第一篇：均衡發展迎檢工作說明（范文模版）

說明

1、任務分配以熟悉為宗旨，考慮工作量，力求對口分工。要求在規定的時

間內，根據資料要求，以特別認真的態度創造性展示學校特色，規范地 完成任務。

2、資料準備以原有資料為主，根據要求給予補充。

3、資料用紙、型號、資料字號、封面顏色、檔案專盒保持一致，原則上每大項一盒，統一編號，依序存檔。

一、學校基本情況（①概況、圖片② 學校建設資料）；

二、教師隊伍建設（1—6盒）；

三、教育教學質量（1 －4盒）；

四、學校保障（1－3盒）；

五、關愛機制（1－4盒）；

六、統 計資料（1盒）；

七、其它資料（1—3盒）。

4、責任人務必研讀資料目錄，準確把握其要義，科學地、創造性地設計表

格或制作資料。

5、責任人完成的資料按時交校長審閱后送資料臺分類存放，再由專人統一

裝訂入盒。

附：中學均衡驗收標準：

1、班額<50人

2、校園總面積：25m2/生

3、建筑總面積：6—12 m2/生，鄂城6.66 m2/生，建筑面積不能低于總面積的30%

4、綠化面積>總面積的30%

5、14班建200m環道田徑場，7班要建一籃球場

6、至少建有多媒體教室和50臺計算機室各一間

7、功能室設備價值：1200元/生，圖書40冊/生

8、師生比：鄂城區0.10569、高于規定學歷教師比：0.0499/生均

10、合格職稱（中級及以上）比：0.0566/生均

旭光中學均衡發展迎省檢工作安排

第二篇：教育均衡發展迎檢資料說明

教育均衡發展迎檢資料整理說明

迎檢資料整理三大任務：

1、數據、文字資料收集與分析。

2、檔案資料整理裝訂。

3、形成文本材料。

一、數據、文字資料收集與分析。

1、教育局各科室下發的統計表，按要求統計完成。這些數據統計表不裝訂在迎檢檔案中，只作分析本?；虮据爡^內教育均衡發展過程的依據用。

2、資料收集按《恩施市迎接省縣域義務教育均衡發展督導評估工作責任分解表》上的具體內容收集，分中心學校、中學、中心小學和村小兩個層面收集近五年的資料。中心學校、中學、中心小學按內容收集本轄區內或本校的A1到A5的整體資料；各村小按內容收集涉及到學校的資料，沒涉及到學校的就不收集。

二、檔案資料整理及裝訂。

（一）資料框架：三大類資料 第一類：綜合資料（單行本）

學校簡介、綜合自查報告、自評表。精美裝訂成冊5本左右，驗收時發給省檢查組的專家們。

第二類：A1——A5資料（5本）

以2011年資料為主，對照評分細則，以得分為目的，找出得分的有力資料，再按要求整理相關資料。（如果某項2011年的資料不突出，也可以在五年資料中選其他年份的資料，再把那項的2011年資料放到第三類資料中。）

第三類：整理完A1——A5資料（5本）后剩下的四年資料，有序放在檔案柜里備查。

這三類資料打個比方就好像請客吃飯一樣，客人來了進門就給他們“綜合資料（單行本）”，相當于找煙；客人落座后就給他們A1——A5的資料（5本），相當于用家里最好的飯菜招待他們；客人在看A1——A5的資料（5本）時，可能還要看哈其他幾年的資料，就給他們第三類資料，相當于客人在吃的過程中要添飯、添菜，要洋芋飯有洋芋飯，要包谷飯有包谷飯，要加湯有湯。

村小的第一類資料只要有按要求寫的學校簡介就行了，用漂亮的紙張打印出來；第二類、第三類資料，涉及到的內容就要按以上要求整理。

（二）資料裝訂。

1、中心學校、初中、中心小學檔案資料裝訂：按照《恩施市人民政府教育督導室關于印發恩施市教育局迎接省縣域義務教育均衡發展督導評估驗收工作實施方案的通知》中“目標任務”里“做好工作評價指標資料和自評打分工作”的要求裝訂出A1——A5的五大類資料（5本）。具體見附件“資料封面樣式”和“資料目錄樣式”。

2、學校（村?。n案資料裝訂：按照《恩施市人民政府教育督導室關于印發恩施市教育局迎接省縣域義務教育均衡發展督導評估驗收工作實施方案的通知》中“目標任務”里“做好工作評價指標資料和自評打分工作”的要求裝訂。學校裝訂資料可以不要自評表和自評報告（因為A1——A5中有的內容沒有資料，無法評分和寫自評報告），裝訂時可以不按中心學校的資料那樣嚴格地裝出五大類，可以把資料少的按通知要求的順序幾類裝成一本，也可以把資料多的那一類單獨裝成一本。如，A1、A2、A3資料都比較少，就可以按通知的順序一起裝一本，A4、A5就可以單獨各裝一本。

三、形成文本材料。

中心學校、初中、中心小學文本材料：

1、A1——A5五個單行自評報告。

2、本轄區內義務教育均衡發展綜合自評報告。（基本情況、反映本轄區在促進義務教育均衡發展中所作的工作、取得的成績和經驗、存在問題和差距、對策和措施。）

3、學校簡介材料（介紹學校基本情況，推進義務教育均衡發展所作過的主要工作和發生的主要變化）。

第三篇：均衡發展 迎檢解說詞

團結路小學均衡發展迎檢解說詞（第3稿）

很贊同這樣一個觀點：教育就是一個把自然人轉化為社會人的過程。立德樹人是教育的根本任務，更高的教育質量的最好體現不是更高的考試分數！而是孩子們打好了身心健康的基礎、與人交往社會化的基礎、終身學習的基礎。我們也就試圖從這樣三個“基礎”出發，完善我們的幸福教育架構。

我們認為，中國傳統文化精華在促進學生社會交往社會化上有其獨到的功能和優勢。有意識選擇了《論語》和《孟子》非常經典的語句作為進入校門的第一印象，意圖選擇孩子們對于傳統文化的關注。當然，沿著這個思路，我們正在進行三項工作：一個是持續開展“少年傳承中華傳統美德系列教育活動”，“小小百家講壇”已經進入到年級海選階段，計劃在4月23日的讀書節開展全校的“小小百家”巡講評比和“經典誦讀”展示。在成功開展“黃山寨慘案遺址清明祭掃活動”之后，“尋訪紅色足跡”本周末計劃走進寶豐“中原解放紀念館”和“魯山航空展覽館”。二是逐步完善傳統文化校本教材系列，目前五年級的《論語選編》、六年級的《古文名篇精粹》、《童詩童謠精粹》已編輯整理定版，緊張印刷中?！疽荒昙墶兜茏右帯?、二年級《三字經》、三年級《百家姓》、四年級《千字文》利用市場出售的版本】，計劃再編輯《歷史名人蹤影》、《文學故事掠影》和《平頂山的傳說》如果加上《小學生必背古詩詞80首》，這樣就基本構建了一個傳統文化的課程體系。三是依托課題推進校本課程的開發建設，結合區科研課題的申報立項，我們把研究開發實施運用統籌考慮，練硬功、內功，基本按照“吟句、誦文、入境、悟情、力行”五個步驟來推動，追求校本課程效益，以課程來體現特色。

打好身心健康的基礎，我們重點關注的是兩項內容。一是把每天鍛煉一小時落到實處，尤其是陽光特色大課間活動的開展。我們確定五個部分：一是歌唱（宣誓）部分，把《陽光少年》作為學校的代校歌，確定了“團小幸福少年宣誓詞”周二、四宣誓。二是熱身部分，把徒手跳繩作為大課間活動量的保證，定型后下一步用《相親相愛》做一個全校性的團體操。三是舞蹈部分，“文明禮儀操”作為學校養成教育的補充和延伸，“兔子舞”作為學校的保留項目，體現學生的活潑、歡快、律動。四是放松部分，借助《校園多美好》進行學生U型隊伍行進練習。下午時段，重點以眼保健操和“七彩陽光”為主，不填滿活動時間，提供班級自主活動，低年級開展“螞蟻運糧”“快樂小司機”等情景游戲，中年級以攀爬、滾翻、跳躍等發展學生的運動機能和協調性、靈敏性。二是借助每周的“少先隊活動觀摩課”和學生社團活動，開展涵蓋安全、勞動勞技、品行品性、心理健康等方面的教育，本周我們將觀摩的是二年級的剪紙手工課，目前有三部學生心理劇在排練中。

打好終身學習的基礎，我們重點關注的是 內容。一是引領老師們“激情工作”產生“有效情緒”。王陽明的“舒暢之則條達，摧擾之則衰萎”可以說給我們做好工作極大啟發，沒有心情舒暢是干不好任何工作?！坝行榫w”就是積極的、上進的、不懈的、敢于接受挑戰的那種情緒，有效情緒才能產生有效學習、有效課堂，只有有效教師才能引導有效學生。所以，我們總習慣于嘗試突破自己，即使做過的事情也不去簡單重復?？旃澴唷⒏哳l率，在高強度擠壓下做事。比如，我們舉行的“做‘有教養、好習慣、愛生活’的幸福團小人”養成教育報告會活動，一個下午兩個時段，先是學生的報告會，接著是學生座位移交家長，教室內校歌演練，召開家長的報告會，在較周密的預案保證下，有條不紊，其實也收獲了提高每位老師的組織能力。二是以共同體建設促進老師抱團捆綁專業化發展。教師教學優化才能帶來學生學習方式深刻變化。我們組建了28人的“讀書共同體”，一月一主題，一月一交流。本

月的主題就是“教育就是關注細節的藝術”。根據區教研室的“1+5”教研模式，我們本學期嘗試“4+2+x”運行方式，每個教研共同體由4個中青年骨干教師和2名新任課教師和其他同學科教師組成，結對幫扶捆綁發展，優秀是一種品質，想辦法賦予青年教師優秀的品質，發揮青年人“初生牛犢不怕虎”的精神，主要進行“移植名家課例”為主要形式課堂研討活動，在上個學期完成了17節“團小好課堂”精品課錄制基礎上，本學期要再完成10節“精品課”的建設。在這樣構想下，始終堅持對任何一名教師都不打擊、不摧擾，對任何一名教師都積極搭建成長平臺，促其進步，來實現學生的發展。三是立足于讓深度決定高度。有句話叫做“全面導致平庸”，本學期就抓住“校本課程開發建設和實踐運用”這樣的思路，“編一本屬于自己的高品味的校本教材，探究一套高效益的范式”，這樣一個優秀教師就基本成型。課題帶動，邊做邊總結提高，先來充實自己。比如：《“故事育人”在中年級教學中的開發與運用》，《歌曲、歌謠在小學英語教學中的有效運用的研究》、《小學民族傳統體育校本課程的開發與運用研究》、《‘幸福歌曲大家唱’校本課程建設在合唱教學中的運用的研究》等，建立一支有一定特色的教師團隊，通過這樣一個學期的努力，構建一套幸福教育的完整教材體系?！灸壳暗娜焙叮盒睦斫】祷顒雍涂萍贾谱餍１菊n程】

教師的發展在課堂上，學生的成長在活動中！

第四篇：義務教育發展均衡迎檢工作講話

義務教育發展均衡迎檢工作講話

近年來，縣委、縣zf始終高度重視教育工作，堅持教育優先發展，精心謀劃部署，逐年加大教育投入和教育保障，為辦好人民滿意的教育奠定了堅實的基礎。

一是教師素質顯著提升。

近三年，我們通過“省考縣用”招聘、zf購買服務等方式，先后補充教師*名，教師隊伍結構逐年優化，專業化水平逐步提升。

二是辦學條件顯著提升。

近三年來，全縣教育固定資產總投資達到*億元，“全面改薄”“標準化學校”“義教均衡補短板”等建設項目扎實推進，全縣辦學條件全面提檔升級，鄉村學校的面貌發生巨大的變化，學校之間、城鄉之間的差距將進一步縮小，優質教育資源覆蓋面進一步擴大。

三是教育教學質量穩步提升。

2021年高考再創佳績，重點本科達到*人，本科上線率達*%，均創歷史新高，*位同學被北京大學和清華大學錄取，全縣高考上線人數和上線率均保持在全省前列；義務教育城鄉之間的差距進一步縮小，教育資源配置趨于合理，鄉鎮中心學校教學質量明顯提升，尤其是地處偏遠的什張家、納卜藏、海上等學校成績進步較快；學前教育穩步發展，學前教育三年入園率達*%；職業教育人才培養模式不斷創新，中職畢業生的升學率和就業率逐年提高。

四是教育改革深入推進。

先后出臺并實施《*縣班主任職級管理評選辦法（試行）》等一系列教育改革文件，創新了學校的管理模式和理念，激活了學校管理者改革創新的內動力，進一步提高了廣大教師的工作積極性。

全縣各類教育呈現出協調發展的良好態勢，成績催人奮進，但與人民群眾滿意的教育要求還存在一定的差距，全縣教育還存在教師隊伍結構不合理，有些農村學校缺乏音體美、心理教育等方面的老師；*等學校的“大班額”現象還沒有得到解決；“控輟保學”工作難度大；校園及周邊安全保障設施不足等問題，我們必須引起高度重視。

下面，圍繞義務教育發展均衡縣迎檢工作，我講幾點意見。

一、全面查缺補漏，確保“義教均衡迎檢”各項工作落實到位

*月份我縣將接受“國檢”，時間緊、任務重，各鄉鎮、各相關部門要立即行動起來，對涉及本鄉鎮、本部門的工作進行再自查、再安排、再落實。

一是要抓好落實。

要按照《*縣迎接義務教育均衡發展評估驗收實施方案》所明確的任務，確保在規定的時限內完成各項準備工作。

二是要抓好宣傳。

縣委宣傳部、廣電局、教育局等部門及各鄉鎮要積極利用“微*”、《新*》、微信平臺、村務公開欄等形式廣泛宣傳全縣義務教育均衡發展工作所取得的成績，讓義務教育均衡發展成為全縣上下的共識，不斷提高群眾的知曉率和滿意度。

三是要抓好整改。

要按照《*縣義務教育均衡發展省級督導評估反饋意見整改方案》所明確的任務和時限，結合省級和市級復核檢查中發現的問題，逐項查漏補缺，找準“癥結”，列出清單，倒排工期，掛賬整改，確保整改到位。

四是要查漏補缺。

細化工作安排，要對關鍵數據、檔案資料等進行“回頭看”，提煉總結學校辦學特色和亮點，確保評估得分率。

二、強化zf工作職責，加大“控輟保學”工作力度

一是嚴格實行控輟保學“雙線”責任制。

縣zf與鄉鎮（街道）、鄉鎮（街道）與村（社區）、村（社區）與村民（居民）為一線；教育局與學校、學校與教師、教師與家長為一線，層層簽訂責任書，落實“控輟保學”工作責任。各鄉鎮（街道）主要領導是轄區內控輟保學工作的第一責任人，今天的會上，縣zf與各鄉鎮簽訂了《“控輟保學”工作目標責任書》，明確了主體責任，各鄉鎮（街道）要依法負責組織好適齡兒童、少年入學、動員輟學學生復學等工作，尤其要抓好輟學情況較為突出的上*等民族地區學生的“控輟保學”工作。

二是落實輟學學生報告和動員復學制度。

學校每學期開學后*天內對本校學生學籍進行一次全面清查，對學生輟學情況進行及時統計，了解原因和去向，*天內向教育行政部門和所在地鄉鎮zf（街道辦事處）報告，鄉鎮zf（街道辦事處）應責令其家長及時送其入學。若有學生輟學，學校應及時向鄉鎮zf（街道辦事處）報告，并配合鄉鎮zf（街道辦事處）、村委會（社區）共同做好輟學學生動員返校工作。對經多次說服教育仍不返校的學生，由鄉鎮zf（街道辦事處）向輟學學生家長發出《復學入學通知書》，要求家長依法督促輟學學生限期返校。

三是加大“控輟保學”宣傳力度。

要通過媒體宣傳、法律講座、家長會議、主題班會、張貼標語等多種方式，向社會、家長和學生廣泛宣傳義務教育有關法律法規，宣傳zf、社會、家庭、學校各自在保障適齡兒童少年按時入學工作中的法律責任、中小學生輟學的危害、違反《義務教育法》導致學生輟學的處罰規定等，增強廣大群眾、學生家長及學校教師依法實施義務教育的意識，在全社會營造“控輟保學”的良好氛圍。

四是加強督促檢查。

為保證今年我縣義務教育鞏固率*%的目標順利完成，縣zf與鄉鎮zf已簽訂了教育目標責任書，各鄉鎮務必要落實zf職責和“雙線目標責任制”，縣zf教育督導室要加強目標考核，進一步加大“控輟保學”督導檢查力度，以問題為導向，開展經常性和過程性督導檢查，實行義務教育鞏固率督導檢查結果公告制度、限期整改制度和問責制度。

三、突出重點，全力促進教育事業持續發展

第一，著力拓寬教育發展思路。當前，*教育事業要實現跨越發展、突破發展需要的就是新思路、新出路。我們必須要放活思想、放大膽量、放寬思路、放開手腳，在嚴格落實各項教育惠民政策，整合優質教育資源，穩步提高本縣辦學水平和教育質量，努力縮小城鄉之間、校際之間、區域之間差距的基礎上，積極借鑒兄弟區縣的成功經驗，借助發達地區先進的教育理念、優質的教育資源、較高的辦學水平，借機借力促進我縣教育水平和質量不斷提升。

要積極創新辦學模式，大膽嘗試集團化辦學，按照“強校帶弱校、同學段組團、協作共管、鄉鎮為主體”的原則，實施“學區化”“優質學校+潛力?！薄奥毥讨行摹钡慕逃瘓F化辦學策略，集團內部結對幫扶，優勢互補，以此推動學校的內涵發展。

第二，著力加強師資隊伍建設。要堅持把加強師資隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，努力建設一支結構合理、師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

今年補充教師*名，目前仍有空編*個，縣人社、編辦、教育等部門要加大教師隊伍補充力度，著力解決教師“量”的問題。在解決“量”的同時注重“質”的提升，堅持“請進來”與“送出去”相結合的方式，積極聘請知名專家、名教師開展講學助教活動，強化“名師工作室”的輻射帶動作用，加大送教下鄉的力度，提高教研的針對性和實效性，進一步完善學校管理層干部選用、競爭上崗、城鄉教師互動交流、支教助教等工作機制，不斷提升教師綜合能力和水平；

要充分利用好績效工資這個杠桿，真正做到“干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣”，調動教師的主觀能動性，形成比學趕超的良好氛圍。要加強師德師風建設，完善師德考評辦法，將師德表現作為教師考核、聘任聘用和評價的首要內容，使教師的理想信念、思想覺悟始終與時代同步，不斷增強教書育人的本領。

第三，著力提升教育教學質量。堅持把促進學生健康成長作為教育工作的出發點和落腳點，牢固樹立以質量為核心的教育發展觀，健全優化以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，堅持規模和質量的統一，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，著力培養造就一批在全市乃至全省叫得響、亮得出的優秀教師和品牌學校，進一步提高*教育的知名度和影響力。

要進一步深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，注重學生的素質提高、能力培養、個性發展，著力提高學生的學習、實踐、創新、品德等核心素養。

第四，著力優化校園育人環境。要始終如一的抓好“六園建設”，積極創造優美的校園育人環境，積極營造教師樂于從教、學生舒心學習的良好環境，充分展示學校個性魅力和辦學特色。要注重營造高品位校園文化氛圍，時時刻刻向師生傳遞校園文化的美妙信息，讓高雅、文明走進每一所校園，精心營造一個“學生樂學、教師樂教”的教育環境。要充分發揮德育在學校教育中的重要作用，優化德育工作機制，完善學校、家庭、社會“三結合”的德育網絡，形成“發展式辦學，立體化育人”的辦學特色，提高德育效果。

第五篇：義務教育均衡發展迎檢工作須知

義務教育均衡發展迎檢工作須知

（十個“一”）

１、營造熱烈、樸實、節儉的迎檢氛圍（兩個“一”）。（1）校外：有一條固定標語（標語內容在陽新教育督導群文件里選定）。

（2）校內：一套宣傳學校辦學成果的展板（或廚窗）２、材料的準備（三個“一”）

（1）一份印有學校簡介的宣傳畫頁。

（學校歷史和現狀、辦學條件、隊伍建設、教育教學活動、辦學成果等）。

此條各中心校校長負責把握，就象我們在赤壁市學校參觀時，他們向我們展示的那樣。（2）一套“特色檔案”。

（3）一套備查資料（近三年課程總表、作息時間表、教師花名冊、分年級學生花名冊）。３、評估現場準備（五個“一”）（1）一條科學的學校參觀路線。

（2）一個資料室（所有檔案、印證材料、電子材料要準備好，也可將檔案集中放在匯報室）。

（3）一個開放亮麗、整潔、陽光、活潑的校園。

所有的教室、功能室、生活用房要敞開，確保觀察的流暢。

在不影響正常教育教學前提下，所有特色的師生活動（實驗、體育、藝術、社團）嘹亮的歌聲、美幻的課余活動、陽光的師生。

整潔、精神的師生服飾。少先隊員飄動的紅領巾，團員胸前的團徽，?；?。

師生員工文明禮貌得體的舉止（尤其是后勤職工和學生要培訓、教育）。

（4）一套熱情隆重、文明節儉的接待方案。中央的八條規定不能違背。

不搞校門口列隊歡迎儀式、不拉歡迎條幅。（5）一套迎檢專班。

校長為學?，F場評估的主陪和主講人（用普通話交流）。也可以安排一個普通話標準，形象氣質俱佳的年青老師當解說員（使用縣局統一配置的無線話筒解說），但必須先設計好解說詞，同時校長要及時“補臺”、“救場”。

所有軟硬件數據，校長必須“一口清”（校長既是聯絡員又是解說員）。

所有達標值，校長必須熟記如心。

迎檢現場評估前，校長必然明確分工。各分管人員各司其職，尤其是各功能室的工作人員必須在現場，堅持吐絕臨時電話找人的現象。

特別提醒：（1）校園內嚴禁吸煙。

（2）嚴禁校園出現雞、狗、豬等。

（3）拒絕一切閑雜人員在校園逗留。