第一篇： 青年教師培養計劃

青年教師培養計劃

新地中心學校王鵬山

教育是一項事業，事業的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的意義在于求真；教育是一種藝術，藝術的意義在于創新。設置好自己為之奮斗的目標，投入自己的教育激情，這是我自工作三年以來，給我最強烈最深刻的感受。為推動個人專業成長，在教育教學領域實現自己的人生價值，特為自己制定此三年成長規劃。

一、自我分析

我從事教育工作已有3個年頭了，在這3年中，我一直擔任語文或數學教學工作，參與學校各級課題的研究工作，在教學成績方面一直名列學區前茅。

二、未來三年發展自我規劃

（一）、強化職業角色意識

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話言明了學習的三個層次。其實，我們教師的職業意識狀態也有三種不同的層次：“知”教者 ——“好”教者——“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業，在教書育人中我體會到人生的快樂，因此，我會將教書作為我終身的職業。

（二）、提升專業水平

1.學習教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程小學語文教學設計與案例分析》《教育心理學》《小學語文教學參考》《小學數學新課程標準》等，提高自己的業務能力。

2.悉心鉆研教材，深入領會課標，設計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教，立足每個孩子的發展。

3.平時注重總結教學經驗，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自己。

4.積極進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創新。

5.充分利用信息技術手段輔助教學。

（三）、積極參加教育、教學研究。

做好自己的本職工作：教好書，當好主任，當好一名合格的人民教師。認真研究我校學生的實際情況、研究教材、課程標準，研究網絡教學，成為讓學生滿意的老師。以愛換愛，研究小學生的心理狀態，管好學生的常規，開好主題班會，組織好學生參加學校各項集體活動，成為一名合格的班主任。

三、自我目標的達成1、堅持記教育教學周記，養成及時反思和勤于積累的習慣。

2、努力改進教學形式，提高教學質量，千方百計激發學生的學習興趣，使他們“愿學”“樂學”。

3、每周擠出時間閱讀教育教學專著，并堅持寫讀書筆記。

4、積極參加各種培訓，與志同道合的教師組成教學沙龍，互相學習，取長補短，共同進步。

綜上所述，我將以此規劃為自己成長的藍圖，不斷進步，不斷成長，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只要我銳意進取，不斷創新，我相信一定會實現自己的三年規劃的！2

第二篇：青年教師培養計劃

非師范類小學青年教師培養計劃

一、指導思想：

為培養一個思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師，保證學校教育事業可持續發展，現根據我校實情特制定如下青年教師培養計劃。

二、培養目標和任務：

從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

根據學校提出的培養非師范類青年教師的總體目標及要求，張萬德為培養對象。通過培訓，力爭使這位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一位有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。

1、入格培訓。

一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們為新教師安排了一位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

2、升格培訓

這是一支充滿生機、奮發向上、樂于進取、大有希望的教師。我們對他的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。

三、具體工作：

（一）加強思想建設，把師德修養放在首位

1．組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發展的決定》、《中小學教師職業道德規范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用身邊的老教師和優秀教師的典型激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2．堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）通過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質 教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養

教研組采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。

2.“先承接再提高”的培養

教研組在青年教師培養的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環節，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養效果。

3.“走出去請進來”的培養

這是學校在青年教師培養方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅能培養我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。

4.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵他參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養他的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養。

我校將以“以老帶新“，“以優帶新“，“以學促新“，“以優促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平

（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

（四）提高青年教師實施素質教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去（要求每月至少上一節多媒體教學公開課）。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，張萬德同志己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。

永昌鎮東坡小學（非師范類）

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第三篇：青年教師培養計劃

青年教師培養計劃

作者：佚名文章來源：本站原創點擊數：18797更新時間：2005-3-11

青年教師培養計劃

青年教師是實施素質教育的主力軍，是培養跨世紀建設人才的有生力量，盡快提高他們的素質，才能使我們的教育充滿活力。針對我校青年教師逐年增多的現狀，我們把提高青年教師的整體素質作為教師隊伍建設的重點。青年教師的培養本著“精心培養、嚴格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵先進”的二十四宇工作方針進行。

培養內容及方法

一、加強青年教師的思想政治工作，不斷提高他們的政治素質和形成良好的職業道德。

激發青年教師熱愛祖國，熱愛人民，熱愛黨，熱愛社會主義的情感，并轉化到熱愛教育事業和熱愛本職工作上，使之為其拼搏、奮斗，這是抓好青年教師培養工作的關鍵。對青年教師而言，要提高政治素質和形成良好的職業道德，可以從這幾個方面來努力：

1、奉獻精神。

2、熱愛學生，教書育人。

3、以身立教，為人師表。

以活動為載體，促教師師德水平的提高。主要組織以下系列活動。①組織班主任業務培訓，討論學習班主任案例②請德育科領導做師德報告③組織青年教師到軍民共建單位參觀聯歡④學科教學滲透德育教育優秀案例交流

二、培養青年教師奮發進取的精神和勤奮治學、嚴謹治學的優良風尚，不斷提高他們的業務水平。

青年都是朝氣蓬勃，有在教書育人中經受鍛煉，接受洗禮的強烈愿望。因此要強化青年教師的成才意識，要求他們不僅要敬業，而且要精業，要刻苦鉆研業務，探索教育教學規律。

1、抓青年教師的幫帶，促教師素質整體提升。青年教師繼續與骨干教師結成“傳幫帶”對子，在上學期的基礎上，指導教師進一步指導青年教師的備課、上課以及科研工作，幫助青年教師盡快提高教學水平，提高科研能力。學期末組織青年教師匯報講課，并作為評價幫帶效果的指標之一。

2、抓考核評比，促青年教師在競爭中提高。

進一步完善青年教師培訓制度，多層次、多渠道開展師資培訓，提高青年教師的業務水平

開展“青年教師業務考核”工作，學科素質教育領導小組、業務指導小組對青年教師的業務能力以一說（說課：每學期組織一次）、二聽（聽課：每學期組織一次）、三查（查作業批改和備課）、四看（看教學效果）、五考（每學期組織兩次業務考試；一次教育理論、專業理論考試，一次中考試題考試）等形式進行考核，并將情況反饋給教師，肯定成績，指出不足，提出指導改進意見。

3、抓教育科研，促教師理論水平提高。

積極提倡青年教師參加課題研究，規定青年教師每學年做到“六個一”：讀一本教學專著，訂一份學科專業雜志，備一份優秀教案，上一堂優質課，出一份有份量的試卷，寫一篇教改論文。學期末舉辦青年教師教研教改經驗交流會。

4、開展“學、講、評、寫”活動。學——圍繞教學實際問題，有針對性的學習新理念和新課堂授課方式；講——教師輪流主講研究課、觀摩課；評——教師圍繞有價值的問題展開評議，實現教學突破；寫——讓教師學會反思和總結，寫體會寫收獲。

5、要做好繼續教育工作，支持青年教師在職進修，鼓勵他們向更好的知識層次攀登，提倡教師多參加學術研究工作，特別是在當前教育改革浪潮中，懂得如何推進素質教育，并有所突破和有所作為。

6、鼓勵青年教師積極參加信息技術的培訓，掌握信息技術理論，力爭在原有運用多媒體的基礎上，著眼于多媒體與各學科的進一步整合。

此外，我們還將以競賽活動為載體（限時教案設計比賽、講課比賽），以評優為手段（參加教研中心的 教壇新星、優質課評比等），引發教師不斷進取的內驅力，鼓勵優秀教師冒尖、成才，不斷充實骨干教師隊伍。

措施保障

一、努力為青年教師創造一個良好的成長環境。

1、要在政治上關心青年教師的成長，對于積極要求進步，積極靠攏黨組織的青年教師，黨支部要積極培養，要他們多參加政治理論和黨課學習，對于條件成熟的青年教師，黨支部要及時吸收其入黨。要在青年教師中樹立榜樣，用榜樣的力量來影響和帶動其他其他青年教師的成長。

2、要在生活上為青年教師排憂解難，關心他們，熱心幫助他們解決諸如住房、婚姻等實際困難，使之全身心地投入到教育教學工作中。

3、要針對青年的特點開展各種有益的活動，創造一個良好的工作、學習氛圍，舉辦一些文娛活動，體育競賽或其它集體活動等。以增強群體凝聚力和進一步激發工作的熱情。

二、培養青年教師，做到“三給”。

1、給機會。要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。

2、給動力。這種動力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發青年教師的工作熱情。

3、給時間。對青年教師的成才不能急于求成，要給予他們充分的信任，允許他們失敗，給予他們奮斗發展的一定時間。

第四篇：培養青年教師計劃

培養青年教師計劃

制定人 XXX

一、指導思想：

為了更好地適應當前教育及我校整體改革的飛速發展，實踐“三個代表”重要思想，力爭在較短時間內提高青年教師的政治、業務素質，努力為學校打造一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍。

二、任務及目標

（一）、政治素質要求：

1、青年教師要忠誠于黨的教育事業，做學生良師益友，塑造高尚人格。

2、青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規范、法律法規等方面的學習，認真做好有關記錄。

3、青年教師要積極參加學校組織的有關評比、競賽等活動，并力爭取得好成績。

（二）、專業素質要求：

（1）、教學工作：

第一階段：新擔任教學任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規要求；熟知教學環節，能進行教材、單元（章節）的一般分析（能指出整體知識結構、重點、難點等）；初步掌握教學語言、板書設計；能寫出合格教案，上一節公開課。

第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求；基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規；較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書；能較好地進行教材、單元（章節）分析；會“說課”（即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等）；能較順利地舉行公開課。

三、具體措施：

1、要求每位青年教師做到“五個一”，即：每周聽一節課、交一份規范教案、一篇硬筆書法、每月一次公開課、每學期期末交一份學習總結。

2、指導教師平均每周聽每位青年教師一節課或參加其組織的班會活動一次。

3、每月收閱、檢查青年教師教案（或班會方案）一次。

4、期末檢查青年教師政治、業務學習筆記，收取其學習、工作總結。

5、每月針對青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導。

6、督促青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續教育”等活動。

7、每月聽取青年教師意見、交流思想一次。

第五篇：青年教師培養計劃

三圣庵村小學青年教師培養計劃

為進一步落實中心學校工作會議精神，迅速提高我校的教育教學質量，盡快地讓新上崗的青年教師成為教學骨干，業務能手。為學校的長遠發展打下良好基礎，特制訂我校青年教師培養計劃。計劃具體如下：

我校共有教師9名，其中老教師6名，青年教師3名。青年教師雖然知識上可以，但畢竟是教齡不長，缺乏一定的教學經驗。教學方法不夠靈活，但他們在我們學校擔任重要課程，肩負著重要責任，對教育質量至關重要。如果能加以正確引導，那么他們就會較快的適應教學。能正確的取得教學經驗。掌握一定的教法。如果不能正確引導，就會走彎路，我校的教學質量的提高就有困難。

具體措施：

1.“幫扶”政策，青年教師進校后，根據所教學科，個人需要，由學校推薦青年教師通過“拜師” 老教師，由教學經驗豐富的老教師引路，指導教育教學，班級管理等，讓青年教師熟悉教材，熟悉學生，學習教學方法，迅速提高業務能力和綜合素質。（附：師徒名單：李有華——張鵬飛，張喜鮮——曹雨，王文卿——冀正旺）

2.校領導加強對青年教師的聽課輔導。對于青年教師，不但領導加強聽課，而且學校老教師也要加強聽課，提出他 1

們在教學中存在的優點和不足，并跟蹤聽課，看他們是否改正了不足，直到入路為止。

3.加強培訓和學習，對上級舉辦教學方面的培訓，優先考慮青年教師外出學習，學習回來匯報心得體會。此外，還要加強對青年教師的理論培訓，學習《走進新課程》 《課程改革100問》等，并讓寫出心得筆記。

4.制定提高步驟，9月份，為“幫扶”適應階段，使青年教師適應新環境，新工作。10月份為提高階段，在青年教師適應新的工作后，不斷提高自己的教育教學水平。11月份為展示階段。新教師進行教學示范比賽，展現其教學能力。12月份為評優階段，學校從中評出優質課教師，組織教師學習觀摩，并上報中心學校。

經過以上措施，使我校青年教師能盡快的適應教育教學工作，在教學中少走彎路，再教師中脫穎而出，成為我校的中堅力量。

三圣庵村小學

2013年8月29日