第一篇：1魯昕聲音 中國教育報(bào)

【中國教育報(bào)】我國新一輪高等職業(yè)教育改革與發(fā)展路徑已確定

以提高質(zhì)量為核心，以“四個(gè)合作”為主線，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)中國特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育

2010年9月13日至14日，全國高職改革與發(fā)展工作會在杭州召開。這是一次學(xué)習(xí)宣傳貫徹落

實(shí)全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，為推進(jìn)高等職業(yè)教育新一輪改革發(fā)展，全面部署未來10

年高等職業(yè)教育戰(zhàn)線發(fā)展戰(zhàn)略及發(fā)展任務(wù)而專門召開的一次全國性高等職業(yè)教育工作會議。會議的主題是，以提高質(zhì)量為核心，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，深化教育教學(xué)

改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)中國特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育。

近10年，中國高等職業(yè)教育快速發(fā)展，截至2009年，全國獨(dú)立設(shè)置高職院校1215所，招生數(shù)

313萬人，在校生965萬人，其中“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”在探索建立校企合作辦學(xué)體制

機(jī)制、推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、試點(diǎn)單獨(dú)招生考試改革、增強(qiáng)社會服務(wù)能力、跨區(qū)域共享

優(yōu)質(zhì)教育資源等方面取得了明顯成效。高等職業(yè)教育作為高等教育的“半壁江山”，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

和高等教育改革發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。10年來，高等職業(yè)教育為國家培養(yǎng)了超過1300萬高素質(zhì)技

能型專門人才，為社會提供培訓(xùn)超過2000萬人次，贏得了社會各界的普遍關(guān)注和支持。

高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線高素質(zhì)技能型專門人才的重要使命，在對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)能力方面具有獨(dú)特作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，95%的地級市有高職院校，這種布局

和高職本身的特性，使得高職院校與地方經(jīng)濟(jì)、社會、科教發(fā)展聯(lián)系最直接、最密切。教育部黨組

副書記、副部長陳希在本次會上強(qiáng)調(diào)，按照教育規(guī)劃綱要的要求，今后10年，高等職業(yè)教育改革發(fā)

展的核心任務(wù)是提高質(zhì)量。要通過改革，使高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)質(zhì)量上有新的提升，辦學(xué)體制

機(jī)制上有新的突破，結(jié)構(gòu)布局更加合理，社會服務(wù)能力日益增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的歷史性跨越。

本次會議明確提出，下一步高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是努力建設(shè)中國特色現(xiàn)代高等

職業(yè)教育。把立德樹人作為根本任務(wù)，著力職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)

生全面發(fā)展，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才。全面提升高職院校的整體辦學(xué)水平，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，開展多樣化繼續(xù)教育，努力形成一批特色鮮明、水平較高、具

有國際影響的高等職業(yè)院校。

會議指出，今后高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，要主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，堅(jiān)持以服務(wù)

為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路；要以提高質(zhì)量為核心，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化

專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大國際交流與合作，完善質(zhì)量保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦

學(xué)水平；要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制，完善校企合作制度，明確政府行業(yè)企業(yè)和學(xué)校在校企合作中的職責(zé)和權(quán)

益，通過稅收優(yōu)惠、企業(yè)辦學(xué)成本列支，安全責(zé)任分擔(dān)等政策措施，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與高等職

業(yè)教育的積極性。

會議明確提出，要鼓勵(lì)各級地方政府和行業(yè)企業(yè)，合作共建高等職業(yè)院校，發(fā)揮各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)

劃、經(jīng)費(fèi)籌措、先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用、兼職教師聘任、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和吸納學(xué)生就業(yè)等方面的優(yōu)勢，促進(jìn)校企合作辦學(xué)，合作育人，合作就業(yè)，合作發(fā)展。鼓勵(lì)高等職業(yè)院校探索建立董事會、理事會，形成利益相關(guān)方合作辦學(xué)、共同育人的長效機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)高等職業(yè)院校的辦學(xué)活力。不斷提高高

職教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。陳希在會上強(qiáng)調(diào)，高職教育要緊緊圍繞科學(xué)把握辦學(xué)定位、深化

教育教學(xué)改革、推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新、提升辦學(xué)基礎(chǔ)能力、拓展社會服務(wù)功能等五個(gè)方面推進(jìn)改革與

發(fā)展。

據(jù)了解，整個(gè)“十二五”期間，教育部將按照統(tǒng)籌規(guī)劃、先行試點(diǎn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整的原則，逐步啟動(dòng)

國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃二期工程、地市級高等職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)、示范性職業(yè)教育

集團(tuán)學(xué)校建設(shè)、高等職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、高等職業(yè)教育

共享型教學(xué)資源庫和技能培訓(xùn)與繼續(xù)教育服務(wù)平臺建設(shè)等重大項(xiàng)目與改革試點(diǎn)，以政策引導(dǎo)、項(xiàng)目

激勵(lì)等多種方式，調(diào)動(dòng)各方參與高等職業(yè)教育的積極性。通過持續(xù)改革與建設(shè)，努力使高等職業(yè)教

育在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價(jià)制度等方面取得重大突破，全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量。

毋庸置疑，這是一次站在新的歷史起點(diǎn)上，為加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展所作的一次重要的動(dòng)員部署會，也是一次充滿改革與創(chuàng)新活力，由政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)積極合作互動(dòng)的大會。記

者注意到，本次會議除教育行政部門和高職院校參加之外，還有30多個(gè)部委、行業(yè)、企業(yè)和20多

個(gè)省市政府領(lǐng)導(dǎo)出席，充分體現(xiàn)了高職教育凸顯校企合作，強(qiáng)調(diào)政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、院校主體、企業(yè)參與的重要特征。

《中國教育報(bào)》2010年9月20日第1版

全國職業(yè)教育實(shí)習(xí)管理工作視頻會召開魯昕出席

本報(bào)北京9月19日訊（記者 時(shí)曉玲 李丹）對于培養(yǎng)技能型人才和高端技能型人才的職業(yè)教育而言，學(xué)生實(shí)習(xí)是其教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，必須在制度上進(jìn)一步完善，實(shí)行專業(yè)對口實(shí)習(xí)，不能把學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力使用。教育部今天在京召開全國職業(yè)教育實(shí)習(xí)管理工作視頻會議，在總結(jié)、交流近幾年全國職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作主要做法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究分析了職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)中的主要問題，部署、安排了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作。教育部副部長魯昕出席會議并講話。魯昕強(qiáng)調(diào)，實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要形式，是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和課程大綱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，職業(yè)教育培養(yǎng)的是人才，不是廉價(jià)勞動(dòng)力，必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作，盡快形成和完善相關(guān)的國家制度。

魯昕在講話中指出，要把加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理作為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新和質(zhì)量提高，提升職業(yè)教育服務(wù)能力的重要舉措。要加強(qiáng)實(shí)習(xí)制度建設(shè)，明確校企合作各方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，構(gòu)建分級管理、分級負(fù)責(zé)、層層落實(shí)的學(xué)生實(shí)習(xí)管理政策制度體系。要研究制定學(xué)生實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督檢查政策措施，逐步建立和完善國家、地方、學(xué)校三級實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，探索建立實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。要落實(shí)各方管理職責(zé)，教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，職業(yè)學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)過程管理，班主任和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要切實(shí)加強(qiáng)跟班指導(dǎo)。要統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)習(xí)時(shí)間，進(jìn)一步明確中職、高職和五年制職業(yè)教育學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間安排原則，探索靈活多樣的實(shí)習(xí)組織形式。學(xué)校企業(yè)要合作育人，建立校企經(jīng)常性磋商機(jī)制，拓展合作育人的有效途徑。專業(yè)與實(shí)習(xí)崗位要對口，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位要建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)制，科學(xué)確定實(shí)習(xí)方案，確保學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)基本對口，學(xué)以致用。要豐富學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容，把提高學(xué)生誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識等人文素養(yǎng)融入實(shí)習(xí)全過程，重視實(shí)習(xí)的回顧總結(jié)。要提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，科學(xué)設(shè)定學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，嚴(yán)格要求、強(qiáng)化考核，確保學(xué)生實(shí)習(xí)期間切實(shí)掌握工作崗位所需要的技能。要保障實(shí)習(xí)學(xué)生權(quán)益，組織好實(shí)習(xí)學(xué)生的崗前培訓(xùn)和安全教育、實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)、安全等工作，為實(shí)習(xí)學(xué)生投保相對應(yīng)的學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)等險(xiǎn)種，切實(shí)保障實(shí)習(xí)學(xué)生合理報(bào)酬。要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)形式，探索多種職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)現(xiàn)形式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建學(xué)生實(shí)習(xí)宏觀管理、遠(yuǎn)程指導(dǎo)和信息服務(wù)的平臺。要加強(qiáng)科研促進(jìn)教學(xué)，針對實(shí)習(xí)工作中的困難和問題提出科研項(xiàng)目和實(shí)施計(jì)劃，研究解決對策，實(shí)現(xiàn)科研與實(shí)踐共同發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

廣東省教育廳、重慶市教委、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部人事司、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院等單位分別在主會場發(fā)言，介紹職業(yè)教育實(shí)習(xí)管理中的經(jīng)驗(yàn)和做法。

《中國教育報(bào)》2011年9月20第1版

職業(yè)教育與物流行業(yè)對話教育部與行業(yè)協(xié)會共推物流職教改革

本報(bào)成都9月22日訊（記者 翟帆 劉磊）9月22日至23日，中國職業(yè)教育與物流行業(yè)發(fā)展對話活動(dòng)在四川省成都市舉辦。教育部副部長魯昕出席對話活動(dòng)并發(fā)表講話。

魯昕指出，推動(dòng)服務(wù)業(yè)大發(fā)展是“十二五”期間我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的戰(zhàn)略重點(diǎn)。加快建立社會化、專業(yè)化、信息化的現(xiàn)代物流服務(wù)體系，特別是加強(qiáng)生產(chǎn)性物流體系建設(shè)，離不開高素質(zhì)專業(yè)化的技能型人才的有力支撐。職業(yè)教育必須圍繞建設(shè)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的這一需要，按照“適應(yīng)需求、有機(jī)銜接、多元立交”的要求，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，系統(tǒng)培養(yǎng)技能型、高端技能型人才，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈不同層次和環(huán)節(jié)對人才的需求以及人民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需要。

魯昕指出，為加強(qiáng)政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校的溝通合作，推動(dòng)物流行業(yè)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，教育部希望能與中國物流與采購聯(lián)合會共同開展10個(gè)方面的工作，包括共同制定物流人才培養(yǎng)規(guī)劃，．．

共同建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，共同創(chuàng)新現(xiàn)代物流專業(yè)設(shè)置，共同開發(fā)物流崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)．．．．．．．．

新職業(yè)崗位的課程，共同改革技能人才培養(yǎng)模式，共同創(chuàng)新教師企業(yè)實(shí)踐機(jī)制，共同建設(shè)職業(yè)教育．．．．．．

實(shí)訓(xùn)基地，共同深化職業(yè)教育集團(tuán)辦學(xué)，共同應(yīng)對物流人才國際競爭等。．．．．

在活動(dòng)現(xiàn)場，24所職業(yè)學(xué)校與30家物流企業(yè)舉行了合作辦學(xué)簽約儀式，教育部向首批34個(gè)“全國物流職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地”授牌。

《中國教育報(bào)》2011年9月23第1版

中國職業(yè)教育與有色金屬行業(yè)對話活動(dòng)在蒙舉行 魯昕出席

本報(bào)赤峰8月23日訊（記者 李丹）8月23日至24日，第二屆中國職業(yè)教育與有色金屬行業(yè)發(fā)展對話活動(dòng)在內(nèi)蒙古赤峰市舉辦。教育部副部長、黨組成員魯昕出席并發(fā)表講話。

魯昕指出，今年是“十二五”時(shí)期開局之年，也是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的關(guān)鍵之年。從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新特點(diǎn)、教育規(guī)劃綱要貫徹落實(shí)一年來的新進(jìn)展和近期中央對職業(yè)教育發(fā)展的新要求來看，走中國特色新型工業(yè)化道路，建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，適應(yīng)市場需求變化，離不開職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，離不開技能型人才的有力支撐。教育戰(zhàn)線必須緊緊抓住職業(yè)教育難得的發(fā)展機(jī)遇期，增強(qiáng)推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感，以提高質(zhì)量為核心，著力創(chuàng)新體制機(jī)制，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。

魯昕強(qiáng)調(diào)，建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)人力資源強(qiáng)國的目標(biāo)，必須加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈不同層次的人才需求和人民群眾多樣化學(xué)習(xí)需要，系統(tǒng)培養(yǎng)技能型、高端技能型人才。她對現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的新內(nèi)涵、樹立人才培養(yǎng)的新觀念和把握中等、高等職業(yè)教育銜接的要點(diǎn)提出了具體的要求。今年要著重抓好中等、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、課程體系和教材、教育教學(xué)過程、信息技術(shù)應(yīng)用、人才成長途徑、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、行業(yè)指導(dǎo)作用、校企深度合作和教育評價(jià)改革等10個(gè)銜接，本屆政府任期內(nèi)初步形成架構(gòu)，10年建成完整體系。

今年要重點(diǎn)做好培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系與教材、教學(xué)資源、教學(xué)過程、招生制度、評價(jià)機(jī)制、教師培養(yǎng)、行業(yè)指導(dǎo)、集團(tuán)化辦學(xué)等“十個(gè)銜接”；

魯昕指出，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，是職業(yè)教育體制機(jī)制改革的重要內(nèi)容，是支撐職業(yè)教育改革發(fā)展和技能型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要體制基礎(chǔ)。與其他國家重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)一樣，有色金屬工業(yè)的發(fā)展離不開技能型人才的有力支撐，職業(yè)教育要堅(jiān)持走“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”的路子，把“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”作為推動(dòng)職業(yè)教育體系建設(shè)、機(jī)制改革、制度完善、模式創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。她對有色金屬等已第二次舉辦產(chǎn)教對話的行業(yè)，提出了幾點(diǎn)希望：進(jìn)一步服務(wù)國家戰(zhàn)略、進(jìn)一步加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)、進(jìn)一步完善政策制度、進(jìn)一步參與人才培養(yǎng)、進(jìn)一步推動(dòng)集團(tuán)辦學(xué)和進(jìn)一步聯(lián)合培訓(xùn)師資。

同期舉辦的活動(dòng)還有職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)座談，有色金屬行業(yè)礦山專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員聘任、行業(yè)職業(yè)院校企業(yè)實(shí)踐基地授牌，行業(yè)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)情況介紹，校企合作與院校交流等。包括中國有色金屬工業(yè)協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)、全國性專業(yè)協(xié)會（學(xué)會）負(fù)責(zé)人和部分職業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)研究人員、有色金屬行業(yè)100余家企業(yè)管理人員和50余所職業(yè)學(xué)校校長在內(nèi)的近300人參加了會議和相關(guān)活動(dòng)。

教育部副部長魯昕：職教發(fā)展需要院士呼吁和支持

“兩院院士的關(guān)心與支持，將為新時(shí)期職業(yè)教育事業(yè)改革和發(fā)展增添新的動(dòng)力。”9月15日～16日，教育部副部長魯昕在出席兩院院士職校行暨浙江省重點(diǎn)地市職業(yè)院校改革和發(fā)展座談會時(shí)說，高質(zhì)量的職業(yè)教育需要院士指導(dǎo)，現(xiàn)代職教體系建設(shè)需要院士支持，職業(yè)教育人才成長需要院士關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生自信需要院士幫助，提高職教地位需要院士呼吁。

“發(fā)揮兩院院士高端引領(lǐng)作用、切實(shí)提高職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。”魯昕說，“兩院院士職校行”活動(dòng)旨在加強(qiáng)院士對職業(yè)教育的引領(lǐng)作用。魯昕代表教育部與全國職業(yè)教育戰(zhàn)線向兩院院士提出了8點(diǎn)合作需求：

首先是全面開展兩院院士職校行活動(dòng)，每季度舉辦一次大型的活動(dòng)，并增加在中西部貧困地區(qū)開展活動(dòng)的次數(shù)。

其次是建立院士指導(dǎo)職教改革創(chuàng)新智庫。希望兩院院士能夠在《職業(yè)教育法》修訂、《校企合作條例》的制定、高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)模式改革等方面發(fā)揮智庫的作用，為我國職業(yè)教育改革發(fā)展和政策抉擇提供咨詢。

第三是研究制定高端技能型人才院士導(dǎo)師制度，提高這個(gè)群體的自豪感和榮譽(yù)感，這對于技能型人才的培養(yǎng)將起到極大的促進(jìn)作用。

第四是建立高等職業(yè)院校院士講壇。一方面將科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最前沿的成果介紹給職業(yè)院校的師生，另一方面讓職業(yè)院校的師生親身感受院士的學(xué)術(shù)魅力，提高其對科研的興趣。

第五是研究設(shè)立高等職業(yè)院校教師院士指導(dǎo)項(xiàng)目。我國高端技能人才的培養(yǎng)需要高水平的教師，院士作為我國科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最權(quán)威的群體，院士到職業(yè)院校擔(dān)任指導(dǎo)教師，將能夠極大地促進(jìn)我國技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和師資隊(duì)伍的建設(shè)。

第六是探索院士學(xué)校顧問制度。希望聘任院士作為職業(yè)院校的顧問，為學(xué)校的重大決策提供咨詢和把關(guān)，提高職業(yè)院校決策的科學(xué)性。

第七是開設(shè)院士與學(xué)生、教師對話平臺。在現(xiàn)有院士職校行活動(dòng)的基礎(chǔ)上，研究利用多種方式、多種渠道，如網(wǎng)絡(luò)交流等形式，開設(shè)院士與職業(yè)院校學(xué)生、教師的對話平臺，加強(qiáng)院士與職業(yè)院校學(xué)生和教師的交流。

第八是建立職教院士指導(dǎo)委員會議制度。加強(qiáng)院士指導(dǎo)職業(yè)教育改革發(fā)展的機(jī)制建設(shè)，探索建立職業(yè)教育院士指導(dǎo)委員會，并以定期召開會議的方式加強(qiáng)院士對職業(yè)教育的指導(dǎo)。

第二篇：魯昕-職業(yè)教育與“中國夢”

嚴(yán)育才（2013年4月18日）加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育助力實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”（教育部副部長 魯昕）

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育助力實(shí)現(xiàn)偉大

“中國夢”

教育部副部長 魯昕

今天，我們在這里召開座談會，深入推進(jìn)職教戰(zhàn)線“中國夢”主題教育。剛才七位同志做了很好的發(fā)言，暢談了對“中國夢”的認(rèn)識和體會，介紹了各自地區(qū)或?qū)W校開展活動(dòng)的情況和做法。大家有認(rèn)識、有思路、有行動(dòng),對各地各職業(yè)院校開展好主題教育很有幫助。

下面我就進(jìn)一步把“中國夢”主題教育引向深入談三點(diǎn)意見。

一、深刻領(lǐng)會中央提出的“中國夢”豐富內(nèi)涵和重大意義

“中國夢”的提出具有深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。它是在改革開放30多年的偉大實(shí)踐、新中國成立60多年的探索、近代中華民族170多年的發(fā)展歷程以及5000多年悠久文明傳承的基礎(chǔ)上凝煉總結(jié)出來的。

去年11月29日，總書記在國家博物館參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)首次提出“中國夢”，他指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。他認(rèn)為，我們現(xiàn)在比歷史的任何時(shí)期都更加接近中華民族偉大復(fù)興這個(gè)目標(biāo)，我們現(xiàn)在比歷史上任何時(shí)期都有信心、都有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。今年3月17日，習(xí)近平同志在第十二屆全國人大一次會議閉幕會上發(fā)表重要講話，再次闡述“中國夢”。他指出，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會、建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。習(xí)總書記對“中國夢”的闡釋，語言樸實(shí)、言簡意賅、思想深刻、內(nèi)涵豐富，凝聚人心、催人奮進(jìn)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的路線圖、動(dòng)員令、宣言書，對于堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

中國夢是民族的夢，是每個(gè)中國人的夢。實(shí)現(xiàn)“中國夢”，要堅(jiān)持三個(gè)“必須”。一是必須滿懷信心走中國道路。就是要堅(jiān)持走中國特色社會主義道路。堅(jiān)定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，就能夠沿著這條道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。二是必須弘揚(yáng)凝心聚力的中國精神。就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。個(gè)人命運(yùn)與民族命運(yùn)緊緊相連的愛國主義，是推動(dòng)一代又一代中國人向著中國夢前行的強(qiáng)大力量；改革創(chuàng)新始終是激勵(lì)我們在時(shí)代發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)的精神動(dòng)力。這是凝心聚力的興國之魂、強(qiáng)國之魄。要用中國精神匯聚每個(gè)人的夢想，形成推動(dòng)社會發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量。三是必須凝聚不可戰(zhàn)勝的中國力量。就是全國各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的征程中，唯有將個(gè)人之夢寄托于國家之夢、民族之夢，夢想才有成真的可能。我們要以共同的理想，凝聚共同的力量;以共同的奮斗，追求共同的目標(biāo),共同享有人生出彩的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會，共同享有同祖國和時(shí)代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會。

中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福。有夢想，有機(jī)會，有奮斗，一切美好的東西都可以創(chuàng)造出來。只要我們每個(gè)人都拿出實(shí)干的精神和勁頭，中國夢一定會更加美麗、更加堅(jiān)實(shí)。

二、教育部黨組對深入開展“中國夢”宣傳教育活動(dòng)作出全面部署

為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務(wù)，深入開展中國特色社會主義宣傳教育，2月22日，中共教育部黨-1-

組印發(fā)了《關(guān)于在各級各類學(xué)校深入開展“我的中國夢”主題教育的通知》，部署了在教育系統(tǒng)全面開展“中國夢”教育活動(dòng)，提出了活動(dòng)的安排和具體要求。今年“兩會”期間，在政協(xié)教育界別聯(lián)組討論會上，面對委員們對中國教育發(fā)展問題的關(guān)切，貴仁部長真誠回應(yīng)，勾畫了一幅自己心中理想的中國教育夢——“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。”貴仁部長提出的教育夢，在全社會和教育系統(tǒng)引發(fā)了強(qiáng)烈反響和深入思考，校長、老師、家長、學(xué)生都紛紛思考著自己的教育夢、自己的中國夢。

“兩會”前后，貴仁同志對教育系統(tǒng)開展中國夢教育活動(dòng)多次作出批示，他指出，教育系統(tǒng)開展“我的中國夢”主題教育，是凝聚廣大師生愛國情懷，激勵(lì)他們把自己的理想追求與偉大的“中國夢”緊密結(jié)合，是推進(jìn)中國特色社會主義教育的好形式、好方法。這項(xiàng)活動(dòng)是一項(xiàng)長期性的重大活動(dòng)，只有階段性沒有終止期，要長期堅(jiān)持，抓出實(shí)效。

近期，教育部黨組確定了教育系統(tǒng)開展“中國夢”教育活動(dòng)的三個(gè)重要領(lǐng)域，并要求分別召開座談會，深入研究各領(lǐng)域深化“中國夢”主題教育的指導(dǎo)思想、工作思路和具體措施。前幾天，高等教育和基礎(chǔ)教育系統(tǒng)已經(jīng)分別召開了座談會，對進(jìn)一步深入開展“中國夢”主題教育進(jìn)行了研討和再動(dòng)員。3月18日，教育部召開2013職業(yè)教育與成人教育工作會議，對職教戰(zhàn)線全面開展“中國夢”教育活動(dòng)做出明確要求。今天，我們又根據(jù)部黨組的統(tǒng)一部署，專門召開“中國夢”主題教育座談會。在不長的時(shí)間里，職教戰(zhàn)線積極行動(dòng)、狠抓落實(shí)，涌現(xiàn)了不少好的經(jīng)驗(yàn)和做法，我們要給予認(rèn)真總結(jié)、提煉和宣傳。

三、職教戰(zhàn)線要把“中國夢”主題教育作為長期的重大任務(wù)

實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)和“中國夢”，教育是先導(dǎo)和基石。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會聯(lián)系最密切的教育類型，在推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“中國夢”的進(jìn)程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。職業(yè)教育夢是中國夢的重要組成部分。職業(yè)教育夢是“技術(shù)技能強(qiáng)國夢”——要實(shí)現(xiàn)以合理的人力資源結(jié)構(gòu)支撐國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展；是“全面發(fā)展夢”——要培養(yǎng)具有良好的思想道德、知識技能和人文素養(yǎng)的技術(shù)技能人才；是“人人成才夢”——要讓每個(gè)孩子都成為有用之才，回應(yīng)農(nóng)村和城市低收入家庭對美好生活的期盼；是“盡展其才夢”——要形成以實(shí)踐和貢獻(xiàn)評價(jià)人才、全社會尊重技術(shù)技能人才的文化價(jià)值觀。

黨的十八大關(guān)于建設(shè)中國特色社會主義五位一體的總布局和全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)，同步推進(jìn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，讓全體人民在學(xué)有所教上持續(xù)取得新進(jìn)展等，都對職業(yè)教育改革創(chuàng)新提出全新要求，這些新要求歸結(jié)為一句話，就是必須“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育夢的必然要求。

一是要為實(shí)現(xiàn)“中國夢”夯實(shí)基礎(chǔ)。加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、服務(wù)全面建成小康社會的關(guān)鍵是人才，既要有一大批拔尖創(chuàng)新人才，更要有數(shù)以億計(jì)的技術(shù)技能人才。廣大職業(yè)院校在校生是我國技術(shù)技能人才的重要后備力量，是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)主力軍和生力軍的重要來源，他們的技術(shù)技能水平和綜合職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系著我國現(xiàn)代化建設(shè)的水平，影響著我國小康社會建設(shè)的進(jìn)程。要把中國特色社會主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)，就必須重視技術(shù)技能積累，就要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”的提供強(qiáng)有力的人才支撐。

二是要為學(xué)生“人生出彩”打造平臺。實(shí)現(xiàn)“中國夢”，必須關(guān)注人的全面發(fā)展。當(dāng)前，我國教育事業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，成就有目共睹，人民群眾滿意度有所提高，國際社會也給予較高評價(jià)。但是，我們必須清醒地認(rèn)識到，我國教育仍然

存在著諸多問題。人民群眾對接受更高質(zhì)量的教育，對更加公平的機(jī)會，對人人都能成才，充滿了期待。解決這一問題，關(guān)鍵是要調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教育基本制度、改革人才培養(yǎng)模式，建立中國特色的現(xiàn)代教育體系。現(xiàn)代職業(yè)教育面向人人，致力于讓每個(gè)孩子都成為有用之才，是教育改革的切入點(diǎn)和突破口。要服務(wù)人的全面發(fā)展，就要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為人民群眾提供多次多樣多層的教育選擇機(jī)會，營造全社會尊重技術(shù)技能人才的文化氛圍和價(jià)值觀，助推實(shí)現(xiàn)“人人盡展其才”，為每個(gè)人實(shí)現(xiàn)“中國夢”打造平臺。

三是要為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供保障。實(shí)現(xiàn)“中國夢”，一定要重視實(shí)干。黨的十八大報(bào)告要求“努力辦好人民滿意的教育”、“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，對新時(shí)期職業(yè)教育工作做出了戰(zhàn)略部署。從“大力發(fā)展職業(yè)教育”到“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，是中央從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局出發(fā)做出的重要決策，是中央領(lǐng)導(dǎo)對職教戰(zhàn)線同志們的囑托，是人民群眾的期盼，是我們每一個(gè)職教人最偉大的“中國夢”。沒有現(xiàn)代職業(yè)教育的教育體系是不完整的體系，滯后發(fā)展的職業(yè)教育絕不是人民滿意的教育。要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，就要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為豐富和發(fā)展“中國夢”作出新的貢獻(xiàn)。

“中國夢”主題教育是職業(yè)院校教書育人、立德樹人的重要內(nèi)容，是職業(yè)院校學(xué)生思想道德教育的重要抓手，是激發(fā)學(xué)生為實(shí)踐理想而努力奮斗的有效載體。各地各職業(yè)院校開展“中國夢”主題教育，要重點(diǎn)把握以下七個(gè)方面：一是要明確目標(biāo)任務(wù)。通過“中國夢”教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生深刻領(lǐng)會實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想，堅(jiān)定道路自信、理論自信和制度自信；教育引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識每個(gè)人都享有“人生出彩”“夢想成真”“與祖國和時(shí)代一起成長進(jìn)步”的機(jī)會，正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心，形成良好的心理品質(zhì)，挖掘自身潛能；教育引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連，形成正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)社會責(zé)任感；教育引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識“空談?wù)`國、實(shí)干興邦”，樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)，以勞動(dòng)為榮、以實(shí)踐為榮、以創(chuàng)造為榮，樹立愛崗敬業(yè)、誠信奉獻(xiàn)的職業(yè)道德和誠實(shí)勞動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的工作作風(fēng)。

二是要對接“文明風(fēng)采”。中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽活動(dòng)的影響力越來越大，已成為職業(yè)院校德育品牌活動(dòng)，形成了“武有技能大賽，文有文明風(fēng)采”良好局面。今年，教育部聯(lián)合中央文明辦、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)、中國關(guān)工委、中華職業(yè)教育社啟動(dòng)了第十屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽活動(dòng)。今年競賽活動(dòng)以“我的中國夢”為主題，提升了活動(dòng)組織規(guī)格，吸收了更多的主辦單位，優(yōu)化了賽項(xiàng)內(nèi)容。各地各學(xué)校要精心組織，廣泛發(fā)動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面、參與面、影響面，推進(jìn)活動(dòng)育人、實(shí)踐育人，增強(qiáng)德育的針對性和實(shí)效性。三是要建設(shè)節(jié)約校園。各地各職業(yè)院校要大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，勤儉節(jié)約辦教育，建設(shè)節(jié)約型校園，營造良好的育人環(huán)境，在基礎(chǔ)能力建設(shè)方面因地制宜、嚴(yán)格相關(guān)管理制度，在會議、活動(dòng)方面嚴(yán)格控制、降低成本，大力倡導(dǎo)不留剩飯剩菜的“光盤行動(dòng)”，引導(dǎo)師生樹立勤儉節(jié)約意識。要抓制度建設(shè)這個(gè)重點(diǎn)，著力形成制度、形成風(fēng)氣、形成習(xí)慣，通過艱苦奮斗、苦干實(shí)干實(shí)現(xiàn)“中國夢”。

四是要落實(shí)德育大綱。教育部根據(jù)黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要，正在對2004年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》進(jìn)行修訂，新大綱將進(jìn)一步明確新形勢下職業(yè)學(xué)校德育工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求，更好地指導(dǎo)各地各學(xué)校開展德育工作。大綱是新時(shí)期開展德育工作的重要依據(jù)，正式頒布實(shí)施后，各地要深入學(xué)習(xí)、廣泛宣傳、認(rèn)真落實(shí)。

五是要加強(qiáng)德育教學(xué)。為深入貫徹落實(shí)十八大精神，推進(jìn)十八大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。教育部辦公廳印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校德育課貫徹黨的十八大精神教學(xué)指導(dǎo)綱要》，幫助中等職業(yè)學(xué)校德育課教師深入理解掌握并在德育課教學(xué)中全面貫徹黨的十八大精神。教育部還將組織對中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱和國家規(guī)劃教材進(jìn)行修訂。各地要以此為契機(jī)，推動(dòng)德育課程教學(xué)改革，通過課堂教學(xué)主陣地，六是要夯實(shí)活動(dòng)載體。教育部黨組關(guān)于開展“我的中國夢”主題教育的通知提出了征文大賽、主題宣講、攝影及微電影創(chuàng)作大賽、網(wǎng)絡(luò)文化和書信文化活動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容。今年全國職業(yè)院校技能大賽將繼續(xù)秉承“德技并重”的理念，同期舉辦“我的中國夢”主題演講活動(dòng)。演講將邀請職業(yè)院校師生暢談對“中國夢”的理解和認(rèn)識，思考個(gè)人理想與“中國夢”的關(guān)系，展望個(gè)人與偉大祖國的美好未來以及投身實(shí)踐、立志報(bào)國的決心和行動(dòng)。各地各職業(yè)院校要根據(jù)要求及早部署，抓緊行動(dòng)，積極推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)凝聚力量，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，積極投身實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大實(shí)踐。

七是要做好組織宣傳。各地各職業(yè)院校要緊緊抓住“中國夢”主題教育契機(jī)，結(jié)合各自實(shí)際，精心組織，將“中國夢”主題教育與德育課程教學(xué)結(jié)合起來，與文化素質(zhì)教育結(jié)合起來，與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，與社會實(shí)踐結(jié)合起來，與職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新載體，豐富形式，要把職教戰(zhàn)線開展“中國夢”教育活動(dòng)的生動(dòng)局面宣傳好，把職業(yè)院校校長、老師、學(xué)生的“職教夢”宣傳好，放大好聲音，傳遞正能量。

同志們，在各級各類學(xué)校開展“中國夢”主題教育是教育部黨組做出的重大部署，各地各職業(yè)院校要把主題教育作為學(xué)校工作的重中之重，全面、持續(xù)、深入開展，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)“中國夢”貢獻(xiàn)力量！

第三篇：中國教育報(bào)

【中國教育報(bào)】專訪張強(qiáng)總監(jiān) 探討保研加分政策

主持人：

本報(bào)記者 姜乃強(qiáng)

訪談嘉賓：

謝鴻全 西南科技大學(xué)高教研究與評估中心副主任

張強(qiáng) 萬學(xué)教育集團(tuán)副總裁

黃金魯克 北京外國語大學(xué)研究生

【本期話題】

據(jù)報(bào)載，進(jìn)入11月以來，不少高校本科生免試直推研究生(論壇)的結(jié)果陸續(xù)公布。建議大

一、大二學(xué)生提早準(zhǔn)備論文獲取“保研”加分的建議，在校園廣為流傳。不少專家反映，本科生論文已現(xiàn)“泡沫”，高校應(yīng)盡快取消本科生“保研”發(fā)表論文可加分的規(guī)定。如何看待本科生“保研”發(fā)表論文加分?本科生“保研”發(fā)表論文加分是否該叫停?記者近日邀請有關(guān)人士就此話題進(jìn)行了探討。

為“保研”加分，本科生熱衷發(fā)表論文

主持人：目前，高校本科生為了“保研”發(fā)表論文的現(xiàn)象是否很普遍?

黃金魯克：面對“發(fā)表論文，保送研究生可加分”的誘惑，很多想保送讀研究生的同學(xué)選擇了走捷徑。因?yàn)橐恍┛锇l(fā)表論文明碼標(biāo)價(jià)，使得花錢發(fā)表論文越來越容易。當(dāng)然，也有一部分熱衷學(xué)術(shù)研究的同學(xué)，是憑自己的鉆研發(fā)表了相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文。高校校園里到處張貼的代發(fā)表論文的小廣告，表明目前本科生為保研發(fā)表論文的確非常“火”。

謝鴻全：為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不少高校鼓勵(lì)本科生在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與科研項(xiàng)目，發(fā)表研究成果。這也是不少高校把保送生發(fā)表論文作為加分依據(jù)的初衷。盡管有許多本科生通過導(dǎo)師指導(dǎo)和自身研究發(fā)表了高質(zhì)量的研究成果，但不可否認(rèn)的是，也有不少本科生為了在“保研”競爭中獲得寶貴的加分，或拼湊論文，或請人捉刀，或托關(guān)系甚至出錢買文章發(fā)表，造就了一大堆垃圾論文。

加分規(guī)定引發(fā)本科生論文“泡沫”

主持人：面對本科生論文“泡沫”，“保研”發(fā)表論文加分是否該叫停?

謝鴻全：作為“保研”加分的重要依據(jù)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文本身沒有錯(cuò)，之所以造成大家都不愿意看到的局面，主要有兩方面原因：一是如何評價(jià)論文的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和是否由其本人撰寫，缺少相應(yīng)的考查程序與判斷依據(jù)。學(xué)生的創(chuàng)新能力既不能完全以發(fā)表論文的刊物級別來衡量，也不能簡單地以論文的數(shù)量來推斷。將加分與刊物級別和文章數(shù)量對號入座，看似公平，實(shí)則是管理中的粗放化和“一刀切”。二是在于學(xué)生誠信教育環(huán)節(jié)的薄弱，這也是需要引起注意的。

張強(qiáng)：從“保研”政策上對學(xué)生學(xué)術(shù)研究進(jìn)行鼓勵(lì)，是給立志從事學(xué)術(shù)研究的所有學(xué)生提供一個(gè)公平競爭的平臺，對于考生將來無論是“保研”、考研(論壇)或工作都有幫助。從目前看，“保研”所要求發(fā)表論文的期刊，都是在國內(nèi)有一定影響力的學(xué)術(shù)期刊，這些期刊在文章的質(zhì)量、學(xué)術(shù)研究的水平上有嚴(yán)格的錄用標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生能在期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，表明

他們的學(xué)術(shù)能力是有價(jià)值的，在同年級的同學(xué)之間是具備競爭力的。

黃金魯克：對這種現(xiàn)象不該輕意肯定或者否定，應(yīng)該看到鼓勵(lì)本科生發(fā)表論文，是為了衡量和挖掘?qū)W生的科研潛力，本身并沒有錯(cuò)。之所以出現(xiàn)本科生論文“泡沫”現(xiàn)象，問題出在技術(shù)操作層面，“保研”加分項(xiàng)目中缺乏必要的、專門針對所發(fā)表論文質(zhì)量的評定。杜絕論文“泡沫”要教育更要加強(qiáng)管理

主持人：為杜絕本科生論文“泡沫”現(xiàn)象，高校還有哪些工作要做?

張強(qiáng)：“保研”論文出現(xiàn)“泡沫”，主要是相當(dāng)一部分學(xué)生為了功利性的目的，為加分而從事學(xué)術(shù)研究，功利性導(dǎo)致了學(xué)生可能偷工減料甚至試圖走捷徑。要抑制“泡沫”的產(chǎn)生，需要正確的幫助和引導(dǎo)，一方面要加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)術(shù)研究的政策宣傳，要鼓勵(lì)學(xué)生通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作、論證等環(huán)節(jié)完成自己的論文。必須強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)術(shù)不容造假，如有觸犯必須嚴(yán)懲。對那些通過不正常渠道進(jìn)行論文創(chuàng)作、發(fā)表尤其是抄襲的學(xué)生，有關(guān)部門應(yīng)出臺相關(guān)措施嚴(yán)懲。謝鴻全：要從根本上解決這一難題，一方面應(yīng)將學(xué)生的創(chuàng)新能力和加分的尺度交給學(xué)術(shù)同行評判，給教授們以充分的自主權(quán)，尊重教授們的價(jià)值取向，體現(xiàn)和維護(hù)學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)有的尊嚴(yán)。當(dāng)然，教授們在獨(dú)立行使其賦予的學(xué)術(shù)權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)該且必須接受公眾的監(jiān)督和可能帶來的公開質(zhì)疑。另一方面，應(yīng)積極加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育和誠信教育，強(qiáng)調(diào)做學(xué)問前先做人。這個(gè)“先”并不是真正意義上的時(shí)間先后，而是前提條件，并且要將學(xué)術(shù)品格的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生求學(xué)和從事研究工作的整個(gè)過程之中。

黃金魯克：本科生的可塑性非常強(qiáng)，為避免學(xué)生進(jìn)入功利誤區(qū)，首先,學(xué)校應(yīng)該注重誠信教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀培養(yǎng)其良好的品格;其次，可以在“保研”加分項(xiàng)目中，由專家學(xué)者對“保研”候選人發(fā)表的論文進(jìn)行質(zhì)量鑒定，不夠格的論文堅(jiān)決不加分，水平高的論文甚至可以多加分，以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)價(jià)值意識;再其次，學(xué)校可以鼓勵(lì)教師創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)本科生參與科研項(xiàng)目并發(fā)表學(xué)術(shù)成果，從而提高學(xué)生的論文含金量。

《中國教育報(bào)》2010年11月16日第1版

(《中國教育報(bào)》)

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第四篇：魯昕談職業(yè)教育

三、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

(一)總體考慮

貫徹落實(shí)十八大精神，職業(yè)教育工作要以讓每個(gè)孩子都成為人才，提高全民受教育年限為主題，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，形成適應(yīng)需求、外部對接、內(nèi)部銜接、多元立交，具有中國特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會各項(xiàng)目標(biāo)、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、縮小收入分配差距、改善民生奠定基礎(chǔ)。

與中央的部署和要求相比，職業(yè)教育仍是教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。一是系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的現(xiàn)代職業(yè)教育體系還未形成;二是推動(dòng)職業(yè)教育按規(guī)律辦學(xué)的體制機(jī)制還不健全;三是中等和高等職業(yè)教育有效銜接的制度仍然缺失;四是工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式還缺乏制度保障;五是政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制還缺乏有效實(shí)現(xiàn)途徑;六是確保經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長的投入機(jī)制還不完善。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，必須面向全局、系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)，以現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)為引領(lǐng)，努力在八個(gè)方面取得新進(jìn)展：一是更新理念，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才;二是適應(yīng)需求，對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系;三是科學(xué)規(guī)范，建立系統(tǒng)完備的制度體系;四是運(yùn)行有效，健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的體制機(jī)制;五是符合規(guī)律，構(gòu)建有機(jī)銜接、多元立交的人才成長“立交橋”;六是突出特色，開發(fā)適應(yīng)技術(shù)技能型人才特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容與方式方法;七是保障有力，形成良好的辦學(xué)條件和普惠政策體系;八是人民滿意，建設(shè)尊重技術(shù)技能人才的文化價(jià)值觀。

(二)重點(diǎn)工作

落實(shí)上述要求，職業(yè)教育將重點(diǎn)推進(jìn)八項(xiàng)工作：

一是加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。整體謀劃新時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展總體思路和工作布局，推進(jìn)實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略。抓緊籌備召開全國職業(yè)教育工作會議，修改完善相關(guān)文件，加快構(gòu)建有利于讓每個(gè)孩子都成才的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

二是全面推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育銜接。研究制訂中等和高等職業(yè)教育銜接三年行動(dòng)計(jì)劃。以課程銜接為重點(diǎn)，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)中高職銜接的專業(yè)、課程和教材體系。按照系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的目標(biāo)要求，研究推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)制改革，完善符合技術(shù)技能人才成長規(guī)律的培養(yǎng)模式，建立多種形式的中高職銜接制度。研究制訂高等職業(yè)教育招生考試改革方案。

三是通過改革試點(diǎn)促進(jìn)職業(yè)教育國家制度建設(shè)。要從國家教育體系、制度、政策、機(jī)制的高度，認(rèn)真總結(jié)職業(yè)教育改革試點(diǎn)所取得的成績、所創(chuàng)造的實(shí)踐，把改革試點(diǎn)作為建設(shè)、創(chuàng)新、檢驗(yàn)、完善國家教育制度的基礎(chǔ)和保障。評估總結(jié)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃的成效和經(jīng)驗(yàn)，召開職業(yè)教育體制改革試點(diǎn)工作推進(jìn)和現(xiàn)場交流會，總結(jié)提煉和借鑒吸收基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。推動(dòng)《職業(yè)教育法》修訂工作，起草《職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》，修改完善《職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》。

四是著力推動(dòng)職業(yè)教育強(qiáng)化內(nèi)涵提高質(zhì)量。職業(yè)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。抓緊修訂《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。召開職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會議，推進(jìn)職業(yè)教育理念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新。爭取盡快印發(fā)410個(gè)高等職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。加快推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作。制訂全國職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃。召開職業(yè)教育信息化建設(shè)工作會議，舉辦全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，以信息化帶動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化。加強(qiáng)中外職業(yè)教育政策對話和項(xiàng)目合作，提升我國職業(yè)教育的國際化水平。

五是深度構(gòu)建產(chǎn)教融合校企合作機(jī)制。推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對接、深度融合，服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。繼續(xù)舉辦職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展系列對話活動(dòng)，與水利等有關(guān)部門聯(lián)合召開行業(yè)職業(yè)教育工作會議，分類印發(fā)推進(jìn)行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)意見。出臺推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的指導(dǎo)意見，推動(dòng)組建多種形式的職業(yè)教育集團(tuán)，健全職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)和政府職業(yè)教育科學(xué)決策機(jī)制。

六是建立健全職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展保障機(jī)制。落實(shí)好中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策，不斷提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平。推動(dòng)各省級政府制定職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和撥款標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施好國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計(jì)劃等項(xiàng)目。研究啟動(dòng)示范性職業(yè)教育集團(tuán)院校建設(shè)計(jì)劃等新項(xiàng)目。推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源共建共享。開展職業(yè)教育重大理論、實(shí)踐和政策問題研究，增強(qiáng)科研工作服務(wù)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的能力。

七是加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。按照促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的要求，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校和涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，探索培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。籌劃啟動(dòng)國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣(市、區(qū))創(chuàng)建活動(dòng)，帶動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育加快發(fā)展。

八是大力推進(jìn)職業(yè)教育傳承創(chuàng)新民族文化。發(fā)揮職業(yè)教育在傳承創(chuàng)新民族文化中的基礎(chǔ)作用，繁榮發(fā)展中華文化，推動(dòng)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)和邊境地區(qū)職業(yè)院校的民族文化、民間工藝、民族特色產(chǎn)品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)生專業(yè)技能，提升文化產(chǎn)品的附加值和市場競爭力。召開職業(yè)教育傳承創(chuàng)新民族文化工作會議，制定指導(dǎo)意見，明確今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育傳承創(chuàng)新民族文化的目標(biāo)、思路和舉措。推動(dòng)職業(yè)院校建設(shè)100個(gè)民族文化示范專業(yè)點(diǎn)，開發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善課程體系，把職業(yè)院校建成傳承創(chuàng)新民族文化的人才基地和產(chǎn)業(yè)支撐平臺。

第五篇：中國教育報(bào)讀后感

教 育 的 真 諦

——讀《中國教育報(bào)》有感

茅塔中學(xué)陳 明 燕 叩問教育的內(nèi)涵與真諦，我認(rèn)為：學(xué)校是教書育人的地方，更是學(xué)生快樂成長、健康人格的樂園。

《中國教育報(bào)》是針對課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展等工作中的實(shí)際問題，進(jìn)行具體的案例指導(dǎo)和方法介紹的全國性日報(bào)。每次閱讀，我都受益匪淺，而我的思想也在這一次次的閱讀中產(chǎn)生震蕩與洗滌。是啊，我們的教師中究竟有多少人能夠真正的理解教書育人的內(nèi)涵與真諦？我們又有多少學(xué)生在學(xué)校生活中獲得了快樂？我們有多少人格的孩子是健全的？我們又有多少孩子的心智正在走向自我成熟與完善？

在10月1日的《中國教育報(bào)》上，我看到過這樣一篇文章——《路徑走對了，處處有共鳴》，是一篇關(guān)于內(nèi)蒙古包頭市大力推進(jìn)素質(zhì)教育的采訪報(bào)道。

現(xiàn)在國家在大力推行素質(zhì)教育，但是當(dāng)我們真正對它進(jìn)行探討時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人理解的概念和內(nèi)涵都不盡相同，那么，深入推進(jìn)素質(zhì)教育又從何談起？

為了解決這個(gè)難題，包頭市教育局成立了“中小學(xué)素質(zhì)教育規(guī)范”科研項(xiàng)目立項(xiàng)，撥付專項(xiàng)資金，對中小學(xué)素質(zhì)教育前期工作進(jìn)行調(diào)研，并成立“內(nèi)蒙古自治區(qū)素質(zhì)教育示范地區(qū)”，最終由包頭市政府第九次常務(wù)會議審議通過了《包頭市普通中小學(xué)素質(zhì)教育規(guī)范》，使貫徹落實(shí)素質(zhì)教育從學(xué)生、教師、學(xué)校、校長、家長、社會環(huán)境、資源配置督導(dǎo)評估等各方面得到了具體規(guī)范和要求。

包頭市教育局局長魯性瑜認(rèn)為“素質(zhì)教育改革具有社會性，單靠教育一家無法完成。”因此，《包頭市普通中小學(xué)素質(zhì)教育規(guī)范》明確了各級政府的職責(zé)，明確全面實(shí)施素質(zhì)教育是國家意志、政府行為。例如針對政府對校長的任用不與推行素質(zhì)教育掛鉤，對推進(jìn)素質(zhì)教育不利這一情形，規(guī)范明確規(guī)定，對旗縣政府和學(xué)校的考核不以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)，而是對各地區(qū)、各部門的主要領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)施素質(zhì)教育的情況進(jìn)行督導(dǎo)評估，作為政績考核的重要依據(jù)。

從這篇報(bào)道中，給我印象最深刻的是這樣一件事：烏蘭小學(xué)五年級學(xué)生孫暢為了做一個(gè)航天模型，一年多來堅(jiān)持去少年宮，很少間斷，原因是他打心眼兒里喜歡。這也是包頭市素質(zhì)教育規(guī)范推出以后出現(xiàn)的一個(gè)隱形成果：學(xué)生的主體地

位得到了尊重，主體性得到激發(fā)，學(xué)生們有了充足的時(shí)間和空間進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。

以前我們更多是從學(xué)校、教師的角度去看待教育問題，而推行素質(zhì)教育，就需要換個(gè)思路，從孩子的視角去選擇適合他們特點(diǎn)的教育方式，從而培養(yǎng)他們的主體意識。一說素質(zhì)教育，大多數(shù)老師都談“考”色變，認(rèn)為素質(zhì)教育和考試成績是不可平衡的天平。但包鋼實(shí)驗(yàn)一小的老師們卻找到了解決之法：凡是自認(rèn)為期末考試成績不滿意的同學(xué)，都可以參加二次重考。在作業(yè)布置方面，他們也有自己的一套方法，即“一留五不留”：分層次留作業(yè)、不留超重作業(yè)、不留懲罰作業(yè)、不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè)、節(jié)假日不留超量的書面作業(yè)、不留無意義的作業(yè)。

不僅在教學(xué)方面，就連教師的科研也貼近學(xué)生實(shí)際，立足提高教育教學(xué)水平。包頭市二十九中就有教師專門做了“怎樣排座位”的課題，看似題目小，卻富含教育智慧和思想。教師悶得課題結(jié)論是交給學(xué)生自己完成，并定時(shí)輪換。在批改學(xué)生的日記時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生都對老師排的座位不滿，這項(xiàng)科研成果很值得我們借鑒。

教育之重，關(guān)乎家庭，更關(guān)乎國計(jì)民生。教育之影響，在世界的每一個(gè)角落，更在每一個(gè)世界公民的身邊和心靈。

閱讀《中國教育報(bào)》，能夠讓我對自己習(xí)以為常的問題進(jìn)行深入的思考，從不同的視角去看問題，探求解決問題的最佳方案，從而對教育的真諦有一個(gè)更深刻的理解與正確的把握，把學(xué)校真正打造成為學(xué)生快樂成長的樂園！