第一篇：企業內部培訓建議書

企業內部培訓建議書

一、課程簡介：

二、培訓師簡介：

三、聚成如何與貴公司一起工作：

聚成認為，它的責任是

? ??? ?

與貴公司一起找出答案

幫助貴公司建立起學習的流程

對目標學員進行培訓、轉移技能，并保證優良的品質 致力于學員和公司文化與技能的改變、成長

保證以事實為基礎，以成果為驅動力的授課內容與工作方法

聚成認為，它的責任并不是

??? ?? 將答案告訴貴公司

替代貴公司經理們來操作業務流程 適應所有學員對不同內容的需求 讓所有的參訓學員喜歡 采用理論性的，以研究為驅動力的授課內容與工作方法

四、內訓的流程及推進：

五、課程費用預算：

一天的課程為7學時（￥12000元），半天的課程為4學時（￥7000元），兩天一夜課程為17學時（￥25000元）。以上預算包括前期調研、訪談、課題研發、講師費、助教費、版權使用、后期評估、課程效果追蹤等全部費用。

第二篇：企業內部培訓通知

人力資源部關于《經濟合同法》培訓的

通

知

人事內通【2013】01號

機關科室、各事業部：

根據XXXX有限公司關于加大企業內部培訓力度的會議精神，切實有效的開展企業內部培訓，人力資源部定于本月開展《經濟合同法》的相關培訓，相關內容如下。

培訓內容：《經濟合同法》通例培訓、合同談判風險規避 培訓時間：2013年5月25日 9:00-11:30 簽到時間：2013年5月25日 8:40 培訓地點：行政樓二樓會議室

名額分配：機關科室7人，XXX事業部6人，XXX事業部6人，XXX事業部6人。

人力資源部

2013年5月21日

第三篇：企業內部培訓師培訓

企業內部培訓師培訓課程目標 企業內部培訓師培訓課程目標
掌握專業培訓的操作流程 能夠獨立策劃,設計和準備培訓課程 能夠有效處理各種課程困境 掌握成人學習的理論,特點和規律 掌握實施培訓時必備的技能和技巧

課程大綱
模塊一 培訓的基本概念 1.培訓與講課的不同之處 2.培訓的目標與方法 3.優秀培訓講師培訓的基本原則 4.吸引和保持學員注意力的黃金法則 模塊二 了解你的學員 1.為什么了解學員如此重要 2.成人學習的原理,特點和風格 3.成人學習的過程與環境的影響 4.平衡學員,內容和方法 5.分析學員需求的方法 6.練習模塊三 培訓內容的設計和準備 1.確定培訓的目的和主題 2.根據學員的需求組織培訓資料 3.主題之間的轉接語 4.確定核心內容和技巧講解的方法及應用 5.設計練習,活動的方法,設計角色演練的 方法 6.準備你的培訓:筆記和手稿的應用 7.培訓評估表的設計 8.視聽設備和培訓現場的準備 9.練習模塊四 培訓的進行 1.培訓講師的角色 2.培訓中講師的態度,行為和溝通 3.建立信心,有效處理緊張,壓力和恐懼 4.組織開場白和結束語 5.給與學員建設性反饋 6.建立專業形象.目光接觸.身體語言 模塊五 管理活動 1.有效主持討論 2.小組活動的管理 3.鼓勵和調動學員的參與 4.提問的準則 5.回答問題的準則 6.應對不同性格的學員 7.處理非建設性行為 模塊六 學員演練與點評 1.練習與討論(1)測試: 目前培訓難題和優勢(2)討論:成功培訓的特征(3)興奮點,疲勞點之觀察(4)演講與互動方法的優劣 2.復習:(1)基本知識:培訓理論講師素養課程規劃/ 教案 設計與教學組織/先階段培訓模式與發展趨勢(2)基本技能:語言表達/角色表演/肢體語 言/系統(3)學習/模仿能力/控場能力/溝通能力/創 新能力(4)團隊與溝通游戲《總任務書》(5)講師修煉:精煉,經典,意志力,感召 力,推動力,影響力,公信力,領悟力,感染 力,變通力,引導力,組織力,領導力,變化 力,敏銳度,投入度,鼓動性,綜合性,風格 與風范 3.真實培訓案例分析: 問題:(1)“啞巴”能成為優秀的 TTT 培訓師嗎?(2)如選擇同意,那么盲人呢,為什么? 案例:(1)某經理學員為什么代替講師表達課程?(2)某講師第一次培訓失敗在哪里? 附錄: 邏輯推理理論模型/試驗證明/游戲/問題/演 練與評估/錄像;4.學以致用:(1)學員演練與評估(2)“魔方與飛去來”的啟示 5.自創游戲分析與練習:(1)項目管理游戲《外商的訂單》

第四篇：企業內部培訓計劃

為了企業的發展，很多企業都會對員工進行培訓，通過培訓讓他們成長的更快，帶領著企業一起成長。

為了提高培訓工作的計劃性、針對性、有效性，使培訓工作更為切實地發揮作用，提高員工的實際工作技能和工作績效，根據GMp要求和2010年培訓計劃，結合2014培訓重點——歷次GMp檢查及自檢提出的問題及整改情況，我們對2014的公司內部培訓作如下安排：

一、公司級整體培訓：

1、培訓對象：公司全體員工

2、培訓目的：

(1)、引導員工認清自己的責任與使命并成為可堪培養與發展的優秀企業員工。

(2)、樹立正確的質量意識和觀念，更新現有專業知識，充實個人知識儲備，鞏固和提高公司質量管理水平。

(3)、強化員工GMp意識，全面擴大GMp領域的專業視野。

xiexiebang.com范文網(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

(4)、了解國家安全生產方針、法律法規和常見事故防范、應急措施基本常識;掌握崗位安全操作規程;提高職工安全生產意識;減少或杜絕安全隱患和事故的發生。

3、培訓內容及方式

培訓內容：結合歷次GMp檢查及自檢發現的問題與整改情況，講授有關藥品法律法規、藥品GMp知識、質量管理、生產管理、物料管理、設備管理、安全生產相關知識等。

培訓方式：綜合管理部統一組織全體員工集中面授。

4、培訓學習時間

2010年7月下旬1-2天。

5、考核

筆試，采取閉卷考，筆試考核試題由各授課人出題，綜合管理部統一組織考試。

二、部門級崗位培訓：

1、培訓對象：各部門員工

2、培訓目的：各部門負責人根據本部門員工應掌握的GMp文件、崗位職責、專業知識、操作技能等，進行有針對性的部門崗位培訓，強化員工GMp意識，提高員工工作技能。

3、培訓內容及方式

培訓內容：部門崗位必備的專業知識、部門相關GMp文件、部門職責、操作技能、崗位SOp及相關的管理制度等。

培訓方式：由各部門自行組織本部門員工采取集中面授、現場演示、討論會、文件學習等方式進行培訓，部門負責人為主要授課人，并把培訓講義或培訓大綱、培訓記錄、培訓試題等相關培訓檔案材料報送到綜合管理部備案。

4、培訓學習時間

2010年全年各部門根據實際情況靈活安排。

5、考核分口試、筆試，筆試考核由部門負責人自行組織考試;口試由授課人在課堂上進行提問。口試占50%，筆試占50%，筆試為閉卷考。

三、班組級崗位培訓

1、培訓對象：各班組崗位員工。

2、培訓目的：著重加強班組崗位培訓，有針對性的開展班組崗位培訓，使GMp工作貫徹落實到每一個崗位，提高崗位員工的工作技能。

3、培訓內容及方式

培訓內容：班組崗位必備專業知識、崗位相關GMp文件、崗位職責、崗位SOp、生產工藝規程、實際操作技能及崗位相關的管理制度等。

培訓方式：由各部門組織班組崗位員工采取集中面授、現場演示等方式進行班組崗位培訓，授課人由班組長或優秀員工擔任，班組長負責培訓出題、考核，并把培訓講義或大綱、培訓記錄、培訓考核成績等相關培訓檔案材料報送到綜合管理部備案。

4、培訓學習時間

2010年各班組根據工作情況靈活安排。

5、考核分筆試、口試、實際操作，筆試考核試題由各班組長出題并組織考核，綜合管理部負責試題打印;口試由授課人在課堂上進行提問;實際操作由班組長和部門負責人共同進行現場考核。筆試占30%，口試占30%，實際操作占40%。

第五篇：企業內部培訓方案

企業內部培訓方案

為了提高培訓工作的計劃性、針對性、有效性，使培訓工作更為切實地發揮作用，提高員工的實際工作技能和工作績效，根據公司領導要求與規劃決定開展公司內部培訓工作如下安排：

一、公司級整體培訓：

1、培訓對象：市場部各部門業務員

2、培訓目的：

（1）、引導員工認清自己的責任與使命并成為可堪培養與發展的優秀企業員工。

（2）、樹立正確的工作意識和觀念，更新現有專業知識，充實個人知識儲備，鞏固和提高公司服務管理水平。

（3）、強化員工主人翁意識，全面擴大金融領域的專業視野。

3、培訓內容及方式

培訓內容：調動員工學習積極性

培訓方式：人力資源部統一組織全體員工集中面授。

4、培訓學習時間：

周日下午15:30—16:30（根據實際情況靈活安排）

5、考核

業務員培訓完畢后以書面形式寫培訓心得。（要求：寫出培訓所欠缺的內容。）

二、市場部中層管理培訓

1、培訓對象：市場部各主管、經理

2、培訓目的：（1）端正個人態度。

（2）提高專業水平。（3）提高管理能力。

3、培訓內容及方式：

培訓內容：（1）培養態度

（2）傳授知識

（3）訓練能力

培訓方式：（1）講授式

（2）案例式

（3）錄像式

4、培訓學習時間：

每周日下午14:00—15:00（根據實際情況靈活安排）。

另外此次培訓安排還有一個目的：培訓需求調查。只有經過科學、嚴謹的需求調查，才能決定什么人需要培訓，需要什么培訓，需要采取什么培訓方式為好，什么時間來培訓等一系列問題。目前公司是 “培訓一刀切——所有的人參加同樣的培訓。”沒有經過嚴謹、科學的需求調查，因而存在培訓的盲目性。

另外，不同層面的培訓，所選擇的培訓方式也應該是不一樣的。

比如態度培訓，以談心式、體驗式培訓為佳；而知識培訓采用講授式或錄像式即可（當然采用案例式或互動式更佳）；而技能方面的培訓則唯有互動式訓練才能達到最佳的效果。

態度是基石

態度決定一切，勝利來源于正確的態度，而失敗往往來源于不正確的態度。培訓同樣如此。如果沒有正確的態度，就不能有學習知識與技能的內驅力。

知識是中堅力量

有了正確的態度，能夠學習到相關的知識，而沒有相關知識，學習起技能來會非常的有難度，因而知識是由態度到技能的必由之路。

技能是最終目的

只有有了正確的態度與充分的知識，才能得到相應的技能，如果缺少其中的任何一項，都不可能得到較高的技能。

由此可見，要想進行知識方面的培訓，需要首先進行態度的培訓；而要想進行技能提升的培訓，則須經過：培養態度→傳授知識→訓練能力三個階段。