第一篇：人教版一年級下冊《識字8教學設計

《識字8》教學設計

楊凌高新小學 李漪娜

教材分析：

月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學，這是本課給學生的啟迪。本課由5句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質樸的藝術形式，從而引導學生注意發現和積累諺語，豐富自己的知識。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文，一氣貫通，體現漢語言文字的韻律美。教學設計思路：

語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師應努力為學生創設良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。教學目標：

1、認識“初”、“眉”等10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望。

4、在合作學習中，初步讀懂句子。教學重、難點：

1、識記生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。教學準備：

老師：花朵形字卡、課件。學生：自制生字卡片。教學課時：

第一課時 教學設計：

一、聯系生活常識，激趣導入：

1、哪個小朋友知道早上的太陽是從哪個方向升起的？

那么，燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家又說明了什么呢？

2、同學們說得很對，這些普通的自然現象中包含著許多生活中的科學。今天，我們學習的《識字8》中，也包含著許多生活中的科學，想了解嗎？那好，小手拿出來，和老師一起板書課題，我們一起走進《識字8》。板題

二、讀文感知，自主識字：

1、范讀：請同學們輕輕地把書翻到 134 頁，老師先來讀一讀這篇課文，請同學們認真聽，邊聽邊感受老師讀得怎么樣？評一評老師的朗讀。

2、老師讀得怎么樣呢？

3、那你們想不想比老師讀得更好呢？讀課文的時候碰到不會讀的字詞怎么辦呢？

4、同學們的辦法可真多！接下來的時間交給你們了，請同學們自由地讀一讀課文，碰到不會讀的字詞就拿起筆畫個問號，用你們自己的辦法把它讀準、學會，聽清楚要求了嗎？那開始吧！

5、看著你們自信的眼神，都會讀了？那我可要考考你們了，敢接受李老師的挑戰嗎？

⑴老師出示的這些詞語中，你覺得自己哪個讀得最好，向我們展示一下。（如果他讀對了，請同學們跟讀兩遍）

師：我們一起來看，“初”是翹舌音還是平舌音？(翹舌音)跟老師讀?！稗D”呢？（翹舌音）自己讀3遍。

師：在今天的生字中，有兩個多音字，你能找出來嗎？（斗、轉）這么多火眼金睛的小猴子呀，就是斗和轉，我們來看看它們另外的讀音，一起讀一讀。同學們在讀書，說話的時候，一定要準確運用多音字，不要鬧笑話。

⑵沒有了拼音的幫助，你還會讀嗎？ 我們有請小老師來領讀，誰愿意？（十個小老師，拍手跟讀）

⑶剛才我們讀了詞語，現在來認認生字，老師請出生字寶寶，看誰最先認出它們？（貼生字花，不同方法記憶生字）

⑷同學們記生字的時候，用到了加一加、減一減、換一換的識字方法，老師這里有更有趣的方法，想知道嗎？

師：同學們猜一猜，最后是什么字？這就是“眉”字從過去到現在的演變過程，有趣嗎？

師：老師再出幾個字謎考考大家，十字路口飄雨點（斗）

衣服旁邊一把刀（初）⑸同學們表現得真棒，你還在哪里見過這些字呢？

⑹課前，老師讓你們自己動手做一做生字卡片，都做了嗎？現在我們來放松一下，生字寶寶找朋友啦！

三、表情朗讀，讀文感悟：

1、請同學們跟著字寶寶一起回到課文中，學會了生字，再讀課文，會讀得更好，課文向我們展示了5句諺語，請同學們把書立起來，大聲讀讀課這5句諺語，覺得自己讀得好，畫個月亮獎勵自己。

2、剛才，有的同學獎給自己彎月亮，有的獎給自己圓月亮，快在課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？

生：初三初四娥眉月—彎月亮，十五十六月團圓—圓月亮。師：月初的時候，月亮像彎彎的眉毛，十五、十六的時候，月亮是圓圓的，像一個大月餅，哪個節日會吃月餅呢？

師：同學們再讀一讀這句諺語。

3、如果早上，你看到太陽，知道是什么方向嗎？ 引背：早晨起來，面向太陽，前面是東……

師：可要是在晚上，怎么辨別方向呢？北斗星永遠掛在天空的北方。

4、老師帶著大家學習兩句諺語，課文中還有3句諺語，也講了3個科學知識，現在，請同學們在組長的帶領下合作學習，看看哪一組的本領大，自己學懂了課文。學習的時候，老師建議你們先用自己喜歡的方式讀讀諺語，再說說諺語的意思，同學們相互交流，注意：一個同學說的時候，其他同學要認真聽。

匯報：哪個小組想展示自己的學習成果？ 老師，我們想讀讀…… 師：你們讀懂了什么？

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前 —你還看到什么就知道要下雨了？

大雁北飛天降暖，燕子南歸氣轉寒。

—春天到了，大雁和燕子開始起飛，請問，你們去哪里？深秋，你們又去哪兒？

四、熟讀成誦：

1、大雁和燕子飛呀飛，飛過青青的山峰，飛過綠綠的草地，飛到一條小河前，我們一起來過橋。

2、同學們表現得真棒，李老師向你們發起挑戰，誰愿意和我對讀課文呢？我們倆人誰讀得好？

3、同桌兩人比一比吧。

4、男生和女生比一比。

5、看來，同學們對這5句諺語都已經很熟悉了，李老師現在考考大家，把書扣起來，老師這里有5張圖，請同學們試著背出與圖相對應的諺語，有信心嗎？

6、那不看圖，能背嗎？小手拿出來，拍拍手，背課文……

四、課后拓展：

1、諺語給我們的生活帶來了方便，同學們說一說，課文中的5句諺語給我們的生活帶來了那些方便呢？

2、諺語真有用呀，請同學們課后收集自己喜歡的諺語，下節課，我們來舉行一場諺語大賽，好不好？

五、快樂作業袋：

我們一起打開今天的快樂作業袋：

①向父母展示自己背誦的諺語。③收集課外的諺語，為諺語大賽做準備。

請同學們選擇自己感興趣的作業，認真完成，能做到嗎？

六、板書設計：

識字8

第二篇：人教版一年級下冊《識字8教學設計

《識字8》教學設計

揚眉中心小學 李小勤

教材分析：

月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學，這是本課給學生的啟迪。本課由5句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質樸的藝術形式，從而引導學生注意發現和積累諺語，豐富自己的知識。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文，一氣貫通，體現漢語言文字的韻律美。教學設計思路：

語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師應努力為學生創設良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。教學目標：

1、認識“初”、“眉”等10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望。

4、在合作學習中，初步讀懂句子。教學重、難點：

1、識記生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。教學課時：

第一課時 教學設計：

一、聯系生活常識，激趣導入：

1、哪個小朋友知道早上的太陽是從哪個方向升起的？

那么，燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家又說明了什么呢？

2、同學們說得很對，這些普通的自然現象中包含著許多生活中的科學。人們把在日常生活當中看到的一些自然現象和自然規律編成一句句淺顯易懂的話語，并且流傳下來，這就叫諺語。今天，我們學習的《識字8》中，就是有關天文和氣象的諺語，想了解嗎？那好，小手拿出來，和老師一起板書課題，我們一起走進《識字8》。板題

二、讀文感知，自主識字：

1、指名讀，請同學們輕輕地把書翻到 134 頁，認真聽，邊聽邊感受他讀得怎么樣？

2、他讀得怎么樣呢？

3、那你們想不想比他讀得更好呢？讀課文的時候碰到不會讀的字詞怎么辦呢？

4、同學們的辦法可真多！接下來的時間交給你們了，請同學們自己借助字音讀一讀生字，碰到不會拼讀的字詞就拿起筆做上記號，用你們自己的辦法把它讀準、學會，聽清楚要求了嗎？那開始吧！

5、看著你們自信的眼神，都會讀了？那我可要考考你們了，敢接受李老師的挑戰嗎？

⑴老師出示的帶拼音的生字，1.自由拼讀。2同桌互讀。3.指名讀。（如果他讀對了，請同學們跟讀幾遍）。4指名提出讀音的注意點

師：我們一起來看，“初”是翹舌音還是平舌音？(翹舌音)跟老師讀?！稗D”呢？（翹舌音）自己讀3遍。

師：在今天的生字中，有兩個多音字，你能找出來嗎？（斗、轉）這么多火眼金睛的小猴子呀，就是斗和轉，我們來看看它們另外的讀音，一起讀一讀。同學們在讀書，說話的時候，一定要準確運用多音字，不要鬧笑話。

⑵沒有了拼音的幫助，你還會讀嗎？ 我們有請小老師來領讀，誰愿意？

⑶交流識記生字方法。⑷生字找朋友（組詞）

三、表情朗讀，讀文感悟：

1、請同學們跟著字寶寶一起回到課文中，學會了生字，再讀課文，會讀得更好，課文向我們展示了5句諺語，請同學們把書立起來，大聲讀讀課這5句諺語，覺得自己讀得好，畫個月亮獎勵自己。

2、剛才，有的同學獎給自己彎月亮，有的獎給自己圓月亮，快在課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？

生：初三初四娥眉月—彎月亮，十五十六月團圓—圓月亮。師：月初的時候，月亮像彎彎的眉毛，十五、十六的時候，月亮是圓圓的，像一個大月餅，哪個節日會吃月餅呢？

師：同學們再讀一讀這句諺語。

3、如果早上，你看到太陽，知道是什么方向嗎？ 引背：早晨起來，面向太陽，前面是東……

師：可要是在晚上，怎么辨別方向呢？北斗星永遠掛在天空的北方。

4、老師帶著大家學習兩句諺語，課文中還有3句諺語，也講了3個科學知識，自由地讀一讀。說說讀懂了什么

師：你們讀懂了什么？

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前 —你還看到什么就知道要下雨了？

大雁北飛天降暖，燕子南歸氣轉寒。

—春天到了，大雁和燕子開始起飛，請問，它去哪里？深秋，你們又去哪兒？

四、熟讀成誦：

6、那不看圖，能背嗎？小手拿出來，拍拍手，背課文……

四、課后拓展：

諺語給我們的生活帶來了方便，同學們說一說，課文中的5句諺語給我們的生活帶來了那些方便呢？

五、快樂作業袋：

我們一起打開今天的快樂作業袋：

①向父母展示自己背誦的諺語。③收集課外的諺語，為諺語大賽做準備。

請同學們選擇自己感興趣的作業，認真完成，能做到嗎？

六、板書設計：

識字8

第三篇：人教版一年級下冊識字8教學設計

人教版一年級下冊《識字8》第一課時教學設計3

一、談話導入，了解象形字

1.出示以前學過的字的象形字圖片（水、木、牛、明），讓學生猜是什么字。師：同學們，今天，我們要在這里上一節新課，高興嗎？看見這么多的老師，有的小朋友有點緊張，可別緊張，我們先來玩個小游戲好嗎？

我們先來看幾幅圖，猜猜是什么字，這些字啊都跟大自然的事物有關。①“水”。師：你們猜猜這是什么字？還有誰想猜？到底誰猜對了呢？ ②“木”。師：你是怎么猜出來的？ ③“明”：這個字有點難？你是怎么猜的？有太陽，還有——月亮。④“山”：你們同意嗎？給自己一點表揚

2.出示“目”和“眉”的金文字形，幫助學生認清“眉”是象形字。

師：這些字你們都猜出來了，真棒！表揚自已一下吧。下面的字可有點難度，它們和我們的身體有關，大家再猜猜。

①“目”：眼鏡就是“目”。②“眉”：眼睛上面是細長的眉毛。③（出示字卡）現在的“眉”字下面是個“目”字，上半部分就像細長的眉毛。誰來讀讀這個字。（指名反復讀，全班讀）

3.總結。師：剛才我們看過的這些像圖畫一樣的字就是我國最早的漢字，它們把每個字的意思很形象地表現出來了，通過看這些圖畫一樣的字，也能幫助我們很好地識字呢，今天我們就一起走進《識字8》，學習有趣的漢字。（跟老師一起寫課題。）

二、初讀課文，檢查預習

1.請你把書翻到134頁。我們一起來讀一讀單元導讀，齊讀。

2.師：是呀，我們生活中有很多有趣的自然現象，藏著許多科學知識，我們的老祖先將這些自然現象和科學知識總結成一兩句簡單明了的話，這就是諺語。跟老師說一遍。

3.《識字8》中就有幾句有趣的諺語，請同學們把課文自由地讀兩遍，注意要讀準字音，遇到不認識的字可以借助拼音的幫助。讀完后，再把圈出來的生字拼讀兩遍。開始吧?。ㄗx完的同學請休息）

4.（1、2、3坐端正）數一數課文一共有幾句話？（5句）請五個小朋友來當小老師，每人讀一句，大家聽聽他們讀對了嗎？讀對了大家就跟著他讀一遍，讀錯了我們就一起來幫他糾正。（重點提醒“畔”和“場”。）

三、認記第一句諺語中的生字。

1.說說月亮。師：這些都是有趣的自然現象，仔細觀察就能發現許多自然規律呢！其中美麗的夜空就藏著不少的小秘密。同學們，你們觀察過夜空嗎？夜空中有什么？天上的月亮會變化嗎？（指名說）

2.課文里有兩個形容月亮的詞語，找一找。（指名說，出示“娥眉月”）“眉”字我們課前已經認識了，誰來讀讀這個詞。（反復讀）還有一個詞？（出示“月團圓”）這個詞誰會讀？（指名反復讀“娥眉月”“月團圓”，再全班齊讀。）

3.辨析“娥眉月”和“月團圓”。①師：看看同桌的眉毛，像眉毛一樣彎彎的月亮是——“娥眉月”，像圓盤一樣的月亮圓圓的月亮就是——“月團圓”。

②師：像眉毛一樣的月亮是——娥眉月，像圓盤一樣的月亮是——月團圓。③師：娥眉月就是像——眉毛一樣的月亮，月團圓就是像——圓盤一樣的的月亮。4.認“初”字。（1）師：什么時候“娥眉月”？（生回答，貼字條）這句話還有一個要認的字，誰能借助拼音讀準它？（出示生字卡片“初”）你讀的真標準，讀音有什么要提醒的嗎？（對，“初”字是翹舌音，誰能再讀讀這個字？（指名反復讀，男生讀，女生讀。）

（2）出示“初”的甲骨文。師：看，這是甲骨文的“初”，左邊像什么？（衣服）現在演變成了“衣字旁”。右邊是什么（“刀”）。做衣服，首先要用剪刀把衣服剪開，“初”的意思就是“開始”。

（3）引導學生說詞語。師：老師可以用初來說個詞，一個月的開始叫“月初”，一年的開始就是——“年初”。

（4）現在是農歷4月，這個月開始的第一天叫“初一”，第二天就叫——“初二”，第三天叫——“初三”，第四天叫——“初四”。

4.指導朗讀句子“初三初四娥眉月，十五十六月團圓。”師：月亮在每個月剛開始初三初四時，彎彎的像眉毛，這就是——“娥眉月”。到了月中十五十六，月亮什么樣？——月團圓。

5.師邊拍手邊問：什么時候娥眉月？什么時候月團圓？（師生問答兩遍后，學生男問女答。）這句話讓我們明白了通過看月亮可以知道時間。（板書：知時間。）

四、認記第二句諺語中的生字

1.過渡：我們通過看月亮可以知道時間，通過其它方法還能辨別方向呢。2.回憶如何靠太陽辨別方向。①師：早晨，我們怎么辨別方向？（靠太陽）想想以前上學期學過的兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。這正是“朝看太陽辨西東?！保ǔ鍪揪淇ǎ?/p>

②這個字誰來讀？小火車開起來。小火車，往哪開？（出示詞卡）這個詞誰來讀？小火車，往哪開？

3.人們早晨靠太陽辨別方向，晚上太陽落山了，怎么辦呢？（看星星）4.認“斗”字。

（1）了解北斗星。師：請看書上134頁的第二副圖，這個小朋友在看什么？（看星星）天上有七顆星星，我們用筆將它連起來，看看像什么？（勺子）

（2）展示“斗”的圖片和字形演變過程。師：是呀，古代盛酒的勺子就叫“斗”。（看圖）后來演變成古文“斗”像不像一把立起來的勺子。（出示字卡）這是我們現在的“斗”字。這個字誰會讀？（指名反復讀）。

（3）學習辨別方向。（出示圖片）師：所以我們將這七顆分布成勺子形狀的星星，稱為——北斗七星。課文中的北斗就是——北斗七星。北斗七星的方向就是北方，于是我們說“夜望北斗知南北?！?/p>

5.小結。師：這句話告訴我們怎樣辨別方向。（板書：辨方向。）6.指導朗讀第二句諺語“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南”。師：如果陳老師早晨在野外迷了路，你會對我說什么？如果夜晚迷了路，你又會告訴我什么？（朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。）

五、讀第三、四、五句諺語，認記生字。1.學習第三句。

（1）過渡。師：天上的日月星辰讓我們了解了時間和方向，小動物也來到我們身邊，它們想告訴我們什么呢？

（2）請大家看著書上135頁的第一幅圖。師：這是誰呀？（蜻蜓）小蜻蜓要來告訴大家什么？（生回答，出示句子）

（3）理解詞語。師：“即將”是什么意思？（正要，就要）（出示生字卡片“即”）誰來當小老師帶大家讀這個字？

（4）設置情境，展開想象。師：大雨就要來了，蜻蜓都在哪兒飛呀？（江湖畔）。（出示生字卡片“湖”）這個字誰來讀一讀。（湖畔）這個詞千萬別讀錯，誰來讀。

（5）蜻蜓在湖邊飛告訴我們快下雨了把這句話編成諺語就是——“蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。”

（6）我們生活中常常遇到這樣的情景。一只小白兔正在湖邊采蘑菇，你看見蜻蜓——“蜻蜓低飛江湖畔，就告訴他——即將有雨在眼前?！边@時還有一群正在搬家的小螞蟻，我們趕緊告訴他——“蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前?！卑パ?！不好了，媽媽還在家里曬衣服呢！趕快回家告訴媽媽——“蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前?！笨?，話沒說完，雨就下下來了。

2.識記“雁”字。學習第四句。（1）認識“大雁”，認讀詞語。師：大家快看書上的最后一幅圖，又有一種鳥兒來向我們報告氣象了，你們認識這是什么鳥嗎？（大雁）（出示生字卡“雁”）誰來讀，請你再帶大家讀。

（2）了解“雁”字的組成部件。（出示“雁”字）你想怎么記住它？（3）師：要記住“雁”字，我們要先認識偏旁“ ”，“ ”就是“鳥”的意思，表示大雁是鳥類；還有一個“ ”你們知道是什么意思嗎？看看圖，大雁排成什么隊形？大雁是候鳥，南北方長途飛行，夜望喜歡住在石崖上，還有一個“廠”部你們一定能猜到什么意思？（石崖下）。大雁夜晚在石崖下即避風保暖，又可以防備敵人。記住“雁”字了嗎？把這個字再讀三遍。

（4）了解整句話的意思。師：大雁北飛告訴我們什么？生回答（貼句卡）（天氣將要變暖和）

（5）還有一種候鳥叫燕子，“小燕子生南方，冬天一到回家鄉。”燕子南歸又能讓我們知道什么？生回答（貼句卡）（天氣越來越冷了）

（6）認讀“歸”“轉”“寒”字。（出示生字卡片）這有三個生字誰來當小老師帶大家讀讀？請第一組小朋友讀一遍，請第二組小朋友也來讀讀。

（7）這三個生字，你覺得哪個最難記住？師講述：寒冬臘月，天寒地凍，大雪紛飛。人們只能躲在屋里里取暖，可是古時候屋子里的人沒有空調、暖氣，連火爐都沒有，人們就用許多干草裹住自己來取暖。

（8）（出示“寒”的金文字形）并講解：這就是古文字的“寒”，上面的兩筆代表——房子；中間是“人”和他的腳；人周圍的（十字形）是用來取暖的——“草”，用四個“十字形”表示草很多；下面兩短橫表示什么？猜一猜（冰）。是呀，屋里的地上結冰了，可見房屋里有多冷??！

（出示字卡“寒”）現在“寒”字“ 寶蓋頭 ”是——房屋，以后你們看見“寶蓋頭”就知道代表房子了。用三橫兩豎兩撇表示人和御寒的草，這兩點就是冰。這個字看著就讓人感到冷，誰來讀讀。（聽出冷的感覺了。）誰能用“寒”字組詞。

（9）指導有感情朗讀：“大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒”。師邊拍手邊問：大雁北飛怎么樣？燕子南飛怎么樣？（女生問，男生答）

（10）小結。師：小朋友們，細心觀察，很多動物朋友都能告訴我們天氣的變化。我們要學會觀氣象。（板書：觀氣象。）

3.學習第五句。（1）過渡。師：秋天，燕子飛走了，下起了一場場秋雨，秋雨姑娘又告訴了我們什么？（指名說，貼句卡）。

（2）師：十幾場秋雨過后天氣已經十分寒冷了，我們要穿棉襖，這正是——“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！?/p>

五、總結，拓展延伸

1.課文中五句諺語全都學完了，讓我們連起來讀一讀，好不好？有些小朋友都已經把這幾句諺語記在腦子里了，記住的小朋友來拍手讀好嗎？

2.同學們，我們今天了解了許多的知識，還認識了不少的生字呢。我們身邊處處都是科學，像這樣的有趣的諺語還有很多很多，課后大家還可以搜集你喜歡的諺語，下節課我們再一起來交流。

六、寫字

1.師：接下來，我們來寫兩個諺語中的字。寫字有三步：一看、二寫、三對照。2.（出示字卡），這兩個自我們都認識，一起讀3遍。首先我們就來觀察觀察，仔細看看田字格里的字，這兩個字有什么共同點？（生交流）①都是左右結構，都有三點水。

師：三點水怎么寫才漂亮？“江”字還觀察到了什么？（第一橫短，第二橫長）②師范寫，生書空。③“湖”字怎么寫才漂亮？（中間的“古”窄一點，豎斜一點）

師范寫，生書空。

3.誰來給生字組詞

4.拿出1號本，每個生字寫三個，再抄兩個詞。（注意寫字三個“一”：眼離桌子一尺，胸離桌子一拳，手離鼻尖一寸）寫完的同學對照課本，寫得好的字送給自己一顆星星。

板書設計：

識字8 知時間

辨方向

觀氣象

第四篇：一年級語文下冊識字8教學設計2

一年級下冊《識字8》（第二課時）說課設計 天津市大港區太平鎮蘇家園學校 韓宗英 吳忠良

天津市大港區太平鎮蘇家園學校

韓宗英 吳忠良

一、說教材

《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察就能發現。本課向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發學生對科學的興趣，是一篇從發展語言，發展思維入手的好課文。

針對課文的特點，在第一課時教學字詞和進行初步的閱讀后，我把第二課時的教學目標確定為：正確、流利地朗讀課文，初步理解諺語的意思，初步感受諺語的美；了解一些科學常識，引發學生主動地留心身邊的科學，對科學產生探索、發現的欲望；有主動積累諺語的愿望。

教學重點為：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發學生主動留心身邊科學的興趣。

二、說教法

學習語言的過程，應該是學生積極參與、主動獲取的過程。這篇諺語的內容較深，學生不易理解，所以在學習這篇課文中，我以學生合作者的身份，和學生一起去感悟、去探索、去發現。通過多種形式的讀和富有童趣的活動，讓學生在畫中理解詞語：在議中感悟句意；在讀中積累語言、感悟語境；在說中訓練語言；在評價中激活思維。創設一種言、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與教學的全過程。

三、說學法

根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好及認知水平，運用“畫一畫、做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀”等學習方法，讓學生在樂于參與的活動中主動探究，自主學習，學習合作。學生不僅領悟諺語的意思，學會讀懂句子的方法，而且會對科學產生濃厚的興趣，產生探索發現的欲望。

四、課堂教學行為策略的具體運用

（一）選準切入點，激發興趣

1.選取農村兒童大多知道的兩個諺語──“八月十五云遮月，正月十五雪打燈”“燕子低飛蛇過道，大雨眨眼就來到。”導入新課，由于貼近學生生活的認知水平，既能激發興趣，將學生引入情境，又能引出課題，同時向學生滲透諺語同自然現象的聯系，為后面的教學做好鋪墊。

2.在理清文章的思路（文中寫了哪些景物）之后，以“讀課文，提出你不理解的問題?？凑l提出的問題能難倒你的伙伴，難倒老師”為引導，鼓勵學生提出自己的疑難。同時，讓學生發現提出問題的快樂。并以此為切入點，進行句子的學習。從學生的問題出發，學生就會積極、主動地去探索。學生的一個個問題像一塊塊磁鐵一樣吸住孩子們的好奇心和求知欲，使學生的學習成為自覺自愿行為。

（二）學生探索的過程

在學生的學習過程中，教師的作用是設創各種途徑讓學生自己去解決問題，通過生生合作，師生合作，讓學生自己尋找解決問題的方法，使知識的獲得有自己體驗的過程。為此，先讓學生選擇自己感興趣的、最喜歡的句子進行學習，隨機運用下列方法，因學用法。

1.畫一畫。（初三初四娥眉月，十五十六月團圓。）①讓學生憑借自己的生活經歷，畫一畫“娥眉月”“月團圓”。在展示的過程中，教師相解釋農歷、娥眉、團圓。孩子覺得這個規律既有趣、又親切。②搞清“一年有十二個月，哪個月初

三、初四的月亮像娥眉；哪個月十五、十六的月亮又大又圓，從中使學生懂得：普通的一句話就告訴我們一個規律，這個規律是人們長期觀察的結果，③“你認為初三初四的月亮像什么？十五十六的月亮又像什么？說出你的發現。”這樣借助學生的生活經驗，利用想象，學生就會把作者的認識轉化為自己的認識，把課文的語言材料加以延伸運用。學生的語感得到深化、內化。④指導朗讀讀出對新月、圓月的喜愛。

2.做一做。（朝看太陽知西東，夜望北斗知北南。）學生對北斗了解的太少，因此，讓學生觀看北斗星活動的投影片，了解北斗，簡單介紹北斗星的指向。通過“做一做”，借助太陽、北斗圖，分辨方向。以情境激趣，為學生興趣盎然的思考、朗讀奠定基礎。學生真切地感到科學就在我們身邊，只要我們細心就能發現。

3.議一議。（蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。）①教師故意出錯?！袄蠋熞蚕矚g這句話，也想讀讀可以嗎？”教師讀的過程中，故意丟掉“低”字，以此引出爭論：有沒有“低”是不是一樣？讓學生通過再讀句子及與同伴地探索，理解“低”字的重要。②讓學生在圖上貼蜻蜓，檢查學生對“低”的理解，使學生明確“江湖畔”的意思，理解句意?！暗汀弊值奶幚恚プ×诉@句諺語的關鍵，激活了學生的思維，提高了學生自主探究的興趣。

4.演一演。（大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。）這句諺語對低年級的學生來說，很難理解。我采用以下方法突破難點：①先出示上半句，明確諺語寫的是誰，在句子下板書：大雁。再讓學生自己解釋“北飛”“天將暖”，教師隨機在句子下板書：

大雁

北飛

天將暖 大雁

往北飛

春天

最后用句衛子下面的詞語排列句子，達到理解句子的目的──春天。大雁往北飛。②總結方法，運用方法，學生自己來學習下半句。③通過老師的疑問“春天大雁往北方飛，燕子往哪兒飛？秋天，燕子往南方飛，大雁往哪兒飛？”調動學生的知識積累，使學生懂得：大雁和燕子都是候鳥，春天一同飛向北方，深秋一同飛加南方。④演一演?！按禾斓搅耍笱愫脱嘧娱_始起飛。請問，你們去哪里”“深秋，你們又去哪兒呀？”讓學生以自己創作的動作和語言，表達自己獨特的感受和體驗，加深對句子的理解，從而真正體會到學習的快樂。

5.讀一讀。（一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。）這個句子淺顯易懂，只要學生讀一讀就能理解。

（三）朗讀課文，提煉升華

1.在小組里展示自己。再給學生讀的時間和空間，充分保證學生個性化的朗讀。并提出要求：背下你最喜歡的一句諺語。如果你有本領，也可以背下你喜歡的兩句、三句。目的在于：一是在讀中積累語言，增強語感。二是考慮到學生的差異性，讓不同程度的學生在課堂讓都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學習的樂趣。

2.小結。諺語是人們經過長期觀察發現的規律，也是科學知識。這些規律就在我們身邊，只要我們仔細觀察就能發現。不信，我們可以回憶一下：一場春雨

，十場春雨

。一場春雨一場暖，十場春雨要穿單。這樣，學生就有了成就感──我們不僅學會了諺語，而且會編諺語呢！我們身邊真的處處有科學！他們的求知欲得到最大限度的滿足。

3.向自己的小伙伴介紹自己收集的諺語。

第五篇：人教版一年級下冊《識字8教學設計

《識字8》教學設計

教學目標：

1、認識“初”、“眉”等10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望。

4、在合作學習中，初步讀懂句子。教學重、難點：

1、識記生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。教學準備：

課件 教學課時：

第一課時 教學設計：

一、聯系生活常識，激趣導入：

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F在我們就來學幾個。

1、哪個小朋友知道早上的太陽是從哪個方向升起的？

那么，燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家又說明了什么呢？

2、同學們說得很對，這些普通的自然現象中包含著許多生活中的科學。今天，我們學習的《識字8》中，也包含著許多生活中的科學，想了解嗎？那好，小手拿出來，和老師一起板書課題，我們一起

走進《識字8》。板題

二、讀文感知，自主識字：

1、范讀：請同學們輕輕地把書翻到 134 頁，老師先來讀一讀這篇課文，請同學們認真聽，邊聽邊感受老師讀得怎么樣？評一評老師的朗讀。

2、老師讀得怎么樣呢？

3、那你們想不想比老師讀得更好呢？讀課文的時候碰到不會讀的字詞怎么辦呢？

4、請同學們自由地讀一讀課文，碰到不會讀的字詞就拿起筆畫個問號，用你們自己的辦法把它讀準、學會，聽清楚要求了嗎？那開始吧！

5、看著你們自信的眼神，都會讀了？那我可要考考你們了，敢接受老師的挑戰嗎？

⑴老師出示的這些詞語中，你覺得自己哪個讀得最好，向我們展示一下。（如果他讀對了，請同學們跟讀兩遍）

師：我們一起來看，“初”是翹舌音還是平舌音？(翹舌音)跟老師讀。“轉”呢？（翹舌音）自己讀3遍。

師：在今天的生字中，有兩個多音字，你能找出來嗎？（斗、轉）這么多火眼金睛的小猴子呀，就是斗和轉，我們來看看它們另外的讀音，一起讀一讀。同學們在讀書，說話的時候，一定要準確運用多音字，不要鬧笑話。

⑵沒有了拼音的幫助，你還會讀嗎？ 我們有請小老師來領讀，誰愿意？

⑶剛才我們讀了詞語，現在來認認生字，老師請出生字寶寶，看誰最先認出它們？（不同方法記憶生字）

⑷同學們記生字的時候，用到了加一加、減一減、換一換的識字方法，老師這里有更有趣的方法，想知道嗎？

師：老師出幾個字謎考考大家，十字路口飄雨點（斗）

衣服旁邊一把刀（初）

三、表情朗讀，讀文感悟：

1、請同學們跟著字寶寶一起回到課文中，學會了生字，再讀課文，會讀得更好，課文向我們展示了5句諺語，請同學們把書立起來，大聲讀讀這5句諺語，覺得自己讀得好，畫個月亮獎勵自己。

2、剛才，有的同學獎給自己彎月亮，有的獎給自己圓月亮，快在課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？

生：初三初四娥眉月—彎月亮，十五十六月團圓—圓月亮。師：月初的時候，月亮像彎彎的眉毛，十五、十六的時候，月亮是圓圓的，像一個大月餅，哪個節日會吃月餅呢？

師：同學們再讀一讀這句諺語。

3、如果早上，你看到太陽，知道是什么方向嗎？ 引背：早晨起來，面向太陽，前面是東……

師：可要是在晚上，怎么辨別方向呢？北斗星永遠掛在天空的北方。

4、老師帶著大家學習兩句諺語，課文中還有3句諺語，也講了

3個科學知識，現在，請同學們自己學課文。學習的時候，老師建議你們先用自己喜歡的方式讀讀諺語，再說說諺語的意思。

師：你們讀懂了什么？

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前 —你還看到什么就知道要下雨了？

大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。

—春天到了，大雁和燕子開始起飛，請問，你們去哪里？深秋，你們又去哪兒？

四、熟讀成誦：

1、大雁和燕子飛呀飛，飛過青青的山峰，飛過綠綠的草地，飛到一條小河前，我們一起來過橋。

2、同學們表現得真棒，老師向你們發起挑戰，誰愿意和我對讀課文呢？我們倆人誰讀得好？

3、同桌兩人比一比吧。

4、男生和女生比一比。

5、看來，同學們對這5句諺語都已經很熟悉了，老師現在考考大家，把書合起來，老師這里有5張圖，請同學們試著背出與圖相對應的諺語，有信心嗎？

6、那不看圖，能背嗎？

四、課后拓展：

1、諺語給我們的生活帶來了方便，同學們說一說，課文中的5句諺語給我們的生活帶來了那些方便呢？

2、諺語真有用呀，請同學們課后收集自己喜歡的諺語，下節課，我們來舉行一場諺語大賽，好不好？

五、快樂作業袋：

我們一起打開今天的快樂作業袋：

1、向父母展示自己背誦的諺語。

2、收集課外的諺語，為諺語大賽做準備。

請同學們選擇自己感興趣的作業，認真完成，能做到嗎？

六、板書設計：

識字8

夜望北斗 辨方向 蜻蜓低飛 有雨 大雁北飛 天暖 燕子南歸 天冷