第一篇：參加樹優抓尾現場會心得體會

參加“樹優抓尾”現場會心得體會

袁堂井采煤工區李清

二零一二年五月二十八日

參加樹優抓尾現場會心得體會

袁堂井采煤工區李清

2012年5月25日，我有幸參加了礦黨政在大井組織召開的樹優抓尾現場會，充分體現了對我們的關心和重視，也是對我們質量標準化工作的鞭策和推進。礦黨政組織我們深入到井下進行了參觀，對柴里煤礦井上下的巨大變化留下了深刻的印象，也有很多感觸。可以說，我和大家一樣，受到了深深的震撼。

柴里煤礦是一個建礦50余年的老礦，水、火、瓦斯等自然災害齊備，特別是瓦斯煤塵對礦井安全生產造成較大影響。但就是在這樣嚴峻的生產條件下，兄弟單位的干部職工不等、不靠，不怨天憂人，而是自我加壓、埋頭苦干，使質量標準化工作亮點紛呈、精彩不斷，建設成了在集團公司都具有領先水平的精品質量標準化和精品“工作面。然而，今天我參加的是末尾工作面的反面現場會，他們存在的工作嚴不起來、落實不下去，習慣性低標準作業等現象，我們也或多或少地存在著，它警示我們如不改正，下一個被抓的就會是我們，總之，此次樹優抓尾現場會為我們提供了新理念，新思路，拓寬了新視野，同時也給我們提了醒。只有認真學習、借鑒他們的經驗，進一步提升對質量標準化工作的認識，才能推進袁堂井質量標準化工作向縱深發展。

下面，我就參加礦黨政在大井組織召開的樹優抓尾現場會所見所聞所悟，向領導作一匯報：

體會

一、只有高度重視，完善制度，才能保障安全質量標準化全面展開

質量標準化搞不好，安全生產沒有保證，企業就沒有進入市場、參與競爭的能力，生存發展就是一句空話。要做到“干一 輩子煤礦，抓一輩子安全質量標準化”，強化自覺抓質量、保安全、求生存、圖發展的戰略意識。而要搞好安全質量標準化，首先必須重視它。所以

我們從提高地位、加強領導、完善制度等方面對開展安全質量標準化工作給以了大力保障。對作風扎實、檢查到位、評級嚴細、原始資料齊全、上報及時的單位給于一定的獎勵。對于作風漂浮，檢查態度不端正，責任不落實、工作不到位的單位進行處罰。

體會

二、只有精細管理，加強檢查，才能實現現場動態達標 我們以實現全員、全方位、全過程“上標準崗、干標準活”為目的，堅持以人為本，推行精細化管理，通過質量標準化創建使現場安全管理水平得到提高。

一是明確責任，規范現場操作行為。從嚴從細分解指標，形成了從上到下逐級落實，從下到上層層負責的標準化管理體制，現場管理人員做到目標明確、分工細致、指導到位、考核嚴細；操作層責任清晰、工序到位、行為規范、操作熟練，做到“上標準崗、干標準活”。從設備穩裝到物料碼放、從設備維修到現場操作，通過人的規范操作，實現現場動態達標。深入實施安全質量標準化“就近管理”和班組全過程管理，注重情感、責任、素質三項管理，突出崗位個體能力的發揮和班組這個基本生產單元效能的發揮，以“想、看、干、管”為核心，規范了員工進入工作面后的工作程序，責、權、利相統一，使每個崗位的作業人員主體責任更明確，行為更明確，杜絕各類事故的發生。

二是積極推行精細化管理，注重生產全過程的每個環節、每道工序的管理，把每項工作具體細化、量化到生產全過程，達到人人、事事、時時、處處有科學、嚴謹、規范的制度去約束，以精細化的制度去實現精細化的行為、精細化的產出。

三是堅持動態檢查和綜合檢查結合，加大檢查力度。堅持每天對現場情況進行抽查，每月組織全方位的安全質量標準化綜合大檢查，覆蓋率達到了100%。

體會

三、只有夯實基礎，求真務實，才能提升安全質量標準化管理水平

我們高度重視安全質量標準化基礎工作。對照標準，制定實施規

劃，加強裝備、設施、資料等基礎性工作，實現安全質量標準化工作從注重物的管理向提高人員素質、規范操作行為轉變，從注重形象達標向扎實開展基礎工作達標轉變。

體會

四、只有典型引路、以點帶面，才能確保安全質量標準化工作整體推進

一是建精品，創品牌，標準化工作整體推進。我們強化安全質量標準化工作精品意識，大力開展品牌創建活動，從管線吊掛、巷道維修、安全設施、材料碼放、圖牌板管理等基礎工作和“點滴小事”入手，建設安全質量標準化“精品峒室”、“精品巷道”、“精品工作面”，建設“標準工程”、“放心工程”，針對不足積極整改。通過學習先進、鞭策落后，職工的標準化意識得到提高，形成了自找差距，你追我趕，抓法多樣，相互促進的標準化工作局面。

二是抓培訓，練內功，提高員工隊伍素質。通過技術比武，崗位練兵等多種形式，開展崗位技能培訓，全面提高員工的安全技術素質，規范員工操作行為，做到人人上標準崗、干標準活。

三是抓重點，尋突破，促進質量標準化工作向縱深發展。

體會

五、只有嚴格獎懲，重獎重罰，才能堅決做到不安全不達標 我們始終堅持嚴格的安全質量標準化考核、評比、獎罰制度，突出對安全指標和安全生產任務完成情況的考核，做到月考核、季評比、年度總評，才能調動安全質量標準建設達標上水平。

總之雖然我們在安全質量標準化建設樹優抓尾現場會上沒被抓尾，但我們也清醒地認識到工作中還存在著不足，距離上級的要求還有一定差距。安全質量標準化工作是一項常抓不懈、持之以恒的系統工程，我們一定以這次現場會為動力，努力發揚與時俱進、開拓創新的精神，真抓實干，不斷進取，努力開創我礦安全質量標準化工作的新局面。

第二篇：參加家庭教育現場會心得體會

參加阿瓦提縣家庭教育現場會心得體會

溫州大學拜城實驗高中

馬玉琦

2015年4月29日，阿克蘇地區家庭教育現場會在阿克蘇地區阿瓦提縣召開，此次現場會由阿克蘇地區教育局主辦，阿瓦提縣教育局承辦。參加此次會議的有阿克蘇地區八縣一市的教育局領導、校長代表、教師代表等180多人，我有幸成為拜城縣教師代表參加了此次會議。

29日上午，我們先后觀摩了阿瓦提縣塔木托拉克鄉中學、阿瓦提縣塔木托拉克鄉一大隊村委會、阿瓦提縣幼教中心、阿瓦提縣實驗小學、阿瓦提縣第一中學的家庭教育工作成果及家庭教育學校親子活動，下午觀摩了阿瓦提縣體育館“去極端化”成果展示，參加了阿克蘇地區家庭教育工作表彰會。

現就我對參加此次會議的一些心得做一下總結：

1、通過觀摩發現我校家庭教育活動開展的還是不夠多，內容不夠豐富，形式單一。阿瓦提縣塔木托拉克鄉中學開展了親子繪畫，主題宣講、親自足球賽，親子才藝展等，讓我看到了家庭教育的多樣性和靈活性。

2、讓我充分認識到了新形勢下做好家庭教育工作的重要性和緊迫性。聽了地區教育工委書記、教育局黨組書記孫長波的講話，讓我認識到家庭教育工作還面臨著許多困惑和挑戰。主要表現在：一是受南疆宗教氛圍濃厚社會大環境的影響，部分家長思想觀念愚昧落后，宗教清潔深，法律意識淡薄，不僅找各種理由和借口不讓孩子上學，還干預身邊其他人子女上學。二是部分家長對法律法規、教育政策不懂、不了解，頂風違法違紀，強迫學生違反校紀校規，穿戴違反中小學生儀容儀表規范要求的著裝。三是學校對家庭教育的重要意義認識含糊，理解不到位，認為家庭教育是社會的事情，學校主要任務是把孩子較好，對于一個孩子能夠改變一個家庭命運認識不到位。

3、通過這次學習，我認為以后我們應該做到以下幾點：（1）更新家庭教育觀念，促進學生教育發展。

先談談家庭教育的現狀。學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨——學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現狀之一：教子方法有失偏頗，在我們教學實踐中不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

A、“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當的比重。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。

B、“重視分數”型。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有愁眉苦臉。

C、“順其自然”型。這是獨生子女最為突出，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙農活，養家糊口而無暇顧及，或因為自身的局限而無奈放棄。

究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實性”，是指家長不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。

（2）學校教育對家庭教育的指導

只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。

a、指導家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。

b、指導家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。

孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取統一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。

三、家庭、學校教育相結合

如何才能使學生家長認識到自身的教育力量存在并更好地發揮其教育能量，達到家庭教育與學校教育的良好配合，實現共同育人的目標呢？家長對孩子的學習態度和學習方式都要有一個全面的了解，這樣才能有針對性有效果地幫助孩子成長。有的家長眼中只有“分數”，考了高分的孩子，就是完美，優秀的孩子，其他品德方面教育就不再重視。許多學生非常努力，但成績提高不快，于是家長便斷言“孩子笨”。這種態度造成學生心理負擔，自卑以至放棄努力，折回給教師教育工作帶來很大的負面影響；另一方面，就是對待成績的方式上，要么是不聞不問，要么是求全責備，這些都會對學生教育起不良的作用。

家訪是教師深入了解學生和家庭及其教育情況而與學生家長聯系的重要形式，是學校教育必不可少的一種延伸手段。在進行家訪的過程中，“報憂不報喜”的家訪往往會把重點放在羅列孩子的錯誤，意在指責家長的失職上，這樣，就會讓家長產生一種不愉快甚至抵觸的心理，損害了家長的自尊心，就有可能會使家長情緒低落、態度冷漠，出現不配合老師的情況。為了避免這種情況的出現，在與家長交流時一定要學會尊重家長。一旦家長在心理上感覺得不到老師的尊重，就會容易對老師產生反感情緒，甚至與老師對立起來，這樣就達不到共同教育學生的目的。因此，在與家長進行聯系時，要對家長以禮相待，相互尊重、相互理解，注意不要有傷害家長的言行，更不要有訓斥家長的舉動，這樣才會使家長相信老師是在真誠地關心和幫助學生，才會使家長樂于接受老師的意見，從而贏得家長的理解、支持和配合，實現共同教育學生的目的。在尊重家長的基礎上，還要注意積極主動的聯系家長，加強與家長的雙向溝通，以利于共同育人。

新世紀科技的發展，給予我們越來越方便的交際方式，例如最近流行的“校訊通”正是一種方便、快捷的與家長取得聯系和溝通的網絡方式。得到贊賞的孩子必然樹立學習的信心和提高學習的興趣，有了家庭教育的同步，孩子才是真正地得到自己的教育，才會有更快更全面的發展。

第三篇：參加教育推進工程現場會心得體會（最終版）

參加教育推進工程現場會心得體會

五小 張秋平

11月19日上午，我有幸參加了紅山區小學語文教育推進工程現場會，會上，聽取了三小和九小兩所學校的經驗介紹，了解了這兩所學校在語文教學工作減負實驗改革中所開展的情況，對我們今后的工作借鑒很大，收獲頗豐，特別是聆聽了王會歆和劉鋒兩位老師所執教的語文課，感觸很大。

三小的梁校長在經驗介紹中談到，對于不同課型研究了不同的教學模式。三小為我們展示了古詩教學的教學模式。在古詩《飲湖上初晴后雨》教學中，王老師把重點放在指導朗讀，幫助學生理解詩句內容和體會詩歌描寫的意境上。由于教材中對詩已作注釋，王老師對詩句不作過多的講解，讓學生借助注釋和工具書等學生已知的一些方法理解題目和詩句的意思。另外，借助圖畫引導學生對詩中所描寫的景象進行想象，體會詩歌的意境，并以反復誦讀的形式感悟詩情。最后，王老師還讓學生積累了不少描寫祖國壯美河山的古詩句。這堂課的優點很多，比如：

一、發揮了學生的主體作用，主體參與的質量較高。具體表現在以下方面：

1、以學定教。如上課伊始，王老師讓同學們對今天要學習的兩首古詩《望天門山》和《飲湖上初晴后雨》進行自主選擇，愿意先學習哪一首古詩，聽取了大部分同學的意見，這節課學習了《飲湖上初晴后雨》，做到以學定教。

2、主體參與的形式多。如個別讀、齊讀全詩；讀詩句想象畫面；看錄像欣賞西湖風光的同時聽配樂朗誦等等。

3、主體參與的積極性高、效果好。如讓學生讀詩句想象畫面并描述畫面時，學生紛紛舉手，描述畫面時能運用課內外積累的好詞、佳句，語言比較生動、形象。

二、課件的使用恰當、適時。本堂課使用的課件圖片播放時像一張張美麗的西湖景色，配上經典民樂作為背景音樂，再加上王老師動聽的解說，給人以美的享受，起到了很好的輔助教學作用，使古詩教學的課堂氛圍更加濃厚，有助于學生感悟詩歌的意境。

九小的雪校長為我們介紹他們的成功做法，著重敘述了在課前預習中提出了自探內容，與學習課文時環環相扣，上課就圍繞自探內容來學習交流。劉鋒老師所執教的《老人與海鷗》充分展現了他們的成熟做法，學生的交流匯報清晰而有條理，朗讀也聲情并茂，引得聽課教師們的嘖嘖稱贊。正如評課時老師們闡述的那樣，這樣的朗讀、表達感悟絕非一日之功，這是從九小實施陽光課堂三年以來學生們的成長。劉鋒老師在情感教學中，引領學生正確體悟文本情感，體現教師的主導作用。課文的海鷗送老人這部分，老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，劉老師充分引導學生感悟、體驗和交流，讓學生抓住重點詞句去意會、感悟、體驗、產生同感，讓學生盡可能的進入海鷗那浩瀚無邊的情感世界，去領略、品味海鷗對老人那份震撼的情感，和文本最大限度地互相融合，達到人文合一的境界。

這個上午，我聽到、看到了許多，也使得我重新審視自己的課堂教學，我很慶幸我在這改革的潮流之中，我將努力前行。

第四篇：優作風抓落實

“優作風抓落實”學習心得體會

永固鎮保良小學

嚴金光

2015年3月2日下午，我們保良小學召開了“優作風抓落實動員會”會議。會議由校長袁明陽同志主持，我們學校的全體教師參加了會議。

會議上袁校長傳達了“懷集縣教育系統深入開展優作風抓落實

”會議精神。會議強調要加強教師隊伍建設，加強作風建設，健全師德、行風建設。規范管理，依法治教，以辦人民滿意的教育為宗旨，著力提升教師的思想政治素質和職業道德水平，弘揚正氣，狠煞歪風，優化行風，營造健康、文明、廉潔、和諧的教育環境。會議要求全體教師要強化對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》等法律法規制度的學習，堅決執行《懷集縣黨員干部政治紀律“十嚴禁”》和《懷集縣黨員干部廉潔自律“十不準”》，明確“十要”。全體教師要進一步增強法紀意識、責任意識，牢固樹立教書育人、為人師表思想，不斷提高道德素養和業務水平。要求全體教師堅持《教師職業道德規范》，積極進取、講紀律、講奉獻、講道德、講風尚。同時也傳達了懷集縣教育系統優作風抓落實工作自2015年2月開始至年底結束。分宣傳發動、深入學習，對照查擺、自查自糾，全面整改、集中整治，鞏固提高、建章立制四個階段進行。

通過學習，我更為深刻的認識到了作風建設對于推進黨的教育事業發展的重要性。同時也使我意識到作為一名教師只有具有了良好的作風，才會擁有一腔的浩然正氣，才能夠無所畏懼地大步前進，才能夠不屈不撓地為教育教學、為社會教好書、育好人。盡管自己只是一位普通的人民教師，但必須徹底清除殘留于意識深處的“陳舊”的觀念，時刻牢記“一切為了孩子的健康成長”的

宗旨。時刻牢記三種關愛（關愛學生、關愛學校、關愛同事），“教書育人，為人師表”，“銳意進取、開辟創新”，“艱苦奮斗、節約勤儉”；把學校的事情當做自己的事情，完全改變本身形象。使我加深了對作風建設的必要性和緊急性的認識，從思想水平上找出了自己的不足。在此基礎上，結合本身工作和生活的實際，由表及里的進行學習和思考，反觀自己身上是不是存在問題，思想水平是不是到位。由于越是在面對新時期的時候，越要深入扎實地做好艱苦細致的工作，以良好的教風學風，密切聯系工作實際，發掘教材，研究學生。

開展“優作風抓落實”學習活動，就是要切實糾正不正之風，轉變老化的教育教學思想和觀念，使每一名教師都認識教育教學改革的現實意義。

開展“優作風抓落實”學習活動，是我們培養自己學習能力的好機會，也是我們不斷完善自己、增長知識和才華的好機會。我將依照學校“優作風抓落實”的要求，積極學習，深入思考，及時總結，大膽實踐，學習和把握新形勢下教育教學工作的方法，真正做到理論與實際相結合，學習與應用相結合，言論與行動的統一，創造性地開展教育教學工作，為建設和諧社會貢獻自己的力氣。

第五篇：參加七棵樹開放日學習心得體會

參加七棵樹開放日學習心得體會

龍興鎮中心學校 劉娟

十月十五日，我們全校教師有幸在學校的安排下來到了七棵樹學校學校。這次學習通過聽課、聽報告等形式，這是七棵樹中學通過參觀洋思中學的教學模式，對全縣中學的一次匯報，我雖然沒有親自到洋思中學去，但通過同事已經了解了洋思中學的教學理念，這次開放日使我的眼界大開、耳目一新，更新了教學觀念，學到了先進的教學方法。通過這次學習活動，我看到自己的差距。

七棵樹中學將洋思中學的教學理念和學校的實際相結合，結合農村學生的實際現狀，有學習又有創新。一天時間我聽了三節公開課。分別是王秀華的《月亮上的足跡》、陳秀娟的《藻類、苔蘚、和蕨類植物》、岳慧的《裝飾我家》。具體說來，我要學習七棵樹中學的以下經驗：

一、學習了七棵樹的教學模式：先學后教，當堂訓練

所謂“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，會的學生教不會的學生，即“兵”教“兵”，教師只作評定、補充、更正。所謂“當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業，進行嚴格訓練，形成能力。這樣，使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐的過程。例如：在聽七年級語文《月亮上的足跡》公開課上，王秀華教師先出示了教學目標，發給學生本節課的導學案，引導學生按照自學指導看自讀課文，再讓學生解決字詞和登月的全過程，教師巡視，發現問題，然后補充引導學生更正、討論，解決疑難問題，最后讓學生當堂完成作業。教師只作很少的必要的點撥，很快解決了問題。

二、七棵樹的教學模式特點：

1、課堂教學的全過程，都讓學生自學，激發學生認真聽講，快速思維，開發智力，磨練意志，從而養成良好的學習習慣。但是，其中的每一步都離不開老師的引導，學生是主體。老師只是起主導作用。開始上課時，教師三言兩語（或用投影幕顯示）準確地揭示教學目標，激發學生學習動機，調動學生學習的積極性。然后，提出明確的自學要求，即自學什么內容，用多長時間，屆時如何檢測。還要交給學生自學的方法，如看書，是圍繞獨立思考題看書，找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難問題等等。所設計的課件都是簡單明了的，一節課就幾張幻燈片。

在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，表揚速度快、效果好的學生；另一方面通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、練習等檢測形式進行調查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析帶傾向帶性的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好準備。

2、教師的教重在解難，教的內容是學生自學后還不能掌握的問題，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律不教。可以及時獲取準確信息。學生當堂獨立作業，什么問題都可以暴露出來，教師可以根據獲取的準確信息，及時改進教學。教師對學生是放心的。而不是先學后講滿堂灌。教的要求，不就題講題，只找出答案，而要尋找出規律，真正讓學生知其所以然。還要引導學生預防運用時可能出現的毛病。教的方式是讓已掌握的學生先講，學生講對了，教師肯定，不必重復；講得不完整、達不到深度的，教師要補充；講錯了的，教師則要更正。這樣，教師講的時間就少了，精講多練，但能通過補充、更正的方式達到解決疑難問題的目的。

3、當堂完成作業，進行嚴格訓練，鼓勵先進，調動學習積極性。如：岳慧的《裝飾我家》的信息技術課，教師要保證訓練的時間不少于25分鐘，讓學生能夠把剛學到的知識轉化為能力；更要保證訓練的形式像考試那樣完全獨立地、快節奏地按時完成，通過先完成作業學生的演示，調動學習積極性。

4、注重提高課堂效率的益處：

我認為七棵樹中學每節課不少于１５分鐘的獨立地、快節奏的當堂訓練培養了學生運用知識解決實際問題的能力；可以確保掌握、運用的教學目標當堂達到，讓學生通過緊張的課堂口頭或書面練習，鞏固基礎知識，增強動口、動手、動腦的能力，提高素質。每節課所教，均通過練習、檢測、驗收。這樣長年累月堅持下去，教師教得輕松學生學得輕松，教學質量就會不斷提高。

通過學習我覺得轉變教育觀念才能改革課堂教學。我深深體會到，學洋思也好，七棵樹也好，要根據本校實際情況，根據教材實際情況有所取，有所舍，有所增，有所減，活學活用。重點學習人家的改革精神，品格，學洋思人“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。轉變教學理念。我們切不可機械照搬而不靈活運用，對“先學后教，當堂訓練”的課堂模式的學習，要理解其實質，把握其精髓。下決心根除課堂上的“滿堂灌”等毛病。為提高我校的教學質量而努力奮斗。