第一篇：賞析題

、賞析題（詞語、句子、語段）

如何賞析句子

在現代文閱讀中，重點句的賞析是十分重要的能力訓練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標準也作了明確的要求，做到“體味和推敲重要詞句在具體語言環境中的意義和作用”。于是，句子賞析就成了語文考試中考查學生能力的一種常見題型。那么，賞析句子的角度有哪些呢？

考卷中對語言賞析類試題的提示，可以歸納為：看語言表達，看內容情感，看寫作方法等，且都必須說明表達效果（或“表達作用”）。

一、句子賞析的切入點

（一）從語言表達上看句子

考查句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。

1.從修辭的角度賞析。

常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）

賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。

例句2: 因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。

賞析:作者運用排比句式，以表現大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。

例句3．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節選)中的題目（第15題）：聯系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。

賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動形象地表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物。

2.從特殊句式入手賞析。

（1）從句式特點入手賞析。

常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等。

A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。

例句4：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）

賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

B.點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。

例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進”（鄒韜奮《我的母親》）

賞析：從這種復雜心態里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

C.結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考余味無窮。

例句6：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。”（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢園”》）

賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。

另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。

注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯系文章的中心思想，聯系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。

（2）從結構作用的角度賞析。

一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。一個句子在結構上的作用常見的有6種：總領下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應（照應）、總結上文或總結全文、點明中心或升華中心。等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句，分析其在結構上的作用。

例句7:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。”

賞析:這是一個過渡句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句8: 2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。

賞析：我們在思考畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用時，應把思考角度明確為“這句話在結構上和主題上各有何作用？”結構上與題目相照應，也就是點題；主題上點明中心，表達對故鄉對親人的愛。

3.從詞語運用的角度賞析。

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句9: 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(《春》)

賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強調突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑，富有生氣。

例句10:樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》

賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。

句子在語言方面常見的有以下特點：有的準確生動（或平實），有的形象、生動、具體，也有的準確嚴密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據文體和語境的不同而定。要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。

（二）從內容情感上看句子

每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

例句11．2008鹽城市中考閱讀題《父子》中的題目（第21題）：如何理解文中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？

賞析：我們思考這個句子時，在句子前面加一個“為什么”，轉化為“為什么這掃把丟不了你的臉？”根據文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿。“掃把”代表著節儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。進一步說，他實質上是說他不會給兒子丟面子。

例句12．2007常州市中考閱讀題《風吹一生》中的題目（第16題）：說出第五段中“他被風徹底地從車上吹了下來”的含義。

賞析：這個句子運用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來，再也不能騎車了！如果我們可以把這句話的擬物修辭除去，用自己平實的話表達就是：祖父老了，再也不能騎車了。

（三）從寫作方法上看句子

可從三個方面考慮：看句子選用的表達方式，看句子采用的描寫方法，看句子運用的表現手法等。

1.從表達方式的角度賞析。刻畫人物，表現環境的描寫句往往對表現人物性格起烘托渲染作用。

例句13：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”（《世間最美的墳墓》）

賞析：與這優美恬適的風景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。

2.從表現（藝術）手法的角度賞析。藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

例句14:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”

賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。

例句15:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。”

賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。

二、多角度賞析句子

同一個句子，可以從不同角度去賞析。學生只要找準一個切入點，從某一個角度去賞析即可。

例句16:“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落;有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。”

賞析：1.抓關鍵詞進行賞析:用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時的動作，表現了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。

2.從修辭的角度賞析:作者運用三個比喻來描摹海潮。“細雨”、“朝霧”、“暮煙”三個喻體，引起讀者豐富的聯想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現了海潮夢幻般的神奇。

3.從藝術手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態、氣息、動作。以“細雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態，以“腥氣”、“咸味”形容潮來時的氣息。

三、句子賞析的落腳點

每個句子都可提煉出一定的內容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現了文章的主旨。因此賞析句子，首先要找準賞析的切入點(從哪個角度入手)，落腳點卻在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。

例句17:海終于憤怒了。它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。”

賞析：可從修辭(擬人)的角度入手，落腳點在于分析此句表現的內容。此句表現了大海憤怒時壯觀的場景和磅礴的氣勢。

例句18:“這是偉大的樂章，海的美就在這里。”

賞析：可以選擇藝術手法(直接抒情)作為切入點，落腳點在于分析此句表現了作者怎樣的感情或文章的主旨。在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會感到恐懼，勇敢堅強的人卻感到愉悅。海潮激起作者的心潮，由此發出由衷的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出了他那積極進取、勇敢搏擊的人生態度，至此，全文主題得以升華。

總之，賞析句子的方法很多。在教學過程中只要我們教給學生方法，讓學生明確答題規律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多思，就一定能提高學生賞析句子的能力。

●20、品味語言。

①分別品味第⑼段和第⒄段劃橫線句子加點的詞“踩疼”不同的表達效果。（4分）

②選文第⒃段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義？（3）

●19.結合具體語境，理解下列句子中加點詞語的含義。（4分）

（1）他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。．．

（2）在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我。．．

3.考點

7、人物形象特征的分析概括。

(1)可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語。

(2)結合文章中描寫的重點——人物的活動環境，人物的肖像、語言、動作和心理描寫，概括總結。

(3)分析寫作手法的作用。如對比手法，就是突出人物性格的主要手段。

表現方法：對比、襯托、托物言志、情景交融、正面描寫和側面描寫、欲揚先抑、設置虛實結合、以小見大、設置懸念、卒章顯志、首尾呼應、明線暗線、聯想

★21.綜觀全文，你看出“黑人”是一個怎樣的人？從中你悟出了什么？（5分

★19．吳孟超進手術室后作者有兩次描寫到他的神態，請找出來，并說說它們的作用是什么？ 答：神態描寫：

作用：★20．根據你的理解，說說吳孟超是一個怎樣的人。（5人）

四、學生總結本課收獲。

第二篇：記敘文賞析題

。

一、從修辭手法的角度賞析

首先，要了解這類試題的幾種設題方式：

①文中運用了許多新奇的比喻，令人驚奇。從文中找出一句并加以賞析；

②說出文中畫線句子運用的修辭手法，并簡析這個修辭方法的作用； ③下面語句用了多種修辭手法，請結合其中一種，說說它的表達效果；

④本文的語言清新優美，摘抄一個你最欣賞的句子，并從修辭的角度進行賞析；

其次，要把握幾種常見修辭手法的作用。如比喻：能使事物生動、形象、具體，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂；擬人：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴；夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴；排比：能夠增加語勢，起強調作用，強烈表達作者的思想感情；反問：加強語氣，起強調作用，等等。

第三，要了解答題時的常規思路：①細讀所給的語句，確認使用的修辭手法。②分析這種修辭手法所表現的內容。③分析其表達效果或作用。

下面舉例，略作說明。

例1.閱讀秦文君《當向日葵還會跳舞的時候》，回答問題。

【真題回放】文中“兩個弟弟一個比我小一歲，另一個比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍”一句對人物的描寫細膩傳神，請從修辭方法的角度評析此句的表達效果。解題思路】本題考查對修辭手法的辨析能力。這道題所考查的句子中運用了比喻修辭手法，考生很容易將其辨析出來。關鍵是要根據語句內容說明這種修辭的表達效果。當然解答這類題之前，有必要了解常見的修辭手法及其表達效果，還要結合原文中的作者情感來作答。

【參考答案】這句話用了比喻的修辭手法，生動形象地表現出兩個弟弟頑皮淘氣、活潑可愛的特點，表達了作者對兩個弟弟的喜愛之情。

二、從表現手法的角度賞析

表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體手段，如象征、揚抑、對比等。近年來，中考語文加大了對表現手法的考查力度。鑒于此，考生掌握該類試題的特點、答題技巧以及答題步驟，對于提高自己的賞析能力和答題得分，意義重大。

首先，要了解其提問模式：

①請從修辭和表現手法的角度，對第④段中劃線句子作簡要分析。（江蘇蘇州）

②文中說，我的捐贈是“一點點錢”和“一兩句安慰的話”，而小女孩的捐贈是“我看到的最高貴的捐贈”，這用的是什么寫法，起到了什么作用？（湖北十堰）

③聯系全文，說說“雪”在文中有什么象征意義？（貴州銅仁）

④第⑨段中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（廣西南寧）

其次，要規范答題，掌握答題的步驟：

①明手法。就是明確說出語段或文章中運用的表現手法是什么？

②闡運用。結合文章的中心及相關內容，具體闡述這一手法是如何在文中運用的。③析效果。就是最后簡單敘述一下這一手法運用的價值、意義或好處。

例2.閱讀陳世旭《大自然之歌（節選）》，回答問題。

【真題回放】文章主要寫自然森林，第7段卻詳細描述了化工森林，有何作用？

解題思路】表現手法是表達效果的催化劑，表達效果則是表現手法催化的結晶。解答這類題目，首先要依托文意認真琢磨，準確地判斷文章中運用的表現手法。然后結合有關內容，分析作者運用這種表現手法的目的，揭示其作用。具體到這個題目，全文主要寫自然森林，贊美其令人陶醉的詩意，但第7段寫的卻是化工森林，詳細描述了它的嘈雜和枯燥。原來，作者是把“住在城市的感受”和“走在自然森林的感受”做對比，其目的是進一步突出森林的美好，在對比中彰顯其形象。

【參考答案】此段用濃重筆墨描繪了一片化工森林（住在城市的感受），與上下文描繪的自然森林（走在自然森林的感受）做對比，突出了自然森林給人自由，給人快樂，給我智慧，讓人充實，給人詩意感受等特點。

三、從多個角度賞析

綜觀中考語言賞析類試題，發現命題者大多是從修辭手法、表現方法等多個角度設題。解答此類題目，首先要找準賞析的切入點(從哪個角度入手)，而后分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。

例3.④10歲的莫扎特，心里沒有任何陰霾，沒有憂傷和恐懼，只有對未來的幻想和憧憬，一切都明麗而鮮亮。莫扎特把童年時代的夢幻都傾吐在他的音樂中了。我喜歡這樣的音樂在我周圍幽幽地回蕩。從鋼琴上蹦跳出的音符，輕盈而圓潤，猶如一滴滴清澈透明的雨珠，從冥冥的天空中落下來，在寧靜的空氣中閃爍飄蕩。你看不見它們，接不住它們，卻真切而優美地感覺到它們的存在，感覺到它們在輕輕地撥動你的心弦。它們滴落在任何地方，都會反彈出清幽脆亮的回聲。美妙的旋律無所不至，仿佛是春天的微風從草地上拂過，沒有什幺能躲過那柔情的手指的撫弄。閉上眼睛，你就可以看見那些在微風中顫動的野花，還有在花瓣上滾動的露珠，小小的蝴蝶扇動著它們的彩色翅膀，從這片草葉上，飛到那片草葉上，終于在一朵金黃色的小花上停下來，微微喘息著，讓濕潤的風吹拂那對美麗的翅壁??（選自趙麗宏《莫扎特的造訪》）

【真題回放】請從修辭和表現手法的角度，對第④段中劃線的句子作簡要賞析。

（2011年江蘇蘇州中考試題）

【解題思路】修辭手法和表現手法，二者不能混為一談。從修辭手法的角度看，第④段劃線句子中運用了比喻和擬人的修辭手法，生動形象地表達了對莫扎特音樂旋律的美妙感受。從表現手法的角度看，作者陶醉在莫扎特音樂的美妙旋律中，情不自禁地展開了“聯想和想象”，把聽覺轉化為視覺，眼前展現出美妙的景象，將抽象的音樂描寫得具體可感。

【參考答案】采用比喻和擬人的修辭，生動形象地寫出了旋律對人的美妙感受；運用聯想和想象，把聽覺轉化為視覺，將抽象的音樂描寫得具體可感。

【演練提升】

一

⑤我蹣跚地走出屋門，走進院子，一個真實的世界才開始提供憑證。太陽曬熱的花草的氣味，太陽曬熱的磚石的氣味，陽光在風中舞蹈，流動??西番蓮顧自開著碩大的花朵，蜜蜂在層疊的花瓣中間鉆進鉆出，嗡嗡地開采。蝴蝶悠閑飄逸，飛來飛去，悄無聲息仿佛幻影。棗樹下落滿移動的樹影，落滿細碎的棗花。青黃的棗花像一層粉，覆蓋著地上青苔，很滑，踩上去要小心。天上，彧是云彩里，有些聲音，有些飄渺不知所在的聲音——風聲，鈴聲，還是歌聲?說不清，那聲音清朗，歡快，悠悠揚揚不緊不慢，仿佛是生命固有的召喚，執意要你去注意他，去尋找他，去看望他，甚或去投奔他。

（選自史鐵生《輕輕地走與輕輕地來》）1.請從修辭手法和表達效果兩方面，賞析第⑤段文字。

二 我又該向生活，向歷史，向覆蓋著墳墓、隕石和青草的土地，投去怎樣的目光？我看見我的不遠處安靜地站立著的那棵柳樹，它的每一根手指都在傳遞一種古老而單純的情思，它嫩綠的眼神，那點化過詩經、照拂過唐詩、撫慰過宋詞的眼神，又投遞到這僵硬的水泥地板上，投遞到被電線纏繞被塑料包裝了的生活身上，投遞到被商業操縱被數字組裝被技術復制的文化身上，投遞到落滿紫外線落滿塵埃落滿高分貝尖叫聲的我的小小的身體上和心上，那么，我該向它投去怎樣感恩的目光？

（選自李漢榮《目光》）

2.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法，在表達上有什么好處？請簡要分析一下。

三

遠眺近望，大山空無一人。只有這條輕聲唱歌的小小溪流和散落在綠林中間的陽光，與我相伴了。靜坐溪水之邊，想看看水中的魚兒游弋之樂，可是“水至清則無魚”，亮晶晶的清波中，卻有五光十色的花斑石子，橫七豎八地躺在小溪流中。我伸手撿出一塊琥珀色的石子，對著太陽看了看，里邊紅色的紋絡像是血絲，我愛不釋手地看來看去，最后裝進衣兜，留作進山尋找野趣的紀念。然后站起身來，沿著溪邊崎嶇小路，繼續向山的腹地進發。這時我才發現，我剛才看見的紅色，不僅僅是楓葉之紅；這兒還有著一片片的山楂樹，早熟的紅果已然墜落山坡，竟然沒有人來采摘。一陣秋風刮過，有的樹葉離開了樹的母體，落到溪流之中，順水漂泊而下——一葉知秋，這真是秋天山野的一幅靜物寫生！（選自從維熙《逍遙津》）

3.請從語言特色的角度來賞析文中畫線的部分。

【參考答案】 1.本段文字運用了擬人、比喻、排比等修辭手法，從氣味、形態、聲音等方面描寫了充滿活力的院中景物；這些描寫一方面使描寫的的景物更加形象生動，另一方面為后文的抒情議論作鋪墊。2.畫線語句運用了比喻的修辭手法，形象生動地說明圣人的目光是高質量的。如水和雪般清澈純潔；如星和月般明亮，指引方向；又如穿過長夜又消融于長夜的閃電，照亮世間的黑暗，驚醒蒙昧的人們；然后又謙卑地消逝，還世人一片自由寧靜的天空。3.畫線的句子語言最突出的特點是生動、準確、洗練，如形容“綠林中間的陽光”用“散落”，既賦予陽光以“形”和“質”，又準確地表現出了“林中”特色；又如“亮晶晶的清波”“五光十色”“橫七豎八”無不如此。擬人手法的運用更是為“陽光”“石子”等賦予了生命的特點，如“陽光，與我相伴”“花斑石子，橫七豎八地躺在小溪流中”等。而引用“水至清無魚”一句，既起到說明作用，又讓人生發出哲學思考。篇二：中考閱讀記敘文賞析習題

中考記敘文閱讀考點：語言賞析（表達效果）

————宣武語文教師陳艷麗

從詞語運用的角度賞析

例1請簡要分析選文第⑥段加點詞的表達效果。（《泥濘中，把母親的頭巾舉起》）微涼的風中，母親朝著深深的田野里走去，每隔一會兒，母親就要大聲地呼喊我幾次，我馬上就把那塊頭巾舉起來。母親站在陽光下努力搜尋，直到看見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續勞作。．． 例2請賞析文章第④段中加點詞語“不動聲色”的表達效果。（《我的鄰居吳冠中》）

鄰居都知道這個很不起眼的小老頭是個大畫家，卻不知道他的作品被拍賣過成百上千次。萬貫家產吧？卻“窮”得布衣素食。老頭倔，價值幾百萬、幾千萬的傳世名畫一捐就是百多幅，消費卻極端平民化。當理發店的老板娘得知這個老頭的畫賣到十多億人民幣的時候，她驚呆了，知道老人來小店理發絕非省錢圖便宜。我問過吳老：“有消息稱，你的一幅畫又拍了四千多萬元，創下新的紀錄??”他不動聲色，然后說了句：“這都與我無關。”

從句式運用的角度賞析

例3九旬高齡的吳老，和我同住京南方莊小區古園一區，塔樓南北毗鄰。老人喜歡方莊，說這里有人氣。旁邊就是體育公園，我常在公園遇到他們老兩口，他攙扶著她，緩緩地，一步一步。

請比較第①段畫線句子與改句在表達效果上的不同。原句：他攙扶著她，緩緩地，一步一步。

改句：他緩緩地一步一步攙扶著她。

例4“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）

從語言表達的角度賞析

例5油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）例6夜空洗過一樣潔凈而有深邃，發著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質感，使我想伸手觸摸。

例7聯系上下文，從表達方式的角度賞析第⑨段畫線句。

⑧令人吃驚的是這么一次，吳老一大清早同夫人坐在樓下草坪邊的洋灰臺上，打開包兒，取出精致的印章，有好幾枚，磨呀磨，老兩口一起磨。賣煎餅的婦女走過去問他：“你這是做什么？”他說：“把我的名字磨掉。”“這么好的東西你磨它??”他說：“不畫了，用不著了，誰也別想拿去亂蓋。”

⑨多么珍貴的印章啊！為了防范贗品行世，吳冠中釜底抽薪。例8“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”

多角度賞析

例9這篇文章的一個突出特點是在樸實的語言中蘊含著深厚的情感。請你以第④段或第⑤段為例。說說這一特點是如何體現的。(不超過140字)答：_____________ ______。印象最深的是在一個月光皎潔的晚上，我們全家收割麥子，雖然天色暗了些，也有露水，但不用受曝曬之苦，那時的我還不懂稼穡的辛苦，休息時，還有閑情望望皓月，和家人不停地說笑著，覺得是一種樂事。割麥子，要是誰落下了太遠，前面的人就會接趟子，這樣，有人幫忙，割得慢的人也就有了信心。等到都割完長長的一壟，全家人再齊頭并進，累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋頭繼續干。天氣再熱也要穿長袖衣裳，不然，尖尖的麥芒會扎得生疼，腳上穿著母親在燈下一針一線納的千層底，倒是不再怕麥茬刺破腳。

麥收時節是一年里很累人的時候，又沒有工夫去集市買東西，父母總是提前把雞蛋腌制好，偶爾也會儲存上春天里的香椿芽，當疲憊地回到家，大家就齊動手，燒火，搟面條，切菜。天熱，面條煮好后，要放進剛挑來的井水里浸泡一下，再撈出，這樣吃起來才過癮。這個時節的菜，只有黃瓜、西紅柿和菜豆，反正地里長什么就吃什么，吃飽了，好好睡個午覺，再切開一個大西瓜，美美地吃一頓，舒坦極了，太陽稍稍收威，就又起身下地了，麥收不等人呢。----2014北京中考閱讀《又到麥浪翻滾時》 例10對下面句子中畫線部分進行簡要賞析。

尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。答： 從第一次踏進這間病房時起，我便有些討厭3號床的那個陪床的男人。

男人姓蘇，四十多出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡腮胡子，看上去挺嚇人的。“絡腮胡子”大大咧咧的。說話時聲帶上像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂。他非常愛吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。

-----2010河北中考閱讀《最美的善舉》 2 篇三：記敘文：局部內容賞析題 經典例題一

莫惜春衣坐綠苔 1．忙忙碌碌的兩點一線的日子，一直蝸居家中過雙休日，很少親近自然。晚上照例面壁打坐的時候，記起《黃帝內經》中的句子，春天本該到自然中去。心中便萌生一個念頭。2．又逢雙休日，老早擠兌孩子將作業做完，又慫恿妻將手頭的功課處理好，我們一家三口到白水寺踏青去。

3剛融化了最后一抹料峭春寒，那滿懷凝凍的遲疑還沒有散盡。4．穿過橋洞，向上走是寬寬的柏油路，正對著的，是山谷中的河床，窄窄的羊腸小道靜臥在岸邊。我們沿小路順山谷往里走。山間春晚。此時雖近四月，但山中的植物尚無春色。微風夾著寒意，卷地而來，低眉所見，盡是些隔冬的衰草。穿樹林，過小橋，到了山腳下。近前轉身站定了，無意間向著來路一望，遠處，那曠地上竟然泛出一片若隱若現的新綠！仔細看過去，新綠中還有幾分淡淡的鵝黃，好嫩好新鮮。而疏林邊，草色依稀，似乎比剛才又濃重了些。這樣想時，不禁為古人“草色遙看近卻無”的句子叫好叫絕!5．再往里走，人跡漸漸少了。前邊轉彎處，一帶不大的開闊地。妻子率先踏進去，欣喜的跟孩子講用腳親近自然的感覺。母女二人便在河床上厚厚的衰草上輕悄悄的走著，小心翼翼的走著。我也過去，蘇醒了的土地本就松軟，加上厚厚的經年的衰草，還有草間縫隙中破土而出的新芽的嬌嫩，那腳下沙灘般的柔軟愈發濃厚起來。走一會兒，不忍心不經意間踐踏了新草柔弱的生命，我回到小路上，看他們兀自享受著踩在大地母親呼吸的肚腹上的那份輕柔與快意。6．“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾兒，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”朱自清先生的句子此時從三個人的口中不約而同此呼彼應的念誦出來，和著春風春水融進無邊的春意里。7．溪水在山谷中穿行，沿著窄窄的河道斗折蛇行而來，又斗折蛇行而去。駐足細看，溪水在河道中跳躍，濺出淺淺的水花，有時候還拐個小彎兒，涌起小小的漩渦，那嘩嘩的聲音變得更大些。8．不知道是誰將上游的河道引上小路，前面的小路被河水淹沒過來。這樣，路就在前邊消失沒有了，我們停下來，看那水在小路上肆無忌憚地漫過來，又悠然地從腳下流過去。9．孩子找一根短棍兒，開心地蹲在小溪邊扒拉著石頭“攔河筑壩”，向我們宣言也要造一個自己的“三峽工程”改造自然。妻在一邊搭著下手，母女二人自得其樂。做引渠時，孩子一邊扒拉著泥土石塊一邊嘴里念念有詞：“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”，妻在一旁配合：“《老子》曾經曰過：上善若水，水善利萬物而不爭。??夫唯不爭，故莫能與之爭。”

10．看她們母女倆在那邊忘情地嬉鬧著，陶醉著，我就近找一塊石頭坐下。驀然低頭，看見幾絲苔蘚隱約出若有若無的綠意，記起元代虞集的《南鄉一剪梅》來：“南阜小亭臺，薄有山花取次開，寄語多情熊少府，晴也須來，雨也須來。隨意且銜杯，莫惜春衣坐綠苔。若待明朝風雨過，人在天涯，春在天涯。”此時，一句“莫惜春衣坐綠苔”就油油的在心頭

蕩漾。

11．太陽朝樹后悄悄藏起來的時候，我們往回走。從橋上過去，又拾級而上轉到白水寺前。廟前的香爐內香煙繚繞，飄動的裊裊香煙儼然翩翩的舞者。偶爾微風過處，仿佛伴舞的音樂加快了節奏，舞姿變得愈發的歡快和輕盈。12．慢慢地往山下走。視野變得很開闊。早春的清寒尚未完全退去，景色還繾惓于素淡蕭瑟中，可也許正因為還沒有萬紫千紅的撩撥，才更宜于漫步沉思。春的影子，該是綠的。來時最初見到的一小片綠，大概就是春天剛剛落腳的地方吧。這樣想時，看四面榛莽環合，疏林的疲憊，衰草的憔悴，都被心中欣欣然的生機淹沒了。這一剎間，我似乎尋到了春天的腳步。肅殺寂寥時，誰能在心底發現那最初的一抹新綠，又能用心去呵護溫暖它，誰就會在心里擁有一個芳草連天、艷陽滿地的春天。13．到山底下等車的時候，回望白水寺那灰茫茫的重廡殿頂隱約在松柏叢間，一個念頭不禁從心底冒出來：心里有春天，前面的路就有春天。

（原文有刪改）

作為一篇寫景散文，本文有許多句子寫的細致入微，刻畫自然。試從三處劃線句子中任選一處做簡要賞析。

經典例題二

水之經典

1值得一看的是這兩處：都江堰和九寨溝。2．看都江堰的水，看的是強悍奔騰的水如何層層疊疊化為生命的細流。飛奔如獸、桀驁不馴的江水，經過都江堰，立刻將仰天長嘯變為喃喃細吟，將浪濤如山變為珍珠四溢，將兇猛如火變為柔情萬縷??出寶瓶口流入內江，立刻呈現一派水光瀲艷的情景，讓人嘆為觀止，看到水的柔勁，可塑和萬難不屈，常流不懈的生命活動。那是一種將絢爛歸于平淡，將剛勁寓于柔順，將一時融于永恒的生命。3．都江堰看水，看的是水如何從天上流入人間，如何從神話流入現實，如何將自己化為一種哺育人類，灌溉莊園的生命。4．都江堰的水，是一種入世的現實的水。5．看九寨溝的水，看的是寧靜的恬淡的水，如何凝聚成生命的湖泊。鏡海、長海、珍珠灘??每一個湖泊都是那樣清澈透明、纖塵不染。孔雀的藍色，藍得讓人心醉，讓人如同看到教堂洗禮用的圣潔露水，如同聽到教堂管風琴演奏的圣母頌，而不敢有絲毫雜念俗念，懂得并真正地看到人世間居然有純潔美好真誠和透澈的凈，就在這遠避塵囂而靜靜地存在。6．那水幾乎一動不動，任何外面的世界如何紛繁變幻，將污染、噪音連同人心泛起的種種污濁的泡沫一起拋向天空和大地。它獨自堅持著自己的貞操，不動絲毫漣漪，不染絲毫塵俗，將水底的虬木、水藻水綿，將天上的薄云麗日、山嵐清風，將身旁的雪峰幽谷、古樹老藤??一一映在自己的懷中，映得那么明凈，如同脫胎換骨一般，玉潔冰清，重新塑造了自己一番。塵世沾惹的世俗庸俗、風騷矯情、浪聲虛名、欲火利海??起碼不敢在這里抖擻，而被這水洗卻大半。

7．九寨溝看水，看的是水如何從人間流向天上，如何從現實流向神話，如何將自己化 為一種啟迪人類、凈化心靈的藝術。8．九寨溝的水，是一種出世的藝術的水。9．日本黑田孝高在《水五則》中的第一則說：“自己活動，并能推動別人的，是水。”第四則說：“以自己的清潔，洗凈他人的污濁，有容情納濁的寬大度量的，是水。” 文章開篇畫線句按常理應在何處加什么標點，說說不加標點的表達作用。

經典例題三

兩棵樹的守望 1．一粒樹種被埋在瓦罐下已有些時日了，在昏昏沉沉中，她忽然聽到一聲很輕微的爆裂聲，她一下子被同類的這種聲音鼓舞了，開始沒日沒夜地試著沖出黑暗。她的努力沒有白費，在這個春天即將結束的時候，她終于咬破了瓦罐的一絲縫隙，頂出了一片嫩黃的葉子。2．好不容易探出頭來的她還沒來得及站穩腳跟，就開始迫不及待地尋找先她破土的那粒種子。她發現他就在離她不遠的院子里，已有半米多高了，而自己卻被壓在一堵高墻下。3．為了往上長，她拼命地吮吸著陽光和雨露，不管雷雨大作還是狂風肆虐，她都挺直腰桿努力向上。盡管瓦罐刺破了她的腳掌，墻壁劃傷了她的肌膚，她都心無旁騖。冬天到來的時候，她終于長到半米高了，但他卻早已越過墻頭，任她怎么努力也夠不著他一根細微的枝條。

4．這個冬天似乎特別漫長，她常常在朔風中抖動著細細的枝條向他招手。他卻根本沒有發現她對他的仰慕。既然牽不到他的手，那就纏繞住他的根須吧。于是，她竭盡全力將根須向他的方向爬去，全然不顧瓦片的鋒利和墻壁的擠壓。當春天到來的時候，她細小的根須終于接觸到了他的根須。5．一股輕輕切切的纏繞終于使他注意到了她的存在，他這才發現她和她滿身的傷痕。他把自己有力的根須小心地從那些傷口繞過去，再將她密密地包裹起來。6．春去春又來，他的枝葉已覆蓋了半個院子，他已能傲視整個院子里所有的花草樹木了。望著他偉岸挺拔的身軀，再看看自己尚嫌弱小的身軀，似乎永遠也無法達到和他并肩的高度。她有些灰心也有些膽怯了。他仿佛看穿了她的心事，根須更有力地攀緊她。她被他有力的筋骨提攜著，一點一點地變高變粗。現在，她也能越過高高的墻頭，和他一起傾聽微風的呢喃，細數天上的白云了。7．那是一個狂風大作的深夜，風獰笑著一次次向她發起進攻，每一次搖動都會使她的肌膚與石墻摩擦并留下道道傷痕，根部更是撕裂般的疼痛。為了減輕她的痛苦，他的身子盡量向她傾斜，像老鷹保護自己的雛兒一樣把所有的枝條伸展開，全力遮住向她席卷而來的風暴，他的條條根須像一根根細小的繃帶，將她密密麻麻地纏繞起來；數不清的根須你纏我，我繞你，已分不清誰是誰——在暴風雨面前，他們已融為一體。8．斗轉星移。一個月華如水的秋夜，她感到自己的身體鼓脹得有些莫名其妙。繼而，她抑制不住內心的狂跳而顫抖了：等待了多年的那個心愿終于就要實現了！紛紛揚揚的米粒般的花苞鋪天蓋地灑滿了她的樹冠。第二天，整座院子飄滿了優雅的清香，他一下子被這少有的奇香喚醒了，他要叫醒她，和她一塊分享這份美好。但是他呆住了：她正以前所未有的美麗向他微笑，她身上的每一朵細小的花瓣里都灌滿了這醉人的甜香。9．他默默地注視著她，為她的美麗，為她的綻放而感動。只有他知道，為了這一天，她付出了多大的痛苦和代價，那些斑斑駁駁的傷痕就是最好的證明。10．天大亮的時候，大院里的人們都驚嘆起來：“這棵桂樹真是奇怪，一夜之間花兒全開了。”聽到人們贊美她，他的葉子舞得更響了。11．第二天，一些人推倒了院墻，比比劃劃地來到他們跟前：“這棵桂樹的花可真香啊，就留下吧，把白楊刨了。”隨著鎬頭的深入，他們盤根錯節的根須裸露在人們面前，任人們怎么分都分不開。“真是奇怪，兩棵樹的根長在一起了。”很多人在小聲嘀咕。人們哪里知道：為了能彼此擁有，他們經過十多年的努力才成為現在這個樣子，每一鎬下去，都是在挖他們的心呀！

12了沒幾天，人們發現：桂樹死了，傾斜著倒在白楊殘余的樹干上?? 文章第⑿段畫線句對桂樹的描寫生動感人，試簡要分析。篇四：專題+記敘文的閱讀2012新題賞析--講義

簡單學習網課程講義

學科：語文

專題：記敘文的閱讀2012新題賞析

主講教師：李華 北京海淀實驗中學語文高級教師

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下面的這些題面，你覺得熟悉嗎？

1、宣德爐名氣大的三個原因是什么？

2、文章第①段從生活實例說起，有哪些好處？

3、閱讀下面的材料，借助上文中的相關知識，簡要分析科學家是如何解決早期防彈衣存在的問題的。

4、將文章第②段畫線部分移至第⑥段開頭，是否可以？為什么？

第二部分 考查要點

特征的提取和內容的概括 說明文內在邏輯關系的分析與把握 閱讀思路 明對象

抓特征 析語言

理結構

說方法 抓特征

逐段概括說明內容 理清語段間層級關系 理結構 總——分 分——總 總——分——總

抓住兩個“關鍵” 次序詞 關鍵詞

結論詞

中心句 關鍵句 總結句 過渡句

第三部分 新題賞析

題一 題面：

枕月而眠

①一個夏天的夜晚，我在鄉下枕月而眠。

②那是一個多么愜意而美麗的夜晚，鄉村的夜靜靜的，明凈的月光照在靜寂的田野上，我卻十分悠閑地躺在父親承包的魚塘邊的小屋里，看著布滿星星的天空，枕著落在水里的月亮，心中卻情不自禁地吟詠著李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”

③那是夏天的一個周末，我回到鄉下老家看望父親。盡管鄉下樹木密集、空氣清新，但火辣辣的太陽似乎要把一切都烤焦似的。鄉下人除了早晚上坡干點必要的農活外，多半都呆在家里，或者在院前的竹林下乘涼，都盡力去尋找最涼爽的地方呆上一時半會，合合眼打個盹，也是乘涼的一種方式，更是一件多么快樂的事。

④我的父親乘涼的最好去處是他承包的那個魚塘，因為要喂養和照看魚塘里的魚，父親就在魚塘邊搭起一個簡陋的棚子，棚子是用竹子編的，父親還用稀泥巴在外面涂了一層，這樣就冬暖夏涼。冬天把門關上，里面升上一個爐子，不管外面下起多大的雪，里面也一樣的暖暖的；夏天只要把門打開，涼涼的風就輕輕地吹拂著小屋，里面涼悠悠的就是天然的“避暑山莊”。棚子里雖然只能放下一張床和幾個小凳子，但在這空曠的田野上，在這寬寬的魚塘邊，在這清清的水面上，別有一番風味。

⑤也許我早就知道父親魚塘邊的小屋冬暖夏涼，我一到老家就直往父親的魚塘跑去，只見父親的小屋里正坐著幾個人在高興地聊著天。他們見我回來了，就趕忙叫我進去坐，他們仍天南地北地聊著，我卻在屋里坐著乘涼，也許是我在城里吹慣了空調，回到鄉下盡管手中的扇子扇個不停，還是感覺到很熱，全身都被汗水浸透，可來到這小屋里，一會就感覺到涼悠悠的。

⑥不一會，那幾個跟父親聊天的人走了，父親就與我聊起天來。在這清清的魚塘邊，時不時有魚兒游出水面，在清澈透明的水里游來游去，時不時弄出“叮叮咚咚”水聲，父親看著頑皮的魚，高興地說：“這些魚，多可愛，我看見它們就像看見你們小時候一樣，多高興多快樂呀！”我說：“聽說你這魚塘承包期快滿了，還承包么？”父親說：“當然要承包，只要在這魚塘邊一坐，心中就有一種快樂和踏實的感覺喲！”我似乎明白了父親的心情，雖然我們都勸父親不要再承包這魚塘，因母親常年在城里幫著做生意的弟弟帶孩子，也想叫父親去城里享享福，可他總以有魚塘走不開為由一再拒絕。

⑦晚上，父親說我怕熱就在魚塘邊的小屋里睡，他回家去睡，我高興地接受了父親的這一安排。這是一個多么靜寂而美麗的夜，當人們在喚回未到家的雞鴨之后，月亮便漸漸地沿著那山頂升起，雖然農家小院的燈火通明，但還是擋不住這月光的明凈，那皎潔的月光照在那片靜靜的田野上，好一幅山村田園美景。我走出小屋，站在魚塘邊，看著月光映照下的水面，如身臨仙境一般。

⑧夜已經很深了，我不知是因為這山村的靜寂而沉思，還是因為月光下的山村夜色而陶醉，卻無法入眠。盡管我躺在這涼爽的小屋里，但眼前卻是被月光點綴的魚塘美景，我透過

這一片清清的水面，看見落在水里的月亮比天上的月亮更明更大更亮。我想起了李白的《古朗月行》：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在白云端??”我再低頭一看，落在水中的月亮就慢慢在向我靠近，此時，月亮似乎就在我枕下??

1、文章描繪了一幅幅淡而溫馨的畫面，請根據文章⑥至⑧段的內容把下列畫面補充完整。

鄉人夏日乘涼 鄉親魚棚閑話 題二 題面：

白梅無價 ①當代大畫家李苦禪撒手人寰駕鶴西游的時候，我的老師許麟廬正在山東旅行。許老聽到噩耗，立即登車，直奔北京。到了苦禪靈堂，滿頭白發的老人，長跪不起，慟哭不止。他和苦老，同是齊白石大師的弟子，手足之情，比一奶同胞還親。師兄師弟，年輕時在白石先生左右，一個是左膀，一個是右臂。貧困的時候，他們一個燒餅掰作兩半兒充饑。藝術上更是志趣相投，畫畫兒畫瘋了的時候，兩個人一夜之間畫一刀紙，一百張，酣暢淋漓。這會兒苦禪一去不歸，許老恨不能跟隨而去。那哭聲，真是撕心裂肺，好幾個年輕人才把他從靈前拉起來。透過老人迸濺的淚花，我能感受到兩位畫家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到這種滲透著深深文化氣息的友誼是何其珍貴。②第二天，許老到我家來，進門就說：“靜霆啊，苦禪兄走了啊??”接著又嚎啕起來，這回是在“家”里哭，而且當著我和我妻子的面兒。許老失去了大師兄，那種絕望的悲傷，那種真情的傾瀉，讓我永生永世都忘不掉。

③那天，妻子做了老師愛吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下飯去，看許老骨瘦形銷的樣子，我們執意請他休息一會兒，睡個午覺。誰知，許老剛躺下，又爬起來，大叫“拿宣紙來”。我那時經濟不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質量低劣的四尺宣紙，兩只破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫，簡直是要劃破陰陽之界。他筆 筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。只聽見宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫枝干的時候，一言未發，該點蕊了，說了四個字“泥里拔釘”。梅蕊雖“拔”了出來，可他卻無法從情感中自拔。

④這張四尺宣紙上的白梅花，干濕濃淡，墨色淋漓，疏影橫斜，筆意縱橫。筆墨狂放霸氣，不僅世間難得如此珍品，就連許老自己也絕對不可能再畫出第二張。就像人不可能誕生兩次一樣，這幅佳作不能克隆，不可重復，甚至不能臨摹。那個年代，那個下午，許老那種橫掃千軍的運筆速度，那種大悲大慟之后，尋覓到的恣意渲瀉情感的方式，也絕對沒有第二回。

⑤那天，許老收了筆，兀自對著那張白梅看了好半天。我大氣也不敢出。心里癢，想要這幅畫兒，可是不敢說。沉吟半晌，許老說：“帶上，到我家蓋上章子，給你了。”我張著嘴喘氣，不知道說什么好。

⑥白梅，已經成為我的傳家之寶。只有在夜深人靜的時候，我和妻子才會小心翼翼地把這張畫兒展開，來一番精神享受。我不敢拿到裱畫店里去裱褙，怕裱壞了。仔細想想，許老的這幅畫昭示了一個道理：在中國畫界，松竹蘭梅筆情墨意，難免重復，可至珍至寶的神品，不是百無聊賴時的遣興，也不是文人的筆墨游戲，而是在筆端凝注了濃烈 的情感，集人生和藝術的體驗，在某個特別的時間創作的東西。正因為如此，神在，許老的白梅在。開卷總有一股真氣撲面，那種感覺，常常是唯見神采不見梅花。那些神來之筆，甚至畫家自己也始料不及。

⑦我記得白石老人曾贈給許老一幅畫，上面題了一行字，大意是：是許姓好子孫，當寶之。許老沒有在這幅白梅上題這些字，可我會珍藏好的。因為，白梅無價。

1、本文主要用五個場景來寫人敘事，請依次概括前四個場景。（每個場景用5個字回答）場景一：___________ 場景二：___________ 場景三：___________ 場景四：___________ 場景五：深夜賞白梅 題三 題面：

白梅無價 ①當代大畫家李苦禪撒手人寰駕鶴西游的時候，我的老師許麟廬正在山東旅行。許老聽到噩耗，立即登車，直奔北京。到了苦禪靈堂，滿頭白發的老人，長跪不起，慟哭不止。他和苦老，同是齊白石大師的弟子，手足之情，比一奶同胞還親。師兄師弟，年輕時在白石先生左右，一個是左膀，一個是右臂。貧困的時候，他們一個燒餅掰作兩半兒充饑。藝術上更是志趣相投，畫畫兒畫瘋了的時候，兩個人一夜之間畫一刀紙，一百張，酣暢淋漓。這會兒苦禪一去不歸，許老恨不能跟隨而去。那哭聲，真是撕心裂肺，好幾個年輕人才把他從靈前拉起來。透過老人迸濺的淚花，我能感受到兩位畫家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到這種滲透著深深文化氣息的友誼是何其珍貴。②第二天，許老到我家來，進門就說：“靜霆啊，苦禪兄走了啊??”接著又嚎啕起來，這回是在“家”里哭，而且當著我和我妻子的面兒。許老失去了大師兄，那種絕望的悲傷，那種真情的傾瀉，讓我永生永世都忘不掉。

③那天，妻子做了老師愛吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下飯去，看許老骨瘦形銷的樣子，我們執意請他休息一會兒，睡個午覺。誰知，許老剛躺下，又爬起來，大叫“拿宣紙來”。我那時經濟不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質量低劣的四尺宣紙，兩只破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫，簡直是要劃破陰陽之界。他筆 筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。只聽見宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫枝干的時候，一言未發，該點蕊了，說了四個字“泥里拔釘”。梅蕊雖“拔”了出來，可他卻無法從情感中自拔。

④這張四尺宣紙上的白梅花，干濕濃淡，墨色淋漓，疏影橫斜，筆意縱橫。筆墨狂放霸氣，不僅世間難得如此珍品，就連許老自己也絕對不可能再畫出第二張。就像人不可能誕生篇五：記敘文中句子賞析

記敘文中句子賞析

【學習目標】

1、了解歷年中考記敘文句子賞析題型特點。

2、總結句子賞析題的做法。

3、能夠靈活運用解題技巧解題。

【學法指導】

1、總結中考中句子賞析題的特點

2、研究解題的一般方法，掌握規律

3、認真練習，靈活運用

【中考題型回顧】

(07年河北省中考)《江南陶公柳》

22、請你從語言方面對文章第二段進行簡要賞析。（3分）

答：示例：這段文字運用了比喻、擬人的修辭方法，生動形象地描繪了早春陶公柳的景物特征，抒發了對陶公柳的喜愛之情，給人以美的享受。(08年河北省中考)《小扇輕搖的時光》 22．請簡要分析下面句子中加著重號詞語的表達效果。(3分)。我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。

答：“貪婪”、“啃”生動形象地寫出了“我”吃瓜時的情態以及對家鄉瓜果的喜愛；“心滿意足”突出了母親內心的滿足和喜悅。(09年河北省中考)《曇花終于怒放》 20.簡要分析選文第④段畫線句子的表達效果。(3分)答：運用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態，將曇花人格化，更加生動形象。(10年河北省中考)《最美的善舉》 20．對下面句子中畫線部分進行簡要賞析。（3分）

尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉 像是剛從油鍋里浸過一般。

答：示例：用“啃”和“嘖嘖”寫出了“絡腮胡子”吃相的不雅，用詞準確而生動；“像是剛從油鍋里浸過一般”，用夸張的修辭手法，突出（強調）“絡腮胡子”臉面油膩的特點。畫線句子傳神地表達了“我”對“絡腮胡子”的厭惡之感。

【方法歸納】

1、抓關鍵詞語賞析句子。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

2、從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。特別是比喻、擬人手法的運用，使文章更加鮮明生動，搖曳多姿。

3、從結構作用的角度賞析句子。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。

4、從藝術手法的角度賞析句子。藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

5、從句式特點入手賞析句子。常見的句式特點有:排比句、反問句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等。解題思路：1.品析語言技巧（方法）2.不同方法的一般作用（規范化）3.結合語境分析具體的作用，寫出什么內容，聯系上下文，抓關鍵詞理解。（具體化）4.揭示表達效果（聯系中心，作者的思想感情、觀點態度，人物情感、性格、品質??）

答題樣式： 方法：（修辭、描寫手法等）+規范化（生動、形象、細膩、強調、突出等）+具體化（寫出了?內容、心理）+表達效果（感情、性格、主題等）

【實戰演練】

聽 潮

一年夏天，我和妻坐著海輪，到了一個有名的島上。

這里是佛國，全島周圍三十里內，除了七八家店鋪以外，全是寺院。島上沒有旅店，每一個寺院都特設了許多房間給香客住宿。而到這里來的所謂香客，有很多是游覽觀光的，不全是真正燒香拜佛的香客。

我們就在一個比較幽靜的寺院里選了一間房住下，——這是一間靠海灣的樓房，位置已經相當的好，還有一個露臺突出在海上，早晚可以領略海景，盡夠欣幸了。

每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，黏在我們的身上，潤濕著房中的一切。

“現在這海就完全屬于我們的了！”當天晚上，我們靠著露臺的欄桿，賞鑒海景的時候，妻歡心地呼喊著說。大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般。遠處燈塔上的紅光鑲在黑暗的空間，像是一顆紅玉。它和那海面的銀光在我們面前揭開了海的神秘，——那不是狂暴的不測的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。我們的腳下仿佛輕松起來，平靜地，寬闊地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路朝向紅玉的瓊臺走了去。

這時候，妻心中的喜悅正和我一樣，我倆一句話都沒有說。

海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風指過琴弦；像落花飄零在水上。海睡熟了。

大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉

許久許久，我倆也像入睡了似的，停止了一切的思念和情緒。

不曉得過了多少時候，遠寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢，它惱怒似的激起波浪的興奮，漸漸向我們腳下的巖石掀過來，發出汩汩的聲音，像是誰在海底吐著氣，海面的銀光跟著晃動起來，銀龍樣的。接著我們腳下的巖石上就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著，而且聲音愈響愈大起來。

沒有風。海自己醒了，喘著氣，轉側著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。巖石也仿佛漸漸戰栗，發出抵抗的嗥叫，擊碎了海的鱗甲，片片飛散。

海終于憤怒了。它咆哮著，猛烈地沖向岸邊襲擊過來，沖進了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。

音響就越大了。戰鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰了起來。

銀光消失了。海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。它從我們的腳下撲了過來，響雷般地怒吼著，一陣陣地將滿含著血腥的浪花潑濺在我們的身上。

“彥，這里會塌了！”妻戰栗起來叫著說，“我怕！”

“怕什么。這是偉大的樂章！海的美就在這里。”我說。

退潮的時候，我扶著她走近窗邊，指著海說：“一來一去，來的時候兇猛；去的時候又多么平靜呵！一樣的美。”

然而她懷疑我的話，她總覺得那是使她恐懼的。但為了我，她仍愿意陪著我住在這個危樓。

我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶內聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。

賞析下面句子：

1、從抓關鍵詞語角度賞析下面句子:（1）“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。”

（2）“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。”

2、從修辭角度賞析下面的句子：

“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風拂過琴弦;像落花飄在水上。”

3、從結構作用的角度賞析下面的句子：

（1）“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。”

（2）“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。”

4、從藝術手法的角度賞析下面句子:（1）“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”（2）“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。”

（3）“彥，這里會塌的”妻戰栗起來叫著說，我怕！”

“怕什么，這是偉大的樂章！海的美就在這里。”我說。

5、從句式特點入手賞析下面句子: “因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。

第三篇：古代文學 賞析題

1、建安時期有哪些著名的詩人？他們的詩歌創作有何共同特征？

2、試析“三曹”詩歌風格的差異？

3、簡述曹植詩歌創作前后期的變化及其原因？

4、阮籍《詠懷詩》的主要思想內容與藝術特色是什么？

5、西晉太康前后文壇的主要創作傾向如何？代表作家是誰？

6、試述左思《詠史》八首的藝術特點？

7、簡述陶淵明詩歌的思想內容？

8、試說明陶淵明詩歌的藝術風格？

9、試述陶淵明在詩歌史上的地位和影響？

10、簡析謝靈運山水詩的特點？

11、試述鮑照詩歌的思想內容？

12、簡述鮑照詩歌的藝術風格及其對詩歌發展的貢獻

13、謝脁山水詩有哪些新特點？

14、什么是新體詩？新體詩有哪些代表作家？

15、結合庾信的經歷簡要說明他早年和晚年詩風的變化？

16、為什么說鮑照是集南北朝文學之大成的作家？

17、試分別概述南北朝民歌的思想內容？

18、試比較南北朝民歌的藝術風格？

19、說說南朝民歌和北朝民歌的分類保存情況？ 20、試簡析《西洲曲》的內容和藝術特點？

21、試簡析《木蘭詩》的思想內容與藝術成就？

22、簡述南北朝時期小說發展的原因并舉出魏晉南北朝有代表性的小說作品及其作者？

23、志怪小說對后世小說的發展有何影響？

24、《搜神記》的主要思想內容是什么？

25、《世說新語》的主要內容是什么？

1、建安時期有哪些著名的詩人？他們的詩歌創作有何共同特征？ 參考答案：建安時期著名的詩人有“三曹”（曹操、曹丕和曹植）、“七子”（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應瑒、劉楨）和女詩人蔡琰。其詩歌創作的共同特征是：都致力于五言詩的創作，表現了亂離的社會現實，表現了統一天下的愿望和積極進取的理想精神，情調慷慨激昂，語言剛健爽朗，“并志深而筆長，故梗概而多氣”，形成所謂“建安風骨”。

2、試析“三曹”詩歌風格的差異？ 參考答案：曹操的詩歌富有抒情化、個性化特色，充滿積極進取的精神，語言古樸蒼勁，風格悲涼慷慨、雄健沉郁。曹丕的詩多寫游子思婦題材，兼有年命之悲和行樂之情，充滿亂離時代的哀怨之音，詩風清麗哀婉。曹植是第一個大力寫作五言詩的作家，其詩歌加強了抒情化色彩；描寫細致，善用比喻，增強了形象性和生動性；詞藻豐富華美，講究對偶、煉字，語言綺麗而自然，韻律、色調和諧；講究謀篇布局。風格“骨氣奇高，詞采華茂”。

3、簡述曹植詩歌創作前后期的變化及其原因？

參考答案：曹植早期詩歌充滿了昂揚奮發的精神，后期詩歌慷慨悲涼。詩風變化的原因是由于其政治地位的變化導致題材與藝術手法的變化。曹植早期才華橫溢，頗受寵愛，故詩歌多歌唱建功立業的理想抱負，也有感時傷亂、述寫宴飲游樂的作品，洋溢著浪漫樂觀的情調。后期備受猜忌，故主要抒寫自己遭譴被棄的悲憤與不平，或述寫朋友和自己遭受迫害的憤懣，或借傳統閨怨題材表明自己的心志，或自抒胸臆，或借游仙以排遣內心的苦悶。大量地運用了比喻和象征手法表現詩人反抗迫害的精神。

4、阮籍《詠懷詩》的主要思想內容與藝術特色是什么？

參考答案：其內容一是抒寫孤苦寂寞和憂生懼禍之情；二是諷刺時政，揭露社會丑惡腐敗；三是表現飲酒、求仙生活。藝術特色一是長于抒情，二是工于比興；三是精于用典；四是善于曲筆。具體手法一是將象征手法與寓意的不確定性結合起來，再加上典故的多義性，使詩作寓意深邃難明；二是用多種比興構成完整的意境，使寓意藏而不露。風格深隱含蓄，所謂“阮旨遙深”、“厥旨淵放，歸趣難求”。

5、西晉太康前后文壇的主要創作傾向如何？代表作家是誰？

參考答案：主要創作傾向一是模擬古人的風氣大盛；二是雕章琢句，追求詞藻華美與對偶工整。只有左思獨樹一幟，以矯健的筆力抒寫了寒士的不平，直接繼承了建安風骨。代表作家即“三張二陸兩潘一左”。

6、試述左思《詠史》八首的藝術特點？

參考答案：左思《詠史》八首是中古詠史詩的杰作。其藝術特點，一、八首詩各自獨立成章又互相承接，構成一個有機的整體，組詩的形式可以容納更豐富的內容；

二、繼承了建安詩人抒情與言志相結合的傳統，名為詠史，實為詠懷，將詠史與詠懷更緊密地結合起來；

三、表現上更加富于變化，如比喻、對照、比興、議論等多種手法兼用，進一步豐富了詠史題材的藝術表現力。

7、簡述陶淵明詩歌的思想內容？

參考答案：陶淵明的詩歌可分為田園詩和詠懷詩、詠史詩兩類。田園詩多方面地描寫了農村景色和農村生活，可分三方面：一部分表現了農村的恬美靜穆和他自己悠然自得的心情；另一部分以極大的熱情歌詠了農業勞動以及在勞動中與農民建立起來的友誼；還有一部分表現了農村的凋敝和自己的窮困生活，表達了自己安貧樂道的志趣，并在其中寄托了自己的人生理想。陶淵明的詠懷、詠史詩繼承了阮籍和左思的傳統，表現了自己的理想和理想不能實現的苦悶，以及對時政的關心和不與統治者同流合污的高尚品質，曲折暴露了社會政治的黑暗。值得注意的是，田園詩有抒懷的內容，詠懷、詠史之作也不乏景物描寫，兩類詩并沒有明確的界限。

8、試說明陶淵明詩歌的藝術風格？

參考答案：陶淵明詩歌的風格是平淡自然，他的田園詩集中表現了這一特色。具體表現在兩個方面：一是平淡與醇美的統一，陶詩在平淡的外表下，含蓄著熾熱的思想感情和濃郁的生活氣息，意味雋永，淡而有味。二是情、景、理的統一，陶淵明善于用白描及寫意的手法勾勒景物、點染環境，意境渾成高遠，不純客觀地刻畫景物，在他的筆下景物總是飽含著詩人的感情，體現著詩人的性格，詩人常在抒情寫景中用樸素的語言，說明一些生活哲理，既富于情趣，又富于理趣，將興寄與自然美融為一體。但陶詩也有金剛怒目的慷慨豪放的作品，如《詠荊軻》、《讀山海經》（精衛含微木）等。

9、試述陶淵明在詩歌史上的地位和影響？

參考答案：陶淵明是魏晉南北朝最有成就的詩人，對詩歌發展做出了杰出貢獻。他不僅開創了田園詩，而且前所未有地將日常生活表現得情趣盎然，富有詩意，擴大了詩歌的題材；他創造了平淡自然的詩歌意境，為后人樹立了詩歌藝術的更高標準。在詩歌的形式方面他也有很多創造，一是用新鮮活潑的內容給四言詩這種呆板僵化的形式注入新的生命；二是發展了五言詠懷組詩，根據內容和形式的特點命題，如《詠史》、《飲酒》、《詠貧士》、《歸園田居》等，分類更加細致，在組詩的內部結構安排方面，有較前人更具匠心。陶詩不為時人所重，唐代田園詩派興起，奠定其地位，趙宋以后陶淵明備受推崇，確立了一流大家的地位。

10、簡析謝靈運山水詩的特點？ 參考答案：謝靈運是詩歌史上自覺以山水入詩的第一人。他以富麗精工的語言、生動鮮明的辭采，細致逼真地刻畫了自然景色，表現了山水的絢麗多姿，一、一些佳句顯示了他工于摹畫的高超本領和在藝術技巧方面的創造。

二、多按游覽順序，采用移步換形法將沿途所見景物收入詩中。

三、多按照敘事——寫景——抒情的模式來寫，結構比較單調，影響了詩歌意境的渾成和完整。

11、試述鮑照詩歌的思想內容？

參考答案：

一、反映社會的不平，抨擊門閥制度對人才的壓抑，抒發貧士不遇的苦悶和憤世嫉俗之情；

二、描寫邊塞爭戰生活，抒寫報國的壯志，表現了積極進取的精神；

三、揭露社會黑暗，同情人民苦難；

四、另有游宦思鄉、抒寫愛情、感傷年命和寫景詠物的作品。

12、簡述鮑照詩歌的藝術風格及其對詩歌發展的貢獻？

參考答案：鮑照詩歌分五古與樂府兩大類，繼承漢魏樂府詩形式及傳統，筆力雄健，抒發了強烈的感情；工于寫景，長于比興，聲調抑揚頓挫，句式長短不齊；奇特瑰麗，氣象雄渾，風格豪邁俊逸，雄恣奔放，頗富浪漫色彩。

鮑照繼承和發揚了漢魏風骨，代表詩歌發展的正確方向，對詩歌發展的貢獻：一是對邊塞詩的創新，增加了邊塞風物和征人邊愁的內容。二是對七言體的創制，他是第一個有意識致力于七言詩創作并取得高度成就的詩人，變七言歌行逐句韻為隔句韻，又開創了雜言式七言歌行。另外，模仿南朝樂府的小詩和邊塞題材的詩歌對唐代五絕的形成頗有影響。

13、謝脁山水詩有哪些新特點？

參考答案：一是著重表現了日常生活中常見的景象，擴大了山水詩的題材范圍；二是在寫景方面突破了謝靈運全面鋪寫的格局，精心選擇和剪裁景物，形成了較為圓融的意境；三是在景物描寫中自然融進抒情主人公的形象，情境交融，尤其一些寫景小詩，空靈純凈，頗有唐風。

14、什么是新體詩？新體詩有哪些代表作家？ 參考答案：齊代詩人沈約總結了前人對聲韻的研究成果，根據四聲和雙聲疊韻來研究詩中聲、韻、調的配合，指出作詩應避免八種聲律上的毛病，聲律與對偶互相配合，就形成了具有格律的新體詩。因為出現于齊代永明年間，所以又叫永明體。它是古詩發展到近體的過渡形式。謝脁的新體詩，詞采華美，對仗工整，平仄協調，已有全篇似唐人者。新體詩的代表作家除謝脁外，還有沈約、王融、何遜、陰鏗等。

15、結合庾信的經歷簡要說明他早年和晚年詩風的變化？

參考答案：庾信一生以出使西魏為界分為前后兩個時期。前期仕梁，是宮體詩的代表作家，與徐陵的宮體詩號稱“徐庾體”，詩風傷于輕艷，同時有大量奉和應景之作，一些詩作以摹景生動，造句新巧，聲韻協調，顯示出清新俊逸的個人特色。庾信42歲奉命出使西魏被羈留，歷仕西魏、北周，雖位望通顯，但常有鄉關之思和羈旅之情，加上邊塞景色和亡國之恨，一發而為歌詩，形成剛健豪放的氣骨和蒼涼悲壯的意境。后期詩作內容廣泛，善用典故，工對仗，語言精美，聲韻和諧。杜甫稱“庾信文章老更成，凌云健筆意縱橫”，又說他“暮年詩賦動江關”正是指出了他后期詩文風格的變化。

16、為什么說鮑照是集南北朝文學之大成的作家？ 參考答案：庾信對近體詩的形式發展做出了值得注意的貢獻，他使詩歌進一步律化和駢儷化，加上廣泛的題材、剛健豪放的氣骨和蒼涼悲壯的意境，他的詩歌真正融合了南北詩風，對唐詩的發展有直接影響；其辭賦和駢文也達到了六朝的最高水平，成為南北朝文學之集大成者。

17、試分別概述南北朝民歌的思想內容？

參考答案：南朝民歌多數表現男女戀情。吳歌和西曲因產生的地域不同，情調和風格略有不同（見基本知識部分）。北朝民歌雖數量不多，題材卻比較廣泛。主要有四方面內容：一是描寫北方的壯麗山川和游牧生活；二是表現了北方民族粗獷豪邁的個性和豪俠尚武的精神；三是反映了北方頻繁的戰爭以及由此給人民帶來的離鄉背井、流離失所的痛苦；四是反映了愛情婚姻生活。

18、試比較南北朝民歌的藝術風格？

參考答案：南朝民歌篇幅短小，多為五言四句。語言清新自然，在語言上最大的特色是運用雙關隱語，不僅使語言活潑流暢，而且使情思的表達也更加委婉含蓄。北朝民歌語言質樸剛健，風格粗獷豪放，自然清新，多雜言格式而以五言為主。

19、說說南朝民歌和北朝民歌的分類保存情況？

參考答案：南朝民歌保存在郭茂倩的《樂府詩集?清商曲辭》里，主要有吳歌、西曲兩類，還有數量極少的神弦歌。此外《雜曲歌辭》、《雜歌謠詞》里也保存了少量的南朝民歌。北朝民歌大部分保存在郭茂倩的《樂府詩集?橫吹曲辭》的《梁鼓角橫吹曲》里。多數為北魏、北齊、北周時期的作品，傳入南朝，初梁代的樂府機關保留下來。

20、試簡析《西洲曲》的內容和藝術特點？ 參考答案：《西洲曲》是樂府《雜曲歌辭》里的一篇。南朝無名氏作，為五言體。因首句“憶梅下西洲”，故名。原為長江流域的民歌，后經過文人的加工。內容描寫一個少女懷念久別情人的心理。作品通過帶季節特征的人物活動的變換，層層遞進地表現了一位少女從春到秋對遠方情人的思念之情。語言優美，筆觸細膩，情思纏綿悱惻，頂真和雙關語的運用是其手法上的顯著特點。全詩三十二句，四句一轉韻，流利宛轉，聲情和諧。《西洲曲》是南朝樂府民歌的最優秀作品，也是其中最長的一首抒情詩。

21、試簡析《木蘭詩》的思想內容與藝術成就？

參考答案：《木蘭詩》是北朝樂府民歌中最杰出的作品，講述了一位叫木蘭的女子女扮男裝代父從軍，立功之后不慕富貴退居鄉里的故事。塑造了木蘭這一不朽的藝術形象，她是古代人民理想的化身，在她身上，集中體現了中華民族的英雄氣概和高尚情操。藝術上的成就：一是富于傳奇色彩，是現實主義與浪漫主義結合的范例；二是出色地運用了民歌常用的復疊、鋪陳排比等藝術技巧，比喻、對偶、反襯、頂真等修辭手法，增強了藝術效果；三是筆墨凝練，繁簡得宜，句式以五言為主，雜以七言、九言，錯落有致，聲韻鏗鏘，富有音樂美。

22、簡述南北朝時期小說發展的原因并舉出魏晉南北朝有代表性的小說作品及其作者？ 參考答案：

一、佛道思想的流行；

二、士大夫清談和品評人物之風的盛行；

三、寫史傳文風氣漸濃。寫小說遂成一時風氣。志怪小說主要作品有王嘉《拾遺記》、張華《博物志》、葛洪《神仙傳》、干寶《搜神記》等；志人小說有邯鄲淳《笑林》、葛洪《西京雜記》、劉義慶《世說新語》等。

23、志怪小說對后世小說的發展有何影響？ 參考答案：

一、為后世小說提供了豐富的素材；

二、對后世小說中鬼狐一派有直接影響；

三、為后世小說發展提供了藝術借鑒。

24、《搜神記》的主要思想內容是什么？

參考答案：

一、多神仙道術、鬼怪靈異的內容；

二、書中也保存了不少民間故事和神話傳說，有的反映了統治者的殘暴和人民的反抗，有的反映了青年對婚姻自由的渴望和為爭取幸福婚姻的斗爭精神，有的反映了人們不怕鬼魂、敢于鏟除鬼魅的大無畏精神。

25、《世說新語》的主要內容是什么？ 參考答案：《世說新語》主要記載魏晉知識分子的雋言軼行，是“一部名士的教科書”，內容包括：

一、豪門士族的奢侈和兇殘；

二、當時知識分子的處世態度、生活習俗和文化情趣；

三、記載善人善事，其中也有消極內容。

第四篇：如何做賞析題

近幾年來，語文中考中出現了很多閱讀賞析類的試題，并且有逐年增多的現象，下面結合2006年的中考試題分析一下回答這類題型的思路。

一、明確賞析角度的試題 如北京市（海淀區）中考題： 閱讀的原文是《望柳莊》

第13題：選文善用修辭，用詞富有表現力，請從文中畫線的（1）（2）兩處選擇一處進行賞析。

文中畫線的句子如下：（1）這些樹站在冬風和春風之間，經受著風沙的考驗，它們要告別寒冬實在不容易；要把春天迎來，路途也很艱難。在我的感覺里，它們是亭亭站立的硬漢子。

（2）經過了一次死亡的墓柳，活得更瀟灑更堅強了。青鐵的葉子泛著剛氣，粗褐的枝干儲存著力量。大風刮來它不斷腰，飛沙撲面它不后退，寒冬臘月它依然挺立。

答案參考：（1）這個句子用擬人的修辭方法，生動地表現了柳樹艱難而不屈的生長歷程。一個“站”字讓人仿佛看到了柳樹挺立在戈壁上與風沙戰斗的情形，而“迎”字又寫出了柳樹樂觀堅定的信念。所以“一個亭亭站立的硬漢子”的形象就呼之而出了；（2）這一句中的“不斷腰”“不后退”等詞語極富表現力，賦予了墓柳戰士一般的剛毅和堅強，生動地表現了經過了一次死亡的墓柳，更珍惜生命，更具有戰斗的勇氣與智慧。排比句子既具體展現了死而復生的柳樹與惡劣環境抗爭并已深深扎根的勝利者的形象，又一氣呵成，增強了語言的氣勢，極富感染力。

試題分析：這道題的得分點在于，依據題干的要求，從修辭與詞語的表現里兩個方面去明確，（1）句的擬人修辭，（2）句的排比修辭，再把句子中的重點字，重點詞結合語境及上下文分析其作用。

這種給出賞析角度的，相對而言難度不高。

二、賞析要求寬泛的試題 如2006吉林省中考題：

閱讀的原文是《我的母校，我的夢》

第18題：請從語言表達角度對文中“那個目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會是我？也許她是從別的地方飄來的一朵云，因為老校長的召喚，她走進鏡子做了我的影像。”這段話進行評析。

參考答案：圍繞“以云為喻”或“召喚”等生動的用詞或“疑問句式的表達效果”回答皆可。

示例：這段話以“云”為喻，形容出少女潔凈柔美的形象和文雅飄逸的氣質。

示例：這段話用詞生動，尤其“召喚”一詞生動寫出了老校長對“我”的熏陶和影響。

示例：這段話一疑問句式表現出成長的疑惑和驚喜。試題分析：問題中的“從語言表達角度評析”實際就是從修辭、關鍵詞、句式加上句子表達的主要意思，能從其中一種分析清楚即可。這種問法要比北京海淀試題要求的范圍寬泛、難度大，要指導學生分析。

三、無具體要求的賞析

如2006昆明市（課改實驗區）中考題：

閱讀的原文是《父親二十年前的叮囑》第23題，選文有很多精彩的描寫。請在畫線的兩處任選一處，結合語境進行賞析。（實際閱讀理解的任何試題都需要結合語境的）

原文畫線的兩處是：（A）一陣陣輕微的冷風襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有白而軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒有了，鼻尖上只留下一點冰涼的酸。抬頭遠望，雪花正從天而降，有一些大一點的樹葉上已經掛白了。

（B）父親彎下腰去撿錢的時候，我發現他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。

參考答案：（A）從視覺、觸覺的角度來描寫冷風、天色、雪花等景物，突出時間早、天氣寒冷的特點；表現父親的艱辛、作者的心酸，烘托父親的形象，也為情節的發展作了鋪墊。（B）運用夸張的修辭手法描寫父親彎腰的動作，突出了父親彎腰下去的艱難，表現了父親為生活所迫的無奈、辛酸、委屈，極富感染力。

試題分析：在句子沒有明顯修辭，沒有關鍵詞語的情況下我們怎么賞析，（A）題就是很好的例子，從句子的表達方式及其作用的角度回答，（B）依然是從修辭手法及其句子意思及情感角度回答。

以上所舉的三個例子，幾乎概括了所有的閱讀賞析類的問題，即明確賞析角度，如北京海淀的；賞析的要求很寬泛的，如吉林省的；另外就是無要求賞析的，如昆明課改實驗區的（盡管問題中說“結合語境”，這是所有的閱讀題最基本的要求，即便不強調的實際也是要結合語境的。）結合上面例題的分析，我們不難看出賞析類試題的回答基本上從以下幾個方面入手：

1、修辭手法

首先明確被賞析的句子用了什么修辭手法，運用這種修辭在文中的作用是什么。如：比喻能使意思明白淺顯，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語更能顯示語言的幽默風趣等等。當然需要結合具體的句子和文章進行分析，如北京海淀的試題。

2、句式結構 句式不同，表達的效果不同。陳述句語氣平穩，不溫不火；疑問句吸引讀者，制造懸念；設問句、反問句加重語氣；感嘆句抒情強烈；排比句層層深入，氣勢磅礴。品味不同句式的表達效果，就能更好的體會、理解作者的情感態度，如吉林省的試題。

3．表達方式

理解句子的表達方式，是記敘、描寫、議論、抒情、說明五種中的哪一種，如果運用的是描寫還需要詳細分析，如上面所舉的昆明市的試題。4．句中關鍵詞

找出句子中關鍵詞，然后分析關鍵詞在句子中的作用，進而分析句意及情感。如北京海淀的試題。

5、句子話外音

分析句子的含蓄之情，言外之意，弦外之音，即考慮句子是否有關珍愛生命，感悟人生，感悟生活、有關親情、友情、做人的道理等的感悟，如昆明課改實驗區的試題。

從以上五個方面入手去考慮賞析類試題，概括為修辭手法、表達方式、句式特點、關鍵詞語、話外音五個方面。給學生一把回答賞析類試題的鑰匙，按此基本思路，組織語言，進行答題就會得心應手了。有的時候從其中的一點入手，有的時候是幾個方面有機組合，要結合具體試題進行具體分析。語文答題公式

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了??突出了??

5、反復：強調了??加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了?? 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了?? 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 不能。因為：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。

（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點 表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。

易混術語區分

（一）“方式、手法”的區分

藝術手法，又叫表達技巧，包括：

①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

（二）“情”、“景”關系區別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

（三）描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。

第五篇：語文-語句賞析題

語句賞析題

寫賞析是一種很好的學語文的方法。學生可就自己喜歡的內容寫賞析，“一千個讀者有一千個哈姆萊特”，對同一篇文章不同的賞析充分顯示了學生不同的個性，體現了“閱讀是一種個性化的行為”。在交流過程中學生之間又能相互啟發，碰撞出思維的火花，獲得靈感。這樣也有利于提高學生學語文的樂趣和興趣。對于老師而言，通過學生的賞析可以了解他們目前的語文素養，從而對癥下藥，日積月累，更好的培養和提高其語文素養。

賞析句子的方法可以從以下幾個方面入手：

一、從局部來說 １、由常規字詞入手

語文姓語，當然離不開字詞。首先從字詞開始。如文中一些精辟的動詞、形容詞等，對這些詞玩味咀嚼，將感受到漢語言的博大精深。

例：樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》 賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，與后面的比喻——“像日本看護婦”——搭配極為恰當。２、對一些特殊的句子進行賞析，這些句子往往與文章主題聯系在一起，暗藏深意。（１）修辭句：修辭能夠更好的寫景狀物，傳情達意。

如：在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田變成了一幅嵌在琉璃框里的畫。（《白鷺》）

賞析：用擬人和比喻手法生動形象地表現寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感；

（２）描寫句：那些刻畫人物，表現環境的語句往往對表現人物性格起烘托渲染作用。

例：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”（《世間最美的墳墓》）

賞析：與這優美恬適的風景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。（３）矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。

例：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）

賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

（４）點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛，起畫龍點睛的作用。例：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進”（鄒韜奮《我的母親》）

賞析：從這種復雜心態里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

（５）尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考余味無窮

例：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。”（曲志紅朱冬菊李 斌《袁隆平的“尋夢園”》）

賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。

另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。３、從修辭的角度入手

修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。

又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

例句Ａ：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”

賞析Ａ：以“海”、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。

例句Ｂ：“多少年過去了，風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。”

賞析Ｂ：本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。

４、把握句子所表達的內容及思想情感

每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

例句A：“狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??”

賞析：這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。

例句B：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?”

賞析Ｂ：作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。５、結構方面的作用

一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。常見的有：承上啟下、前后呼應、總結上文、領起下文等。

６、分析句式特點

常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。

例句：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的么?峽谷莫非不明白？

賞析：作者用兩個反問一個設問表達了對陽光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。７、寫作手法角度

要點提示：包括鋪墊、襯托、對比、象征、借景抒情、托物言志、欲揚先抑、想象聯想等手法。

例句：“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”

賞析：小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優勢，這里運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

注意點：記住一些規律是必要的，但認真閱讀課文，用心去體會句子，說出你的理解、感受才是最重要的。賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取義，脫離文本，而是要充分聯系文章的中心思想，聯系人物形象及人物性格特征，聯系所寫環境特點，也要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。

二、從整體來看——結合文章的精妙的構思與新奇的立意

a、文章的構思剪裁：有些文章通過巧妙的構思將主題顯現出來了。如《窗》中由一扇虛擬的窗來凸現主題，構思很獨特。

b、獨特新奇的立意：由泥土你會聯想到什么？大概很少有人會將之與母愛聯系起來。在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的，引出了文章的主題母愛就像那泥土，寬廣厚實，無處不在，無所不有。這就是一篇立意新奇的文章，別具一格。

c、對其它寫作手法進行賞析：每篇文章在寫法上都有其獨特之處，如以小見大、對比手法等等，認真咀嚼對提高作文水平大有裨益。

三、針對文學體裁中的詩歌和小說來賞析。

（１）詩歌：主要是意象（境）美：什么是意象？簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。比如： “名月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”（王維《山居秋暝》）

賞析：四句寫秋日傍晚雨后山村的景色，意境優美恬靜而不死寂。靜中有動，以動襯靜，靜喧合一，頗具禪趣。詩人筆下景物，如蒼勁的松樹、柔和的月光、汩汩的請泉、叢叢翠竹、葉葉青蓮、嬉嬉浣女及蓮葉間滑行的漁舟等，雖未窮形盡相，然皆可喚起視覺形象，著壁成繪。在景物的布局上，作者也做了別具匠心的安排，從明月至漁舟，是按流水的方向來進行布局的，這就造成一種完整、和諧的畫境。語言清新疏淡，沒用一個色彩詞，就像一幅素雅的的水墨畫（２）小說：主要是環境描寫和人物描寫。成功的人物形象要有真實可信的典型環境，典型環境是人物活動的歷史舞臺。環境描寫有景為情設、情隨境遷、景中寓情、情景交融、景物烘托等。

例如：《三國演義》中曹操橫槊賦詩，用江景表現曹操的氣魄。

人物形象的塑造如語言描寫，動作描寫，心理描寫，外貌描寫也是賞析很豐富的內容。

寫賞析重在平時，貴在堅持，不能有畏難情緒，不可避重就輕。做到堅持練習，堅持交流，扎實提高語文基本功，并循序漸進，逐漸提高審美層次，審美境界，實現由量到質的飛躍。

總之，賞析語句、理解語句、揣摩語言，都屬于一種閱讀感受和審美的過程，其過程包含對語言層面的把握，也包含對文章內容理解層面的把握。要做到更有把握地解答，閱讀者要聯想到句子所表現的主題內容、所呈現的結構藝術、所營造的意境氛圍、所運用的語言修辭與表達方式、所具備的句式特征，所體現的情感語氣，所使用的修飾語以及特別的詞語層面，由淺信深，由表及里，由形式到內容，循序漸進，不斷探究。

因此，解答這類題 第一步，抓住語句的一些表面特征作為切入點。觀察句子使用哪些修辭方法和表達方式，是否有一連串的動詞使用，是不是有獨特的形容詞與副詞，去尋找一些表示范圍程度以及頻率的限制詞，發現第二人稱手法的運用和非常疑問、反問的語氣被表現出來。

第二步，緊密結合文章內容和特殊語言環境做具體的內容品析。

思考該語句或該詞語給予全文中人物、事物、景物表現的支撐作用，對主題、結構、情感的表現作用；對作者本人情感傾向和意圖的暗示作用。

最后歸納一個小技巧：應試時可從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密??再評思想內涵，即闡明這一句表達的思想內涵，如表達了作者什么觀點，表現了人物什么情感，突出了人物什么性格，表現了什么樣的主題，以及給你什么感受、啟迪、教育等等。