第一篇：“考場作文點題扣題技巧”教學設計

“考場作文點題扣題技巧”教學設計

教學設想：在應試作文中，決定得分的最大因素就是是否切合題意和緊扣中心。特別是在高考作文里，學生因扣題不緊造成的分數損失，遠比語言表達和結構失誤造成的損失慘重。因此，應試作文的寫作中，切合題意并突出中心是得分的關鍵，而要突出中心，主要在于點題扣題。跑題與否是選材的問題，也是技巧的問題，所以要學會點題扣題的技巧。

教學目標：學會考場作文點題扣題的基本方法，讓作文切合題意，中心突出。教學重點：學習并運用考場作文點題扣題的基本方法。教學資料：考場優秀作文、病文，習作病文 教學流程：指出問題——尋找方法——強化訓練 教學方法：啟發誘導、研究討論、總結歸納 教學課時：2 教學過程：

一、由當下話題作文“辨”情況自然導入：

在應試作文中，決定得分的最大因素就是是否切合題意和緊扣中心。特別是在高考作文里，因扣題不緊造成的分數損失，遠比語言表達和結構失誤造成的損失慘重。我們來看上次話題作文“辨”中的兩個例子：

病文1：能勇于面對困難，你就做到了辨。因為在困難面前，你辨清了前進的方向，你選擇了面對而非逃避，你選擇了勇敢而非軟弱，這就證明，你會辨。眾所周知的國家體操隊選手桑蘭，比賽失手變成了殘疾人，她失去了成為冠軍的機會，但她卻沒有因此而放棄人生，相反的，她樂觀地對待一切困難，勇敢地面對一切壓力，最后，她成功了，她又重新點燃了生命之火，點亮了她的另一段人生。這就是辨，一種對人生方向正確的辨。

（分析：本段結構是總--分--總式，層次清楚，首尾扣題，但中間的材料并未突出桑蘭是怎么“辨”的，“辨”的過程略去了，反而突出了桑蘭的堅強，只在段尾與觀點“勾搭”一下，不能證明本段觀點。）

病文2：曾經，有一種思想深深根植于人們腦里：兩個重量不同的物體從同一高處下落，重者必先落地。但伽利略對這一結論持懷疑態度，后來他多次試驗證明了自己的懷疑的正確性。但是，他的理論非但沒有得到同行的認可，反而遭到了世人的鄙夷，他也曾失落，但沒有放棄。科學就是他追求的目標，不斷追求真理才是他真正的人生道路。他以堅定的信念辨別出自己的人生道路，并用實踐證明了自己的理論，是科學再向前邁出一大步，就因為伽利略知道自己的人生道路指向了科學。（分析：本段先擺事實，再與觀點“勾搭”，擺的過程中并未體現為什么要“辨”、怎么“辨”，同樣是拙劣的貼標簽式的扣題方法。）

小結：話題作文“辨”的審題并不存在很大的困難，大家都能提出與“辨”有關的觀點，觀點能扣題，但材料與觀點卻像油水分離。這樣的文段，材料不能證明觀點，內容就可能淪落為三等，極大地影響作文的得分。考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和命文的關系，引領閱卷教師隨你的思維而去。有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！江蘇省高考作文閱卷組組長何永康教授說：“高考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’！” 就是說，高考作文必須有很強的視覺沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。‘猶抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。

二、由此指出考場作文扣題的重要性

1、點題，是獲取保險分的“奠基石”。

2、點題，是想要獲取高分的妙招。

3、點題，是挽救離題文的“救命草”。

進一步明確點題扣題的方式

1.想一想，從扣題角度來看,這些題目有什么特點? 《用愛雕琢心中的天使 》

《用奉獻雕琢心中的天使》

《心有天使，詩意人生》

《我是天使》 總結扣題的方式1：標題扣題法

2、下邊兩篇文章的小標題有何特點？

（1）《臉，生命的詮釋》（2005年高考江西卷滿分作文，以“臉”為話題）

小標題一：憂郁之臉，生命的無常

小標題二：淡泊之臉，生命的靜謐

小標題三：滄桑之臉，生命的沉重

（2）《“亞洲飛人”的奇跡》（2005年全國高考丙卷滿分作文，以“出人意料與情理之中”為話題）

小標題一：奇跡的誕生

小標題二：奇跡的背后

小標題三：奇跡的思考

總結扣題方式2：小標題扣題法

3、下邊三篇文章的題記有何特點？

（1）（2006年江蘇高考滿分作文）《人與路 》

世間的路千千萬，你必須選擇一條自己的路，并走上自己的道路。

——題記

一只烏鴉向雄鷹學習捕捉綿羊，由于沒有走上屬于自己的路，終究喪失了生命。

一個人，只有走上自己的路，方可有所作為，成就自己的夢想，實現自己的人生；然而，一味的效仿別人，終究只能迷失自我，迷失自己的一切。（2）2007年遼寧卷高考滿分作文(作文題:我能)人生如登山,往上走,即使一小步,也有新高度——我能！

——題記

（3）2007年湖北卷滿分作文《母語如河》（以“母語”為話題的材料作文）

唐詩過后是宋詞，那么國內的英語熱過后呢？我們是否該拾回對母語的尊重和熱愛呢？ ——題記 總結扣題法3：題記扣題法

4、這篇文章的開頭有什么好處？

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。（05年高考滿分作文《在忘記與銘記的兩岸》的開頭）

總結扣題的方式4：首段扣題法

5.下面是《變幻生命之光》的中間一段，劃出扣題的句子。

諸葛亮在南陽則躬耕，在朝野則盡瘁；蘇東坡被用則竭盡心力，被貶則放情山水；魯迅學醫則圖救人，執筆則念天下??他們不正是在不同的位置上綻放不同的生命之光么？

總結扣題的方式5：內容扣題法

6、在文中劃出，這位考生為什么想握住李白的手？（2006上海高考作文題：我想握住你的手）

當品讀完《行路難》和《夢游天姥吟留別》時，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對影成三人”,你孤獨卻又幸福著。你的雙手給予了我力量——樂觀灑脫。你教會了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！

總結扣題的方式6：點化扣題法（事實論據后的分析議論）

7、閱讀《心有天使，詩意人生》的中間部分，劃出點題扣題的句子。（2006廣東作文題：雕琢心中的天使）

是誰本著一顆報恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅動著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對社會報恩的責任感吧！??

是誰奔走在田壟間行醫，是誰一心拯救人民？是什么驅動著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫治，你是一個如花一般美麗，如水一樣靈動的天使。李春燕！??

是誰在舞臺上用心靈獨舞，是誰于無聲處展現生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個讓當今中國人民感動得流淚的天使，是嗎？

總結扣題的方式7：字面重復扣題法。即在行文過程中，在某些段落或每個段落的開頭或結尾，字面相同的詞句重復出現，醒目扣題，反復扣題，從而達到突出中心的目的。對評卷者的視覺和心理都產生強大沖擊。

8、閱讀《讓紀念閃耀理性光芒》結尾，劃出點題扣題的句子。（2005廣東作文題：紀念）

紀念是內心情感的涌動，但又不是感情的無節制揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。

真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來??

總結扣題的方式8：結尾扣題法

9、閱讀《做真正的自己》開頭、結尾及中間段的節選，劃出點題扣題的句子。

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼啊！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句： 做真正的自己，莫要做透明的露珠。做真正的自己，是自信的表現。?? 做真正的自己，是人生的大智慧。?? 做真正的自己，是時代的召喚。??

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

總結扣題的方式9：反復扣題法

10、【例1】2006高考滿分作文）《我想握住你的手》（結尾部分）

等待，是一種信念；等待，是一種態度；等待，是一種追求；等待，也是一種選擇。選擇等待會讓我們更成熟；選擇等待會讓我們更堅強；選擇等待會讓我們更富足。

我愿執等待之手，共賞精彩美景!【例2】(2006全國一滿分卷)《別讓雨下進靈魂里》(中間段)因為做自己，舒婷選擇了橡樹旁一株木棉式的愛情。

因為做自己，顧城選擇了用自己黑色的瞳來尋找光明。

因為做自己，他們尋得了生命發芽的機會。

因為做自己，而沒有讓雨淋濕自己真正的靈魂。

總結扣題的方式10——濃墨重彩扣題法。避免前文扣題不足的缺失，在結尾一段或幾段文字扣題，以強大的視覺沖擊力，以多方面反復強調的力度，實現最大限度的扣題效果。

三、分析交流例文的點扣題方法、位置： 例文：

甘瓜抱苦蒂

黃山松是痛苦的，因為它的根部沒有土壤，只有巖石，因此它必須十分艱辛地深入到巖石的內部去吸取有限的養分；但黃山松也是甜蜜的，因為它能“倚絕壁”得到了人們的贊美與憧憬。

珍珠貝是痛苦的，因為它要孕育珍珠就必須人手那錐心瀝血、撕心裂肺的痛苦；但珍珠貝也是甜蜜的，因為它孕育了一顆價值連城的珍珠，受到人們的青睞。

（簡析：前兩段取黃山松、珍珠貝擬人化進行類比，妙！“痛苦”、“甜蜜”二詞不露痕跡地鑲嵌其中點題，巧！）

黃山松也好，珍珠貝也好，自然界中的萬事萬物都是如此，甜蜜并痛苦著。甜蜜，即甘；痛苦，即苦。在現實生活中，甘與苦是相生相伴的，正如一句古詩“甘瓜抱苦蒂”。

（簡析：明明白白、反反復復地點題，清楚明晰。）

漫步于歷史的走廊，我看到了許多圣賢用自己的言行證明了這一真理。孫子臏腳，這是苦；《孫臏兵法》流傳下來，造福后代，這是甘。司馬遷受宮刑，這是苦；《史記》被稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，這是甘。李煜國破家亡，這是苦；百千佳作留千古，這是甘。馬克思生活艱難，食不飽，衣不暖，這是苦；創造馬克思主義，領導工人階級革命，這是甘。周恩來總理日理萬機，這是苦；換來國家繁榮人民幸福，這是甘??歷史用它自己獨特的方式證明了甘與苦是相生相伴的。（簡析：援引史例，連用幾個簡單的判斷句，用最明晰的語言明確地說明了什么是“甘”，什么是“苦”。扣題清楚。）

回到現代，我也看到了許多先進人物用自己的行為證明了這個真理。劉翔嘗過甘，是在他獲得110米短跑冠軍時；但也嘗過苦，是在他刻苦訓練的時候。女排姑娘嘗過甘，適當她們在奧運會上奪得冠軍時；但也嘗過苦，是在她們連連受挫時。鐘南山在救了許多“非典”病人時嘗到了甘，在研究過程中嘗到了苦；袁隆平在研究超級水稻時嘗到了苦，在終于研究成功時嘗到了甘??現實生活中這樣的例子多不勝數，他們都證明了一個普遍的真理：甘與苦是相生相伴的。

（簡析：與上一段手法相同，效果相同。）

因此，當我們遇到挫折、遭受痛苦時，要堅持，因為甘很快就要到來；同樣，當我們十分幸福時，也要居安思危，因為苦也很可能就在身邊等著你。

甘與苦是一對雙生子，它們相生相伴，如甘瓜抱苦蒂。小結：切合題意的基本要求

1、實扣：作文內容與作文題所提供話題或材料要有實質的本質的聯系和契合，而不是貌合神離。

2、明扣：作文內容與作文題所提供話題或材料要有明顯的相似語句。

3、全扣：作文的標題、開頭、主體段落、結尾等處處都要體現作文題的命題意圖。

四、強化訓練：根據話題，修改習作病文片段，使之切合題意，中心突出。（這是第二課時的內容）

（印發給學生，對照點題扣題的方法辨別，修改，討論）附：習作“病文”片段

1、以“珍寶” 為話題：

病文1：從前有一個人把一匹千里馬綁在石磨上，讓它每天拉磨，當伯樂把它放到市場上賣，才盡顯其日行八百的才能。如果沒有伯樂，它永遠是一匹庸馬。

病文2：標題《珍寶·獎狀》

第一層：我去地里看爺爺，天氣炎熱。（200字左右）

第二層：爺爺親切地與我交談（150字左右），邊說話邊咳嗽（50字左右）。第三層：離開后不多久就得知爺爺去世的消息，我懊悔沒有注意到爺爺的病情。（350字左右）第四層：留下遺言，讓我好好讀書，拿上獎狀。我用功讀書，現在，墻上貼著一張獎狀。（50字左右）

2、以“直路與彎路”為話題： 病文1：標題《不同的人生》

開頭：人的一生都在不斷追求，不同的人有不同的追求，不同的追求也會造就不同的人生。我們應該尊重別人的追求，別人的人生。

結尾：所以，追求無分高尚與低下，人生無分貴賤，我們要堅持自己的追求，尊重別人的人生。

病文2：標題《直言與婉言》

開頭：同一個目的地，有人選擇了直路，因為它快捷；有人選擇了彎路，因為它舒適。其實語言也是如此，直言與婉言各有妙處。

結尾：當今社會，我們應當左手握直言，右手拿婉言，巧妙地運用雙言，化解人生中的種種矛盾，讓自己的人生變得和諧。

3、以“做正確的事與正確地做事”為話題：

病文1：開頭：崖縫中的小樹，憑著自己的毅力掙脫了束縛，迎來了美好的明天；珍珠貝經過錐心的痛苦，才能形成一顆閃耀的珍珠；人需要做正確的事情，才能正確地做好那件事情，從而邁向成功。

病文2：蘇武拒絕匈奴人的誘惑，被遷北海，始終保持自己的節操；司馬遷沒有因不得至而自生自滅，寫出了《史記》留傳后世；孫臏雖被剜掉膝蓋骨，但沒有向龐涓屈服，寫出了《孫臏兵法》。

4、以“播種高貴”為話題：

病文1：玫瑰美但下面有刺，櫻花繁茂但卻短促，水蓮潔白但卻長在污泥之中。萬事萬物，我們只看到它美好的一面，卻忽視了播種時的艱辛。只有通過艱辛，才能擁有美好。

病文2：屈原不隨波逐流，毅然投江，他的不同流合污得到后人贊頌；司馬遷受辱而沒有自尋短見，反而四處游歷，收集資料，寫出了《史記》；雷鋒樂于助人，讓我們的生活更加充實。

病文3：我們要播下永不言敗的種子。蘇秦永不言敗而掛六國相印，劉備永不言敗而三國鼎立，中國人民永不言敗而取得抗日戰爭的勝利。

5、以“理性的力量”為話題： 病文1：“西安事變”中，毛澤東、周恩來等中央領導人并沒有向其他人主張的那樣處死蔣介石，而是審度國內外形勢才決定放他回去，只要他答應抗日。

病文2：理性是對事物的正確認知，人們總是把理性擺在首位，甚至忘卻了自己的不幸。杜甫高吟“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，而忘卻了自己官場上得不順；蘇軾勤政愛民，忘卻了自己被貶得不幸；居里夫人研究鐳，而忘卻了工作的艱辛。

6、以“我能”為話題作文

（要求學生在卷子上修改，然后分分小組討論在完善。）

我 能（原稿）（病文1）

我自信，自信是一種成功的基礎，擁有自信你就擁有了成功的一半。成功靠的是努力、自信及聰明及替他的因素，而在這中間擁有自信就占了很大的成分。

我相信我可以做到一切，古人有云：“有志者，事竟成”，今人云：“我有智慧，我潛力無窮！”

我想做下一個比爾?蓋茨，因為我相信我自己，我想做下一個貝利，因為我相信我自己，我想創造新的發明，因為我相信我自己。

有這樣一個故事，那是前年夏天，一個男孩和他的足球隊去參加一個全市的足球比賽，那是他上小學五年紀，他們隊中人人都是踢球好手，但因為是第一次參加這么大的比賽，全隊都很緊張，開始比賽后人人的動作的硬生生的，放不開，所以遲遲不能進球，到下半場的時候，全隊都想放棄的時候，那個男孩的一句話使隊友又燃起了斗志，“不能氣餒,相信我們自己！”在這之后，他們隊勢如破竹，接連打入八球，最終贏得比賽的勝利，因為那個男孩的堅持,成就了他的隊伍的勝利，那個男孩就是我。

我們闖過了這一關，因為們我相信我們自己，我們有自信。也因為這樣我的人生中所遇到的任何難關都能闖過去，因為我堅信我的能力，無論困難的大于小，難或易，強或弱。因為生命亦是如此，上帝只會選擇那些有自信的人們給予他們成功。

人類也因為不屈服困難,才使文明一直在向前進，使科技一直向前發展。從石器時代到現代文明，那時候不是自信在激勵著人們前進嗎？自信給了人們勇氣去面對所發生的一切事情，羅夫.華多.愛默生說過“去做你害怕的事，害怕自然就會消逝。”

自信是一個人走向成功之路的重要途徑。我們在學習或事業的攀登中，要遇到種種困難，而自信就是克服這些困難的良藥。我們只有自信，才能自強不息，才能使我們為自己的愿望或理想而努力奮斗。只有自信，才可能使我們在艱難的事業中保持必勝的信心，才能使我們有勇氣堅定地走向理想之塔。所以，我們應該懂得在現實生活中，自信是大力之神，它使弱者變強，強者更強。

相信自己吧，世上無難事,只要肯登攀。你有了自信，就會攻無不克，戰無不勝。

我 能（修改稿）我能是一種自信，自信是一種成功的基礎，擁有自信你就擁有了成功的一半。成功靠的是努力、自信及聰明及替他的因素，而在這中間擁有自信就占了很大的成分。深圳企業家王石在為全球通做廣告時說：“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個新的高度——我能。”

堅信我能會在逆境、痛苦、茫然之后帶你邁向生命新高度。

我相信我能達到我生命應該達到的新高度，古人有云：“有志者，事竟成”，今人云：“我能，成功就有可能！”

我想做下一個比爾蓋茨因為相信“我能”，才成為世界首富；貝利相信“我能”，鼓能成為足球之王；我相信我能，我將來一定會登上生命的高峰。

有這樣一個故事，那是前年夏天，一個男孩和他的足球隊去參加一個全市的足球比賽，那是他上小學五年紀，他們隊中人人都是踢球好手，但因為是第一次參加這么大的比賽，全隊都很緊張，開始比賽后人人的動作的硬生生的，放不開，所以遲遲不能進球，到下半場的時候，全隊都想放棄的時候，那個男孩的一句話使隊友又燃起了斗志，“我想信我們能行！”在這之后，他們隊勢如破竹，接連打入八球，最終贏得比賽的勝利，因為那個男孩堅信“我能行”成就了他的隊伍的勝利，那個男孩就是我。

我闖過了這一關，因為我相信我們能做到，我有自信。也因為這樣，我所遇到的任何難關都能都敢于去闖，且往往屢闖屢勝，因為我堅信我能做到，無論困難的大于小，難或易，強或弱。我堅信上帝只會選擇那些有自信的人們給予他們成功。

人類也因為這一句看似簡單的“我能行”使文明一直在向前進，使科技一直向前發展。從石器時代到現代文明，那時候不是自信在激勵著人們前進嗎？自信給了人們勇氣去面對所發生的一切事情，羅夫.華多.愛默生說過“去做你害怕的事，害怕自然就會消逝。”

自信是一個人走向成功之路的重要途徑。我們在學習或事業的攀登中，要遇到種種困難，而自信就是克服這些困難的良藥。我們只有堅信自己能行，才能自強不息，才能為理想而努力奮斗。只有堅信自己能行，才能在艱難的事業中保持必勝的信心，才能有勇氣堅定地走向理想之塔。所以，我們應該懂得在現實生活中，堅信自己是大力之神，有足夠的能力使弱者變強，強者更強。

我自信，我成功；我磨練，我有能；我有能，在困難中就能攻無不克，戰無不勝。當你相信自己能行時那你就真的能行——山高我為蜂。

7、以“行進在消逝中”為話題作文

（要求學生在卷子上修改，然后分分小組討論在完善。）

我們在行進（原稿）（病文2）

流水匆匆，花開花落。踏著消逝的昨宵，世界在行進。

當一絲青綠泛起大地，當一眼新綠綻放枝頭，當一聲鳥鳴響徹天際，生命的輝煌開始了。然而生命的衰落也在同時開始了。也許沒有人能辨清“衰落”與“輝煌”，衰弱中，我們不斷產生新的風光；輝煌中，一路的風光又變得衰弱。昨天令我們回味無窮；昨天，促使我們學會珍惜。我們在變化中繼續前行，我們在變化中走向成熟與理智。

天還是那個天，月亮還是那個月亮，山也還是那座山，河也還是那條河。所以我們視而不見漠不關心，所以我們麻木。直到有一天，天已不是那個天，月亮已不再是那個月亮，山野失去了綠色，河水消逝了清澄，我們才明白了曾經的美好，才懂得了擁有的可貴。人生歲月匆匆，轉眼從嬰兒長成兒童，轉眼從兒童成為少年，轉眼成為青壯年，轉眼又成為了兩鬢斑白的老者??生命總是這樣無情，所以我們學會了珍惜現在的分分秒秒。人類從此學會了珍惜。

昨天，一路走來，人類傷痕累累。太多的荊棘，太多的坎坷，讓人類找不到成長的方向，使人類看不到未來的路。昨天，人類害怕，人類悲傷。但今天，陽光明媚，沒有了昨日的坎坷，昨日的荊棘，昨日的悲傷。今天的人類重又精神抖擻意氣風發。人類重又上路了。感謝過去，讓人類學會了忘記，忘記昨天的憂傷與不快。

“吹盡黃沙始見金”，歷史的長河滾滾而逝，它一路蕩滌污濁：殉葬制度滅亡了，連坐的酷刑制度滅亡了，近親婚配滅亡了，小腳習俗滅亡了??迷信、愚昧都漸漸滅亡了，科學、文明從而得以大顯風采。所以我們要感謝這一切的變化，感謝它帶走了一切落后，感謝它能讓人類在更美好的土地上發展，感謝它讓人類不斷地走向新的文明。

是的，昔日也還有美好，有古絲綢文明的燦爛，有古巴比倫文明的輝煌，有唐王朝的繁盛，有古羅馬的繁榮。但這些更可以激起人類創造新文明的斗志。

事物的變化是宇宙運行不變的規律。人類在事物的變化中發展，我們在事物的變化中成長。在事物的變化中學會珍惜，學會忘記，在事物的變化中去努力拼搏吧。

感謝消逝，我們在行進

(修改稿)

流水匆匆，花開花落。踏著消逝的昨宵，世界在行進。 當一絲青綠泛起大地，當一眼新綠綻放枝頭，當一聲鳥鳴響徹天際，生命的輝煌開始了。然而生命的衰落與消逝也在同時開始了。也許沒有人能辨清“消逝”與“行進”，消逝中，我們不斷行進在新的風光中；行進中，一路的風光又離我們而逝。消逝的昨天，令我們回味無窮；消逝的昨天，促使我們學會珍惜。我們在消逝中繼續前行，我們在消逝中走向成熟與理智。

天還是那個天，月亮還是那個月亮，山也還是那座山，河也還是那條河。所以我們視而不見漠不關心，所以我們麻木。直到有一天，天已不是那個天，月亮已不再是那個月亮，山野失去了綠色，河水消逝了清澄，我們才明白了曾經的美好，才懂得了擁有的可貴。人生歲月匆匆，轉眼從嬰兒長成兒童，轉眼從兒童成為少年，轉眼成為青壯年，轉眼又成為了兩鬢斑白的老者??生命總是這樣無情地消逝著，所以我們學會了珍惜現在的分分秒秒。感謝消逝，人類從此學會了珍惜。

昨天，一路走來，人類傷痕累累。太多的荊棘，太多的坎坷，讓人類找不到成長的方向，使人類看不到未來的路。昨天，人類害怕，人類悲傷。但今天，陽光明媚，昨日的坎坷消逝了，昨日的荊棘消逝了，昨日的悲傷也消逝了。時光的消逝讓人類忘記了昨天的悲傷，今天的人類重又精神抖擻意氣風發，人類重又上路了。感謝消逝，讓人類學會了忘記，忘記昨天的憂傷與不快。

“吹盡黃沙始見金”，歷史的長河滾滾而逝，它一路蕩滌污濁：殉葬制度滅亡了，連坐的酷刑制度滅亡了，近親婚配消逝了，小腳習俗消逝了??迷信、愚昧都漸漸消亡了，科學、文明從而得以大顯風采。所以我們要感謝消逝，感謝它帶走了一切落后，感謝它能讓人類在更美好的土地上發展，感謝它讓人類不斷地走向新的文明。

是的，消逝的也還有美好，有古絲綢文明的燦爛，有古巴比倫文明的輝煌，有唐王朝的繁盛，有古羅馬的繁榮。但這些更可以激起人類創造新文明的斗志。

消逝，宇宙運行不變的規律。人類在消逝中發展，我們在消逝中成長。在消逝中學會珍惜，學會忘記，在消逝中奮然前行吧。

（就這樣，通過大量具體的作文例子，來指導學生作文點題扣題的技巧，就能使學生作文的點題扣題意識和技能得到顯著增強。如果再結合作文的寫作訓練加以落實，效果將會更好。）

第二篇：考場作文點題扣題技巧教案

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－－考場作文點題扣題技巧教學設計

教學目標：學會考場作文點題扣題的基本方法，讓作文切合題意，中心突出。教學重點：學習并運用考場作文點題扣題的基本方法。教學資料：考場優秀作文、病文

教學流程：示例引導——總結方法——強化訓練 教學方法：啟發誘導、研究討論、總結歸納 教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

高考作文評分標準把“符合題意要求”劃分為四個梯度：①切合題意；②符合題意；③基本符合題意；④偏離題意。四個梯度的界定主要看考生習作與試題的規定性及開放性的貼近程度。如“切合題意”是指習作能準確理解作文試題的規定性與開放性，而“符合題意”是指大體上理解試題的規定性與開放性(略有偏差，局部有問題)。

閱卷老師：

“考場作文應該在行文時將中心明顯地展現出來，有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇作文！” 語文教育家何永康教授說：“應考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’”。何謂?二鍋頭?？它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發熱。何謂?碧螺春?？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。就是說，應考作文必須有很強的?視覺沖擊力?，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。?猶抱琵琶?，太曲折，太含蓄，是應試作文的大忌。”

基本知識：

1、什么是“點題”？

點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點名題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡層次。這種用于點題的語句，我們稱之為點題之筆。這種點題之筆，在詩歌中又稱為“詩眼”，在文章中又稱為“文眼”，是全詩文的精神“團聚處”。

2、為什么要點題？

巧妙的點題之筆，著墨不多，但常會收到畫龍點睛的藝術效果。點題，切合題意，引人入勝；脈絡清晰，結構嚴謹；升華主題，立意深刻。

考場作文點題的重要性體現在哪些方面？

點題，是獲取“保險”分的“奠基石”。

點題，不僅是寫作水平一般的同學的法寶，而且也是想要獲取高分的考生的妙招。點題，是挽救離題文的“救命草”。

二、方法點撥： 學習活動

（一）：閱讀例子，注意點題句子出現的位置，總結點題的方法 【例1】 想一想，從扣題角度來看,這些題目有什么特點? 《用奉獻雕琢心中的天使》 《距離產生美》

《用堅強塑造光榮的勛章》 《留住青春》 《位置斷想》

總結點題扣題法：標題點題法 立骨點題

【例2】、下邊三篇文章的題記有何特點？(1)《放棄，迎來彩虹》（楊琴）

搖曳的歲月，沉載著如花的青春，在青春的節奏中，有太多的彷徨，但有時放棄會迎來彩虹。

——題記

(2)《合作雙贏，星月同輝》（湯霜霜）

有月無星，是孤冷；有星無月，是微明；星月同輝，是雙贏。

——題記

(3)《滿地繁華不及你媚眼》（楊鳳）

盛世繁華又如何，沒有了你，世界再美也不及你不老容顏。——題記

總結點題扣題法：題記扣題，蘊含哲理，先聲奪人

【例3】這篇文章的開頭有什么特點？

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。（05年高考滿分作文《在忘記與銘記的兩岸》的開頭）

藍天容納了白云，才有祥和曼妙的柔美；大地容納了波濤，才有了洶涌澎湃的壯闊——合作創造美麗，合作催生雙贏。

——《合作雙贏，星月同輝》（湯霜霜）

獨自面對，這絢爛的成長天空。縱使烏云密布，都要像雄鷹一樣，搏擊長空，獨自面對。

——《獨自面對》（鄧琳）

總結點題扣題法：首段扣題，開門見山，統攝下文。

【小試牛刀】

閱讀下面一則寓言，為作文擬定一個標題并寫一段開頭或者題記。

豬說，假如讓我再活一次，我要做一頭牛，工作雖然累點，但名聲好，受人愛憐；牛說，假如讓我再活一次，我要做一頭豬，吃罷睡，睡罷吃，不出力，不流汗，活得賽神仙。鷹說，假如讓我再活一次，我要做一只雞，渴有水，餓有米，住有房，還受人保護；雞說，假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔殺雞。

(寫作引導)

像這樣的題目，提供了一則寓言材料，要求學生完整地領悟其寓意來寫作文，這是典型的新材料作文。很顯然，文題中豬、牛、鷹、雞分別代表幾種不同的人生態度。審題難度不大，可抓住某一種或幾種綜合來寫。

1.做最好的自己。（每個人都是一道風景線、不必羨慕他人、活出自己的精彩、學會欣賞、好好地愛自己、為自己鼓掌）2.立足現實。（真實的才是美麗的、干一行愛一行、堅持自我、把握現在）3.知足常樂。（學會滿足、各有所長、擁有是一種幸福）4.目標不同，價值取向不同，追求也不同。

題記點題：

1、一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福，回頭卻發現，自己已被別人仰望和羨慕。

2、我一直在哭一直在哭，哭我沒有鞋穿，直到有一天，我看到有人沒有腳

3、沒有藍天的博大，但有白云的悠然，它就是最美的；沒有梅花的幽香，但有野花的淳樸，它就是最美的；沒有長江的奔騰，但有小溪的執著，它就是最美的。

4、天空是美的，大海是美的，但我是最美的。

5、采一片云彩，建起自己理想的棲息地，知足常樂。標題點題： 《做自己》《做好自己》《做最好的自己》《做好自己才是真》 《我有我精彩》 《為自己喝彩》

《換種眼神看待世界》

? 知足的人總是快樂的，懂得知足的人是智者，懂得發掘自己的人亦是智者。? 或許，別人看見的，都是自己無所謂的，別人 ? 體會不到的，才是最真的。

? 不要只看到別人的燦爛，我們應該應用一雙善于發現自身美的眼睛。努力發掘自己美麗，你會生活的更加快樂。? 人生沒有彩排，只有現場直播。如果不想在人生之路即將走到盡頭前回顧 自己的人生時，說出“如果”，那么就請腳踏實地的走好人生的每一步——生活不相信如果，只相信你所付出的努力。

【例4】閱讀《心有天使，詩意人生》的中間部分，劃出點題扣題的句子。（2006廣東作文題：雕琢心中的天使）

是誰本著一顆報恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅動著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對社會報恩的責任感吧！……

是誰奔走在田壟間行醫，是誰一心拯救人民？是什么驅動著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫治，你是一個如花一般美麗，如水一樣靈動的天使。李春燕！……

是誰在舞臺上用心靈獨舞，是誰于無聲處展現生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個讓當今中國人民感動得流淚的天使，是嗎？

總結點題扣題法：字面重復扣題法。

即在行文過程中，在某些段落或每個段落的開頭或結尾，字面相同的詞句重復出現，醒目扣題，反復扣題，從而達到突出中心的目的。對評卷者的視覺和心理都產生強大沖擊。

【例5】在文中劃出，這位考生為什么想握住李白的手？（2006上海高考作文題：我想握住你的手）

當品讀完《行路難》和《夢游天姥吟留別》時，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對影成三人”,你孤獨卻又幸福著。你的雙手給予了我力量——樂觀灑脫。你教會了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！

總結點題扣題法：點化扣題法（事實論據后的分析議論）

【例6】閱讀下面的結尾，劃出點題扣題的句子。

憂與愛

（羅艷）

（結尾）我對宋詞，已不再僅僅是穿越了千年的愛，更是一種穿越了千年的憂傷。

用奉獻雕琢心中的天使

（結尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動地的壯舉，雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻雕琢心中的天使，讓奉獻將我們自己雕琢成最美的天使。

總結點題扣題法：文末點題,卒章顯“題”

【例 7】閱讀《做真正的自己》開頭、結尾及中間段的節選，劃出點題扣題的句子。

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼啊！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表現。…… 做真正的自己，是人生的大智慧。…… 做真正的自己，是時代的召喚。……

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

總結點題扣題法：反復扣題。

段首點題，排比反復，一唱三嘆；結尾點題，升華主旨，首尾照應。

總結點題扣題法：文中反復點題，渲染情感，以情動人；段尾點題，揭示事件的典型意義，畫龍點睛。學習活動

（二）：總結歸納作文點題扣題方法 方法一：題記點題，蘊含哲理，先聲奪人； 方法二：開頭點題，開門見山，統攝下文； 方法三：小標題點題，脈絡清晰，層次醒目； 方法四：段首點題，排比反復，一唱三嘆； 方法五：段尾點題，揭示意義，畫龍點睛； 方法六：文中反復點題，渲染情感，以情動人； 方法七：結尾點題，升華主旨，首尾照應；

小結：切合題意的基本要求

1、實扣：作文內容與作文題所提供話題或材料要有實質的本質的聯系和契合，而不是貌合神離。

2、明扣：作文內容與作文題所提供話題或材料要有明顯的相似語句。

3、全扣：作文的標題、開頭、主體段落、結尾等處處都要體現作文題的命題意圖。

【佳作欣賞】

光榮的荊棘路

臺灣著名女作家劉繼榮的女兒說：?我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人。?可是，為別人喝彩固然重要，親自參與人生努力奔跑才是一種圓滿。

倘若人都在路邊鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有誰在奔跑，將有誰來開辟一條新道，將有誰來為后來人樹一個航標，開創一片全然不同的天地？

社會像一個大舞臺，站在其上表演的人有之，而站在臺下鼓掌的人卻是占了多數。人們為他人的精彩鼓掌，分享他人的成功來體會快樂，殊不知，我們自己也可以創造，我也同樣能夠，讓別人見證我的美麗，也唯有這樣的共同創造，才能推動時代前行的步伐。

我想起來這樣一群人，他們那一代人，多誕生于晚清的日落與新世紀的清晨，古老的文明古國迎來了新生的陣痛，他們比任何一代人多一份焦慮、困惑與希望。他們通過自己手中的筆或各種有意義的方式，引領民眾，描寫未來。

他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人。他們都勇挑社會的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈從文對湘西文化的詩情禮贊，有巴金對舊式禮教的深切控訴，有茅盾對社會經濟的深刻剖析。有郭沫若鳳凰涅磐的吶喊??他們都勇敢參與了這場戰斗，才最終開辟了一個嶄新時代。倘若人人只是鼓掌，那么談何進步與復興？我們都應該勇敢地踏上這一條荊棘路。

況且這樣的參與對別人也可以說是一種鼓勵。冰心曾說：?愛在左，同情在右。走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，讓穿枝拂葉的行人，踏過荊棘，也不感痛苦，有淚可落，也不覺悲涼！?我也許不是鼓掌的那個人，但我踏過的每一步，灑下的每一滴汗，留下的每一份情，儼然都是為我身后的人群添了一點溫暖，一點鼓勵。誰能否認我在這樣奔跑的同時也為他人留下了掌聲？而這一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了這一條光榮的荊棘路。哪怕一個人，哪怕孤單到想落淚，我都愿做一個先行者。

我不能否認劉繼榮女兒的話有一定的可取性，為別人喝彩的確重要。但我更堅信，每個人都要有自己的一種信仰一種期待一種追求。每個人的人生都是一個親自參與努力奔跑的過程。

歷史拍著它強大的翅膀飛過那么多世紀，這是一條光榮的荊棘路，我只愿隨歷史的洪流一路奔跑，時代推我前進，我為時代領航。【實例修改】以“行進在消逝中”為話題作文

我們在行進（原稿）（病文2）

流水匆匆，花開花落。踏著消逝的昨宵，世界在行進。

當一絲青綠泛起大地，當一眼新綠綻放枝頭，當一聲鳥鳴響徹天際，生命的輝煌開始了。然而生命的衰落也在同時開始了。也許沒有人能辨清“衰落”與“輝煌”，衰弱中，我們不斷產生新的風光；輝煌中，一路的風光又變得衰弱。昨天令我們回味無窮；昨天，促使我們學會珍惜。我們在變化中繼續前行，我們在變化中走向成熟與理智。

天還是那個天，月亮還是那個月亮，山也還是那座山，河也還是那條河。所以我們視而不見漠不關心，所以我們麻木。直到有一天，天已不是那個天，月亮已不再是那個月亮，山野失去了綠色，河水消逝了清澄，我們才明白了曾經的美好，才懂得了擁有的可貴。人生歲月匆匆，轉眼從嬰兒長成兒童，轉眼從兒童成為少年，轉眼成為青壯年，轉眼又成為了兩鬢斑白的老者……生命總是這樣無情，所以我們學會了珍惜現在的分分秒秒。人類從此學會了珍惜。

昨天，一路走來，人類傷痕累累。太多的荊棘，太多的坎坷，讓人類找不到成長的方向，使人類看不到未來的路。昨天，人類害怕，人類悲傷。但今天，陽光明媚，沒有了昨日的坎坷，昨日的荊棘，昨日的悲傷。今天的人類重又精神抖擻意氣風發。人類重又上路了。感謝過去，讓人類學會了忘記，忘記昨天的憂傷與不快。

“吹盡黃沙始見金”，歷史的長河滾滾而逝，它一路蕩滌污濁：殉葬制度滅亡了，連坐的酷刑制度滅亡了，近親婚配滅亡了，小腳習俗滅亡了……迷信、愚昧都漸漸滅亡了，科學、文明從而得以大顯風采。所以我們要感謝這一切的變化，感謝它帶走了一切落后，感謝它能讓人類在更美好的土地上發展，感謝它讓人類不斷地走向新的文明。

是的，昔日也還有美好，有古絲綢文明的燦爛，有古巴比倫文明的輝煌，有唐王朝的繁盛，有古羅馬的繁榮。但這些更可以激起人類創造新文明的斗志。 事物的變化是宇宙運行不變的規律。人類在事物的變化中發展，我們在事物的變化中成長。在事物的變化中學會珍惜，學會忘記，在事物的變化中去努力拼搏吧。

第三篇：考場作文的點題與扣題

考場作文的點題與扣題

亮出你的主題來

學習目標

深刻認識點題扣題的重要作用 掌握點題扣題的七種有效方式 前車之鑒

2007年浙江高考作文閱卷筆記—— 碰上一篇文章，覺得有點可惜。

文章寫小時候父親讓自己選修樂器與外語，但自己想選電腦，好玩游戲，迫于父親的權威不得不選了，很不理解。后來小學畢業時參加了學校的管樂隊，在同學們艷羨的眼神中似乎讀出些什么；初中時因為口語出色經常被老師表揚，豎立了自信，成績全都跟上來了，心里熱熱的；到了高中，參加英語口語競賽，初賽后被告知不用參加復賽了，以為自己被淘汰，心頭一緊，聽完才知道是免復賽直接進決賽，驚喜!情感得到了宣泄，同時也徹底理解了父親。

先抑后揚，環環相扣，可是為什么沒有點明主題“行走在消逝中”？ 我在打分時就知道這篇文章在其他人看來可能是要當作離題的，但是我自己實在比較喜歡它的內容。過了一會去組長那里看了看，果然發現我多了一篇無效卷，我給了47，二評32，三評34，最后得分：33分。

你為什么不點主題？所以，既冤枉又活該。專家提醒

有一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和命題的關系，引領閱卷教師隨你的思維而去。”

某高考語文閱卷老師曾說：“有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”

江蘇省高考作文閱卷組組長何永康教授說：“高考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’！”

就是說，高考作文必須有很強的視覺沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。“猶抱琵琶”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。

考場作文點題的重要性體現在哪里？

一、點題，是獲取保險分的“奠基石”。

二、點題，是想要獲取高分的妙招。

三、點題，是挽救離題文的“救命草”。那么，考場作文應怎樣點題扣題呢？ 扣題的方式（1）：標題扣題

想一想，從扣題角度來看，這些題目有什么特點? 《用愛雕琢心中的天使 》

《用奉獻雕琢心中的天使》 《心有天使，詩意人生》

《我是天使》

扣題的方式（2）：首段扣題（開頭第一段即扣題）

文章的開頭有什么好處？

想念地壇，主要是想念它的安靜。

——《想念地壇》

假如我有九條命，就好了。

——《假如我有九條命》

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。

——05年高考滿分《在忘記與銘記的兩岸》的開頭

扣題的方式（3）：內容扣題（即內容與題目要有本質的聯系）

變幻生命之光

（中間段）諸葛亮在南陽則躬耕，在朝野則盡瘁；蘇東坡被用則竭盡心力，被貶則放情山水；魯迅學醫則圖救人，執筆則念天下??他們不正是在不同的位置上綻放不同的生命之光么？

扣題的方式（4）：點化扣題（即事實論據后要圍繞中心進行議論）

這位考生為什么想握住李白的手？

我想握住你的手（2006上海）

當品讀完《行路難》和《夢游天姥吟留別》時，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權貴，使 2 我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對影成三人”，你孤獨卻又幸福著。你的雙手給予了我力量——樂觀灑脫。你教會了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！

議論文中，敘述完事例論據后，如果能緊扣文題進行適當地分析議論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點睛、突出中心的作用。

如03年高考優秀作文《情與理的抉擇》，在簡單敘述完鄭培民的事例后，緊接著來了幾句議論分析：

感情親疏，并沒影響鄭培民清醒認識到自己是人民的公仆，他沒有因為個人利益而拋棄為人民服務的宗旨，依舊踏實勤懇、無私奉獻。他們父子的這種高潔情操，在當今社會實屬難得。

只短短兩句話，可它把事例與話題緊緊連在一起了。

扣題的方式（5）：首尾扣題（每一段的首尾用相同的詞句形成排比）

心有天使，詩意人生（2006廣東）

是誰本著一顆報恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅動著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對社會報恩的責任感吧！??

是誰奔走在田壟間行醫，是誰一心拯救人民？是什么驅動著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫治，你是一個如花一般美麗，如水一樣靈動的天使。李春燕！??

是誰在舞臺上用心靈獨舞，是誰于無聲處展現生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個讓當今中國人民感動得流淚的天使，是嗎？

點題句作分論點，能使文章既結構清晰，主旨鮮明，又很好地論述了話題，大有一氣呵成的氣勢。

如《建造自己的房子》中間幾段段首： 建造自己的房子，需要腳踏實地，付諸實踐。建造自己的房子，需要勇于拼搏，精益求精。建造自己的房子還需要持之以恒，至始至終。

《別讓雨下進靈魂里》(2006全國滿分卷)3（中間段）因為做自己，舒婷選擇了橡樹旁一株木棉式的愛情。因為做自己，顧城選擇了用自己黑色的眼睛來尋找光明。因為做自己，他們尋得了生命發芽的機會。因為做自己，而沒有讓雨淋濕自己真正的靈魂。

扣題的方式（6）：結尾扣題（文章結尾點出文章中心，與題目相呼應。）

用奉獻雕琢心中的天使（2006廣東）

（結尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動地的壯舉；雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻雕琢心中的天使，讓奉獻將我們自己雕琢成最美的天使。

點評：最后，作者以一連串排比句收束全文，強調了雕琢心中的天使最重要的是奉獻精神，結尾酣暢淋漓，干凈利落。（華南師范大學文學院 楊挺）

紀念是內心情感的涌動，但又不是感情的無節制揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。

真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來??

（——05年高考滿分作文《讓紀念閃耀理性光芒》的結尾）我想握住你的手（2006高考滿分作文）

（結尾部分）等待，是一種信念；等待，是一種態度；等待，是一種追求；等待，也是一種選擇。選擇等待會讓我們更成熟；選擇等待會讓我們更堅強；選擇等待會讓我們更富足。

我愿執等待之手，共賞精彩美景!

扣題的方式（7）：反復扣題（即標題、開頭、中間、結尾都扣題）

做真正的自己

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼啊！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表現。?? 做真正的自己，是人生的大智慧。??

做真正的自己，是時代的召喚。??

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。諄諄告誡

實扣

標題扣題（立骨扣題）內容扣題（文與題有本質聯系）首段扣題（開頭第一段扣題）

扣題方式明扣

段首扣題（每段首句扣題）點化扣題（事例后扣題議論）結尾扣題（結尾扣題）全扣

注意：

在考場上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復點題，渲染并突出文題。當然，這里的反復也是相對而言的，它既不是亂點題，也不是濫點題，不宜也不必過多，否則，就會弄巧成拙。用作點題的話語可以設計五六處分別出現在段首，中間和文末，以便步步勾聯，彼此照應，渾然一體，構成最優化組合。這樣的點題設計既能使話題得以逐漸強化，升值，又可以讓主旨不斷呈現，深化，幫助你在緊張的考場上，成就佳作，獲得高分。

反復扣題（標題、內容、段首、結尾等都扣題）

第四篇：《考場作文扣題技巧—敘例扣題》教學設計

《考場作文扣題技巧——敘例扣題》教學設計

遂溪一中 黃小維

教學目標：

1、明白新材料作文扣題的重要性

2、學會并能運用關鍵詞扣題

3、學會圍繞中心論點敘述材料

教學重點：

1、學會并能運用關鍵詞扣題

2、掌握并能圍繞中心論點敘述材料

教學難點：

如何圍繞中心論點敘述材料

教學方法：

多媒體、探究法

教學用時：一課時

教學設計：

一、考題回放

2013湛江市第一次模擬考試語文作文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

有一名畢業成績優異的在德中國留學生，在德國求職時卻屢屢被拒絕。后來他選了一家較小的公司，面試時老板漢斯對他很欣賞，但最后還是拒絕了他。這位留學生很納悶。漢斯給他看了一份記錄，原來這位中國留學生在乘坐公共汽車時曾經被發現3次逃票，留下了不光彩的記錄。

一個月后，找不到工作的這位留學生，想起這家公司，老板是對他態度最好的一個，于是鼓起勇氣再一次來到漢斯的公司，希望能爭取到一個機會。他還沒有表明來意，漢斯就爽快地說“我知道你的過去，但你還有勇氣來找我，這不容易；你也有才能，我相信你，給你一個機會！”心懷感激之心的這位留學生在漢斯的公司工作9年，不僅業績突出，為公司開發了一系列新產品，成了公司的研發部經理，還評上了城市的模范市民。

從上面材料中，你想到了什么？你又有怎樣的體驗和思考？請寫一篇文章來表達。

注意：（1）立意自定，上面的材料考生文中可用也可以不用（2）題目自擬；（3）除詩歌外，文體自選；（4）不少于800字。

總結：本次作文學生失分原因

1、審題不準確。（部分學生）

2、審題、立意正確前提下，寫作時不懂扣題。（大部分學生）

3、強調扣題的重要性，新材料作文如何做到有效扣題？觀點、題目、開頭、結尾都必須扣題。由此切入本節課教學內容（新材料作文扣題技巧——敘例扣題）

二、教學活動

1、抽取學生本次作文片段，進行對比閱讀。

練習一：比較下列兩個文段，相同的論點，從扣題角度分析，哪一段做得好？請說明理由。

中心論點：勇于面對錯誤，讓世界更和諧。

文段一：二戰時期，日本侵略中國，其手段極為殘忍。燒、殺、搶、掠等不說，甚至還侮辱中國婦女，用活人來做生化實驗。日本人所犯下的種種罪行，是世人都知道的史實。然而，日本現在并不承認這些罪行，而且還在本國的教科書里注入虛幻的光榮，企圖掩蓋這些事實。可是，世人的眼睛是雪亮的。因此，日本的這種行為遭到了世人的唾罵、憎恨。

文段二：勇于面對犯下的錯誤，讓世界更和諧。（觀點句）在二戰期間，作為法西斯國家的德國在歐洲大陸殘殺了無數的老百姓，他們的罪行簡直令人發指。在事實面前，德國敢于面對自己的過錯，并且勇于認錯，敢向世界道歉。在二戰之后的一次友好訪問中，德國的總理竟然跪在紀念被德國納粹黨殘忍殺害的無辜生命的墓碑前。相反，日本卻不勇于面對過去，不愿意面對本國曾犯下的錯誤，還年年參拜靖國神社，現在更將釣魚島“國有化”，挑起與中國之間的爭端。導致中日關系日漸變寒。事實證明，只有勇敢地面對過去，面對過去所犯下的錯誤，才會得到別人的原諒，世界才會更加和諧。

總結：

文段一：沒有突出關鍵詞；缺少觀點句；單純敘述材料，沒有結合材料進行分析。文段二：有明確的觀點句，并能在觀點句中突出關鍵詞；例子敘述、例后分析都用關鍵詞句扣題。

敘例扣題第一招：

（1）突出關鍵詞（句）

行文時要有自覺扣題意識，懂得將材料中的關鍵詞（句）恰當地嵌入所寫的文段中。關鍵詞可以鑲嵌在觀點句中；關鍵句亦可以融入例子敘述、例后分析當中。

練習二：將文段一升格。要求：突出論點中的關鍵詞；補寫出觀點句并結合例子進行分析。可適當增減句子。（限時完成）

點名抽查2—3名學生，朗讀其所寫文段，進行簡單點評。然后多媒體展示范文。

2、練習三：請從下面作文論點中選擇一個寫一段話，要求采用“觀點句+敘例句+分析”的模式，并且都使用以下素材。

高曉松因其特立獨行的性格和音樂才華讓眾人熟知。2011年5月9日晚，高曉松

因酒后駕駛，造成四車追尾。10日下午4時15分，高曉松因涉嫌危險駕駛罪被刑事拘留。在酒駕事件發生之后，他不玩“躲貓貓”，不去“拼關系”，其積極面對的通達態度，安心服刑的表現，隨時提醒以自己為戒的誠懇一一一句話，在“一個責任擔當和勇于承認錯誤特別困難的時代”，高曉松用自己的實際行動贏得一片“真漢子”的贊譽，從而化負面為陽光，給自己的公眾形象來了個小提升。

2011年11月15目，高曉松現身上海東方衛視《中國達人秀》第三季發布會。談到回歸評委席，高曉松說這是自己的“重新就業”，“很感謝社會寬容，能讓一個人犯錯之后很平等地回到社會重新就業”。

11月15日下午，高曉松在上海義務參與嚴禁酒駕公益宣傳片的拍攝，在片中誠懇呼吁：“珍惜生命，讓你我遠離酒駕。”

論點一：勇于承認自己的錯誤，重獲別人的認可。論點二：人要有感恩之心，要懂得感恩。

論點三：學會寬容的社會，才是健康進步的社會。

每個論點選一個文段，學生朗讀并分析。引導如何根據不同論點敘述同一則例子。

小結：總結敘例扣題方法（2）敘例要緊扣中心 ?適當取舍，合理剪裁。

根據寫作立意，對素材進行取舍，保留與論點吻合的內容，舍去與論點無關的內容。②深入挖掘，突出重點。

有的素材不能直接證明論點，必須根據論點的需要，將素材中隱藏的東西挖掘出來，可以通過合理的想象和擴充，適當增補一些與論點相近甚至相同的語句。

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論點一：勇于承認自己的錯誤，重獲別人的認可。（觀點句）以特立獨行的性格和音樂才華讓眾人熟知的明星高曉松，在2011年5月9日晚，因酒后駕駛，造成四車追尾。醉駕事件發生之后，他不玩“躲貓貓”，不去“拼關系”，而是勇于承認自己的罪行，向公眾認錯。甚至在判決前，高曉松再次用紙條表示自己悔過的心意：“酒令智昏，以我為戒”。（敘例句）誠然，人非圣賢孰能無過？犯了錯，就應該勇于面對，更應該懂得從錯誤中吸取教訓。作為一個知名音樂人，高曉松勇于承認錯誤、勇于為錯誤行為擔責，用自己的實際行動贏得一片“真漢子”的贊譽。從而化負面為陽光，提升了自己的公眾形象，重獲公眾的認可。（分析）

論點二：人要有感恩之心，要懂得感恩。（觀點句）2011年11月15日，刑滿出獄的高曉松在上海東方衛視《中國達人秀》第三季發布會上，反復感謝社會的包容和大度，讓他可以平等地回到社會重新就業，隨后義務參與嚴禁酒駕公益宣傳片的拍攝。（敘例句）假如高曉松沒有一顆感恩之心，他又怎么會在發布會上反復感謝社會的包容，誠懇得像個孩子？假如高曉松沒有一顆感恩之心，他又怎么會以實際的行動零報酬參與嚴禁酒駕公益宣傳片的拍攝？正是因為他心懷感激，才會知恩圖報。高曉松帶著一顆感恩的心，用實實在在的行動回報社會，是一個將感恩詮釋到極致的有感激之心的

人！（分析）

論點三：學會寬容的社會，才是健康進步的社會。（觀點句）因酒駕入獄半年的明星高曉松，刑滿復出后重歸《中國達人秀》，繼續擔任該節目的評委。（敘例句）高曉松能閃電復出，跟社會的寬容有莫大的關系。醉駕事件發生后，高曉松對自己醉駕行為認罪，并愿意承擔責任。社會也保持了冷靜和克制，在其出獄后，以寬容的心態重新接納了他。正是因為社會的寬容，這樣一個勇于承擔責任、知錯就改并愿意為社會當義工的有才華的人才才能重新起航，更進一步。學會寬容的社會，才能予人以改過、進步的時間和空間，人盡其才，讓世界更加和諧，從而使人和社會更加健康發展。（分析）

總結：再次展示敘例扣題方法：（1）突出關鍵詞（句）

行文時要有自覺扣題意識，懂得將材料中的關鍵詞（句）恰當地嵌入所寫的文段中。關鍵詞可以鑲嵌在觀點句中；關鍵句亦可以融入例子敘述、例后分析當中。（2）敘例要緊扣中心 ?適當取舍，合理剪裁。

根據寫作立意，對素材進行取舍，保留與論點吻合的內容，舍去與論點無關的內容。②深入挖掘，突出重點。

有的素材不能直接證明論點，必須根據論點的需要，將素材中隱藏的東西挖掘出來，可以通過合理的想象和擴充，適當增補一些與論點相近甚至相同的語句。

以上方法，不僅適用于新材料作文，同樣適用于命題作文和話題作文。

三、拓展練習

練習四：請從下面提供的觀點中選擇1個各寫一段話。要求:突出關鍵詞；敘例要緊扣中心；采用“觀點句+敘例句+分析”的模式。

閱讀下面的文字，寫一篇不少于800 字的議論文.(60分)

打牌是人們在旅途中喜愛的一種消遣方式，無論是在列車上還是在候車室，幾個人湊在一塊，攤開一副撲克牌，時間很快就被打發過去。從概率統計的角度來講，一把牌分攤下來，每個玩家手里的牌數均等，能摸到好牌固然難得，如何合理使用更為重要。有時候，摸到的是“爛牌”，但通過玩家的運籌帷幄，常常能左右局勢，笑到最后。其實，人生也與此有些類似。

要求：選準角度，明確立意，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（1）人生貴在經營

（2）合理設計人生，收獲豐盈生命（3）每個人生都可以是美好的

只要懂得經營，就算手握“爛牌”，也能綻放人生的輝煌。（觀點句）《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部優秀著作。它的作者奧斯特洛夫斯基在寫這部文學作品時，早已成為盲人。對于上帝分他到手里的這張“爛牌”，他不放棄，依然努力經營。他請朋友將他念出的字一一記下，經過長久的努力才完成這一巨著。顯然，奧斯特洛夫斯基的成功依靠的并不是一手“好牌”。相反，手握“爛牌”的他，用常人想象不到的努力，用克服克服失明的勇氣，用積極進取的心態，用超越常人的毅力和堅持，去經營自己的人生，最終才能綻放人生的輝煌。假如奧斯特洛夫斯基手握“爛牌”，卻怨天尤人、自暴自棄，他還能收獲成功嗎？

合理設計人生，收獲豐盈生命。魯迅早年被家人送往日本學醫。當個救死扶傷的醫生，地位崇高，一生受人尊敬，這無疑是一張“好牌”。但當魯迅發現當時麻木的中國人需要醫治的不是身體，而是靈魂時，當個救死扶傷的醫生已經不是他心中想要的“牌”。于是，魯迅開始設計自己的人生，決意從精神上拯救中國人。他放棄了學醫，選擇從文，最后成為影響中國乃至世界文壇的文學巨匠。人生就如打牌，分到每個人手里的牌不一定盡如人意。拿到不如意的“牌”，只要我們認真地思考，合理地設計，敢于選擇，敢于改變，同樣也能收獲豐盈的生命。

每個人生都可以是美好的。（觀點句）草根美術家田慶華，沒錢沒知識，為了糊口，他到美術學院當人體模型。在工作的同時，他認真聽教授講課，一有不懂的就積極向教授請教。每次聽完課后都堅持畫上一張。窮到買不起畫紙時只能用別人扔掉的廢紙來畫畫。終于，他的堅持和努力有了回報。2012年中央電視臺為他辦了畫展，他的四幅畫，都被高價買走。他還被聘為四川學院學院的教授。（敘例句）其實，每個人生都可以是美好的，就算你摸到的是一副“爛牌”。像田慶華那樣，貧窮、知識匱乏。只要你不放棄，不向手中的“爛牌”低頭，勤奮好學，靠自己的努力和堅持，就有機會“翻牌”，成為生活的贏家。人生掌握在自己手中，每個人生都可以是美好的！

第五篇：點題和扣題

點題：用扼要的話把談話或文章的中心意思提示出來。

一、性質上：

（1）明點：緊扣標題，直接說明、解釋標題的含義

（2）暗點：在詞句上與標題沒有直接聯系，只是在意義上比較含蓄的點出題意

二、形式上：（1）篇首點題（2）篇中點題（3）篇末點題（4）篇尾點題

扣題

圍繞主題；切題：作文要～。