第一篇：信用報告中的名詞解釋

1.信用卡和貸記卡的關系

貸記卡是信用卡的一種，信用卡按是否發卡銀行交存備用金分為貸記卡，準貸記卡兩類

貸記卡是指發卡銀行給予持卡人一定的信用額度，持卡人可在信用額度內先消費后還款的信用卡

準貸記卡是指持卡人須先按發卡銀行要求交存一定金額的備用金，當備用金余額不足支付時，可在發卡銀行規定的信用額度內投擲的信用卡，利息從透支日起算 貸記卡賬戶的存款不計利息，準貸記卡賬戶的存款計利息

2.只有在該銀行還有其他的信用卡才會有共享額度

3.貸款按照經營屬性劃分

自營貸款

委托貸款

特定貸款

4.按貸款使用期限劃分

短期貸款（期限在一年以內含一年），主要是6個月和1年期的，這種貸款稱為流動資金貸款，在整個貸款業務中所占比重很大，是金融機構最主要的業務之一

中長期貸款，中期指1年以上5年以下（含五年）

5.按貸款信用程度劃分

信用貸款：以借款人的信譽發放貸款

擔保貸款：指保證貸款，抵押貸款，質押貸款

票據貼現

6.按國際慣例（風險度）對貸款質量的劃分

將銀行貸款劃分正常，關注，次級，可疑，損失

后三類貸款稱為“不良貸款”或“有問題貸款”

第二篇：信用報告在國際貿易中的作用

信用報告在國際貿易中的作用

當國際貿易在經濟活動中扮演著日益重要的作用，當信用交易成為主要的交易手段，經濟活動中的信用關系就會變得越來越復雜。在誠信尚未成為人們的一種習慣的時候，信用管理在國際貿易中的作用就更加凸顯了。

國際貿易中，為了在獲取利益的同時能夠規避風險，企業需要建立專業化的信用管理部門，以強化信用風險管理；建立完整的信用管理制度；建立規范、安全的信用管理業務流程；全面運用先進的信用風險防范技術。在信用管理的事前、事中和事后階段，信用報告都會是信用管理最基礎和最核心的部分。

信用報告分為三類，分別是標準信用報告，深度信用報告和專項調查報告。標準信用報告包括企、事業機構信用狀況的基本信息，如：注冊情況、通訊地址、法定人代表情況、機構的經濟類型、經營范圍、財務狀況、信用評級等。深度信用報告是在標準信用報告的基礎上，更加詳細地反映所涉及機構的綜合運行情況，包括經營活動中的特征、經營方式、信譽狀況、信貸能力、財務狀況、以及在市場中的公眾形象等。特殊調查報告是為滿足客戶的特殊需求，根據客戶要求而為其量身定做的專項報告。不管是哪一種類型的信用報告，其主要作用或服務領域包括以下幾個方面：

第一，有助于企業分析和研究現有的或潛在的分銷商和交易對象。

國際貿易中由于地域、經濟狀況、語言文化以及政治背景等方面的差異，企業難以對異國的分銷商或交易對象有一個清晰而深刻的認識，代理權的授予和賒銷政策的制定又往往會關系到企業銷售業績和產品推廣的最大化。在無法對異國的分銷商或交易對象做出準確的分析和研究，或必須付出較高的人力與資金成本才能實現準確的分析和研究的情況下，由專業的信用評估機構出具的信用報告不僅能夠滿足企業在信息上的需求，更能夠使這種需求的滿足建立在快捷、專業和低成本的基礎之上。信用報告會針對委托方指定的分銷商和交易對象，提供其基本注冊信息，運作能力及業務現狀等方面信息，以便企業更好的對分銷商進行管理和選擇合適的交易對象。

第二，有助于調查和研究交易對象的信用狀況。

中國信用制度尚不健全，企業信用透明度較低。經營狀況的好壞往往成為衡量信用狀況的唯一標準。經營狀況是顯現的，而信用狀況通常是隱現的。專業的信用評估機構不僅根據企業的經營狀況，更會根據多種渠道，比如工商部門、企業開戶銀行、企業供應商、企業客戶企業顧問機構、法院、稅務部門等，對企業在信用方面出具全方位的信用報告。并且這種信用報告完全是由征信機構以第三方身份，并結合了與企業關聯的供應商、客戶以及相關政府部門對該企業的評價出具的。委托方可以根據信用報告對分銷商和交易對象在信用方面有一個全方位和深刻的認識。

第三，有助于企業確定對交易對象的信用額度。

當確定分銷商和交易對象后就進入了制定交易方式的階段。20世紀90年代以來，信用交易應用越來越廣泛，在醫藥食品、紡織、機械等競爭比較激烈的行業，賒銷已成為主要的結算方式。通過適當的賒銷可以幫助企業擴大銷路、提高市場占有率，然而，不良賒銷往往造成企業資金不足、周轉困難，實際利潤降低，嚴重制約和威脅著企業的生產和發展。據不完全統計，每年通過賒銷方式完成的交易額已達到全球總交易額的60—90%，其中美國企業的賒銷比例高達90%以上，而中國企業賒銷比例只有20%。在信用額度的制定過程中，由專業的信用評估機構出具的信用報告會為企業提供有一個合理而公正的第三方參考。企業根據信用報告，再結合企業自身狀況及銷售政策，可以制定出富于競爭力的信用額度。

第四，有助于企業尋求出口信用保險。

出口信用保險是由國內信用保險延伸發展起來的。它是以鼓勵本國出口企業擴大出口貿易，開拓海外市場為出發點，同時為保

障出口企業的收匯安全而制定的一項由國家財政提供保險準備金的非贏利性的政策性保險業務。企業在實現自身產品出口的同時，也在尋求由政府部門提供的出口信用保險。對于出口方而言，出口信用保險可以實現銷售業績，為國外交易對象提供賒銷政策，又可以有效的規避國際貿易風險。對于進口方而言，有了出口信用保險業務，可以使進口方得到出口方更為優惠的賒銷政策。出口信用保險公司在決定擔保與否以及保費的制定時，主要參考依據即是由專業的信用評估機構出具的信用報告。第五，信用報告也能夠提供行業信息。

這并不是信用報告的主要目的，但通過信用報告的確可以幫助企業了解行業方面的信息。成熟的征信機構不僅擁有一批專業的資信評估人員，更有內容豐富的企業資源數據庫。通過專業的征信人員對行業、企業的把握和征信機構對行業、企業的信息積累，征信機構可以提供專業的包含行業分析的信用報告，該報告可以做出該行業與相關行業的縱向對比，也可以做出同行業內企業的橫向對比，為委托方提供完整而深刻的行業信息。

信用報告在國際貿易中所起到的最終作用是規范國際貿易中的誠信行為，即可通過信用報告來考察交易對象的信用狀況，也可以客觀上起到約束交易對象信用行為的作用。信用報告的內容與作用也會隨著國際貿易的發展而發展，根據市場變化與需要，做到與時俱進，為國際貿易提供更多、更必要的服務。

第三篇：教師職業信用報告

仁村小學教師職業信用報告

誠實守信是中華民族的美德，也是師德的基本要求，是教師職業從業的基礎。教師職業特性決定了，教師的不誠信行為會嚴重影響到學生的誠信觀念和行為。因此作為一名教師，要以身作則，為人師表，要“言必信，行必果”，建立起與學生間的誠信橋梁。同時在社會上也應當以身立教，堅決抵制誠信危機，維護教師隊伍形象。

2002年2月，美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業時，從互聯網上抄襲了一些現成的材料，被任課女教師發現，判28名學生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數，女教師憤然辭職，學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數，他們也將辭職。教師們認為：教育學生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會上一些公司也要求學校公布這28名學生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學生。

案例中，學生抄襲作業無疑是不誠實的表現，而這位教師不僅要求學生做到誠實守信，而且自己首先做到誠實守信，堅持原則，以自身正直的道德人格力量引導和感召學生和教師。

誠信是一個流行詞，曝光率非常之高。那么在全社會都高談誠信的時候，我們是否更應該來好好思考一下什么是誠信，怎么樣做才是真正的誠信呢？在我看來，這非常有必要。

誠，即真誠、誠實；信，即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、踐約、無欺。通俗地表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。我們中華民族自古以來就崇尚誠信，有“一諾千金”、“一言九鼎”、“人無忠信，不可立于世”的古訓。曾子殺豬的故事我們并不陌生，他以實際行動給兒子上了一堂及其重要的人生第一課，教會了他做人的根基是誠信，又教育了多少代人。“商鞅變法，取信于民”為建立誠信守約的社會風氣和社會法制標新立異。商家合法經營，是誠信；人們之間相互平等交往，是誠信；教師傳道受業解惑 ,也是誠信。在我國頒布的《公民道德建設實施綱要》中，也大力提倡誠信。

但不可否認的是我們發現，現在社會上“造假”成風，信用危機問題日益突出。究其原因是人們的價值觀念、價值取向發生了變化，拜金主義急功近利導致了誠信的缺失。且“隨風潛入夜”般地也侵蝕到了純凈的教育領域。有的學校得知領導要來視察，便全員出動大掃除；得知領導要召開學生座談會，各年級各班更是細致而周到地面授機宜，一遍遍地教育學生當著領導的面說假話。即使是公開課、評優課，也是充分準備，精心彩排，什么問題由誰回答、如何回答都安排妥當；各地中考、高考舞弊現象屢禁不止。殊不知，這樣的教育教會學生的只能是虛假、偽善、陽奉陰違、遠離誠信。同時教師光輝的形象也在學生心目中慢慢褪色。

曾子以信教子的故事告訴世人誠信的可貴，誠實守信是做人的基本準則。如果說，曾子面對的只是自己的孩子，那么，教師——人類靈魂的工程師，面對的又何止是一個孩子？是否更應該懂得在當今社會遵守誠信的美德是具有何等重要的意義呢？

“教師，是天底下最光輝的事業！”“學高為師，身正為范”“師者，所以傳道授業解惑也！”??無數的定義，眾多的稱謂，其核心內容都闡釋了教師理應是真善美的化身。教育的確是一個特殊的行業，教師肩負著承傳社會文明推動社會進步的重任，人品應成為社會的楷模，人性的標尺！教師誠信危機具有嚴重的社會危害，不僅會嚴重污染和影響教育的純潔和教育環境、教育秩序，而且教師的不誠信行為還可能會嚴重影響到學生的誠信觀念和行為。

因此，誠信是師德的基本要求，是教師職業從業的基礎，是一個教師所應必備的品質之一。

那么，作為一名當代教師，該如何做好自己的誠信呢？

一、教師要以身作則，為人師表。

為人師表是教師處理職業勞動和自身人格塑造之間關系的準則，是教育事業對教師人格提出的特殊要求。教師作為人類靈魂的工程師，要塑造高尚道德的人才，必須要認真貫徹誠實守信、言行一致的行為規范，就要追求“以德立身”，要學生誠實守信，教師必須率先垂范，身體力行，以教師高尚的品行、人格的魅力，誠信的作風取信于學生。

想一想，如果教育學生要認真學習，自己終日無所事事；教育學生遵守學校規章制度，自己經常擅自離校；教育學生不光顧網吧，自己整天在辦公室玩游戲；教育學生講衛生，自己隨地扔垃圾；教育學生按時完成作業，自己在學校教案檢查時交不上來；教育學生考試不能作弊，自己的考試中卻借助現代通訊工具，堂而皇之攜夾帶??這種教育，效果可想而知。記得我有一次值日，發現有同學穿拖鞋進教學樓，當即攔下進行教育。沒想到該生很不服氣，說是某某老師都穿拖鞋，還亂扔煙頭呢！怎么沒關系？當時還真讓我很尷尬，且不說學生的這種態度的對錯，在這件事情上教師確實是沒有做到以身作則，沒有給學生當好表率的作用。德高才能望眾，作為教師，要想使自己的教育有效果，首先要使教育者有他信力，要求別人做到的，自己必須首先做到，否則教育就成了空洞的說教。這樣的教育無疑是不會成功的。

《中學生日常行為規范（修訂）》、《中小學生守則》是我們要求學生在學校中必須嚴格遵守的規章制度。《中學生日常行為規范（修訂）》、《中小學生守則》要求學生：自尊自愛，注重儀表；誠實守信，禮貌待人；遵規守紀，勤奮學習；勤勞儉樸，孝敬父母 ；嚴于律己，遵守公德。就在我們嚴格求要求學生的同時，可否問一句：我們自己是否都做到了呢？我們知道，“身教重于言教”，以身立教是教師強有力的教育手段，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都江堰市在感染、熏陶和影響學生。在我看來，要求學生背誦、遵守的自己必須先背誦，先遵守。這樣用教師的人格精神，可以不需要教師的一句話，而使學生受到感染，產生影響，這就是所謂 “此時無聲勝有聲”了，而且這種影響往往是久遠的。很多對人類科技進步作出過重大貢獻的大科學家，在談到自己的成長時，無不談及自己的老師對自己的終身影響。可見，教師的職業道德對學生的影響是多么重要。教師只有始終堅持嚴于律已，言傳身教，才能實現教書育人，培養“四有”新人的神圣使命，真正做到明德惟馨。同時在模范遵守行為規范的同時，要從一點一滴做起，切勿因惡小而為之。

二、教師要“言必信，行必果”。

俗話說得好“言出必行”。對教師來說，因為教師職業的特殊性這點就顯得尤為重要。班主任老師宣布不準遲到，可是對遲到現象卻聽之任之，這一現象怎能杜絕？考前要求學生遵守考試規則，但對考試作弊的同學沒有相應的處理辦法，下次將會有更多的學生作弊。久而久之，學生對于誠信的概念的模糊、缺失就不足為怪了。反之，如果教師“言必信，行必果”，要求學生做到的自己首先做到，以自己的實際行動切實地感染著學生，這樣對學生的教育必定會起到事半功倍的效果。曾經聽過一個故事：在英國南部的一所小學里，一位教師調任一個較差班的班主任，該班孩子大都很調皮，愛搗蛋。老師說：“孩子們，你們要是能把學習成績搞上去，我就去吻校外放牧場里的一頭豬。”從那天起，他們的課堂紀律好了，學習積極性提高了，即使有貪玩的，別的孩子也會提醒“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎？”半年后，孩子們的學習成績有了很大的進步。于是，老師帶著這群孩子穿過公路，來到放牧場。孩子們在豬圈里看到一頭特大特肥的豬。老師走近那頭大豬，輕輕地吻了它。孩子們在豬圈外笑得前仰后合，老師吻了豬也和他們一樣大笑了。讀這個故事，我們不是看到這位英國教師的滑稽可笑，而是看到了這位英國教師平易近人的態度和師生平等的意識，看到了教育所追求的親近自然的境界，看到了教育所擁有的和諧歡愉的氛圍；同時，也看了這位教師誠實守信的一面。我很受感動，之后無論在教育教學，還是班級日常管理中，無論事情的大小，時刻把誠實守信放在第一位。不輕易許諾，一旦許諾不管多難，決不放棄言出必行的原則。

三、教師要建立起與學生間的誠信橋梁

蘇聯教育家魯普斯卡婭說過：“對兒童來說，教師的思想和品德是分不開的，一個深受學生愛戴的老師所說的放，比一個與他們格格不入的受他們鄙視的人所說的話，他們接受起來是完全不同的；從后者口中說出來的即使是崇高的思想，也會變成可憎恨的東西。”

我們也經常可以聽到學生的議論，說他們喜歡某位老師，而不喜歡某位老師，也經常可以看到，某位老師布置的任務，學生一絲不茍地完成，而某位老師布置的任務，學生過耳即忘，學生與教師之間的誠信橋梁出現了問題。因此，建立彼此間誠信的橋梁是非常重要的。如果要完善誠信橋梁，首要的是，教師要樹立起自己的人格魅力。教師的人格魅力來源于淵博的學識和教書育人的能力，來源于善良和慈愛，來源于對學生的信任和寬容，來源于對事業的忠誠和從不滿足的執著精神。

其次，教師要以信用取信于人，對學生要給予信任。對學生的信任是建立在愛心的基礎上的。對學生要看到他的閃光點，要肯定他的成績，表揚他的進步，即使在學生有過失的時候，同樣相信他有改正過失重新開始的能力。不光要看到學生的現在，更要關注他們的未來。學生感受到老師的愛，自然就產生了信任，誠信的橋梁也就架設起來了。

再次，要做好與學生心靈的溝通。當學生犯錯誤時，很多老師習慣于采用批評教育的方法，認為自己的“經驗之談”是“拯救”孩子的靈丹妙藥。事實上，這種“訓話”往往不能從根本上解決問題，反而使問題潛伏下來，成為師生之間的一道情感障礙。正如一位教育心理學專家所說：當你滔滔不絕而孩子沉默不語或點頭稱是時，并不意味著問題的解決，這只不過是孩子想盡快逃脫你的喋喋不休的一種手段罷了。其實，這時最好的方法是耐心地傾聽，在傾聽學生的敘述時準確地了解學生的真實狀態，理解學生的內心需要，從而適當地給予指導，最后達到彼此間心靈的溝通。

《中小學教師職業首先規范》中對每位教師提出了具體的要求：依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教。因此，作為一名教師要努力做到。只要我們時刻以此要求自己，做到心中有學生，一切為了學生的發展，并不斷完善自己。學生必然會喜歡你，信任你，這樣師生間的誠信橋梁就自然而然搭建起來了。

四、教師要堅決抵制誠信危機，維護教師隊伍良好形象 21世紀的學校總要和社會發生密切的聯系，彼此影響，隨著社會的變化而變化。在現實生活中，教師每天都要直接處理人與人之間的關系，與教育事業、其他教師及集體的關系、與家長及其他社會成員的關系。

教師職業是天底下最光輝的職業，是神圣的字眼，不容褻瀆！其職業的特殊性就決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重。就像同樣的誠信問題，如果發生在教師身上，民眾所表現出更多的憤怒和震驚。因而教師必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任。由于教師的公職人員性質，要求更高，因為教師職業有社會形象、社會影響問題，不僅對學生，對社會也應當以身立教，為人師表，教師的身份不能因為上下班而有所改變。隨著現今社會上造假成風，誠信問題多之又多，社會上的許多不良風氣也正漸漸向教育領域滲透。

爭對社會上的一些現象，縣教育局為了加強師德師風建設，提高廣大教師的師德水平，全面提升教師的社會形象，造就一支師德高尚、作風過硬的教師隊伍，特制定了“教師十條禁令”：

（一）禁止向學生傳播有害身心健康的思想言行。

（二）禁止歧視、體罰和變相體罰學生。

（三）禁止參與賭博、邪教、封建迷信活動。

（四）禁止在課堂上使用通訊工具。

（五）聊天、炒股、玩電腦游戲。

（六）禁止強制學生購買教輔資料、商品。

（七）禁止非法辦班、違規帶教。

（八）禁止在工作日午餐飲酒和在教室內吸煙。

（九）禁止擅離崗位，擅離職守，不備課上課。

（十）禁止索取或變相索取學生家長禮物、現金和有價購物券。

這是對我們提出的具體要求，作為教師就應該像學生遵守《中學生日常行為規范（修訂）》、《中小學生守則》一樣去遵守它，時刻牢記這十條。面對社會上的種種誘惑，意志要堅定，把握好自己，不隨波逐流，時刻牢記自己是一名要面對純潔孩子的教師，嚴格要求自己，堅決抵制誠信缺失，維護教師隊伍的良好形象。

民無信而不立。誠實守信是中華民族的傳統美德，也是我們每個人應該做的，作為教師更是有著不可推卸的責任。“桃李不言，下自成蹊。”讓我們以誠實守信為榮，端正自身形象，健全人格，做一個讓學生真正喜歡的誠信教師吧！

仁村小學 2014年9月

第四篇：教師職業信用報告

自我評價：

1.思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。

2.工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。3.長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。注重研究教學規律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評

4.在這一學的工作中，我能夠貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，嚴格執行學校教學計劃，完成教育教學工作任務。遵守《職業道德規范》，做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。5.遵守國家法律法規，熱愛學校，遵守學校規章制度。從不遲到或者早退，有時候生病了也能堅持上好課。我盡量做到嚴于律己，對工作認真負責，一絲不茍；與同事團結協作，顧全大局。

小學教師信用承諾書范文

（二）為建立教師信用承諾制度，進一步提高自身的思想政治素質和職業道德水平，適應新形勢下教育發展的要求，塑造教師隊伍的良好形象，特作出如下承諾：

一、認真備課，精心設計教案，指導學生全面、系統、準確地掌握所學知識。不重復使用舊教案。

二、在課堂活動、評語撰寫、家庭訪問等教育教學中，對學生作出客觀、全面和公正的評價。不把自己應承擔的教育責任轉交給家長。

三、努力掌握現代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平。嚴格控制考試次數和作業量，不請學生代改作業，不用作業懲罰學生，不體罰或變相體罰、謾罵和歧視學生。在教育教學過程中杜絕安全事故。

四、嚴格遵守學校的教學管理制度，上課不遲到、早退或拖堂，不隨意調課。

五、不從事第二職業，不利用工作時間在校外經商。

六、在與學生家長的交往中，不收受禮品和現金等。

七、以發展的眼光看待學生，對學習有困難的學生無償輔導，不搞有償家教。

八、不向學生推銷任何商品，不強制讓學生集體購買復習資料、教輔讀物。不自立名目亂收費、亂罰款。

九、儀表樸素、整潔、端莊和高雅，不穿奇裝異服或濃妝艷抹進入學校。

十、不在教學區或學生面前吸煙、渴酒,不在上課時間接聽手機。

違反上述承諾，愿受組織從嚴處罰。

承諾人簽名：

第五篇：信用評級報告

一、提供服務機構簡介

長風國際信用評價有限公司華東區征信中心是長風國際在華東區設置的分支機構，負責為華東區（安徽省、江蘇省、浙江省、上海市、福建省、山東省）企事業單位在招標投標、融資貸款、股權變更、企業宣傳、政府補貼、資質審批、市場交易過程中出具專項信用報告、信用證書的專業服務機構。

長風國際經國家工商總局批準，面向全國提供資信評級、征信服務，擁有發改委、銀行、促進會等十幾個國家機關、協會組織認可的評級標準，建立覆蓋全國的315全國征信系統，是國內唯一一家具有“315全國征信系統、315全國征信系統誠信企業認證”的知識產權單位。為將業務拓展至全國，經股東會審議批準，正式設立長風國際信用評價有限公司華東區征信中心（以下簡稱華東征信中心）。

華東征信中心設四部一室（資信評級部、市場營銷部、征信服務部、財務管理部、綜合辦公室）協助總公司負責整個華東地區（皖、蘇、浙、滬）的日常管理、信用征集等工作，2014年在華東區安徽省政府的大力支持下，我公司獲得進入安徽省招標投標市場準入資格，同時獲得安徽省發改委備案證書（證書編號：AH2014016），并獲得上海、江蘇、浙江等兩省一市的發改委、經信委等所有政府部門的認可。使我公司出具的信用報告在長三角地區（江蘇、浙江、上海、安徽）所有政府和地區機構互相認可。

華東征信中心擁有一批高素質的信用管理師、高級經濟師、高級會計師，風險評估師、數據工程師，擁有專項開發的信用評級模板，減少人為因素的干擾評級結果，能準確、客觀、公正的為華東區廣大客戶提供信用評級、出具信用報告。

華東征信中心在總部的專業指導下，在各級政府和社會組織的支持下，在廣大客戶的全力配合下，在全體員工的齊心協力下，必然會為華東地區的信用體系建設工作錦上添花，為促進華東地區的企事業單位守信工作添磚加瓦，華東征信中心全體員工將永遠為打造誠信華東、誠信中國而努力。

二 業務范圍

信用報告（為華東地區皖、江、浙、滬所有企事業單位招標投標提供信用報告）

信用證書（為整個華東地區所有企事業單位提供信用證書，包括：銅牌、企業信用等級證書，重合同守信用證書、重質量重服務證書、誠信經營示范單位、誠信企業家、誠信經理人）

三 申請流程

1、雙方通過電話、網絡、見面等方式達成評級意向。

2、按《企業信用評價申請表》提交材料

3、簽訂信用評價合同（見面簽訂/快遞簽訂/網上下載簽訂）

4、預付定金

5、由評審委員會進行評審

6、發出評級結論通知書

7、錄入315全國征信系統，同時向信用安徽、信用浙江、信用江蘇、信用上海、信用遼寧等網站發布。

四 選擇長風優勢

1、經過我公司評定的企業，報國家商務部批準，每年享受一次在全國 六大綜合門戶（人民日報、國際商報、央視網、新浪、搜狐、騰訊），十家 地方門戶網（北京企業網、上海在線、華中網、東北快網、山東品牌網、河 北品牌網、安徽品牌網、天津在線、四川品牌網、云南品牌網）全面的公示 和宣傳，使參加評級企業一夜之間家戶喻曉，快速提高受評企業的知名度和 信譽度，其權威性和知名度在國內具有無可比擬的優勢。

2、我公司將不定期選擇信用級別較高的企業經理和高層主管，委托媒 體采訪和宣傳，讓誠信工作深入人心。

3、信用等級證書全國通用，包括港、澳、臺、歐洲等國際社會的認可，可在項目招投標和企業宣傳時使用。

4、從事外貿企業在申請信用貸款時享有優先的地位。

5、可在其他需要展示、證明企業信用等級時使用。

6、企業獲得較高的信用證書，在貸款融資方面更容易取信客戶。

7、信用證書在中國信用評級協會網站公示，具有良好的社會宣傳力度 和知名度。官方網站：www.tmdps.cn(接收資質文件使用）

華東區網址：www.hd.315.vg

總部網址：www.315.vg

注：依據長三角協議，長風國際獲得江蘇省、浙江省、上海市政府認可，準許進入江蘇省、浙江省、上海市信用評級市場，為江蘇省、浙江省、上海市企業日常交易中出具信用資質報告，持有本公司報告，全國通用，并且免費建立全國統一的電子信用檔案。