第一篇：小學生應不應該參加輔導班 反方四辨稿

小學生應不應該參加課外輔導班？反方四辨總結陳詞

謝謝主席，我方堅持認為，小學生不應該參加課外輔導班，再次我需要對我方的觀點進一步地補充：

第一，輔導班會助長小學生依賴的心理。小學生參加輔導班，就會過分依賴輔導班解決問題，不愿意自己動腦筋思考問題。長期如此，當小學生真正遇到疑難事，沒有輔導班的幫助，就不懂如何解決。相比之下，不讓小學生參加輔導班，可以擴展小學生思維，不會讓小學生受到輔導班的約束。

第二，小學生參加輔導班，就會以為有輔導班就足夠了，不認真聽課。現在大多輔導班都是圍繞課堂內容來進行補充的，很多小學生覺得，有了輔導班，他們就不用在課堂上聽講。于是小學生把課堂當做一個多余的教學工作，結果輔導班的作用卻得不到正常的發揮，反而讓小學生的成績下降。

第三，許多小學生都是被家長逼迫參加輔導班。正所謂“興趣是最好的老師”這的確沒錯，但是要是興趣都沒有了，談何學習呢？現在每位父母都想望子成龍，望女成鳳，也都持有讓孩子贏在起跑線上的的觀念，那在這種觀念當中又有多少父母會傾聽孩子們的心聲，聽取孩子們的意愿呢？這樣會使很多孩子被逼去上輔導班，這樣一來，小學生不僅學不到東西，反而會產生厭學的心理。

第四，輔導班剝奪了小學生自由放松游玩的權利。傾聽一下每位參加輔導班同學的心聲，都是抱怨著假期時間被占用了，本來應該用來放松的時間被學習安排得慢慢當當。對方辯友，你覺得在這種環境里生活的小學生會學得快樂嗎？既然如此，我們為何又要把小學生自由活動的時間占用呢？

第五，輔導班使用生硬的教育方式，讓小學生感受生活、感受大自然的時間少了。現在小學生感悟生活、接觸大自然很重要，這很有可能是靈感的來源。然而

大部分輔導班采用的是生硬無趣的教育方式，讓小學生覺得枯燥無味，而一無所成。可是接觸大自然卻不同，讓小學生用自己喜歡的方式學習，就可謂“在玩樂中學習”這樣的方法比輔導班更加有效。

根據以上幾個觀點，我方堅持認為，小學生不應該參加課外輔導班，謝謝！

第二篇：小學生應不應該穿校服反方

反方：

我認為學校不應該要求學生每天穿校服。

1、因為每個人都有選擇穿服裝的自由，并且每個人都有自身的一些因素，如胳膊、腿上燙傷或皮膚病，特別是夏天，穿半節袖起不是很難看，并且我門們青少年都很在乎自己的形象，應該有權力選擇包裝自己。

2、中國的小學，初中，高中，要求學生在校就要是校服，這種做法實在是太荒唐了，感覺是限制了學生的自由。如頭發，飾品，鞋子，著裝，手指甲，等等這些都是屬于私人的。學生應該張揚個性，才有利于自身發展，更好適應未來社會！展示自我的心理需要，是青春期愛美的心理需要。更是培養自我創新思維的需要，及解脫束縛追求自由的需要。試想，從小讓孩子在嚴格束縛當中成長，穿的、吃得、聽的、看得等等都是固定好的老套的，怎么會能培養出思想獨立、想象力豐富、創造性思維的孩子呢！就跟一個小孩從小關閉在一個沒有人跡的屋子里，他會變啞一樣。很多東西，在他們成長時期不培養，他們的特長、天賦就會漸漸退化！

3、從法律角度看，穿不穿校服是學生的一種權利，而非一種義務。

4、從教育方面看，個性與共性的問題，當今時代更注重個性的培養。

5、若規定只能穿校服，衣服的換洗方面較為不易，穿校服不符合實際。

6、要求學生在校期間穿校服在一定程度上限制了學生的個性。每個人應該有自己的個性。而個性的形成是一個循序漸進的過程。在我國，學校的校服是統一的，而大部分學校的校服是那種不分男女式，松松垮垮的運動服。如此的“統一”讓彼此之間沒有區別。著裝是一種文化，是一個人的自我展現，正所謂：人靠衣裝馬靠鞍。現在，對于學生的著裝，學校也要硬性規定。這無疑是占據了學生塑造自我形象的一個空間。失去了一次自我選擇和自我定位的機會。對于個人長遠發展，個人性格的形成不利。

7、學校校服的確為學生帶來了諸多不便。諸多學校的校服都是一件秋裝，或是在多出一套夏裝的短袖。試問，誰能穿著兩套衣服過完四季呢？學生在校服外面又套上羽絨服，或是夏天到了學校把校服脫掉，甚至只是帶著校服上學，這樣“穿校服”豈不就是一種形式。甚至是一種應付。試問如此穿校服，對方口中所說的“統一”何在？學校教書育人，交的應該不是這種形式主義吧。

8、學校要求學生在校期間穿校服。使學生失去了一個明辨是非，樹立正確審美觀念的機會。對方辯友也許會說，學校統一校服是為了防止學生中的攀比，但我要說，攀比不是不穿校服的錯。社會上攀比之風蔓延到校園。學校應該在思想上疏導，并不應該采取堵塞的辦法。學生不再校服上攀比，可以在自行車，書包，鞋等其他方面繼續攀比。另一方面，有些有錢人家的孩子花錢進了重點高中，穿著校服到處炫耀，這是否又是另一種形式的攀比呢?我們還是要從我方標準來說話，學生的發展，是一個長遠的過程。讓學生知道攀比是不對的，比禁止學生攀比更重要。健康的發展過程，正是一個犯錯誤然后改正錯誤，逐漸認清是非，從而明辨是非的過程。為了防止某一種現象的發生，而限制了個性的發展。使學生在成長過程中失去了認識，塑造自我，明辨是非的一個過程。這種做法不妥。

問題：

①孩子為什么就不能穿便服？

答：不是說不能穿便服，而是統一穿校服更好。

②統一穿校服有什么好處？

答：穿校服有許多好處，例如：??

③孩子的個性被校服壓抑著了，那他日后還能成才嗎？

答：個性跟成才并沒有直接的沖突關系。成才靠的是知識，而個性就是大家所認為的“酷”，這兩者之間沒有關系，又怎么能牽強亂扯呢？

④學生在校服外面又套上羽絨服，或是夏天到了學校把校服脫掉，甚至只是帶著校服上學，這樣“穿校服”豈不就是一種形式，甚至是一種應付嗎？對方辯友所說的“統一”究竟有什么意義？

答：對方辯友理解錯了吧？這樣的情況根本就不是穿校服了，這個就是帶校服了。

第三篇：大學生應不應該談戀愛(反方)

關于大學生該不該談戀愛的那些辯論

反方觀點

我這里有這么一組數據 大學生每年的死亡率是1.97% 而九成是自殺 七成是因情而輕生 這個比例遠高于社會上因情自殺的比率

這樣血淋淋的事實不正是說明現在的大學生不論從身體素質，精神層面，還是經濟背景上說都是不適合談戀愛么？遠高于社會上因情自殺的比例，讓我們更加意識到現在大學生對戀愛失敗處理能力的低下，在這樣的形勢下，不知道對方辯友提出的通過戀愛來增強自身的社會責任感這一說法如何站得住腳呢？你想想一個在戀愛中享受喜悅的人連自己的前途都看不清楚 又怎能有責任感呢？

對方辯友所說的都是你對大學生談戀愛的一系列一廂情愿的美好憧憬，事實上像這樣兩個人這樣相互介入各自生活的親密接觸，帶來的往往不是所謂的相互鼓勵，相互影響，共同拼搏，更多的將會是慢慢發現各自的性格缺陷，從而產生劇烈矛盾，最終導致情感的破裂。要知道，根據可靠的調查數據，99%的大學生戀愛都是一失敗告終的，所以我們在大學期間更加應該好好學習，而不是專門想著談戀愛。只有在大學期間打下結實的知識基礎，鍛煉好自己的抗壓能力，才能迎接一次真正的有意義的戀愛！

我們在大學期間的行為或者說是所有的活動的起點基本上都是來源于家里人的支持，上學期間是很少有人有獲得經濟上獨立的能力的，搞戀愛關系免不了是要消耗很多的金錢，換個角度來說，你在學校和心上人的瀟灑是不是可以看做是建立在父母的汗水上的一種行為？ 對方辯友說的的確也是不錯的，時下也的確有這種平民戀愛的存在的。但是不知道對方辯友是否考慮到策劃這樣一次和您心意的浪漫又省錢卻不一定能換來周圍其他人羨慕的目光的戀愛活動是否真的能收到預期的效果？大學是社會的縮影，各種攀比顯現比比皆是，金錢總是談戀愛的必要條件，請不要說我俗氣，事實上現實就是很俗氣的。尤其對于我們沒有獨立經濟能力的大學生，談起戀愛來很有可能最后得到的就是一份是建立在物質上的感情！

誠然，大學里一味的學習的確是枯燥無比甚至是不適得其反的，然而我們完全可以參加一些列的課外活動，以此豐富自己的課余生活。但是對方辯友所說的用談戀愛來放松自己的心情我認為是萬萬不可取的。且不論談戀愛是否能放松心情，光是抱著放松心情這樣的心態去戀愛的做法就該遭到質疑。請問對方辯友，抱有這樣輕浮的具有娛樂精神的心態的大學生去談一次本該如您所說的很柏拉圖很純美的戀愛是否應該提倡？

對方辯友所說的大學里戀愛很好很純潔的說法我似乎不能茍同。大學是社會的縮影，現在的大學遠不是古時候的學府了，如果大學戀愛就等于純潔，進入社會的戀愛就很功利的話，莫非我們應該在高中，在初中，在小學就談戀愛？

這樣的一種設想真的是相當的美妙啊，讓我都有些心動了，但是，請大家注意，（對方辯友是否是少說了一個字呢）應該是男女朋友一起去自習室的情況是屢見不鮮，真正男女朋友一起自習，這個現象我倒是覺得聽到的多余看到的，看到的多余做到的啊！再退一步說，對方辯友如果是抱著勞逸結合的心態談了一次戀愛，那是不是忽視了談戀愛才是一件既費時又費力的事？兩個人談戀愛，肯定相對于大多數的同學來講，和大家在一起共處的時間就會減少，有很多鍛煉自己能力，享受集體活動樂趣的機會都會失去。如果到了談戀愛是勞，學習是逸的地步的話，這樣的勞逸結合是否太過諷刺了呢？

遺憾？那我要問問那些可以花半個小時擦一雙皮鞋,認為“皮鞋不亮,愛情沒有方向”的同志什么是真正的遺憾了！是在象牙塔下立誓要好好學習之后卻將誓言拋諸腦后遺憾呢？還是在大學畢業后找不到工作時為大學里花去太多時間戀愛而后悔遺憾呢？還是在大學里談了一次不怎么成功不怎么有愛甚至對你一生有重大破壞作用的戀愛遺憾呢？

1、單相思與愛情錯覺

單相思與愛情錯覺都是戀愛心理的一種認知和情感的失誤。單相思使某些學生陷入痛苦的境地，處于空虛、煩惱，甚至絕望之中。處理不好對以后的戀愛婚姻生活都有消極的影響，因此，陷入單相思的大學生要及早止步另做選擇。要想克服單相思和愛情錯覺，重要的是正確理解愛情的深刻含義，同時用理智駕馭情感，尊重對方的選擇，不可感情用事。

2、戀愛動機不端正

有些大學生的戀愛動機不是出于愛情本身，而是為了彌補內心的空虛、孤獨或隨大流有從眾心理。這類學生在擇偶時很少把戀愛行為與婚姻結合起來考慮，缺乏責任感。還有極少數的學生為了顯示自己的魅力，同時和幾位異性同學交往、周旋，搞多角戀愛，甚至和誰都不確定戀愛關系。

不道德的多角戀愛易引起紛爭、不幸和災難，也極易發生沖突，釀造悲劇，最終是對所有當事人都產生不良后果。

1、為什么那么多人在談戀愛？為什么那么多的人不懼怕談戀愛影響學習呢？為什么國家，學校不明文禁止呢？所以說談戀愛是有利的。如果像你們說的是談戀愛有害，那是不是說沒有談戀愛的人就會成為博士，碩士呢？現在又許多攻讀研究生的人都有了婚姻，那是不是說他們要離婚來好好的讀書呢？為什么要讓我國多這么多的尼姑和和尚呢？在大學只是增長我們的知識，但是談戀愛卻可以鍛煉我們的感情承受能力。

2、如果說你們認為談戀愛是有害的，是因為我們大學生的思想和心理還不是很成熟，那你認為什么時候我們的思想和心理才會成熟呢？那你們認為什么時候才適合談戀愛呢？

3、如果說你認為談戀愛對學習有影響，那你是不是說婚姻就對工作有害呢？那我們這個社會還能發展嗎？

為什么你們認為我們談戀愛就不能好好讀書呢？為什么你們認為我們談戀愛就不會奮斗呢？為什么我們談戀愛就不能成功呢？不是有說過：成功的男人的背后都有一個成功的女人呢？這能不能說明愛情的力量是偉大的呢？（請對方辯友注意，我們沒有說談戀愛就等于不好好讀書，就等于不奮斗，我們只是在說談戀愛之后不利于好好讀書，我們關注的是應不應該的問題，是利大于弊還是弊大于利的問題。至于說在大學談戀愛會不會成功，那是要看你對成功的定義了，如果你這是想聊以安慰，僅供娛樂那我想大學戀愛成功的可能性還是相當大的。最后，要知道，愛情的力量是很大，但是這不等于愛情的積極意義大于消極意義）

4、如果你錯過了你的最愛，你會不會后悔一輩子的呢？如果你沒有經歷過，那當你真的面對談戀愛是不是會手足無措，是不是可能會造成連你都無法承受的后果呢？

（遺憾。。）

第四篇：中國大陸應不應該征收房屋空置稅 反方四辯稿

謝謝主席，今天對方。始終無法給我們房屋空置稅一個確切的征收對象和標準，對方給我們一個很模糊的概念“占而不用”就可以算作空置房，當我方一再追問于一個準確的標準的時候，對方的、告訴我們可以參考什么什，事實上，這個問題在社會上也在存在這爭議，也無法給出一個標準，我方今天告訴大家的不是說沒有一個準確的標準就不應該做，而是要慎重，再慎重，為什么今天中國政府還沒有開征這項稅收，這也正是原因之一。應不應該做和怎么做，是有著區別，但是作為一個執政者，他不能僅憑著應該怎么做而去做，而是要考量這樣做的后果，和怎么才能把這個應該做的事情做到？那么如果概念不清晰有著什么樣的后果呢？

如果對象標準不清晰，不僅不會有對方所說的加速社會公平，恰恰相反會有更多不公平，不能因為是房屋空置就征稅，很多空置房有著其重大作用，許多空置房對應對社會流動人口造成城市住房緊張有著極好的緩解作用，而有些被法院罰沒、羈押的部分房屋、開發商用于抵債的債權房按對方的“占而不用”的邏輯都應歸在空置房范疇內，也應該要征稅。這些本不是推動房價高漲合理的空置房，可能就因為對方的征收對象和標準的不清晰，造成更多的社會不合理。所以說我方告訴大家的是，在增加一項稅負的時候，我們應該本著更多的責任心，如果你是好心辦壞事，那這件好事，我們還是不要急于在當前去做。所以不要僅憑著一個模糊的概念就急于在當前開征空置稅。

我們再來理性看看對方所說的供需，供給分有效供給和供給，今天中國房地產不是供給量不夠，而是房價太高買不起，這是有效供給量不夠。而從中國的實際出發靠商品房解決有效供給是不現實的，更多的需要保障性房。因此房屋空置稅是無法解決有效供給的，中國住房問題是結構性問題是經濟體制的問題，這不是單靠加幾套空置房到市場就能解決的問題。

今天對方最冠冕堂皇的一頂帽子就是空置稅可以使“社會資源得到公平合理分配”，其實今天我們很容易自覺不自覺的認為空置房的存在就是因為房地產商和投機者惡意炒房哄抬房價，使我們老百姓沒房子住，在這個氣氛下許多人在情感是會偏向正方的，但是我們討論問題尤其是國家政策不是通過我們的情感更不是通過我們的荷爾蒙。今天我作為一個消費者購買房屋獲得不是所有權，僅僅是個使用權，而現在你告訴我，你把使用權賣給我，還要干涉我怎么來使用，教我怎么用，那我拿到的是不是一個完整的使用權呢？如果不是，到底是什么樣的使用權呢？誰來保證社會對我的公平，誰來保障我的權利？對方跟我說行使自己的權益不能損害公共的利益，所以個人的權益就不值得保障嗎？社會公平不是打土豪分田地，更不是劫富濟貧，保障社會公平，難道不是以充分保障每個體公平為表現的嗎？我方不是為那些謀求暴利的開發商辯護，我們辯護的那每個人合理的公平。

第五篇：大學生應不應該談戀愛四辨總結陳詞

四辨總結陳詞

1.各位觀眾，各位評委，對方辯友，大家好。對方辯友才思敏捷，另我方很是佩服，但我方仍堅持大學生戀愛利大于弊。

一．“男女搭配，干活不累”此乃至理名言，戀愛中的男女會約束自己的言行舉止，在學習生活中互相關心，相互鼓勵，好好學習，成績蒸蒸日上，雙方共同成才，何樂而不為呢？

二．在戀愛的同時，雙方也在學習如何去關愛對方，學會如何去關愛他人，是人生中很重要的一門必修課，沒有這幾個學分，人生是不完整的！

三．大學的戀愛是單純的，并不像社會里的那樣含有“雜質”，雙方只是想在自己孤單時有人陪，遇到挫折時有人能給予鼓勵，而不是在乎對方是否有錢有車有房，這樣單純的戀愛如果錯過了，難道不可惜嗎？

戀愛是會影響學習，但為什么一定會使成績下降，而不是上升呢？的確有些人談了戀愛，荒廢學業，但那是因為他們沒有把握住兩者間的平衡，我們不能因此就認定大學生戀愛弊大于利，這是不公平不合理的！我們崇尚理性的戀愛，只要我們處理好兩者間的關系，雙方在戀愛中共同進步，大學生戀愛絕對是利大于弊的！

2.情自古以來就是人類永恒的話題，下面我將進一步陳述我方觀點。

第一，作為現如今朝氣蓬勃的大學生，這個時代具有代表性的一個群體，我們的心理正在一步步趨于成熟，戀愛一詞也在人生詞典中隨查即到。不同于其他群體的是，這個群體中有著許多來自五湖四海的第一次離開家鄉的人，而戀愛正為他們提供了一些心理需求，讓他們有了感情的寄托而不至于過分思念家鄉。

第二，談戀愛會在學習生活上對雙方都有所幫助。談戀愛的雙方因為對彼此間的愛與尊重，進而會產生互相理解、互相尊重、互相配合的雙贏理念。自習室，有女生為男生占座的嬌小身影，更有其督促男生學習的溫言睿語；食堂中，有男生為女生排隊打飯的巍峨身軀，更有兩人“互嘗盤中餐，不辱農人力”的崇高精神。不再在網吧中出現那熟悉的身影，老板會說：他戀愛了。不再每天蓬頭垢面，衣服上滿是洗衣粉的清香，同學們會說：他戀愛了。不再與周公相會在課堂，學習成績直線上漲，老師們會說：他戀愛了。當香煙變成了口香糖，酒精變成了白開水，撲克變成了英語書時，我們有什么理由不去相信大學生談戀愛利大于弊呢？

第三,大學生談戀愛可以豐富生活閱歷。誠然大學生將談戀愛發展成婚姻的事例少之又少，但經歷，正是人生最最寶貴的一筆財富。因為經歷過，所以懂得；因為懂得了，所以珍惜。理論永遠只靠實踐檢驗，挫折下的不屈不撓才是大學生應有的風采！談戀愛雖占用了一部分時間，但卻讓我們更加深刻地意識到時間之寶貴如白駒之過隙轉瞬即逝，從而思考如何充分利用時間，做到高效和事半功倍。而不去談戀愛，你的閱歷，又怎是在走出大學校園之后可以彌補的了的呢？

也許有些單身同學會說：“我選擇，我喜歡。”也許有些同學在這樣的戀愛趨勢下仍不為所動地堅持“不走尋常路”。但我仍要邀請你們共同來體會這“飛一般的感覺”，只因為凡事有利皆有弊，既然利大于弊，我們何樂不為呢？

戀人就是走累了一起扶助，走遠了一起回顧，痛苦時一起傾訴，快樂時一起投入。來自戀人的鼓勵，能夠點燃失敗者新的希望，照亮迷途者前進的方向，讓掉進泥壇的人振奮，讓處于危險的人平安。

愛是使人變美、變純的神，使經天的日月為之明媚，使松濤、海嘯為之鳴唱。戀愛與學習如疏籬黃花彼此托扶。愛，充實著學習；學習，美化著愛情，這是一項具有雙向作用的良好循環。

戀，坐在左邊；愛，做在右邊；心在一起，便會更加美麗！

3.謝謝主席。尊敬的各位評委，現場的各位觀眾：

大家晚上好！能夠與對方四位優秀的辯手就大學生談戀愛利弊孰大這一問題展開討論，并且擔任本場比賽最后一位發言的辯手，我倍感榮幸。對方辯友激情洋溢的言語以及對大學生愛情的獨到見解著實令我方欽佩，但美中大有不足，對于對方辯友如下觀點，我方實在不敢茍同。

一、對方辯友總說大學生戀愛會影響學習浪費時間，可是，大學生本來就需要培養自主學習的能力，一個學習能力強的人，是懂得怎樣合理安排自己的時間的。如果說這個人的學習能力比較差，那么談戀愛就更加不可能產生壞的影響。兩個人談戀愛，總有個學習稍微好的，為了使兩個人在一起更加般配，成績差的一方，就不得不努力了。而且，按對方辯友的邏輯，是不是不戀愛的就一定讀博士碩士了呢？

二、對方辯友說很多大學生跳樓是因為戀愛失敗。很明顯對方辯友只把眼光停留在那些心理承受能力較差的大學生身上，卻忽視了有很大一部分大學生失戀后是哭一哭想一想，分析原因總結經驗，學會了付出和放棄，最后成熟理智地從失戀中走出來，甚至在新的追求中重新確認和實現自己的價值！

三、對方辯友說，大學生戀愛會導致學校管理困難。可是，大學生戀愛所帶來的學校管理難度的提高，卻能充分地為未來的高校管理改革劃定一個方向，法制管理應該與時俱進，而不是被動的等待社會來適應它。您看，大學生戀愛還有這一層利益呢！

可見，對方辯友的觀點是站不住腳的！

下面，我將進一步陳述我方觀點！

第一、大學生談戀愛是生理、心理發展的必然趨勢。稍稍留意，你會看到，在校的大學生正好處在18—25歲之間，按青年心理學觀點，已跨過青春期，進入成年期，按弗洛伊德的精神分析說，已到了性欲發展史的第四期，即生殖期。這一特殊的時期，大學生心理、生理均已趨于成熟，尋求異性朋友，企盼愛神的降臨，實屬順理成章之事。第二、大學生戀愛能夠使戀愛雙方互相促進。首先，談戀愛的雙方因為對彼此間的愛與尊重，進而會產生互相理解、互相尊重、互相配合的雙贏理念。其次，男女在思想和行為上往往存在較大的差異，社會上的人和事的復雜性更是難以想象，所以，現在和自己戀人的交流接觸就成為了一種學習和鍛煉的機會，可以培養自己的表達、判斷、選擇等能力，以便于更好地和他人溝通以達到相互理解的目的。再次，大學生戀愛受多種因素的制約，在追求愛情的過程中挫折在所難免，但失戀卻也可以提高人的心里承受能力，并且很深刻地認識到自身缺點，也明白了什么樣性格的戀人才是適合自己的。

正如我方一辯所說，我們并不否認大學生戀愛會存在一些弊端，但是對方辯友所提出的大部分所謂弊端，我們都能證明其實是有利的。而我方提出的大學生戀愛在心理，技能，人格特征等各個方面的利，卻不可否認。綜上所述，大學生戀愛是利大于弊的！

戀愛就是兩個人走累了一起扶助，走遠了一起回顧，痛苦時一起傾訴，快樂時一起投入。連莎士比亞都說：“忠誠的愛情充溢在我的心里，我無法估計自己享有的財富。”那么親愛的同學們，你還有什么理由去放棄這筆財富呢？