第一篇：吳山中學2013年度資助工作總結

吳山中學2013年度資助工作總結

根據長豐縣教育局關于普通高中貧困生助學金發放管理工作相關文件的要求，認真落實資助家庭經濟困難學生資助政策工作，扎實有效地開展學校學生資助工作，我校于2013年11月順利完成了2013年秋學期高中國家助學金的前期各項準備工作。現將有關情況總結如總結如下，一、2013年春學期國家助學金資助工作

2013年春學期我校資助工作嚴格按照長豐縣教育局資助中心的工作安排，全面及時完成了春學期資助工作。我校2013年春季學期在校學生384人，享受高中國家助學金學生119人，占在校生的30%，其中96人補助750元，特困生為23人平均每人補助1500元，合計106500元。5月底，我校119名同學全部拿到了助學金。

二、2013年國家開發銀行生源地貸款工作和高校新生入學資助工作 按照教育局工作安排，2013年7月，我校啟動了2013年度國家開發銀行生源地貸款工作。從2013年8月1日到9月30日，我校共為8位學生辦理了國家開發銀行生源地貸款申請工作，受到學生和家長的一致良好評價。

根據安徽省教育廳、長豐縣教育局關于普通高中貧困生助學金發放管理工作相關文件的要求，我校于2013年9月順利完成了2013年高中高校新生入學資助的各項工作

我校2013年我校畢業生共有4位學生獲得高校新生入學資助，錄取高

校在省內學生補助500元，錄取高校在省外學生補助1000元，由于我校沒有省外錄取學生，所以，共4位省內錄取學生獲得補助，合計2000元。截止9月30日前，我校已完成高校新生入學助學金發放的各項工作。

三、2013年秋學期國家助學金資助工作

2013年秋學期我校資助工作嚴格按照長豐縣教育局資助中心的工作安排，全面及時完成了秋學期資助工作。2013年秋學期在校生296人，其中63人補助750元，特困生為7人，平均每人補助1500元，合計57750元。截止11月30日前，我校已完成助學金發放的各項工作。在整個助學金資助工作過程中，我校本著公開、公平、公正原則，嚴格按照吳山中學助學金資助工作管理辦法等相關文件精神完成秋學期助學金資助工作。

四、2013年中央彩票公益金濨蕙計劃工作

2013年中央彩票公益金濨蕙計劃，我校共有兩位同學獲得補助。根據相關文件精神，我校成立以鄭永勝副校長為組長的的領導小組，制定實施方案和評選辦法。嚴格按照我校本著公開、公平、公正原則，經過學校研究最終確定高三一班鄭玲玲和高二三班邵偉偉兩位同學獲得此項補助，截至11月30日，兩位同學都已獲得2000元補助。

五、2013年資助工作總結體會

1、領導重視，統籌安排

我校始終把對貧困學生的幫扶放在學生工作的重要位臵，學校成立了以杜廣敏校長為組長的學生資助管理工作領導小組，以切實做好

學生資助管理工作，確保學生資助資金按政策按時、足額、準確發放。學生資助具體工作由政教處負責，財務室協助工作，做到了分工明確、機構健全。同時通過學校提供的獎、助、減、免等政策來綜合運用，使貧困學生切實得到實實在在的幫助，讓他們安心學習，立志成才。

2、準確把握資助范圍和條件，加大宣傳力度

負責學校資助工作的老師要熟悉相關的資助政策，準確把握資助范圍和條件。學校以校園網、宣傳板報和學校廣播等形式進行廣泛宣傳，出版了一期資助政策宣傳專欄，向學生宣傳資助政策的認定條件，申請程序；同時，通過學校的廣播向學生講解國家的政策，資助的形式（三種：國家貧困生助學金，國家公益彩票，校內資助），學校受資助的范圍、對象、可得到的資助等級等等。通過宣傳，學生個個懂政策，個個懂程序。把資助政策宣傳到每個學生，讓學生了解國家的資助政策和步驟，以便貧困學生尋求救助。

3、召開貧困生的座談會，進行感恩教育。

通過學校召開貧困生的座談會、組織受資助的部分學生看望生重病的劉立政老師等，把資助工作與學生感恩、誠信教育結合起來，充分發揮資助工作的德育功能，將感恩意識融入到學生日常生活中去，激發家庭困難學生自強不息，培養助人為樂，回報社會的良好品德。

六、存在問題及應對措施

主要是貧困生界定標準不明確。隨著高中助學金資助面的不斷加大，我們的工作面臨著更加嚴峻的挑戰。其中一個重要問題就是：貧

困生身份如何界定，暫時沒有最新政策支持。對于貧困生和特困生的區分也沒有明確的標準。

總之，我校通過自己的努力在學生的資助方面做了大量的工作，也取得較好的效果，保證了我校的貧困生能安心學習。未來我們將繼續揚長避短，保證我校的貧困生不因交不起學費而失學。

2013 吳山中學 年12月

第二篇：長豐縣吳山中學2014年學生資助宣傳工作計劃

長豐縣吳山中學2014年學生資助宣傳工作計劃

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中全會提出的“深化教育領域綜合改革”要求及黨的群眾路線教育實踐活動精神為指導，以提高資助工作滿意度和知曉率為目標，以鞏固學生資助宣傳隊伍和陣地建設、豐富宣傳形式和載體、加強資助育人為工作重點，精心組織和策劃針對性較強的宣傳活動，傳遞資助聲音，切實提高我校學生資助工作，提升資助宣傳效果。

二、主要宣傳活動

第一季度

1.通過吳山中學網站，長豐縣教育信息網和安徽省資助網宣傳報道我校2014學生資助工作成效。

2.布置積極安排我校開展資助征文評選活動。

3.制定2014吳山中學普高資助工作計劃。第二季度

1.遴選上報縣級資助征文評比活動和勵志成長成才典型事跡評選活動。

2.開展我校高三畢業生誠信教育活動及助學貸款宣傳活動。

3.在招生報考指導中發布資助政策簡介，積極宣傳資助政策。

4.布置安排我校普高資助專欄板報集中評比并上報教育局

第三季度

1.組織、開展學生資助政策宣傳月活動。

2.通過實地宣傳、網絡等多種形式積極宣傳生源地信用助學貸款政策。

3.開展學生資助走訪活動。

第四季度

1.啟動我校2014求學我校資助宣傳工作。

2.組織、開展我校資助政策進吳山鎮活動。

3.組織開展我校資助政策知識競賽。

4.繼續圍繞電視里有圖像、廣播里有聲音、報紙上文字、網絡里報道的資助宣傳工作目標，加大資助工作宣傳力度，力爭國家資助政策能夠走村進戶。擬做我校資助獲獎征文匯編和助學貸款誠信教育宣傳光盤。

三、其它工作

配合教育局資助中心及相關科室開展資助政策相關宣傳工作。

長豐縣吳山中學

2014年3月3日

第三篇：吾山中心幼兒園資助工作總結

吾山中心幼兒園幼兒資助工作總結

做好貧困家庭幼兒資助工作，是堅持黨中央提出的“立黨為公，執政為民”根本要求的具體體現；是實施“科教興國”和“人才強國”戰略的重要保證；是為維護幼兒園乃至社會穩定，增強幼兒對黨和國家熱愛之情，努力辦好讓人民滿意的教育的重大措施。解決好幼兒園貧困家庭幼兒的經濟困難問題是我國政府的責任，它直接關系到我國教育事業的持續、健康發展和學校乃至社會的穩定，直接關系到教育收費制度改革的發展，直接關系到廣大公民機會均等地接受教育的權利。現將2011—2012學我校在幼兒資助工作方面總結如下：

一、領導重視、完善制度：

我園領導高度重視幼兒資助工作，嚴格按照《教育部、財政部關于認真做好幼兒家庭經濟困難幼兒認定工作的指導意見》等文件精神，對家庭經困難幼兒進行評議和認定，對貧困生助學等進行認真的評選，幫助品學兼優的貧困幼兒得到資助，順利完成學業。

1、成立了幼兒資助工作領導小組。我園成立了以園長辛福奎為組長，以班主任為成員的幼兒資助工作領導小組。由政教處全面負責系家庭經濟困難幼兒資助工作。

2、成立了家庭經濟困難幼兒認定工作組，各班都成立起了家庭經濟困難幼兒認定工作組。負責建立制定家庭經濟困難幼兒的管理和資助體制。由評定小組對各班評定小組評定出的家庭經濟困難幼兒資助名單與申請進行審核、認定，并將認定出困難幼兒名單上報學校評審領導組審定。

3、上榜公示，公開透明。貧困幼兒確定后，為了使該項工作切實做到公平、公正，對貧困幼兒名單進行了為期一周的張榜公示，并公示舉報電話及信箱，主動接受廣大師生及社會的監督；公示期間，未收到任何舉報信息。

二、建立、健全幼兒檔案：

1、我校對對所有家庭經濟困難幼兒進行家庭情況調查，要求每名幼兒都填寫幼兒家庭情況調查表，并由幼兒當地的民政部門或者村委會出具相關的證明材料。定期對家庭經濟困難幼兒進行資格復查，并不定期隨機抽取一定比例的家庭經濟困難幼兒，通過信件、電話、實地走訪等方式進行核實。

2、秉承公開、公平、公正、實事求是，本人申請、民主評議和幼兒園評定相結合的原則，準確無誤將急需救助的困難幼兒評定出來，平時還要做到掌握幼兒家庭經濟狀況發生的顯著變化，及時調整其家庭經濟困難檔次。

三、積極落實、幫助到位：

1、按照上級安排，第一時間落實好各種資金的評定、發放，使有困難的幼兒得到幫助，并且及時領取到資金。

2、被資助的幼兒是辛博文、牟雅妮、王冰藝、徐明浩等，辛博文是我中班的幼兒，很小母親就患上了神經病，奶奶長年臥病不起，父親撐起了整個家。他自小就很聽話，比同齡的小朋友懂事。好心人知道他的情況后，對他進行了救助，使他避免了輟學的命運，感恩的他深深體會到了社會的溫暖和老師的關懷，激勵著他不斷努力，面對困難絕不低頭。

3.掌握第一手資料，及時調整救助策略并時刻對幼兒進行感恩教育關愛教育，真正把學校的資助工作落實到了實處

回顧本的幼兒資助工作，雖然取得一定成績，但是也還存在不足，比如說幫助的范圍還不夠廣，還是有些需要幫助的幼兒沒有得到幫助。在以后的工作中，我們要不斷總結經驗和教訓，使真正需要幫助的幼兒都能夠得到實實在在的幫助。

吾山中心幼兒園 2012年8月29日

第四篇：2012年中學學生資助工作總結

2012年學校學生資助工作總結

2012年，我校學生資助辦公室在校長的直接領導下，認真負責開展學生資助工作，堅持公正、公開、透明的原則，嚴格程序，規范操作，健全體系，提升水平，努力把“好事辦好”，使有限的救助資金發揮更大的育人綜合效益。現將我校學生資助情況報告如下：

一、基本情況

學校是區內一所較大規模的重點高中，2012年在校生人數2229人，在職教職工總數166人，共有38個教學班。學生很多為進城務工農民工和城市低收入家庭子女，生活較為困難。這使得學校的學生資助工作較區內其他高中學校繁重。

（一）國家助學金

2012年春季的學生資助工作是一次性發放2011-2012學的資助款，全校受資助學生169人，總金額26.4萬元。按照上級文件要求，資助劃分為生均1000元/年和生均2000元/年兩個標準，資助金以銀行卡的形式發放，學生領卡后簽字，按手印。學校嚴格執行財經紀律，完備手續，符合上級文件要求，此項工作已圓滿完成。受資助學生名冊在校園網公示，無異議。并已交區學生資助中心和區財政局網上公示。

2012年秋季的學生資助工作已經啟動，共收到學生申請材料180余份，經認真、嚴格核實學生情況，擬資助學生157人，金額總計26.2萬元，已報區學生資助中心審核。

2012的畢業生摸底調查也已經完成，共有89人上交《家庭經濟困難學生情況調查表》，并交區學生資助中心備案，作為大學新生入學生源地貸款的重要依據。

（二）學校資助

按照上級有關文件要求，公辦高中學校用于學生資助的資金應占單位事業收入之4%或三限生收入10%。我校2011-2012學年三限生收入171萬元，10%即17.1萬元。

2012年2月到2012年11月上旬，學校共動用校內資助款約24.4萬元，資助學生人數共計166人，其中，學費減免共104人，金額5.6萬元；校內獎助學金共54人，金額15.4萬元；特殊困難補助8人，金額3.4萬元。（詳見財務賬目報表）

（三）社會資助

2012年8月間，按照上級《關于做好2012年彩票公益金資助普通高校家庭經濟困難新生入學項目的通知》（鄂學助[2012]10號）文件精神，我校組織了家庭經濟困難大學新生入學資助的工作，經過嚴格評審，我校符合文件標準的共計10名同學，每人獲得資助500元，共計5000元，已打入受助學生賬戶。（詳見相關賬目報表）

二、工作成績與經驗

第一、加強統一領導，抓好責任落實

學校高度重視學生資助工作，成立了以校長為組長的學生資助管理工作領導小組，以切實做好學生資助管理工作，確保學生資助資金按政策按時、足額、準確發放。學生資助具體工作由德育副校長分管，校長辦公室、政教處、財務室、學籍管理室協助工作，負責受助學生資格審查、復審、公示、人數統計上報，做到 “專款、專賬、專人、專卡”，分工明確，責任到人。

學生資助工作領導小組名單如下：

組長：校長

副組長：黨總支書記德育副校長教學副校長

成員：總務主任支部主任政教主任教務主任

聯絡員：資助管理員報賬員學籍管理員檔案管理員

第二，制定完善方案，實行規范管理

學校學生資助小組在認真研究省市及江岸區教育局學生資助工作的文件基礎上，制定、修訂了《學校學生資助工作實施方案》和《校內資助辦法》，形成具有學校特色的學生資助體系。在制度的指導下，學生資助工作得到了有序開展。

在具體評審過程中，嚴格按照《湖北省普通高中國家助學金管理暫行辦法》規定的標準，本著“公平、公正、公開、透明”、“實事求是、客觀務實”的原則，認真組織實施了受助經濟困難學生的評審工作。學校建立學生資助檔案，內容包括受助學生《湖北省普通高中國家助學金申請表》、《湖北省普通高中國家助學金匯總表》、各級各類貧困證明材料，材料不充分者令其限時補交材料，做到檔案資料完備、翔實。

受助學生材料由班主任、學校審核通過后在學校學生資助櫥窗中進行公示，公示無異議的交區資助中心復核通過。

按照上級“應助盡助”精神，我們本著對每一位同學負責的態度去對待這項工作，涉及問題不推，不避，不急不燥，耐心地宣傳、解釋。經過不懈的宣傳、努力，我校學生資助工作始終運行平穩。

第三，進行感恩勵志教育，發揮育人綜合效益

我校在資助學生過程中充分發揮資助工作的綜合教育功能，教育學生“知識改變命運”。實現經濟上資助學生，精神上培育學生，能力上鍛煉學生，加強對所有受資助學生的心理健康教育，保證他們有一個健康的的心理，勇敢面對貧困，輕松愉快地投入學習、生活。通過行之有效的措施，對受資助的學生進行知恩、感恩、報恩教育，使之成才后反哺社會，報效祖國。

值得一提的是，2012年2月，我校一同學突患重疾，同年級同學，在自己的QQ 空間上發帖，呼喚大家發現愛心，同學們紛紛轉帖，學校美術班、演播班、主持班同學，紛紛自發行動起來，連夜趕繪作品、排練歌舞，在市區廣場以義演和義賣自己繪畫作品等形式為同學募捐，創造了一個多小時現場募得捐款

1.9萬元的神奇。一場以學生自發組織為主的“愛心接力”，贏得了社會各界的關注和大力幫助，終于募得捐款11萬余元，拯救了這個同伴如花般的生命。《長江日報》、《湖北日報》、中新網、荊楚網等媒體紛紛進行跟蹤報道。同學們在活動中表現出的愛心和優秀的綜合素質，也是對學校學生資助感恩教育工作的一次展

示和檢閱。

三、存在的問題和今后的打算

學校學生資助工作總體上是好的，但也存在一些問題，這些問題有些是體制上的，也有些是工作方法上的。

首先，學生資助工作責任大、任務重、環節多，財務上更是不容絲毫差錯，加之如前文所述，我校是一所兩所學校合并而來的學校，學生資助工作相當繁重；但是，因為沒有相關文件規定，學生資助工作并不能算作正式工作量，這方面的工作只能算作義務性的。

再有，就是工作上分工合作的問題，學生資助工作一方面需要直接與班主任、學生及學生家長打交道，名額的分配，受助資格的認定等等都是政策性很強的工作，另一方面又與財會工作密不可分，必須嚴謹而不能出差錯；此外，由于國家助學金發放對象的嚴格要求，學籍審定也極為重要；所以，學生資助工作主要應由政教處、學生會負責，由財務室、學籍管理室協助。我校這方面的制度建設今后要繼續完善。

還有，結合國家助學金受理發放各個環節，學生的感恩、勵志教育還要進一步加強，這方面也應由政教處負責的同志和班主任在今后的工作中繼續完善。

學校學生資助工作小組

二○一二年十二月二十一日

第五篇：吳鋪中學教科研工作總結

吳鋪中學教科研工作總結

一學期來，我校以科研興教為中心，堅持用教育科研解決教育上的問題和困難。積極探索科研興教、科研興課的辦法，探索課堂教學的科學規律，用科學的理念、科學的方法指導教學，提高課堂教學的科研含量，提高課堂教學的質量和效益。認真研究課堂教學的各個環節，深化教改實驗。結合外地成功案例，聯系本校實際開展教改實驗，在學區與學校領導重視下有了長足的發展。學校教科室在加強管理的同時，充分發揮其研究功能與服務功能，扎實開展教育科研工作，為進一步提高全體教師的教科研能力，全面提升我校教育教學水平，打造學校品牌作出了一定的貢獻。

一、建立機構，強化管理工作，積極創建合格教科室。

學校一直重視教科研工作及其人員的配備，成立了由校長何宇同志為組長、副校長程運元同志為副組長的教科研領導小組，本學期專門成立了教科室，同時將善教學、懂理論、勇于開拓創新的教研組長、備課組長等業務骨干充實到研究小組，這就使我校的教科研核心作用凸現出來，為我校教科研工作的順利開展提供了有力的保證，發揮了積極作用。

二、加大培訓力度，提高教師理論水平

由于我校還處在課改的摸索階段，教師的教育觀念還未徹底更新，學校定期開展教育理論講座，主講人由校長以及教導處所有成員組成，要求教師每月上交一篇學習體會。學校教科室要求各教研組每月開展一次小組學習，主要內容為研討新教材與研讀課程標準，讓教師更快與新課改結軌。學校還開展了論文，教案等評比活動，從中選出優秀論文、教案上送參加更高級別的評比。只要有外出學習的機會，學校都盡可能地派教師參加，并要求外出學習的教師寫一份學習材料在教研組開展活動時進行交流。同時學校還鼓勵教師自學，提倡教師寫教學反思。總之，學校教科室希望通過以上多種途徑，落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，真正領會課改精神。

三、狠抓日常教研，提高教師教學能力

教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上。教科室以教研組為單位，分學科，分年級，每月確立一個教學中存在的普遍性問題，圍繞這一問題積極引導教師在教研組中主動、有效地開展上課、聽課、評課、議課、觀課等研討活動，著力在課堂中發現問題、解決問題。因此學校組織教師認真學習杜朗口中學和洋思中學教學改革經驗。采取多種形式進行學習和探討，我校以《情境理性引領下中學教師發展操作策略的研究》為主課題，以教育科研為抓手，促進教師專業發展，聚焦課堂，積極推進課堂教學改革。下

半年學校進行了課堂“學案”教學改革實踐，這是我校新學期和諧教育“減負增效”的新舉措：以“課堂學案”為抓手，推進課堂教學策略的探索和研究，提高課堂實效性，推進教師專業發展和學生的自主發展。教科室積極配合并推進此項改革。

教科室緊密結合本校實際，博采杜朗口中學和洋思中學教改經驗，集思廣益、精心設計，出臺了《吳鋪中學學習杜朗口、洋思中學教學改革實驗方案》。我校初

一、初二年級已根據《吳鋪中學學習杜朗口、洋思中學教學改革實驗方案》的要求開始了課堂教學改革。教科室在組織指導老師們進行教學改革地過程中，做了大量行之有效地工作。專門建立了《教學改革實驗日記》，不到兩個月的時間，已記錄36頁，達1萬多字。我們提出的口號是：“不讓一天虛度，不叫一頁空白”，并予以踐行。此次“學案”課堂改革實踐研討活動在學校領導的大力支持和老師們的積極參與下，收到了較好的效果，將會為“學案”的下一步順利進行起很好的推動作用。

五、抓科研、定措施、出效果

認真組織學習教育科研理論知識和上級領導講話精神，貫徹執行上級文件，把教師的思想集中到教育科研上來，堅持以教科研為先導的理念，把工作落實到實處，定制度，定措施，確保科研工作順利進行，確定每周二下午為教研組活動時間，規定其具體內容。教研組長負責落實實施，做好記錄，周五將活動完成情況上報教科室，并依次安排下周的工作。此項工作經多年實踐效果良好。首先增進了教師間的交流，其次養成教師堅持教研活動，用教育科研指導教學的習慣。第三，確保教師有一定的時間進行學習。2008－2009年，我校教師共有八十多篇學術論文在各類雜志、報刊上發表或獲獎，其中省級三十篇，市級十篇，縣級三十二篇，成績斐然，充分反映出教師參與教科研的積極性。

六、建立激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化

為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，及時收集課題成果材料，認真考核教師教科研資料，認真組織學期末的“優秀課題組”、“先進教科研個人”的評比獎勵工作。對課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等勞動成果均有獎勵措施。促使教師經常總結教學經驗、思考課程改革，進行教育創新，提高教學實踐能力及教育理論水平，努力成為科研型教師。為此，在學校領導和老師的大力支持和共同努力下，我校完成了吳鋪中學教師專業發展文集：《反思集》、《學案集》、《集體備課集》、《聽評課集》等。

當然，教科研工作也有不令人滿意的地方，主要表現如下幾個方面：

1、教科研工作制度有待進一步完善；

2、部分教師參與教科研活動的意識淡薄；

3、學校教科室的督促還不夠深入，力度還不大；

4、校本課題教研活動開展未能完全落到實處；

新形勢下的學校教科研工作，必須真抓實干，并且要不斷開拓創新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的全面發展而盡力。這也是學校教科室今后努力的方向。

吳鋪中學教科研室 2009年6月29日