第一篇：一年級下冊識字6教案

識字6

一、導入新課

1、今天，天氣真好，陽光燦爛，萬里無云，正是我們出去旅游的好時光~老師準備帶我們班的小朋友一起從學校出發去旅游。

2、（出示圖片）看，他們是誰？ 生：是少先隊員。

二、隨情境學文

（一）學習第四小節

1、師問：是只有一個少先隊員嗎？ 生：不是，是一群少先隊員。

師：不是一個，而是有好多個少先隊員組成，我們叫做一群少先隊員。

2、你看少先隊員的胸前都佩帶著什么？ 生：都佩戴著紅領巾。

師：我們通常把紅領巾比做成少先隊員，所以我們還可以說成是一群“紅領巾”。

3、看，有兩個小朋友手中拿的是什么呢？ 生：他們手中拿的是銅號。

師：因為銅號是用銅做成的，銅有屬于金屬，所以我們說金字旁和金屬有關。

師：那么我們來看看還認識這兩個詞語嗎？（課件出示：紅領巾、銅號）指生讀，再齊讀

4、你看最前面的小朋友手里拿的是什么呢？ 生：一面隊旗（老師實物展示）

5、看，我們高舉隊旗，吹響銅號，胸前佩戴紅領巾，每個小朋友的臉上都露出了燦爛的微笑，真是一片歡笑呀！出去旅游是一件多么高興的事情，誰能把這正高興勁給讀出來？（出示第四小節）范讀，指生讀

（二）、學習第一至三小節

1、隊伍準備出發了，出發前，我們先看看我們都要去哪里，輕輕的翻開課本91頁，借助拼音仔細的讀課文。

2、看，我們參觀的第一站就是美麗的海邊。

3、在這清涼的海邊你看到了什么？（出示海邊圖片）生：我看到海鷗、軍艦、沙灘、帆船

（1）是啊，你看藍藍的海水輕輕的拍打著金黃的沙灘，空中還有一只海鷗自由自在的飛翔，海面上迎面向我們駛來的是一艘軍艦和一條帆船。（2）現在我們就在這美麗的海邊，海水輕輕的拍打著你的小腳丫，多幸福人呀，請學生讀。（出示第一小節）

（3）現再海鷗也來和你聊天了，誰在體會著讀一讀？

（4）你看溫柔的海風輕輕的吹拂著你的臉頰，誰再來讀一讀？

（5）你看，為什么都是船，而說軍艦時要用“一艘”。再說帆船時要用“一條”呢？（出示圖片，比較回答）引導學生觀察發現：形容比較大的船我用用“艘”，在形容比較小的船我們用“條”。

4、告別了美麗的海邊，我們接下來要去領略一下鄉村的風光。（1）（出示鄉村圖片）仔細觀察，在鄉村的田園里你看到了什么？

生：我看到了綠綠的秧苗，稻田，小魚，還有果園。

（2）在鄉村，你看太陽暖暖的照在一塊塊稻田上，一畦畦秧苗神氣的挺直了腰桿，稻田旁邊是一方魚塘，小魚們在池中正自由自在的游來游去，果園里結滿了又大又紅的果子，五顏六色的，呈現出一片豐收的景象！誰能夠把豐收的喜悅讀給大家聽？

（3）指導朗讀，多形式朗讀：指名讀，再同學評價讀得怎么樣，再齊讀，同桌一起接力讀。

5、不僅鄉村的風光美麗，我們城市的公園也是別有一番風味，我們趕快去看看吧！（出示公園圖片）

（1）你在公園里都看到了什么，能向老師一樣加上優美的詞語說一說嗎？

生：一孔石橋，一條小溪，自由自在的飛翔的飛鳥，綠綠的翠竹。

（2）現在我們看了那么多景色，在公園里正休息呢，誰能把你現在的心情讀給大家聽？

指生讀，做游戲讀（老師說數量詞，孩子們說景物）

6、我們參觀了那么多景點，現在我們一起回憶看看我們記住了多少景色。先從學校-----海邊-----鄉村-----公園（指導學生說景物）

7、（出示第一至三節）指導齊讀，問：你發現有什么相同的地方嗎？

生：都有一個“一”字。

師：我們把這樣的“一只，一群”等詞語叫做數量詞。

（三）誦讀全文（出示全文，數量詞用紅筆標出來）

小組讀、邊拍手邊讀、做游戲讀（老師說數量詞，生說景物）、齊讀

三、把教室里的物品用數量詞說一說

四、在我們回來的路上，導游還送給大家一份禮物，相機出示生字卡片：海、沙。

指導觀察書寫，并展示成果

五、作業：回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說給爸媽聽。

第二篇：一年級語文下冊《識字6》教案

一年級語文下冊《識字6》教案

第一時

教學要求：學會本生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

教學重點：學會本生字。

教具：掛圖生字卡片

教學過程：

一、看圖導入

小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大

自然中去采集昆蟲標本，探索大自然的奧秘，好嗎？

二、看圖學文，學習部分生字詞

1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？

2．星期天，生物小組的同學們為了舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的 標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

三、讀準字音，歸類讀詞

3．小組讀。齊讀。

1，學生自讀，出示生字詞。

2．認讀生字、正音。

4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。

四、指導寫字

1．學生照筆順提示，自由練習書空。

2．重點指導：

集：

采：

3．教師范寫。學生描紅，仿影寫生字。

第二時

教學要求：學會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。

教學重點：學會生字，了解一些昆蟲的名稱。

教具：掛圖生字卡片

教學過程：

一、復習鞏固舊知。

1．讀生字、新詞卡片。

2．書空“采”、“采”的筆順。

二、繼續看圖學詞語。

1．假日里，同學們來到了大自然中采集標本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？

2．學生小聲借助拼音自讀生字詞。

指名認讀、正音。

3．理解詞義。

⑴出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂

亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發出來的，而是通過翅膀的磨擦產生的。

⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文

1．歸類讀韻文。

2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

3．背誦文，邊背邊想像。

四、指導書寫

1．教學生字“牛、螞、蟻”。

2．學生照文提示說筆順。

3．記憶字形。

板書：牛、螞、蟻

教學后記：大部分學生已學會本生字，能仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

第三篇：一年級語文下冊識字6教案

一年級語文下冊識字6教案

古井小學陶恩俊

談話導入：

小朋友們，上節課我們學習了《識字5》，知道了夏天經常出現的氣候，夏天的花朵，夏天的昆蟲，以及夏天的水果，那么夏天的夜晚會是怎樣的，又有怎樣的景色呢？今天我們就來學習《識字6》，一起來領略夏天夜晚的美景。

一．出示掛圖，認識圖中事物：

1.請小朋友們看掛圖，認真思考圖上有哪些事物，然后同座位相互交流，互相說說你

從掛圖上看到了什么，現在開始。

2.師：下面老師想請一位小朋友來說說，你的同座位從圖上看到了什么。說完后，請

其他學生補充。

二．教學課文，朗讀韻文：

1.下面，請小朋友們打開課文到《識字6》，對照拼音，會讀得字讀字，不會讀得字讀

拼音，自己朗讀韻文。

2.老師范讀，學生跟讀。

3.全班齊讀。（師正音）

4.學生個別讀。（同座學生評價）

三．分類學習詞語：

1.夏天，繁星，亮晶晶，這三個詞語是夏天夜空中的景象，繁星就是指天上數也數不

清的星星。夏天天空中的星星一閃一閃，像什么？除了星星，夜空還有些什么？

2.爺爺，奶奶，小丁丁。這三個詞語代表了夏天里的人，小丁丁跟爺爺奶奶是什么關

系？他們在干什么？猜一猜。

3.竹椅，蒲扇，螢火蟲，是夏天乘涼時經常用到和看到的。那么，除了竹椅，蒲扇，還有哪些乘涼的工具，大膽發言。螢火蟲好看嗎，還有其他的昆蟲，你在夏天里看到？

4.牽牛，織女，北斗星，這三個詞都是天上的星星，牛郎和織女的故事，小朋友們都

聽過，牽牛星和織女星就代表他們。

四．合作學習：

1.同座位合作背課文：一個人背，另一個人打開書，提醒和幫助。然后，交換角色。

2.前后座合作交流分類的詞語：.師出示字條：（1）夏天夜空的景色，（2）夏天出現的人物，（3）夏天的乘涼工具及昆蟲，（4）夏天天空中的星星。（課前準備，發給學生）

3.前后座四個人，第一個人從四張紙條隨機抽一張，交給第二個人，第二個人讀題目，第三個人回答問題，第四個人對照書本給予糾正和提醒。如此，循環往復，直到每人都回答過其中一個問題。

4.教師抽取問題紙條，隨機給一個學生，這位學生讀題目，隨機選一個學生解答，如

此進行5組。

六．小結。

第四篇：一年級下冊識字6教案設計

教學目標 ：

1、知識目標：認識9個生字，會寫2個生字。

2、能力目標：正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3、情感目標：能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。在日常生活中有主動識字的興趣。教材分析： 這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。教學重點： 本課教學重點在于識字、寫字和學習數量詞的運用； 教學難點： 在于能在日常生活當中恰當地運用數量詞。教學準備： 多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學生自帶一些郊游用品。教法設計： 情景——探索，討論，引導 教學時間： 2課時。教學過程： 第一課時 課時目標：

1、學習9個生字，能在新的語言環境中再認生字。

2、學習數量詞的使用，能在現實生活中正確運用。

3、讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。教學教程：

一、創設情境，游戲導入。同學們，今天老師要給我們班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能干。右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立 同學們表現得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。師：同學們，你們喜歡春游嗎？想不想現在就去？（生答）師：今天老師將帶同學們去領略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發吧。（學生唱《火車開了》，課件放移動的風光圖）

二、第一部分生字識記：（學生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）師：讀得真美。同學們，今天我們要學習的《識字6》的第一小節寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節里你認識了幾個生字？你是怎么記住的？（學生自讀課文，自主識字）師：誰來說說在這一小節里你認識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學生介紹一個字，字的顏色變一變，引導學生交流識字方法）師：同學們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）師：（觸碰鼠標打亂數量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學生四人一組做數量詞搭配練習，老師巡回指導，再請二生在實物展臺上操作）

三、第二部分生字識記： 師：找到好朋友的同學請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）師：好朋友找到了，坐上小火車繼續往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）師：（鈴聲）到站啰！（出示第二小節的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學生發言）師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節）師：在這一小節里也有我們要認識的新朋友，誰來當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）師：同學們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學生自由地說課文內容，老師有序地播放）師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸福快樂高興的心情把1、2兩小節讀一讀吧。（讀一、二小節）

四、復現生字，鞏固練習。師：同學們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小朋友最聰明，已經發現這四個字的共同特點了？（形聲字）師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學生猜后出示答案，請學生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）師：同學們，我們的學習伙伴看到我們學得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學習伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀。”同學們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學習伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

五、反饋測試：

1、師：同學們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應該是我們取勝了吧。（放寫字聲音，再來一個學習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

2、師：她會寫的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結構相同）請大家拿起小手，把“海”字寫一寫吧。（書空）

3、師：你覺得寫“海”字時，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧。有把握的同學可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導）

4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

5、“海”字大家寫得挺漂亮的。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關鍵呢？（生說）誰愿意上來當小老師，給同學們寫一個。（請一生上臺寫，其他學生點評、然后寫一個）

六、課堂小結。師：同學們，今天我們去了大海邊、又來到了美麗的農村，我們看到了多美麗的景色，大家有點兒累了吧。現在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告訴大家你帶來了什么？（引導學生用上數量詞說。）師：大家帶的點心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的？點心包裝袋上的這些字你們都認識嗎？如果有不認識的字，你會怎么辦呢？（查字典、問同學等）請同學們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認識的？

七、布置作業 師：同學們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學習用品，乘上我們的小火車繼續往前進吧。（火車歌曲、結束）

八、板書設計： 識字6 軍 竹 帆 海 號 沙 橋

第五篇：一年級語文下冊 識字6教案 湘教版

識 字 6 教學目標：

1.認識11個生字，會寫6個生字。2.認字、寫字。

3.培養良好的生活和學習習慣。教學重點：會寫6個生字。

教學難點：培養愛學習愛生活的良好習慣。

教學準備：生字卡片、拼音卡片、田字格黑板。教學方法：看圖識字、拼音識字。教學過程 ：

第一課時

一、導入。

1.出示拼音、生字圖。提問，圖上哪些字你認識？你是怎樣認識的？ 2.揭示課題。

二、指導學習“洗”字。

1.出示圖，提問：圖上的小朋友在干什么？（洗臉）2.讀“洗”字，記一記。

3.小結學法：看圖讀字，看拼音讀字，認記生字。

三、用學習“洗”的方法學習識記本課生字。1.自學。讓學生說一說、議一議。2.檢查自學情況，學生自由匯報。

3.老師重點指導： “指甲”中“甲”讀輕音。“灑水”的“灑”右邊為“西”不為“酉”。4.給下列字詞分類。

刷牙 洗臉 剪指甲 灑水 掃地 洗手絹 讀書 寫字 畫圖畫

四、作業：課后作業題“連”。

板書 識字6 我真能干

刷牙 洗臉 剪指甲（生活衛生習慣）灑水 掃地 洗手絹（幫助做家務事）讀書 寫字 畫圖畫（學習習慣）

第二課時

一、復習導入。1.讀詞語卡片。2.交待課堂任務。

二、指導書寫。

1.自己觀察田字格里的6個生字。2.說一說生字的筆順。

3.分析生字在田字格中的占格位置。4.指導“洗”字。

什么結構？ 左邊是什么？右邊是什么？ 間架安排： 哪邊寬？哪邊窄？大致占多少？

三占水寫法：中線的左半格，不能平行而下，有弧度。

右邊“先”：上窄下寬，下部要放開。老師范寫。

5.指導“圖”字。結構為全包圍，外部“口”寫寬大一些。

內部“冬”。6.學生練習，老師檢查。7.老師展示優秀作品。

三、作業。

1.看拼音連漢字。2.組詞。

（）（）洗 水

（）（）3.說一說，你平時在家里會做些什么家務事？

（）畫

（）