第一篇：——考場作文出彩技巧

一輪明月多樣情

——考場作文出彩技巧

何永康教授說“文章必須有光輝。沒有太陽，應該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個螢火蟲吧！如果連個螢火蟲都沒有，那就只能在基礎等級徘徊了。”這番話非常形象地說明了考場作文亮點的設置是極為重要的。怎樣設置考場作文亮點，才能使“一輪明月多樣情？”

（一）人美在目，文靚在題

——擬一個亮麗的標題

標題“明眸善睞”，文章才能神采飛揚，滿篇生輝。好的作文題目應該是：

1、簡潔

恩格斯說：“題目愈簡單，愈不費解，就愈好?！焙喍痰念}目，能給人廣闊的想象空間，能給人留下深刻的印象。如2007年高考吉林考生的《讓我飛》。

2、新穎

如談家長、學校、社會有責任收起關愛之手正確對待孩子“摔跤”，讓孩子在大風大浪中成長的道理，題目就可以擬為《請莫為我們“摔跤”擔憂！》，風趣新奇，令人耳目一新。

3、醒目

如《差別咋就這么大呢》，語氣強烈，不同凡響；《剪不斷的消逝 停不下的行走》，見識不凡，令人嘆服；《天堂里有沒有劣質奶粉》，立意高遠，警策醒目。這些文題不落俗套，貼切鮮明。

4、雋永

題目不能平淡淺顯，一覽無余。如《幸福之花，開在感恩枝頭》，巧用比喻，生動、形象地道出感恩和幸福之間的關系。這個標題新穎含蓄，意味悠長，富有詩意。

【擬題秘籍】

秘籍一

靈活巧妙地運用修辭手法給標題潤色，可以收到新穎含蓄，生動雋永之效。如《請給我一塊橡皮》，把幫助自己改正錯誤比喻成送一塊橡皮，新巧貼切，給人印象深刻。秘籍二

古詩文、熟語（包括成語），具有語言凝練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點。引用、改造得當，往往有助于文題的精練、生動、傳神，同時加深作文的文化意蘊。如《何以報德》，引用孔子的名言入題，加深了文章的底蘊。

秘籍三

標點符號具有表情達意的功能，用之擬題，情感充沛，給人留下廣闊的思維空間。如《請允許我們“摔跤”吧！》，以感嘆句為題，鏗鏘有力。

秘籍四

直接從材料或話題里提煉或提取關鍵詞命題，也可以在關鍵詞前后添加詞語。如擬寫2007年高考湖北作文題時，先提取關鍵詞“母語”（這里也是指“漢語”），再以“母語”或“漢語”為中心詞加以擴展，擬出《民族之魂——漢語》《母語，那一絲血脈》《詩般母語》《母語如河》《為母語吶喊》《回歸母語的本源》《捍衛漢語》《還原漢語的甘醇》《懸崖邊緣的漢語文化》《國語失落癥猛于虎》。

秘籍五

側面點染，即不直接取用材料或話題里的詞語，而是從側面，用與之緊密相關的詞句加以點染。如2007年高考北京卷作文題就可以從不同角度擬寫：《細雨閑花皆寂寞文人英雄應如是》《沉默的父愛》《黑巧克力》《細雨未必看不見，閑花未必聽無聲》《雨潤萬物，馨香滿天》《無聲的經典》《天道無言》《淺笑無痕》《大愛無形，至愛無聲》《真水無香》。

秘籍六

對于材料作文或話題作文，如果要寫議論文，有論點式擬題和非論點式擬題兩種方法。非論點式題目，如“由??想到的”“從??談起”“有感于??”等。論點式題目，如《創造源于對世界的愛》《我們不差》，都表明了文章的論點，使人一目了然。

（二）開篇得勢，通篇皆佳

——鳳頭展彩吸引人

考場作文開頭應不同凡響，有吸引力。好的開頭常常能使閱卷者為之一振，甚至一見鐘情。

考場作文開頭存在的問題：一是慢，故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢；二是空，進行不必要的釋題或全段引用話題材料，不懂大題小切入；三是太亂，開頭不向主題靠攏，一會兒說東，一會兒說西，說了半天還不知所云，中心話題“千呼萬喚不出來”；四是語言干癟乏味，缺乏文采。解決這些問題的方法如下：

1、題記開篇，新穎別致。題記或總領全文，或暗示題意，或交代背景等。寫時要緊扣話題，切忌題記滿天飛，文字要簡練含蓄，不能拖沓冗長。

2、巧用修辭，妙筆生花。

3、整散結合，靈巧入題。靈活選用句式，把整句散句、長句短句相結合，增添文章的旋律感和音韻美，給人美的享受。

4、巧妙引用，典雅厚重。恰當引用詩文、名人名言、歌詞、熟語等，均可使開頭具有特色，展現作者的個性和才華。

5、傳神描繪，形象扣題。敘述性語言往往顯得刻板和平淡，考生如果能抓住事物的特征加以傳神的刻畫，定能讓人心領神會，大加稱贊。

6、對話開篇，引人入勝。在娓娓敘談中進入情境，自然而有情趣，親切而吸引人。

7、事例開篇，簡潔鋪陳。開頭巧妙引用故事、寓言、神話、傳說等，言近旨遠，增強文章的可讀性，很容易吸引閱卷老師的眼球。

8、對稱開篇，整齊明快。形式與內容完美統一的工整對仗句，足以體現作者高超的語言駕馭能力。

9、梯式開頭，突出視覺效果。字數從第一行開始依次增加，形成視覺上的臺階效果。文字要清新流暢，如果是味同嚼蠟，單純的一個階梯沒有任何意義。

總之開頭格式多種多樣?！伴_卷之初，當以奇句奪目，使人一見驚目，不敢棄去”?？忌眉埖恼?，心的錘認真打造好作文亮麗的開頭。

（三）語言富有理趣，是考場作文的至高境界

——添得黃鸝四五聲

1、細節傳情，余韻裊裊。沒有感情的文字，無論怎樣雕琢，仍然是“繁彩寡情，味之必厭”。要使文句含蓄蘊藉，根本途徑是“情為文前，意在筆先”。而要展現真情，必須刻畫真實動人的細節。如2007年高考寧夏一考生的《創新的藝術》中“一只貓隨著陽光的轉移不停地變換睡覺的場地，這一切看起來是那樣司空見慣，卻喚起了斐塞司博士的好奇心。一份好奇心讓他繼續鉆研，一種獨特的思維讓他成為“日光治療”的奠基人。一個老者將唯一能夠移山的辦法概括為：山不過來，我就過去。逆向思維使問題迎刃而解。”

2、托物寓理，化顯為隱。如2007年高考浙江一考生的《行走在消逝中》中“看過歷史，想想自己。發現人生像一列客車，在每一站，都會有人離去，有人上來，有消逝，也會有出現，而唯一不變的是我們一直都存在。不要因年華易逝，歲月蹉跎而悲切，堅定不移地走我們的路?！?/p>

3、聯想想象，引人遐思。如2007年高考湖南一考生的《詩意地生活》中“我站在白樺林中，葉依然在落，水依然在淌。在野牡丹蔭里流過的溪澗還正年輕，天空布滿云彩，我心中充滿你給我的愛與關懷，靜靜地詩意地生活著。”借助想象和聯想，作者用詩化的語言和靈動的思維，由樹的榮枯延伸到人的聚散，形象傳神地闡述了“詩意地生活”這一主題。

4、引用名句，彰顯理趣。引用名人名言，能增加文章的哲理內涵，如2007年高考寧夏一考生的《創新的藝術》中“一位培養過數位博士的中學老教師曾這樣說：‘這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，它是有心人的世界?！嘁环菸蛐裕嘁稽c兒有心人的思維，就多一種創造的能力。悟性是藝術，是創新的藝術?！?/p>

5、留出空白，啟人深思。如2007年高考江蘇一考生的《懷想天空》中“終于明白，一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個望天的不經意瞬間，你會發現：原本費盡心機想要釋懷的事情，真的就那么過去了??”

（四）佛靠金裝，人靠衣裝，文靠修辭

——善用修辭，妙筆生花

“言之無文，行而不遠”。善用修辭，可使文章語言富有文采，形象逼真，內容豐贍。比喻要注意以下兩點：一是比喻要新穎，選擇貼切的喻體；二是善于聯想、想象，使比喻能化抽象為形象，化枯燥為靈動。如2007年高考廣東一考生的《讓愛之香氣傳遞萬里》中“愛之香，如桂花，深沉而飄逸；愛之香，如清茗，輕盈而沁心；愛之香，如玫瑰，燦爛而持久。”作者用比喻形象地將愛之香給人的感受表現出來，然后揭示“讓愛之香氣傳遞萬里，可使世界更美好”這一主題。比喻的魅力就在于它能將無形的事理變為有形、具體、可感的形象，讓人得到智慧清泉的滋潤。

排比句的寫作技巧：寫作時可以是小標題排比，結構全文；也可以是段落排比，快速成文。寫作時可以引用名句，列舉名人事例構成排比句或段；可以用排比來描寫景物，渲染景致之美；可以用排比來議論，增強說理氣勢。文中還可以把排比與其他修辭方法結合起來，打造作文亮麗的開端，這種寫法在考場作文中出現的較多。

如2007年高考黑龍江一考生的《愛輪回》中“愛輪回，動物反哺，輪回溫暖；愛輪回，小李收到希望小學學生的報恩之資，輪回感動；愛輪回，從牙牙學語、父母的雙臂抱著，生活在呵護中到一縷夕陽下我們用溫熱的雙手輕撫父母臉頰的皺紋，輪回親情。??有人說，但行耕耘，莫為收獲。有人說，心存感恩，靜水深流。有人說，有愛隨行，一切如愿。而我低吟：愛心是有靈氣的天使，它因人們的感恩而種在心中，當破土而出的小苗成熟時，天使便飛回天堂，因為人間已成了充滿愛的世界，這便是愛的輪回?！薄皭圯喕亍?，由動物反哺到人類親情，從小愛到大愛再到博愛，可謂以理服人。用“愛輪回”為一幀幀洋溢著濃烈愛意的生活圖畫標示主題。充滿了時代激情，氣勢張揚，內涵豐富。

（五）編筐編簍，重在收口；描龍畫鳳，重在點睛

——一篇之妙，在乎落筆

結尾的方法多種多樣，有畫龍點睛式、哲理啟思式、引申深化式、感嘆贊美式、提出希望式等?？紙鰰r間有限，在有限的時間里給作文一個完美的結尾，也是作文得高分的一個關鍵所在。作文結尾寫作技巧如下：

1、首尾圓合法。結尾與文題遙相呼應，或與開頭相照應，從而起到收攏全篇、突出主題的作用，使文章有一種首尾圓合，結構謹嚴，渾然一體的美感。

2、卒章顯志法。結尾片言居要，揭示主題，或對前文的觀點、態度、思想進行總結；或再一次重申，強調突出文章主題。

3、抒發情感法。結尾直接抒情，從而引起讀者的共鳴，使讀者從中受到感染，得到教育，使文章更具震撼人心的力量。

4、真情呼喚法。議論文一般多采用這種方法結尾，給讀者以思想的教化。

5、巧發疑問法。發問，能引起讀者的思考并進一步去尋求解答，使文章言有盡而意無窮。

6、景物烘托法。一切景語皆情語，寓情于景，含蓄雋永，感染力強。

7、耐人尋味法。結尾與前文內容形成強烈的反差，從而引起讀者的深入思考，而且它還具有出乎讀者意料，但又在情理之中的藝術效果。

8、引用名句法。名人名言，詩詞歌賦，俗語諺語，往往具有很強的哲理意蘊，起到深化主題的作用。

9、富含哲理法。結尾用富含哲理的語句，總結全文，升華主題，并給人以啟發。

10、警醒提示法。結尾對過去存在的問題發出警示，告誡讀者不要重蹈前人的覆轍。

第二篇：考場作文出彩的技巧

考場作文出彩的技巧

語言是思想的載體，是感情的憑借，一切文章都要靠語言來實現，孔子曰：“言之無文，行而不遠”，這就是說文章要有文采，要有趣味、要耐讀。所以考場作文語言也要有文采，才能讓閱卷老師耳目一新，獲得高分。

一、俗語的引用。

俗語是人們在生活中流傳著的定形的話語，它具有普遍流行又簡練形象，使用它可以使我們的語言既簡潔形象又生動活潑。如：

??

一處小院，隔墻住著兩家。老劉是一位從事“爬格子”的，妻子、女兒一家三口。墻那邊，聽說是什么局長。老劉家種著些豆角，而墻那邊也長著些絲瓜。豆角藤順墻蔓過去，瓜秧沿墻爬過來。綠油油的豆角，長條長條的絲瓜，長得討人喜歡。局長家三天兩日，來客絡繹不絕。到晚上，局長家燈火輝煌，賓朋滿座；而老劉家，冷冷清清，“一盞燈漂白了四璧”。初作鄰居時，見面也打打招呼，道個好。后來，局長便把招呼給免了。對老劉的招呼，只是很高傲地點下頭，再后來，這點動作也沒有，如同一個面無表情的蠟像。老劉心里感嘆著：“我曾嘗試著接近別人，無奈別人看不起我們這些小知識分子啊!”于是兩家都不去管那些爬過墻頭的豆瓜，—任它們長著。

日子照過。

……

——(2005年山東淄博中考滿分作文《鄰居》)

這里的“爬格子”是指從事寫作的俗語，“一盞燈漂白了四璧”多么簡潔生動，形象地說明了老劉家的冷清，沒有賓朋來客，也不熱鬧。讀了這些熟悉的俗語，就如同在他鄉遇見了老朋友，閱卷老師肯定會眼睛一亮，判給高分。再則引用這樣的俗語，也反映了作者深厚的文化底蘊，也應給高分。引用了俗語的文章，讀起來還使讀者感到生動有趣，引人入勝。

二、修辭的運用。

作文中運用修辭手法，可以增強文章的生動性和形象性，把讀者引入到一個美妙的境界。巧妙地運用修辭手法，可以反映作者運用語言的高超技巧，如：

籬笆修筑豎三樁，暖流涌動感心房。感恩從來都不是無緣無故存在的，我們感恩是因為曾經獲得和索取——父母的愛，朋友的情，師長的教導……曾經有一股清泉，潤澤心田；曾經有一陣和風，喚醒希望；曾經有那么一個人，在你困苦時，把手伸向了你。這份幫助，也許是送來千金，也許只是投來一個小小的眼神，但都足以讓我們心生溫暖，渡過難關。感動，就這么悄無聲息地在心田里發芽。在心的指引下，我們感恩。

投之以桃，報之以李。感恩圖報，也許在心靈接受到愛的訊息時只產生謝意，那么，何不把它化為行動——一個微笑，一句問候，一個溫暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結草銜環；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已。他們以行動感恩，青史留美名。一萬次的空想都不及

一次行動，再大的謝意也比不上實質性的幫助。感恩是心頭的一張郵票，惟有用行動去傳遞，才是真實而美麗的。

——(2005年武漢中考滿分作文《感恩的心》)

這里運用了比喻、排比、對比、對偶等多種修辭手法，讀起來使人感到生動形象，語言優美。“感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結草銜環；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已?！边@組排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使語氣自然流暢，很有氣勢。

三、專業術語的巧用。

科學發展到現在，形成了許多專業，許多人在不同的專業領域里工作，但人又是在豐富多彩的世界里生活，不可避免地接觸、使用跨學科知識。有時候，我們把不同專業領域里的術語交叉使用，可以產生幽默的效果。作文也一樣，使用一些專業性很強的術語，可以增強趣味性、可讀感。如：

??

鏡頭對準我們的社會——國在：中華人民共和國“在”著，無產階級專政或稱人民民主專政“在”著，社會主義的政治制度和共產黨的領導“在”著，人民當家作主“在”著……全都完好無損。穩定壓倒一切，和平發展是兩大主題，物質和文明兩手都要硬，經濟以8％左右的速度遞增著……祖國一片繁榮，形式一片大好。

……

——(2005年山東淄博中考滿分作文《國在山河破》)

讀了這些語句，我們感到很有趣，因為它用了許多的專業術語。“中華人民共和國‘在’著，無產階級專政或稱人民民主專政‘在’著，社會主義的政治制度和共產黨的領導‘在’著”，“ 穩定壓倒一切，和平發展是兩大主題”這些政治術語的運用，給人一種新奇的感受。

四、詩詞語句的化用。

古典詩文從形式上看句子簡練，節奏感強，有很強的音樂性，從內容上看蘊涵著深刻的意義，在作文中運用它就像用了成語一樣，不但使作文表達的意思深刻、言簡意賅，還會為作文的語言增色不少，使作文語言高雅而有韻味。

??

然而，月有圓缺陰晴，又怎能總是完美無缺?人有離合悲歡，又豈能奢求永久的團圓? 婉轉悠揚的笛聲伴水飄來，圓月清風中的大地顯得格外清寧冷靜?！伴]塘渡鶴影，冷月葬詩魂?！贝笥^園的兩位女兒啊，雖是錦衣玉食，無奈寄人籬下，父母雙亡，中秋之夜孤單的身影，更顯感傷。面對萬家團圓，湘云、黛玉的聯詩又顯得如此凄美悲涼。

“明月幾時有?”蘇軾把酒問月。中秋良宵，弟兄分離，杳無音訊，唯有皓月孤影

相伴，“起舞弄清影”，一夜難成眠。罷，罷，罷!無法相見又何妨?

“但愿人長久，千里共嬋娟。”共在圓月之下，即使遠隔千里，也算是另一種相聚吧!

一載載中秋月，記錄下歡聲笑語，記錄下離愁別緒，而無論古月今月，人心千變，月總是月，于中秋展現完美。

中秋賞月，月亦可讀，可思，可品?！?/p>

中秋思月，讓我們像月一般清寧冷靜，不以物喜，不以己悲。

中秋思月，讓我們像月一樣晶瑩坦蕩，去留無意，寵辱不驚。

中秋思月，讓我們像月一樣，釋然陰晴圓缺，笑對悲歡離合。

——（2006年淄博中考滿分作文《中秋思月》）

這篇文章的文化底蘊很深厚，主要是它化用、引用了許多詩詞名句。“月有圓缺陰晴，又怎能總是完美無缺?人有離合悲歡，又豈能奢求永久的團圓?”這是蘇軾“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的化用?！叭チ魺o意，寵辱不驚”則是對《菜根談》“寵辱不驚，閑看廳前花開花落；去留無意，漫觀天上云卷云舒”的化用。文中 “閉塘渡鶴影，冷月葬詩魂”的詩句是從《紅樓夢》中引來的，這一切，都符合文章的意境而使文章增色。

五、幽默語言的妙用。

作文中的幽默的語言，會給人一種新鮮感，令讀者忍俊不禁。考場作文讓閱卷老師在理解內容的時候，感到輕松愉悅，從而獲得高分。

“最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學”避而遠之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時。就坐在了“最后一排”。

暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠的嶺南啊，頓時成了我的“后花園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當老師宣布這消息時，頓時有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。

——(2006年上海中考滿分作文《我們的名字叫坐在最后一排的人》)這是一篇散發著靈氣、詼諧、幽默的考場佳作，選材巧妙，語言有文采。如：“‘最后一排’是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學”避而遠之，“搗蛋鬼們”心向往之”，本來“ 邊疆、地廣人稀、氣候惡劣”等詞語是用來寫自然、氣候的；“避而遠之、心向往之”是文言語句，這樣反常使用增加了幽默感。

一、以教師為主的全批全改模式

第一，登高望遠，確立目標：教師根據作文訓練的目標，把全部習作瀏覽一遍，挑選一定數量的有代表性的習作，確定重點評改目標。另外還要把本次作文中集中反映出來的問題加以歸類，力求評改目標做到有的放矢。

第二，修改點評，理論引導：教師把選定的學生習作從整體上加以修改，然后把原稿和修改稿同時印發給學生，讓他們在比較中領悟修改的方法，讓他們直接感知教師修改的全過程。還可選擇一些有類似錯誤的習作，讓學生指出修改的辦法，然后板書本次作文普遍存在的問題，并作理論引導。

第三，習作朗讀，共同探討：選出典型作文由作者朗讀，讀完后讓學生暢所欲言，發表個人見解，并讓作者介紹自己的構思、選材和立意的方法。此時，教師可根據訓練要求，從作文理論上加以指導。

第四，方法指導，再次修改：經過反復激烈的討論后，學生意見逐趨統一，教師點評總結，進一步指明寫作要求，讓學生批改教師沒批的作文。

這種模式以教師整體把握為主，從挑選樣本到點評示例，再到討論評改，教師起著重要的理論指導作用，學生的評改主體性還沒有得到充分發揮，有待進一步挖掘。這一模式是培養學生自主評改能力的初始階段，對于尚處于需要引導階段的高一學生是很有益處的。

二、以分組合作探究為主的互動式評改模式

經過第一種模式的指導訓練，學生初步掌握了一定的寫作理論，對習作的辨別能力有了進一步提高。這時，教師就可以把評改權交給大部分學生。教師不再挑選樣本，而是要按寫作水平高低成立作文批改小組。第一，確立小組及中心發言人：以4～5人為一組，小組交叉批改，然后每組選出1～2篇有代表性的優秀作文向全班推薦，并由中心發言人闡述評改意見。

第二，確定優秀作文的標準：一是格式正確；二是文面整潔；三是無錯別字；四是無病句；五是無明顯的標點錯誤；六是中心鮮明突出；七是選材圍繞中心，符合生活實際，有典型性；八是條理清晰，過渡自然，首尾呼應；九是語言簡練準確，生動形象。

第三，掌握常用的修改符號及高考作文兩級評分標準。指導學生規范使用刪、增、調、換等修改符號；還可組織學生學習高考作文兩級評分標準及具體細則，明確評分標準精髓所在，提出“穩抓基礎分，力爭突破分”的指導思想。

第四，指導學生在閱讀全文、把握文意的基礎上，從作文的結構、語言、基本觀點、思想感情、文面等方面批改文章。除用傳統的批改方法外，還應使學生學會旁批、眉批，及說明式、評述式、提示式等批改方法。

第五，針對同一篇文章，經小組討論后，可先由作文水平較高的學生代表小組提出口頭評改意見，加深其他學生對作文的整體評價認識，然后采用組長組織輪流執筆的方法進行評改。

分組合作探究為主的互動式評改模式充分發揮了學生的集體作用和主體作用，也容易調動學生評改的積極性。這是評改作文的第二步，適用于高二學生。

三、學生自主評改模式

自主評改是在學生基本上掌握了作文寫作理論，或是經教師按照高考作文兩級評分標準對學生進行幾次訓練后，讓學生采用的一種簡捷高效的評改方式。寫自己的，評改別人的，無異于一文兩作，效果尤佳。

具體實施時，應該注意如下幾點：

一要激發興趣，提高評改意識。

二要培養學生朗讀推敲的能力。要做到眼看、口念、心思、手練。通過整篇默讀，習作中的錯別字、漏字，會被一一糾正過來，然后再輕聲讀，看用詞是否貼切，句子是否通順，表達是否連貫，標點是否正確等。

三要從文章結構入手，審視誦讀，看層次是否恰當，條理是否清晰，前后是否緊密，過渡是否自然，首尾是否呼應等。

四要從思想內容入手，看審題是否正確，中心是否明確，選材是否圍繞中心，事例是否典型等。依據教師指導的評分標準及常用修改符號及方法，深入品評。

如果在評改中自己無法準確表達想法時，就要主動找教師指導。這樣自主評改就逐漸上升為了一種更高層次的師生評改活動。

以上是作文評改的第三步，一般是在進入高三后宜采取的作文批改方式。

另外，教師要做好反饋復檢的再評改工作，及時指出上次評改中存在的優缺點，逐步使評改走上自主規范的軌道。

（河北邢臺縣會寧中學；054000）

幫學生積累詩文五法

好的詩文，讀之賞心悅目，聽則入耳怡情。那精美的文辭，高妙的意境，鏗鏘的音韻，能激發學生的生活的熱情、寫作的靈感。

而現行教材中的選文，由于多方面的原因，所選詩文是極其有限的，即使入選，也往往是“精而未選，選而不精”。在學習語言的道路上，學生常常處于“饑餓狀態”，得不到很好的滋補，于是在語言上的表現出“空洞乏力，枯燥無味”的癥狀。有鑒于此，我覺得幫學生積累一點詩文，不失為一劑良方。它能幫學生狠練語言內功，起到強身健體的功效，積累越多效果越明顯。下面就積累的方法，略呈淺見：

一、專門積累

即學生準備一個專門的詩文積累本，定期（每周3篇）跟著老師一起在文海中搜尋佳作。它要求老師先確定每期的積累總量（每期50篇以上），以期達到由量變到質變的效果；同時還要選擇一種合理的排序方式：可以是從古到今，也可以是內容分塊，還可以是詩詞曲賦文，做到積累的序列性。

這應是最主要的積累形式。其間教師的“主導”作用尤為重要，能否找出精品，對教師的“眼力”是一個考驗。

二、課文遷移

所謂課文遷移，指的是在學習課文時，根據內容的特點，即時地引出與之相關的詩文。不同課文的具體遷移方法，也各不相同，例如：

在教《臥看牽?？椗恰芬徽n時，我采用的是“一拖三”的方法：要求學生立足課文中的神話傳說，到文海中尋找與“牛郎織女”有關的古今詩文。于是無名氏的《古詩十九首——迢迢牽牛星》、秦觀的《鵲橋仙》、郭沫若的《天上的街市》……便一一地走進了課堂。

在教《紫蘿藤瀑布》時，我則是兩次采用了“用詩文說話”的形式，一是要求大家用一首所學過的唐詩來解說美句“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極”所展現的意境。二是在講到紫蘿藤花慘遭厄運時，我要求大家以朋友的身份，用詩文來勸說“紫蘿藤”要樂觀開朗。大家很快便想到了李白的《望廬山瀑布》、普希金的《假如生活欺騙了你》、汪國真的《山高路遠》。

在教《詩詞五首》這樣的一課多篇的文章時，我則較多的選擇為詩詞“找朋友”的方法。即針對每一首詩詞，要求大家從作者、內容、寫作方法等方面去尋找另一篇與本首詩詞相同或相近的詩詞（朋友）來，構成新的“詩詞五首”。

這些課文遷移的方法，既能豐富課堂，活躍氣氛，又能開闊視野，啟迪思維。真可謂一石二鳥，一箭雙雕，很受學生歡迎。

三、影視尋蹤

現在的學生很喜歡看電視，而電視廣告詞、電視劇中都不乏優美詩文的影子，教師若是能借助這些信息資源，探本逆源，寓教于樂，學生是樂意接受的。

如：湖北經視臺的廣告詞“彩帶與山川齊舞，經視共萬家一色”便是從王勃的《藤王閣序》中的名句仿擬出來的；《風流才子紀曉嵐》中便談到了杜甫的《四喜詩》、無名氏的《四悲詩》；《少年方士玉》中便有背誦《詩經·關睢》的場面。

這種方法是“借雞下蛋”，看起來老師偷了懶，實際上學生最受益，它告訴了學生原來看電視也是可以學詩文的。

四、實踐積累

隨著生活水平的提高，很多學生每年都會游玩幾個景點。而各大景點，都會利用一些詩文典故來包裝自己，吸引游客。它們都將成為學生學習詩文的好材料。

如：登泰山，可背杜甫的《望岳》；游岳陽樓，可背范仲淹的《岳陽樓記》；登黃鶴樓，可背崔灝的《黃鶴樓》；游藤王閣，可背王勃的《藤王閣》詩、《藤王閣》序。看到大海，便有曹操的《觀滄?！罚豢吹缴衬阌型蹙S的《使至塞上》；看洞庭湖，便有孟浩然的《洞庭湖贈張丞相》；游西湖，便有蘇軾的《飲湖上初晴后雨》； 看到長江，便有毛澤東《水調歌頭·游泳》；看到黃河，便有王之渙的《涼洲詞》…… 這種利用學生的實踐活動，進行“情境教學”的方法，所學到的東西，往往令人終身難忘。

五、生活積累

所謂“生活積累”，它包括兩層含義，一是利用自己所看到的景、人、事等，找到一個學習古代詩文的突破口，如：春天來了，便可讓學生搜集寫春、夏、秋、冬的詩。節日來了，便可讓學生搜集寫節日的詩?？吹睫r民插秧，便可教給學生《24節氣歌》。二是根據生活閱歷，收集一些最新創作的，精美的詩文。如：仿《陋室銘》的新作《教室銘》，身邊的一些順口溜、打油詩等。

學會了這種方法，就找到了學習詩文的“源頭活水”。但生活中的詩文是五花八門、包羅萬象的，學生只有提高了鑒賞能力，才能學會選擇。這種向生活要詩文的方法最有用，也最難。

以上積累詩文，采用的是集中與分散相結合，課內與課外相勾聯的方法。讓學生置身于美詩雅文之中，口誦心維，耳濡目染，自然形成一種“生活即詩文”、“詩文即生活”的理念，從而厚積薄發，潛移默化，最終達到妙語如珠、出口成章的效果。若能持之以恒，必將受益終身。

第三篇：如何讓考場作文出彩

如何讓中考作文出彩

董發瓊

作文的實用性非常強，運用范圍相當廣泛。提高學生的作文素養，是每個語文老師的責任。更何況，在關乎學生未來的中考、高考中，作文占六十分（相當于一些科目的總分），所以 “一題定終身”之說，并非危言聳聽。

筆者有幸參加幾次中考作文的閱卷工作，對考生在中考作文中存在的問題略知一二，而且有了些許思考和感悟，在此提出來，希望能給考生們一點幫助。

那么如何才能讓中考作文出彩呢？

一、注意審題

無論哪一類作文都要審清題意，明確作文題目的用意和要求，揣摩出題人的意圖。包括審提示語、審題目限制、審要求，防止偏題、離題。

例如：請以“愛”為話題，寫一篇作文。要求：

1、自擬題目。

2、語言流暢，結構完整。不少于600字。

3、除詩歌、戲劇外，文體不限。

愛是聯系每個人的紐帶，要寫好這個話題，就要清楚愛所包含的內容。愛的內涵很豐富，親情、友情、愛情、鄉情、師生情、愛國情以及陌生人的相互關懷，都是愛的具體體現。認真想一想在什么地方，是哪件事使你感受到了愛，這樣，愛就具體可感了。然后選準一個角度，選出你所需要的切入點，擬好題目，選擇自己駕馭得很熟練的文體（不能寫詩歌或戲?。昧鲿车恼Z言，寫一篇600字以上的文章。

有了以上分析思考的過程，就能做到有的放矢，胸有成竹了。

二、切入準確

寫作文一定要找準切入點，著眼于細處，立意要貼近自己的生活，因為考場作文字數限定在600字到800字之間，不必反映“大背景”“大氣候”，能表情達意，表現思想觀點就行。

三、立意高遠

立意要正確、新穎、深刻，歌頌主旋律，體現時代特點。作文一定要有靈魂，作者一定要有思想。如關注時代、關注現實、關注自身；從社會現象中體察人生；對主體感情的體驗等等。

四、選材精當

選材要精當，還要新穎，不能千篇一律，千人一面。例如以“母愛”為話題的文章，很多學生都寫：“我”半夜發高燒，媽媽冒著大雨背“我”去醫院治療，第二天“我”退燒了，媽媽卻病倒了。這樣的陳詞濫調，倒人胃口。所以選材要新鮮、獨特、以小見大，以彰顯作者思想的深刻性和觀察視角的獨特性。

五、結構新穎

作文應講究謀篇布局，合理安排結構。部分學生習慣三段式，開頭、中間、結尾各一段，有的段落篇幅較長，容易造成“視覺疲勞”。注意“虎頭、豬肚、豹尾”，“虎頭”即入題要快，要有氣勢，能抓住讀者的心；“豬肚”即指容量大，內容豐富，內涵深刻；“豹尾”即能托住全文，照應開頭，卒章顯志。

可采用排比段，小標題式，題記、后記式，日記體，書信體等，這些結構模式，能使文章增色不少。

六、標題別致

新穎別致的標題往往凝練而又意味深長，能調動讀者的閱讀興趣，起到畫龍點睛的作用?？梢?、化用書名、歌曲名、影視劇名、名言警句、成語俗語，如“開卷未必有益”“痛并快樂著”“予人玫瑰手有余香”“梅花香自苦寒來”“非誠勿擾”“我的‘三部曲’”；可使用數

學等科目的公式作標題，如“7－2≥5”（呼吁不要占用周末的時間補課），“初三生活＝苦＋酸＋甜”。

七、感情真摯

不少中考作文題有“根據自己的生活體驗寫出真情實感”或“寫出內心的體驗和感受”的要求，這就提醒考生要選擇親歷的、打動過自己的材料來作文，力求以真情動人，以實情感人，忌諱“假、大、空”，矯揉造作，無病呻吟。如寫 “感動”“挫折”“愛”“珍惜”這類文章，考生動輒就失去親人，這個死了爺爺，那個死了奶奶??這樣的作文胡編亂造，虛情假意，連自己都感動不了，怎能感動讀者？

八、語言亮麗

生動形象優美的語言往往具有畫面感和流動的美，能體現考生遣詞造句的功夫，駕馭語言的能力?？忌蛇m當引用古詩文名句、名言警句，準確運用如下修辭手法：排比，增強語言的氣勢；擬人，讓語言活潑亮麗；對偶，使語言凝練優美；比喻，使語言生動形象??

九、書寫漂亮

書寫干凈整潔，能體現一個考生認真的態度，嚴謹的作風，成體的漂亮的書寫能給人美的享受，正所謂“字如其人”?？忌仨毐３志砻娴恼麧?，糾正錯誤不能隨便涂抹，應該擦拭干凈后，再另行書寫。

總而言之，作文要考查的是綜合運用語文的能力，通過這個平臺讓考生展示自己的語言修養和文學修養。閱讀考生不同層次的作文，為富有才氣的佳作喜上眉梢，為離題偏題的作文扼腕嘆息。讓中考作文出彩，以上這些僅僅是臨場發揮時的應對之策。“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話同樣適用于日常的閱讀積累和寫作訓練，“出彩”是需要狠下功夫的。

地址：貴州省黔西第二中學

郵編：551500

第四篇：考場作文技巧

快樂作文 的 多考個三兩分——談談當場作文大賽應試技巧

多考個三兩分——談談當場作文大賽應試技巧

作者：

既然參加比賽，不想獲獎那是假話。但想要確保獲獎而且獲大獎，這誰都沒有這個把握。所以，有學生問我如何獲獎，我只能說不知道。但，教給學生一點大賽的應試技巧，多考個三兩分，也是可能的。作文的閱卷不同于其他學科，主觀性特別強。即使是好幾個老師同時閱一張試卷，也做不到絕對的客觀。為什么呢？原因很簡單，閱卷老師不是機器人，他們也有偏好，也會疲憊。

那么怎樣多考個三兩分呢？很簡單，討好閱卷老師。老師一看，哇塞，這份試卷很好啊，就上去了三兩分；老師眉頭一皺，靠，這份試卷怎么如此齷齪，就下去三兩分了。在這種大型的比賽中，三兩分，很可能決定一位參賽同學的命運。

如何投其所好？根據本人多年閱卷的經驗，可概括為如下幾招：

第一招：扮美作文。

相親的時候，第一印象是非常重要的。不信，去問你的爸爸媽媽。而比賽中，形象分也是至關重要的。字跡漂亮的作文，一定能得高分，這是毋庸置疑的。比如前年大賽閱卷時，我們發現有個小孩子的作文，整整五六百字，每個字寫得都像碑刻一般。閱卷老師大呼厲害，馬上傳閱，眾口稱贊。閱卷老師也就大筆一揮，90分以上了。有同學就會問，他現在要練字也來不及了呀！是的，來不及了。但我也要告訴你，我們的作文狀元，都不是字最漂亮的小書法家，不過，他們的卷面都很整潔。

如何做到整潔，這就相對容易多了。

第一，字不能寫得過大。每個字都應該與邊框空開點距離。如果實在把握不好尺度，那么，字寧可小一點，也不能過大。那些寫字喜歡上下左右竄門的家伙，全會被當“小偷”給罰分的。

第二，字寫得慢一些。每個字的筆畫盡量不要連在一起，更不能在筆畫上生長出許許多多的“觸須”，一篇文章寫得像絲瓜藤一樣，只有毛毛蟲才會欣賞你。第三，筆跡顏色要選對。如果，你的字在班級里是數一數二的，那么就能黑色的水筆，這樣會使你的作文像字帖或印刷出來一樣美觀；如果，你的字比較一般，甚至有些差，那么，請你選用藍色的墨水筆。邊框是黑色的，字是藍色的，看起來就清爽多了。準備筆的時候，一定至少要準備兩支顏色相同的筆。一篇文章出現兩種顏色的字，玩笑就開大了。

第三，如果你對自己的美術水平有自信的話。請帶好水彩筆或油畫棒，因為大賽是可以畫插圖的。雖然所占分數看起來無足輕重，但你想想，閱卷老師在批閱一大疊試卷后，可能兩眼發花、頭昏腦脹，這時候，突然看到你那幅色彩絢麗、美麗動人的畫，他眼睛一亮，你的成績不上去才怪呢！警告：那些缺乏繪畫天賦的小朋友，能不畫就不要畫了，即使畫好了，也不要上色。你想想看，一個黑白顏色的魔鬼可怕，還是一個五顏六色的魔鬼可怕？嚇壞閱卷老師，對你一點好處都沒有！！

好，如果你做到了以上幾點，最起碼，你的卷面分算是拿著了。要知道，每次大賽時，死在卷面上的考生，不計其數??！如果有50%的對手死在了這上面，你就肯定獲獎羅。本次大賽的獲獎率要到50%呢！

第二招：先聲奪人。

大賽到了第八屆，你的老師一定會告訴你，要精心打造你的作文開頭，開頭三行會決定你的最終成績。但，怎樣寫好作文的開頭，沒人會告訴你。因為，沒法教。一萬篇好的作文，就有一萬個好的開頭。雖然我不能告訴你，哪些是好的開頭，但我可以告訴你，這些開頭你千萬別碰。碰一下，肯定觸電“身亡”。

第一：從前……。有些小孩子為了體現事情過去的久了，就用“從前……”開頭。我想，估計是胎教的時候，媽媽看安徒生童話和格林童話看多了吧。要知道，這是比賽，蘇州市中小學生高水平的對決。你以為在大槐樹下，搖著蒲扇在給小屁孩講故事?。】茨阕魑牡亩际且坏纫坏淖魑睦蠋煛Ｄ阄耆枇怂男闹?，他就死扣你的分數！

第二：有一天……。憑良心說，“有一天”比“從前”要高明。但高明不到哪里去！因為在作文中，你要記錄的事情肯定是難忘的。如果難忘到來時間都記不起來了，那也算服了你了。但你會說，我真的想

不起來了，怎么辦？那么只有使勁想羅。打死我也想不起來了，怎么辦？那就編一個吧。編一個不是騙人嗎？哦，對呀，是騙人哦。那，就當我沒有。呵呵！

第三：“在我的記憶中，珍藏著許多動人的故事，它們猶如繁星一樣熠熠閃光，今天，我就摘采一顆最明亮的星星，送給你！”老實說，第一個寫這個開頭的小孩子是值得表揚的，第二第三個，也是可以原諒的。但一萬十萬個這么寫，就要批評了。不好意思，這個段落在所有閱卷老師小時候已經被用爛了。輪到你，估計是幾百萬位了吧。如果，你不愿你的寶貝試卷上出現閱卷老師胃里的中飯的話，請遠離這種開頭。

珍愛成績，遠離俗套。

第三招：妙曼身段。

如今的社會，是眼球經濟的社會。只要一上網，美女帥哥就撲面而來。如果，第一招打造的是姣好的面容的話，這一招，打造的是身材。俗話說，三分長相七分身材?？梢姡聿牡闹匾浴Ｒ黄魑木褪且粋€人，也是有它的身段的。

想想看，一個美女和帥哥的樣子是怎樣的？頭一定是小小的，下面是細長的脖子，接下來就健康的上體，細細的腰，修長的腿，最后是一雙美麗的腳。

文章也一樣。開頭要短小些，過渡要干脆些，主要內容要豐滿些，結尾要有力些。反映到卷面上，就是分段。全文只有一段的，不像人，像個肉團，不是美女。全文有三段，頭尾小中間大，那是烏龜，不是美女。全文有三段，頭尾大中間小，那是啞鈴，不是美女。全文有好多段，每段差不多，那就是冰糖葫蘆，也不是美女。一定要有頭、脖子、上身、腰、腿和腳，至少六段吧。而且，比例要合適，才能算作美女??！

我不會分段，怎么辦？很簡單，多分段總比少分段好！

還不會？一般五六行成一段，千萬不能超過10行。

還不會？算了，一邊涼快去吧！

如果你能做到以上幾點，我想，閱卷老師一定會非常有興致在你的試卷上多停留一段時間的。這樣，你文章中的美妙語句，精妙構思，深刻內涵才能讓老師看到。不然的話，直接歇菜！

還有幾點，可算是文章毒藥，一旦服用，即刻pass。

一、亂用標點。有些考生覺得光語言還不足以表達自己強烈的情感，便在標點上尋找突破。這種想法是鼓勵的。但不能過分。例如，為了表達自己的驚訝，他用了“！”，可以。用“?。　本陀悬c多了。用“?。　?，老師估計已經開始不耐煩了。用“！！！”，老師要崩潰了。用“?。?！”甚至更多，呵呵，你當菜場里賣綠豆芽呢！直接“喀嚓”了。

二、亂用數字。有些考生為了表現出自己無與倫比的想像力，喜歡用一連串的數字，絲毫不考慮這些數據的可行性。例如，有個學生說，那個城堡太遠了，離我們這里有900000000000億公里。他寫是寫得殺念了，但你要考慮到月球到地球的距離才300000公里遠，你那個城堡估計在宇宙的邊緣吧！你如果把閱卷老師當成數學白癡的話，閱卷老師只能當你是寫作白癡了。直接“喀嚓”了。

三、亂用外文。自從小學里開設外語課后，嘴巴里蹦幾句英語好像成了件挺時髦的事情。在作文中，也常有英語出現。偶爾有個一兩個英語單詞，閱卷老師就權當作語言的調劑了。但，千萬別多。大段大段地出現，簡直是和自己開玩笑。閱卷老師的英語水平好，看得懂，為了語文的純潔性，也會相應扣點你的分數。如果，閱卷老師一句都看不懂，這就可能會惱羞成怒，大開殺戒啦！

四、文中出現臟話、粗話、火星文等，槍斃的概率比夏天被蚊子咬的概率大多了。千萬要當心。的 怎樣寫好考試作文

怎樣寫好考試作文

湖南省桂陽縣第一中學鄧祖福

怎樣寫好考試作文？這向來是仁者見仁、智者見智的，各有各的套路，各有各的招術。在此，我想談一談我的一孔之見。

考試作文，字數、時間等是有限制的。我們要高速度、高質量的寫出考試作文，我們認為，我們必須做到以下幾點：

1考試時，最好是做完基礎題后，再作文。監考時，我們發現，有的同學是先作文，后做基礎題。當然，大部分同學是先做基礎題，后作文。我們認為，后一種做法要好些。做完了基礎題后，我們就可以全身心投入到作文中去，這樣寫出來的作文也許要好些。

2考時，要認真，抓緊時間，集中精力。監考時，我們還發現，絕大多數同學做作文是認真的，做完基礎題后，即作文，并且，全身心地投入。但也有少數同學不認真，做基礎題懶懶散散，作文時，則先瞌睡一陣，字也較潦草，一遇什么風吹草動，他的心思就隨風飄蕩，停筆歪頭。這其實是對自己不負責任的表現。正確的作法應該是，做完基礎題后，馬上抓緊時間、集中精力作文。

3考時，遵循“七步作文法”?！捌卟阶魑姆ā笔俏姨岢鰜淼摹Ｎ艺J為，我們作文，要嚴格的從審題、立意、選材、組材、列提綱或打腹稿、寫作、修改這七步一步步嚴格、認真地做好。試驗證明，我這樣做是很好的，是卓有成效的。

4樹立大考試作文觀念。這一點，恰恰是不少中小學教師教學作文時十分忽視的地方，即考試之前的一切作文，都應當作考試作文有機的一部分，平時練習的作文，都應像對待考試作文一樣認真做完做好。

對大考試作文，我們要做那些工作呢？

（1）、平時，多觀察，養成寫觀察日記的習慣。要做生活的有心人，觀察到什么感人的、有特色的、有意義的、精彩的現象或內容等，我們應及時記下來。這有兩個好處：一是可以為日后的作文積累素材；二是可以作為練筆，提高自己的語言表達能力、作文能力等。

（2）、學習和掌握必須的作文常識和技巧。據了解，現在的教材，對作文的一些基礎知識，介紹是不夠的，比如，什么叫審題，怎樣審題，什么叫立意，怎樣立意，怎樣選材，怎樣組材，怎樣修改作文，寫人記敘文與記事記敘文的聯系和區別等，這些最基本的東西，有的學了幾年甚至十幾年了，還不知道，這怎么行呢？我認為，這些知識、常識，即使教材上沒有——也說明我們有的教材欠完善，語文老師也應該給學生補充。至于寫作技巧，學生知道的就更少了。比如，如何快速給出標題，深化主題的技巧，老題材創新的方法等，對高年級的學生，這些方面，老師應該給學生有計劃、有步驟、有層次地做出介紹和講解。

（3）、平時，要多看讀多寫，給自己一定的壓力。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”可見，多看、多讀，對提高我們的作文能力是有好處的，是功不可沒的。

當然，我們的多看多讀，也不是無原則的多看多讀，因為那樣，既沒有時間，也不利于自己寫作的提高。對課外書，我們應有選擇的看、讀。作為學生，我們最好選哪些書多看多讀為好呢？其主要有：①名著；②作文選之類的書；③獲獎作品（作文）；④某

一、兩方面自己最感興趣的作品。再呢，就是我們要養成邊看邊想邊記的習慣?？吹臅r候，想別人在出題、選材、組材、語言等方面有何特色，如果自己來寫，又將怎樣，再比較，“我”的構思，有那些優點、不足，他的作品又有哪些主要優點，哪些地方還可以改進等。這樣看書，我們說，才卓有成效。再有，就是要精讀與泛讀相結合。我們不能什么文章或書都精讀或泛讀，對短一點的，長篇的某些特精彩的段落，可以精讀；一般的、長一點的，則泛讀。

這里的“多寫”，指多練筆寫文章。怎樣促使自己多寫呢？我們可以從以下幾方面多加練習：①剛才講的，寫觀察日記；②重寫過去的作文題。如：四年級寫過的作文題，五年級可以再寫；小學寫過的作文題，中學還可以再寫——當然，寫時，先不看原作文，寫完后，再看原作文，再作比較。③根據別

人的作文題作文。如：看到作文選上的題，我們就可以先不看原作文，自己寫完后，再看原作文，再作比較分析。④做一題多文、一題多體的練習。對小學生，可以做一題多文的練習，一個作文題目，一次性寫出幾篇文章。對中學生，有的題目，可進行一題多文、一題多體的練習，一個題目寫幾篇文章，并幾種文體。⑤自編作文集。這個，可以由老師布置，也可以學生自發地做。⑥積極參賽、投稿。校內的、縣里的、報刊社的，有什么比賽，我們可以積極參加，自己寫的文稿，覺得滿意的，或認為已達到發表水平的，我們就可以投送到報刊社去。

當然，我們平時的練筆、作文，也一定要像做考試作文一樣認真寫，當作考試作文來寫。我們常說，寧可吃鮮桃一個，也不吃爛桃一筐。我想，我們作文也一樣，與其亂寫十篇，不如認真寫好一篇。以上是我關于怎樣寫好考試作文的一孔之見，供參考。

也殷切地期望廣大的語文教師和同學們一試。

第五篇：考場作文技巧

考場作文技巧

五分鐘審題

十分鐘構思

四十分鐘成文一、五分鐘審題

1.確立準確的內容

看到作文題目后，我們該寫些什么？這是所有命題作文首先要解決的問題。

思維的發散：具體到考場作文，我們可以從以下幾個方面發散自己的思維：

①把握話題作文，仔細審題，充分利用作文題中的提示性語言，來獲得寫作內容。

②圍繞話題展開多層次聯想，多角度拓展寫作內容。

A.類似聯想：由話題出發，聯想到與話題同類或相似的事物，從而確定寫作的內

容。

B.內斂式聯想：給一些寬泛型的話題添加一些限制成分，縮小話題的外延，明確

寫作的范圍。

C.逆反式聯想：從話題的反面著手，確定寫作的范圍和內容。

D.虛實轉換聯想：有些作文話題往往是從繽紛繁雜的現象中抽象出來的一些概

念，既有虛的一面，也有實的一面。

思維的歸納：即表現內容的確立過程，在這一過程中，我們要注意下面兩點：

①要寫自己熟悉的內容；

②要寫自己駕馭得了的內容：由同學們的認知水平、思想深度乃至于語言表達能

力所決定。

通過思維的發散和思維的歸納，一篇文章的表現內容得以最終確立。

2.突出明確的中心

為了明確點明中心，我們可以在文章內容構思好以后，圍繞中心編寫幾段話，將

它們安插在文章的開頭、結尾或是文章的過渡、轉折的地方，既提醒自己不要偏

離中心，也提醒閱卷老師你有明確的中心意識。

①表現中心的確立存在一個是否符合題意的問題

有些同學在審題時能夠注意準確把握話題的范圍和內涵，但是在寫作過程中沒有

圍繞中心鋪展渲染的意識，結果是要么中心渙散，要么表現中心偏離題意。

②我們還要注意培養自己明確點明中心的意識。

為了明確點明中心，我們可以在文章內容構思好以后，圍繞中心編寫幾段話，將

它們安插在文章的開頭、結尾或是文章的過渡、轉折的地方，既提醒自己不要偏

離中心，也提醒閱卷老師你有明確的中心意識。

表現中心的確立有品位高低之分

①要有深刻的思想：對科學的世界觀有必要有所了解，掌握發展的觀點、全面的觀點、聯系的觀點，提高自己對事物的認知能力，使自己作文的立意做到深刻。②要有小中見大的眼光：對平凡的生活現象進行深刻的思考，有獨到深刻的見解，才能夠使文章中心的確立不同凡響。

④要有化實為虛的能力：在立意時展開聯想和想像，跳出材料的束縛，運用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來表達思想，就可以迅速打開思路。⑤要有時代意識：恰當地聯系時代內容，就能有效地提高文章中心的品位。需要

提醒的是，話題的時代特色是融在文章之中的。

⑥要有新穎的角度：通過跳出思維定勢，采用逆向思維，來求得與眾不同的立意。

二、十分鐘構思⒈確立合適的文體

如果所寫作內容比作人的軀干，寫作中心比作人的靈魂，那么文章的體裁就應該

是一件衣服。一件既合身又得體的衣服，能恰到好處地烘托出身體的美和穿著者

審美眼光的高妙。

文體的選擇

①根據話題的特點來確定文體。

②根據自身的特點來確定文體：大多數同學在文體上都有自己的偏好和特長，充

分利用這個特點，在考場上揚長避短，盡量選用自己熟悉、擅長的文體，取得最

佳效果。由于生活經歷和閱讀面的不同，同學們所掌握的寫作題材也不盡相同，針對不同類型的寫作題材，我們也應該選擇不同的文體。

文體的要求

一.記敘文

A.要處理好敘事詳略的問題。

B.要處理好敘述與描寫的關系。

C.要加強點題意識：文章只要能在關鍵處加上一些畫龍點睛的語句，對話題和中

心加以強化和突出，它們完全可以成為一類卷。二議論文

A.議論文中的敘述要簡潔。

B.議論文中的議論要有針對性。⒉探究下筆的角度世界是豐富多彩的，每一個側面都能折射出特有的精彩。同樣的材料，我們只要

運用得當，也能表達出屬于自己的獨特見解來。視角轉換同樣一件事，觀察者的身份、角度、立場、觀念、態度不同，得到的印象和結論

也不會相同。

一、認真審題考場上，要寫好作文，獲得高分，必須盡快進入寫作狀態?？吹筋}目時，要聚精

會神，不慌不忙，鎮定沉著，并且告誡自己，經過長期的準備，自己無論是在材

料積累方面，寫作技巧方面，還是寫作速度方面都已胸有成竹，只要自己在戰略

上藐視它，在戰術上重視它，就一定能夠發揮出自己的最好水平來。在進入狀態后，應該立即審題。首先，把作文題仔細默讀一遍，然后從作文的范

圍、立意、文體等方面進行審查。審題一定要認真，如果是材料作文或話題作文，一定要把所給的作文材料、提示語、話題（話題作文才有）和作文要求等認真地

默讀一遍，對重點的字句還應該字斟句酌，否則會“一步走錯，全盤皆輸”。審題時對于所給的材料要明確它的寓意，對于提示語要抓住其顯性信息（給予明

顯提示的詞語），挖掘其隱性信息（含義深刻的詞語），對于所給的話題，要明

確它的現實意義，對于文體要求要明確體裁，如果體裁不限，可以選寫自己最拿

手的文體，但不要寫出非驢非馬的文章來。

二、大膽立意“意猶帥也”，對于作文的立意必須引起高度重視，因為它是文章的統帥和靈魂，立意不對就會前功盡棄，立意不好就會大為遜色。而作文要獲得高分，立意時就

應該大膽。大膽，就要想人之所未想，發人之所未發，緊密聯系當前社會的熱點，把握時代的脈搏，如以德治國、以法治國、執政為民、西部開發、祖國統一、反

腐倡廉、反恐怖以及世界多極化、經濟全球化等，這些都是讀者所關心的。關注

熱點，道出大家的心聲，才容易引起讀者的共鳴，把握時代脈搏，抒發真情實感，才容打動讀者。當然，這種關注和把握應該通過側面來反映，藝術地加以表現，而不是空喊幾句口號。

三、慎重選材立意決定之后，就要很好地圍繞主題選擇材料。選材時，應該持謹慎的態度，對

材料百般挑剔，選取那些自己最熟悉的、最受感動的、最能反映主題的材料。這

些材料可以是自己在家庭生活、學校生活、社會生活中親身經歷的，或者是耳聞

目睹的，也可以是從書本上、報刊上、影視中、網絡里得到的。應該記住，只有

最熟悉才能信手拈來，只有最受感動才能抒發真情，打動讀者，只有最能反映主

題，才能使文章具有表現力。

四、快速構思選擇好材料之后，應該馬上考慮怎樣去安排這些材料。寫記敘文和說明文的，可

以按時間順序、空間順序和事理順序來安排材料，寫議論文的，可以按事理順序

（總分式，層進式，并列式，對照式）來安排材料，此外，還要注意那些該祥寫，那些該略寫，做到既先后得當，又祥略適宜。

五、巧擬文題“題好一半文”，好的文題應該簡明生動、新穎獨特，為此，應該精心設計，認

真推敲，仔細琢磨。能夠體現新意的文題通常有下列幾種：

1）以題顯旨：例如，《選擇博愛》(2002年高考優秀作文)

2）推陳出新：例如，《諫屈原書》(2002年高考優秀作文)

3）點石成金：例如，《毒剌》(2002年高考優秀作文)

4）數學式：例如，《7-1=0》(2001年高考優秀作文)

5）巧用修辭：

（1）引用式：例如，《誠信，直叫人生死相許》(2001年高考優秀作文)

（2）比喻式：例如，《誠信，人生的通行證》(2001年高考優秀作文)

（3）比擬式：例如，《誠信，生命因你而美麗》(2001年高考優秀作文)

（4）呼告式：例如，《朋友，請帶好你的護照》(2001年高考優秀作文)

（5）反問式：例如，《若有誠信，夫若何求》(2001年高考優秀作文)

（6）仿句式：例如，《誠以養德，信以修身》(2001年高考優秀作文)

（7）雙關式：例如，《生命“誠”可貴》(2001年高考優秀作文)

六、巧妙開頭開頭切忌講些無關緊要、偏離題意的話，要盡快入題，吸引讀者。為此，可以巧

設懸念，以發人深思，可以引用詩詞，使詩情洋溢，可以講述故事，引人入勝，可以引用名言，使文采斐然，還可以蘊含哲理，耐人尋味……總之，開頭要有統

攝全篇、點明題旨、先聲奪人的功效，這樣才能吸引讀者。

七、學會轉折作文時，我們經常發現，不少同學總覺得無話可寫，以至所寫的文章容量小，字

數達不到要求，很大程度上影響到作文的質量。這是不懂得轉折入題，思路不開

闊的緣故。其實，轉折入題很簡單，只要緊扣主題展開聯想和引申，張開想象的翅膀，由古到今，由此及彼，由表及里，由正面到反面，由自然現象到社會現象，讓自己的思路馳騁于古今中外，蕩漾于天地四方，不就事論事，就會視通萬里，覺得有很多東西可寫。轉折入題，不僅能使自己思路開闊，還能增強文章的可讀

性，使文章瑰麗多姿，讓人看了愛不釋手。

八、段首概括考場作文，時間有限，老師評卷的時間也很有限，在每個段落的開頭用一句話概

括本段的內容，既能使文章思路清晰，又能讓讀者（包括評卷老師）一目了然，既然如此，我們何樂而不為呢？

九、錘煉字句我們懂得，文章有文采才有可讀性，才有感染力，為此，寫作時應該錘煉字句，努力做到字斟句酌?？紙鲎魑挠捎跁r間有限，真正做到字斟句酌是比較難的。但

是，恰當地使用比喻、擬人、夸張等修辭方法，恰當地使用特殊的句式（設問句、反問句、排比句、對偶句、倒裝句、假設句等），恰當地引用名人名言，同時，在句子的運用上做到長短結合、整散結合，文白結合，就會使文章熠熠生輝。

十、篇末點題在寫作上，我國自古就有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，所以，好的文章，除了開

頭要好，中間容量要大之外，結尾還應該像“豹尾”那樣簡短有力。使文章結尾

簡短有力的方法很多，可以呼應開頭(或題目)，使首尾一貫，可以含蓄雋永，耐

人尋味，可以畫龍點睛，使主題升華，可以卒章顯志，點明主題……總之，結尾

要做到精采有力，簡潔扣題。這樣，才能增強文章的表現力。

除了努力做到上述十點之外，還應做到字跡清楚，卷面整潔，因為寫作其實是一

種創造美的過程，“愛美之心，人皆有之”，讀者（包括評卷老師）也是不能拒

絕美的。