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一年級下冊教案識字8(★)

時間:2019-05-15 11:05:01下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《一年級下冊教案識字8》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《一年級下冊教案識字8》。

第一篇:一年級下冊教案識字8

一年級下冊教案:《識字8》

一、教學目標:

1、識“初、眉”等十個生子,會寫“北、南”等5個字。

2、確、流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。

3、樹立主動積累的愿望。

二、教學重難點:

了解諺語、懂得自然常識。留心生活,熱愛科學。

三、教學準備:

生字卡片,掛圖。

四、教學過程:

第一課時

一、揭題導入

1、談話導入。

師生互談有關諺語的知識。

2、板書課題。

二、自讀課文

1、圈出生字。

2、試讀課文。(讀準、讀順。)

3、互相交流識字方法。

4、反饋識字。

三、朗讀感悟

1、教師應從日常生活入手,引導學生了解科文。

a、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?

b、誰能說說大雁排著隊往南飛,天氣要怎么樣了?

c、請大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

2、教師范讀或領讀。

3、用讀讀、想想、說說的方法,學生自讀課文,理解感悟。a、要求學生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

b、小組討論,全班交流。

c、請學生提出不懂之處,教師根據反饋情況相互幫助理解。

四、試背課文

小組內合作學習,用自己喜愛的方式快速背誦課文。

第二篇:一年級下冊識字8教案

識字8(第一次試上)

教學目標:

1、了解形聲字的構字規律,學習文中的形聲字。

2、理解文中出現的詞語的意思。

3、認識豎心旁和目字旁,練習書寫部分生字。

教學過程:

一、揭示課題,復習“青”字。

1、今天我們一起來學習——識字8。(齊讀課題)

2、我們要學習的識字8都跟一個字娃娃有關,瞧,它來了。(1)出示“青”字,認讀(強調后鼻音)

(2)“青”字表示顏色,你知道哪些東西是青色的?

是呀,山是青的,草是請的,天是青的,多美呀!讓我們一起來美美地讀讀這些詞語:青草、青天、青山綠水,青云直上??

3、過渡:“青”娃娃還能和許多部首交朋友呢?你們看,青娃娃可以和??交朋友。(出示6個生字,帶拼音)

二、學習生字,讀準字音,理解字義。

1、請小朋友看著拼音,讀準每個字的字音,看清每個字的部首,看誰讀得最認真,記得最牢。(學生自讀)

2、檢查:小朋友讀得可認真了,下面老師來考考你們,看看你們能不能把字音讀準。(1)開火車讀;(2)老師隨便指哪個,學生讀;(3)去掉拼音讀。

3、過渡:這些生字里都有一個“青”字,可它們的部首為什么不一樣呢?(1)小組討論,教師點撥指導。(2)學生交流并質疑。

4、學習難點:事情

(1)“情”是豎心旁,學生練說,記住名稱。教師范寫豎心旁。

(2)師:在我們生活中,經常會碰到很多很多的事情,遇到不同的事情我們的心情也就不一樣。如:有一次,我正在路上走,突然被一個小朋友撞倒了,那個小朋友頭也不回就跑掉了,我很生氣。

(3)小朋友,你碰到些什么“事情”,你的“心情”是怎樣的?(高興、難過、委屈、自豪、氣憤……)

師小結:在生活中,碰到不同的“事情”,“心情”也就不一樣了,所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。

5、學生自由回答,教師點撥。(引導學生用規范的句式說話)

(1)請:“請”是個神奇的字,客人來到你家門口時,你會說——請進;當你向別人問路,你會說——請問,到什么地方怎么走?當有人擋住你的路,你會說——“請你讓一讓!”

你的語言多有禮貌呀!所以“請”是言字旁。

“請”這個神奇的字,還能給別人送去溫暖和幸福呢!假如媽媽下班回到家,又累又渴,你能用上這個神奇的字,對媽媽說一句話嗎?

師:說得真好,讓我感到真溫暖,請坐。

(2)清:三點水和青娃娃手拉著手,變成了“清”,“清”是最干凈的,因為有了“氵”可把東西洗得干干凈凈,非?!扒鍧崱?。小池塘里的水真清,里面的小魚小蝦都看得清清楚楚,這樣的水呀我們就把它叫做“清水”。

(3)蜻:(出示蜻蜓圖畫和文字)誰來和這只小蜻蜓打聲招呼?讀好“蜻蜓”。教師介紹:一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子,是人類的好朋友,我們要保護它們。(4)睛:小蜻蜓有一雙大眼睛,我們一(1)班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛,現在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師,可認真了!老師送你們一個詞語——目不轉睛(5)晴:天上有太陽的時候就是“晴天”,所以“晴”是日字旁。大雨過后,一條彩虹掛在天上,特別美麗,這就叫——雨過天晴

6、小結:這 6 個字娃娃真有趣,看著它們的部首就能知道意思,右邊“青”表示讀音,它們都是形聲字。

7、指導讀書:

(1)師范讀:清,清水的清。(因為清和水有關,所以是三點水)(2)請小朋友學著老師的樣子讀一讀,比比誰讀得最認真,記得最牢。

三、鞏固字詞游戲。

1、轉轉盤游戲。

2、翻翻卡游戲。

3、出示詞語練讀:清潔 清水 清早 請坐 請進 事情 心情 晴天眼睛 蜻蜓 雨過天晴??

4、摘蘋果游戲。

5、選詞填空練習。

四、分析字形,指導書寫。(1)先書空,再描紅。(2)師范寫,學生書寫生字。

2、談話:青娃娃一共和六個部首交朋友,小朋友們都把它們找出來了,這六個字就是我們今天要學習的生字,我們再一起來讀一讀,認一認。

3、生齊讀。小朋友們讀得真好,太陽公公也忍不住沖你們微微笑。小朋友看,兩多白云在天空飄呀飄,你能看著圖,聯系下面的句子想一想,選一個字填到句子中嗎?

4、出示課件,圖文,填空:

1)今天是個大()天。生回答,日字旁,青字邊。師問:為什么選這個字?生答:因為它是關于天氣的。師:大晴天太陽公公的笑臉特別燦爛。師范讀:晴,晴天,今天是個大晴天。指名生讀,一齊讀。

2)天氣這么好,老師帶你們去小池塘看一看。課件出示圖文:池塘里的水真()呀!生回答,三點水旁,青字邊。師問:為什么選這個字呀?生答:因為跟水有關系。小池塘里的水真清,里面的小魚小蝦都看得清清楚楚,這樣的水呀我們就把它叫做“清水” 指名讀:清,清水,池塘里的水真清呀!師評價,我真的看到一汪清水)小池塘的水這么清,這么美,小蜻蜓和青蛙也忍不住趕來做客了。第一句話中有兩個字要填空,誰最聰明?

課件出示文字:小()蜓長著一對大眼()。

青蛙()朋友來做客。青蛙的心()真好呀!

生回答師問為什么選蜻和睛生答因為和昆蟲有關,因為和眼睛有關。出示蜻蜓圖畫,文字:眼睛 蜻蜓 “誰來和這只小蜻蜓打聲招呼?” “小蜻蜓,你好!” “小蜻蜓,goodmorning!” 一齊打招呼?!?/p>

小蜻蜓有一雙大眼睛,小朋友們也有一雙明亮的大眼睛,讓老師瞧一瞧?!?/p>

生繼續回答為什么選“請”?因為跟說話有關?,F在如果你請老師到南京來做客,你怎么說? “是啊,如果不說出來,別人又怎么知道你邀請人家來做客呢?請是一個神奇的字,能給別人送去溫暖和幸福。爸爸媽媽下班又累有渴,你能用上這個神奇的字,對他們說些什么?” “媽媽請坐,喝杯水吧?!?“媽媽請坐,我給你倒杯茶?!?/p>

接著答題 “是啊,這么多朋友來青蛙家做客,青蛙的心情真好呀,表示心情我們用豎心旁的情。誰能做小青蛙把這句話快樂地讀一讀,記住這個豎心旁的情字?” 指名讀。師指導。一齊讀。

5、小結:通過小朋友的努力,我們把今天學的六個生字都填到了句子中。現在請你在自己的位置上讀一讀這五句話,記一記這六個字。生讀。

6、鞏固 “老師要考考你們到底有沒有記住這六個字。已經沒有提示了。” 1)生字卡片去掉讀音,生齊讀。

2)師做動作,生說部首。“小蜻蜓的蜻”“大眼睛的睛”“晴天的晴”“請坐的請”“心情的情”“清水的清”

3)不給提示,請坐得好的小組開火車讀卡片。

7、擴展組詞除了“心情”還可以組什么詞。請生組詞。指名說。表揚學生聰明

8、找規律:請大家仔細看黑板上的生字,你發現了什么? “全是后鼻音” “全都是形聲字”請生解釋,老師提示?!叭サ羝远际乔唷?小結:這些字都是形聲字,她們有三點水、日子旁、豎心旁等部首,都表示它們的意思,青表示它們的讀音。

三、學文

1、請小朋友們把書打開,讀一讀書上為這六個字組的詞語。

2、生自由讀文。齊讀。師指導兩個字讀輕聲。指名讀。齊讀。

3、課件出示文中圖,說一句話。“天氣晴,池水清?!崩蠋熡棉D盤轉出“晴”“清”,指導不光要認真聽別人發言,還要找出哪些是我們今天學過的字。小組合作,生在座位上說,同桌找一找。

4、指名說 “蜻蜓在天空上飛來飛去”,一生說,一生上臺前轉轉盤。“青蛙請好朋友做客”轉出“請”,一起說。課后再交流。我們不光要認識字,還要把字寫好。

四、寫字

1、今天我們來學習這個“情”字。豎心旁,青字部。跟老師書空,左點,右點比左點略高,豎緊靠著右點,青要稍微寫得瘦一點。

2、生拿出田字格,把這個字寫四遍。師提醒“三個一”。師巡視。

第三篇:一年級下冊語文《識字8》教案

一年級下冊語文《識字8》教案

【教材分析】

《識字8》是人教版第二冊第八單元的一篇識字文。本由五句諺語組成,不僅形象地介紹了一些簡單的天文、氣候等方面的知識,還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質樸的語言形式,從而引導學生注意發現和積累諺語,豐富自己的知識。本雖為諺語,但韻文味道很濃,各句雖然意思獨立,但從韻腳來看全文一氣貫通,體現了漢語言文字的韻律美,是一篇發展學生語言和思維的好文。

【教學目標】

.認識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等個生字;

2.能正確、流利地朗讀文,初步理解諺語的意思,初步感受和了解諺語的美;

3.了解一些科學常識,引發學生主動留心身邊的科學,對科學產生探索、發現的欲望;

4.有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

【教學重難點】

能正確、流利地朗讀文,初步感受和了解諺語的美;引發學生主動留心身邊科學的興趣。

【前準備】

搜集諺語前可以寫成紙條或寫在黑板上,有條的學校可用多媒體

【教學時間】一時

一、導人新

最近幾天,你學會了哪些生字?是從哪兒學來的?(及時表揚學生多途徑地積累生字)

2今天,我們識字的文將與科學有關。(隨機出示題,指名讀)

3文告訴了我們哪些科學小知識呢?讓我們趕快讀讀文吧!

二、初讀感悟,解決字詞

自由讀文,想一想,你了解了哪些科學知識?

2全班交流

3小結:科學知識真是無處不在?。。ń處熯^渡語:我們身邊處處有科學,讓我們一起去探索,去發現。)

想要更好了解這些科學知識,就需要我們好好地來讀讀文了,請大家小聲地讀文,要求:邊讀邊把文中的生字圈出來,多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。

4同桌互讀互聽。

指名分節讀文,隨機正音,說說有什么好辦法識記“初”,給“寒”字組組詞。

6讀準了生字,再讀文,會更好。請小朋友們拿起書,大聲讀文。覺得自己讀得好的,用筆畫個月亮,獎勵自己。

三、精讀文,品味語言

1、學習第一句“初三初四娥眉月,十五十六月團圓?!?/p>

⑴ 師:剛才,有的小朋友獎給自己彎月亮,有的小朋友獎給自己圓月亮(教師板畫),從文中找一找,哪一句是寫彎月亮?哪一句是寫圓月亮?(隨機出示:初三初四娥眉月,十五十六月團圓。)

①“娥眉月”是什么樣的?讀詞語“娥眉月”

A、摸摸自己的眉毛,瞧,彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的大眼睛呢,指“目”你記住它了嗎?“眉”還可以組哪些詞?

B、出示:眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑

、給“愁眉苦臉、眉開眼笑”做做動作。

②“月團圓”指的就是這個圓圓的月亮。每月十五、十六時候,月亮是圓圓的。

③初步認識農歷,朗讀句子。

A、老師這里有一張月歷,你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫到相應的日子里嗎?(指名說)

B、原來初

三、初四、十五、十六藏在這里呀!你真了不起!、讓我們再來讀讀這兩句話吧?。ㄖ该x——齊讀)

2學習第二句“朝看太陽辨西東,夜望北斗知北南。”

導入:如果看到太陽、星星,我們又可以知道哪些信息呢?

指名讀句子。

② 質疑問難:有沒有不理解的地方?

③ 根據學生需求組織教學:

◆朝看太陽辨西東

如果早上,你看到太陽,知道是什么方向?(看圖或用簡圖表示)你是怎么知道的?(引導學生可以根據生活經驗回答,也可以讀句子說理由)

◆夜望北斗知北南

A、說“北斗”

a、學生根據已有知識,說說“北斗”

b、演示或看插圖:北斗七星閃爍,請學生連一連,說說發現。

c、說話:北斗星像什么。(出示:北斗星像

。)

d、生字復現:“斗”是今天要學會的生字,你想怎樣記住它。

B、你知道面對北斗的方向是什么方向?引讀句子:“夜望北斗知北南”、指導朗讀句子。

3合作學習第3~5句話,互幫互助,讀懂句子。

⑴ 布置合作學習任務:

文中還有3句話,講了3個科學知識,小朋友可以合作學習,看看哪一組本領大,自己學懂文。學習的時候,老師建議你們先讀句子,再說說句子中的意思。注意,一個小朋友說的時候,別的小朋友要認真地聽。

⑵ 學生合作學習,教師巡視、指導。

⑶ 反饋:你讀懂了哪一句話?(讀句子,說句意)隨機復現生字、加強識記,隨機指導朗讀。

蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。湖畔:湖邊畔:邊(出示圖片,請學生點一點)例如讀讀“湖”,湖畔;再給“湖”找個朋友。

大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉寒。南歸:從南方回來歸:回寒:涼一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。一場:hánɡ 秋雨一場場地下,氣溫也慢慢降下來;十場秋雨后,冬天也就來臨。

4通過文得學習,我們知道了不少知識。我們可以從月亮的變化,知道

;可以用看太陽和北斗星的方法知道

;可以根據蜻蜓飛的高低,知道

;可以通過大雁和燕子飛的方向,知道

;還可以秋雨下的場數,知道。

小朋友們,真聰明!通過自己的學習,一下子就把文的意義讀懂了。現在讓我們一起來做個小游戲吧!

⑴ 要求:老師讀上句,學生讀下句

⑵ 同桌對對歌。

6介紹諺語,看圖背誦:

⑴ 師:文中的句話,都叫諺語。諺語包含著深刻的道理,會給我們的生活帶來方便。

⑵ 那你能記住這些諺語嗎?

出示圖片,學生背誦文。

7還知道哪些諺語?展示給同學。

四、寫字教學

.請仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

“北”字,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

2.北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得這個字的哪部分最容易寫錯?(注意里面不是“羊”)

3.學生描紅,書寫。

4.學生寫字,教師巡視,個別指導??偨Y、表揚寫得好和進步大的孩子。

五、作業布置

記住文中的諺語,能把這些諺語告訴家長或小伙伴。

六、板書設計

北斗星

斗氣

轉身

轉動

一場雨

廣場

第四篇:一年級識字8教案

識 字 8 教學目標:

1.認識12個生字和一個多音字,能讀準字音,認清字形,了解字詞的意思。

2.能正確、有節奏地朗讀兒歌,體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。3.掌握新偏旁,學習按筆順正確書寫田字格里的8個生字。

教學重難點:

學會8個生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點,初步了解形聲字的構字規律是教學難點。

教學準備:

課文插圖,音樂。教學時間:1課時

教學過程:

一、激趣導入,學習字詞

1.森林學校的大象老師在跟小狗、小兔、刺猬和小豬玩拼字游戲。(板貼動物圖片)

2.看,大象老師手里拿了一個新的偏旁——(板貼卡片)。這個新偏旁讀什么呢?(出示金子圖片和“金”字)看,“金”字下邊是土,藏在地下的金屬礦物就是“土”字周圍的點,上邊倒扣的三角表示覆蓋。本義指金屬。做偏旁時寫作“毒”,讀作“金旁”。教師范寫“車”,邊寫邊說:橫畫仰起,上緊下松,豎略偏左。一起讀“金旁”。

3.學習生字“鐵、釘、銅、鈴”。

(1)(板貼“失”字卡)看,小狗最先跑到大象老師身邊,它手里拿著字卡——“失”,“”和“失”,組成——鉄,誰會讀? “鐵”是一種質地很堅硬的黑色金屬,開火車讀。

(2)(板貼“丁”字卡)看,小兔跑到大象老師身邊,它手里拿著字卡——“丁”,“”和“丁”,組成——“釘”,誰會讀?(出示。釘子 實物)看’這就是釘子。小兔手上拿的“丁”字的樣子很像釘子的形狀呢。誰來讀?釘子很堅硬,可以打入他物,以釘連物??矗覀兊淖雷?、椅子上都有釘子。讀的時候,發音要有力。開火車讀“釘”。

(3)(板貼“同”字卡)小豬好不容易跑到大象老師身邊,它手里拿著字卡——“同”,“”和“同”,組成——“銅”,誰會讀?讀音和“同”一樣。(出示一面銅鑼實物)“銅”是一種有光澤的很堅韌的赤色金屬,你們聽,敲打銅鑼發出“通通”的聲音,跟“銅”字的發音很像呢,開火車讀。

(4)(出示銅鈴實物)看,這是什么?——鈴鐺,鈴鐺一搖,發出清脆的響聲。哪個小動物手里的字卡能和“”拼成“鈴鐺”的“鈴”呢?(板貼令”字卡)刺猬手里的字讀什么?變個聲調就是“鈴”的讀音,開火車讀。

(5)老師用教鞭逐個指“鐵、釘、銅、鈴”請生讀??催@4個字里都有——“”,表明它們都和金屬有關。一齊讀。

4.學習詞語“鐵釘、銅鈴”。

(1)(移動“鐵、釘、銅、鈴”字卡組成“鐵釘、銅鈴,)4個生字拉手做好朋友,分別組成了兩個詞語,誰來讀?

(2)(出示“鐵釘”實物)鐵做的釘子很堅硬呢,誰再來讀?(3)(出示“銅鈴”實物)銅做的鈴鐺發出清脆的響聲,誰再來讀?(4)小結:這些詞語都帶有“毒”,它們都是金屬制品。齊讀詞語。

二、學習兒歌,積累詞語

1.“鐵釘”和“銅鈴”還組成了一首有趣的兒歌呢,下面聽老師來讀一讀。請小朋友聽的時候要注意,眼睛看字,耳朵聽音,字字入目,聲聲入耳。

2.小朋友聽得認真,看得仔細,下面你們自己也來讀讀吧。注意讀準字音,讀通句子,不會讀的字看拼音,不和別人一條聲。

3.再請小朋友同桌互相讀一讀、聽一聽,如果聽到有讀錯的地方,請你輕輕告訴同桌,請他再讀一讀。4.細讀兒歌。

(1)這首兒歌亙有個能干的小朋友,叫什么?(出示“寧寧”詞卡)誰來讀?(2)小寧寧做什么?請你讀——(點紅“釘鐵釘”)釘鐵釘得用力,第一個“釘”讀第四聲,誰再讀?

(3)釘上鐵釘做什么?(出示“釘上鐵釘掛銅鈴”,點紅“掛銅鈴”)誰來讀? “掛銅鈴”要用手,所以“掛”是提手旁。

(4)小寧寧真能干,請大家把第一句連起來讀一讀。

(5)吹來一陣風,發生了有趣的事,誰來讀?(出示第二句話,點紅“響叮咚”)看這3個字里都有“口”,我們的 嘴巴能發出各種聲音,銅鈴被風一吹,發出——叮咚的響聲,誰再來讀“叮咚”的讀音和它們右邊字的讀音一樣呢。(6)(出示第二句話,點紅“嚇跑了狗狗,樂壞了寧寧”)引導學生接讀:掛在墻上的銅鈴突然發出了叮咚的響聲,嚇跑了——狗狗,樂壞了——寧寧??磮D,小狗嚇得一愣,扭頭就跑,寧寧在哈哈大笑。誰再連起來讀一讀?看“嚇”字,人受到驚嚇時,會不由得張大嘴巴,所以“嚇” 是口字旁,看小狗被嚇得張開嘴巴,吐出舌頭,轉身就跑。誰再來讀一讀?

5.朗讀整首兒歌,可以拍手讀或者表演讀,男女生比賽讀。

三、趣味復習,學寫生字

1.看實物,猜字詞。兒歌讀得棒棒的,生字記住了沒有?字能寫好嗎?大象老師要來考考你們。看,這是什么?

(1)鐵釘。(先出示鐵釘實物,再出示“鐵釘”詞卡)誰會讀?這種釘子是用鐵這種金屬做成的,所以都是金旁。

(2)銅鈴。(先出示銅鈴實物,再出示“銅鈴”詞卡)誰會讀?這種鈴鐺是用銅這種金屬做成的,所以都是金旁。

2.指導寫字。(1)出示:鐵 釘 銅 鈴 引導觀察: 它們都是——左右結構。左邊都是金旁,寫窄些,右邊稍微寬些。(2)教師邊范寫邊提示書寫要領:“鐵、鈴”,左右等高;“釘、銅”,左高右低。(3)學生練寫5-10分鐘。點評、反饋學生的字,再練寫4-5分鐘。

四、總結 今天這節課,我們學會了由金旁帶出來的幾個生字和詞語,學習了一首相關的兒歌,收獲真不小。

第五篇:蘇教版一年級下冊識字8

一、創設情境,復習導入。

1、小朋友們,今天我們一起來學習——識字8。(齊讀課題)

2、我們課堂里不僅來了很多的客人老師,還來了一位神秘的小客人呢!想知道它是誰嗎?你們看(出示青蛙圖),它撐著荷葉傘蹦蹦跳跳地趕來了,是誰呀?(生齊說)誰來親熱地喊它一聲?(出示卡片:青蛙)?!扒唷笔呛蟊且?,誰來讀準它?(指名讀)

3、“青”字表示顏色,看,小青蛙穿了一件青色的衣服,所以把它叫“青蛙”。誰來給“青”找找其它朋友?(指名說)

是呀,山是青的,草是青的,天是青的,多美呀!讓我們一起來美美地讀讀這些詞語。(出示詞語:青松、青草、青天、青山綠水、青蛙)

4、過渡:“青”是一個獨立的字,它覺得很孤單,決定去找部首做朋友。小朋友,你們愿意陪青娃娃一塊兒去找朋友嗎?(貼詞卡“青”)

5、瞧,老師把4個部首朋友請到了一個大轉盤上,誰來介紹一下他們?

師示范:我是“讠”,跟說話有關。

6、師:兩個新的部首朋友也來湊熱鬧了,認識他們嗎?

出示“忄”“目”,說說它們的名稱,猜猜它們會和什么有關。書空豎心旁,比較目字旁(強調是“眼睛目”)與日字旁。

二、轉轉盤,初識生字找規律

1、過渡:認識了部首朋友,青娃娃就要出發跟他們交朋友去啦!請小朋友睜大眼睛,看看青娃娃和誰交朋友了?(師邊說邊轉動轉盤)

2、指名交流,并以多種形式讀準字音(指名、開火車、齊讀)(板貼:清、晴、睛、請、情、蜻)

3、師:青娃娃和這六個部首都交了朋友,這六個朋友就是我們今天要學習的六個生字,我們再一起來認一認,讀一讀。(齊讀)

4、質疑:請小朋友再好好讀一讀這些字娃娃,說說你發現了什么?(指名說發現)

三、借助詞語,創設情境,理解生字意思

1、這6個生字娃娃都有一個“青”,讀音差不多,模樣也差不多,他們的意思一樣嗎?請小朋友把書打開到81頁,書上有這些生字娃娃組成的詞語,認真讀一讀,也許就能明白它們的意思了。

2、多種形式認讀(指名讀、男生讀、女生讀 去拼音開火車讀)

3、學習第一組:情 事情

請坐 過渡:老師想問問大家:事情的“情”和請坐的“請”,模樣差不多,能交換一下嗎?為什么?(若學生能回答,老師再補充;若不能回答,老師引導學生理解)情 事情

(1)在我們生活中,經常會碰到很多很多的事情,只有用心去做才能把事情做好,所以“事情”的“情”是豎心旁。舉例說說碰到哪些事情,只有用心去做才能做好?(如:只有用心寫字才能把字練好,用心讀書才能把書讀好,??)(2)另外,碰到不同的“事情”,“心情”也就不一樣了,所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。請

請坐

(1)讀詞,讓學生說一說什么時候會說“請坐”?

(2)“請”是個神奇的字,當客人來到你家,你會說——請坐,你給客人倒茶,你會說——請喝茶。你的語言多有禮貌呀!所以“請”是言字旁。(3)“請”這個神奇的字,還能給別人送去溫暖和幸福呢!假如媽媽下班回到家,又累又渴,你能用上這個神奇的字,對媽媽說一句話嗎?

師:你們說的話讓我感到很溫暖很幸福,現在,我一點也不覺得累了。

4、現在你們明白事情的“情”和請坐的“請”為什么不能交換了嗎?其他的四個字,你能根據它們組的詞語和他們的部首說說它們的意思嗎?先和你的同桌一起討論一下。

5、學生交流。

6、結合語境具體內化

過渡:小朋友說的很有道理,不過光會說還不行,老師想考考你們,如果你們能把這4個字娃娃送回句子中,那說明你們真的明白了他們的意思。敢于接受挑戰嗎?

(1)出示3個句子,老師讀一句,學生回答一句,要求句式規范。(2)今天是個大()天。(生答:我選日字旁的晴,因為晴天有太陽)(3)小池塘的水真()?。?/p>

師補充:小池塘里的水真清??!瞧?。ǔ鍪緢D)里面的小魚小蝦都看得“清清楚楚”,這樣的水我們就把它叫做“清水”。用這樣清的水洗東西一定能洗得干干凈凈,非?!扒鍧崱?。小朋友喜歡這樣清潔的水嗎?美美地讀。(4)小()蜓有一雙大眼()。

出示蜻蜓圖畫和文字:誰來和這只小蜻蜓打聲招呼?讀好“蜻蜓”。教師介紹:一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子,是人類的好朋友,我們要保護它們。小蜻蜓有一雙大眼睛,我們一(1)班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛,現在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師,可認真了!老師送你們一個詞語——目不轉睛

7、小結。學到這兒,小朋友一定知道了這些生字娃娃的意思了吧,原來,它們都跟生字娃娃的部首有關。這些生字寶寶多有特點呀,讀音跟“青”娃娃有關,意思跟部首有關,像這樣的字我們叫它形聲字。

8、讓我們捧起書,再好好讀一讀今天學的知識,牢牢記住這些生字娃娃。

四、游戲鞏固。

1、老師說詞語,做動作,小朋友來說字的偏旁。

2、猜字游戲。(一個學生指生字,另一個學生猜指的是哪一個?其余孩子看好,如果猜錯了,就說:錯錯錯,不是?猜對就說:對對對,就是?)

3、剛才老師發現,有的小朋友已經偷偷地把書翻到了82頁,他們發現了一幅美麗的圖畫,現在,請你們把書合上,瞧!這就是那幅美麗的圖畫。今天我們學的這6個生字,現在都非常調皮,都跑到這幅畫里,找了一個角落躲了起來,現在,請你們把它找出來,說一句話?

師生互動,示范游戲:指名學生看圖說一句話,教師領讀找到的生字和詞。例:生:小蜻蜓長著一對大眼睛。

師:我找到了“眼睛”的“睛”,領讀:“睛——眼睛?!?生生互動,參與游戲。

4、為了幫助小朋友更好地記住這些字娃娃,老師編了一首兒歌,我們一起來讀一讀吧。(齊讀兒歌,可以加上動作)

五、分析字形,指導寫字。

1、過渡:好記性不如爛筆頭,要想把這些字記得牢,我們還得動筆寫一寫,這一節課我們先寫兩個帶有新部首的字。(睛、情)

2、我們再來和他倆打聲招呼,生認讀。

3、說說你是怎么記住這兩個字的?

4、學生書空,再描紅。

5、出示寫字端正的同學的圖片,說說寫字注意什么。

6、老師提醒:邊描邊觀察左邊的豎心旁的兩點有什么特點,寫在什么位置右下方的“月”寫在什么地方?寫完后來教老師怎么寫?

7、師范寫帶有新偏旁的字,講述注意要點:

豎心旁是一個新部首,所以一定要看好老師的筆順,豎心旁寫在田字格左半格,左點,右點比左點略高,豎要緊靠著右點,右邊的青,三橫要靠攏。

8、學生臨寫,師巡視指導。

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