第一篇：一年級語文下冊 識字8教案 湘教版

識字8 教學目標：

1.認識12個生字，會寫8 個生字，了解字的特點。2.識字、寫字。

3.激發學生熱愛祖國語言文字。

教學重點：識字、寫字，了解會意字的特點。教學難點：了解字的特點。教學準備：圖片、生字卡片。教學方法：啟發式。教學過程：

第一課時

一、導入：

1.出示“一輪紅日”圖，提問：你能說出這是什么字嗎？

板書：日 2.同樣方法 月 3.將“日”、“月”合在一塊，組成一個新字。板書 明

請同學們認讀，思考“明”是什么意思？

因為“日”和“月”都佷亮，所以它的意思為：明亮的意思。

二、舉一反三，自學生字。

1.出示“竹”和“毛”的圖片，教學 “筆 ”。2.解釋“筆”：古代書寫的筆只有毛筆，在一根竹竿的前端裝上幾根毛，則為筆。3.學生自學其它的字。同桌可以互相討論。4.學生匯報自學情況。

“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。“田”和“力” 組成“男” 5.出示圖片，教學“拿”，猜字，分析用手掌在東西是合攏。6.出示圖片，教學“歪” 猜字，分析東西放得不正。7.出示圖片，教學“巖” 猜字，分析山里面的石頭。

8.出示圖片，教學“旱” 猜字，分析太陽把地里的水曬干了。

三、用“對口令”的方式鞏固識字。

例 教師說：日 月 學生說：明

?? ??

四、作業： 連一連

合 田 日 不 小 木 一 力 手 正 土 干 火 木（）（）（）（）（）（）（）

第二課時

一、復習鞏固。

用“對口令”說出所學的漢字。出示詞卡，指名讀詞。

二、擴詞造句，拓展認識 1.用生字擴詞或造句。塵 灰塵 塵土

尖 尖端 刀尖 尖兵

男 男人 男子 男孩 男生 拿 拿來 拿去 拿好 歪 歪斜 歪倒 歪風 巖 巖石 巖層 花崗巖

筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆 旱 干旱 旱災 旱澇

三、自由組合，說有趣味的漢字。

歪 闖 天 們 朋 媽 爸??

四、指導寫字。

重點字： 拿 注意間架、結構、重心。

五、作業：

連一連，把兩個字合成一個字，再寫下來。

一 日 月 小 田

月 大 十 力 大（）（）（）（）（）

第二篇：一年級下冊語文《識字8》教案

一年級下冊語文《識字8》教案

【教材分析】

《識字8》是人教版第二冊第八單元的一篇識字文。本由五句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文、氣候等方面的知識，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質樸的語言形式，從而引導學生注意發現和積累諺語，豐富自己的知識。本雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文一氣貫通，體現了漢語言文字的韻律美,是一篇發展學生語言和思維的好文。

【教學目標】

．認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等個生字；

2．能正確、流利地朗讀文，初步理解諺語的意思，初步感受和了解諺語的美；

3．了解一些科學常識，引發學生主動留心身邊的科學，對科學產生探索、發現的欲望；

4．有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

【教學重難點】

能正確、流利地朗讀文，初步感受和了解諺語的美；引發學生主動留心身邊科學的興趣。

【前準備】

搜集諺語前可以寫成紙條或寫在黑板上，有條的學校可用多媒體

【教學時間】一時

一、導人新

最近幾天，你學會了哪些生字？是從哪兒學來的？（及時表揚學生多途徑地積累生字）

2今天，我們識字的文將與科學有關。（隨機出示題，指名讀）

3文告訴了我們哪些科學小知識呢？讓我們趕快讀讀文吧！

二、初讀感悟，解決字詞

自由讀文，想一想，你了解了哪些科學知識？

2全班交流

3小結：科學知識真是無處不在啊！（教師過渡語：我們身邊處處有科學，讓我們一起去探索，去發現。）

想要更好了解這些科學知識，就需要我們好好地來讀讀文了，請大家小聲地讀文，要求：邊讀邊把文中的生字圈出來，多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。

4同桌互讀互聽。

指名分節讀文，隨機正音，說說有什么好辦法識記“初”，給“寒”字組組詞。

6讀準了生字，再讀文，會更好。請小朋友們拿起書，大聲讀文。覺得自己讀得好的，用筆畫個月亮，獎勵自己。

三、精讀文，品味語言

１、學習第一句“初三初四娥眉月，十五十六月團圓。”

⑴ 師：剛才，有的小朋友獎給自己彎月亮，有的小朋友獎給自己圓月亮（教師板畫），從文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？（隨機出示：初三初四娥眉月，十五十六月團圓。）

①“娥眉月”是什么樣的？讀詞語“娥眉月”

Ａ、摸摸自己的眉毛，瞧，彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的大眼睛呢，指“目”你記住它了嗎？“眉”還可以組哪些詞？

Ｂ、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑

、給“愁眉苦臉、眉開眼笑”做做動作。

②“月團圓”指的就是這個圓圓的月亮。每月十五、十六時候，月亮是圓圓的。

③初步認識農歷，朗讀句子。

A、老師這里有一張月歷，你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫到相應的日子里嗎？（指名說）

B、原來初

三、初四、十五、十六藏在這里呀！你真了不起！、讓我們再來讀讀這兩句話吧！（指名讀——齊讀）

2學習第二句“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。”

①

導入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？

指名讀句子。

② 質疑問難：有沒有不理解的地方？

③ 根據學生需求組織教學：

◆朝看太陽辨西東

如果早上，你看到太陽，知道是什么方向？（看圖或用簡圖表示）你是怎么知道的？（引導學生可以根據生活經驗回答，也可以讀句子說理由）

◆夜望北斗知北南

Ａ、說“北斗”

ａ、學生根據已有知識，說說“北斗”

ｂ、演示或看插圖：北斗七星閃爍，請學生連一連，說說發現。

ｃ、說話：北斗星像什么。（出示：北斗星像

。）

d、生字復現：“斗”是今天要學會的生字，你想怎樣記住它。

Ｂ、你知道面對北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”、指導朗讀句子。

3合作學習第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。

⑴ 布置合作學習任務：

文中還有３句話，講了３個科學知識，小朋友可以合作學習，看看哪一組本領大，自己學懂文。學習的時候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個小朋友說的時候，別的小朋友要認真地聽。

⑵ 學生合作學習，教師巡視、指導。

⑶ 反饋：你讀懂了哪一句話？（讀句子，說句意）隨機復現生字、加強識記，隨機指導朗讀。

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。湖畔：湖邊畔：邊（出示圖片，請學生點一點）例如讀讀“湖”，湖畔；再給“湖”找個朋友。

大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。南歸：從南方回來歸：回寒：涼一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。一場：hánɡ 秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來；十場秋雨后，冬天也就來臨。

4通過文得學習，我們知道了不少知識。我們可以從月亮的變化，知道

；可以用看太陽和北斗星的方法知道

；可以根據蜻蜓飛的高低，知道

；可以通過大雁和燕子飛的方向，知道

；還可以秋雨下的場數，知道。

小朋友們，真聰明！通過自己的學習，一下子就把文的意義讀懂了。現在讓我們一起來做個小游戲吧！

⑴ 要求：老師讀上句，學生讀下句

⑵ 同桌對對歌。

6介紹諺語，看圖背誦：

⑴ 師：文中的句話，都叫諺語。諺語包含著深刻的道理，會給我們的生活帶來方便。

⑵ 那你能記住這些諺語嗎？

出示圖片，學生背誦文。

7還知道哪些諺語？展示給同學。

四、寫字教學

．請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

2．北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊”）

3．學生描紅，書寫。

4．學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

五、作業布置

記住文中的諺語，能把這些諺語告訴家長或小伙伴。

六、板書設計

北斗星

斗氣

轉身

轉動

一場雨

廣場

第三篇：一年級下冊識字8教案

識字8（第一次試上）

教學目標：

1、了解形聲字的構字規律，學習文中的形聲字。

2、理解文中出現的詞語的意思。

3、認識豎心旁和目字旁，練習書寫部分生字。

教學過程：

一、揭示課題，復習“青”字。

1、今天我們一起來學習——識字8。（齊讀課題）

2、我們要學習的識字8都跟一個字娃娃有關，瞧，它來了。（1）出示“青”字，認讀（強調后鼻音）

（2）“青”字表示顏色，你知道哪些東西是青色的？

是呀，山是青的，草是請的，天是青的，多美呀！讓我們一起來美美地讀讀這些詞語：青草、青天、青山綠水，青云直上??

3、過渡：“青”娃娃還能和許多部首交朋友呢？你們看，青娃娃可以和??交朋友。（出示6個生字，帶拼音）

二、學習生字，讀準字音，理解字義。

1、請小朋友看著拼音，讀準每個字的字音，看清每個字的部首，看誰讀得最認真，記得最牢。（學生自讀）

2、檢查：小朋友讀得可認真了，下面老師來考考你們，看看你們能不能把字音讀準。（1）開火車讀；（2）老師隨便指哪個，學生讀；（3）去掉拼音讀。

3、過渡：這些生字里都有一個“青”字，可它們的部首為什么不一樣呢？（1）小組討論，教師點撥指導。（2）學生交流并質疑。

4、學習難點：事情

（1）“情”是豎心旁，學生練說，記住名稱。教師范寫豎心旁。

（2）師：在我們生活中，經常會碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我們的心情也就不一樣。如：有一次，我正在路上走，突然被一個小朋友撞倒了，那個小朋友頭也不回就跑掉了，我很生氣。

（3）小朋友，你碰到些什么“事情”，你的“心情”是怎樣的？（高興、難過、委屈、自豪、氣憤……）

師小結：在生活中，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一樣了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。

5、學生自由回答，教師點撥。（引導學生用規范的句式說話）

（1）請：“請”是個神奇的字，客人來到你家門口時，你會說——請進；當你向別人問路，你會說——請問，到什么地方怎么走？當有人擋住你的路，你會說——“請你讓一讓！”

你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。

“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？

師：說得真好，讓我感到真溫暖，請坐。

（2）清：三點水和青娃娃手拉著手，變成了“清”，“清”是最干凈的，因為有了“氵”可把東西洗得干干凈凈，非常“清潔”。小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水”。

（3）蜻：（出示蜻蜓圖畫和文字）誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。（4）睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，我們一（1）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師，可認真了！老師送你們一個詞語——目不轉睛（5）晴：天上有太陽的時候就是“晴天”，所以“晴”是日字旁。大雨過后，一條彩虹掛在天上，特別美麗，這就叫——雨過天晴

6、小結：這 6 個字娃娃真有趣，看著它們的部首就能知道意思，右邊“青”表示讀音，它們都是形聲字。

7、指導讀書：

（1）師范讀：清，清水的清。（因為清和水有關，所以是三點水）（2）請小朋友學著老師的樣子讀一讀，比比誰讀得最認真，記得最牢。

三、鞏固字詞游戲。

1、轉轉盤游戲。

2、翻翻卡游戲。

3、出示詞語練讀：清潔 清水 清早 請坐 請進 事情 心情 晴天眼睛 蜻蜓 雨過天晴??

4、摘蘋果游戲。

5、選詞填空練習。

四、分析字形，指導書寫。（1）先書空，再描紅。（2）師范寫，學生書寫生字。

2、談話：青娃娃一共和六個部首交朋友，小朋友們都把它們找出來了，這六個字就是我們今天要學習的生字，我們再一起來讀一讀，認一認。

3、生齊讀。小朋友們讀得真好，太陽公公也忍不住沖你們微微笑。小朋友看，兩多白云在天空飄呀飄，你能看著圖，聯系下面的句子想一想，選一個字填到句子中嗎？

4、出示課件，圖文，填空：

1）今天是個大（）天。生回答，日字旁，青字邊。師問：為什么選這個字？生答：因為它是關于天氣的。師：大晴天太陽公公的笑臉特別燦爛。師范讀：晴，晴天，今天是個大晴天。指名生讀，一齊讀。

2）天氣這么好，老師帶你們去小池塘看一看。課件出示圖文：池塘里的水真（）呀！生回答，三點水旁，青字邊。師問：為什么選這個字呀？生答：因為跟水有關系。小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水” 指名讀：清，清水，池塘里的水真清呀！師評價，我真的看到一汪清水）小池塘的水這么清，這么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住趕來做客了。第一句話中有兩個字要填空，誰最聰明？

課件出示文字：小（）蜓長著一對大眼（）。

青蛙（）朋友來做客。青蛙的心（）真好呀！

生回答師問為什么選蜻和睛生答因為和昆蟲有關，因為和眼睛有關。出示蜻蜓圖畫，文字：眼睛 蜻蜓 “誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？” “小蜻蜓，你好！” “小蜻蜓，goodmorning!” 一齊打招呼。“

小蜻蜓有一雙大眼睛，小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，讓老師瞧一瞧。”

生繼續回答為什么選“請”？因為跟說話有關。現在如果你請老師到南京來做客，你怎么說？ “是啊，如果不說出來，別人又怎么知道你邀請人家來做客呢？請是一個神奇的字，能給別人送去溫暖和幸福。爸爸媽媽下班又累有渴，你能用上這個神奇的字，對他們說些什么？” “媽媽請坐，喝杯水吧。” “媽媽請坐，我給你倒杯茶。”

接著答題 “是啊，這么多朋友來青蛙家做客，青蛙的心情真好呀，表示心情我們用豎心旁的情。誰能做小青蛙把這句話快樂地讀一讀，記住這個豎心旁的情字？” 指名讀。師指導。一齊讀。

5、小結：通過小朋友的努力，我們把今天學的六個生字都填到了句子中。現在請你在自己的位置上讀一讀這五句話，記一記這六個字。生讀。

6、鞏固 “老師要考考你們到底有沒有記住這六個字。已經沒有提示了。” 1）生字卡片去掉讀音，生齊讀。

2）師做動作，生說部首。“小蜻蜓的蜻”“大眼睛的睛”“晴天的晴”“請坐的請”“心情的情”“清水的清”

3）不給提示，請坐得好的小組開火車讀卡片。

7、擴展組詞除了“心情”還可以組什么詞。請生組詞。指名說。表揚學生聰明

8、找規律：請大家仔細看黑板上的生字，你發現了什么？ “全是后鼻音” “全都是形聲字”請生解釋，老師提示。“去掉偏旁都是青” 小結：這些字都是形聲字，她們有三點水、日子旁、豎心旁等部首，都表示它們的意思，青表示它們的讀音。

三、學文

1、請小朋友們把書打開，讀一讀書上為這六個字組的詞語。

2、生自由讀文。齊讀。師指導兩個字讀輕聲。指名讀。齊讀。

3、課件出示文中圖，說一句話。“天氣晴，池水清。”老師用轉盤轉出“晴”“清”，指導不光要認真聽別人發言，還要找出哪些是我們今天學過的字。小組合作，生在座位上說，同桌找一找。

4、指名說 “蜻蜓在天空上飛來飛去”，一生說，一生上臺前轉轉盤。“青蛙請好朋友做客”轉出“請”，一起說。課后再交流。我們不光要認識字，還要把字寫好。

四、寫字

1、今天我們來學習這個“情”字。豎心旁，青字部。跟老師書空，左點，右點比左點略高，豎緊靠著右點，青要稍微寫得瘦一點。

2、生拿出田字格，把這個字寫四遍。師提醒“三個一”。師巡視。

第四篇：一年級下冊教案識字8

一年級下冊教案：《識字8》

一、教學目標：

1、識“初、眉”等十個生子，會寫“北、南”等5個字。

2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3、樹立主動積累的愿望。

二、教學重難點：

了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。

三、教學準備：

生字卡片，掛圖。

四、教學過程：

第一課時

一、揭題導入

1、談話導入。

師生互談有關諺語的知識。

2、板書課題。

二、自讀課文

1、圈出生字。

2、試讀課文。（讀準、讀順。）

3、互相交流識字方法。

4、反饋識字。

三、朗讀感悟

1、教師應從日常生活入手，引導學生了解科文。

a、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

b、誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？

c、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

2、教師范讀或領讀。

3、用讀讀、想想、說說的方法，學生自讀課文，理解感悟。a、要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

b、小組討論，全班交流。

c、請學生提出不懂之處，教師根據反饋情況相互幫助理解。

四、試背課文

小組內合作學習，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

第五篇：上課一年級語文下冊《識字_8》

《識字8》教學設計

學習目標

1．正確流利地朗讀諺語，在讀文中認識“初、眉”等10個生字。2．，初步感受諺語的美。

2指導書寫生字江 湖

3．初步感知諺語意思,滲透身邊處處有科學。課前交流

今天,老師給大家帶來了幾個小伙伴,請看:----課件出示 太陽圖 這是什么? 星星圖 這是? 誰來和星星打個招呼? 蜻蜓 大雁 圖

一起和它打個招呼吧.(孩子們真有禮貌!今天誰最認真呢,他們就與誰交朋友.有信心嗎?

一、談話導入。

師：我們生邊處處有科學,讓我們一起去探索、一起去發現。今天，我們就走進《識字8》，一塊去發現大自然的奧秘吧。（師板書課題《識字8》）請大家齊讀課題。

二、初讀諺語,整體感知.1．學生自由讀課文。

師：請小朋友們翻開課本134頁《識字8》，把課文自由地讀兩遍，注意要讀準字音，遇到不認識的字可以借助拼音的幫助,多讀幾遍。讀完后，將課后的生字寶寶在文中圈出來，再讀幾遍。開始

2．同桌互讀互助。

師：小朋友們剛才讀得可認真啦，現在請你把課文讀給同桌聽聽,讀得好的豎起大拇指夸夸他,讀錯了的我們就教教他.3．整體感知課文。

師：小朋友們，你們從這些句子里都看到了哪些自然景物呢？（月亮、太陽、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨??）

三、熟讀諺語,認識生字,滲透諺語意思 諺語的節奏 1.認記第一句諺語中的生字。

師：這些都是有趣的自然現象，仔細觀察就能發現許多自然規律。其中美麗的夜空就藏著不少的小秘密。小朋友們，你觀察過夜空嗎?夜空中有什么？（月亮）誰來讀讀寫月亮的句子。課件出示“初三初四??”，a指名讀句子（2人讀），相機請學生評價

b出示詞語卡“初三”

指名不同層次的孩子讀(誰來讀)，讀錯了就幫助他糾正。齊讀詞。初是翹舌音，初三（老師教讀2遍）齊讀。你在哪也見過這個字（日歷中，初中初步當初初冬）出示詞語卡片“娥眉”誰來讀（指明讀、分組讀、齊讀），這個字誰來讀“眉”小老師教讀，在哪見過這個字？生：眉毛

你怎樣記住這個字呢?請看：課件出示 猜字:目與眉的金文字形(眉字下面是一個目字,上面就是細長彎彎的眉毛)理解娥眉，知道什么樣的月亮叫娥眉月？（像眉毛一樣又彎又細的月亮叫娥眉月）彎彎的月兒像眉毛，還像什么呢？（小船 香蕉 鐮刀）,月亮還像什么?(圓盤)。孩子們真會觀察。

C．指導朗讀句子“初三初四娥眉月，十五十六月團圓。”（課件依次出示月亮變化過程）。師：每個月里月亮都是有變化的，每個月初三初四，月亮彎彎的像眉毛，這就是——“娥眉月”到了月中十五十六，月亮圓圓的像玉盤，這就是——“月團圓”。師邊拍手邊問：什么時候娥眉月？什么時候月團圓？初三初四什么月？十五十六什么月？（反復問答，師生問答兩遍后，男生答，女生答。月亮真是一個神奇的魔法師,齊讀句子.課件出示句子）

2、認記第二句諺語中的生字。

1過渡：月亮會隨著時間的變化而變化，那天空中的太陽和星星會告訴我們什么呢？讓我們一起來讀第二句。男女生輪讀。

2．出示生字卡，“辨”這個字誰來讀？小組讀、齊讀。誰來說說“朝指什么（早上）、辨”分辨、辨別；這句話的意思是（早上看看太陽，就能分辨哪邊是西，哪邊是東）怎么分辨呢？回憶兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。你真聰明！（太陽升起的地方是東，相反的方向是西）師：這正是??生讀“朝看太陽辨西東。”

3．人們早晨靠太陽辨別方向，晚上看不見太陽了，怎么辦呢？（齊讀夜望北斗知北南。或看星星）

認“斗”字。

（1）出示詞卡“北斗七星”指名讀，齊讀。誰來讀“斗”教讀（2）（出示圖片北斗星。）師：這就是??（北斗七星），看看，我們將它連起來，你覺得像什么？（勺子）

（3）學習辨別方向。（出示圖片）師：所以我們將這七顆分布成勺子形狀的星星，稱為——北斗七星。要是你在野外迷了路，就可以看??（北斗七星），它在夜空的最（北邊）。他所在的方向就是（北）相反的方向是（南），這正是“夜望北斗知北南。”

4．指導朗讀第二句諺語“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南”。出示句子。師：如果老師早晨在野外迷了路，你會對我說什么？（朝看太陽辨西東）如果夜晚迷了路，你又會告訴我什么（夜望北斗知北南。）大家一塊告訴老師，齊讀

3、自由讀第三、四、五句諺語，喜歡哪句就讀哪句，說說讀懂了什么？ 1．學習第三句。

（1）（出示圖片和句子）過渡。師：看，小蜻蜓飛來了，它貼著水面飛得多低呀！它想告訴我們什么呢？誰知道？（指名說）師范讀、教讀“畔”和前半句，齊讀.（2）（出示詞語卡片“湖畔”和“即將”）“湖”這個字誰來讀？在哪見過（江湖湖水西湖）江湖畔指江邊，即將指馬上、就要；這句話的意思是（蜻蜓在江邊飛，飛得很低，我們就知道要下雨了）

（4）設置情境，展開想象。師：大雨就要來了，（小兔子正在采蘑菇,還不知道要下雨的消息,大家快告訴他吧,齊讀)讓我們趕緊把這個消息告訴正在采蘑菇的小兔子——“蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。”還要回家告訴還在曬衣服的媽媽——“蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。”話沒說完，雨就“嘩”的一聲下下來了。

4．識記“雁”字。學習第四句。

（1）認識“大雁”，認讀詞語。（出示圖片）師：大家快看，又有一種鳥兒來向我們報告氣象了，你們認識這是什么鳥嗎？（大雁）（出示詞卡）誰來讀，請你再帶大家讀。雁的部首是（廠）

（2）了解“雁”字的組成部件。（出示“雁”字）師：要記住“雁”字，我們要先認識偏旁“隹”，“隹”是“鳥”的意思，表示大雁是鳥類；還有一個“亻”你們知道是什么意思嗎？看看圖，大雁排成什么隊形？（說明大雁在空中飛行常排出的陣形人字形）大雁是候鳥，南北方長途飛行，夜晚喜歡住在石崖下，還有一個“廠”部你們一定能猜到什么意思？（石崖下）。大雁夜晚在石崖下即避風保暖，又可以防備敵人。記住“雁”字了嗎？把這個字再讀三遍。

（3）了解整句話的意思。師：大雁北飛告訴我們什么？大雁往北方飛，天氣就要變暖和了（出示圖片）還有一種候鳥叫燕子，“小燕子生南方，冬天一到回家鄉。”燕子南歸又能讓我們知道什么？齊讀“燕子南歸氣轉寒”

（4）出示生字卡片，認讀“歸”“轉” 和“寒”字。（）這有三個字誰來讀，當小老師教讀？在哪見過“歸”“轉” 和“寒”字？（回歸歸來，轉身轉彎，寒冷寒風??）孩子們真能干

（7）指導有感情朗讀：“大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒”。出示句子。師：我們看到大雁北飛那天氣就要變暖和了，看到燕子南飛，天氣就要變冷了。師邊拍手邊問：什么北飛天將暖？什么南歸氣轉寒？大雁北飛怎么樣？燕子南飛怎么樣？

5．學習第五句。

（1）過渡。師：秋天，燕子飛走了，下起了一場場秋雨，秋雨姑娘告訴了我們什么？（指名說）。誰來讀讀這句話。

（2）理解句子。師：下了一場秋雨，天氣就冷了一些，十幾場秋雨過后天氣就十分寒冷了，我們都要穿棉襖了，這正是——“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

三、鞏固復習，學寫生字。

1．拍手讀五句話。師：我們讀了課文,和生字寶寶交上了朋友，去掉拼音帽子還認識嗎？自由讀 指名讀（這些句子都是人們經過長期的仔細觀察而總結出來的自然規律，又好聽，又好記，我們把它叫做諺語）齊讀,諺語太有趣了,讀起來朗朗上口,如果我們讀出節奏,會更好聽

合作讀(女生讀前半句,男生接后半句),我們一起邊拍手邊讀。下面我們來玩一個開火車的游戲，準備好了嗎

2．開火車讀詞語,詞語卡片(師 諺語都記住了,這些詞會認嗎?)小火車向哪開火車火車豎著開.??火車火車接著開

3鞏固識字。

師：，看，生字寶寶也想單獨和大家見見面,愿意嗎?生字寶寶只要一出現，我們就大聲地喊出它們的名字.（北南秋江湖）

四．書寫生字

1指導觀察生字。師：湖 是這堂課既要會認又要會寫的字。他還有一個伙伴叫“江“ 課件出示“江”“湖”齊讀2遍，仔細觀察，你發祥了什么？都有三點水，與水有關，在生活中見過江字嗎（組詞擴詞）

2要寫好它要注意什么？。仔細看看，這個“湖”字是什么結構？（左中右結構）寫左中右結構的字要注意什么？（每個部件寫窄一些）還要注意每個部分要互相讓位呢（謙讓）。怎么讓呢？看老師寫，一個“氵”，要寫在一條狐線上，一個“古”字先寫短短橫，一豎貼著豎中線往左邊一點點，再寫一個小小“口”，“月”的豎撇長長的，要穿插到“口”字下。三個部件不能離得太開了。

3．師范寫，學生書空。師：小朋友們伸出小手，看著大屏幕一起寫一遍。

4．學生寫字。師：請小朋友們拿出鉛筆，在書上136頁田字格里，先描紅，描一個，寫一個“湖”字。寫字前注意三個“一”，身體離桌子一拳，眼睛離書本一尺，最關鍵的是手握筆離筆尖一寸。

5．學生練寫，師巡視。師：有些小朋友寫字姿勢很規范，腰挺得直，頭抬得高，特別認真。

6．展示、評議寫字。師：我們來看這幾個小朋友寫的字。你最欣賞哪個字，說說這位同學的字哪寫得好，哪兒寫得還不夠漂亮，提出建議，再寫一個字

7.小結，寫好生字要做到一看二寫三對照，寫的生字會一個更比一個好

四、總結，拓展延伸。

師：孩子們，今天我們學習了識字8，知道了大自然很多很多的奧秘，大自然還有更多的奧秘等著我們去發現呢。課后大家去搜集你喜歡的諺語，下節課我們再一起來交流。

娥 mei 眉

hu 湖 ji

將即

gui

歸

han

寒