第一篇：航空運輸相關(guān)問題及解答(完美版)

Air transport

一.含義：

用飛機或其他航空器作為載體的一種運輸方式.也叫空中運輸。也稱為air transport, airfreight, airlift, air transportation.書上解釋：it isone of the most youngest forms of distribution.二.特點：

航空運輸常被看作是其他運輸方式不能運用時，用于緊急服務(wù)的一種極為保險的方式。它快速及時，價格昂貴，但對于致力于全球市場的廠商來說，當考慮庫存和顧客服務(wù)問題時，空運也許是成本最為節(jié)約的運輸模式。

三.優(yōu)點：

A.高速直達性,速度快。詳解：因為空中較少受條件限制，航線一般來取兩點間的最短距離。飛機的飛行時速大約都在每小時600公里到800公里每小時。比其他的交通工具

要快得多。航空貨運的這個特點適應(yīng)了一些特種貨物的需求，例如海鮮、活動物等鮮活易腐的貨物，由于貨物本身的性質(zhì)導致這一類貨物對時間的要求特別高，只能采用航空運輸；另

外，在現(xiàn)代社會，需要企業(yè)及時對市場的變化作出非常靈敏的反應(yīng)，企業(yè)考慮的不僅僅是生

產(chǎn)成本，時間成本成為成本中很重要的一項因素，例如產(chǎn)品的訂單生產(chǎn)、服裝及時上市而獲

取更高的利潤等情況，這都需要航空運輸?shù)挠辛χС植趴梢詫崿F(xiàn)。

B.安全性能高。隨科技進步，飛機不斷地進行技術(shù)革新使其安全性能增強，事故率低,保險費率相應(yīng)較低。

C.包裝要求低。因為空中航行的平穩(wěn)性和自動著陸系統(tǒng)減少了貨換的比率，所以可以降低包裝要求。而且在避免貨物滅失和損壞后還有明顯優(yōu)勢。

D.庫存水平低。

E.可節(jié)省生產(chǎn)企業(yè)的相關(guān)費用。

由于航空運輸?shù)目旖菪裕杉涌焐a(chǎn)企業(yè)商品的流通速度，從而節(jié)省產(chǎn)品的倉儲

費、保險費和利息支出等，另一方面產(chǎn)品的流通速度加快，也帶來了資金的周轉(zhuǎn)

速度，可大大地增加資金的利用率。

四.缺點：

A 受氣候條件的限制，在一定程度上影響了運輸?shù)臏蚀_性和正常性。詳解：飛機本身受到天氣的影響非常大，如遇到大雨、大風、霧等惡劣天氣，航班就不能得到有效保證，這對航空貨物造成的影響就比較大，例如有一票貨從沈陽飛往溫州，運的是螃蟹苗，到了溫州上空，由于天氣原因無法降落，只好備降到福州的長樂機場，由于螃蟹苗的運輸有一定的時間限制，超過有效時間螃蟹苗可能就要死亡，當時再用汽運，時間已經(jīng)來不及，最后只能采取銷價給福州當?shù)氐乃a(chǎn)批發(fā)市場。

B.運價比較高.成本高。

它的運價相對來說比較高，例如從中國到美國西海岸，空運價格至少是海運價格的10倍以上，因此對于貨物價值比較低、時間要求不嚴格的貨物，通常考慮運輸成本問題，會采用非航空貨運的運輸方式。

C.載量有限

由于飛機航空器本身的載重容積的限制，通常航空貨運的量相對于海運來說少得多，例如，載重最大的民用飛機8747全貨機，貨物最大載重ll9噸，相對于海運幾萬噸、十幾萬噸的載重，兩者相差很大。

五．適合此種運輸方式的cargoes:書上有舉例。一般適用于：

（1）高貨值體積小的產(chǎn)品，如精密儀器設(shè)備等。

（2）高貨值且容易變質(zhì)的商品（比如季節(jié)性產(chǎn)品：鮮花）

（3）重要的單證文件：如國際貿(mào)易中的提單等。

不適合此種運輸方式的：

1.各種武器、仿真武器、彈藥和爆炸物品;

2.偽造的貨幣及偽造有價證券;

3.對中國政治、經(jīng)濟、文化、道德有害的印刷品、膠卷、照片、唱片、影片、錄音帶、錄像帶、激光視盤、計算機存儲介質(zhì)及其它物品;

4.各種烈性毒藥;

5.鴉片、嗎啡、海洛因、大麻以及其它能使人成癮的麻醉品、精神藥物;

6.帶有危險性病菌、害蟲及其它有害生物的動物、植物及其產(chǎn)品;

7.有礙人畜健康的，來自疫區(qū)的以及其它能傳播疾病的食品、藥品或其它物

品。

8.其它禁運物品

六.空運區(qū)域劃分。

七.空運服務(wù)的種類：

A.Scheduled services 班機運輸

B.charteredcarriers包機運輸

C.consolidated consignments 集中托運

八.air waybill空運單

九.IATA.International Air Transportationassocistion

含義：國際航空運輸協(xié)會。

十.Airline rates 航空運價。

第二篇：2014 教師面試問題及解答 完美打印版

1、你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作？

作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實際工作遠比書本知識豐富、復(fù)雜。但我有較強的責任心、適應(yīng)能力和學習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益非淺。請貴公司放心，學校所學及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位。”

2、我們?yōu)槭裁匆浻媚?/p>

我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責任感和良好的適應(yīng)能力及學習能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個機會，我一定能成為貴公司的棟梁！”

3、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

首先要把課教好。做為一個班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學們的認可。其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導。

最后應(yīng)該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，都需要留意。

4、做班主任吃虧嗎？

我的想法有以下幾點：

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。

二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。加快了我成長的步伐。

5、你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？

如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學習,是不是他進入了青春期，有叛逆的思想。或許是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學習興趣。

6、一堂好課的標準是什么

我個人認為一堂好課不能用標準去衡量，課堂應(yīng)該是生命的、靈動的、富有個性的，而非什么標準，而是體現(xiàn)一些基本元素，這些包括：和諧、發(fā)展、創(chuàng)新、反思、個性等等。

7、談你對兒童教育的見解

首先，要有創(chuàng)新思想；其次，在教學設(shè)計中能夠突破常規(guī)；第三，教學創(chuàng)意應(yīng)該以學生為主體，不應(yīng)該離開學生。

8、你怎么理解為人師表?

所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個方面：即“學為人師，行為世范”。所謂“學為人師”，就是要求：一方面，具有較高的文化業(yè)務(wù)水平，并且學而不厭；另一方面，能夠做到誨人不倦，堪為學生之師、家長之師、世人之師。

所謂“行為世范”，我認為至少應(yīng)具備這樣幾個方面，即：能為學生之范，就是教師不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學生，成為學生的典范。教師把學生造就成一種什么人，自己就首先應(yīng)當是這種人，成為學生的榜樣；必須先受教育，躬行自明。

9、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對

一、年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。

二、做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

10、你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

1.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要熱愛學生

2.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力

3.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質(zhì)教育

4.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德

11、如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點

一直堅信著一句話：上帝為你關(guān)了一扇門，必然會為你開啟一扇窗。

我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學習方面而已，可以說在學習上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。

（一）每個人都是有潛力的。作為老師，積極的開發(fā)他在其他方面的潛能：

1、通過學生在學校的檔案記錄，初步了解其成長；

2、詢問以前曾今教過他的老師，以及同學，問問她們對他的看法與映像，進一步了解；

3、向家長溝通，全面了解他的成長過程（看看他在哪一方面有特殊表現(xiàn)）；

4、與學生交流，看看他本人對自己的認知、自我意識。除此之外，老師要有敏銳的洞察力，在班級搞什么活動之類的時候，要注意觀察他的表現(xiàn)。

（二）孩子都是需要鼓勵的。“多鼓勵，少打擊”孩子的積極性也會上來的。

(三）嘗試用不同的教學方式來教導發(fā)現(xiàn)他的好。“因材施教”，12、談?wù)撟约簩處熍c學生之間的溝通技巧

一、愛心是基礎(chǔ)。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”

二、師生溝通中的口語藝術(shù)，教師除了要重視語言的表達內(nèi)容外，還要重視表達語言的技巧。（1）幽默（2）委婉（3）含蓄；

三、積極聆聽

13、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

備學生、備教材、備教法。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。

14、為什么學生會偏科

一）教師問題。二）家庭影響。三）學生原因。四）中考和高考的指揮棒對學生學習科目的導向作用，對很多同學造成有意偏科，或是主動偏科。

15、你最贊賞的教學方法是什么？

以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！

16、如何上好第一節(jié)課？

一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。

1、注重儀表、2、注重感情因素、3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學生感到你是位可信老師．

二、培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣

三、利用“第一堂課”消除學生的自卑心理，樹立自信心

我對大家說：“我作為任課老師。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。現(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫。”這樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動性。有利于學生學習自信心的提高。

四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強學生學習的自覺性

17、如何做一個好老師？

當一個好老師必須做到五點：

1．學會學習這里的學習既包括對人的研究，也包括對事的學習。

2．學會分享 與學生分享知識，并善于表達知識。不僅要“授之與魚”，更應(yīng)該“授之與漁”。

3．學會寬容 善于控制自己的情緒。

4．學會合作 學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作。

6．學會創(chuàng)新 嘗試多種多樣的教學方式，緊緊跟上時代的步伐，不斷創(chuàng)新課堂。2011教師18、80后教師有什么優(yōu)缺點？

一、我們更年輕，正當精力充沛、生命旺盛的時期，并且更能理解學生，我們知道孩子想什么，愛什么，會什么，所以“80后”教師那是相當受歡迎。

二、我們有個性，我們談吐幽默，做事不拘一格，學習和快樂原來融合在一起。

三、我們愛創(chuàng)新，實物投影儀、班班通??這些新型教學工具。

“80后”教師又被稱為“獨生代教師”。在冷靜地和老前輩們理性地比對之后，我們在教學上仍顯稚嫩。

一、威信：因年齡大打折扣；

二、責任：家庭教育的缺陷；

三、修煉：任重而道遠

19、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？

優(yōu)勢：年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強烈的上進心，有教好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快地適應(yīng)新課改。能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成為一位受學生歡迎好老師。

不足：缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著“三人行必有我?guī)煛钡墓庞枺撔南蚯拜叀⒂薪?jīng)驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干。

20、為什么要選擇教師這個行業(yè)？

一、興趣：教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，做一名教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。

二、能力：具備從事英語教學的能力，希望能夠?qū)W以致用，將知識傳授給更多的人。

21、做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？

做一名好老師除了...之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

22、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐。

23、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待差生不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應(yīng)該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

24、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向

追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構(gòu)建“以學生為中心”主體觀。

25、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些 ？

《教育心理學》、《教育教學基礎(chǔ)講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》。

班主任問題

26、如何組織與培養(yǎng)班集體？

班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標；第二選擇和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導核心。讓學生學會自我管理；第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風；第四加強對班集體紀律的管理；第五組織多樣的教育活動。

27、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

首先，尊重家長是溝通的第一原則。其次，老師要有較強的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑。

28、學生心目中的好班主任形象有那些？

愛學生；管理能力強，班級紀律嚴明，風氣良好；思想水平高，教給學生做人的道理、健康的思想。

29、何謂“班級文化”，怎樣營造？

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句。軟文化，是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

30、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

贊同。學生是主體，那么教師就要敢于放手，老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。

教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ克囆g(shù)，任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責任。

32、當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

33、學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？

“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣，有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。”

34、你如何怎樣看待教師的德與才

教師無才無德,會受到學生厭惡;有才無德,會受到學生敬畏;德才兼?zhèn)?才會受到來自于學生內(nèi)心的真心擁戴

35、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是什么?它體現(xiàn)在哪些方面

標志是為人師表；體現(xiàn)在:遵守社會公德,衣著得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,成為學生的表率。

36、你如何理解教育

教育本身是育人的事業(yè),具有育人的功能。人是教育的核心和旨歸，教育必須以人為中心，以人為本，以人為目的。教育必須尊重人、理解人、關(guān)懷人,教育的全部內(nèi)容都應(yīng)該有利于人的成長、進步和發(fā)展。

37、請談?wù)勅绾握_處理教學中出現(xiàn)的惡作劇等偶發(fā)事件或意外情況?

教師最好予以冷處理,應(yīng)做到不驚奇、不慌亂、不追究、不批評,而是采取一種寬容的態(tài)度,讓焦點從惡作劇的同學處散發(fā)開來,從而使學生的注意中心再回到教師所安排的方向。

38、現(xiàn)代社會作為合格教師應(yīng)該具備哪些條件？為什么？

１、師德；２、業(yè)務(wù)素質(zhì)-終身學習；３、心理素質(zhì)

4、人格魅力

39、課堂上，若有學生提出超出教學內(nèi)容的問題，你打算怎么辦？并說明理由。

我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。

40、有人說，教師要分給學生一碗水，自己就要一桶水，如何評價這一觀點？

新課程改革，要求教師在課堂上有效地發(fā)揮引導作用，成為教學活動的組織者、引導者、參與者。教師要適應(yīng)當前課程改革的要求，成為學生學習的輔導者、合作者，必須更新思想，摒棄“一桶水”觀念，不斷汲取知識，與學生共同進步，才能達到教學相長。

讀書是更新觀念的有效途徑。學習知識、更新知識的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業(yè)、學科知識的書，只有這樣才能了解本學科知識發(fā)展現(xiàn)狀，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學生交流對話，在對話中提升自我，在互動中達到教與學的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。

教師切莫滿足于有“一桶水”，應(yīng)該確立：要給學生一碗水，教師應(yīng)有一泉水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為助推當前教學改革的動力。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，正是我們當代教師所應(yīng)追求的。

41、有的人認為，全面發(fā)展等于全面平庸，你贊成這種觀點嘛？為什么？

“全面發(fā)展”不等于“全面平庸”。首先，全面發(fā)展與個體追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越是一致的；其次，全面發(fā)展是個體追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的基礎(chǔ)和前提

42、有的學校根據(jù)學生的不同層次分了快慢班，談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的認識

?“快慢班”給學生帶來的“競爭”機制，分“快慢班”對孩子不公平。孩子教育應(yīng)全面發(fā)展，“慢班”嚴重挫傷了孩子的學習積極性和自尊心。

“快班”的少數(shù)學生，壓力非同一般；而身在“慢班”的大部分學生會覺得受到區(qū)別對待，心理上受到歧視，稍有疏忽就會自暴自棄。所以，絕大多數(shù)孩子都成了受害者。分班拉大學生差距。

??? ?以往，評價一所學校的辦學質(zhì)量，往往以升學率“說話”。教育主管部門正著重拓展優(yōu)質(zhì)學校教育資源，讓每名學生都能享受到優(yōu)質(zhì)、公平的教育，得到全面發(fā)展。

43、教學中教師對表現(xiàn)好的學生進行實物獎勵，你對這樣的做法有什么看法

同意：這種方法的使用激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生參與學習的積極性。

反對：不少教師對“獎勵”、“鼓勵”與“激勵”分不清，認為激勵就是要對學生進行獎勵。如果一味地在課堂上對學生過多過濫地進行物質(zhì)“獎勵”，只會強化孩子的物質(zhì)占有欲，從小就使學生沾上“物欲橫流”的俗氣。

課堂教學中對學生的評價，教師要掌握評價的“火候”與適于不同學生的激勵方式，評價不能過俗、過濫、過空、過泛，在課堂教學中靈活多變地采用短、平、快的評價方式對學生的思考過程、活動過程進行發(fā)展性評價。

44、當一個學生上課回答問題不當被大家嘲笑時，作為老師該如何處理？為什么？

1>在班上做好教育引導工作，同學之間要互相鼓勵，切莫嫉妒、打擊報復(fù)和互相嘲諷。2>教師要精心設(shè)計所要提問的問題,讓學生感到能回答,或者跳一跳就能回答的問題.另外,在選擇回到的對象上要有得放矢.幫助學生建立信心.這樣才能讓學生開口回答問題.3>教師尊重學生，有效疏通師生情感，多和學生談心做朋友，做個平易近人、值得學生信賴的老師。

45、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事？

悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

46、學生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？

對學生（1）、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從而逐漸培養(yǎng)其學習的興趣。（2）、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學的幫助。（3）、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。

對家長（1）、首先要了解家長為什么會不配合，是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解。

（2）、嘗試利用三結(jié)合教育，或請對學生家長或?qū)W生有影響力的人配合。

47、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

教師就可以找一個機會，在不影響其他學生的情況下，走到學生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，問一些令學生可以接受的問題，如：“你不舒服嗎？沒關(guān)系吧？”然后用關(guān)切的目光看著他。

48、學高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的?

“學高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉,知識面廣,有高超的教育教學能力.因此, 教師必須具有淵博的知識。“身正為范” ,指得是教師擔負著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命,在學生的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身,教師的言行就是道德標準。

因此,如果我能成為一名光榮的人民教師,在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風度和良好的精神面貌,做一個“學高” “身正”的人民教師.49、有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育?教育懲罰與體罰的度?

我不贊成教師打罵學生，但是我覺得在教育過程給與學生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為一個心理健全的人,我們給他們的教育首先就應(yīng)該是健全的,不僅要讓他們享受愛,學會愛,也應(yīng)該讓孩子學會接受懲罰,學會對自己的行為負責。懲罰不等于體罰,懲罰不是目的, 懲罰是為了讓孩子更堅強，所以我覺得這句話是有一定道理的。

50、如何愛學生?如何理解師愛無限?

一位成功的老師既是學生學業(yè)上的傳授者,也是生活中的幫助者,更是人格上的引領(lǐng)者；包容之心,奉獻之心,真心。

第三篇：教師面試問題及解答

教師面試問題及解答

1教師面試問題預(yù)測：你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作？

①如果招聘單位對應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個問題，說明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答；②對這個問題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機智果敢及敬業(yè)；

③如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實際工作遠比書本知識豐富、復(fù)雜。但我有較強的責任心、適應(yīng)能力和學習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益非淺請貴公司放心.學校所學及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位。”

2教師面試問題預(yù)測：我們?yōu)槭裁匆浻媚?/p>

①應(yīng)聘者最好站在招聘公司的角度來回答；

②招聘公司一般會錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心；③如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責任感和良好的適應(yīng)能力及學習能力完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個機會，我一定能成為貴公司的棟梁！”

3教師面試問題預(yù)測：

你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)

首先要把課教好。做為一個班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學們的認可。其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對不同同學應(yīng)有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、到位 中肯的批評，都是班主任需要掌握的。最后應(yīng)該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學生在困難時，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助。

4教師面試問題預(yù)測：做班主任吃虧嗎？

根據(jù)我十多年的教學經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點：

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

三、增強了反思精神。

學一學，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

5、教師面試問題預(yù)測：你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該 如何辦？

如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學,是不是他進入了青春期，有叛逆的思想。或許是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學習好卻沒有辦法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學習興趣。

6、教師面試問題預(yù)測：說課和課有什么區(qū)別你是怎么看

課的對象是學生，而說課的對象一般是專家，同行。講課一般時間是一節(jié)課，說課的時間是十幾分鐘,說課著重點在怎樣處理教材，怎樣突破重難點，怎樣上課。

7、教師面試問題預(yù)測：一堂好課的標準是什么

一節(jié)好課要做到“五實”，即一節(jié)好課應(yīng)該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。扎實的課就是有意義的課，學生至少能學到東西，有情感體驗，產(chǎn)生學習需求，不圖表面的熱鬧；充實的課就是有效率、有內(nèi)容的課，讓不同層次的學生都學有所得；豐實的課就是生成性的課，不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，內(nèi)容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發(fā)；平實的課就是課堂的實實在在，是常態(tài)下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學生；真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。我個人認為一堂好課不能用標準去衡量，課堂應(yīng)該是生命的、靈動的、富有個性的，而非什么標準，而是體現(xiàn)一些基本元素，這些包括：和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng)新、反思、個性等等。

一堂好課的元素之一——和諧：是指師生關(guān)系的和諧、生生關(guān)系的和諧，師生互動、生

生互動，體現(xiàn)以人為本。

一堂好課的元素之二——生成：是指教師在課前根據(jù)學生原有基礎(chǔ)的認知水平（最近發(fā)展區(qū)）預(yù)設(shè)后，通過在課堂教學生成學生自己的東西。

一堂好課的元素之三——發(fā)展：一堂好課關(guān)注的是學生的成長、發(fā)展，發(fā)展的思想不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，而是體現(xiàn)在一系列課上，一堂課只是其中的一個點。

一堂好課的元素之四——創(chuàng)新：一堂好課不是在于教給學生多少知識，而是在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。

一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關(guān)注學生對知識真正的理解、關(guān)注學生對自己及他人的反思。教學中學生對知識真正理解不是靠“你們懂了嗎？”或“你們還有什么問題?”來判斷，而是可以通過以下幾方面來判斷：能否用自己的話去解釋、表達所學的知識能否基于這一知識作出推論和預(yù)測，從而解釋相關(guān)現(xiàn)象，解決有關(guān)問題；能否運用這一知識解決變式問題；能否將所學的知識遷移到實際問題中去等等。因此，教師在教學中不僅要關(guān)注學生學習的結(jié)果，還要關(guān)注學生學習過程，重視培養(yǎng)學生反思的習慣，即培養(yǎng)反思認識識，引導學生思考我怎么想的?為什么這么想?我的解題途徑是否最佳?是否還有更好的解題途徑?別人還有沒有更好的辦法?今天學的這些知識之間有何聯(lián)系等等，逐步引導學生養(yǎng)成反思的意識和習慣。（引用）

堂好課的元素之六——個性：一堂好課不僅要體現(xiàn)教師的個孩子往往偏愛音樂；家長愛好體育，喜歡活動，則孩子偏愛上體育課。

三）學生原因。學生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學生偏科的原因。

1、學生偏重什么學科學習，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。根據(jù)美國發(fā)展心理學家加德納的多元智力理論，人的智力應(yīng)是多元的，每個人至少存在著的7 種智力，即言語——語言智力、邏輯——數(shù)理智力、視覺——空間智力、音樂——節(jié)奏智力、身體—動覺智力、交往——交流智力、自知——自省智力。加德納認為這7 種智力在現(xiàn)實生活中錯綜復(fù)雜地、有機地以不同方式、不同程序組合在一起，使得每一個人的智力各具特點。

2、學生偏科往往也是由“興趣差異”造成的。興趣是學習的動力，學生重視感興趣的學科，輕視或不學討厭的學科。學生對某門學科興趣較強，就產(chǎn)生學習動力，便能主動積極的去學這門課；反之，對某門學科興趣弱或沒有興趣，學生自然不愿把功夫下在這門課上。

3、還有的同學某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產(chǎn)生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。一旦學生出現(xiàn)了偏科，如果得不到正確的幫助和引導，往往會越是偏科，越容易走入?yún)挓┰摽频膼盒匝h(huán)。

四）中考和高考的指揮棒對學生學習科目的導向作用，對很多同學造成有意偏科，或是主動偏科。對于偏科的學生，教師和家長要根據(jù)國家課

程標準要求，積極指導，幫助矯治。

15、你最贊賞的教學方法是什么？

參考一：

以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！

參考二：

啟發(fā)式教學法。所謂啟發(fā)式教學，就是根據(jù)教學目的內(nèi)容、學生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學手段，采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學生積極主動地學習，以促進身心發(fā)展。這里要著重說明，啟發(fā)式教學不僅是教學方法，更是一種教學思想，是教學原則和教學觀。當代世界各國教學改革無一不是圍繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。

第四篇：競聘問題及解答思路

一、何謂團隊精神？

富有活力和戰(zhàn)斗力的團隊精神，這是任何集體都夢寐以求的。企業(yè)擁有了團隊精神就是擁有了核心競爭力，就具備了在現(xiàn)代市場競爭中無往而不勝的戰(zhàn)略優(yōu)勢，就可以彌補諸如資金、技術(shù)等方面的不足。一個集體如果擁有了團隊精神，這個團體必然是一個富于戰(zhàn)斗力和凝聚力的集體。

微軟公司的理解是：（1）一群人同心協(xié)力,集合大家的腦力,共同創(chuàng)造一項智能財產(chǎn),其產(chǎn)生的群體智慧將遠遠高于個人智慧.。（2）個人的創(chuàng)造力是一種神奇的東西,源自于潛在的人類心智潛能,它被情感豐富,而被技術(shù)束縛。（3）一群人全心全意地貢獻自己的創(chuàng)造力,將結(jié)合成巨大的力量.結(jié)合的創(chuàng)造力由于這一群人的互動關(guān)系,彼此激蕩,而更加復(fù)雜。（4）這種復(fù)雜的情況之下,領(lǐng)導變成像是人際互動的交響樂指揮,輔助并疏導各種微妙的人際溝通。（5）在團體中的溝通和互動是正確而健康時,能夠使這一群人的力量完全結(jié)合。

二：“你有什么業(yè)余愛好？”

思路：

1、業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問該問題的主要原因。

2、最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。

3、不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。

4、最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。

5、最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴”你的形象。

三：“你最崇拜誰？” 思路：

1、最崇拜的人能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問該問題的主要原因。

2、不宜說自己誰都不崇拜。

3、不宜說崇拜自己。

4、不宜說崇拜一個虛幻的、或是不知名的人。

5、不宜說崇拜一個明顯具有負面形象的人。

6、所崇拜的人人最好與自己所應(yīng)聘的工作能“搭”上關(guān)系。

7、最好說出自己所崇拜的人的哪些品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。

四：“你的座右銘是什么？”

思路：

1、座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因。

2、不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。

3、不宜說那些太抽象的座右銘。

4、不宜說太長的座右銘。

5、座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。

6、參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”

五：“談?wù)勀愕娜秉c”

思路：

1、不宜說自己沒缺點。

2、不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點。

3、不宜說出嚴重影響所應(yīng)聘工作的缺點。

4、不宜說出令人不放心、不舒服的缺點。

5、可以說出一些對于所應(yīng)聘工作“無關(guān)緊要”的缺點，甚至是一些表面上看是缺點，從工作的角度看卻是優(yōu)點的缺點。

六：“談一談你的一次失敗經(jīng)歷”

思路：

1、不宜說自己沒有失敗的經(jīng)歷。

2、不宜把那些明顯的成功說成是失敗。

3、不宜說出嚴重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷，4、所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的。

5、宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。

6、說明僅僅是由于外在客觀原因?qū)е率　?/p>

7、失敗后自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對以后的工作。

七：“如果我錄用你，你將怎樣開展工作”

思路：

1、如果應(yīng)聘者對于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法，2、可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來回答，如“首先聽取領(lǐng)導的指示和要求，然后就有關(guān)情況進行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計劃并報領(lǐng)導批準，最后根據(jù)計劃開展工作。”

八：“與上級意見不一是，你將怎么辦？”

思路：

1、一般可以這樣回答“我會給上級以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會服從上級的意見。”

2、如果面試你的是總經(jīng)理，而你所應(yīng)聘的職位另有一位經(jīng)理，且這位經(jīng)理當時不在場，可以這樣回答：“對于非原則性問題，我會服從上級的意見，對于涉及公司利益的重大問題，我希望能向更高層領(lǐng)導反映。”

面試的成功很可能就決定于你事前的準備工作是否到位。在面試過程中許多問題往往是突如其來、無法預(yù)測的，人與人交往時總會不時碰到尷尬的情況，即使你極小心防備，也難保不發(fā)生，尤其是在面試這種重要又緊張的場合，這類情況更容易出現(xiàn)。一旦出現(xiàn)這種情況往往會影響自己的整個面試表現(xiàn)，甚至因而前功盡棄，導致面試失敗。對此太奇公務(wù)員培訓中心專家建議應(yīng)試者在面試過程中一定要鎮(zhèn)靜自如、沉著應(yīng)對，最好預(yù)先了解一下面試過程并做必要的準備工作防止尷尬局面的出現(xiàn)。現(xiàn)向大家介紹幾種面試中經(jīng)常會遇到的情況供參考：

1、考官問你，你能說一下自己有哪些缺點嗎？

分析：大多數(shù)主考官問這個問題其實是一個很常見的問題。都是想洞察一下你在碰到緊張不自在 的難題時，能否從容不迫地解決。因此，除了答案的內(nèi)容外，回答時的態(tài)度也一樣重要。無論你提出什么缺點，總要記住主考官要找的是一個勇于自我反省、而不是以自我為中心的人。一個人須有自知之明，清楚自己的優(yōu)缺點，這樣才能揚長避短，不斷進步。如實講出自己的長處短處，一般不會減少獲取聘用的機會。除非你的缺點會直接影響擔當那份工作的稱職程度。

——粗心大意。可能你考慮事情習慣從大處著眼，因此偶然會忽略細節(jié)，所以你喜歡擔當整體策劃的工作，而不擅長處理瑣碎研討會具體的行政事務(wù)。這種缺點作為用人單位未必十分介意，還可能因此逐步委你以需要領(lǐng)導才能的重任。

——固執(zhí)己見。當一個人覺得自己掌握資料正確而又理由充分時，不會輕易讓步，甚至不惜與人爭執(zhí)。他要完全肯定對方的主意比自己的好時，才會放棄己見。固執(zhí)倔強確實是不妥的缺點，惹人討厭，但從另外一個角度看，這也是勇氣與自信的證明。

——沒有耐心。一個人耐心不夠的原因可能是過分重視工作，希望為單位做出更大的貢獻，因而當同事未有及時完成工作就忍受不了。

2、你為什么要競聘該職位？

分析：主考官不但會留意你回答這個問題時說了些什么，也會留意你回答問題時的態(tài)度。如果你真的能夠應(yīng)付挑戰(zhàn)，這時正是好機會，讓你好好總結(jié)自己先前的話，指出自己何以適合擔當這份工作。主考官會據(jù)此判斷你有沒有自信，又能否實事求是。假如你這時候列出大堆無關(guān)聯(lián)的經(jīng)驗技能，主考官會認為你大概不能勝任，或認為你根本誤會了這份工作的性質(zhì)。在面試之前，最好仔細分析自己的教育背景、資歷與工作經(jīng)驗，了解這份工作對自己的適合程度。回答這個問題要簡明扼要，一語中的，切忌長篇大論、夸夸其談，否則言多必失。

4、你有沒有同時申請別的工作？是什么單位？

分析：如果你是應(yīng)屆畢業(yè)生，在求職面試時主考官很可能就會問你這個問題。他們提出這個問題主要想知道你申請的工作與你的目標是否一致。如果你申請的各項工作是繁雜而多樣化的，便會使人覺得你毫無目標，不是過分野心便是缺乏自信。如果你只申請了一類工作，便很可能令主考官留下良好印象，認為你一心一意循著同一方向發(fā)展，做事有計劃、有目的性。但也小心不要表現(xiàn)得過分集中找同一類大同小異的工作，以免顯得單調(diào)，不懂得變通。所以明智的辦法是提出兩三類你已申請了的工作，并大約說明自己選擇的次序。

5、你過去在工作中最大的壓力是什么？

分析：以下是三個應(yīng)試者的回答：“我喜歡接受新的工作挑戰(zhàn)。當然從事新的工作，比較缺少經(jīng)驗，因此就需要縝密的思考與妥善的規(guī)劃。我的工作壓力大多產(chǎn)生在計劃階段，直到全部工作順利完成，那份成就感卻也是令人滿足而又值得回味的。”“我剛剛從大學畢業(yè)，正在應(yīng)聘工作，還感覺不到工作上有什么壓力。不過以前上學時功課的壓力倒是蠻重的。”“最近幾年我在工作上最大的壓力就是人力資源的嚴重缺乏。我在服務(wù)業(yè)擔任管理工作已有十年的實際經(jīng)驗。過去面臨的不是人才招募的問題，而是招進來以后的訓練和管理等方面的問題。最近面臨的是找人困難，留人更難。”

6、你自認為過去取得過哪些重大成就？

評點：一位應(yīng)試者是這樣回答的：“老實說我剛從學校畢業(yè)，在工作方面還沒有任何成就。只是有一個暑假我和幾位同學擔任義務(wù)工作時，輔導一批有智力障礙的兒童，教他們說話、帶他們游戲、幫他們洗澡、哄他們睡覺??雖然做的都是些瑣事，但大家都盡心盡力，忘記了辛苦。我在興奮之時感到自己還好像頗有成就。”

所謂“重大成就”，并非都是驚天動地的壯舉。很多應(yīng)試者面對這種問題常常不知如何應(yīng)對，因為他們首先被“重大成就”嚇住了，接著他又找不出自己的重大成就在哪里。于是只好支吾其詞，這會使得主考官覺得應(yīng)試者乃一平庸之輩。假如應(yīng)試者能夠認識到平凡中的偉大，相信一定能陳述一些自己的成就。

7、你是一位好聽眾嗎？

分析：一位應(yīng)試者作了如下回答：“上帝給我們兩只耳朵，一張嘴巴，意思就是讓我們多聽少講。我雖然不相信上帝，但我相信我是一位好聽眾。”幽默給人以啟發(fā)，幽默也顯示出應(yīng)試者的個人魅力，幽默還能活躍面試氣氛，恰到好處的幽默會給主考官留下極好的印象。

此外，面試考察中，有些求職者，尤其是女性，被別人提到自身的缺點，或是不愿觸及的問題時，常會不由自主地擺出防御姿態(tài)，甚至反擊對方。這是不對的，別忘了，你只是一個候選人，自以為是振振有詞地駁倒主考官，只會使你誤入過分自信的陷阱，招致“狂妄自大”的評價。

專家建議:

1、既是說錯了話也要保持鎮(zhèn)靜

人在緊張的場合最容易沖口而講出錯話，經(jīng)驗不足的應(yīng)試者碰到這種情況，往往懊悔萬分，心慌意亂，越發(fā)緊張，接下去的表現(xiàn)更為糟糕。有些年輕人發(fā)覺自己說錯話后會停下來默不作聲，或伸舌頭，這些都是不成熟不莊重的表現(xiàn)。

明知的應(yīng)對辦法是保持鎮(zhèn)靜，假如說錯了的話無礙大局，也沒有得罪人，可以若無其事，專心繼續(xù)應(yīng)對，切不可耿耿于懷，因為一個單位不會因為一次小錯誤而放過合適的人才，而且主考官也會諒解你因心情緊張而出的錯。假如說錯的話比較重要，或會得罪別人，應(yīng)該在合適的時間更正并道歉，比如說：“對不起，剛才我緊張了一點，好像講錯了話，我的意思是??不是??請原諒。”出錯之后彌補自己的過失需要很大的勇氣和技巧，主考官通常會欣賞應(yīng)試者的坦白態(tài)度和打圓場的高明手法，你說不定還會因此博得好感。

2、遇到不懂或不明白的問題

在面試過程中碰到不懂得回答的問題，硬著頭皮胡亂說一通，掩飾自己的無知，這是下策，因為資深的主考官很可能繼續(xù)追問下去，應(yīng)試者亂說只會出洋相，主考官即使不追問，也可能心中有數(shù)。還有些應(yīng)試者企圖回避問題，東拉西扯講別的事情混過去，這也是非常不明智的。

最明智的應(yīng)對措施是坦白承認：“我不懂”，“對于這個問題，我還認識不夠，看來今后得加強這方面知識的學習。”沒有人全知全能，什么都精通，你態(tài)度誠懇，反而會博得主考官的好感。有時候在面試過程中，主考官提出的問題，應(yīng)試者不明白他想問什么。如果是沒有聽清楚，可以請求對方重復(fù)一次。

可是有時即使再問一次，還是沒辦法抓住問題的核心。這個現(xiàn)任可能在應(yīng)試者方面，因為他對問題涉及的范圍認識不夠，但更可能在主考官方面，或者因為他的問題組織得不好，或者講得太 簡單太急速。

假如明知主考官問得不妥當，也不應(yīng)該當面指出“您的問題很模糊，我不知道您想問什么”，最好是婉轉(zhuǎn)一點表示自己不大明白問題要求哪一方面的答案，嘗試給最可能接近的資料，說“不知道您想知道的是不是這個”之類。最重要的是態(tài)度誠懇，不胡亂猜測、信口開河。

第五篇：職稱申報相關(guān)問題及解答

職稱申報須知相關(guān)問題及常見問題解答

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現(xiàn)在可以評審初級工程師、中級工程師，高級工程師的相關(guān)專業(yè)。

建筑工程師，土木工程師，路橋工程師，電子工程師，電力工程師，測量工程師，機械工程師，會計師，經(jīng) 濟師，統(tǒng)計師，藥師，醫(yī)科類等各專業(yè)工程師均可評審。

初級工程師，中級工程師，高級工程師均有破格名額!人事局政府網(wǎng)上可以查詢,有政府文件公示。外地職稱在當?shù)厥欠窈糜茫?外地職稱在當?shù)厥欠窈糜茫?/p>

答：職稱評審確實帶有一定的地域性，因每個地方人事局的具體評審標準和政策要求有差異所致，但基本上來說全國政策上都是認可的。使用前要先咨詢當?shù)厝耸戮只蛩诠救耸虏块T。因為是由他們主管，標準是由主管部門制定，就要以他們的文件精神為主。確定可以使用后，再咨詢評審相關(guān)事宜。A.使用有限制的幾種情況：

（1）國有企業(yè)的員工。國有企業(yè)一般都是要求通過全國統(tǒng)考的職稱或本單位（有人事權(quán)的單位）評審職稱。國內(nèi)比較出名的國有企業(yè)對于外地直接評審職稱，認可度比較低。

（2）國家機關(guān)的員工。都要求是統(tǒng)考的職稱，或是當?shù)卦u審的職稱，當然也有例外的比如很小的地市區(qū)域也是可以使用的

B。使用無限制的幾種情況：

（1）非國有性質(zhì)的公司或企業(yè)。民營、合資、私營等公司或企業(yè)，特別是建筑方面的公司。建筑公司一般在全國各地都有工程項目，人才流動很頻繁。所以外地職稱使用沒問題。（2）報名參加各種資格考試，調(diào)戶口等可以直接使用。

參加評審的基本條件？ 答：A.助理職稱：

（1）大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作一年以上。（2）大學專科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二年以上。（3）中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作三年以上。（4）高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作七年以上。

（5）初中以下學歷人員，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，同時應(yīng)具備員級職務(wù)。B.中級職稱（年齡在27歲以上）：

（1）大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上，擔任助理職務(wù)四年以上。雙海教育www.tmdps.cn“刊號(國內(nèi)統(tǒng)一刊號)的專業(yè)刊物上發(fā)表；公開出版的著作須有”ISBN"(統(tǒng)一書號)。

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