第一篇：青年教師培養計劃 2

駙馬莊中心小學青年教師培養計劃

一、組織機構:

組長：張寧娣

副組長：曹明科

組員：曹紅俠于喜蓮范昌生呂宏科于西平

李永明金萬明何昀金德成呂宏祥

職責：

1.指導青年教師制訂培養計劃對實施計劃做出具體安排，提出明確要求，幫助青年教師提高教學科研能力。

2.指導青年教師學習教學管理的各項規章制度，指導提高業務水平，幫助青年教師掌握各個教學環節的基本要求，指導完成一門課的授課計劃、教案和講稿，使其能勝任該門課的教學任務，指導青年教師進行一次教研或科研選題，擬定研究計劃，并開展研究。

3.從思想政治上關心青年教師的成長，通過言傳身教，培養青年教師養成為人師表的良好師德和嚴謹的治學態度，教書育人、愛崗敬業，恪守教師職業道德。教育他們忠誠黨的教育事業，熱愛學生、關心學生，積極承擔并努力做好其它工作。

4.每月指導青年教師講課1—2次，課后及時提出改進意見，定期填寫指導教師評語，注意培養青年教師開展教學研究和科學研究的能力，掌握開展科學研究的基本程序。

二、指導思想：

青年教師是我校教師隊伍的戰略后備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關系著我校教師隊伍的未來，關系著我校的未

來教育教學質量和學校的整體發展。隨著教育教學改革的大潮，在師資隊伍建設上，在教師整體素質上提出了更高的要求。學校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學水平，盡快勝任教育教學崗位，盡快掌握現代化教學理論和教學方法，決定對35歲(含35歲)以下青年教師進行培訓。為了更好地最好這項工作，進一步優化青年教師隊伍的群體結構，提高教師隊伍綜合素質，培養、造就德才兼備的教師隊伍，為我校全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校增強可持續發展力，特制定青年教師培訓計劃。

三、培訓目標

1.加強校本培訓工作，規范學校培訓的組織管理，建立教師培訓的長效機制。

2.以提高教師教學基本功為目的，以提高教師課堂教學素養為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學任務。

3.促進教師適應新環境、更新觀念、改革教學方法和手段。提高教師應用和駕馭現代化教學手段的能力，加強相應信息技術的培訓。為教師自覺應用現代化教學手段奠定基矗

四、具體措施

1.學校重視對青年教師的培訓工作，落實組織，加強領導。調動和發揮學校各級骨干教師、學科帶頭人、中高級教師和有經驗老教師的指導作用，認真做好青年教師的培訓工作。

2.加強學習，注重轉變觀念。學習是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經濟”時代，學習是一切進步的關鍵。

培養青年教師良好的自學習慣，鼓勵青年教師自自我學習、自我提高。培訓工作加強過程管理，嚴格管理，嚴格要求，著重失效。

3.通過校本培訓，全面開展教師教育教學水平訓練。首先抓好大練教學基本功的工作。因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。二通過培訓，全面提高青年教師素質，不斷提升課堂教學質量。課堂教學是一項綜合能力的體現，也是教師應具備的主要素質。三是通過信息技術的培訓，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術和現代化教學手段，對課堂教學起到促進作用。利用信息技術可以規范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率，豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養學生創新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

4.為青年教師的成長創造良好的外部環境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環境將直接制約著他們成長的速度和方向。

一是為青年教師指派師傅——藍青結對(具體方案及落實由各教研組完成)。由學科帶頭人、骨干教師及工作經驗豐富業務能力強的教師為師傅，著重于本學科、本專業之間便于交流。任務如下：

(1)如何備課(備教材、備教法、備教學對象等)

(2)如何寫教案(基本內容、書寫要求等)

(3)如何上好課(組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等)

(4)如何輔導學生(課內與課外、點與面、主與次、難與易等)

(5)如何布置、批改作業(及時必要、有針對性、講究適量;精批細改、面批面改、側重評改等)

(6)如何擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)

(7)如何講評作業與試卷(針對性、聯系性、代表性等)

(8)如何制定教學計劃(長計劃短安排、學科要求、發展要求、實際情況等)

(9)如何確定教研專題(準確性、必要性、計劃性、可行性等)

(10)如何做好教學經驗總結(實踐性、理論性、計劃性、指導性等)除此之外，還可根據具體情況，增加其他內容。

二是言傳身教、具體指導。學校領導和指導教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領路課。

三是創造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學實踐中鍛煉成長。四是為青年教師開辟外出學習的機會，開闊視野。

五、培訓具體內容。

1、教師基本功的培訓。

1)教師教學語言的培訓。

2)教師板書設計及三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)的培訓。

3)教學設計及備課方法的培訓。

4)課堂教學管理的培訓。

5)如何撰寫教學論文。

6)如何設計教研課題。

2、課程改革基本原理與方法的培訓。(如何用借基礎教育改革的理念與方法指導我們的教學)

3、信息技術培訓：為了使全校教師能夠充分利用現代化信息技術設備，真正做到計算機輔助教學，提高教學效率，將對教師進行信息技術知識培訓，這項工作方法是以青帶老，使學校每位老教師都能懂得計算機的簡單應用。

駙馬莊中心小學青年教師培養計劃

2013.9

第二篇：培養指導青年教師計劃 2

培養指導青年教師計劃

根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任孫莉莉老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對孫莉莉老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及兩位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一．指導備課方面：

每周與孫莉莉老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求，結合教材內容特點，確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。

二．常規教學方面：

每周互聽一節課，課后進行交流反思，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。孫莉莉每兩周設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗，打造高效課堂。

三．教育科研方面：

（一）加強理論學習，提高理論水平。通過數學研讀課程標準，系統地把我整個學段的數學教學要求；學習高效教學的理論，并大膽嘗試，努力提高課堂教學的效率.（二）每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

（三）結合本班學生的實際特點，找出本班學生在數學學習方面存在的我問題，進行交流研討，找出行之有效的方法，為學生數學學習的可持續發展打下堅實的基礎。

（四）指導青年即使的對自己的教和學生的學進行反思，積累經驗、吸取教訓，不斷完善，不斷提高，并要求孫莉莉老師撰寫教學反思、教育教學論文，教學案例、教學敘事等。

四、課外輔導方面：

學生課外輔導是教師成長的搖籃，為讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我

將指導孫老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，完成各項藝術教育輔導工作，參加各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

第三篇：青年教師培養計劃

非師范類小學青年教師培養計劃

一、指導思想：

為培養一個思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師，保證學校教育事業可持續發展，現根據我校實情特制定如下青年教師培養計劃。

二、培養目標和任務：

從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

根據學校提出的培養非師范類青年教師的總體目標及要求，張萬德為培養對象。通過培訓，力爭使這位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一位有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。

1、入格培訓。

一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們為新教師安排了一位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

2、升格培訓

這是一支充滿生機、奮發向上、樂于進取、大有希望的教師。我們對他的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。

三、具體工作：

（一）加強思想建設，把師德修養放在首位

1．組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發展的決定》、《中小學教師職業道德規范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用身邊的老教師和優秀教師的典型激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2．堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）通過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質 教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養

教研組采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。

2.“先承接再提高”的培養

教研組在青年教師培養的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環節，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養效果。

3.“走出去請進來”的培養

這是學校在青年教師培養方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅能培養我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。

4.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵他參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養他的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養。

我校將以“以老帶新“，“以優帶新“，“以學促新“，“以優促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平

（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

（四）提高青年教師實施素質教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去（要求每月至少上一節多媒體教學公開課）。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，張萬德同志己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。

永昌鎮東坡小學（非師范類）

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第四篇：青年教師培養計劃

青年教師培養計劃

作者：佚名文章來源：本站原創點擊數：18797更新時間：2005-3-11

青年教師培養計劃

青年教師是實施素質教育的主力軍，是培養跨世紀建設人才的有生力量，盡快提高他們的素質，才能使我們的教育充滿活力。針對我校青年教師逐年增多的現狀，我們把提高青年教師的整體素質作為教師隊伍建設的重點。青年教師的培養本著“精心培養、嚴格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵先進”的二十四宇工作方針進行。

培養內容及方法

一、加強青年教師的思想政治工作，不斷提高他們的政治素質和形成良好的職業道德。

激發青年教師熱愛祖國，熱愛人民，熱愛黨，熱愛社會主義的情感，并轉化到熱愛教育事業和熱愛本職工作上，使之為其拼搏、奮斗，這是抓好青年教師培養工作的關鍵。對青年教師而言，要提高政治素質和形成良好的職業道德，可以從這幾個方面來努力：

1、奉獻精神。

2、熱愛學生，教書育人。

3、以身立教，為人師表。

以活動為載體，促教師師德水平的提高。主要組織以下系列活動。①組織班主任業務培訓，討論學習班主任案例②請德育科領導做師德報告③組織青年教師到軍民共建單位參觀聯歡④學科教學滲透德育教育優秀案例交流

二、培養青年教師奮發進取的精神和勤奮治學、嚴謹治學的優良風尚，不斷提高他們的業務水平。

青年都是朝氣蓬勃，有在教書育人中經受鍛煉，接受洗禮的強烈愿望。因此要強化青年教師的成才意識，要求他們不僅要敬業，而且要精業，要刻苦鉆研業務，探索教育教學規律。

1、抓青年教師的幫帶，促教師素質整體提升。青年教師繼續與骨干教師結成“傳幫帶”對子，在上學期的基礎上，指導教師進一步指導青年教師的備課、上課以及科研工作，幫助青年教師盡快提高教學水平，提高科研能力。學期末組織青年教師匯報講課，并作為評價幫帶效果的指標之一。

2、抓考核評比，促青年教師在競爭中提高。

進一步完善青年教師培訓制度，多層次、多渠道開展師資培訓，提高青年教師的業務水平

開展“青年教師業務考核”工作，學科素質教育領導小組、業務指導小組對青年教師的業務能力以一說（說課：每學期組織一次）、二聽（聽課：每學期組織一次）、三查（查作業批改和備課）、四看（看教學效果）、五考（每學期組織兩次業務考試；一次教育理論、專業理論考試，一次中考試題考試）等形式進行考核，并將情況反饋給教師，肯定成績，指出不足，提出指導改進意見。

3、抓教育科研，促教師理論水平提高。

積極提倡青年教師參加課題研究，規定青年教師每學年做到“六個一”：讀一本教學專著，訂一份學科專業雜志，備一份優秀教案，上一堂優質課，出一份有份量的試卷，寫一篇教改論文。學期末舉辦青年教師教研教改經驗交流會。

4、開展“學、講、評、寫”活動。學——圍繞教學實際問題，有針對性的學習新理念和新課堂授課方式；講——教師輪流主講研究課、觀摩課；評——教師圍繞有價值的問題展開評議，實現教學突破；寫——讓教師學會反思和總結，寫體會寫收獲。

5、要做好繼續教育工作，支持青年教師在職進修，鼓勵他們向更好的知識層次攀登，提倡教師多參加學術研究工作，特別是在當前教育改革浪潮中，懂得如何推進素質教育，并有所突破和有所作為。

6、鼓勵青年教師積極參加信息技術的培訓，掌握信息技術理論，力爭在原有運用多媒體的基礎上，著眼于多媒體與各學科的進一步整合。

此外，我們還將以競賽活動為載體（限時教案設計比賽、講課比賽），以評優為手段（參加教研中心的 教壇新星、優質課評比等），引發教師不斷進取的內驅力，鼓勵優秀教師冒尖、成才，不斷充實骨干教師隊伍。

措施保障

一、努力為青年教師創造一個良好的成長環境。

1、要在政治上關心青年教師的成長，對于積極要求進步，積極靠攏黨組織的青年教師，黨支部要積極培養，要他們多參加政治理論和黨課學習，對于條件成熟的青年教師，黨支部要及時吸收其入黨。要在青年教師中樹立榜樣，用榜樣的力量來影響和帶動其他其他青年教師的成長。

2、要在生活上為青年教師排憂解難，關心他們，熱心幫助他們解決諸如住房、婚姻等實際困難，使之全身心地投入到教育教學工作中。

3、要針對青年的特點開展各種有益的活動，創造一個良好的工作、學習氛圍，舉辦一些文娛活動，體育競賽或其它集體活動等。以增強群體凝聚力和進一步激發工作的熱情。

二、培養青年教師，做到“三給”。

1、給機會。要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。

2、給動力。這種動力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發青年教師的工作熱情。

3、給時間。對青年教師的成才不能急于求成，要給予他們充分的信任，允許他們失敗，給予他們奮斗發展的一定時間。

第五篇：培養青年教師計劃

培養青年教師計劃

制定人 XXX

一、指導思想：

為了更好地適應當前教育及我校整體改革的飛速發展，實踐“三個代表”重要思想，力爭在較短時間內提高青年教師的政治、業務素質，努力為學校打造一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍。

二、任務及目標

（一）、政治素質要求：

1、青年教師要忠誠于黨的教育事業，做學生良師益友，塑造高尚人格。

2、青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規范、法律法規等方面的學習，認真做好有關記錄。

3、青年教師要積極參加學校組織的有關評比、競賽等活動，并力爭取得好成績。

（二）、專業素質要求：

（1）、教學工作：

第一階段：新擔任教學任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規要求；熟知教學環節，能進行教材、單元（章節）的一般分析（能指出整體知識結構、重點、難點等）；初步掌握教學語言、板書設計；能寫出合格教案，上一節公開課。

第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求；基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規；較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書；能較好地進行教材、單元（章節）分析；會“說課”（即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等）；能較順利地舉行公開課。

三、具體措施：

1、要求每位青年教師做到“五個一”，即：每周聽一節課、交一份規范教案、一篇硬筆書法、每月一次公開課、每學期期末交一份學習總結。

2、指導教師平均每周聽每位青年教師一節課或參加其組織的班會活動一次。

3、每月收閱、檢查青年教師教案（或班會方案）一次。

4、期末檢查青年教師政治、業務學習筆記，收取其學習、工作總結。

5、每月針對青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導。

6、督促青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續教育”等活動。

7、每月聽取青年教師意見、交流思想一次。