第一篇：點(diǎn)題扣題賞析與練習(xí)

點(diǎn)題扣題范文欣賞：

2013年山東省臨沂市中考滿(mǎn)分作文：走在路上

“那一天，我不得已上路，為自尊地生存，為自我的證明??”

當(dāng)這首歌回蕩在耳畔，它如船槳一樣在我的心海中激起陣陣漣漪。透過(guò)空蒙的海面，我看到張瑞敏的頑強(qiáng)，看到牛根生的執(zhí)著，看到馬云的從容與鎮(zhèn)定。

走在路上，曾經(jīng)我不解“常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)”，不解“水到窮處待云起，危崖旁側(cè)覓坦途”，不解“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。那時(shí)的我，過(guò)多地貪戀身邊的“風(fēng)景”，在不知不覺(jué)中滑向拋物線(xiàn)的減區(qū)間，直到墜地的那一刻，我才明白自己已偏離軌跡許久。

托起疲憊的身軀我又一次走在路上，這一次與成熟攜手，與堅(jiān)定同行。走在路上，真的需要堅(jiān)定。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。”我不需去下地獄，卻要愛(ài)烈火中百煉成金，去獲得創(chuàng)造天堂的力量，流淚流汗，去完成一次壯闊的遠(yuǎn)航！而這一切，需要有堅(jiān)定的信念作翅膀，堅(jiān)定的勇氣做后盾。

走在路上，我一路感受堅(jiān)定。

是誰(shuí)在高唱“人到萬(wàn)難需放膽，事當(dāng)兩可要平心”？那是張大千。他告訴我：遇到困難要有堅(jiān)定的意志，有膽量去同困難作斗爭(zhēng)，遇到左右為難的事情，要靜下心來(lái)認(rèn)真權(quán)衡利弊，以堅(jiān)定的信念做最明智的選擇。

是誰(shuí)在唱“為人樹(shù)起脊梁鐵，把卷?yè)伍_(kāi)眼海銀”？那是譚嗣同，他告訴我：為人處事要有原則，以堅(jiān)定的目標(biāo)走自己的路，立志做自己的主人，不做奴才。

是誰(shuí)在唱“心有三愛(ài)，奇書(shū)駿馬佳山水，青松翠竹白梅蘭”？那是方志敏。他告訴我：做人要像松竹那樣堅(jiān)定有節(jié)，根深深扎入大地，渴飲甘泉，未出土?xí)r便有節(jié)，枝搖星月，葉拍蒼天，直到凌云高處，仍然虛心。

走在路上，堅(jiān)定的信念在左，堅(jiān)定的意志在右，堅(jiān)定如種子，我走在路上手握?qǐng)?jiān)定，時(shí)時(shí)播種，時(shí)時(shí)開(kāi)花！堅(jiān)定，永恒的主題！

走在路上，堅(jiān)定為我開(kāi)路！

2013年中考烏魯木齊滿(mǎn)分作文賞析：其實(shí)我在乎

春去春又來(lái)，花謝花再開(kāi)，您從我的生命中匆匆走過(guò)，待到分離那日，我才驀然明白：其實(shí)我在乎。

初見(jiàn)您，是在去年的夏天。烈日炎炎，您穿著白色長(zhǎng)裙如花仙子般站在講臺(tái)上，裙擺輕揚(yáng)，眼角被歲月雕刻出的痕跡絲毫掩飾不了您的光彩。您是那么的迷人。然而，在您的連續(xù)拖堂一周后，我對(duì)你的好感消失殆盡。下課了，我的肚子咕咕地抗議著，您像沒(méi)聽(tīng)到下課鈴聲一樣，繼續(xù)滔滔不絕地講述著。前面的小A調(diào)皮地對(duì)著小B道：“咱們老師年輕時(shí)比現(xiàn)在還美呢！像玻璃娃娃那樣精致。”小B惡狠狠道：“她要是玻璃娃娃，我就把她砸了，然后回家吃飯！”這也太狠了！我本想訓(xùn)斥小B，可您依舊講個(gè)不停，高亢的聲音回響在教室上空。算了，誰(shuí)在乎你呢！

外表像仙女一樣的您，對(duì)待工作是那么的一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真：不允許遲交作業(yè)，考完的試卷非要我們?cè)僮鰞杀椋钡讲粫?huì)的題做會(huì)為止，作業(yè)多得似大山??您從不給我們喘息的機(jī)會(huì)，就算有十分八分的休息時(shí)間，您也會(huì)踏著布鞋，從辦公室滑進(jìn)教室，給我們說(shuō)這說(shuō)那。班中同學(xué)無(wú)不提你色變，我覺(jué)得沒(méi)人在乎你！時(shí)間就這樣在您的步步緊逼中逝去。畢業(yè)的時(shí)間一天天逼近。那天，我偶然闖進(jìn)您的辦公室，見(jiàn)您靠在椅背上，發(fā)絲有些散亂，柔暖的陽(yáng)光灑在您的臉上，您睫毛微閃，睡得像個(gè)孩子。桌上還有正在批改的作業(yè)本，又紅又大的評(píng)語(yǔ)映得您的臉色更加柔和。不知怎的，我的心突然顫動(dòng)了：每日批改過(guò)的作業(yè)不知是您伏案到幾點(diǎn)的成果；考場(chǎng)上助我們一臂之力的法寶不知是您多少個(gè)日夜的結(jié)晶；您講課專(zhuān)注，甚至踩到了水盆里??

我默默回到教室，與小B說(shuō)著剛才看到的情景。我的嘴角雖然彎彎的，但鼻子卻感到酸酸的。他沉默半晌，忽然說(shuō)：“她要是玻璃娃娃，我就把她護(hù)在懷里，不讓人欺負(fù)她！”他認(rèn)真的表情逗得我想笑但又想不出來(lái)，溫?zé)岬臏I珠從我臉頰流下來(lái)??

其實(shí)我在乎你，其實(shí)我們都在乎你！今天坐在考場(chǎng)上，不知何時(shí)才能重溫您那高亢的聲音。離別那天，您說(shuō)不想念，不忘記。生活還在繼續(xù)，我能做的也只有把您的模樣與話(huà)語(yǔ)珍藏在心里。

親情語(yǔ)句積累：親情是什么？親情是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的囑咐，是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“來(lái)日倚窗前，寒梅著花來(lái)”的思念，是“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”的守候。點(diǎn)題、扣題小練筆——修改

一、《為了心中的希望》

如今，那一方桌角已被磨損，桌子上依然像往常一樣擺著幾盤(pán)菜，因?yàn)槟棠痰膼?ài)不變，對(duì)我的希望依舊?? 小時(shí)候，爸媽工作忙，我和爺爺奶奶生活在一起，他們不喜歡在家閑著，都在外忙著照顧生意。大家輪流換著吃飯，飯桌也就是一張矮凳而已。雖然日子過(guò)得有些忙碌，但卻充實(shí)快樂(lè)。

后來(lái)，我長(zhǎng)大了，爺爺奶奶搬到大房子，和他們見(jiàn)面的時(shí)間越來(lái)越少。每個(gè)周末，我都會(huì)去奶奶家吃飯。我漸漸發(fā)現(xiàn)每次擺在我面前的總是我最?lèi)?ài)吃的菜，而奶奶跟前卻總是些小菜，我甚至都沒(méi)怎么注意過(guò)它們，更不用說(shuō)挑上幾筷子了。每次奶奶都只是坐在桌角吃飯，我問(wèn)過(guò)奶奶，奶奶說(shuō)她怕坐風(fēng)口，年紀(jì)大了，受不住。我當(dāng)然相信了，理所當(dāng)然地享受著一切??

有一天，我因?yàn)橛惺拢o大爹打電話(huà)叫大家不用等我回去吃飯了，后來(lái)活動(dòng)取消，我還是決定趕回奶奶家吃飯。剛到門(mén)口，我便愣住了，我聽(tīng)見(jiàn)了大媽和奶奶的一番對(duì)話(huà)。

“媽?zhuān)覀兂燥埌伞＝裉炷鷮O女不來(lái)了，來(lái)，您坐中間來(lái)。” “不，我還是坐這兒吧。那是我孫女的位置??”

一切不都明白了嗎？奶奶總是坐在桌角默默地給我關(guān)愛(ài)，看我吃得高興，奶奶臉上也會(huì)漾起慈祥的笑容。奶奶年紀(jì)大了，再也不能背著我在鄉(xiāng)間的小道上放風(fēng)箏，在那座故鄉(xiāng)的小橋上唱兒歌，在園子里拔竹筍。奶奶老了，她的雙鬢時(shí)常會(huì)看到幾根花白的頭發(fā)；她的雙手再也不是當(dāng)年那雙厚實(shí)的手，筋脈突兀?? 奶奶將她所有的希望寄托給我，為了心中的那份希望，奶奶傾注了她所有的愛(ài)，而她唯一能做的，就是把好位置讓給我，把好吃的菜挪給我。這樣的愛(ài)，已經(jīng)是一種習(xí)慣。

就像杏花，它不像貪圖熱鬧的楊柳，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便輕飄飄地只知炫耀，它默默兀立，長(zhǎng)成墻角的生命。奶奶為了心中的希望，默默地在桌角施愛(ài)于我??

二、《做一個(gè)幸福的人》

您給我的印象總是面帶微笑?? 您給我的感覺(jué)總是樸素自然?? 您給我的眼神總是輕顯樂(lè)觀?? ??

從看到您的第一眼，便隱隱約約地感覺(jué)到，您是一個(gè)總是將微笑顯現(xiàn)在嘴邊，將快樂(lè)洋溢在臉上的人，我為您而驕傲??

看著個(gè)子日漸長(zhǎng)高的我，您的身子彎了許多，但那份自然與樂(lè)觀，似乎并未從您身上消逝?? 您的兒子長(zhǎng)大了??

長(zhǎng)年在外學(xué)習(xí)，不免讓您牽掛，當(dāng)我每次回家時(shí)，看到的總是您身上那份樸素與自然?? 您不像其他母親那樣，喜歡穿著打扮，您也不知道什么是名牌，什么叫現(xiàn)代?? 當(dāng)我每次問(wèn)起您，為什么總喜歡這樣時(shí)，您的回答總是那句話(huà)：“感覺(jué)自然、舒服。” 母親，您的自然讓您的兒子脫去了浮華，懂得如何作人。

您不喜歡那些大魚(yú)大肉，不喜歡山珍海味，在粗茶淡飯中，您有自己樂(lè)觀的心情，有自己的幸福。

每次當(dāng)我回到家時(shí)，您總是忙里忙外，為我洗衣，給我做飯，把我安頓好后，您又回到您的菜攤上，進(jìn)行您的工作??

有一次，我到菜攤上找您，看到您樸素的身影，樂(lè)觀的笑容，看到您和客人有說(shuō)有笑，媽?zhuān)耶?dāng)時(shí)很想對(duì)您說(shuō)句話(huà)：“媽?zhuān)覑?ài)您！”但話(huà)到嘴邊，而又哽咀了??

無(wú)數(shù)次在床上回想起您的身影，無(wú)數(shù)次看到您樸素的身影，歡樂(lè)的笑容?? 每次上街時(shí)，您總是先為我買(mǎi)衣服，而當(dāng)您買(mǎi)時(shí)，您又是那么隨便而又簡(jiǎn)單?? 在菜場(chǎng)上您用的自然與盡心給每一個(gè)買(mǎi)主給予溫暖??

在家庭生活上，您用自己的心血與樂(lè)觀，給家人帶來(lái)快樂(lè)?? 而當(dāng)我問(wèn)起您，是否感到疲憊時(shí)，您總是以微笑了之?? 我為您而驕傲??

您用自己的樸素，給每個(gè)人都帶來(lái)自然，而您又用自然給每個(gè)人都帶來(lái)幸福?? 媽?zhuān)腋Ａ俗约海残腋Ａ四膬鹤印?/p>

第二篇：點(diǎn)題和扣題

點(diǎn)題：用扼要的話(huà)把談話(huà)或文章的中心意思提示出來(lái)。

一、性質(zhì)上：

（1）明點(diǎn)：緊扣標(biāo)題，直接說(shuō)明、解釋標(biāo)題的含義

（2）暗點(diǎn)：在詞句上與標(biāo)題沒(méi)有直接聯(lián)系，只是在意義上比較含蓄的點(diǎn)出題意

二、形式上：（1）篇首點(diǎn)題（2）篇中點(diǎn)題（3）篇末點(diǎn)題（4）篇尾點(diǎn)題

扣題

圍繞主題；切題：作文要～。

第三篇：記敘文結(jié)尾如何扣題、點(diǎn)題

中考作文專(zhuān)題復(fù)習(xí)——記敘文結(jié)尾如何扣題、點(diǎn)題

教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)扣題意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)扣題的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)尾如何扣題。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握扣題的一般方法 2.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)尾如何扣題

教學(xué)方法：讓學(xué)生通過(guò)作文升格在2005-2013年廣東中考作文領(lǐng)悟扣題的方法。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

本次一模作文（含有“幸福”詞語(yǔ)的作文）在立意構(gòu)思上有很大進(jìn)步，但扣題上有很大問(wèn)題，很多同學(xué)都是因扣題不緊而失分，結(jié)尾沒(méi)有點(diǎn)題。本節(jié)課我們就談?wù)勛魑牡目垲}，特別是作文結(jié)尾的點(diǎn)題。

二、點(diǎn)題目的：

扣題，是密切材料和中心的重要紐帶，是突出中心的重要手段，是考場(chǎng)作文的基本要求。扣題就是在文章的結(jié)尾照應(yīng)題目，點(diǎn)出文章的中心思想，使文章的中心更突出。

三、扣題要領(lǐng)

扣題法：開(kāi)頭扣題，中間點(diǎn)題，結(jié)尾升華主題。扣題法就是在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾及文章的主體中添加能夠表現(xiàn)主題的語(yǔ)句，用富有哲理的句子提升立意，加大抒情性語(yǔ)言的運(yùn)用，特別是結(jié)尾部分，是作者感情的升華處，是文章情感的噴發(fā)點(diǎn)。用適當(dāng)?shù)氖闱樽h論回扣題目、話(huà)題、主題，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

四、點(diǎn)題方法

（一）開(kāi)頭切入法

1.引用式開(kāi)頭 “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間??”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，就有這樣一種聲音在耳邊回蕩——愛(ài)。愛(ài)的聲音是我們?nèi)祟?lèi)共同的語(yǔ)言，正是這種語(yǔ)言譜寫(xiě)了感人的一幕幕。2.排比式開(kāi)頭 有這樣一種聲音，它可以使躁動(dòng)不安的嬰兒安然入睡；有這樣一種聲音，它可以使淘氣叛逆的懵懂少年欣然微笑；有這樣一種聲音，它可以使流浪漂泊的成年釋然垂淚。這就是母親的叮嚀，無(wú)言的親情。

3.描寫(xiě)式開(kāi)頭 夜，清涼如水；風(fēng)，停在了我的肌膚上；星星，擺出明亮寂然的姿態(tài)。閉上眼，傾聽(tīng)屬于夜的聲音。夏蟲(chóng)的鳴聲此起彼伏，這邊是清亮著的和聲，那邊是婉約著的低吟。如黑管和橫笛交迭著出現(xiàn)，盡心的去演奏著一首夢(mèng)幻的小夜曲。蟲(chóng)鳴是夜的主旋律，而那些沾在草葉尖上殘留的雨滴，輕輕從一片樹(shù)葉跌落到另一片樹(shù)葉的聲音，無(wú)疑是最美妙的天籟。

4.抒情式開(kāi)頭 在我的生命里，一直流淌著一種聲音，沒(méi)有開(kāi)始，也沒(méi)有結(jié)束，只有起伏和漣漪。我說(shuō)不清這是一種什么樣的聲音，甚至不知道，這到底是一種怎樣的聲音，這些我從沒(méi)看見(jiàn)的音符，不知從何時(shí)起變成我生命的主旋律，就像血液一樣永不停息的在我的身體和思想里穿行。

（二）結(jié)尾點(diǎn)題法

古人一直強(qiáng)調(diào)文章結(jié)尾，要求鏗鏘有力，要在在文章的結(jié)尾部分，以一段或幾段文字進(jìn)

行點(diǎn)題，以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力，以多方面和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的力度，實(shí)現(xiàn)最大限度的點(diǎn)題效果。

1.照應(yīng)開(kāi)頭式結(jié)尾 即使世上所有華美的樂(lè)章都消失，我們也不怕，因?yàn)槲覀冇羞@樣一種聲音永遠(yuǎn)在耳畔回蕩。母親，愛(ài)的聲音是人生的主旋律。

有這樣一種聲音，你聽(tīng)到的時(shí)候，會(huì)煩；聽(tīng)不到的時(shí)候會(huì)想，會(huì)懷念。——媽媽的嘮叨聲。

2.升華主題式的結(jié)尾 我愛(ài)生命，我愛(ài)大地，我愛(ài)世間萬(wàn)物，我愛(ài)你，也愛(ài)你的一切，正如同，這種聲音一樣，一切都是輕輕的在耳邊回蕩，慢慢的從心里深處生長(zhǎng)，祥和而不摻雜質(zhì)，隨意而充滿(mǎn)期望。

3.回味無(wú)窮式的結(jié)尾 花開(kāi)，這是我們共同的夢(mèng)想，共同的追求。聽(tīng)，這些花開(kāi)的聲音，掩藏在書(shū)寫(xiě)文字時(shí)的沙沙聲里，和著脈搏的跳動(dòng)，一直靜靜的綻放。聽(tīng)花開(kāi)的聲音?? 4.倡導(dǎo)呼號(hào)式的結(jié)尾 孩子，請(qǐng)你傾聽(tīng)這種聲音吧！在傾聽(tīng)中，你的心靈會(huì)更加成熟，更加美好，你會(huì)懷著一顆感恩的心為我們這個(gè)美麗的世界再添一種悅耳的聲音！

（三）中間點(diǎn)題法

有不少同學(xué)，往往只注重在結(jié)尾以“睛”深化中心，而忽略了構(gòu)成文章主體部分的材料的扣題，即在記敘材料的過(guò)程中，不會(huì)巧妙地穿插適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)、抒情和議論來(lái)扣合文章首尾所點(diǎn)之“睛”，從而影響文章中心的表現(xiàn)。

（四）字面重復(fù)扣題法

所謂“字面重復(fù)點(diǎn)題法”，即在行文過(guò)程中，在某些段落或每個(gè)段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，字面相同的詞句重復(fù)出現(xiàn)，醒目扣題，反復(fù)扣題，從而達(dá)到突出中心的目的。這些文字，既在反復(fù)提醒考生自己不要偏離中心，同時(shí)也在提醒讀者：我沒(méi)有偏題！

當(dāng)然有時(shí)也不能機(jī)械地重復(fù)，可以用句意相同或相近的句子來(lái)點(diǎn)題，這樣就不至于讓人產(chǎn)生重復(fù)累贅之感。

最后提醒，注意點(diǎn)題的巧妙，即要恰到好處地點(diǎn)題，水到渠成地議論抒情，不能牽強(qiáng)附會(huì)或以空洞的議論和抒情沖淡記敘和描寫(xiě)。

五、升格作文指導(dǎo)

題目：請(qǐng)以“陪伴”為題寫(xiě)一篇文章（50分）? 要求：

1、有真情實(shí)感，不得套用與抄襲。

?

2、文體自定，不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）。?

3、文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

（一）、考題剖析

“陪伴”沒(méi)有導(dǎo)語(yǔ)的限制，沒(méi)有題眼的約束，可以說(shuō)沒(méi)有審題障礙。相對(duì)往年來(lái)說(shuō)比較容易，但容易失誤的也有三：

第一、偏重創(chuàng)意而欠缺真情實(shí)感，不易得高分。

第二、平鋪直敘。寫(xiě)媽媽陪伴我學(xué)習(xí)非常辛苦，沒(méi)有動(dòng)人細(xì)節(jié)，雖有真情但無(wú)感人之處。只寫(xiě)媽媽陪伴，我不理解，后來(lái)我明白了，這樣也不好得高分。

第三、以議論為主，寫(xiě)出陪伴的辛苦但寫(xiě)不出陪伴的良苦用心，主題不到位，也不是高分之作。

（二）、寫(xiě)什么內(nèi)容？誰(shuí)陪伴？ ? 提供三個(gè)寫(xiě)作材料（情節(jié)）? 材料一：一路有你

? 材料二： 小豪送（陪伴）我回家 ? 材料三：老師陪我等家長(zhǎng) ? 材料四：母親陪我去醫(yī)院

（三）四個(gè)材料寫(xiě)些什么？ ?

1、材料一：一路上有你 ? 用第二人稱(chēng)寫(xiě)三種人的陪伴。? 例：幼兒園的時(shí)候，你——姥姥陪伴； ? 上小學(xué)時(shí)，你——媽媽陪伴； ? 上中學(xué)住在學(xué)校，你——老師陪伴。? 在陪伴中，我讀懂了親情、真情。

2、材料二：小豪送我回家

? ①、.回家的背景（一個(gè)初中生為什么不會(huì)自己回家呢？這就需要設(shè)計(jì)合理的情景）。? ②、.回家的過(guò)程（回家時(shí)會(huì)遇到哪些困難？怎么解決的？）。

? ③、小豪送我回家（小豪在什么情況下出現(xiàn)的？是偶然的還是有意的？我們是坐車(chē)回

家還是走路回家？期間又會(huì)發(fā)生什么事？）

? ④、與小豪告別（文章的主題在哪里？怎樣讓文章的主題更深刻？）?

3、材料三：老師陪我等家長(zhǎng)（略）?

4、材料四：母親陪我去醫(yī)院（略）

? 如果大家注意思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，四個(gè)材料的行文過(guò)程可以是基本相同的，只是具體的

內(nèi)容不同而已。都可以是以下模式： ? 背景——起因——過(guò)程——結(jié)果——意義

? 這就是記敘文構(gòu)思的基本規(guī)律！掌握了這個(gè)基本規(guī)律之后就可以衍生出無(wú)數(shù)的變化。

六、作文實(shí)例：

以（材料二：小豪送我回家）為例 題目：陪 伴

①周五的最后一節(jié)課。我的目光不時(shí)地投向教室外烏云密布的天空。已經(jīng)是入秋的傍晚了，教室里的風(fēng)扇卻依然和盛夏一樣呼呼地?cái)噭?dòng)著教室里的熱風(fēng)。平時(shí)班主任甜美的聲音此時(shí)卻像一個(gè)老婦人的絮絮叨叨。中午班主任告訴我，今天爸媽不能來(lái)接我了。雖然讀初一了，由于學(xué)校離家較遠(yuǎn)，我還沒(méi)有單獨(dú)回過(guò)家。此時(shí)，我滿(mǎn)腦子都是怎樣回家的念頭，我甚至想去同學(xué)家住一晚算了，等明天爸爸再來(lái)接我吧。（160字）簡(jiǎn)評(píng)：首先交代時(shí)間背景，因?yàn)椴粫?huì)無(wú)緣無(wú)故回家，如果是走讀生就沒(méi)有理由不會(huì)回家。其次交代自然背景（天氣），為后面的行文做伏筆。第三用對(duì)比的寫(xiě)法交代我的心情，為“小豪送我”的情節(jié)發(fā)展做準(zhǔn)備。

②校門(mén)口擁堵得如節(jié)日的菜市場(chǎng)。一輛輛光鮮錚亮的小汽車(chē)不停地載著滿(mǎn)臉笑容的同學(xué)趾高氣揚(yáng)地疾馳而去。我獨(dú)自站立了好一會(huì)，腦海里依稀記起了以前爸爸說(shuō)過(guò)的坐公交車(chē)的地方。當(dāng)我橫過(guò)馬路來(lái)到公交車(chē)站的時(shí)候，等車(chē)的人卻少得可憐。看著一張張陌生而憔悴的臉，我的心更加沉重。我該坐哪一路車(chē)呢？我想找個(gè)人問(wèn)問(wèn)，可是，我的羞澀和靦腆卻讓我怎么也開(kāi)不了口。（168字）

簡(jiǎn)評(píng)：先以對(duì)比的手法描寫(xiě)“我”郁悶的心情，再通過(guò)心理描寫(xiě)交代我內(nèi)心的彷徨。以此為情節(jié)的發(fā)展蓄勢(shì)，營(yíng)造出“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的氛圍，同時(shí)為故事的發(fā)展設(shè)置了懸念，也為小豪的出場(chǎng)做足了鋪墊。

③一班車(chē)過(guò)去了，我沒(méi)敢上。④又一班車(chē)過(guò)去了，我還是沒(méi)敢上。

⑤我到底該坐哪一班車(chē)才能回家呢？我的眼淚都快要掉下來(lái)了。汗水很快濕透了衣服。我開(kāi)始在心里埋怨爸爸為什么不來(lái)接我了。有什么要緊的事非得今天辦啊？

⑥“嘿，明仔。”突然背后傳來(lái)一個(gè)熟悉的聲音。我像溺水的人抓住了一塊木板。“你不知道坐哪班車(chē)回家？”小豪驚異地看了我半天說(shuō)，“我告訴你吧。”小豪的話(huà)剛說(shuō)完，就來(lái)了一輛車(chē)。我正在吞吞吐吐的時(shí)候，小豪把我推上了車(chē)。“干脆我送你吧。”聽(tīng)到小豪的話(huà)，我懸著的心總算落了地。（243字）

簡(jiǎn)評(píng)：③—⑤段把我內(nèi)心的郁悶推向極致，為行文的轉(zhuǎn)折做準(zhǔn)備。⑥段則“柳暗花明”。這是文章的第一個(gè)變化，這是情節(jié)變化的基本要求。這一部分的難度在于對(duì)話(huà)描寫(xiě)既要簡(jiǎn)練又要把事情交代清楚

⑦車(chē)上的人都警惕地把各式各樣的袋子抱在胸前。我感激地望著小豪說(shuō)“謝謝你。”小 豪爽朗地一笑：“你這書(shū)呆子總有一天會(huì)把自己丟掉，將來(lái)你怎么混啊！你忘了班主任說(shuō)的要學(xué)會(huì)獨(dú)立嗎？當(dāng)然，她也說(shuō)了互相幫助，所以我才送你的嘛。”小豪的表情一會(huì)嚴(yán)肅得像個(gè)長(zhǎng)者一會(huì)調(diào)皮得像個(gè)小孩。我望著車(chē)窗外不知道什么時(shí)候已經(jīng)消散了烏云的天空，突然意識(shí)到自己是多么的無(wú)能。班主任那甜美的聲音和甜美的笑容也縈繞在我耳邊腦際。“你到站了。我到前面轉(zhuǎn)車(chē)。”突然。小豪打斷了我的胡思亂想。我站起來(lái)，用堅(jiān)定的目光看著小豪。小豪卻對(duì)我做了一個(gè)鬼臉，推搡著我下了車(chē)。（276字）

簡(jiǎn)評(píng)：這一段也可切分成兩段。前半部分先寫(xiě)我的“感激”，再用小豪的話(huà)點(diǎn)明我的不足，引起我的思考，也交代了小豪送我的原因。后半部分則照應(yīng)文章開(kāi)頭關(guān)于天氣和班主任的描寫(xiě)，使文章首尾一致，前后貫通。（說(shuō)明：行文至此，只差結(jié)尾和點(diǎn)題了。題目是《陪伴》，那么，該怎么切入題目呢？）⑧公交車(chē)慢慢開(kāi)動(dòng)，小豪在窗前對(duì)我揮手。我以感激的目光專(zhuān)注地看著小豪，心中蕩漾著甜蜜與幸福。我不停地?fù)]動(dòng)著右手，當(dāng)公交車(chē)在我眼前消失了的時(shí)候，我的右手居然慢慢地停留在我的耳際——這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，我居然像軍訓(xùn)的教官一樣行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮！那一刻，我才真正體會(huì)到：人生中有良師益友的陪伴是一件多么幸福的事情！（150字）

簡(jiǎn)評(píng)：本文的結(jié)尾還是很有特色的，用特寫(xiě)的方式定格了“我”的一個(gè)“軍禮”，既包含著對(duì)小豪的感激，也用特殊的方式表達(dá)了“我”將重新面對(duì)生活、增強(qiáng)獨(dú)立能力的決心。

七、升格作文：還可以有第二種點(diǎn)題 ? 把第八段改成：

? “明仔！”突然，一個(gè)熟悉的聲音從我身后傳來(lái)。我不用轉(zhuǎn)身就知道是老爸。我懶得 搭理他。先前的怨恨并沒(méi)有隨著傍晚習(xí)習(xí)的涼風(fēng)飄散。可是，老爸似乎并不在意我的怨恨，把那輛破舊的摩托車(chē)橫在我面前，滔滔地說(shuō)：“老師說(shuō)你要學(xué)會(huì)獨(dú)立，我總是不放心……”老爸后面的話(huà)我沒(méi)有聽(tīng)清了，此時(shí)，老師那甜美的聲音和甜美的笑容又縈繞在我的耳邊腦際（照應(yīng)）。我似有所悟——“難道老爸一直騎車(chē)跟著我？沒(méi)錯(cuò)，原來(lái)這是老爸的預(yù)謀啊！”我不禁羞愧地低下了頭。此時(shí)，我才明 白：父親是用一種特別的方式陪伴著我成長(zhǎng)。（我們記住最后這一句：能夠稍稍修改后，應(yīng)付好多記敘文）? 這篇記敘文內(nèi)容簡(jiǎn)單，但寫(xiě)起了很有特色，前部分（1——7）段內(nèi)容敘寫(xiě)我們都會(huì)寫(xiě)，但關(guān)鍵是在第八段結(jié)尾學(xué)會(huì)點(diǎn)題。如果我們?cè)谄匠５淖魑闹兄灰獙W(xué)會(huì)點(diǎn)題，那么你的作文也許是寫(xiě)好一篇作文走天下。其實(shí)，寫(xiě)好一篇屬于自己的好作文，是可以和很多題目結(jié)合的。考場(chǎng)上只要稍作變化就可以了。

? 不信？請(qǐng)看下面這幾年的廣東省中考作文試題是如何扣題，點(diǎn)題的——

八、廣東省中考語(yǔ)文作文題回顧（怎樣結(jié)尾修改點(diǎn)題？）? 2013年：請(qǐng)以“那兒，”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。? 2012年：請(qǐng)自擬一個(gè)包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章

? 2011年：自擬一個(gè)包含“前行”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě) 一篇不少于500字的文章（與08年類(lèi)似）? 2010年：我撿到了快樂(lè)的鑰匙 ? 2009年：我和—— 一起 —— ? 2008年：“腳步”或“ 腳步”或“腳步 ” ? 2007年：最好的獎(jiǎng)賞

? 2006年：根據(jù)有關(guān)詩(shī)句自擬題目作文

? 2005年：（1）另一種——（2）我看見(jiàn)了——

1、扣題示例1 文題：那兒，（2013年省中考題）

?、、、、、我似有所悟——“難道老爸一直騎車(chē)跟著我？沒(méi)錯(cuò)，原來(lái)這是老爸的預(yù)謀啊！”

我不禁羞愧地低下了頭。此時(shí)，我才明白：父親一直深?lèi)?ài)著我！只是，有些愛(ài)的表達(dá)方式不同，但卻深刻。那兒，有愛(ài)，在爸爸心中。《那兒，有愛(ài)》

1、扣題示例1 ? 文題：最美的爸爸（2012年省中考題）

? ……我似有所悟——“難道老爸一直騎車(chē)跟著我？沒(méi)錯(cuò)，原來(lái)這是老爸的預(yù)謀啊！”我

不禁羞愧地低下了頭。

? 在我心目中，老爸一直是個(gè)過(guò)于安分守己摩的司機(jī)。今天，我猜真正了解到：他才是天下最美的爸爸！《最美的爸爸》

2、扣題示例2：

? 文題：前行（2011年省中考題）

? ……我似有所悟——“難道老爸一直騎車(chē)跟著我？沒(méi)錯(cuò)，原來(lái)這是老爸的預(yù)謀啊！”我

不禁羞愧地低下了頭。此時(shí)，我才明白：父親是用一種特別的方式陪伴著我在人生的道路上前行！《前行》

3、扣題示例3：

? 文題：我撿到了快樂(lè)的鑰匙（2010年省中考題）

? ……我似有所悟——“難道老爸一直騎車(chē)跟著我？沒(méi)錯(cuò)，原來(lái)這是老爸的預(yù)謀啊！”我

不禁羞愧地低下了頭。此時(shí)，我才明白：父親是多么偉大！以前父親的嚴(yán)厲和苛刻瞬間成為了我快樂(lè)的鑰匙。

4、扣題示例4：

? 文題：我和 ——一起——（09年省中考題）

? ……我似有所悟——“難道老爸一直騎車(chē)跟著我？沒(méi)錯(cuò)，原來(lái)這是老爸的預(yù)謀啊！”我不禁羞愧地低下了頭。此時(shí)，我才明白：父親不僅僅是和我一起回家，更是在引導(dǎo)著我獨(dú)自走出家門(mén)，走向社會(huì)。《我和父親一起回家》

5、扣題示例5：

? 文題：腳步（08年省中考題）

? ……我似有所悟——“難道老爸一直騎車(chē)跟著我？沒(méi)錯(cuò)，原來(lái)這是老爸的預(yù)謀啊！”我

不禁羞愧地低下了頭。此時(shí)，我才明白：父親是多么偉大！父親正是用他的良苦用心指引著我在人生的路上走出堅(jiān)實(shí)的腳步！《腳步》

6、扣題示例6 ? 文題：最好的獎(jiǎng)賞（07年省中考題）

? ……我似有所悟——“難道老爸一直騎車(chē)跟著我？沒(méi)錯(cuò)，原來(lái)這是老爸的預(yù)謀啊！”我

不禁羞愧地低下了頭。此時(shí)，我才明白：父親是多么偉大！在我成長(zhǎng)到現(xiàn)在為止，這是父親給我的最好的獎(jiǎng)賞。《最好的獎(jiǎng)賞》

7、扣題示例7 ? 文題：另一種——（關(guān)愛(ài)）（05年省中考題1）

? ……我似有所悟——“難道老爸一直騎車(chē)跟著我？沒(méi)錯(cuò)，原來(lái)這是老爸的預(yù)謀啊！”我不禁羞愧地低下了頭。此時(shí)，我才明白：父親是在用另一種關(guān)愛(ài)引導(dǎo)著我成長(zhǎng)！《另一種關(guān)愛(ài)》

8、扣題示例8：

? 文題：我看見(jiàn)了——（父親的良苦用心）（05年省中考題2）

……我似有所悟——“難道老爸一直騎車(chē)跟著我？沒(méi)錯(cuò)，原來(lái)這是老爸的預(yù)謀啊！”我不禁羞愧地低下了頭。此時(shí)，我才明白：父親是多么偉大！從此，我看見(jiàn)了父親的良苦用心。《我看見(jiàn)了父親的良苦用心》

我想，不需要我一一舉例了。當(dāng)然，如果能夠從開(kāi)頭到行文過(guò)程都注意扣題就會(huì)更好一些。注意：這里只是列舉了結(jié)尾的扣題，還要注意指導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)頭和行文中適當(dāng)扣題就會(huì)更好。

九、近幾年中考作文命題的特點(diǎn)與啟示： 特點(diǎn)：

1、都可以寫(xiě)成記敘文。

2、都可以用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)自己身邊的事。

3、多數(shù)以命題或半命題形式呈現(xiàn)。啟示：

根據(jù)近幾年的中考作文命題特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)：中考作文其實(shí)主要就是考一篇記敘文。所以，提高記敘文的寫(xiě)作能力就可以把握中考作文的主動(dòng)權(quán)，就可以占領(lǐng)中考語(yǔ)文的生死陣地！

十、寫(xiě)好三類(lèi)作文：把握整個(gè)中考 ? 關(guān)于學(xué)生的生活：

? 學(xué)生的生活范圍主要是家庭、學(xué)校、社會(huì)（自然），核心內(nèi)容是自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。因此，中考作文不會(huì)離開(kāi)這個(gè)大的范圍和方向。在初三第二學(xué)期的作文訓(xùn)練中，一定要重視寫(xiě)好和這三個(gè)方面有關(guān)的三篇作文。這樣，面對(duì)中考作文題，首先有米下鍋就不慌，其次，訓(xùn)練時(shí)精雕細(xì)琢過(guò)的文章稍加改造就能用上（特差的學(xué)生可以原文照搬）。? 注意：每個(gè)學(xué)生一定要自己寫(xiě)、自己改，才能避免雷同。??

十一、展望

? 希望我們寫(xiě)好自己的三類(lèi)作文，修改好，背熟，在中考時(shí)可以隨手用到，稍加修改結(jié)尾扣題點(diǎn)題就是考場(chǎng)作文了。

? 不但節(jié)省時(shí)間，還能提高作文分?jǐn)?shù)，何樂(lè)而不為？

十二、寫(xiě)作訓(xùn)練

有些人總以為上蒼是欠他的，父母的呵護(hù)、師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)、朋友的真情似乎是理所當(dāng)然的。他們視恩情如草芥，背信棄義卻毫無(wú)愧疚之意，感恩之心早已蕩然無(wú)存。

感恩是為人的基本準(zhǔn)則，擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂；同時(shí)感恩之心又有如玫瑰，需要細(xì)心栽培與呵護(hù)。

請(qǐng)以“感恩”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。（自己寫(xiě)過(guò)的作文進(jìn)行修改，看看如何結(jié)尾點(diǎn)題？）

第四篇：考場(chǎng)作文的點(diǎn)題與扣題

考場(chǎng)作文的點(diǎn)題與扣題

亮出你的主題來(lái)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

深刻認(rèn)識(shí)點(diǎn)題扣題的重要作用 掌握點(diǎn)題扣題的七種有效方式 前車(chē)之鑒

2007年浙江高考作文閱卷筆記—— 碰上一篇文章，覺(jué)得有點(diǎn)可惜。

文章寫(xiě)小時(shí)候父親讓自己選修樂(lè)器與外語(yǔ)，但自己想選電腦，好玩游戲，迫于父親的權(quán)威不得不選了，很不理解。后來(lái)小學(xué)畢業(yè)時(shí)參加了學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)，在同學(xué)們艷羨的眼神中似乎讀出些什么；初中時(shí)因?yàn)榭谡Z(yǔ)出色經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，豎立了自信，成績(jī)?nèi)几蟻?lái)了，心里熱熱的；到了高中，參加英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，初賽后被告知不用參加復(fù)賽了，以為自己被淘汰，心頭一緊，聽(tīng)完才知道是免復(fù)賽直接進(jìn)決賽，驚喜!情感得到了宣泄，同時(shí)也徹底理解了父親。

先抑后揚(yáng)，環(huán)環(huán)相扣，可是為什么沒(méi)有點(diǎn)明主題“行走在消逝中”？ 我在打分時(shí)就知道這篇文章在其他人看來(lái)可能是要當(dāng)作離題的，但是我自己實(shí)在比較喜歡它的內(nèi)容。過(guò)了一會(huì)去組長(zhǎng)那里看了看，果然發(fā)現(xiàn)我多了一篇無(wú)效卷，我給了47，二評(píng)32，三評(píng)34，最后得分：33分。

你為什么不點(diǎn)主題？所以，既冤枉又活該。專(zhuān)家提醒

有一位閱卷老師這樣說(shuō)：“考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái)，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和命題的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去。”

某高考語(yǔ)文閱卷老師曾說(shuō)：“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話(huà)，就會(huì)救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”

江蘇省高考作文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授說(shuō)：“高考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’！”

就是說(shuō)，高考作文必須有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)。“猶抱琵琶”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。

考場(chǎng)作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在哪里？

一、點(diǎn)題，是獲取保險(xiǎn)分的“奠基石”。

二、點(diǎn)題，是想要獲取高分的妙招。

三、點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。那么，考場(chǎng)作文應(yīng)怎樣點(diǎn)題扣題呢？ 扣題的方式（1）：標(biāo)題扣題

想一想，從扣題角度來(lái)看，這些題目有什么特點(diǎn)? 《用愛(ài)雕琢心中的天使 》

《用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使》 《心有天使，詩(shī)意人生》

《我是天使》

扣題的方式（2）：首段扣題（開(kāi)頭第一段即扣題）

文章的開(kāi)頭有什么好處？

想念地壇，主要是想念它的安靜。

——《想念地壇》

假如我有九條命，就好了。

——《假如我有九條命》

席慕容說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。

——05年高考滿(mǎn)分《在忘記與銘記的兩岸》的開(kāi)頭

扣題的方式（3）：內(nèi)容扣題（即內(nèi)容與題目要有本質(zhì)的聯(lián)系）

變幻生命之光

（中間段）諸葛亮在南陽(yáng)則躬耕，在朝野則盡瘁；蘇東坡被用則竭盡心力，被貶則放情山水；魯迅學(xué)醫(yī)則圖救人，執(zhí)筆則念天下??他們不正是在不同的位置上綻放不同的生命之光么？

扣題的方式（4）：點(diǎn)化扣題（即事實(shí)論據(jù)后要圍繞中心進(jìn)行議論）

這位考生為什么想握住李白的手？

我想握住你的手（2006上海）

當(dāng)品讀完《行路難》和《夢(mèng)游天姥吟留別》時(shí)，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使 2 我不得開(kāi)心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，你孤獨(dú)卻又幸福著。你的雙手給予了我力量——樂(lè)觀灑脫。你教會(huì)了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽(yù)，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！

議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣文題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。

如03年高考優(yōu)秀作文《情與理的抉擇》，在簡(jiǎn)單敘述完鄭培民的事例后，緊接著來(lái)了幾句議論分析：

感情親疏，并沒(méi)影響鄭培民清醒認(rèn)識(shí)到自己是人民的公仆，他沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人利益而拋棄為人民服務(wù)的宗旨，依舊踏實(shí)勤懇、無(wú)私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高潔情操，在當(dāng)今社會(huì)實(shí)屬難得。

只短短兩句話(huà)，可它把事例與話(huà)題緊緊連在一起了。

扣題的方式（5）：首尾扣題（每一段的首尾用相同的詞句形成排比）

心有天使，詩(shī)意人生（2006廣東）

是誰(shuí)本著一顆報(bào)恩的心，是誰(shuí)守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅(qū)動(dòng)著你奔向貧瘠的大山？是愛(ài)的天使，是一種對(duì)社會(huì)報(bào)恩的責(zé)任感吧！??

是誰(shuí)奔走在田壟間行醫(yī)，是誰(shuí)一心拯救人民？是什么驅(qū)動(dòng)著你奔走在田壟間？你無(wú)怨無(wú)悔地為人民醫(yī)治，你是一個(gè)如花一般美麗，如水一樣靈動(dòng)的天使。李春燕！??

是誰(shuí)在舞臺(tái)上用心靈獨(dú)舞，是誰(shuí)于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開(kāi)花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動(dòng)人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個(gè)讓當(dāng)今中國(guó)人民感動(dòng)得流淚的天使，是嗎？

點(diǎn)題句作分論點(diǎn)，能使文章既結(jié)構(gòu)清晰，主旨鮮明，又很好地論述了話(huà)題，大有一氣呵成的氣勢(shì)。

如《建造自己的房子》中間幾段段首： 建造自己的房子，需要腳踏實(shí)地，付諸實(shí)踐。建造自己的房子，需要勇于拼搏，精益求精。建造自己的房子還需要持之以恒，至始至終。

《別讓雨下進(jìn)靈魂里》(2006全國(guó)滿(mǎn)分卷)3（中間段）因?yàn)樽鲎约海骀眠x擇了橡樹(shù)旁一株木棉式的愛(ài)情。因?yàn)樽鲎约海櫝沁x擇了用自己黑色的眼睛來(lái)尋找光明。因?yàn)樽鲎约海麄儗さ昧松l(fā)芽的機(jī)會(huì)。因?yàn)樽鲎约海鴽](méi)有讓雨淋濕自己真正的靈魂。

扣題的方式（6）：結(jié)尾扣題（文章結(jié)尾點(diǎn)出文章中心，與題目相呼應(yīng)。）

用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使（2006廣東）

（結(jié)尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動(dòng)地的壯舉；雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使，讓奉獻(xiàn)將我們自己雕琢成最美的天使。

點(diǎn)評(píng)：最后，作者以一連串排比句收束全文，強(qiáng)調(diào)了雕琢心中的天使最重要的是奉獻(xiàn)精神，結(jié)尾酣暢淋漓，干凈利落。（華南師范大學(xué)文學(xué)院 楊挺）

紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，但又不是感情的無(wú)節(jié)制揮霍；紀(jì)念需要行動(dòng)來(lái)升華，但又需要理性的引導(dǎo)。

真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過(guò)去，啟迪未來(lái)??

（——05年高考滿(mǎn)分作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》的結(jié)尾）我想握住你的手（2006高考滿(mǎn)分作文）

（結(jié)尾部分）等待，是一種信念；等待，是一種態(tài)度；等待，是一種追求；等待，也是一種選擇。選擇等待會(huì)讓我們更成熟；選擇等待會(huì)讓我們更堅(jiān)強(qiáng)；選擇等待會(huì)讓我們更富足。

我愿執(zhí)等待之手，共賞精彩美景!

扣題的方式（7）：反復(fù)扣題（即標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都扣題）

做真正的自己

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼啊！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。?? 做真正的自己，是人生的大智慧。??

做真正的自己，是時(shí)代的召喚。??

露珠只會(huì)折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會(huì)依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。諄諄告誡

實(shí)扣

標(biāo)題扣題（立骨扣題）內(nèi)容扣題（文與題有本質(zhì)聯(lián)系）首段扣題（開(kāi)頭第一段扣題）

扣題方式明扣

段首扣題（每段首句扣題）點(diǎn)化扣題（事例后扣題議論）結(jié)尾扣題（結(jié)尾扣題）全扣

注意：

在考場(chǎng)上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復(fù)點(diǎn)題，渲染并突出文題。當(dāng)然，這里的反復(fù)也是相對(duì)而言的，它既不是亂點(diǎn)題，也不是濫點(diǎn)題，不宜也不必過(guò)多，否則，就會(huì)弄巧成拙。用作點(diǎn)題的話(huà)語(yǔ)可以設(shè)計(jì)五六處分別出現(xiàn)在段首，中間和文末，以便步步勾聯(lián)，彼此照應(yīng)，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。這樣的點(diǎn)題設(shè)計(jì)既能使話(huà)題得以逐漸強(qiáng)化，升值，又可以讓主旨不斷呈現(xiàn)，深化，幫助你在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。

反復(fù)扣題（標(biāo)題、內(nèi)容、段首、結(jié)尾等都扣題）

第五篇：扣題點(diǎn)題素材例子

考場(chǎng)作文是一種特定的文章，尤其是判評(píng)時(shí)間特別短，這就要求：審題要準(zhǔn)確，題意要顯豁，即“審題要準(zhǔn)，扣題要緊，點(diǎn)題要明”。

（2003年高考作文題）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事；但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

【注意】①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

如果考生行文中毫無(wú)點(diǎn)題、扣題意識(shí)，那么，受閱卷速度的影響，很有可能被弄成考場(chǎng)作文的“冤假錯(cuò)案”。2003年高考，南京金陵中學(xué)費(fèi)瀅瀅的作文只得25分。費(fèi)瀅瀅何許人也？她是文學(xué)金獎(jiǎng)得主——2002年參加首屆全球華人少年寫(xiě)作征文大賽，以一篇講述扶助友愛(ài)的美文《平臺(tái)》打動(dòng)了所有的評(píng)委，最終從8萬(wàn)名參賽選手中脫穎而出，榮獲金獎(jiǎng)，其獲獎(jiǎng)作品還被選入高中語(yǔ)文讀本。她平時(shí)的很多習(xí)作都是學(xué)校的范文，曾出版過(guò)多本散文集。費(fèi)瀅瀅的作文不能說(shuō)寫(xiě)得不好，只不過(guò)閱卷者認(rèn)為是跑題之作，便被判為25分，更何況哪些本來(lái)就是離題的作文！

人情與季節(jié)(一)端午

前幾天是端午，當(dāng)我把去年的艾和菖蒲從門(mén)上拿下來(lái)，換上新的時(shí)，我聽(tīng)到干枯草木細(xì)微的碎裂聲，聞到灰塵中混有的一種特別的香氣，這是艾的味道。艾和菖蒲是兩種具有特殊意義的植物，艾因?yàn)橛袧饬业南銡猓徽J(rèn)為是辟邪之物，而葉子細(xì)長(zhǎng)的菖蒲被當(dāng)作神仙手里的寶劍，有青綠色的劍鋒，可以用來(lái)斬妖除魔。記得小時(shí)候，每到端午，就看見(jiàn)每個(gè)回家的人自行車(chē)簍里都會(huì)放著束好的菖蒲和艾。而現(xiàn)在，我下樓時(shí)看見(jiàn)每個(gè)門(mén)口都空蕩蕩的，難道人們都忘了它們的含義？或者，只是覺(jué)得在每扇緊閉的門(mén)邊擺放它們是件可笑的事情？

(二)元宵

按照慣例，今年的元宵節(jié)我點(diǎn)燈到院子里走一圈。看不見(jiàn)和我一樣點(diǎn)燈的人，整個(gè)院子只我一盞孤獨(dú)的燈在走。又因?yàn)橄掠辏鸸饷髅鳒鐪纾@得格外微弱。回到家，電視里在說(shuō)，今年夫子廟的燈市也由于雨而變得冷清。“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。”這是歐陽(yáng)修筆下的元宵。現(xiàn)在，人們更寧愿呆在家里，連飯后的元宵也是草草了事，這樣，他們也就忽視了這個(gè)在古人眼里相當(dāng)熱鬧，便于交際的節(jié)日。

(三)重陽(yáng)

看過(guò)一個(gè)挺感人的故事，一個(gè)母親病了，女兒到醫(yī)院探望她，在路上想起今天是重陽(yáng)，于是買(mǎi)了糕，糕也有登高之意，是避免災(zāi)病，是吉利的象征。糕上還插著小旗，也有辟邪的意思。后來(lái)母親病好了，那碟糕也就一直放在那兒，沒(méi)舍得吃。其實(shí)這是件小事，但里面的感情卻令人動(dòng)容，這樣的感情，也使節(jié)日的意義更加突出，讓我們知道，節(jié)日的形式其實(shí)是濃厚感情積累的結(jié)果，人們的真心祈愿，是節(jié)日的全部?jī)?nèi)容。

(四)冬至

冬至這個(gè)名字我格外喜歡，每次我默念，都有老朋友來(lái)拜訪(fǎng)時(shí)，聽(tīng)他們的腳步來(lái)到門(mén)口的幸福感覺(jué)。在古代，每到冬至這一天，皇帝都會(huì)和大臣們祭天。而老百姓在這一天會(huì)懷念老友，回憶過(guò)去。這是個(gè)溫暖的節(jié)日。但當(dāng)這一天，我到學(xué)校，問(wèn)同學(xué)今天是什么日子，他們的表情都很冷漠，他們并不關(guān)心，也不在乎哪個(gè)節(jié)日在哪天。

我想，人們是因?yàn)楦星榈牡鲆暳斯?jié)日。但更可怕的是，對(duì)感情的淡漠，對(duì)人情的疏遠(yuǎn)，使我們喪失了感知生活中在我們身邊的細(xì)小事物的能力。

信

任

我雙手接過(guò)“優(yōu)秀班干部”的獎(jiǎng)狀,心里激動(dòng)不已,寬敞的教室被掌聲充盈。當(dāng)一切都差不多平靜下來(lái)時(shí),我走到講臺(tái)的正中央,用我有史以來(lái)最洪亮的聲音說(shuō)了一句：“沒(méi)有班主任的信任就沒(méi)有我今天的榮譽(yù)。”頓時(shí),掌聲又雷鳴般地響起來(lái)。

我是一個(gè)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)轉(zhuǎn)到這所市重點(diǎn)中學(xué)的插班生。來(lái)上學(xué)的第一天就被班主任叫到了辦公室。我怯生生地站在他的辦公桌旁,他讓我坐下,我仍直直地站在那兒不動(dòng),眼睛不時(shí)地注意他的一舉一動(dòng)。他不緊不慢地翻看我的一些資料,臉上一直掛著微笑。忽然，他拿著一張成績(jī)單對(duì)我說(shuō):“你的成績(jī)不錯(cuò)嘛,特別是數(shù)學(xué)。現(xiàn)在班里正缺一個(gè)數(shù)學(xué)課代表,不如就你來(lái)做吧!”他的話(huà)讓我十分驚訝,一時(shí)間沒(méi)了反應(yīng)。“那你就是同意了。”不多久他說(shuō)。我一聽(tīng)趕忙搖頭,連連說(shuō)：“不行。”“沒(méi)有試過(guò),你怎么知道不行!我就是這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,咱們以后互相合作。我相信你一定能當(dāng)好這個(gè)課代表。”

就這樣，我剛一來(lái)就糊里糊涂地當(dāng)上了課代表。不過(guò),事情比我想象的要簡(jiǎn)單、容易。每天早上組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)把作業(yè)本收齊送到我這兒,然后我準(zhǔn)時(shí)把作業(yè)本送到老師那里,這樣工作就算完成了。在我看來(lái)，課代表要做的僅此而已。半個(gè)學(xué)期一晃就過(guò)去了,期中考試來(lái)臨,不知怎的，我的數(shù)學(xué)考得一敗涂地。如此成績(jī)，我真不知以后該怎樣做班級(jí)的“代表”，所以下定決心“辭官”。我本以為去找班主任他肯定會(huì)責(zé)備我,從而順理成章地將我革職,可沒(méi)想到的是他根本沒(méi)提我的成績(jī),反而說(shuō)我的課代表工作做得好,使班里的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高,說(shuō)得我的臉發(fā)燙,其實(shí)我什么都沒(méi)做呀!當(dāng)我主動(dòng)提及我的成績(jī)時(shí),他笑著說(shuō):“失敗人人都會(huì)有,一次考得差，不代表你的水平低。既然你意識(shí)到作為課代表在成績(jī)方面要作出榜樣,以后就應(yīng)當(dāng)更加努力。我相信你能考出優(yōu)異成績(jī),做個(gè)真正的學(xué)科帶頭人。”

班主任的信任深深地感動(dòng)了我,同時(shí)也激勵(lì)著我,我不但努力提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī),而且積極配合老師,幫助同學(xué),想方設(shè)法讓整個(gè)班集體數(shù)學(xué)成績(jī)提高。我的工作得到了同學(xué)們的肯定,最終我被推選為優(yōu)秀班干部。其實(shí),這小小的榮譽(yù)并不重要,重要的是我沒(méi)有辜負(fù)班主任對(duì)我的信任。

提籃春光看媽媽

消失在地平線(xiàn)之上，我勾不住母親的手；然而一籃春光卻折射出了媽媽的愛(ài)是如此的偉大。深沉的母親的愛(ài)。

——題記

在一個(gè)寒冷的冬天，我呱呱墜地，帶給家里的是一片溫暖的歡笑。媽媽將我放在事先準(zhǔn)備的搖籃里，放下的不僅僅是我還有

又是一年的冬天，父親帶著我和媽媽走過(guò)一段山路，我坐在父親的肩膀上，廝拉著父親的頭發(fā)，媽媽卻讓父親放下我，讓我自己走，就這樣，我們一路笑著走回家。后來(lái)，父親突然離我們而去，心中痛苦的媽媽?zhuān)瑏G下了在搖籃中的我，一縷春光撒在我的臉上，然而卻絲毫感覺(jué)不到暖意，從那以后，我跟著奶奶一起過(guò)。在搖籃中，我經(jīng)常做惡夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)“可惡”的媽媽將我拋棄在冰冷的今天，一切關(guān)于母親的贊歌在我耳中都十分刺耳，十分難聽(tīng)，我始終不了解也不屑于了解為什么媽媽拋棄了正在搖籃中成長(zhǎng)的我。

然而，我還是忍受住了，和奶奶相依為命已經(jīng)讓我習(xí)慣了這種沒(méi)有媽媽的搖籃的生活。一縷春光依舊照在我的臉龐。奶奶莫名其妙地問(wèn)我一句：“你現(xiàn)在還恨你媽媽?zhuān)俊蔽覠o(wú)語(yǔ)。我腦中不斷閃動(dòng)，以至于我自己?jiǎn)栕约海何矣袐寢寙幔咳藗兂Ｕf(shuō)“母親是偉大的、無(wú)私的，然而處在“提籃春光”中的我卻從來(lái)沒(méi)有得到母親的關(guān)愛(ài)，她不辭而別對(duì)我是不負(fù)責(zé)任，既然生我，卻又為何不養(yǎng)我？一連串的逼問(wèn)，讓我再次肯定了媽媽是不要我了。

然而，高考的前一天，她卻回來(lái)了，帶著幾分焦急和歉意，然而，一切的表情對(duì)我都是那么陌生。我始終不甘原諒一個(gè)丟棄自己親生的還在搖籃中的孩子的母親，幼小的創(chuàng)傷再次破裂，而且流了很多血。籃。

耳畔中又響起了奶奶的問(wèn)題：你現(xiàn)在還在恨你媽媽?zhuān)恳苍S昨晚知道真相時(shí)我今天才能思考這個(gè)問(wèn)題。

我不能說(shuō)些什么，也不想做些什么，只想閉上眼睛，聆聽(tīng)那次我過(guò)山路的歡歌笑語(yǔ)。

伸手抓住地平線(xiàn)之上的母親，——提籃春光照在我的心里。此時(shí)此刻我全明白了——的那個(gè)提籃中。

評(píng)：本文敘述明朗，語(yǔ)言流暢，富有真情實(shí)感，但被判為三類(lèi)卷：12+13+12。失分的主要原因，就是沒(méi)有扣題行文。本文“提籃”是關(guān)鍵詞，卻誤為“搖籃”，以致內(nèi)容的解讀偏離了語(yǔ)義。主體內(nèi)容沒(méi)有寫(xiě)母愛(ài)，盡管后文似乎寫(xiě)出了誤解母親，整體觀照還是沒(méi)有扣緊文題。即從頭寫(xiě)到尾沒(méi)有出現(xiàn)題目、話(huà)題的關(guān)鍵詞或與話(huà)題相近的表述，也就是說(shuō)沒(méi)有點(diǎn)題、扣題行文，有一種游離于題目之外的感覺(jué)，結(jié)果影響了成績(jī)。

怎樣扣緊文題突出主旨才不致被誤判為“不夠切題，模糊題旨”？有效的策略就是扣題行文，運(yùn)用詞句點(diǎn)染，添加行文標(biāo)識(shí)，以“點(diǎn)睛筆、首括句或首括段”的呼應(yīng)形式呈現(xiàn)，既有視覺(jué)美感，又有主題效應(yīng)。建議：刪去“搖籃”一詞，選用適合語(yǔ)境的詞語(yǔ)替代（最好能用“提籃”這一關(guān)鍵詞），以糾正“解題”的偏誤，從而扣緊題目；刪去倒數(shù)三個(gè)自然段，有意地將文章的題意引向題目，改成如下之意：我明白媽媽離我而去的現(xiàn)實(shí)窘境，受傷的心靈開(kāi)始愈合，愿意提著一籃春光看媽媽。??漫漫16年光陰，媽媽變得陌生而蒼老，也變得從容而淡定，不再抱怨命運(yùn)的不公，不再?lài)@息生活的無(wú)助，愛(ài)在路上，拼在路上。媽媽?zhuān)以冈谶@籃里放上一束淡香的康乃馨，讓你每天都在過(guò)母親節(jié)；媽媽?zhuān)以冈谶@籃里放上一張大學(xué)錄取通知書(shū)，想看見(jiàn)你?一段山路的歡笑?。”

這樣的收尾，刪去題旨的旁枝，引向題旨的正枝。避免前文點(diǎn)題不足的缺失，在結(jié)尾用詞句點(diǎn)染，以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力，以多方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)的力度，實(shí)現(xiàn)最大限度的扣題效果，在疑似“山窮水復(fù)疑無(wú)路”的情況下，出現(xiàn)了“柳暗花明又一村”的佳境，一下子變成一篇切合題意、立意新穎的考場(chǎng)佳作了。

提籃春光中的媽媽依舊會(huì)在我出生那天

此時(shí)的我能說(shuō)些什么，此時(shí)的我能做些什么——難道這道傷永遠(yuǎn)無(wú)法愈合？難道讓她一直像今天這樣背我來(lái)高考一直到走出搖