第一篇：黔之驢練習附答案

《黔之驢》

一、給下列加點字注音。

黔無驢()好事者()龐然大物（）遠遁()．．．．

窺之()稍近益狎（）跳踉()以為且噬己也()．．．．

慭慭然（）虎大駭（）蕩倚（）沖冒益狎（）大闞（．．．．．．）

二、解釋下列詞語中加點字的意義。

龐然大物（）憖憖然（）他日（）虎大駭（）．．．．．．

益習其聲（）驢不勝怒（）計之曰（）技止此耳（）．．．．

有好事者船載以入（船：）至則無可用（則：）

稍出近之（稍：）虎大駭，遠遁（遁：）

以為且噬已也（且：）益習其聲（益：）

益狎（狎：）技止此耳（止：）

乃去（乃：）

蔽林間窺之（）以為且噬己也（）蹄之．．．

（）

三、一詞多義

①然：A.龐然大物（）B.然往來視之（）

②因：A.虎因喜（）B.因跳踉大（）

③去：A.乃去（）B.西蜀之去南海（）

④耳：A.技止此耳（）B.無絲竹之亂耳（）

（5）以為： A.龐然大物也，以為神（）B.以為且噬己也（）

（6）之:A.黔之驢()B.虎見之()

四、翻譯下列句子。

⑴虎見之，寵然大物也，以為神⑵稍近，益狎，蕩倚沖冒⑶驢不勝怒，蹄之⑷因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去

（5）蔽林間窺之

五、選擇題

1、下列說法不準確的一項是（）

A、“跳踉大”從動作、吼聲兩方面表現虎的勇猛兇狠。

Ｃ、本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強中干的上層人物。

Ｂ、“終不敢搏”寫出老虎的謹慎。

Ｄ、這篇寓言生動形象，成功刻畫了人格化了的驢和虎的形象。

2、選出下列各句中“之”的意義和用法不同的一項是（）

A、至則無可用，放之山下B、孔子云：“何陋之有”？

C、虎因喜，計之曰D、稍出近之

3、下列句子翻譯有誤的一項是（）

Ａ、黔無驢，有好事者船載以入。

貴州這個地方本沒有驢，有個喜歡多事的人用船運進一頭驢來。

Ｂ、益習其聲，又近出前后，終不敢搏。

慢慢學習它的叫聲，又試探地靠近它，在它周圍走動，但終究不敢向驢進攻。

Ｃ、技止此耳。

它的本事不過如此罷了。

Ｄ、斷其喉，盡其肉，乃去。

咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。

六、文章理解

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習

其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。

1、寫出出自這個故事的兩個成語。

⑴⑵

2、本文可以分為六個層次，找出層次中表明虎的心理的詞語。

3、本文的寓意可從多個角度進行理解，請根據自己的理解，任選角度（至少兩個方面）談

談自己的感受

4、請補出“益習其聲，又進出前后，終不敢搏”句中省略的詞語

5、用原文句子在下面空格寫出老虎逐漸接近驢的過程

虎見之——（）——（）——（）——

（）

6、請運用“黔驢之技”“黔驢技窮”“龐然大物”三個成語簡潔的概括本文內容

7、本文生動形象的描寫了虎的一系列動作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？

8、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意

___________________________________________________________________________

_________ ______________________________________________________

9、認真體會課文，分別用一個詞或短語來概括驢與老虎的性格特點。

驢：_________

老虎：_________

10、找出三個形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態的詞:（）（）（）

11、分析說明文章開始特別交代“黔無驢”對故事情節的展開有什么意義？

___________________________________________________________________________

____________

12、細讀課文，舉例說明作者運用準確、簡練、生動形象的動詞刻畫虎有勇有謀的性格特點。

_______________________________________________________________________________

__

__________________________________________________________________________

_______

13、這篇文章的寓意是什么？

_______________________________________________________________________________

__

___________________________________________________________________________

______

答案：

一、給下列加點字注音。

黔無驢()好事者()龐然大物（）遠遁()．．．．

窺之()稍近益狎（）跳踉()以為且噬己也()．．．．

慭慭然（）虎大駭（）蕩倚（）沖冒益狎（）大闞（）．．．．．．

qián hào pang dùn kuī xiá liàng shì

二、解釋下列詞語中加點字的意義。

龐然大物（巨大的樣子）憖憖然（小心謹慎）他日（另外）虎大駭（害．．．．．．

怕）

益習其聲（漸漸）驢不勝怒（忍受）計之曰（考慮）技止此耳（本．．．．

領）

有好事者船載以入（船：用船）至則無可用（則：卻）

稍出近之（稍：）虎大駭，遠遁（遁：逃走）

以為且噬已也（且：將）益習其聲（益：）

益狎（狎：親近而不莊重）技止此耳（止：）

乃去（乃：才）

蔽林間窺之（偷看）以為且噬己也（咬）蹄之（用蹄子．．．

踢）

三、一詞多義

①然：A.龐然大物（）B.然往來視之（）

②因：A.虎因喜（）B.因跳踉大闞（）

③去：A.乃去（）B.西蜀之去南海（）

④耳：A.技止此耳（）B.無絲竹之亂耳（）

（5）以為： A.龐然大物也，以為神（）B.以為且噬己也（）

（6）之:A.黔之驢()B.虎見之()

8、⑴??的樣子；然而⑵于是；于是⑶離開；距離⑷罷了；耳朵

四、翻譯下列句子。

⑴虎見之，寵然大物也，以為神⑵稍近，益狎，蕩倚沖冒⑶驢不勝怒，蹄之

⑷因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去

（5）蔽林間窺之

⑴老虎見了它，是巨大的樣子，把它當作神奇的東西了。⑵虎又漸漸靠近驢子，進一步戲

弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它 ⑶驢禁不住發起怒來，用蹄子踢老虎。⑷于是跳起來大聲吼著，咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。

五、選擇題

1、下列說法不準確的一項是（）

A、“跳踉大闞”從動作、吼聲兩方面表現虎的勇猛兇狠。

B、本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強中干的上層人物。

C、“終不敢搏”寫出老虎的謹慎。

D、這篇寓言生動形象，成功刻畫了人格化了的驢和虎的形象。

2、選出下列各句中“之”的意義和用法不同的一項是（）

A、至則無可用，放之山下B、孔子云：“何陋之有”？

C、虎因喜，計之曰D、稍出近之

3、下列句子翻譯有誤的一項是（）

Ａ、黔無驢，有好事者船載以入。

貴州這個地方本沒有驢，有個喜歡多事的人用船運進一頭驢來。

Ｂ、益習其聲，又近出前后，終不敢搏。

慢慢學習它的叫聲，又試探地靠近它，在它周圍走動，但終究不敢向驢進攻。

Ｃ、技止此耳。

它的本事不過如此罷了。

Ｄ、斷其喉，盡其肉，乃去。

咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。

BBB

六、文章理解

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

1、寫出出自這個故事的兩個成語。

⑴⑵

⑴龐然大物 ⑵黔驢技窮

2、本文可以分為六個層次，找出層次中表明虎的心理的詞語。以為神慭慭然大駭甚恐益狎因喜

3、本文的寓意可從多個角度進行理解，請根據自己的理解，任選角度（至少兩個方面）談談自己的感受

5、（1）這則寓言告訴我們不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利。

（2）做事要知己知彼，慎重對待，方能成功。

（3）要做成功一件事，必須要有一個觀察、考察到試探地完整的實踐過程。

4、請補出“益習其聲，又進出前后，終不敢搏”句中省略的詞語（虎）益習其聲，又近出（其或驢）前后，終不敢搏（之或驢）。

5、用原文句子在下面空格寫出老虎逐漸接近驢的過程

虎見之——（）——（）——（）——（）稍出近之——往來視之——又近出前后——（稍近）蕩倚沖冒

6、請運用“黔驢之技”“黔驢技窮”“龐然大物”三個成語簡潔的概括本文內容驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。

7、本文生動形象的描寫了虎的一系列動作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？

23、這篇文章的語言準確、簡練、生動形象。比如恰當地使用了一些動詞來刻畫虎有勇有謀的性格特征，寫驢剛被運到黔地時，虎開始觀察驢時的動態和神情。這是一種在強者面前自我保護性的作法和穩妥的觀察方式，突出寫虎的審慎、穩重、細心。

“近出前后，終不敢搏”，寫虎保持警惕。

“（虎因）喜，計之”，寫虎的機智和充滿自信。

“蕩倚沖冒”，寫虎的積極主動，大膽試探。

“跳踉大，斷其喉，盡其肉”，寫虎的勇武果敢。

總之，以形象的文學，寫出了虎敢于斗爭善于斗爭的性格特征。

8、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意

____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________

13、本文含義：諷刺無德無能、仗勢欺人、外強中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結局。寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能戰而勝之。

9、認真體會課文，分別用一個詞或短語來概括驢與老虎的性格特點。

驢：_________

老虎：_________

愚蠢無能機智勇敢

10、找出三個形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態的詞:（）（）（）蔽 窺 稍

11、分析說明文章開始特別交代“黔無驢”對故事情節的展開有什么意義？

_______________________________________________________________________________________ 是全篇的鋪墊與總起，是使全文結構嚴謹完整的重要的第一筆。

12、細讀課文，舉例說明作者運用準確、簡練、生動形象的動詞刻畫虎有勇有謀的性格特點。

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

23、這篇文章的語言準確、簡練、生動形象。比如恰當地使用了一些動詞來刻畫虎有勇有謀的性格特征，寫驢剛被運到黔地時，虎開始觀察驢時的動態和神情。這是一種在強者面前自我保護性的作法和穩妥的觀察方式，突出寫虎的審慎、穩重、細心。

“近出前后，終不敢搏”，寫虎保持警惕。

“（虎因）喜，計之”，寫虎的機智和充滿自信。

“蕩倚沖冒”，寫虎的積極主動，大膽試探。

“跳踉大，斷其喉，盡其肉”，寫虎的勇武果敢。

總之，以形象的文學，寫出了虎敢于斗爭善于斗爭的性格特征。

13、這篇文章的寓意是什么？

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

第二篇：黔之驢練習附答案

《黔之驢》

一、給下列加點字注音。黔無驢()好事者()龐然大物（）遠遁（）．．．．窺之()稍近益狎（）跳踉（）以為且噬己也（）．．．．慭慭然（）虎大駭（）

蕩倚（）沖冒 益狎（）．．．．．大闞（）．

二、解釋下列詞語中加點字的意義。龐然大物（）憖憖然（）他日（）虎大駭（）．．．．．．益習其聲（）驢不勝怒（）計之曰（）技止此耳（）．．．．有好事者船載以入（船）至則無可用（則：）稍出近之（稍：）虎大駭，遠遁（遁：）以為且噬已也（且：）益習其聲（益：）益狎（狎：）技止此耳（止：）乃去（乃：）蔽林間窺之（）． 以為且噬己也（）蹄之（）．．

三、一詞多義

①

然：

A.龐然大物（）

B.然往來視之（）②

因：

A.虎因喜（）

B.因跳踉大（）

③

去：

A.乃去（）

B.西蜀之去南海（）④

耳：

A.技止此耳（）

B.無絲竹之亂耳（）（5）以為： A.龐然大物也，以為神（）B.以為且噬己也（）（6）之: A.黔之驢()B.虎見之()

四、翻譯下列句子。

⑴虎見之，寵然大物也，以為神 ⑵稍近，益狎，蕩倚沖冒 ⑶驢不勝怒，蹄之 ⑷因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去（5）蔽林間窺之

五、選擇題

1、下列說法不準確的一項是（）

A、“跳踉大”從動作、吼聲兩方面表現虎的勇猛兇狠。

Ｃ、本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強中干的上層人物。Ｂ、“終不敢搏”寫出老虎的謹慎。

Ｄ、這篇寓言生動形象，成功刻畫了人格化了的驢和虎的形象。

2、選出下列各句中“之”的意義和用法不同的一項是（）A、至則無可用，放之山下

B、孔子云：“何陋之有”？ C、虎因喜，計之曰

D、稍出近之

3、下列句子翻譯有誤的一項是（）Ａ、黔無驢，有好事者船載以入。

貴州這個地方本沒有驢，有個喜歡多事的人用船運進一頭驢來。Ｂ、益習其聲，又近出前后，終不敢搏。

慢慢學習它的叫聲，又試探地靠近它，在它周圍走動，但終究不敢向驢進攻。Ｃ、技止此耳。

它的本事不過如此罷了。Ｄ、斷其喉，盡其肉，乃去。

咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。

六、文章理解

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。

1、寫出出自這個故事的兩個成語。

⑴

⑵

2、本文可以分為六個層次，找出層次中表明虎的心理的詞語。

3、本文的寓意可從多個角度進行理解，請根據自己的理解，任選角度（至少兩個方面）談談自己的感受

4、請補出“益習其聲，又進出前后，終不敢搏”句中省略的詞語

5、用原文句子在下面空格寫出老虎逐漸接近驢的過程

虎見之——（）——（）—（）——（）

6、請運用“黔驢之技”“黔驢技窮”“龐然大物”三個成語簡潔的概括本文內容

7、本文生動形象的描寫了虎的一系列動作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？

8、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意

__________________________________________________________________________________________________________________________________

9、認真體會課文，分別用一個詞或短語來概括驢與老虎的性格特點。

驢：_________

老虎：_________

2、以為神

慭慭然

大駭

甚恐

益狎

因喜

3、（1）這則寓言告訴我們不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利。

（2）做事要知己知彼，慎重對待，方能成功。

（3）要做成功一件事，必須要有一個觀察、考察到試探地完整的實踐過程。

4、請補出“益習其聲，又進出前后，終不敢搏”句中省略的詞語（虎）益習其聲，又近出（其或驢）前后，終不敢搏（之或驢）。

5、用原文句子在下面空格寫出老虎逐漸接近驢的過程

虎見之——（）——（）——（）——（）

稍出近之——往來視之——又近出前后——（稍近）蕩倚沖冒

6、請運用“黔驢之技”“黔驢技窮”“龐然大物”三個成語簡潔的概括本文內容 驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。

7、本文生動形象的描寫了虎的一系列動作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？

“近出前后，終不敢搏”，寫虎保持警惕。

“（虎因）喜，計之”，寫虎的機智和充滿自信。

“蕩倚沖冒”，寫虎的積極主動，大膽試探。

“跳踉大，斷其喉，盡其肉”，寫虎的勇武果敢。

總之，以形象的文學，寫出了虎敢于斗爭善于斗爭的性格特征。

8、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意

本文含義：諷刺無德無能、仗勢欺人、外強中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結局。寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能戰而勝之。

9、認真體會課文，分別用一個詞或短語來概括驢與老虎的性格特點。

驢：_________

老虎：_________ 愚蠢無能

機智勇敢

第三篇：初中語文文言文《黔之驢》練習(含答案)

答案：

一、給下列加點字注音。

黔無驢()好事者()龐然大物（）遠遁（）．．．．窺之()稍近益狎（）跳踉（）以為且噬己也（）．．．．慭慭然（）

虎大駭（）蕩倚（）沖冒 益狎（）

大闞（）．．．．．．qián hào pang dùn kuī xiá liàng shì

二、解釋下列詞語中加點字的意義。

龐然大物（巨大的樣子）憖憖然（小心謹慎）他日（另外）虎大駭（害．．．．．．怕）益習其聲（漸漸）驢不勝怒（忍受）計之曰（考慮）技止此耳（本．．．．領）

有好事者船載以入（船： 用船）至則無可用（則： 卻）稍出近之（稍：）虎大駭，遠遁（遁：逃走）以為且噬已也（且： 將）益習其聲（益：）

益狎（狎： 親近而不莊重）技止此耳（止：）乃去（乃： 才）

蔽林間窺之（偷看）以為且噬己也（咬）蹄之（用蹄子．．．踢）三、一詞多義

①

然：

A.龐然大物（）

B.然往來視之（）②

因：

A.虎因喜（）

B.因跳踉大闞（）③

去：

A.乃去（）

B.西蜀之去南海（）④

耳：

A.技止此耳（）

B.無絲竹之亂耳（）（5）以為： A.龐然大物也，以為神（）B.以為且噬己也（）

（6）之: A.黔之驢()B.虎見之()

8、⑴??的樣子；然而⑵于是；于是⑶離開；距離⑷罷了；耳朵

四、翻譯下列句子。

⑴虎見之，寵然大物也，以為神 ⑵稍近，益狎，蕩倚沖冒 ⑶驢不勝怒，蹄之 ⑷因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去（5）蔽林間窺之

⑴老虎見了它，是巨大的樣子，把它當作神奇的東西了。⑵虎又漸漸靠近驢子，進一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它 ⑶驢禁不住發起怒來，用蹄子踢老虎。⑷于是跳起來大聲吼著，咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。

五、選擇題

1、下列說法不準確的一項是（）

A、“跳踉大闞”從動作、吼聲兩方面表現虎的勇猛兇狠。

B、本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強中干的上層人物。C、“終不敢搏”寫出老虎的謹慎。

D、這篇寓言生動形象，成功刻畫了人格化了的驢和虎的形象。

2、選出下列各句中“之”的意義和用法不同的一項是（）

A、至則無可用，放之山下

B、孔子云：“何陋之有”？ C、虎因喜，計之曰

D、稍出近之

3、下列句子翻譯有誤的一項是（）

Ａ、黔無驢，有好事者船載以入。

貴州這個地方本沒有驢，有個喜歡多事的人用船運進一頭驢來。Ｂ、益習其聲，又近出前后，終不敢搏。

慢慢學習它的叫聲，又試探地靠近它，在它周圍走動，但終究不敢向驢進攻。Ｃ、技止此耳。

它的本事不過如此罷了。Ｄ、斷其喉，盡其肉，乃去。

咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。B B B

六、文章理解

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

1、寫出出自這個故事的兩個成語。

⑴

⑵

⑴龐然大物 ⑵黔驢技窮

2、本文可以分為六個層次，找出層次中表明虎的心理的詞語。

以為神

慭慭然

大駭

甚恐

益狎

因喜

3、本文的寓意可從多個角度進行理解，請根據自己的理解，任選角度（至少兩個方面）談談自己的感受

5、（1）這則寓言告訴我們不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利。

（2）做事要知己知彼，慎重對待，方能成功。

（3）要做成功一件事，必須要有一個觀察、考察到試探地完整的實踐過程。

4、請補出“益習其聲，又進出前后，終不敢搏”句中省略的詞語（虎）益習其聲，又近出（其或驢）前后，終不敢搏（之或驢）。

5、用原文句子在下面空格寫出老虎逐漸接近驢的過程

虎見之——（）——（）——（）——（）稍出近之——往來視之——又近出前后——（稍近）蕩倚沖冒

6、請運用“黔驢之技”“黔驢技窮”“龐然大物”三個成語簡潔的概括本文內容

驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。

7、本文生動形象的描寫了虎的一系列動作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？

23、這篇文章的語言準確、簡練、生動形象。比如恰當地使用了一些動詞來刻畫虎有勇有謀的性格特征，寫驢剛被運到黔地時，虎開始觀察驢時的動態和神情。這是一種在強者面前自我保護性的作法和穩妥的觀察方式，突出寫虎的審慎、穩重、細心。“近出前后，終不敢搏”，寫虎保持警惕。

“（虎因）喜，計之”，寫虎的機智和充滿自信。

“蕩倚沖冒”，寫虎的積極主動，大膽試探。

“跳踉大，斷其喉，盡其肉”，寫虎的勇武果敢。

總之，以形象的文學，寫出了虎敢于斗爭善于斗爭的性格特征。

8、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意

____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________

13、本文含義：諷刺無德無能、仗勢欺人、外強中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結局。寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能戰而勝之。

9、認真體會課文，分別用一個詞或短語來概括驢與老虎的性格特點。

驢：_________

老虎：_________ 愚蠢無能

機智勇敢

10、找出三個形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態的詞:（）（）（）蔽 窺 稍

11、分析說明文章開始特別交代“黔無驢”對故事情節的展開有什么意義？

_______________________________________________________________________________________ 是全篇的鋪墊與總起，是使全文結構嚴謹完整的重要的第一筆。

12、細讀課文，舉例說明作者運用準確、簡練、生動形象的動詞刻畫虎有勇有謀的性格特點。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

23、這篇文章的語言準確、簡練、生動形象。比如恰當地使用了一些動詞來刻畫虎有勇有謀的性格特征，寫驢剛被運到黔地時，虎開始觀察驢時的動態和神情。這是一種在強者面前自我保護性的作法和穩妥的觀察方式，突出寫虎的審慎、穩重、細心。“近出前后，終不敢搏”，寫虎保持警惕。

“（虎因）喜，計之”，寫虎的機智和充滿自信。

“蕩倚沖冒”，寫虎的積極主動，大膽試探。

“跳踉大，斷其喉，盡其肉”，寫虎的勇武果敢。

總之，以形象的文學，寫出了虎敢于斗爭善于斗爭的性格特征。

13、這篇文章的寓意是什么？

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第四篇：黔之驢教案

黔之驢教案

教學目標：

1、懂得無所畏懼、敢于而且善于斗爭，就一定能戰勝貌似強大的東西的 深刻道理。

2、翻譯文言文；學習本文心理和動作的細致描寫；理解本文內容和寓意。

3、積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。教學重難點：

1、積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。

2、學習細致逼真的心理、動作描寫，理解故事的深刻寓意。

教學時間：

一 課時

教學過程及方法措施：通過多種形式的朗讀和討論來理解本文思想內容和藝術特色

一、導入新課

同學們，在學習的時候大家一定會經常遇到一些成語，成語中有不少來源于我國古代寓言故事，“黔驢技窮”就是其中一例，它來源于我國唐代文學家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。而要正確理解這個成語的意思，我們就必須先來一起接觸這篇寓言。

寓言，是一種文學體裁，是含有諷喻或明顯教訓意義的故事。所謂“寓”就是寄托的意思。通過故事借此喻彼，借小喻大，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現出來。所以，我們閱讀本文時，要看它講的究竟是怎樣的一個故事，并理解這個故事含有什么深刻的道理。

本文選自《柳河東集》。作者柳宗元（773一819），唐代文學家、哲學家。字予厚，河東（今山西永濟）人，世稱柳河東。與韓愈同為唐代古文運動的倡導者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中，他有機會深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學上卻獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。

二、范讀課文

聽課文朗讀錄音后正音。要求：聽準字音；基本了解故事大意。

給加點字注音，然后齊讀三遍。

黔 好事者 窺 駭 遁 噬 狎 不勝 跳踉

三、串譯全文

師生共同解答疑難文言詞語的含義。（要求：能結合課文注釋翻譯全文；合上書本后能準確、生動地講述故事。）

1．請學生翻譯課文。補充課文注釋。

“船載以人”：“以”，連詞，相當于“而”。“龐然大物也”：判斷句，“也”，表判斷語氣。“他日”：有一天。“甚恐”：“甚”，很。

“益司其聲”：“益”：更加。“終不敢搏”：“終”：始終。

“稍近”：漸漸靠近。“以為”：① 把（它）當作，“以為神。”

②認為。“以為且噬己也。”“因”：①因而，“虎因喜。”

②于是。“因跳踉大闞。” “之”：①的，結構助詞。“黔之驢。”

②它，代詞，代驢。“放之山下。”“ 虎見之。”“ 蔽林間窺之。”“ 稍出近之。”

“然”：“??的樣子”，形容詞詞尾。“龐然大物也。”“憖憖然。”

2．提醒學生注意兩個句子的翻譯。

①有好事者船載以入。（“船”，這里是“用船”的意思。名詞充當狀語。現代漢語中除時間名詞外，名詞一般不能充當狀語。）

②驢不勝怒，蹄之。（“蹄”，踢，用腳踢。這里作動詞用。）

四、問題研討

學生朗讀基本成誦后，重點討論下邊問題。

方法：先獨立思考，再互相討論。教師可巡回指導。理解每個問題，均應結合課文相關語句。

1．課文寫虎從“畏驢”到“食驢”的過程可分為幾個層次? 各層次中表現虎的心理的詞語分別有哪些? 它們在全文中起什么作用? 虎開始為什么害怕驢？虎后來又為什么吃掉驢？

——文中寫虎從“畏驢”到“食驢”的過程可分為六個層次，即

（1）虎見之，龐然大物也，以為神。

（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。

（3）驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。

（4）益習其聲，又近出前后，終不敢搏。

（5）稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”

（6）因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

第一層，寫虎被驢這個“龐然大物”所嚇住，“以為神”三個字，把老虎的敬畏心理寫活了。下面極形象地用“蔽”、“窺”、“稍”等詞，勾畫出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神態。

第二層，寫虎漸漸出來靠近驢，“憖憖然”寫出虎小心謹慎的樣子，希望能摸清驢的底細而又小心謹慎的心理。

第三層，寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠遠地逃走，以為將要來咬自己了。驢子不僅外形大，而是嗓門大，怪不得虎害怕。但驢的叫只是它的本能，并沒有對虎構成威脅，所以虎來來回回又觀察它，感到它似乎也沒有什么特殊的本領。

第四層，寫虎日久天長，更加熟悉了驢的叫聲，又試探地靠近驢子，在它周圍走動，心有余悸，始終不敢向驢進攻。

第五層，寫虎又漸漸靠近驢子，又進一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它，來激怒驢子，看看驢還有什么本領。果然，驢禁不住發起怒來，使出了自己的絕招“蹄之”。經過多日的調查研究，虎終于摸清了驢的虛實，自然非常高興。

第六層，寫虎吃掉了驢，取得了勝利。這一層寫得痛快淋漓，老虎威風大震，“跳踉大闞”，從動作、聲音兩個方面寫出它一往直前的氣勢，終于把龐然大物的驢吃掉。

——各層次中表現虎的心理的語句分別是“以為神”、“覺無異能者”、“莫相知”、“終不敢搏”、“以為且噬己也”、“技止此耳”等。初見驢時，虎“蔽”“窺”，勾畫出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠遁”，“駭”“遁”，進一步刻畫了虎的恐懼心理；接下來“稍出近之”、“往來視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫虎再三試探，處處可見虎的生性大膽和工于心計；最后的“跳踉大闞”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語句，句式短促，節奏鮮明，寫出虎干脆利落、志得意滿的情態。

這些語句生動逼真地描繪了虎對驢的認識的全過程，推動了故事情節的發展，且使其波瀾起伏，引人人勝。

——虎見到驢形體大，是個“龐然大物”，把它當作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因為虎通過多次觀察，知道驢的本領只不過“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒有什么別的能耐，才吃掉它。

2．黔驢之技有哪些? 驢的如此本領可用一個什么成語表示？

——黔驢之技不過一“鳴”一“蹄”，這兩個詞生動傳神地寫出驢在“龐然”的形體掩蓋下的平庸技能；驢的這種本領可用成語“黔驢技窮”（或“黔驢之技”）來表示。

3．“龐然大物”“黔驢技窮”“黔驢之技”均可比喻本領不過如此，被人看穿，多用于貶義，諷刺人的技能低劣，遭遇無法解決的窘境等等。請同學們試用這幾個成語造句——

例①：帝國主義看起來是龐然大物，實際上外強中干，沒有什么可怕的。朝鮮戰爭、越南戰爭不就證明了這一點嗎？

例②：囚犯想了個越獄的辦法，但黔驢之技，怎能逃得出保衛人員的眼睛！

例③：小明夸下海口，說他會修理電視，等到他家的電視真的壞了，他卻黔驢技窮，束手無策了。

4．怎樣概括驢、虎兩個寓言形象的特點?

——黔驢：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢，借以駭人，虛有其表、實際無能。老虎：在沒有弄清對方底細之前，存有恐懼心理；它反應迅速，行動靈活，謹慎小心，善于觀察，反復試探，在摸清驢子的底細以后，大膽果斷地攻擊對方要害，立即致敵于死命，是一個機智、勇敢的形象。

5．故事的寓意在哪里?

——本文寓意深刻，具有鮮明的針對性、現實性。本文意在諷刺那些無能而又肆意逞志的人，聯系作者的政治遭遇，又可知本文所諷刺的是當時統治集團中官高位顯、仗勢欺人而又無才無德、外強中干的上層人物。但我們也可以不從驢被虎吃掉的角度，而從虎吃掉驢這一相反的角度，來理解本文寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰而勝之。

四、課堂小結

本文是一篇寓言。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來理解文章的寓意。顯然，作者的寫作目的，在于通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，諷刺當時統治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德、外強中干的某些上層人物，告訴人們一個深刻的道理：貌似強大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰勝它。

本文寫得真切生動，作者善于通過對虎一系列動作、心理的細節描寫把虎從“畏驢”到“食驢”的過程寫得十分逼真，層次十分清楚，尤其是抓住了驢的形體“龐大”和動物本能“鳴”、“啼”來寫，對驢著墨不多，卻形象傳神。

五、布置作業

1．背誦課文。

2．選出跟“驢不勝怒”的“勝”同義的一項（D）。

A.不可勝數 B.百戰百勝 C.引人入勝 D.不勝其煩

3．解釋下列成語并造句：

①龐然大物：___________________________________________________________

②黔驢技窮：___________________________________________________________

4．《黔之驢》選自，作者，字，代文學家。黔，地名，包括現、等省的部分地區。

5.古代散文，簡稱古文，是和 相對的文體。唐朝、等人提倡古文運動，后經、等人繼續努力，古文終于戰勝了駢文，在文學史上形成了以 ________為代表的唐 宋八大家。

6.語段閱讀。

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭憖然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳!”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

①解釋下列加點詞語的意思。蔽林間窺之 遠遁

以為且噬己也 驢不勝怒

②翻譯下列句子。

蔽林間窺之。

稍近，益狎，蕩倚沖冒。

③根據這個故事寫出兩個成語(意義相近亦可)：_____________、____________。

④這個寓言故事比喻。

6．就本文寫一篇讀后感。

［板書設計］

黔之驢

柳宗元

驢： “鳴”“啼”“技止此耳”（龐然大物）

虎：恐→疑→探→喜→計→吃(機智勇敢)

第五篇：《黔之驢》教案

黔之驢

一、教學目標

（一）知識目標

1．在學習中掌握重點文言實詞的含義。

2．理解文中說明的道理。

（二）能力目標

1．訓練學生閱讀文言文的能力。

2．培養學生的文學鑒賞能力。

（三）情感目標

1．使學生認識到沒有真本領的人最終會被別人識破，不要成為 外強中干的人。

2．吸取“驢”的教訓，努力增長才干，學習“虎”的勇氣和智慧。

二、學法引導

學生自讀全文，實施學習文言文的能力遷移，聯系上學期學習的 《<伊索寓言>兩則》作比較閱讀，把握寓言的特點，再用反向思 維去多角度解讀寓意。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

1．重點：掌握文言實詞的含義及重點虛詞的用法，準確翻譯文 章（直譯）。讓學生在反復的朗讀中去感知，再加上教師的講解。

2．難點：理解這篇寓言所諷刺的人情世態，并從中得到啟示。教師在教學過程中引導學生思考。

四、課時安排： l課時

五、教具學具準備 小黑板：①重點字詞；②《成語詞典》對“黔驢技窮”的解釋； ③隨堂練習。

六、師生互動活動設計

1．強化誦讀訓練，指導學生熟記文言實同的含義。

2．準確直譯文章，用自己的話復述故事。

3．理清文章結構，明確主旨。

七、教學步驟

（一）明確目標

1．文學常識及字詞讀音。

2．掌握重點實詞，準確直譯文章。

3．理解這篇寓言所蘊含的道理。

（二）整體感知

1．簡介作家作品情況并解題。

2．教師范讀文章，并指導學生朗讀，讀準下列字音：

（三）教學過程

1．學生對照課后注釋翻譯文章，教師補充說明。

2．教師板書重點詞及復雜句對學生進行再次訓練。

船——用船。蔽——隱藏。窺——偷看。稍——漸漸地。

憖然——小心謹慎的樣子 遁——逃走。

且——將要。噬——咬。異能——特殊的本領。

習——習慣、狎——親近而不莊重。計——盤算。

（口闞）——怒吼。跳踉——跳躍。蹄——踢。

3．在理清文章字面意思的前提下，把虎從畏驢到食驢的六個層 次分出來。并找出各層次中表明虎的心理活動及行為動作的詞語。

①以為神 ②憖憖然 ③甚恐

①蔽、窺 ②稍出近之 ③遠遁

④覺無異能，終不敢搏 ⑤益押 ⑥技止此耳

④往來視之，近出前后 ⑤蕩倚沖冒 ⑥跳踉大，斷其喉，盡其肉

4．把握文章主旨。

問：為何虎最后敢吃了驢？

虎漸漸了解了驢的“本領”僅是“鳴”、“踢”，雖然驢外觀看 上去是“龐然大物”，也不能改變它被吃掉的命運。

黔驢技窮，比喻那些虛有其表、本領有限的人。5．請同學復述課文，并在末尾講明寓意。

（四）總結、擴展

《黔之驢》是外強中干的小人的寫照，雖然他們“形之龐也類有德，聲之宏也類有能”，而其實無德無能。作者用寓言尖銳地諷刺了這種人。

我們今天學習《黔之驢》，可以從中學到許多道理，得到一些有益的啟示。（請同學談自己對寓言的理解。）

（五）布置作業

1．熟讀并背誦課文。

2．獨立完成課后練習三。