第一篇：話題作文扣題的技巧

話題作文扣題的技巧

勉縣定軍山鎮楊家山中學：戚繼祥

話題作文雖然給學生以很大的自由，但絕不是信馬由韁，能否緊扣話題，是話題作文成敗的關鍵，如何扣牢話題呢？

一、標題扣話題

俗話說，題好一半文，擬一個靚題，給人以耳目一新之快感，讓讀者不得不讀下去。如以“感悟”為話題。有學生擬題為“感悟初三生活”、“喚醒我靈魂的蝸牛”、“默讀父親”等，這些題目比較巧妙，寫起來自然得心應手；有學生卻擬題為：“春天”、“考試”、“跟我去吧”，這些題目扣題就體現的不太明顯。標題是文章的眼睛，緊扣話題擬好標題，對于突出全文的主旨，是很有益處的。

二、開頭扣話題

古人云：“起句如爆竹。”文章的開頭宜一“點”就“響”，不宜“千呼萬喚始出來”。

開頭迅速入題，直接交待所談論的話題或要記敘的人和事。如吳伯蕭《菜園小記》的開頭：“種花好，種菜更好”。朱自清《春》的開頭：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”吳晗《談骨氣》的開頭：“我們中國人是有骨氣的。”

考試作文七入百字，開頭宜開門見山。如以“感悟”為話題”，一考生寫《感悟挫折》，開頭寫道：“'失敗乃成功之母'，千古良訓。我終于明白了它蘊含的道理。”開頭緊扣話題，效果很好。

三、結尾扣話題

“結句如撞鐘。”撞鐘者，余音裊裊。文章結尾處，巧扣話題如畫龍點睛，令讀者眼睛為之一亮。如以“同窗”為話題，有一學生寫《同窗情》，結尾這樣寫道：“一個多月后，痊愈的李平又出現在學校里了。想知道她在班會上說了些什么嗎？那就是……“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

又以“綠色”為話題，有一學生寫《生活中的綠色》，在文章結尾寫道：“有則廣告說得很好：'魚兒靠鰓呼吸，鳥兒靠肺呼吸，城市靠綠色呼吸。'我還得再添上一 1

句：'生命靠綠色呼吸。綠色讓我們的生活充滿希望，更讓我的內心充滿陽光。'”

四、敘事、抒情、議論、說明中扣題

扣話題不僅可以在文章的標題、開頭、結尾處體現，在行文和過程中，也可“遍地開花”，為文章增光添彩。如以“音樂”為話題，有一學生寫道：

“姐姐，音樂是什么顏色？”一句話打斷了美妙的樂聲。我看著那個跟我沒有血緣關系卻以姐妹相稱的女孩，一時竟不知說些什么好。“是……透明的。”我含糊地說。“不，音樂不是透明的。”妹妹肯定地說。“為什么？”我奇怪了。我走過去，拉開窗簾。金色的陽光透過玻璃，灑在我們身上。“音樂是金色的，有著金色的翅膀。”我說。

又如以“樹”為話題，有一學生寫道：“人們把你比作一只雄雞，但在我眼里，你是一棵樹，一棵飽經滄桑、千年不敗的古樹，一棵永遠不為冰雪嚴寒所屈服、聳立于世界東方的參天大獲全勝的樹。

扣話題寫作，是話題作文的基本要求，所以寫作時應從以上幾方面考慮緊扣話題，掌握技巧，提高寫作能力。

如：以“方式”為話題，寫一篇作文，題目自擬。

范文

幸福的方式（此題目就扣住了話題“方式”）

深夜里，媽媽送來一杯牛奶是幸福；盛夏里，一股涼爽的清風是幸福；失落時，一句貼心的問候是幸福；成功時，一個欣慰的眼神也是幸福。幸福的方式是多種多樣的，可是有誰曾體味過一個老人的幸福？（開頭運用排比、反問修辭方法，扣住了題目）

周末，我帶著媽媽送的奶粉回到姥姥家。“姥姥”，一進家門，我便喊道。“我媽學校有事兒，先不回來了。”姥姥正在廚房做飯，帶著濃厚的油煙味出來，“又有事兒？唉，工作要緊”。便又轉身進了廚房。（此處語言描寫寫出了姥姥因家人不能按時回家吃飯而產生的失望之情——從反面扣住了題目中的“幸福”二字）。

“鈴鈴……”，電話響了，姥姥擺好飯菜，興沖沖（此詞寫出了姥姥對團圓的渴

望——暗點“幸福”二字）地去接電話。“喂，秀兒，回來吃飯吧，我做了……”，還沒說完，電話那端嘈雜的聲音就把它打斷了。“媽，我有批貨要趕，不回去了。錢還夠嗎？改天我送去。”“唉，夠著呢。”姥姥嘆口氣，掛了電話。

我走進屋，姥姥正對著電話發呆，臉上沒有了笑意（此句言外之意姥姥不幸福，從反面扣題），自言自語道：“忙，都忙。”我心里很不好受。望著滿桌子香噴噴的飯菜，沒了胃口。我正在裝我的許愿瓶，姥姥進來了。“干啥呢？”“哦，我在裝許愿瓶。”姥姥好奇地捧起來，粗糙的手撫摸著，眼里流露出孩童般的渴望（此句運用神態描寫，寫出了這位老年人也在向往著裝許愿瓶——全家團聚，吃上一頓團圓飯的心理，也許，這也是姥姥對“幸福”另一種方式的理解吧）。“姥姥，您喜歡就拿去吧，據說寫下愿望埋起來就會實現。”“唉”。姥姥笑了，像一朵綻放的秋菊（此處用細節描寫——比喻的修辭，寫姥姥的高興的表情，實為幸福的方式之一，暗中點題）。

過了一會兒，姥姥去了鄰居家，沒幾分鐘，又悄悄地溜到院子里的大樹下，鼓弄了好一會兒，才紅光滿面（此詞寫足了姥姥對家庭團圓的渴望，把愿望裝在許愿瓶里，這就是姥姥對幸福的一種追求的方式吧，此處暗中點了題）地走了進來，我心生好奇，便躡手躡腳地走了出去，還在遠處，就見姥姥剛才鼓弄的大樹下的一個角落，有了一個凸起，走近一看，那個凸起的部分露出了一個玻璃瓶的一角。我扒開土，是我送給姥姥的那個許愿瓶，里面的紙條上分明寫著：“我希望全家吃一頓團圓飯。（此語點明中心）”我的心再一次痛了。又到了周末，姥姥家熱鬧非凡，姥姥那一天笑得最美，也最幸福（描寫、議論再次扣題）。

幸福的方式不同，對于老人來說，安享晚年不是幸福，生活無憂也不算幸福，只有兒女的陪伴才是真正的幸福（結尾直接扣題，并用哲理式的語句點明了文章的中心，引人深思，發人深省）。

由這篇文章我們可以看到，一篇文章的扣題之筆：

（1）從位置上可以是：文章的題目、開頭、中間、結尾要扣題。

（2）從修辭上來看可以用反問、比喻等修辭來扣題。

（3）從表達方式用描寫、議論等扣題。

第二篇：話題作文審題扣題訓練范文

話題作文審題扣題訓練

1． 請以“電腦”為寫作范圍，寫一篇作文。可以談電腦給我們帶來的便利，也可以談煩惱；可以記述自己身邊的事實，也可以表達自己的期望，只要與“電腦”有關都可寫，標題自擬。

電腦給我們的喜與憂

一塊硬幣，有兩面，這也是任何事物都具有的性質

——題記

隨著經濟的發展，“電腦”越來越被人們了解，給人們帶來了無數便利，但我們不能否認它也給人們帶來了許多麻煩，這便是電腦的雙重性——讓我們歡喜讓我們憂。

2．2．

蘋果落在牛頓頭上，牛頓發現了萬有引力定律。如果蘋果落到你的頭上呢？請以此引申開，自擬題目，寫一篇不限文體的作文。3．

3．“弄潮兒”一詞，本是宋代錢塘江漲潮時，對“浮潮頭而戲弄”者的昵稱，蘇東坡詞中“碧山影里小紅旗，依是江南踏浪兒”描寫的就是弄潮。面對國際形勢的風云變幻國內改革一浪高過一浪，青年人如何詮釋“弄潮”的含義，如何做“弄潮兒”？請以做弄潮兒為作文內容的范圍，寫一篇文章。

4．4．

課時緊，作業多，資料多，社會上很多人議論中小學生負擔過重的問題，而最有發言權的莫過于學生自己。請圍繞中學生負擔這個話題，以“我想對你說”為題，寫一篇文章。

5．5．

我國目前的中小學教育雖然取得了很大的成績，但還有不盡如人意的地方，與改革開放的形勢和未來的要求不適應，你正在中學讀書，對學校的情況有不少了解。請你或就存在的問題，發表看法；或設想一下，一所理想的中學該是什么樣子，把你的設想寫下來。

6．6．

當今社會，“時間即是財富”；人們的生活節奏加快，中外“快餐”應運而生。與之相伴相生的還有各種“文化快餐”；欣賞電視劇《紅樓夢》《鋼鐵是怎樣煉成的》，代替了原著的閱讀；大部頭的中外名著，縮寫本就在身邊；二十四史可以直接看現在的譯文；學習古詩詞，熟讀“名句”，說可以顯示文雅，寫，可以彰顯文采；了解明清史實，只須看看影視劇的戲說、演繹??

你是怎樣看待這種“文化快餐”現象的？可就其中一種或幾種現象議論、說理，也可以選取某一生活片斷，形象含蓄地表達你對這一問題的理解。自擬一個有特色的題目，不少于800字。

7．7．

風，有自然界的，有人類社會的：有的可愛可親，有的可怕可鄙??請以“風”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。

8．8．

假期到了，學生問：“什么作業？”老師說：“沒有作業。‘行千里路，讀萬卷書’。你們深入社會，接觸自然，一定會有所見所閆所感。”任選一時間、場 景把你的見聞或感受寫出來。

9．9．

請以“跨世紀公民形象設計”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

10．10．

人類進入21世紀，科學技術的高度發展，為人類生活提供了豐富的物質財富。但是作為個體的人，在物質生活這外還屬于他的精神家園。請你圍繞精神家園的范圍，自選角度，自立題目，自定文體，寫一篇800字的文章。

11．11．

讀完下面的一首小詩，按要求作文。

前有古人，后有來者，我站在歷史的大路當中。

看前人身影清晰，看后人身影朦朧。

我一步一個腳印，寫著自己的人生??

讀完這首詩，觸發你什么感想呢？激發你什么情感呢？使你產生什么聯想呢？請將你的感想，情感，生活體驗，身邊故事，用適當的表達方式寫出來。12．

12．讀下面一段短文，作文。

一片樹葉從樹枝向下跌落。

“我想落到大地上。”樹葉說。

西風刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：“其實我正想向東飛翔。”

轉眼東風刮起把西風壓倒，樹葉說：“向西飛行其實更妙。”

接著是勢均力敵，西風對抗東風，樹葉說：“理智告訴我懸浮在空中。”

東風和西風都停了，樹葉猝然跌落。

樹葉說：“我已決定徑直走向地球。”

請根據上文內容，展開聯想，寫一篇文章。13．

13．根據下面這首詩，寫一篇文章。

沙

世上

好像——

只有沙最不值錢，然而，最寶貴的東西——金，就在它的里面。審題訓練范例 一、一、二、二、牛頓 偉大與平凡其實相距并不遙遠，而偉大卻往往偏愛的是那些有頭腦的人。那么請—— 做一位智者 夢的旅行

叮咚的泉水停止了喧鬧，聆聽著夢輕輕的腳步；圓潤的琴聲停止了演奏，讓夢靜靜地旅行；勞累一天之后，夢帶著蘋果的承諾在青山的世界開始了漫長的旅行。

——題記 援助之手

當蘋果落到你頭上時，你是否感到幸運，你是否體會到當你幫助別人而后，你得到的那份甜意。學會發現

生活蘊蓄著許多哲理，對于我們來說不是缺少運氣而是缺少發現。

——題記 當一個蘋果落在一位智者頭上時，智者會揭開這其中的奧秘，而蘋果落在庸人頭上，庸人除了自認晦氣外，或許他們只能做得就是吐出一些穢言，讓生活的哲理白白從身邊流過。抓住機遇

蘋果落在善于把規律的牛頓頭上，而成功往往落在善于把握機遇的人身上。——題記 你錯過了什么

上帝掉一只蘋果，結果你把它吃了，上帝用碩大的卡里南鉆石將你絆倒了，爬起來后你卻一腳把踢下陰溝，你錯過的僅僅是機會嗎？——題記 假如蘋果落在了你的頭上

各位朋友，晚上好！歡迎大家聚會《快樂之手》演播現場。（音樂起，掌聲一片）今天，我們共同討論的話題是，假如蘋果落到你的頭上。

大家都知道，蘋果落在牛頓頭上，牛頓發現了萬有引力定律，那么蘋果若落在我們頭上，我們有何感想呢？那現在先請四位嘉賓上場，談談他們的看法。（掌聲，音樂）首先，有請著名相聲演員馮鞏?? 三、三、弄潮兒 膽量

膽量醞釀成功，但是膽量并不意味著成功。踏春人

國人改革如春風，吹綠山莊與高山；人人爭著學知識，來做改革踏春人

——題記 爭做時代的弄潮兒

世人本沒有路，走的人多了，便成了路。

——題記 搏擊長粉的，是雄鷹；遨游海水的，是魚兒；開創時代的，是我們——走在時代前方的弄潮兒。

六、文化快餐 美在于過程

我們常常匆匆忙忙走到路的盡頭，才發現自己忽略了一路的風景。

——題記 清晨的快餐

現代世界突出一個“快”字，由家庭忙碌發展到街市上的一道快鏡頭。

——題記 好菜需慢慢的品

一塊玫瑰香精只有形狀沒有味道，一部濃縮的名著只有骨架而沒有血肉，而一杯真正的好菜只有慢慢品才能品出其中的精妙。

——題記 文化快餐

再美的食物，不經咀嚼也不會吸收到充足的營養，再好的文化，不經品味也不會體會其深層的內涵。

七、風

孩子，讓風吹走你心中的烏云 親愛的孩子：

當我在報上看到你不幸的遭遇時，我的心被震動了。我想起了童年的我，當年如果有誰來幫我一把我就能圓我的大學夢了。如今我有錢了，不想再看到又一個無奈的身影。孩子，重新抬起你的頭，因為風會吹走你心中的烏云。

十、精神家園 活得真實

活得真實，才能體驗生命的樂趣，活得真實，才會有充裕的精神家園

。——題記 建立自己的精神家園

手里捧起一小撮雪，臉還沒靠近雪便融化，不知怎得，眼中盯著天空中那一抹云怎么也移不開去，是它的深沉感染了我，還是我幽愁誘惑了它。在它隨風而去中，我感到了它的那份無奈，那份幽怨。萬物皆有表，我又釋然。人不能沒有靈魂

——題記 有人說：我窮得只剩下錢了。是啊，人沒有物質財富，生活難奈，但人沒有精神財富，生活更無光。沒有精神的家園

沒有精神的家園，就像貧瘠的土地長沒有一絲綠意，就像只剩軀殼的蟬發不出一絲聲響。——題記 沒有家園的靈魂

我們的軀殼找到了它怕物質享受，我們的靈魂卻找不到它自己的家園。——題記

十一、腳印 從現在做起

有了前人的經驗，后的理想。你除了工作還想做什么。——題記 人生

人生如夢，是如此朦朧，人生如夜空中明亮的星星，是如此清晰。向著前方

時間讓我選擇了歷史的中途，而生活卻催促我永往向前

——題記 踏出自己的人生 人有了物質才能生存，人有了思想才變得上生活。

茫茫人生路上，我一步一個腳印，寫著自己的人生。

——題記

十二、樹葉 花言巧語

人生在世，我們應誠實地對待生活，不應該花言巧語，見風使舵。

——題記 前人的路，我不想重復；后人的路，我不以設想，我只求—— 走好自己的路

十三、沙 樸實無華的愛

愛不需要要用價錢來衡量，真正的愛是無價的，然而這種樸實無華的愛卻蘊育了美的生命。——題記 知識永無止境

知識如海洋無邊無際，永遠看不到它的邊際。美麗出自平凡

金出自沙，美麗出自平凡。——題記

作文，尤其是應試作文，在開頭一定要充分顯示你的水平，一定要盡可能有點特色，甚至露一露你的“才氣”。因為作文評分，有點像體育比賽中跳水和體操等項目的評分一樣，比較活，有一定的浮動幅度，所以寫好第一段是作文獲得高分的重要保證，如何才能寫好文章開頭呢？

【閱讀材料】

有人認為財富就是“萬能”的金錢，有人認為財富是美麗的精神家園；山間明月、石上清流是隱士的財富，宇宙奧秘、人間萬物是智者的財富；音樂是貝多芬、莫扎特的財富，色彩卻是達·芬奇、莫奈的財富；齊白石的財富是蝦，徐悲鴻的財富是馬。總之，每個人都有自己的財富，甚至某種痛苦的經歷也是一筆寶貴的財富。

你的財富是什么呢？請以“我的財富”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。【突破策略】

寫好本篇文章，立意選材是關鍵。要能夠表現青年人的風貌和志趣，要注意選材的獨特和新穎。這些在此不再贅述。下面介紹幾種常見的，能起到較好效果的開頭方式。

1.我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬于我的財富。財富者，總不外乎精神和物質。而我的財富，卻是書。

2.我的財富，是家境的貧寒和生活的艱辛。

3.英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富，《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財富，“奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財富。我的財富是什么？我沒有萬貫家財，沒有“興酣落筆搖五岳，詩人笑傲凌滄州”的文采與氣度，我所擁有的只是成堆成堆古今中外的各種書籍，以及我對書孜孜不倦的熱忱與鐘愛。

4.我時常不由自主地想：什么是財富呢？是財大氣粗？不！是生活優越？不！是權傾四海？不，都不是！那么，財富是什么？我的財富又是什么？百思不解時，我緩緩開啟了記憶的閘門??

5.不經過挫折，怎知道生活之艱難；不經過創傷，怎知道命運之真諦；只有當生命與苦難結緣，才知道，苦難其實也是一筆豐厚的財富。

例1和例2的開頭屬于開門見山式，讓人一看便知道其宗旨所在；例3的開頭屬于自問自答式；例4的開頭屬于設置懸念式；例5的開頭屬于運用題記式。開頭的方式除此之外還有情景式、曲徑通幽式、引用名言警句式、先聲奪人式、比喻入題式等等。【例文】 苦難是一所大學

不經過挫折，怎知道生活之艱難；不經過創傷，怎知道命運之真諦；只有當生命與苦難結緣，才知道苦難其實也是一筆豐厚的財富。

——題記

當我聽說少年作家韓寒因7門功課掛紅燈而不得不休學回家的時候，當我看到當年的中國體壇名將桑蘭殘廢以后，以中國申奧形象大使的身份再度現身熒屏的時候，我讀懂了一種東西叫苦難。

當我發覺自己每天都要為自己的數學成績而愁眉不展的時候，我知道自己已被卷入了苦難的漩渦。在這樣的苦難中，我悲傷過，哭泣過，甚至絕望過。然而，有時候生命的灰色往往不是淚水可以沖刷的。感謝我的數學老師幫我走出了那段最陰暗的日子，也慶幸自己最終沒有選擇放棄。

盡管我現在依然外表高傲漠視一節，盡管我還是和從前一樣內心脆弱害怕失敗與挫折，不過對于苦難，我已有了別樣的詮釋：生活不該只是平平淡淡一張白紙，正是因為有苦難，生活才有了斑斕，生活才顯得真實。

列別捷夫說：“平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的環境造不出時代的偉人。”我無法偉大，然而苦難卻讓我告別平庸。感謝苦難考驗了我，也解救了我。因為苦難，我在挫折中學會了堅強，在磨難中學會了堅韌，在孤寂中學會微笑，在苦難中放飛自己的生命。也許高處不勝寒，也許前方依然很渺茫，也許我還將跋涉于人生的荊棘，但我無怨無悔，因為我知道，即使是黃昏，也必然會有美麗的晚霞。所以我相信我還有夢，收拾起受傷的心，云散開了，我繼續將自己放逐。

也許生活是一部憂傷的童話，惟其遙遠與真實，惟其不可觸摸與欠缺，方可成就其神圣和璀璨。為了使生命不至幻滅而成為冷寂的空虛，我們需要經歷一些苦難。作家劉墉說：“讓我們一起尋找一個有苦難的天堂。”我認為，苦難是一所大學，只有進修其中，才能得到我們一生受用不盡的財富。

第三篇：作文扣題

學案19 新材料作文寫作過程中的扣題問題

“考場上，考生作文最大的問題不是跑題，而是偏題！”閱卷老師一針見血地指出了問題的實質。是呀，考場作文偏離題意是一個“老大難”問題。不少寫作高手老在這方面“陰溝里翻船”，以致影響了寫作水平的正常發揮。當然，偏題問題是一個綜合性問題。可是，你想過沒有，偏離題意問題有時并不源于我們審題不準，而是因為我們在審準題意后在寫作過程中發生了偏離。其實如果我們認識到問題所在，并且在寫作過程中有意識地運用一些點題扣題的方法，那么，帶給我們的將不僅僅是把審題帶入了安全區，更在于我們沒有了后顧之憂，能把精力用在構思、語言上，從而寫出考場上人生得意之作。

品讀佳作，體悟出彩的理由

佳作一：根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。(不要寫成詩歌)你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

高墻外

雨應該會掠過廣闊的河面，抑或是穿過蔥蔥郁郁的大叢林。雨應該搖曳著碧綠的草原，抑或是跨進了繁華都市的腹心。而我只看見雨逗留在窮巷僻弄，在屋檐里泛濫著汩汩的水聲，或在屋角旁邊的陰溝里嘩嘩地流動。這是我注定了的生長地，根本沒得選擇，也無法逃離，不自由。因為此時我的枝干太過于脆嫩，我的枝葉太過于柔弱。

我做了一個夢。夢境里有一只蝴蝶。

陽光透過雨漬拋出的晶瑩水珠，折射著絢爛的色彩，涂滿了蝴蝶的翅膀，于是蝴蝶在這純凈的空氣里熠熠發光。蝴蝶翩翩起舞，它開始靠近我，它要親吻我的臉頰，我太高興了，高興得差點閃了腰。我屏住呼吸，想靜靜地等候大地精靈對我的青睞。

夢是在半夜里被敲碎的，發出清脆的聲音，和玻璃一樣。我醒來，感覺到冷。

一片黯然浮于眼眸，此刻雨停了，只留下陰溝里的水流聲窸窸窣窣。月亮似乎在矯情地躲躲藏藏。不知是什么原因，我跟月亮的感情很不好，我只覺得那月亮的白光冷森森的，把凹凸不平的地面幻化為一片模糊虛偽的光滑，引人去上當；我只覺得那月亮溫情而柔和，把黑暗里潛藏著的一切丑陋幻化為神秘的美，叫人忘了提防。

我想繼續做夢。夢卻沒有來。

原來連夢境也不自由。

我心里明白蝴蝶是不會來的，因為我生活在如此不起眼的角落，因為我身上沒有任何值得它留戀的東西，我注定要在這里終老，枝葉任由歲月捶打。

可我喜歡外面的世界。太陽在召喚我，那湛藍而遼遠的天空中，它綻出了一團熾烈耀眼的火光，使恢恢天宇下的無數生命為之喧嘩。在它的鼓勵下，我選擇了攀爬。沿著坍圮的殘垣，繞著殘損的瓦礫，我知道，我要借助于這些外力走向頂端。只有到了頂端，我才能看到廣闊的河面、蓊郁的叢林、碧綠的草原、繁華的城市??

攀爬時，我身上的雨珠再也撐不住了，噗嗤一聲，將冷臉笑成了花面；我竟然能清楚地聽到一首歌，這首歌肯定是從云端唱到了山麓，從山麓唱到了低低的山村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥。

我努力地向上攀爬，即使無法選擇扎根在哪兒，但是我能選擇我應該何去何從。

我不甘于永遠蝸居在墻角邊，禁錮在這無聊無趣的一隅，我要通過自己的生存方式，自由地看到高墻外的精彩。

我再次睡去，期待又一次遇見那只蝴蝶。,“高墻外”是個隱喻式扣題題目。

【分析點評】 畫線句是明點題句，“注定了的生長地”“根本沒得選擇，也無法逃離”“不自由”，或明或暗地點出了材料中的關鍵詞。

“蝴蝶”是本文中一個重要意象，根據它自身特性和文中描述，它隱喻著“自由”。畫線句再次明點題。

“不起眼的角落”“沒有任何值得它留戀的東西”“注定要在這里終老”，暗示了“我”的生長地是“沙漠”，“不自由”。

這段描寫與開頭兩段文字遙相呼應，表達了“我”對“自由”的渴望。

這是最能暗示材料的形象化語言。

結尾卒章顯志：盡管身處“不自由”之地，但“我”仍要“向上攀爬”，以“我”的“生存方式”，“自由地看到高墻外的精彩”。

【亮點點評】

這是一篇優美的散文。文中的“我”是一株被高墻限制了自由的植物，“我”夢見了蝴蝶，這讓人想起“莊周夢蝶”的故事。蝴蝶代表著自由，因為蝴蝶可以不受高墻的束縛，可以自由自在地飛翔。“我”向往自由，等到長高時，到了頂端，就可以看到外面的世界，但又不得不借助外力，不得不生長在此地。這些雖然表面上與“自由”的話題無關，但在內涵上卻與作文材料的主旨是一致的。結尾“即使無法??，但是我能??”“禁錮在??，自由地??”兩句，形象地表明了自由的相對性，可以說是畫龍點睛之筆。全文用“植物”和“蝴蝶”作為意象來表情達意，語言生動優美，是一篇難得的佳作。

就點題來說，本文做得很好。盡管記敘文(散文)點明“材料”較困難，但它仍在文中多處或明或暗地扣“料”扣題，尤其是結尾點題語言濃墨重彩，值得學習。

佳作二：閱讀下面的材料，根據要求作文。

有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。

上面的材料，引發你怎樣的感悟和聯想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標題自擬；(3)不要脫離材料內容及含意的范圍；(4)不得抄襲，不得套作。

尋覓希望的“棧道”

有句話說得好：“如果你的前面有陰影，那么你的后面一定有陽光。”因此，在“空谷”中看到“懸崖峭壁”，我們不能悲觀絕望，應該積極地尋覓希望的“棧道”，走出空谷，迎接陽光。

我曾聽醫生講過這樣一件事，兩個重癥病人同住一間病房，靠窗的那位患者每天描述著窗外的一派生機：鶯歌燕舞，柳枝婀娜，曉日連天，春暖花開??同房間的另一位病友在他的描述下，有了活下去的希望和勇氣，最終他們都病愈出院。其實，窗外并沒有什么“美景”，只不過是一片荒田，是靠窗的患者為病友找到希望的“棧道”，給了彼此活下去的力量。

這件事告訴我們一個深刻的道理：原來人的心理因素也是治病的靈丹妙藥。當病人在絕境中積極尋覓希望的“棧道”，把自己消極的心態改為積極的心態，生命最終會出現奇跡的。相信在生命中是如此，在別的方面也是這樣。我們在面對困境、絕境時，只要正視困境、絕境，在困境、絕境中尋覓希望的“棧道”，就可以迎接明媚的陽光。

然而并非所有人都能找到希望的“棧道”，尋到明媚的陽光。我們不會忘記畫出熱烈明麗的《向日葵》、神秘變幻的《星空》的梵·高，在驚嘆他非凡卓越的才能的同時，也遺憾他這顆巨星的隕落。他患上抑郁癥，割去右耳之后，沒有去積極地尋覓希望的“棧道”，最終讓病魔侵吞了生命。倘若他能擁有希望的“棧道”，擁有繼續生活下去的勇氣和力量，那么，他生命的長度、韌度都會得到提升，也會給世人帶來更奇特的審美世界。

海子臥軌自殺，老舍跳湖自盡，張國榮從24樓墜地身亡，海明威開槍了結自己??他們的死因雖然各不相同，但同樣處在困境、絕境中的他們，因為未能積極尋覓希望的“棧道”，所以就失去了活下去的勇氣和力量，我們深感惋惜。

顧城說過：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”現實是殘酷的，即使身處“空谷”，面對的是“懸崖峭壁”，我們也應該積極尋覓希望的“棧道”，走出“空谷”，迎接陽光。, 【分析點評】

標題既扣住了材料中的關鍵詞“棧道”，又點出了其比喻義，虛實相生。

開頭既點明了材料中的三個關鍵詞，又直接點出了其喻意及中心論點。

“希望的‘棧道’”照應標題與材料。“困境”“絕境”是“空谷”的替代語，“棧道”明點關鍵詞。“希望的‘棧道’”作為本文核心詞語反復出現，使文意得以強化，也以關鍵詞形式不斷給閱卷老師以視覺沖擊。

在結尾，三個關鍵詞一同出現，都加了引號，暗示了它們的比喻義、象征義。【亮點點評】

注重關注生活，從細處著筆是文章打動人心的重要法寶。本文作者能用敏銳的眼光來看世界，發現生活中處處都有給人啟迪的人與事。作者將“棧道”與“生活”緊密結合起來，既將看不見摸不著的“棧道”的感覺寫得可觀可感，又將我們平時習以為常的“生活”——人與事，寫得入木三分，真當令人刮目相看。而開頭的提綱挈領，結尾的歸納升華，主體的正反對比，更使全文中心突出鮮明，結構一目了然。

福建卷所給材料是比喻型的，寫議論文就必須寫其比喻義、象征義，不能寫其字面義，但如只寫其比喻義、象征義，則易給閱卷老師留下脫離材料的不好印象。本文在此最大的亮點是在文中不斷地點出材料關鍵詞，保證了既扣關鍵詞又扣其義的雙重效果。

技法指要，洞悉高分的路徑

一、新材料作文寫作過程中的扣題扣“料”

新材料作文寫作過程中的扣題，首先要扣材料，然后才是扣中心論點。扣題的具體辦法：圍繞材料中的關鍵詞，采用“原詞重現”“近義替換”“比喻替換”“內涵詮釋”等方式，在標題、首段、段首段尾、文末、事例分析等關鍵處反復強化關鍵詞，能給人強有力的視覺沖擊，大大提高切題的準確度。我們試以下面的作文題為例加以說明。

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)陳光標，被稱為“中國首善”。他為人做事高調，曾致信比爾·蓋茨和巴菲特，宣稱死后將向慈善機構捐出自己全部財產；他熱衷環保，在“無車日”當眾砸爛奔馳車，蹬自行車上班；他說：“做好事就要留名。”

楊國強，福布斯富豪榜富豪。他從1997年起匿名捐贈“仲明助學金”，至今已幫助數千名貧困大學生完成學業；直到2007年，獎學金捐贈者的姓名才被披露。楊國強極為低調，很少接受媒體專訪，捐款也不讓宣傳。

有人說，做慈善，無論高調低調都值得尊敬；有人說，做人要低調，做事要高調?? 上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。(1)“慈善”是指對人有同情心的無償捐助行為，不能等同于“做好事”。(2)“高調”是張揚，是將事情放大化，積極主動地彰顯甚至炫耀。(3)“低調”表示一種謙虛謹慎的態度，不張揚。“低調”是隱藏自己的能力不顯示出來。低調并不是不把事情做好，而是不把做好的事情炫耀出來。

論點立意

(1)從陳光標的角度

①做慈善(好事)要留名，②做人做事要高調。(2)從楊國強的角度

①做慈善不要留名，②做人要低調。(3)從其他人的角度

①做慈善，無論高調低調都值得尊敬；②做人要低調，做事要高調?? 1．標題扣題

標題有多種擬法，有多種要求，但它有個底線要求：扣題，扣住“材料”。具體辦法是把材料中的關鍵詞寫入標題，或用近義詞替代，也可用比喻等修辭美化。試比較下面兩組標題：

優 慈善需要高調(緊扣材料關鍵詞，亮明觀點，簡潔明了)；向行善者致敬(緊扣材料關鍵詞，亮明觀點，簡潔明了)；高調無罪，低調無妨(對比)；做好事何必高調(反問)劣 不要拔高道德標準(游離材料，強調的是“道德”)；名聲——社會的引路牌(游離材料，強調的是“名聲”)；凡事應低調(強調的是“凡事”，泛化了材料“慈善”的限制，游離材料)；慈善需要領頭羊(明確了材料范疇，但強調“領頭羊”的意義，偏離了材料的“高調/低調”)2．正文扣題(1)開頭扣題

文章開頭是最能吸引閱卷老師注意的關鍵部位。對于記敘文來說，最好要用“關鍵詞重現”法，即便不能明點，也要用“近義替換”“比喻替換”等方法暗扣。對于議論文來說，必須要見“詞”見“料”。具體辦法：摘引材料，緊扣材料“關鍵詞”作簡要分析，段尾亮論點。尤其材料中的關鍵詞在摘引過程中應加以重現，或用近義詞替代，并最終融入表達中心論點的語句中。

劣 例：公益事業不同于其他行業，沒有什么利害關聯，憑的是一份良心，獻的是一份愛心。如果有人非要連公益也不放過，靠它來成名或謀利的話，那可真謂是拿道德換錢，沒有了底線。(《要公益不要炒作》)簡評：文段開頭雖然對材料沒有直接引述，但能用“公益”一詞近義替換“慈善”，屬扣題中的暗扣手法。但遺憾的是，文段末尾卻撇開材料轉向立論“道德底線”，就跑題了。

優 例：隨著社會發展，越來越多的人投身于慈善事業中，有人行事高調，有人行事低調。不少人認為做慈善不應大肆宣傳，只要默默付出就好。但在我看來，做慈善，無論高調低調，都值得尊敬。(《做慈善不必在意高調低調》)簡評：文段開頭扼要地概述材料，并緊扣“慈善”“高調”“低調”等關鍵詞，運用“原詞重現”法將材料中“慈善”一詞融入分析中進行扣題。除此之外，在概述中又用“近義替換”法分別將材料中的“高調”“低調”替換為“大肆宣傳”“默默付出”，這兩者都是扣題的經典手法。最后段尾承接前面分析中的“尊敬”一詞，亮出論點，再強化扣題。

(2)核心段落段首段尾扣題

對于議論文來說，核心段落的首尾必須扣題，具體辦法：設置一個分論點放在段首，段尾再總結強化。中心論點關鍵詞或材料中的關鍵詞應在段首段尾得以“原詞重現”，或“近義替換”或“比喻美化”。

劣 例：低調做慈善，以前有雷鋒做好事不留名，現在有楊國強、姚明、劉翔、李娜等名人低調做慈善。楊國強??什么是低調做慈善？就是捐贈者不計較功名利祿，不在意鮮花和掌聲，只在乎默默對社會奉獻。在他們眼中，無論錢多錢少，只要盡自己努力為社會奉獻，沒有贊揚也值得。(《做慈善都值得尊敬》)簡評：本文段作為原文的核心段落，欲論證“低調行善也值得尊敬”，但遺憾的是，不論是段首還是段尾，都沒有緊扣論點“尊敬”一詞，連最簡單的原詞重現也沒有。盡管段尾詮釋了低調的內涵，但難掩扣題不足之弊端。

優 例：與其說陳光標以高調的方式做慈善，不如說以慈善的方式顯高調。因為在他本應默默立下遺囑時，他卻選擇了公然宣稱死后將捐出所有的財產；在他本應日復一日堅持蹬自行車上班時，他卻選擇先當眾砸爛一輛高級轎車。試想，倘若他用兩次事件的影響力去開拓人們做慈善的途徑，如成立捐助基金并宣傳為幫助貧困兒童捐助等，慈善將真實地被傳承。反觀如今，“高調”成了陳光標的代名詞，“做好事要留名”成了被公眾嘲諷的價值觀，非但沒有喚起人們慈愛天下關懷社會的意識，反而令社會對慈善的真實度、可信度提出了懷疑。可見，做慈善，應謹記慈善的本質，切忌被物欲橫流的社會沖刷其本心，讓慈善與高調混為一談。(《慈善應低調》)簡評：文段用反證法來論證中心論點“慈善應低調”，段首以“高調”反義替換入文，段尾從結果影響角度進行總結，且通過“反義替換”方式強調“慈善應低調”。另外，文段分析部分內容就反復使用對比論證、假設論證，明方法，議結果，扣題緊密。

(3)結尾點題

對于記敘類文章來說，結尾必須點題。(下面再講)對于議論文來說，點題的具體辦法有：照應標題，照應中心論點，以“原詞重現”“近義替換”“比喻替換”等方法總結全文，必要時可用反問句達到引人深思的深化效果。但用語應精要，不可拖沓。

優 例：也許“做好事不留名”的雷鋒才是大多數人所推崇的。但在這個社會上，必須有人站出來，在慈善的道路上擔任領航者，不懼質疑。因為慈善需要高調，慈善值得高調。(《慈善需要高調》)簡評：本文段作為原文的結尾，點出了題目，并用了“原詞重現”“比喻替換”的方法總結全文。語言簡潔精要。

二、記敘類文章的扣題

1．立意要清楚、明白，不可模糊、晦澀

從考場實際看，跑題、偏題者以記敘類文章居多，因為它們都沒有如議論文那樣明顯地點題見“料”。其表意模糊、內容晦澀，不僅嚴重影響作文的得分，而且易使閱卷老師誤判。那些考場上需要“三評”甚至需要專家組仲裁的作文，有一半多是這方面的原因。事實上，寫這類作文的大多數考生是有一定寫作能力的，甚至有些考生的寫作水平還是上乘的，但由于缺乏點題，過分含蓄或盲目創新，結果適得其反。

記敘類文章的立意要明白、清楚，必須做到幾個“明明白白”：一個明明白白的立意，一個明明白白的內容，一個明明白白的開頭和結尾。寧可清新如小溪，不可混沌如幽潭。

2．行文過程中必須扣題見“料”

客觀地講，新材料作文如要寫記敘類文章，想見“料”扣題是有一定困難的，但還是能做到的；即使明引做不到，暗扣還是能做到的，哪怕出現“材料”中的關鍵詞語也可。記敘類文章可以在開頭甚至中間不點題見“料”，但必須在結尾處點題扣題，而且點題不要“驚鴻一瞥”，而是要濃墨重彩。因為結尾是文章結穴之處，如能以一段或幾段文字點題，便可以強大的視覺沖擊力，實現最大限度的扣題效果。山東高考滿分作文《這世界需要你》，結尾寫道：

這世界需要你，需要你的愛，你的愛如春風，吹化了我心底的堅冰；你的愛如細雨，滋潤了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暫的寂寞之后睡在你的懷里。我知道有你的存在，便永遠是晴空。花若能言，口自芬芳。愛若能言，心香彌漫。這世界需要你！

不僅以比喻的方式形象地詮釋了“母愛”，而且總結全篇，兩次直接點出題目，使主題在文章的最后得到了極大的強化和最大的張揚，極具視覺沖擊力和心靈震撼力。

三、規避新材料作文寫作過程中幾種偏題問題

1．把新材料作文當成話題作文來寫。即從材料中提取一兩個關鍵詞，然后不問它們在材料中的含意而泛寫開頭。這是寫作過程中較為普遍存在的問題。如寫材料中的“包容”，該“包容”在文中是有特定含意的，然而，不問其含意，泛寫開去。新材料作文審題行文固然離不開關鍵詞，但只以關鍵詞寫作，不管其在材料中的含意，這種寫法絕對不行。

2．滑向近義詞。因對材料中的關鍵詞語理解不準、不細而在寫作過程中不知不覺地滑向它的近義詞。如寫“老規矩”，卻泛化為“規則”；寫“探究”，卻等同于“思考”“實踐”；寫“自信”，卻寫成了“信心”；寫“誠信”，卻寫成了“誠實”；寫“失意”，卻寫成了“挫折”。行文過程中可以用“近義替換”法點題，但絕不是寫成這個“近義詞”。要學會對材料中的關鍵詞語、核心概念作精準的理解，必要時要在文中作闡釋。如寫“家風”類作文，不少考生寫了一件偶然的事或者寫父母給“我”的一次教育，這是不明白“家風”的含義所致。“家風”之“家”是在家庭范圍內，“家風”之“風”帶有長期性、漸染性、趨同性(家庭成員內部的一致性)。

3．寫作過程中不知不覺地偏離了材料，扯得太遠，以至于想收也難以收回。對此，要學會打草稿，要學會在行文過程中不斷地回扣“材料”。

另外，在寫作過程中要始終注意“暫停”幾次。“暫停”雖是體育比賽中的專用名詞，但于寫作中也頗有用處。不

要總想著寫作一氣呵成，文章寫完才覺得有問題，不僅時間上來不及，心理上也是很難承受的。況且絕大多數同學并不是作家，沒有經過長期專業的寫作訓練，靈感往往不一定可靠，思維質量、思考層次也很成問題。在行文中停下筆來，心中默念題目，問一下自己：“這段切題嗎？”適時點題，既可防止思路旁逸、偏離題目，又可收到“既放得開又收得起”的效果。有時，不妨回頭把已寫好的語句和段落默讀一遍，這樣順勢往下寫，就有種邏輯依據，可以使語句更加連貫。一段寫完也可駐筆凝思，對下一段的文字再稍作醞釀以蓄勢，會保證離題更近，想得更清楚，更透辟。

實戰演練，熟習行文的要領

一、下面的例文在行文上都存在著偏離題意、扣題不緊的問題，請你判斷分析，并試著提出修改意見。

文題(2012·浙江)閱讀下面的文字，根據要求作文。臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學的女兒成績一直中等，但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。”女兒卻認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”博文引發了廣大網民的熱議。

網民甲：坐在路邊鼓掌，其實也挺好。

網民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？ 網民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應該肯定。

從上述網民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發情感，也可以發表議論。

注意：①角度自選，立意自定，題目自擬；②不得脫離材料內容及含意的范圍作文；③除詩歌外，文體不限；④不得少于800字；⑤不得抄襲、套作。

例文

配角人生亦精彩

選擇是一門學問，它考驗一個人的智慧與經驗，如劉繼榮女士的女兒，她選擇成為一個路邊鼓掌的人，這有何不可？成為配角，更精彩。

作為一個年幼的孩子，她不懂名與利的相爭，不明社會官場的險惡，她愿做一個路人，為那些焦點人物，獻出自己最真誠的掌聲，她體現了一種不爭的品質。古今來者，作為歷史長河中的配角，我想到了陶淵明先生。在自己的田園之中安得其樂，或植杖或耘耔，不在官場鉤心斗角，不爭虛名。正是他的不爭而誰能與之爭？在配角的人生中過閑情逸致的生活。

而爭當主角之人并非有好下場，“小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾”，這是當年自信、自豪的周瑜，可他爭做王者，自詡文韜武略無人能及，在諸葛亮出現后，嫉妒的心理使他一步步墜入深淵，對諸葛亮加以陷害，最后一聲長嘯：既生瑜，何生亮！終結了人生。這種要不得的心態最終毀了一位人才。若他能移樽就教，虛心做一個配角，歷史上是否又多了一段佳話呢？配角的人生并不比主角的人生黯淡，而在于你的心態。

在蕓蕓眾生中，我們都是世界的一個配角，裝點著世界，而有這樣一位配角，他裝點了全中國人民的內心。“最美司機”吳斌，他的英勇事跡感動了我們，一個普通得不能再普通的人，將“人”字書寫得墨跡飽滿，使人肅然起敬。這樣親切而又莊嚴的人，使我們去探究自己的內心，發現自己的內心深處也充滿著和善的力量。他雖死猶生，他高尚的人格魅力將一直影響著我們。一身正氣醞釀成的高素質司機，你裝飾了中國，又觸動了我們的心。配角人生能不精彩嗎？它偉大，而又高尚，它的人生充滿了意義！

選擇配角人生，并不比主角人生來得差勁些，在于人的心態，人的選擇。多一種謙遜的氣息，多一種溫和的習性，多一種低頭的勇氣。在配角的人生中，我們一樣活得精彩，當世界的配角，你是自己的主角。

巴金有句話：人不僅僅是靠吃米活著的。選擇配角人生，是心理的挑戰，亦是精神的升華，在自己的精神境界可謂更高一層。讓我們勇敢地選擇配角人生，活出一樣的精彩。

思考

1．本文偏離題意、扣題不緊表現在哪里？ 答：

提示 本作文題扣題重心在于處理好路上奔跑者和路邊鼓掌者的關系。但該文在題意的理解上，將“奔跑者”簡單地對應為“主角”，將“鼓掌者”簡單地對應為“配角”，變成了論述“配角人生”的問題，于是出現了題意偏離的現象。

2．試著提出修改意見。答：

提示 作文材料隱含著“主次”“主配角”“襯托者”等關系，不是說不能寫“配角”，而是未搭好橋，在“路邊鼓掌者”與“配角”之間應建立起一定的聯系。如使用這樣的語言建立聯系：路邊鼓掌的人未嘗不是一個配角，做一個為主角鼓掌的配角又有什么不可呢？搭個橋，過渡一下，就不是偏題了。當然，行文過程中應多一些揭示兩者聯系的點題語言，在分析中要能夠自圓其說。

文題一步與一生

例文 舉世聞名的音樂巨擘——譚盾，為了心中那個美麗的音樂夢想，勇敢地邁出了關鍵的一步，到美國學習音樂，經濟拮據等種種困難絲毫不能阻礙他前進的步伐。他一步步地堅持走了下去，為之付出畢生的心血與汗水，最終登上了美國最著名的音樂廳——卡耐基音樂廳。正是他敢于邁出追求理想的第一步，并為之不斷努力，這才成就了他精彩的一生。

思考

3．該段未扣準題目表現在哪里？ 答：

提示 作者沒有對文題細加思考，對故事敘述剪裁不當，致使這個事例“一步”不夠突出。換句話說，如果撇開文題，只看所舉的事例根本無法想到表達的是“一步與一生”的主題，而只會想到譚盾為了他的夢想而進行的奮斗。這種偏題大多因為處在文章中間而不易被閱卷老師發現。其實這種偏題，“論據與論點不一致”的問題太普遍、太典型了。

4．試著把它改寫為一段緊扣題意的文字。答：

提示 可對譚盾的事例進行加工剪裁，突出“一步”的內容，再重點闡述出“一步”與“一生”的辯證關系。

示例：

舉世聞名的音樂巨擘——譚盾，為了心中的音樂夢想，克服經濟拮據等各種困難，堅定勇敢地邁出了赴美留學的一步。這一步，為他的一生帶來了轉折；這一步，讓他踏進了卡耐基音樂廳；這一步，讓他踏上了世界音樂之巔。他這為理想而奮斗的一步，為他實現燦爛的音樂夢想奠定了不可忽視的基礎。

一步，這一步有多遠，橫跨了半個地球的距離；一步，這一步有多難，絕不僅僅是省衣縮食那么簡單。但那又怎樣，為了心中的理想，這一步怎能不跨出？因了這一步，譚盾終于尋得那深藏叢林的寶藏；因了這一步，譚盾收獲了他的夢想與輝煌。

二、閱讀下面的文字，根據要求作文。有人認為，世界上最痛苦的人有兩種：一種是走在最前面的人，一種是走在最后面的人。你對上述觀點有何思考？請自選角度，明確文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導 這是一道辨析類材料作文題，命題者一般不擺明自己的觀點，也沒有明確的傾向，需要寫作者分析其中是非曲直，拿出主見。這類作文一般不求結論的一致性，仁者見仁，智者見智，言之成理即可。2013年高考江西卷的作文“對奧數、英文、周樹人的‘怕’或‘不怕’”，就屬此類。不過，需要注意的是，此類作文看似沒有多少審題、立意難度，寫作者似乎可以各抒己見、自由評論，其實不然。由于作文材料中潛藏著命題者的發問：走在最前面或最后面的人是否最痛苦？立論時并沒有廣闊的空間，只能緊扣命題者所問，明確回答痛苦或不痛苦，并由此闡述理由，而且闡述的對象應緊扣住“走在最前面或最后面的人”，不然，則很容易偏離題旨。

1．弄清“最前者”或“最后者”的豐富內涵

“走在最前者”可讓人聯想到不同時期、不同領域的探路者、拓荒者，如近代中國開眼看世界的第一人林則徐、中國民主革命的先行者孫中山、現代物理學的開創者愛因斯坦、世界上第一個進入太空的加加林；也可以是成就突出的領跑者，如中國首位打進WTA前十的網球金花李娜以及拿下奧運會、亞運會、世錦賽、全英賽、世界杯、總決賽、蘇迪曼杯、湯姆斯杯八大滿貫的世界羽壇第一人“超級丹”。

“走在最后者”可以是不具優勢的落后者，如學業、事業上成績落于人后者；也可以是身肩重任的斷后者，如中國古代所謂“三軍”中之“后軍”，行軍作戰時行于隊伍之后，擔負著掩護和警戒任務。2．分析“痛苦”或“不痛苦”的根源

對于孫中山、加加林這樣的探路者、拓荒者來說，其痛苦可能在于：前途艱險，情況難料，一路前行意味著冒險，甚至犧牲。對于李娜、林丹這類成就突出的領跑者，其痛苦可能在于：有不斷挑戰、超越自己以始終保持身在最前、不敢有半點懈怠的巨大精神壓力，也許還會有后進者、旁觀者的羨妒、非議甚至誹謗。當然，探路者、領跑者也未必最痛苦，因為無論是挑戰自然的困難還是人為的困難，無論是挑戰自己還是挑戰他人，都可以從中收獲挑戰的經驗哪怕是教訓，從而得到人生智慧，發現自身價值。

對于學業、事業上的落后者，其痛苦在于：處于人后，飽受鄙夷和冷眼甚至欺凌，難有機遇。不過，這類人正因為處于人后，一則沒有開路、拓荒的危險，可安然地走前人開辟的道路，免去了走彎路的失意和沮喪；二則總為人后的不利處境，也許會激發其斗志，從而轉換為不甘人后、拼命超越的巨大動力。從這一點來說，落后者未必痛苦。

對于行軍作戰中的斷后者，其痛苦在于：既要掩護整支部隊順利進發，又要冒險甚至犧牲生命來阻擊后方追兵。把危險留給了自己以換取整支部隊的安全，斷后者在痛苦中展現精神的偉大，收獲生命的意義，因此，他們也許并不以此為痛苦。

立意角度可以有：(1)從正面立意——走在最前(或最后)最痛苦。參考擬題：“敢為天下先，必最苦也”“先行者亦是苦行僧”“苦為人后”??(2)從反面立意——走在最前(或最后)未必最痛苦。參考擬題：“先行者，何苦之有”“先者何痛，后者何苦”“子焉知先行不樂”??(3)從辯證角度立意——走在最前(或最后)最痛苦也最幸福。參考擬題：“走在最前，痛并快樂著”“苦到極致是幸福”“開拓者雖痛猶榮”“苦形于外，樂存于心”??

由于該類材料中潛藏著命題者的發問，立意時一定要緊扣所問，作出明確而有針對性的回答，否則極易偏離題旨。就學生習作的擬題來看，立意跑偏有以下兩種情況：

(1)回避問題，答非所問。如“莫因名利毀一生”“別讓榮譽壓垮自己”“放慢你匆匆的腳步”，均回避了“是否痛苦”這一問題，明顯偏離題旨。

(2)拋開對象，另起爐灶。如“中間風景最好”“走在中間最幸福”“笑對痛苦”，撇開了命題者所問對象——“走在最前(或最后)的人”，同樣背離了題旨。

第四篇：考場作文點題扣題技巧教案

點亮我的文章

－－考場作文點題扣題技巧教學設計

教學目標：學會考場作文點題扣題的基本方法，讓作文切合題意，中心突出。教學重點：學習并運用考場作文點題扣題的基本方法。教學資料：考場優秀作文、病文

教學流程：示例引導——總結方法——強化訓練 教學方法：啟發誘導、研究討論、總結歸納 教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

高考作文評分標準把“符合題意要求”劃分為四個梯度：①切合題意；②符合題意；③基本符合題意；④偏離題意。四個梯度的界定主要看考生習作與試題的規定性及開放性的貼近程度。如“切合題意”是指習作能準確理解作文試題的規定性與開放性，而“符合題意”是指大體上理解試題的規定性與開放性(略有偏差，局部有問題)。

閱卷老師：

“考場作文應該在行文時將中心明顯地展現出來，有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇作文！” 語文教育家何永康教授說：“應考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’”。何謂?二鍋頭?？它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發熱。何謂?碧螺春?？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。就是說，應考作文必須有很強的?視覺沖擊力?，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。?猶抱琵琶?，太曲折，太含蓄，是應試作文的大忌。”

基本知識：

1、什么是“點題”？

點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點名題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡層次。這種用于點題的語句，我們稱之為點題之筆。這種點題之筆，在詩歌中又稱為“詩眼”，在文章中又稱為“文眼”，是全詩文的精神“團聚處”。

2、為什么要點題？

巧妙的點題之筆，著墨不多，但常會收到畫龍點睛的藝術效果。點題，切合題意，引人入勝；脈絡清晰，結構嚴謹；升華主題，立意深刻。

考場作文點題的重要性體現在哪些方面？

點題，是獲取“保險”分的“奠基石”。

點題，不僅是寫作水平一般的同學的法寶，而且也是想要獲取高分的考生的妙招。點題，是挽救離題文的“救命草”。

二、方法點撥： 學習活動

（一）：閱讀例子，注意點題句子出現的位置，總結點題的方法 【例1】 想一想，從扣題角度來看,這些題目有什么特點? 《用奉獻雕琢心中的天使》 《距離產生美》

《用堅強塑造光榮的勛章》 《留住青春》 《位置斷想》

總結點題扣題法：標題點題法 立骨點題

【例2】、下邊三篇文章的題記有何特點？(1)《放棄，迎來彩虹》（楊琴）

搖曳的歲月，沉載著如花的青春，在青春的節奏中，有太多的彷徨，但有時放棄會迎來彩虹。

——題記

(2)《合作雙贏，星月同輝》（湯霜霜）

有月無星，是孤冷；有星無月，是微明；星月同輝，是雙贏。

——題記

(3)《滿地繁華不及你媚眼》（楊鳳）

盛世繁華又如何，沒有了你，世界再美也不及你不老容顏。——題記

總結點題扣題法：題記扣題，蘊含哲理，先聲奪人

【例3】這篇文章的開頭有什么特點？

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。（05年高考滿分作文《在忘記與銘記的兩岸》的開頭）

藍天容納了白云，才有祥和曼妙的柔美；大地容納了波濤，才有了洶涌澎湃的壯闊——合作創造美麗，合作催生雙贏。

——《合作雙贏，星月同輝》（湯霜霜）

獨自面對，這絢爛的成長天空。縱使烏云密布，都要像雄鷹一樣，搏擊長空，獨自面對。

——《獨自面對》（鄧琳）

總結點題扣題法：首段扣題，開門見山，統攝下文。

【小試牛刀】

閱讀下面一則寓言，為作文擬定一個標題并寫一段開頭或者題記。

豬說，假如讓我再活一次，我要做一頭牛，工作雖然累點，但名聲好，受人愛憐；牛說，假如讓我再活一次，我要做一頭豬，吃罷睡，睡罷吃，不出力，不流汗，活得賽神仙。鷹說，假如讓我再活一次，我要做一只雞，渴有水，餓有米，住有房，還受人保護；雞說，假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔殺雞。

(寫作引導)

像這樣的題目，提供了一則寓言材料，要求學生完整地領悟其寓意來寫作文，這是典型的新材料作文。很顯然，文題中豬、牛、鷹、雞分別代表幾種不同的人生態度。審題難度不大，可抓住某一種或幾種綜合來寫。

1.做最好的自己。（每個人都是一道風景線、不必羨慕他人、活出自己的精彩、學會欣賞、好好地愛自己、為自己鼓掌）2.立足現實。（真實的才是美麗的、干一行愛一行、堅持自我、把握現在）3.知足常樂。（學會滿足、各有所長、擁有是一種幸福）4.目標不同，價值取向不同，追求也不同。

題記點題：

1、一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福，回頭卻發現，自己已被別人仰望和羨慕。

2、我一直在哭一直在哭，哭我沒有鞋穿，直到有一天，我看到有人沒有腳

3、沒有藍天的博大，但有白云的悠然，它就是最美的；沒有梅花的幽香，但有野花的淳樸，它就是最美的；沒有長江的奔騰，但有小溪的執著，它就是最美的。

4、天空是美的，大海是美的，但我是最美的。

5、采一片云彩，建起自己理想的棲息地，知足常樂。標題點題： 《做自己》《做好自己》《做最好的自己》《做好自己才是真》 《我有我精彩》 《為自己喝彩》

《換種眼神看待世界》

? 知足的人總是快樂的，懂得知足的人是智者，懂得發掘自己的人亦是智者。? 或許，別人看見的，都是自己無所謂的，別人 ? 體會不到的，才是最真的。

? 不要只看到別人的燦爛，我們應該應用一雙善于發現自身美的眼睛。努力發掘自己美麗，你會生活的更加快樂。? 人生沒有彩排，只有現場直播。如果不想在人生之路即將走到盡頭前回顧 自己的人生時，說出“如果”，那么就請腳踏實地的走好人生的每一步——生活不相信如果，只相信你所付出的努力。

【例4】閱讀《心有天使，詩意人生》的中間部分，劃出點題扣題的句子。（2006廣東作文題：雕琢心中的天使）

是誰本著一顆報恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅動著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對社會報恩的責任感吧！……

是誰奔走在田壟間行醫，是誰一心拯救人民？是什么驅動著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫治，你是一個如花一般美麗，如水一樣靈動的天使。李春燕！……

是誰在舞臺上用心靈獨舞，是誰于無聲處展現生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個讓當今中國人民感動得流淚的天使，是嗎？

總結點題扣題法：字面重復扣題法。

即在行文過程中，在某些段落或每個段落的開頭或結尾，字面相同的詞句重復出現，醒目扣題，反復扣題，從而達到突出中心的目的。對評卷者的視覺和心理都產生強大沖擊。

【例5】在文中劃出，這位考生為什么想握住李白的手？（2006上海高考作文題：我想握住你的手）

當品讀完《行路難》和《夢游天姥吟留別》時，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對影成三人”,你孤獨卻又幸福著。你的雙手給予了我力量——樂觀灑脫。你教會了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！

總結點題扣題法：點化扣題法（事實論據后的分析議論）

【例6】閱讀下面的結尾，劃出點題扣題的句子。

憂與愛

（羅艷）

（結尾）我對宋詞，已不再僅僅是穿越了千年的愛，更是一種穿越了千年的憂傷。

用奉獻雕琢心中的天使

（結尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動地的壯舉，雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻雕琢心中的天使，讓奉獻將我們自己雕琢成最美的天使。

總結點題扣題法：文末點題,卒章顯“題”

【例 7】閱讀《做真正的自己》開頭、結尾及中間段的節選，劃出點題扣題的句子。

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼啊！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表現。…… 做真正的自己，是人生的大智慧。…… 做真正的自己，是時代的召喚。……

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

總結點題扣題法：反復扣題。

段首點題，排比反復，一唱三嘆；結尾點題，升華主旨，首尾照應。

總結點題扣題法：文中反復點題，渲染情感，以情動人；段尾點題，揭示事件的典型意義，畫龍點睛。學習活動

（二）：總結歸納作文點題扣題方法 方法一：題記點題，蘊含哲理，先聲奪人； 方法二：開頭點題，開門見山，統攝下文； 方法三：小標題點題，脈絡清晰，層次醒目； 方法四：段首點題，排比反復，一唱三嘆； 方法五：段尾點題，揭示意義，畫龍點睛； 方法六：文中反復點題，渲染情感，以情動人； 方法七：結尾點題，升華主旨，首尾照應；

小結：切合題意的基本要求

1、實扣：作文內容與作文題所提供話題或材料要有實質的本質的聯系和契合，而不是貌合神離。

2、明扣：作文內容與作文題所提供話題或材料要有明顯的相似語句。

3、全扣：作文的標題、開頭、主體段落、結尾等處處都要體現作文題的命題意圖。

【佳作欣賞】

光榮的荊棘路

臺灣著名女作家劉繼榮的女兒說：?我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人。?可是，為別人喝彩固然重要，親自參與人生努力奔跑才是一種圓滿。

倘若人都在路邊鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有誰在奔跑，將有誰來開辟一條新道，將有誰來為后來人樹一個航標，開創一片全然不同的天地？

社會像一個大舞臺，站在其上表演的人有之，而站在臺下鼓掌的人卻是占了多數。人們為他人的精彩鼓掌，分享他人的成功來體會快樂，殊不知，我們自己也可以創造，我也同樣能夠，讓別人見證我的美麗，也唯有這樣的共同創造，才能推動時代前行的步伐。

我想起來這樣一群人，他們那一代人，多誕生于晚清的日落與新世紀的清晨，古老的文明古國迎來了新生的陣痛，他們比任何一代人多一份焦慮、困惑與希望。他們通過自己手中的筆或各種有意義的方式，引領民眾，描寫未來。

他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人。他們都勇挑社會的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈從文對湘西文化的詩情禮贊，有巴金對舊式禮教的深切控訴，有茅盾對社會經濟的深刻剖析。有郭沫若鳳凰涅磐的吶喊??他們都勇敢參與了這場戰斗，才最終開辟了一個嶄新時代。倘若人人只是鼓掌，那么談何進步與復興？我們都應該勇敢地踏上這一條荊棘路。

況且這樣的參與對別人也可以說是一種鼓勵。冰心曾說：?愛在左，同情在右。走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，讓穿枝拂葉的行人，踏過荊棘，也不感痛苦，有淚可落，也不覺悲涼！?我也許不是鼓掌的那個人，但我踏過的每一步，灑下的每一滴汗，留下的每一份情，儼然都是為我身后的人群添了一點溫暖，一點鼓勵。誰能否認我在這樣奔跑的同時也為他人留下了掌聲？而這一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了這一條光榮的荊棘路。哪怕一個人，哪怕孤單到想落淚，我都愿做一個先行者。

我不能否認劉繼榮女兒的話有一定的可取性，為別人喝彩的確重要。但我更堅信，每個人都要有自己的一種信仰一種期待一種追求。每個人的人生都是一個親自參與努力奔跑的過程。

歷史拍著它強大的翅膀飛過那么多世紀，這是一條光榮的荊棘路，我只愿隨歷史的洪流一路奔跑，時代推我前進，我為時代領航。【實例修改】以“行進在消逝中”為話題作文

我們在行進（原稿）（病文2）

流水匆匆，花開花落。踏著消逝的昨宵，世界在行進。

當一絲青綠泛起大地，當一眼新綠綻放枝頭，當一聲鳥鳴響徹天際，生命的輝煌開始了。然而生命的衰落也在同時開始了。也許沒有人能辨清“衰落”與“輝煌”，衰弱中，我們不斷產生新的風光；輝煌中，一路的風光又變得衰弱。昨天令我們回味無窮；昨天，促使我們學會珍惜。我們在變化中繼續前行，我們在變化中走向成熟與理智。

天還是那個天，月亮還是那個月亮，山也還是那座山，河也還是那條河。所以我們視而不見漠不關心，所以我們麻木。直到有一天，天已不是那個天，月亮已不再是那個月亮，山野失去了綠色，河水消逝了清澄，我們才明白了曾經的美好，才懂得了擁有的可貴。人生歲月匆匆，轉眼從嬰兒長成兒童，轉眼從兒童成為少年，轉眼成為青壯年，轉眼又成為了兩鬢斑白的老者……生命總是這樣無情，所以我們學會了珍惜現在的分分秒秒。人類從此學會了珍惜。

昨天，一路走來，人類傷痕累累。太多的荊棘，太多的坎坷，讓人類找不到成長的方向，使人類看不到未來的路。昨天，人類害怕，人類悲傷。但今天，陽光明媚，沒有了昨日的坎坷，昨日的荊棘，昨日的悲傷。今天的人類重又精神抖擻意氣風發。人類重又上路了。感謝過去，讓人類學會了忘記，忘記昨天的憂傷與不快。

“吹盡黃沙始見金”，歷史的長河滾滾而逝，它一路蕩滌污濁：殉葬制度滅亡了，連坐的酷刑制度滅亡了，近親婚配滅亡了，小腳習俗滅亡了……迷信、愚昧都漸漸滅亡了，科學、文明從而得以大顯風采。所以我們要感謝這一切的變化，感謝它帶走了一切落后，感謝它能讓人類在更美好的土地上發展，感謝它讓人類不斷地走向新的文明。

是的，昔日也還有美好，有古絲綢文明的燦爛，有古巴比倫文明的輝煌，有唐王朝的繁盛，有古羅馬的繁榮。但這些更可以激起人類創造新文明的斗志。 事物的變化是宇宙運行不變的規律。人類在事物的變化中發展，我們在事物的變化中成長。在事物的變化中學會珍惜，學會忘記，在事物的變化中去努力拼搏吧。

第五篇：作文如何開頭扣題

作文如何開頭扣題: 如<記一次有意義的活動>

1.我參加過許多有意義的活動,但最令我難以忘記的是一次摘柿子活動.2、我參加過大大小小的許多事情,可我覺得最有意義的還是校園活動-摘柿子.3、<一次家庭聯歡會>

我們家傳出的笑聲引來了月亮姐姐和一大群”星帝”,什么事這么樂?當然是家庭聯歡會了.4、<記一次有意義的活動>在我從小學一年級到五年級,我參加過許多有意義的活動,其中,最有意義的、最難忘的還是那次賣報紙活動。

《媽媽的愛》

1、媽媽的愛是無私的，是溫暖的。

2、在我的身邊縈繞著許許多多的愛，其中媽媽的愛是最無私的、最感動的、最難忘的。

3、這個世界上最美麗、最溫暖的愛就是媽媽的愛。

4、母愛是無私的，是偉大的。

5、人生像一條無彩繽紛的小路，在這條道路上，有歡樂、有悲傷，但令我難忘的還是發生的一件有趣的事。

6、翻開記憶的相冊，讓我想起了一件難忘的事。

7、每當打開童年的那扇窗，四年前那件事便會飄到我的眼前……

《一件后悔的事》

在人生七彩的道路上，發生過許許多多的事，但讓我骨銘心的還是那件事，每當想起，我后悔不已，內心非常慚愧.<一件難忘的事》

生活中，我經歷許許多多難忘的事，但是，最令我難忘的一個件事是——學包餃子。