第一篇：中考語文考場作文怎樣寫可以出彩

中考語文考場作文怎樣寫可以出彩，得高分？

下面將本人多年來對中考作文的一些感受和思考介紹給大家，首先聲明個別地方是參閱了有關的資料，有剽竊之嫌。因為時間緊，準備不夠充分，如有不到之處，恭請各位斧正。

今天著重講兩個方面的問題，第一，好的作文有哪些要求；第二，就近兩年中考作文存在的問題，探討一下如何進行指導。

第一什么樣的作文能得高分

作文要想得高分，一句話，就得有閃光點。閃光點的表現是多種多樣的。它可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精煉出來的字，甚至可以是一個別具風采的標點……借用別人的一段話來說就是：作文必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”。如果連“螢火蟲”都沒有，那作文就只能在“基礎等級”里徘徊了。在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用。

要想讓作文有閃光點，可以從一下幾個方面考慮。

1.醒目的標題。

常言說，標題是文章的眼睛。好的標題，可以起到畫龍點睛的作用。標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，并對尚未謀面的文章產生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。議論性的文章，標題要一目了然；記敘類的文章，要生動形象。標題亮麗，文自生輝。如何做到題目醒目呢？可以從以下幾個方面考慮.（1）詞類挪用，化呆板為鮮活。如“會飛的眼淚”、“父親是一本讀不完的書”……

（2）寄情物像，化抽象為形象。如“楊柳依依風細細”、“情深深，雨濛濛”……

（3）矛盾組合，反差中求協調。如“陽光女孩幽怨的歌”、“享受痛苦”……

（4）形象描繪，賦事物以靈性。如“流淚的紅蠟燭”、“媽媽的白發在訴說”……

（5）反向求異，化腐朽為神奇。如“近墨者未必黑”、“早謝的鮮花”……

當然方法多多，不一而論。僅舉幾例，以供參考。

2.精彩的開頭。

開頭是展現給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤其需要悉心打造。它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心情。

開頭的方法很多，前人所謂正起、反起、翻起、陪起、提綱起、設問起、比喻起、引古語起等。這里著重強調兩點：

（1）象征聯想，寄寓深意。用這種方法開頭，往往會拓開思路，使文章的含義深遠，給人以啟迪，以深思。

（2）引語入題。這類開頭或以格言或以俗語，或以詩文，或以說故事，或設比。這種方法可增強文章的藝術魅力，有訪古探幽之效。

但無論何種開頭，都應做到以下兩點：

①好的開頭開頭，往往開門見山，或點明題旨，或交代背景，或說明動機，這類開頭概括來說就是：審題要準，入題要快。

②設置懸念，吊足別人胃口。這類開頭，設置疑團讓讀者費腦筋去猜測，增加了作文的神秘性，讓讀者看了你的開頭之后，就想再往下看去。

這里要注意的是：在考試時，無論你選擇何種開頭方法，首先得與文題相符，不得為了新、奇、險的突出而離題萬里。要在扣緊題旨的前提下，再大做文章。

3.意味深長的結尾。

文章的結尾同文章的題目和開頭一樣是至關重要的。但有些同學草草結尾，隨便了事。這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾或緊扣開頭，首尾呼應；或重申觀點，再次點題；或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。如何才能做到這一點呢？

（1）照應開頭，不能簡單的重復，要有拓展：或者拓寬，或者深化。

（2）語言要生動，簡潔，概括力要強。

（3）富有哲理，富有感染力，給人以心靈的震撼。

（4）揭示主題，要有深度和力度，不能只是表層意思（這一點下面還要重點強調）。

4.句段文采飛揚。

如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那么優美的語言該是美麗的面龐。杜甫“語不驚人死不休”更顯見大詩人創作之嚴謹。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段哪怕一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達句式多樣靈活；個別段落善用排比、比喻等修辭手法；個別地方恰當引用，言由心發，文自情生，就會贏得閱卷老師的青睞。

5.動人的細節。

如果說情節是人物性格發展的歷史，那么細節就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動之微，一沙一石之細”（朱自清語），才能使形象豐滿起來。也就是說，刻畫人物要注意一舉一動，一顰一笑的細微之處；敘述事情要注意環節的銜接，場面的展示；描寫景物要注意細微處的描畫，色彩的搭配……

6.美化的文面。

文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點準確無誤，篇段合乎格式，字數合乎規定等等。文面美化是考場作文獲得高分的一張王牌。

這里說一下，書寫分是怎樣給的？整體卷面分1分，作文另加書寫分5分。卷面整潔，書寫美觀得滿分；除了書寫工整、干凈清晰外，還要有一定的體。卷面工整，書寫認真但是沒有體，得3—4分；卷面較亂，書寫潦草得1—2分；卷面雜亂不得分。大部分學生可以得3－4分。

第二中考作文存在的問題及應對辦法

由于有的老師有一部分人對過去兩年的作文不夠熟悉，所以我們先來回憶一下徐州市06、07中考作文。

1.2006年中考作文試卷（70分，包括卷面分5分）。

“心有多大，舞臺就有多大!”這是央視廣告中的一句經典廣告詞。

“心是什么?它既是一種人生理想(志向、信念……)，也是一種人生態度(毅力、勇氣

……)；“舞臺”是什么?它可以指展示才華的空間，也可以指人生取得的成就……

請以“心”為話題，結合自己的認識和體驗，寫一篇文章。

2.007年中考作文試卷（55分，包括卷面分5分）

人生在世，總會心有所系，情有所牽：范仲淹心憂天下；陶行知忠誠教育；袁隆平獻身科學；林秀貞情暖人間……心系祖國、事業、自然，抑或親友、愿望、花草……無論是人、事、物還是情感、精神、力量，我們都會感悟到人性的善良、崇高，生活的豐富與美好；從而具備積極進取的人生態度，得到心靈的充實與愉悅。請以”心有所系”為話題，結合自己的認識和體驗寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬。（2）除詩歌戲劇外，文體不限。（3）字數在600字以上（格子寫不下，可以寫在格子外，但得另附紙）。（4）文中不得出現真實人名、地名和學校。

3.評分標準是這樣的：

一類卷：(90—100)

內容充實，結構嚴謹，思路清晰，語言流暢、生動。(內容有新意，構思有創意，語言美感強的，可以得滿分。)

二類卷：(75—89)內容比較充實，結構完整，條理清楚，語言通順。

三類卷：(60一74)內容具體，結構基本完整，條理基本清楚，語言基本通順。

四類卷：(59分以下)

或內容空泛雜亂；或結構殘缺不全；或思路十分混亂；或語言極不通順；或確屬抄襲之作。

這樣的兩個題目正常情況下學生是可以寫得不錯的，也就是說無論深淺，好差，都能有一點東西可寫，能夠把自己的水平發揮出來，但是事實并沒有我們想象的那樣簡單。總的來說，這樣的話題作文學生寫跑題的很少，但是能夠寫得很出色的也很少。下面就存在的問題以及應對的方法簡要的說說，以供各位老師參考。

（一）所存在的問題大都是平時的通病，主要表現在一下幾個方面。

1.選材很狹窄，題材比較集中。

以07年作文為例，“心有所系”為話題，寫心系父母，表現父母之愛的以及友情之類的加在一起占了6成以上，而寫這些親人情愛內容的要想打動人心的觸動他人心靈的主要靠的是真情實感，但我們的同學正好忽略了這一點，也許他們還沒有用心體會，而心中也許對他自己所寫的東西就沒有什么真情實感，所以寫得真正很出色的作文寥寥無幾。

2.空洞廣泛，不夠具體。

在06年中考作文中，學生把抽象的“心”作為寫作內容，07年則以“心系祖國”之類為題材，大而空泛，或高談闊論，空洞無物；或高調抒情，缺少必要的實實在在感人至深的觸動心靈的內容。無處把握，筆墨落不到實處。導致要么重言疊語反復停留在一個層面上的無病呻吟，“為賦新詩強說愁”；要么干巴生澀，缺少真情實感，令人讀來倒胃。

3.局限于話題或者材料提示。

由于審題不透，造成思維短路。一些學生被話題或者材料、提示等內容中的某些詞句所局限，致使寫出來的東西，要么是虛構一個故事或者人，對某句話進行詮釋，要么在原有材料的基礎上擴充或者補寫，立意停留在原材料的主題上。以06作文題為例，很多同學看到“心有多大，舞臺就有多大”這一提示，竟然寫成自己如何在舞臺上表演節目的；07卷，有的同學看到對名人的提示，就從看過的名人故事中搬來一個名人的故事，而且不在少數。

4.少部分學生游離于話題之外，似是而非。

有少數同學所寫的東西，你說他跑題也行，你說他不跑題也可以。為什么會這樣呢？他所選的材料是話題所需要的，他所表現的主題也是話題所需要的，但是通篇沒有與話題掛上鉤。以06年卷為例，有的人通篇根據提示以“意志”、“堅強”、“志向”、“信念”為題意，沒有與“心”聯系起來；而07年卷則有極少數人的選題不能與“心系”聯系，單一表現“心系”的結果。造成游離于話題之外，似是而非。這樣多數情況下被判為跑題。如果學會如何與話題緊密結合，這樣的作文很可能就是一類高分卷。

（二）如何解決這些問題呢？

就學生群體來說，程度好一些的和程度差一些的學生所存在的問題各有不同，升格的方法也不同。這里著重從不同程度的學生存在的不同問題來講講如何使作文升格。

1.程度比較好的學生。他們一般能夠掌握寫作常識，結構布局完整，思路清晰，語言華美而且自然流暢，立意也比較高遠。但是往往是高調議論，造作抒情；立意膚淺。這樣的文章一般能得到二類上或一類下，但是得不到滿分或者一類高分。原因就在于過度追求華麗優美的辭藻，抽象的情感的抒發，立意沒有層次，或者浮于文字表面，或者一下子拔到最高點。給人一種無病呻吟，矯揉造作之感，缺少實實在在的觸動讀者心靈的感人實例以及細致精確的真情實感的表達。

升格辦法：

（1）對人、事、物抓住特征，細致準確的描寫。一個不經意的眼神，一個細小的動作，看似信手拈來，實則有意為之；多用連續的動詞，形容詞描述人物，記述事件的過程，論說道理，抒發情感，豐富文章的內容，增強文章的表現力。

（2）立意要有層次感。立意可以分為三個層次：第一層次是人、事、物本身所具備的，沒有提煉，含糊而過，這是最為淺層次的。第二層次是指事物本身的影響或人物具備的品質，較第一層次有深度，但是還不夠；第三層次是指由此推及整個社會的影響意義或者人生的感悟理解。

以表現父母親情為例：第一層次為：我的父母是天下最偉大的父母，我愛我的父母；第二層次為我的父母學習上對我要求嚴格，生活上對我無微不至的關懷，我愛我的父母；第三層次則為我的父母是這樣無微不至的關愛我，在我生命的航程中，一直為我導航，他們只是千千萬萬無數父母中的一個。情我們珍愛這份無私的，偉大的愛吧！

很顯然，這第三層次的立意是最高遠，最深透的。在這里，我們老師的任務就是引導學生如何把立意引向深層。

2.二類學生。敘述完整，語言準確流暢。但是沒有特色，整體的感覺平淡如水。點題也是文字層面的小結概括，或者毫無根據的空穴來風。沒有什么出彩的地方。一般得分在二類中下或者三類上。

升格辦法：

（1）切忌運用單一的表達方式，而要綜合運用多種表達方式，夾敘夾議，敘述描寫過程巧妙地融入抒情議論等表達方式，增強文章的深度，深化文章的主題。

（2）借助物像表情達意。化抽象為具體，以物像為線，情感為索，增強文章的美質。

這里要注意的問題就是：如何借助物像表情達意？

①情感是抽象的，但物像是具體的。把物像當作你所要表達的情感來寫，把自己的內心的情感寄托于對物像的描寫上，這樣更便于自己的情感的表達。

②物像貫穿文章始終。開頭要凸現，中間要出現，結尾要再現。照應開頭不是簡單的重復，要有層次，層層深入。

③所選物像，以及對物像的描述，闡釋，抒情要與自己所寫之人，所敘之事，所抒之情一定要吻合，多借用通感、比喻、擬人等手法達到物人合一，情景交融。

3.三類學生。內容干巴空洞，只有簡單的概括敘述，缺少具體的描寫刻畫，細節的描述。這樣的文章一般得分在三類下甚至四類。

升格辦法：

對這樣的學生要求要簡單實效一些，就是要求他們寫成記敘文，指導他們如何寫人記事，然后給他們一個記敘文的寫作格式。保證他們字數夠，內容完整，充實，能得到一個基本分。如：

①寫人的：a.人物，b.人物的性格品質，c.哪些事（切忌：一人一事），d.分清輕重，e.詳略得當，f.言行舉止，g.點題：性格品質及影響。

②記事的：a.事件，b.人物（切忌：一事一人），c.各人的性格品質，d.人物相互關系（主要人物和次要人物），e..前后過程（起因，經過，結果），f.各人言行舉止（注意：要突出主要人物），g.點題：事件的影響意義。

4.對游離于話題邊緣，似是而非的作文該如何指導呢？

解決辦法：就是指導學生學會扣題。那么如何才能保證不跑題呢？如果學生拿不準是否扣題，就采取下面的方法來處理。

（1）題目體現話題；（2）開頭點明話題；（3）主體內容時而表現話題；（4）結尾揭示話題（也就是說，以話題為行文的線索，敘述的內容和表現的主題）。

5.最后強調一點的是，臨近中考，復習任務繁重，那么怎樣減輕學生的負擔，使之快速，有效的準備考場作文呢？

那就是縮小范圍，減少學生的訓練負擔。其實咱們初中作文可以歸納分為三類題材：（1）親情友愛類；（2）成長感悟類：（3）社會問題類。所以我們老師要讓學生對每一類作文準備1－2篇拿手的，以不變應萬變。到時候無論什么樣的話題或者材料作文都往準備好的作文靠近，即使不能照搬，也可以根據其中的一篇改頭換面，成為考場新作。

以上所言純屬個人觀點，僅供大家參考。如有不當，再次恭請各位賜教。

1、充分發揮自己的優勢。擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。

2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或.巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精辟議論，深化主旨。

中考作文出彩有兩招

中考語文作文占60分，是分值最大的一項內容。如何讓作文出彩？在日前威特教育舉行的“2011廣州中考名師名校報告會”上，來自六中的余曉玲老師給作文備考支了兩招。

爭取立意上“檔次”

廣州中考作文從樣式上分，有命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、續寫改寫擴寫等，涉及的內容有學校生活、家庭生活和社會生活等。考生對于作文首先要學會審題，從題目找出一些信息點，諸如文體、字數、人稱、范圍、情感等，避免跑題。

審題是基礎，立意好才會出彩。以半命題作文《××也是一種幸福》為例，首先需要將作文題目補全，學生可能會想到“奉獻”、“享受”、“生病”之類的詞，但思維發散開來，也可以想到“放棄”、“吃苦”、“吃虧”等，不同的詞就體現了立意的高低。

要想作文有出色的立意，余老師認為家長可以給孩子幫幫忙。一是要豐富孩子的生活閱歷，拓寬知識面，二是培養敏銳的觀察力，三是讓孩子關注社會熱點問題，四是培養孩子勤于思考。

選材要抓感人細節

同樣一個作文題目，不同的學生寫出的內容截然不同，這就是選材不同。余老師認為選材要抓住感情的觸發點和生活的情趣點，要有感人的細節。

曾經有一個作文題目是寫一種聲音，余老師班上的一位同學以《輕輕關門時的一聲脆響》為題，寫自己房間關門時鎖膽扣上的聲音，詳細描寫了兩種情景，一種是自己放學回來時，鎖膽是一種什么樣的聲音，另一種是媽媽來到房間，鎖膽又是一種什么樣的聲音，從一個極小的細節出發，聯想翩翩，寫出自己的真實感受和人間真情。

第二篇：——考場作文出彩技巧

一輪明月多樣情

——考場作文出彩技巧

何永康教授說“文章必須有光輝。沒有太陽，應該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個螢火蟲吧！如果連個螢火蟲都沒有，那就只能在基礎等級徘徊了。”這番話非常形象地說明了考場作文亮點的設置是極為重要的。怎樣設置考場作文亮點，才能使“一輪明月多樣情？”

（一）人美在目，文靚在題

——擬一個亮麗的標題

標題“明眸善睞”，文章才能神采飛揚，滿篇生輝。好的作文題目應該是：

1、簡潔

恩格斯說：“題目愈簡單，愈不費解，就愈好。”簡短的題目，能給人廣闊的想象空間，能給人留下深刻的印象。如2007年高考吉林考生的《讓我飛》。

2、新穎

如談家長、學校、社會有責任收起關愛之手正確對待孩子“摔跤”，讓孩子在大風大浪中成長的道理，題目就可以擬為《請莫為我們“摔跤”擔憂！》，風趣新奇，令人耳目一新。

3、醒目

如《差別咋就這么大呢》，語氣強烈，不同凡響；《剪不斷的消逝 停不下的行走》，見識不凡，令人嘆服；《天堂里有沒有劣質奶粉》，立意高遠，警策醒目。這些文題不落俗套，貼切鮮明。

4、雋永

題目不能平淡淺顯，一覽無余。如《幸福之花，開在感恩枝頭》，巧用比喻，生動、形象地道出感恩和幸福之間的關系。這個標題新穎含蓄，意味悠長，富有詩意。

【擬題秘籍】

秘籍一

靈活巧妙地運用修辭手法給標題潤色，可以收到新穎含蓄，生動雋永之效。如《請給我一塊橡皮》，把幫助自己改正錯誤比喻成送一塊橡皮，新巧貼切，給人印象深刻。秘籍二

古詩文、熟語（包括成語），具有語言凝練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點。引用、改造得當，往往有助于文題的精練、生動、傳神，同時加深作文的文化意蘊。如《何以報德》，引用孔子的名言入題，加深了文章的底蘊。

秘籍三

標點符號具有表情達意的功能，用之擬題，情感充沛，給人留下廣闊的思維空間。如《請允許我們“摔跤”吧！》，以感嘆句為題，鏗鏘有力。

秘籍四

直接從材料或話題里提煉或提取關鍵詞命題，也可以在關鍵詞前后添加詞語。如擬寫2007年高考湖北作文題時，先提取關鍵詞“母語”（這里也是指“漢語”），再以“母語”或“漢語”為中心詞加以擴展，擬出《民族之魂——漢語》《母語，那一絲血脈》《詩般母語》《母語如河》《為母語吶喊》《回歸母語的本源》《捍衛漢語》《還原漢語的甘醇》《懸崖邊緣的漢語文化》《國語失落癥猛于虎》。

秘籍五

側面點染，即不直接取用材料或話題里的詞語，而是從側面，用與之緊密相關的詞句加以點染。如2007年高考北京卷作文題就可以從不同角度擬寫：《細雨閑花皆寂寞文人英雄應如是》《沉默的父愛》《黑巧克力》《細雨未必看不見，閑花未必聽無聲》《雨潤萬物，馨香滿天》《無聲的經典》《天道無言》《淺笑無痕》《大愛無形，至愛無聲》《真水無香》。

秘籍六

對于材料作文或話題作文，如果要寫議論文，有論點式擬題和非論點式擬題兩種方法。非論點式題目，如“由??想到的”“從??談起”“有感于??”等。論點式題目，如《創造源于對世界的愛》《我們不差》，都表明了文章的論點，使人一目了然。

（二）開篇得勢，通篇皆佳

——鳳頭展彩吸引人

考場作文開頭應不同凡響，有吸引力。好的開頭常常能使閱卷者為之一振，甚至一見鐘情。

考場作文開頭存在的問題：一是慢，故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢；二是空，進行不必要的釋題或全段引用話題材料，不懂大題小切入；三是太亂，開頭不向主題靠攏，一會兒說東，一會兒說西，說了半天還不知所云，中心話題“千呼萬喚不出來”；四是語言干癟乏味，缺乏文采。解決這些問題的方法如下：

1、題記開篇，新穎別致。題記或總領全文，或暗示題意，或交代背景等。寫時要緊扣話題，切忌題記滿天飛，文字要簡練含蓄，不能拖沓冗長。

2、巧用修辭，妙筆生花。

3、整散結合，靈巧入題。靈活選用句式，把整句散句、長句短句相結合，增添文章的旋律感和音韻美，給人美的享受。

4、巧妙引用，典雅厚重。恰當引用詩文、名人名言、歌詞、熟語等，均可使開頭具有特色，展現作者的個性和才華。

5、傳神描繪，形象扣題。敘述性語言往往顯得刻板和平淡，考生如果能抓住事物的特征加以傳神的刻畫，定能讓人心領神會，大加稱贊。

6、對話開篇，引人入勝。在娓娓敘談中進入情境，自然而有情趣，親切而吸引人。

7、事例開篇，簡潔鋪陳。開頭巧妙引用故事、寓言、神話、傳說等，言近旨遠，增強文章的可讀性，很容易吸引閱卷老師的眼球。

8、對稱開篇，整齊明快。形式與內容完美統一的工整對仗句，足以體現作者高超的語言駕馭能力。

9、梯式開頭，突出視覺效果。字數從第一行開始依次增加，形成視覺上的臺階效果。文字要清新流暢，如果是味同嚼蠟，單純的一個階梯沒有任何意義。

總之開頭格式多種多樣。“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見驚目，不敢棄去”。考生要用紙的砧，心的錘認真打造好作文亮麗的開頭。

（三）語言富有理趣，是考場作文的至高境界

——添得黃鸝四五聲

1、細節傳情，余韻裊裊。沒有感情的文字，無論怎樣雕琢，仍然是“繁彩寡情，味之必厭”。要使文句含蓄蘊藉，根本途徑是“情為文前，意在筆先”。而要展現真情，必須刻畫真實動人的細節。如2007年高考寧夏一考生的《創新的藝術》中“一只貓隨著陽光的轉移不停地變換睡覺的場地，這一切看起來是那樣司空見慣，卻喚起了斐塞司博士的好奇心。一份好奇心讓他繼續鉆研，一種獨特的思維讓他成為“日光治療”的奠基人。一個老者將唯一能夠移山的辦法概括為：山不過來，我就過去。逆向思維使問題迎刃而解。”

2、托物寓理，化顯為隱。如2007年高考浙江一考生的《行走在消逝中》中“看過歷史，想想自己。發現人生像一列客車，在每一站，都會有人離去，有人上來，有消逝，也會有出現，而唯一不變的是我們一直都存在。不要因年華易逝，歲月蹉跎而悲切，堅定不移地走我們的路。”

3、聯想想象，引人遐思。如2007年高考湖南一考生的《詩意地生活》中“我站在白樺林中，葉依然在落，水依然在淌。在野牡丹蔭里流過的溪澗還正年輕，天空布滿云彩，我心中充滿你給我的愛與關懷，靜靜地詩意地生活著。”借助想象和聯想，作者用詩化的語言和靈動的思維，由樹的榮枯延伸到人的聚散，形象傳神地闡述了“詩意地生活”這一主題。

4、引用名句，彰顯理趣。引用名人名言，能增加文章的哲理內涵，如2007年高考寧夏一考生的《創新的藝術》中“一位培養過數位博士的中學老教師曾這樣說：‘這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，它是有心人的世界。’多一份悟性，多一點兒有心人的思維，就多一種創造的能力。悟性是藝術，是創新的藝術。”

5、留出空白，啟人深思。如2007年高考江蘇一考生的《懷想天空》中“終于明白，一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個望天的不經意瞬間，你會發現：原本費盡心機想要釋懷的事情，真的就那么過去了??”

（四）佛靠金裝，人靠衣裝，文靠修辭

——善用修辭，妙筆生花

“言之無文，行而不遠”。善用修辭，可使文章語言富有文采，形象逼真，內容豐贍。比喻要注意以下兩點：一是比喻要新穎，選擇貼切的喻體；二是善于聯想、想象，使比喻能化抽象為形象，化枯燥為靈動。如2007年高考廣東一考生的《讓愛之香氣傳遞萬里》中“愛之香，如桂花，深沉而飄逸；愛之香，如清茗，輕盈而沁心；愛之香，如玫瑰，燦爛而持久。”作者用比喻形象地將愛之香給人的感受表現出來，然后揭示“讓愛之香氣傳遞萬里，可使世界更美好”這一主題。比喻的魅力就在于它能將無形的事理變為有形、具體、可感的形象，讓人得到智慧清泉的滋潤。

排比句的寫作技巧：寫作時可以是小標題排比，結構全文；也可以是段落排比，快速成文。寫作時可以引用名句，列舉名人事例構成排比句或段；可以用排比來描寫景物，渲染景致之美；可以用排比來議論，增強說理氣勢。文中還可以把排比與其他修辭方法結合起來，打造作文亮麗的開端，這種寫法在考場作文中出現的較多。

如2007年高考黑龍江一考生的《愛輪回》中“愛輪回，動物反哺，輪回溫暖；愛輪回，小李收到希望小學學生的報恩之資，輪回感動；愛輪回，從牙牙學語、父母的雙臂抱著，生活在呵護中到一縷夕陽下我們用溫熱的雙手輕撫父母臉頰的皺紋，輪回親情。??有人說，但行耕耘，莫為收獲。有人說，心存感恩，靜水深流。有人說，有愛隨行，一切如愿。而我低吟：愛心是有靈氣的天使，它因人們的感恩而種在心中，當破土而出的小苗成熟時，天使便飛回天堂，因為人間已成了充滿愛的世界，這便是愛的輪回。”“愛輪回”，由動物反哺到人類親情，從小愛到大愛再到博愛，可謂以理服人。用“愛輪回”為一幀幀洋溢著濃烈愛意的生活圖畫標示主題。充滿了時代激情，氣勢張揚，內涵豐富。

（五）編筐編簍，重在收口；描龍畫鳳，重在點睛

——一篇之妙，在乎落筆

結尾的方法多種多樣，有畫龍點睛式、哲理啟思式、引申深化式、感嘆贊美式、提出希望式等。考場時間有限，在有限的時間里給作文一個完美的結尾，也是作文得高分的一個關鍵所在。作文結尾寫作技巧如下：

1、首尾圓合法。結尾與文題遙相呼應，或與開頭相照應，從而起到收攏全篇、突出主題的作用，使文章有一種首尾圓合，結構謹嚴，渾然一體的美感。

2、卒章顯志法。結尾片言居要，揭示主題，或對前文的觀點、態度、思想進行總結；或再一次重申，強調突出文章主題。

3、抒發情感法。結尾直接抒情，從而引起讀者的共鳴，使讀者從中受到感染，得到教育，使文章更具震撼人心的力量。

4、真情呼喚法。議論文一般多采用這種方法結尾，給讀者以思想的教化。

5、巧發疑問法。發問，能引起讀者的思考并進一步去尋求解答，使文章言有盡而意無窮。

6、景物烘托法。一切景語皆情語，寓情于景，含蓄雋永，感染力強。

7、耐人尋味法。結尾與前文內容形成強烈的反差，從而引起讀者的深入思考，而且它還具有出乎讀者意料，但又在情理之中的藝術效果。

8、引用名句法。名人名言，詩詞歌賦，俗語諺語，往往具有很強的哲理意蘊，起到深化主題的作用。

9、富含哲理法。結尾用富含哲理的語句，總結全文，升華主題，并給人以啟發。

10、警醒提示法。結尾對過去存在的問題發出警示，告誡讀者不要重蹈前人的覆轍。

第三篇：如何讓考場作文出彩

如何讓中考作文出彩

董發瓊

作文的實用性非常強，運用范圍相當廣泛。提高學生的作文素養，是每個語文老師的責任。更何況，在關乎學生未來的中考、高考中，作文占六十分（相當于一些科目的總分），所以 “一題定終身”之說，并非危言聳聽。

筆者有幸參加幾次中考作文的閱卷工作，對考生在中考作文中存在的問題略知一二，而且有了些許思考和感悟，在此提出來，希望能給考生們一點幫助。

那么如何才能讓中考作文出彩呢？

一、注意審題

無論哪一類作文都要審清題意，明確作文題目的用意和要求，揣摩出題人的意圖。包括審提示語、審題目限制、審要求，防止偏題、離題。

例如：請以“愛”為話題，寫一篇作文。要求：

1、自擬題目。

2、語言流暢，結構完整。不少于600字。

3、除詩歌、戲劇外，文體不限。

愛是聯系每個人的紐帶，要寫好這個話題，就要清楚愛所包含的內容。愛的內涵很豐富，親情、友情、愛情、鄉情、師生情、愛國情以及陌生人的相互關懷，都是愛的具體體現。認真想一想在什么地方，是哪件事使你感受到了愛，這樣，愛就具體可感了。然后選準一個角度，選出你所需要的切入點，擬好題目，選擇自己駕馭得很熟練的文體（不能寫詩歌或戲劇），用流暢的語言，寫一篇600字以上的文章。

有了以上分析思考的過程，就能做到有的放矢，胸有成竹了。

二、切入準確

寫作文一定要找準切入點，著眼于細處，立意要貼近自己的生活，因為考場作文字數限定在600字到800字之間，不必反映“大背景”“大氣候”，能表情達意，表現思想觀點就行。

三、立意高遠

立意要正確、新穎、深刻，歌頌主旋律，體現時代特點。作文一定要有靈魂，作者一定要有思想。如關注時代、關注現實、關注自身；從社會現象中體察人生；對主體感情的體驗等等。

四、選材精當

選材要精當，還要新穎，不能千篇一律，千人一面。例如以“母愛”為話題的文章，很多學生都寫：“我”半夜發高燒，媽媽冒著大雨背“我”去醫院治療，第二天“我”退燒了，媽媽卻病倒了。這樣的陳詞濫調，倒人胃口。所以選材要新鮮、獨特、以小見大，以彰顯作者思想的深刻性和觀察視角的獨特性。

五、結構新穎

作文應講究謀篇布局，合理安排結構。部分學生習慣三段式，開頭、中間、結尾各一段，有的段落篇幅較長，容易造成“視覺疲勞”。注意“虎頭、豬肚、豹尾”，“虎頭”即入題要快，要有氣勢，能抓住讀者的心；“豬肚”即指容量大，內容豐富，內涵深刻；“豹尾”即能托住全文，照應開頭，卒章顯志。

可采用排比段，小標題式，題記、后記式，日記體，書信體等，這些結構模式，能使文章增色不少。

六、標題別致

新穎別致的標題往往凝練而又意味深長，能調動讀者的閱讀興趣，起到畫龍點睛的作用。可引用、化用書名、歌曲名、影視劇名、名言警句、成語俗語，如“開卷未必有益”“痛并快樂著”“予人玫瑰手有余香”“梅花香自苦寒來”“非誠勿擾”“我的‘三部曲’”；可使用數

學等科目的公式作標題，如“7－2≥5”（呼吁不要占用周末的時間補課），“初三生活＝苦＋酸＋甜”。

七、感情真摯

不少中考作文題有“根據自己的生活體驗寫出真情實感”或“寫出內心的體驗和感受”的要求，這就提醒考生要選擇親歷的、打動過自己的材料來作文，力求以真情動人，以實情感人，忌諱“假、大、空”，矯揉造作，無病呻吟。如寫 “感動”“挫折”“愛”“珍惜”這類文章，考生動輒就失去親人，這個死了爺爺，那個死了奶奶??這樣的作文胡編亂造，虛情假意，連自己都感動不了，怎能感動讀者？

八、語言亮麗

生動形象優美的語言往往具有畫面感和流動的美，能體現考生遣詞造句的功夫，駕馭語言的能力。考生可適當引用古詩文名句、名言警句，準確運用如下修辭手法：排比，增強語言的氣勢；擬人，讓語言活潑亮麗；對偶，使語言凝練優美；比喻，使語言生動形象??

九、書寫漂亮

書寫干凈整潔，能體現一個考生認真的態度，嚴謹的作風，成體的漂亮的書寫能給人美的享受，正所謂“字如其人”。考生必須保持卷面的整潔，糾正錯誤不能隨便涂抹，應該擦拭干凈后，再另行書寫。

總而言之，作文要考查的是綜合運用語文的能力，通過這個平臺讓考生展示自己的語言修養和文學修養。閱讀考生不同層次的作文，為富有才氣的佳作喜上眉梢，為離題偏題的作文扼腕嘆息。讓中考作文出彩，以上這些僅僅是臨場發揮時的應對之策。“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話同樣適用于日常的閱讀積累和寫作訓練，“出彩”是需要狠下功夫的。

地址：貴州省黔西第二中學

郵編：551500

第四篇：中考語文考場必備之一

中考語文考場必備之一

----判別句子正誤

1、看到判斷動詞“是”，要考慮前后內容是否有屬種關系，注意區分屬種關系和整體與部分的關系。

2、看見介詞打頭的句子，或前一個分句沒有主語的時候，要考慮到這個句子是否缺少主語。

3、對于一些長句子特別是修飾限制語較多的句子，看到動詞，一定要分清是主干中的及物動詞還是枝葉中的及物動詞，并找出與它們各自對應的賓語，以免錯漏成分或張冠李戴。高考經常出現這類題型，主要是缺少謂語動詞或者賓語中心語。

4、看兩個以上的詞語并列，要考慮到如下一些錯誤情形：意義上有交叉或包含關系；分類標準不一；排列順序不當（時間上先后相承或程度上逐步加深）；搭配上顧此失彼（即一動帶雙賓或雙動帶一賓，一個搭配得當，另一個則不得當； 還有雙動帶雙賓的，拆開來搭配得當，合在一起就是病句了。

5、出現多個修飾限制語，要考慮它們的一般次序：表所屬的放在最前面，其次是數量詞短語，形容詞及其短語跟中心詞貼得最近。

6、出現關聯詞語，要考慮到：（1）是否濫用關聯詞語，“如強加因果”等。

（2）關聯詞語是否用錯或搭配不當，如“不是---而是---”與“不是---就是---”、“既然---就---”與“即使---也---”、“不管---都---”與“盡管---但是---”之類，都是極易混淆的。（3）關聯詞語位置是否合理。如果前后兩個分句說的是同一事物，即主語一致，那么前一個分句的主語就要放在關聯詞語的前面，否則放在后面。（4）如果是遞進關系的，要考慮前后是否構成遞進關系，或者前后內容的位置是否顛倒。（5）注意避免贅余現象。如“否則”就是“不這樣，那么”的意思，后面不要跟具體內容；“原因是---”，“是”字后面不要加“因為”。（6）記住有關特定用法。如“無論---還是---”不能說成“無論---和---”；否定的遞進關系復句，后一個分句用“反而”而不用“而且”等等。

7、出現“防止”、“避免”、“以免”等詞語，注意句子是否不合邏輯（也就是把意思弄反了）。

8、看到數詞，要想到“減少”、“降低”等詞后面不能跟表倍數的的數量詞 短語，“至少”、“最多”等詞語后只能跟確數，而不能跟概數。

9、看到多個代詞，要考慮到是否指代不明；看到多個否定副詞（特別是反問句）要考慮是否把意思弄反了。

10、如果句子的賓語只應是一個名詞或名詞性短語，結果跟的是一個主謂句，就是名詞或名詞性短語后面又帶上了謂語，那這個句子便雜糅了。

第五篇：2019年中考考場優秀作文開頭怎樣寫

2019年中考考場優秀作文開頭怎樣寫

一、修辭開篇，展示文采

修辭是語言運用中不可缺少的部分。生動而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。中考作文若能熟練運用修辭手法，定能使文章增色添輝。例1運用比喻、排比，使語言形象生動、氣勢暢達、音韻和諧。

例1：

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業，那舍我其誰的意氣，使人奮起勇戰萬方的意氣就是其成功的基石。

二、懸念導入，吸引讀者

中考作文書寫前，不妨用3—6分鐘精心構思，用懸念導入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達到良好效果。

例2的開頭就設計了一個懸念：媽媽說“我”是天使，但“我”為什么認為不是？于是讀者不由得被吸引住了，會想，他為什么認為不是？誰是？為什么是？這樣一來，這一連串的問題自然而然地把讀者的目光帶到了下文，使讀者迫不及待想知道下文。

例2：

很小很小的時候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂，被媽媽牽著小手好幸福好幸福！那時候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛親昵地叫著我：“安琪，你是天使！”我不是天使，要不被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢？

河南2013年中考作文題：

任選一題作文。（50分）

1、讓路

要求：

①除詩歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

2、讀下列材料，然后作文。

女兒問：“為什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說：“甜的西瓜是因為被陽光照耀時間長。”“那地里的西瓜不是都在接受陽光的照耀嗎？”女兒又問。父親說：“是啊，陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜。可是有的西瓜怕熱，躲在陽光里，不肯接受陽光的照耀。”

要求：

①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。

②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。考場佳作賞析：

一樣的陽光，不一樣的你我他

河南一考生

人世間，人間事，非非是是。

——題記

上天是公平的，他不會袒護任何人。他給你關了一扇窗，卻為你打開了一扇門。但能否把握住這扇門，能否把握住機遇，卻在于個人。《愛拼才會贏》歌曲中不是有嗎——“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。”

無臂鋼琴師劉偉，上天奪去了他的雙臂，但他卻一直突破自己，嚴格要求自己。因為他感動了上天賜予了他美好的未來。上天一定同樣給過很多殘疾人這樣的機會，只是他們沒有抓住才真正成了一名殘疾人或者死人。而劉偉現在人們向他投去的不再是同情，更多的是敬佩與感動。

正因為他抓住了機會，相信自己，才有了現在的劉偉。

秦末，劉邦和項羽先后攻入咸陽。當時，項羽率部40萬駐扎在咸陽外的新豐鴻門，劉邦率部10萬駐扎在霸上，兩軍相距很近，此時的項羽氣勢正盛，消滅劉邦的勢力可謂易如反掌。謀士范增獻計給項羽讓他在鴻門設宴招待劉邦，其間借機把劉邦殺掉，以絕后患。

但是，在“鴻門宴”上，項羽優柔寡斷，一再放棄殺掉劉邦的機會。結果給劉邦東山再起的機會，最終，四面楚歌之聲把一代西楚霸王逼得灑淚與心愛的虞姬訣別，落得個烏江自刎的結局，令人欷歔。

一樣的陽光，只不過項羽沒有把握而已。

還記得那個唱著《該死的溫柔》的陽光大男孩了嗎？馬天宇一個農村的孩子。他做過服務生、清潔員，在酒吧駐唱過，他沒有通過任何的選秀節目，只因心中對唱歌的執著與熱愛才讓我們認識了他。他的小名叫“狗蛋兒”，老家說明好養活。他沒有忘記自己的夢想。流再多的汗吃再多的苦，只為登上舞臺的未來。那一刻——聚光燈打在身上，下面的觀眾熱情非凡。只需如此，便好。

同樣很多都是農村的孩子，都有過夢想，可是……堅持下去了嗎？所以才只有一個馬天宇。

同樣的機會，永遠都只會留給有準備的人。

同樣的機會，成功只為勤奮努力懂得人而駐足。

如同西瓜一樣，不經歷苦的滋味，怎樣才能有甜的美好。

一樣的陽光，照在我們身上，卻成就了不一樣的你我他。滿分作文點評

1、內容點評：

相同的陽光，不同滋味的西瓜；相同的機遇，不同的你我他。考生以議論文文體表達自己對材料的認識，選取劉偉、項羽和馬天宇三個人對機遇的把握來表達自己對生活的感悟和認識，內容充實，論述嚴密合理。

2、表達點評：

作品以議論方式構思全文，全篇素材正—反—正布局，結構嚴謹合理，正反對比觀點鮮明，特別是結尾排比修辭和哲理性的語言感悟等等，都是作品表達贏取滿分的原因。

3、特征點評：

考生擬題新穎別致，吸引眼球；開篇引用題記，點明感悟；中間論述內容翔實，剪裁得當，結構合理。語言精彩而富有哲理，這些都是作品的亮點所在。

試題分析

2013年的河南中考作文試題依然延續了去年的命題方式，是二選一的命題，一個為命題作文，一個為材料作文。兩個題目分別從情感素質、生活哲理等角度來命制，貼合中學生的生活實際，讓考生有話可說，便于發揮。

1、半命題作文：甜西瓜

本題材料選取一段父女對話揭示生活的道理，材料是載體，寫作中，讀懂材料的“理”很重要。材料告訴我們“陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜。可是有的西瓜怕熱，坐在陽光里，不肯接受陽光的照耀”，這是是審題的關鍵點。

寫作思路

1、材料作文：“甜西瓜”

思路一：陽光心態。

不經歷風雨，哪得見彩虹？笑對生活中的“陰霾”，以陽光的心態接受太陽的照耀，就能讓自己蓄積起正能量，變得像西瓜一樣“甘甜”。由材料到生活，通過一次生活經歷，展現陽光心態帶來的益處，寫出細節，寫出感悟即可。

思路二：選擇和放棄。

生活對于每一個人都是平等的，選擇和放棄，決定著你未來的道路和走向，因此正確的作出選擇和放棄，是成長路上不可獲取的能力，此種立意即可寫成議論文，也可寫成散文和小小說。

思路三：成長的智慧。

生活中有陽光，也有陰霾，要想健康成長，我們必須學會抓住機會，創造條件讓自己獲得更多的能量。選取生活中的一次經歷，說明成長的智慧，也是不錯的立意。

思路四：克服自身弱點。

人無完人，但這絕不是不改變的借口，唯有不斷克服自身弱點，接受陽光的照耀，我們才能不斷進步，有所成就。從反面選擇素材，展現唯有不斷進取，不斷改變，才能健康成長的道理。