第一篇：魯昕講話原稿范文

主題：產教融合發展戰略國際論壇

時間：2014年4月25-26日

地點：河南·駐馬店

教育部副部長魯昕，在產教融合發展戰略國際論壇上的致辭

尊敬的徐濟超副省長，各位嘉賓，女士們，先生們，朋友們：

非常高興在這樣一個春暖花開的季節，和來自行業企業的企業家們、國內外高校的校長們，以及專家學者們共商地方本科高校轉型發展、建設中國特色應用技術大學大計。在此，請允許我代表教育部對論壇的召開表示熱烈的祝賀!對各位嘉賓的到來表示誠摯的歡迎!對河南省政府和駐馬店市政府的支持表示衷心的感謝!

黨的十八大以來，總書記對教育做出了一系列重要論述，他指出，中國這么多人，教育上去了，將來人才就會像井噴一樣涌現出來。他強調，要提高教育質量，培養更多、更高素質的人才。要教育引導青年學生既扎實打牢基礎知識又及時更新知識，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時代發展和事業要求相適應的素質和能力。這些重要論述，強調了教育在建設人力資源強國中的重要作用，對提高教育質量，培養更多更好的人才提出了明確要求。黨的十八大明確提出要加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展。十八屆三中全會決定明確提出要深化教育領域綜合改革，深入推進產教融合、校企合作，加快建設現代職業教育體系。在前不久召開的國務院常務會議上，李克強總理對加快發展現代職業教育做出了部署，明確提出要加快構建以就業為導向的現代職業教育體系，引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型，并將此作為即將印發的《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和《現代職業教育體系建設規劃》的重點任務之一。以部分本科高校轉型發展為戰略切入點，建設現代職業教育體系、推動高等教育結構戰略性調整，是黨中央、國務院對教育綜合改革作出的重大戰略部署。教育部黨組也高度重視地方本科高校轉型發展工作，在2014年工作要點中，明確要求要研究制訂指導意見，啟動實施國家和省級試點。轉型發展已成為當前和今后一段時期教育領域綜合改革、推進教育體系現代化的重要任務。

轉型發展工作自2013年初啟動以來，得到了地方政府、教育行政部門、行業企業、高校和研究機構的廣泛共識?；谶@樣的共識，地方政府正在行動起來。如上海市建立了高校分類管理體系；重慶市政府組建了由市直各部門共同參與的地方高校轉型發展聯盟；河南省安排了2億元專項經費；山東省政府安排了1億元本科高校轉型發展專項經費；廣東省專門設立了“示范性應用型本科高校建設工程”支持轉型發展。高校正在行動起來。去年35所高校發起成立了應用技術大學（學院）聯盟，今天有180多所高校參加論壇，許多高校由于參會名額的限制未能參加。還有許多行業企業的朋友也在積極行動支持轉型發展，成為重要參與者。大家一致認為：

地方本科高校轉型發展是經濟發展方式轉變、產業結構轉型升級的迫切要求。產業結構調整的過程就是勞動力結構調整的過程，產業升級的過程就是技術進步的過程，我們有什么樣的教育結構、培養什么樣的人才將從根本上決定國家的長遠發展。全球金融危機以來，我們分析世界各國經濟社會發展進程，得到的一個重要啟示，就是國家競爭力、實體經濟的發展與現代職業教育體系的建設和高等教育的結構高度相關，國家可持續發展的不竭動力，既來自于拔尖創新人才的引領，更來自于高素質的一線工程師和技術技能人才的支撐。應用技術型高等學校自上個世紀七十年代興起來，以其產教融合、校企合作的鮮明特征和立足先進產業技術轉移、應用、積累和創新的基本使命，成為世界高競爭力國家經濟社會發展的秘密武器。

地方本科高校轉型發展是解決新增勞動力就業結構性矛盾的緊迫要求。李克強總理在今年的政府工作報告中明確提出將繼續堅持實施就業優先戰略和更加積極的就業政策，將城鎮新增就業1000萬人以上、城鎮登記失業率控制在4.6%以內作為宏觀調控的主要目標。2014年我國普通高校畢業生規模將達到727萬人，比上年增長28萬人。一方面是高校畢業生的就業壓力，一方面許多企業又難以找到生產服務一線的高素質技術技能人才，加快高等教育結構調整已勢在必行。目前，我們調整教育結構的主要思路，是在高等教育分類管理的前提下，實行“存量優化、增量提質”。存量優化，就是引導部分地方本科高校轉型發展，以經濟社會發展需求和學習者職業發展需求為導向，實行需求導向、就業結構性問題倒逼的改革。

地方本科高校轉型發展是加快教育綜合改革、建設現代教育體系的緊迫要求。基本實現教育現代化，基礎是建立現代教育體系，特別是建立現代職業教育體系。破解我國高等學校發展同質化、辦學封閉化、重數量輕質量、重規模輕特色的問題，打破原來職業教育“斷頭路、終結性”的格局，打開一線勞動者終身教育和可持續發展的通道，一個重要的交匯點就是地方本科高校轉型發展。要通過轉型發展，推動地方高?？茖W定位，全面、深度融入區域發展、產業升級、城鎮建設和社會管理；構建從中職、專科、本科到專業學位研究生各個層次的技術技能人才培養體系，建立伴隨勞動者職業發展的教育-就業-再教育順暢的終身教育體系。

同志們，朋友們！

地方高校轉型發展是高等教育領域繼管理體制改革和擴招之后又一次深刻的變革，影響更為深遠。同時，也與每一個地區、每一個行業、每一個企業、每一個學校的發展息息相關。實現這一任務，需要國家的頂層設計和各級政府的共同努力，更需要政府、企業、學校以及全社會的共同參與。借此機會，我也提四點希望：

一是希望學校要增強改革的緊迫性和主動性。要牢牢把握建設應用技術型這一轉型發展的目標，堅定不移地為區域、行業培養生產服務一線適應產業轉型升級的應用技術人才和適應文化建設、社會建設和公共服務發展新需要的復合型、應用型人才；堅定不移地承擔產業先進技術轉移、應用、積累和創新的歷史責任，努力發揮區域和行業技術中心作用。要牢牢把握產教融合、校企合作這一轉型發展的路徑，堅定不移地打破封閉辦學、自我評價的發展鏈式，將學校的辦學、管理和人才培養環節融合于產業鏈、公共服務鏈和價值創造鏈。要主動與地方政府、行業、企業建立更加緊密的合作關系，傾聽他們的呼聲，了解他們的需求，將產教融合、校企合作落實到學校管理、教學的各個層次、各個環節，深入到每一項制度、每一個專業、每一項課程、每一個教師，使學校成為產業的大學、城市的大學、社區的大學。要牢牢把為經濟社會創造價值、為學習者創造價值這一轉型發展的評價標準。評價一個學校、一個專業，要看高校為當地產業和公共服務創造了多少價值、為學生的發展創造了多少價值，要看地方政府怎么評價、用人單位怎么評價、學生及其家長怎么評價。要教會學生真才實學，讓學生有好的就業，這是教育質量評價的底線。

二是希望地方政府更好發揮支持作用。對地方本科高校轉型發展，最歡迎的是地方政府，尤其是地市一級政府，最支持的也應當是地方政府。地方政府要把支持地方高校的轉型發展作為推動地方產業轉型升級和城鎮化科學進程最重要的戰略資源，主動幫助學校設計轉型發展路徑，主動搭建校企合作平臺，共建共享人才、技術、文化資源，加大政策和資金支持，使地方的人才、技術和社會發展需求與高校的教育、科研和社會服務無縫對接，促進地方產業和高校雙轉，經濟社會和教育發展雙贏。

三是希望行業企業能發揮好積極能動作用。行業企業是地方高校轉型的重要推動力量，也是評價轉型成效的主體。行業要加強人才需求預測，制定人才標準，定期發布就業狀況，參與課程改革，開展質量評價等方式，為轉型發展提供指導和支持。我們鼓勵企業全面參與到學校治理、管理、運行全過程中，支持企業參與辦學、定制專業、探索雙元制培養、共同開發課程教材、交換專業技術人員、開展聯合科研以及共建技術中心、培訓基地和實習實訓基地。我們呼吁企業更好地履行社會責任，支持學生實訓實習和教師實踐，支持企業管理人員和專業技術人員到合作院系兼職，支持在互利基礎上實行技術和知識共享。

四是希望共同建立轉型發展的良好環境。地方高校轉型發展涉及面廣，周期長，是一項系統工程。轉型的成敗，在于能否為轉型提供有力的政策和制度支持。我們要按照高等教育分類管理和現代職業教育體系建設的要求，加快建立分類設置、評價、指導、撥款制度，擴大地方高校在招生考試、專業設置、教師聘用、人事管理等方面的自主權，加大招生計劃、財政投入等對應用技術類型高校傾斜力度，通過制度創新、資源配置、政策引導，進一步激發高校的辦學活力和轉型動力。當前，我們正在積極推進幾項工作：一是加快高校設置制度改革，研究制定應用技術類型高校的設置標準，為建立高等教育分類體系創造條件。今后，除少量一開始就定位于研究型大學的高校外，新設本科學校和更名大學都要明確應用技術類型高校的辦學定位；二是加強招生計劃對高等教育結構的宏觀調控作用，從今年開始，在基本穩定規模的前提下，本科和專業學位研究生招生計劃增量支持轉型試點取得明顯成效的高校和專業，省級要對存量計劃進行調整，用于擴大符合產業規劃、就業質量高和貢獻力強的專業招生規模。三是把高等教育結構調整作為“十三五”高等教育改革發展的主要任務。目前，國家發展改革委已經對“十三五”規劃編制作出了部署，規劃編制工作已經正式啟動。“十三五”規劃將從經濟社會發展全局特別是產業結構調整升級的需求出發，以地方本科學校轉型發展為突破口，系統研究提出“十三五”高等教育結構調整的目標、政策措施和重大制度安排。各省級政府要加強對轉型發展工作的組織領導，明確各項改革舉措的路線圖、任務書、時間表，形成轉型發展的激勵和約束機制。在此，我也特別希望新聞媒體，借今天論壇這個機會，向全社會全面科學地傳遞關于地方本科高校轉型發展和高等教育結構調整的戰略思路，總結轉型發展學校、企業、行業、地方政府的經驗，為中國教育的美好明天共同努力。

現在，高等教育結構的戰略性調整已經拉開序幕，希望各地方政府、各行業和社會團體、企業家以及各方面的專家學者積極參與到轉型發展這一教育改革重大進程中來，出謀劃策，協同創新，為建設結構科學合理的人力資源強國，實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻我們的力量。

最后，預祝論壇圓滿成功，取得豐碩成果。

謝謝大家！

第二篇：學習魯昕部長講話精神

學習魯昕部長講話精神

加強學生實習管理：

學生實習分為教學見習和頂崗實習，對于教學見習（實踐）來說，一般安排在第一、二學年內，它是教學的一部分和延伸，重在專業技能實踐；而頂崗實習，一般安排在第三學年，主要任務是：綜合專業實踐，培養崗位經驗和人文精神，為就業打基礎。我校學前教育、平面印刷技術、數控、電子與信息技術、美妝形象設計等專業都進行過教學實習（實踐），取得良好的效果，提升了學生的素質和技能，但也存在一些問題：（1）學校和接納的實習企業對實習的認知不同，企業只想把學生當做廉價的勞動力為企業謀取利益，在關鍵環節和重要部位（學生感興趣）不予以安排，打擊了學生實習的積極性。如我校的平面印刷技術專業，這是與企業聯辦的專業，企業安排實習時，只喜歡安排學生到含金量不高的環節實習，而且不予以輪崗實習，在“四色機”上最多安排1人，調動不了學生實習的積極性，壓抑了學生對技能提升的自覺性，降低了實習的效果；（2）學生對每天工作時間的看法有偏差。實習時，企業都把學生當做自己的員工予以安排，在上班時間和時間長度上會按企業的需求進行安排，如上晚班或上10個小時的班，學生有抵觸的情緒，在一些場合會發泄，如與管理人員頂撞、曠工等。（3）管理和安全問題。

莆田職業技術學校俞峰敬

2011年12月2日

第三篇：魯昕談職業教育

三、加快發展現代職業教育

(一)總體考慮

貫徹落實十八大精神，職業教育工作要以讓每個孩子都成為人才，提高全民受教育年限為主題，加快發展現代職業教育，形成適應需求、外部對接、內部銜接、多元立交，具有中國特色、世界水準的現代職業教育體系，為實現全面建成小康社會各項目標、加快發展方式轉變、縮小收入分配差距、改善民生奠定基礎。

與中央的部署和要求相比，職業教育仍是教育體系中的薄弱環節。一是系統培養技術技能人才的現代職業教育體系還未形成;二是推動職業教育按規律辦學的體制機制還不健全;三是中等和高等職業教育有效銜接的制度仍然缺失;四是工學結合、校企合作的培養模式還缺乏制度保障;五是政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制還缺乏有效實現途徑;六是確保經費穩定增長的投入機制還不完善。

加快發展現代職業教育，必須面向全局、系統謀劃、統籌推進，以現代職業教育體系建設為引領，努力在八個方面取得新進展：一是更新理念，讓每個孩子都能成為有用之才;二是適應需求，對接現代產業發展新體系;三是科學規范，建立系統完備的制度體系;四是運行有效，健全統籌協調的體制機制;五是符合規律，構建有機銜接、多元立交的人才成長“立交橋”;六是突出特色，開發適應技術技能型人才特點的教學內容與方式方法;七是保障有力，形成良好的辦學條件和普惠政策體系;八是人民滿意，建設尊重技術技能人才的文化價值觀。

(二)重點工作

落實上述要求，職業教育將重點推進八項工作：

一是加快推進現代職業教育體系建設。整體謀劃新時期職業教育改革發展總體思路和工作布局，推進實施現代職業教育體系建設“三步走”戰略。抓緊籌備召開全國職業教育工作會議，修改完善相關文件，加快構建有利于讓每個孩子都成才的現代職業教育體系。

二是全面推進中等和高等職業教育銜接。研究制訂中等和高等職業教育銜接三年行動計劃。以課程銜接為重點，統籌設計中高職銜接的專業、課程和教材體系。按照系統培養技術技能人才的目標要求，研究推進職業教育學制改革，完善符合技術技能人才成長規律的培養模式，建立多種形式的中高職銜接制度。研究制訂高等職業教育招生考試改革方案。

三是通過改革試點促進職業教育國家制度建設。要從國家教育體系、制度、政策、機制的高度，認真總結職業教育改革試點所取得的成績、所創造的實踐，把改革試點作為建設、創新、檢驗、完善國家教育制度的基礎和保障。評估總結中等職業教育改革創新行動計劃的成效和經驗，召開職業教育體制改革試點工作推進和現場交流會，總結提煉和借鑒吸收基層實踐經驗。推動《職業教育法》修訂工作，起草《職業教育校企合作促進辦法》，修改完善《職業院校學生頂崗實習管理辦法》。

四是著力推動職業教育強化內涵提高質量。職業教育要注重培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。抓緊修訂《中等職業學校德育大綱》,落實立德樹人的根本任務。召開職業教育教學改革創新工作會議，推進職業教育理念創新、模式創新。爭取盡快印發410個高等職業院校專業教學標準。加快推進中等職業學校專業教學標準制訂工作。制訂全國職業院校技能大賽三年規劃。召開職業教育信息化建設工作會議，舉辦全國職業院校信息化教學大賽，以信息化帶動職業教育現代化。加強中外職業教育政策對話和項目合作，提升我國職業教育的國際化水平。

五是深度構建產教融合校企合作機制。推動職業教育與產業發展緊密對接、深度融合，服務實體經濟發展。繼續舉辦職業教育與產業發展系列對話活動，與水利等有關部門聯合召開行業職業教育工作會議，分類印發推進行業職業教育發展的指導意見。出臺推進職業教育集團化辦學的指導意見，推動組建多種形式的職業教育集團，健全職業院校治理結構和政府職業教育科學決策機制。

六是建立健全職業教育科學發展保障機制。落實好中等職業教育免學費政策，不斷提高家庭經濟困難學生資助水平。推動各省級政府制定職業院校生均經費標準和撥款標準。實施好國家中等職業教育改革發展示范校建設計劃等項目。研究啟動示范性職業教育集團院校建設計劃等新項目。推進數字化教學資源共建共享。開展職業教育重大理論、實踐和政策問題研究，增強科研工作服務職業教育科學發展的能力。

七是加快發展面向農村的職業教育。按照促進工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展的要求，加強農業職業院校和涉農專業建設，探索培養新型職業農民，服務農業產業升級和現代農業發展?；I劃啟動國家級農村職業教育和成人教育示范縣(市、區)創建活動，帶動農村職業教育加快發展。

八是大力推進職業教育傳承創新民族文化。發揮職業教育在傳承創新民族文化中的基礎作用，繁榮發展中華文化，推動民族地區、邊遠地區和邊境地區職業院校的民族文化、民間工藝、民族特色產品、非物質文化遺產等相關專業建設，提高學生專業技能，提升文化產品的附加值和市場競爭力。召開職業教育傳承創新民族文化工作會議，制定指導意見，明確今后一個時期職業教育傳承創新民族文化的目標、思路和舉措。推動職業院校建設100個民族文化示范專業點，開發教學標準，完善課程體系，把職業院校建成傳承創新民族文化的人才基地和產業支撐平臺。

第四篇：魯昕關于2012年職業教育工作講話

魯昕關于2012年職業教育工作講話

一是加快現代職業教育體系建設進程。完成“三步走”戰略的第一步，編制實施《現代職業教育體系建設專項規劃》，完成《國務院關于建立現代職業教育體系服務經濟發展方式轉變的決定》并報國務院，籌備開好全國職業教育工作會議。

二是推進中高職協調發展取得階段性成果。從破解中等和高等職業教育現存的脫節、斷層和重復問題入手，全面實現中高職之間專業、課程和教材體系等10個方面的統籌與銜接。實施《高職引領職業教育科學發展行動計劃》，繼續舉辦“院士職校行”活動，探索建立院士指導職業教育高質量發展的長效機制。

三是加強職業教育國家制度建設。配合做好《職業教育法》修訂草案審議工作，研究制定《校企合作促進辦法》和《集團化辦學指導意見》。完善職業教育基本教學制度和學校管理制度，印發實施《職業院校學生頂崗實習管理辦法》，健全職業院校學生實習安全風險管理制度，進一步完善職業教育國家制度體系框架。

四是推動關鍵領域改革實現新突破。破解社會反響強烈的熱點難點問題。擴大中等職業教育免學費范圍，覆蓋所有農村學生。完善職業教育國家助學金政策體系，努力提高中職家庭經濟困難學生補助標準、擴大高職家庭經濟困難學生助學金覆蓋面。加強對資助政策落實、資金使用情況的監督檢查。推動各地制定和落實職業院校生均財政撥款標準。按照系統培養技能型人才的要求，推動?。▍^、市）開展高等職業教育入學考試試點，完善“知識+技能”的考核辦法，擴大單獨招生、對口招生的規模。探索建立學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織共同參與的職業教育質量評價機制。鼓勵有條件的地方和行業開展現代學徒制試點。進一步增強職業教育的活力和吸引力。

五是推進職業教育國家標準建設。探索制定符合產業發展規律和教育發展規律的職業院校建設標準、國家專業人才培養標準、實訓基地標準、信息化標準等，促進職業教育關鍵要素標準化。

六是提高行業指導能力。分類推進職業教育政府主導、行業指導、企業參與的國家辦學機制建設。針對有行政職能的、大企業牽頭的、機構改革轉制的、市場中自發形成的4類行業不同特點，分別制定加強行業指導的政策。鼓勵和支持行業制定實施本領域專項政策。調整行業教學指導機構，健全工作機制。繼續支持高職、中職與行業、企業組建職業教育集團。

七是促進職業教育人才培養區域合作。根據國家區域發展戰略，引導東部地區加大對中西部地區職業教育的支持力度。推動東西部職業院校的招生合作、教學合作和就業合作。加強珠三角、長三角、環渤海等區域內職業教育合作。

八是提高職業教育國際化水平。以建設中國特色、世界水準現代職業教育體系為目標，進一步加強職業教育國際交流合作。推進與美國、日本、德國等國家在專業標準、課程標準、教材建設、教師培訓、政策制定等領域開展合作對話，鼓勵職業院校與國外開展合作交流。探索高職“3+1”的中外合作辦學模式。選派教師到海外進修訪學。推進全國職業院校技能大賽國際化?；I備召開好第三屆世界職業技術教育大會。

九是繼續加強職業院校教師隊伍建設。完善高素質“雙師型”教師培養補充機制，創新以企業實踐為重點的教師繼續教育制度，構建校企合作靈活開放的教師培養培訓體系，健全科學規范、特色鮮明的教師管理制度。繼續實施職業院校教師素質提高和校長能力提升計劃。重點開展專業骨干教師培訓、企業實踐、兼職教師聘任、培養培訓基地建設等4個項目。研究制定中等職業學校教師職務（職稱）系列及評聘辦法、中等職業學校教職工編制標準。印發《職業院校兼職教師管理辦法》，會同國資委出臺《職業院校教師企業實踐規定》。

十是加快發展面向農村、民族地區的職業教育。會同有關部門落實《關于加快發展面向農村職業教育的意見》。推動對連片特困地區學生給予生活費、交通費等特殊補貼。開展國家級農村職成教示范縣（市、區）創建活動。

十一是增強職業教育基礎能力。以強化內涵為導向，改善職業院校辦學條件。繼續實施高等職業院校提升專業服務產業發展能力、國家中等職業教育改革發展示范校、基礎能力建設（二期）、實訓基地建設、國家示范性高等職業院校等項目。深入實施國家示范性職業學校數字化資源共建共享計劃。

十二是提升職業教育科研能力。堅持問題入手、科研先行、指導實踐、服務決策，設立重大科研課題，加強機構建設，組織研究隊伍，整合全社會科研資源，為職業教育科學發展提供理論和政策支撐。

第五篇：2011年3月教育部副部長魯昕講話

教育部副部長魯昕講話 2011-03-31來源：《中國教育報》

魯昕指出，實行產教結合是改革和發展職業教育的新機制。近年來，教育戰線適應經濟社會發展需求，轉變觀念，改革創新，探索了產教結合、校企合作的新機制，大力推進政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制建設進程，大力推動工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式落實進程，職業教育的面貌發生了巨大變化，服務經濟社會發展和民生改善的能力進一步增強。

魯昕指出，今年是“十二五”的開局之年，是落實教育規劃綱要的關鍵之年。國家“十二五”規劃明確提出，要以科學發展為主題、以轉變經濟發展方式為主線，大力發展現代農業、發展現代產業體系、發展現代服務業、推進城鎮化、建立基本公共服務體系、加強和創新社會管理、提升國家文化軟實力。這些，對大力發展職業教育，加快培養高素質技能型人才提出了更加緊迫的要求。

魯昕強調，面對經濟社會發展新要求，職業教育要更新人才培養觀念，樹立全面培養的理念，樹立系統培養的理念，樹立多樣化人才的理念，樹立人人成才的理念，樹立終身學習的理念。職業教育要轉變發展方式，把工作重點轉移到更加重視質量提高上來，加強內涵建設，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。職業教育

要按照“遵循規律、系統思考、服務需求、明確定位、整體設計、構建制度、分類指導、分步實施”的原則，逐步建立現代職業教育體系，解決當前中職教育和高職教育脫節、重復辦學、人才斷層等問題。今年要重點做好培養目標、專業設置、教材開發等10項銜接工作，兩年內形成體系初步框架，十年內建立完整體系。

魯昕希望，教育界和產業界密切合作，共同完成新時期職業教育改革發展的新任務。發揮行業組織最了解本行業領域的技術前沿、內在運作規律、人才需求的優勢，使其在“教學指導、實習指導、教材指導、評價指導、規劃指導、教師隊伍指導、人才需求指導、專業布局指導”等多方面發揮更大作用。研究制定職業教育校企合作辦學促進辦法，在法律層面上推進“現代學校制度”與“現代企業制度”的整合設計、一體運行。鼓勵地方和學校探索“引企入?！薄ⅰ稗k校進廠”、“企業辦?！?、“校辦企業”、“訂單培養”、“頂崗實習”、“半工半讀”、“學徒培養”等多樣化的校企合作實現方式。加強校企合作內涵建設，鼓勵學校和企業共建實訓基地，共建技能教室，共同培養教師，共同開發教材，共建產品技術研發中心，共建技能大師工作室，共同開展師生技能大賽，共同設立優秀技能人才獎學金等。