第一篇：學校內(nèi)部管理總的思路范文

學校內(nèi)部管理總的思路是：建立學校統(tǒng)一領導、學部直接管理、中心服務協(xié)調(diào)的工作格局。管理系統(tǒng)分為三個層次：議事與決策系統(tǒng)、指揮與實施系統(tǒng)、服務與協(xié)調(diào)系統(tǒng)。具體為：“五會五部九中心”。

（1）議事與決策系統(tǒng)（五會）：黨委會、教代會、校長辦公會、行政辦公會、學校辦學委員會（含社會、家長、學生）。

（2）指揮與實施系統(tǒng)（五部）：高

一、高

二、高三三個年級教學部、藝體專業(yè)部、教育國際交流與合作部。主要職責是：負責本學部教學及學生管理工作；負責本學部教師（職員）聘任、專業(yè)發(fā)展及考核工作；負責本學部教學用房、環(huán)境衛(wèi)生及物資管理工作（節(jié)水、節(jié)電、公物管理）。

（3）服務與協(xié)調(diào)系統(tǒng)（九中心）：

行政服務中心：主要負責校務、紀檢、工會、老干、女工委員會、文檔、對外聯(lián)系、來訪接待、車輛管理與調(diào)度等。

人力資源中心：主要負責學校的日常黨務及組織發(fā)展工作；負責人事管理與監(jiān)督：人員編制、調(diào)配、檔案管理、工資核定、職稱評定、教師（職員、臨時工）工作量、加班認定等。

課程資源中心：主要負責學校圖書購置，教材、教輔資料征訂；校園網(wǎng)絡維護和更新；負責校本課程研發(fā)；協(xié)調(diào)學科競賽（奧賽、科技創(chuàng)新大賽、英語創(chuàng)新大賽）等；負責校園電視臺、圖書館、實驗樓、物理館的日常管理工作；負責學校有關錄像工作。

學生發(fā)展中心：主要職責：團委（發(fā)展團員），學生會，校級社團組織，學生文體、藝術、科技等活動的設計和組織，家長委員會，學生評優(yōu)樹先，班主任培訓與管理、勞動課的組織與管理等。

教師發(fā)展中心：主要負責教學質量標準的制定、教育教學質量評價、監(jiān)測、交流反饋；牽頭負責學校教科研工作；負責教師專業(yè)發(fā)展，教學一線獎勵人選的提名、推薦；負責選課、學分認定、考勤的網(wǎng)絡管理與實施，負責學籍管理工作；負責中考、高考等大型考試的考務管理及中考招生、高校招生的組織與協(xié)調(diào)工作。

安全保衛(wèi)中心：主要負責學校安全、保衛(wèi)，戶籍管理、監(jiān)控維護、法制教育等。

后勤保障中心：主要負責餐廳、超市、校醫(yī)院、純凈水廠、眼鏡店、校產(chǎn)管理、綠化、維修、設備購置、物資采購、基本建設、學校基建規(guī)劃、突發(fā)疾病防治、協(xié)調(diào)教職工宿舍區(qū)綜合治理等工作。

財務結算中心：主要負責收費、結算，財務規(guī)劃、成本核算、工資（含績效工資）發(fā)放、財務管理、獎勵基金、清理欠款、內(nèi)部審計等工作。

公寓管理中心：主要負責對學生公寓的管理及午、晚休紀律，設施維護、公寓衛(wèi)生、公寓文化管理工作。

第二篇：加強學校內(nèi)部管理

加強學校內(nèi)部管理、提高教育質量的規(guī)定

近年來，我們學校把常規(guī)的管理作為實施素質教育和創(chuàng)些教育的突破口，教學是學校的中心工作，學校教學管理是教學質量管理重要組成部分、學校教學管理的效能將直接影響到學校教學質量的提高，學生素質的全面發(fā)展。為了更好地加強學校內(nèi)部管理，提高管理效能，促進教育教學質量的提高，特制定本規(guī)定。

1、每位老師必須在開學一周內(nèi)寫好各科計劃，學校要有學校計劃，各班要有班主任計劃，大隊和各中隊要有計劃，語、數(shù)要有教研計劃，并裝檔。

2、語、數(shù)要有教研組每月要組織一次教學六認真檢查，教學六認真檢查后，發(fā)現(xiàn)存在的問題要有記錄。并對問題進行整改。

3、每月檢查一次老師的備課情況（教案）、上課情況、作業(yè)批改情況（是否認真）、聽課記錄（取長補短）、課程執(zhí)行情況（是否按進度完成各科教學）、教學效果等一系列的常規(guī)檢查。

4、建立和維護正常的教育教學秩序。嚴格按照國家和省教育行政部門頒發(fā)的課程計劃組織教育教學活動。開齊課程，開足課時，落實進度，不得任意增減課時，不得隨意停課。并提倡合理安排40分鐘，向40分鐘要質量。不許私自調(diào)課、讓課、占課的現(xiàn)象發(fā)生。

5、加強學校環(huán)境衛(wèi)生管理，值周老師每天要負責檢查和評比衛(wèi)生和紀律。

6、每天實行值周老師交接班制度，值周老師還要負責每天組織放學后送學生過馬路的安全制度。

7、加強學校的安全保衛(wèi)工作，防火、防盜、防滋擾，確保校園安全。加強學校安全教育，落實安全措施。防止學生發(fā)生交通、溺水、火電、食物中毒等方面的意外事故。一旦發(fā)生，及時上報有關部門，并做好善后工作。

8、切實加強中小學教師思想政治工作和師德教育。定期組織教職工政治學習，引導教師切實履行《教師法》規(guī)定的義務，熱愛社會主義教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，堅持做到教書育人、管理育人、服務育人（衣著整潔、儀態(tài)端莊、說普通話、談吐文明、為人師表、以身作則）。

9、全面貫徹教育方針，面向全體學生。班主任和各任課教師要耐心細致地做好后進學生的思想轉化工作和學困生的幫學工作。不得歧視、諷刺、體罰或變相體罰學生，不得從事有償家教，不得向學生推銷資料和學習用品，不得隨意調(diào)課停課。

10、嚴格考勤制度和工作紀律。教職工因事、因病必須嚴格履行請假手續(xù)，凡未經(jīng)批準者，不得擅自離開工作崗位，否則按曠工對待。

11、實施高素質教師隊伍建設。組織實施以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點的教師培訓，不斷提高在職教師的文化水平和業(yè)務能力。

12、加強學生的思想政治教育和道德品質教育。切實有效地貫徹《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規(guī)范》，嚴格要求、嚴格訓練，開展形式多樣的實施活動，使學生逐步達到《守則》和《規(guī)范》的要求，養(yǎng)成良好行為道德習慣。

13、建立與社會和學生家長聯(lián)系制度。聘請校外教育輔導員，定期家訪或召開家長座談會，舉辦家長學校或家庭教育講座；做好后進生的轉化工作，對后進學生不得借故迫使他們退學，嚴格控制學生流失。

14、加強校舍、校產(chǎn)管理。加強對師生愛護公共財物的教育。加強對校舍的檢查維護，發(fā)現(xiàn)問題及時修復。如出現(xiàn)危房，應立即采取應急措施，并及時向上級主管部門和當?shù)卣畧蟾妗?/p>

2010年9月

第三篇：城區(qū)學校內(nèi)部管理研究

城區(qū)學校內(nèi)部管理研究

教育教學質量如何,是一個學校賴以生存之根本。一談到如何提高教學質量，許多學校就會用加課、擠占學生雙休日、節(jié)假日休息時間補課等手段，來提高學生成績。這樣，可能會在某一段時期內(nèi)，教學成績得到提高，獲得一定的贊譽。但是，這種提高時拔苗助長，使孩子們失去了原有的學習興趣和動力。同時，也加大了教師的壓力和負擔，使學校失去了育人之根本，使教育偏離了正常軌道。

在此情況下，我校堅持從細化學校內(nèi)部管理入手，穩(wěn)步提高教育教學質量。

一、抓隊伍建設，教師素質堅持增強。一是抓師德師風不放松。形成團結、奮進、求實、創(chuàng)新的校風；二是抓業(yè)務培訓不放松。先后投資20萬余元派教師300

余人外出學習培訓，形成敬業(yè)、愛生、進取、奉獻的教風。三是抓教研不放松。

學校給教師訂閱《河南教育》、《小學教學》、《教師博覽》等多種教研雜志，要

求教師多看書、學習、記筆記，平時積累經(jīng)驗，積極投身教研。

二、抓教學管理，教育質量不斷提高。幾年來，從周一到周五，學校領導堅持每天

與教師一起聽課、評課，每學期每位校領導至少聽評課50節(jié)以上，及時了解

教師備課、授課和學生聽課情況。并對每位教師的課堂教學實況錄像、刻盤，在每周的教研活動時再評課、研討。對發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正、指導，致力打造

“高效課堂”。同時加強教育教學質量跟蹤監(jiān)測，具體分析研究監(jiān)測情況，制

定整改方案。

三、抓習慣養(yǎng)成，使學生素質全面發(fā)展。一是加強學生言行習慣養(yǎng)成。學校1-4年

級增設習慣養(yǎng)成課程；并充分利用國旗下講話、主題班會、廣播、板報欄等載

體，對學生進行思想熏陶。二是加強學生讀書習慣養(yǎng)成。通過班級個性化晨誦、課程朗誦比賽、讀書征稿、書畫展，創(chuàng)建書香班級等活動，激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)良好讀書習慣。三是加強學生體育鍛煉的養(yǎng)成。利用每天兩個大課間組織

學生進行太極拳訓練和跑步鍛煉，讓學生在緊張的學習氣氛中放松身心，學會

鍛煉增加體魄，幾年來，學生體育成績驕人。

四、提高硬件設施，改善辦學條件。幾年來，我校持續(xù)投入200余萬元，先后完成了教學樓加固、更換鋁合金門窗、大理石硬化地面，教室全部安裝“班班通”

設備，新建兩層標準化廁所，使我校辦學水平大幅度提高。

五、抓校園文化建設，營造書香校園。在新教育的氛圍中，我校在每個班級外建立

了文化宣傳欄，和班級個性化書香展示欄，新建操場文化墻一面，和文化長廊

一處。教學樓、辦公樓護欄外懸掛教育性宣傳標語，形成濃郁的學習文化氛圍。

幾年來，通過細化學校內(nèi)部管理，學校的教學質量穩(wěn)步提升。我校先后獲

得：省級“五好”基層黨組織，省級德育先進學校、省級衛(wèi)生先進單位、省級

文化藝術工作先進單位、市級學校行風建設先進單位、市級小學教育質量獎、縣級教學質量目標管理先進單位等多次榮譽稱號。我校共獲得項省、市級教

研成果獎、篇論文獲得省、市的一等獎。人次獲得省、市級骨干教師

稱號，人次獲得市級優(yōu)質課稱號。人次獲輔導獎。人次學生或

省、市、縣獎勵。

第四篇：學校內(nèi)部管理體制改革工作總結

前魯小學內(nèi)部管理體制改革工作總結 學校內(nèi)部管理體制改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及到學校工作的方方面面，關系到廣大教職工的切身利益，全體教職工統(tǒng)一思想、更新觀念、堅定改革的信心；領導狠抓落實，整體設計、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、全面推進。為做好今后的內(nèi)改工作，特對本的內(nèi)改工作進行小結。

一、準確把握內(nèi)改精神實質，科學制定方案；我們在認真學習有關教育法律法規(guī)基礎上，組織學習，結合我校實際科學制定我校《前魯小學2008年學校內(nèi)部管理體制改革實施方案》，在校委會討論的基礎上提交教代會討論通過，保證了學校內(nèi)改細則的科學性、實效性、嚴肅性。本次內(nèi)改本著充分發(fā)揮調(diào)動學校全體教職工的工作積極性、創(chuàng)造性，針對農(nóng)村小學教職工年齡老年化結構特點，最大限度地挖潛人力資源，做到人盡其用，才盡其能，讓每一個教職工能在適合的崗位上努力工作。

二、認真做好內(nèi)改精神宣傳，搞好工作動員；在本年的內(nèi)改中，我們將內(nèi)改細則印發(fā)至每一個教職工人手一份，組織學習，召開內(nèi)改宣傳動員會，讓教職工領會內(nèi)改精神實質，積極參加內(nèi)改工作。

三、嚴格按程序實施聘任，做好人文關懷；內(nèi)改工作是一項政策性強、涉及到教職工切身利益的一件大事，必須穩(wěn)妥操作。在聘任前，我們對我校教職工年齡、學科結構、身體狀況進行了全面分析，對學校設崗情況進行了精確核算，科學設置，在以編定崗、以崗定責的基

礎上，在實施聘任過程中全面兼顧教職工個體綜合情況，以達到人盡其用，人盡其才，將人力需求矛盾降低到最低限度。對因年齡大需轉崗的做好細致思想工作，對中青年教師全面收集志愿信息，對不能滿足的做好溝通交心工作，讓教職工在和諧的環(huán)境中應聘，愉快地走上新學期的工作崗位。

四、全面落實責權一致，提高內(nèi)改效益。內(nèi)改工作的重頭戲是崗位責任制和結構工作制，它是學校過程管理的一個重要體現(xiàn)。我們按照責權利一致性的原則，教職工聘任上崗后，按照與聘任責任人簽定相應管理責任目標合同履行職責，學校依據(jù)合同約定的內(nèi)容和學校的管理制度對聘任的教職工實行獎懲。教師結構工資本著穩(wěn)定基本工資,體現(xiàn)多勞多得,實行以崗定資,突出教學一線,獎勵優(yōu)質高效,合理拉開檔次,實現(xiàn)以績定獎的原則。

前魯小學2008、9

第五篇：作文輔導總思路

作文輔導總思路

作文輔導一:畫龍點睛精心擬題

知識要點:

1．標題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”,讀者對本文便會一見鐘情。

2．“題好一半文”。

3．從內(nèi)容上看,文章的題目要力求新穎脫俗,使人一見有為之一震的感覺。

4．從立意上看,要“求真求細”“量體裁衣”,力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。

考試說明:

綜觀近幾年來中考,作文命題的思路發(fā)生了重大的變化,命題者為考生提供一個開放性的話題,提供了“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的寫作自由。那么,如何為自己的“文章的題目”巧施“脂粉”,使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢?

1．巧用修辭修辭能增強說服力和感染力,能夠生動鮮明地把意思表達出來。如:

(1)比喻。《我渴望老師的“陽光”》(四川成都)以“陽光”喻暖人的關愛,簡潔含蓄,如將喻體換成“熱情幫助”之類,則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》(江蘇南通)、《家,我們成長的避風港》(山西長治),這些設喻佳題也都富于文學色彩。

(2)借代。遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫,揭示歲月無情、母愛無價這一真諦,給文章擬題目《黑白債》,借色彩代本體,又亮出線索,寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥),這一標題借“掌聲”代“鼓勵”,也很有創(chuàng)意。

(3)層遞。《讀書的興趣、方法和作用》在遞進中表達得簡練生動。

(4)比擬。《小樹又快活了》(江蘇鹽城)《讀水千遍真有趣》(陜西西安)前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情,后者把“水”擬作能“讀”之物,用的是擬物辭格。

(5)對偶。《朋友最真,友情最貴》(吉林長春)、《讀智慧之書,做有用之才》(浙江溫州)這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中,體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。

(6)對比。《躺著讀書,站著做人》(浙江溫州)“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比,使得標題包含哲理,令人回味。

(7)雙關。《我最需要一劑良藥》(安徽廬江)文中“良藥”既能治腿疾有能治心病,一語雙關,內(nèi)蘊豐富。

(8)設問。《錯?對!》(江蘇南京)先問后答,以簡馭繁,又穿插標點,構思巧妙。

(9)反問。《中國的教育家,您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎?》(河北唐山)反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望,觀點鮮明,言辭懇切。

(10)頂真。《讀書樂樂讀書》(浙江溫州)《活讀書書讀活》(同上)這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格,風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

(11)反語。《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》(河北石家莊)家中幾次“失竊”,“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員,題中用“賊”,貶詞褒用,凸現(xiàn)一家人的高尚品德,幽默風趣。

(12)仿擬。《我是服務的小行家》(湖北武漢)《讀書就是愛自己》(江蘇徐州)前者仿歌詞“我是賣報的小行家”,后者訪廣告語“愛你就是愛自己”,鮮活生動,點明主題。

(13)引用。《腹有詩書氣自華》(浙江溫州)、《風物長宜放眼量》(內(nèi)蒙古呼和浩特)前者形象地表現(xiàn)讀書的作用,后者揭示消除“代溝”的思想方法,引用名句作題目,能較好地體現(xiàn)考生的文學積累和修養(yǎng),給人耳目一新之感。

(14)反復。《“我”為我服務》(湖北武漢)前面的“我”為克隆人,兩個“我”重復,設置懸念,新穎醒目。

抓住關鍵審清題意

知識要點:

1．審題是應考作文的關鍵。

2．審題要快速、準確。

3．審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度,確定寫作的重點。

考試說明:

隨著考場作文命題形式的演變,考生們除了審視“題目”(材料),還必須對題后的要求反復體會。題目審準了,才會寫得切題。

1．審清命題作文

命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。在命題作文中,題目是選擇材料、確定主題的一個重要依據(jù)。文章是否切題,是行文成敗的關鍵之一。

審題要著重注意以下幾個問題:

(1)要全面理解題意。對題目的含義要全面理解,辨明題目的要求,把握題目所提示的寫作范圍和重點。如《初中生活二三事》,題目要求寫發(fā)生在初中生活中的事,而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關,或者只寫了一件事,就不切題意。

(2)要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎上,要注意辨別其中精微的含義,把握住寫作的中心。如《學習是青年學生特別突出的任務》一題,就要注意強調(diào)“特別突出”這個限制條件。青年學生正處于德、智、體全面發(fā)展時期,他們有各種任務,但是比較起來,學習是“特別突出”的任務,不是一般的任務。這是“特別突出”的含義。文章緊扣這些內(nèi)容來寫,就能突出中心,體現(xiàn)題意。

(3)要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求,確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求:在題目的首尾有“記”“事”一類字眼,或者題目標明寫某個過程、某人事跡等,這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說”“駁”一類字眼,或者題目明確提出一種主張或一個問題,這往往是要求寫成議論文。

2、審清材料作文

給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學生提供一定的材料,要求學生依據(jù)自己對材料的分析、理解、融化、提煉,然后據(jù)此展開想象,依據(jù)要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作文一般有三種形式:純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種題型的特點一是考察學生能力的全面性,因為它要求讀者看、聽、寫結合,便于全面考察學生的閱讀(看圖、聽音)、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力;二是對寫作范圍、題材以至主題有較強的限制,極好地扭轉了考試時猜題目猜類型范圍、事先準備作文的現(xiàn)象;三是由于給了材料,學生有材

料敘述、有問題議論、有對象說明,既減少了學生無材料可寫的現(xiàn)象,又能全面考察學生記敘、議論、說明的能力。由于這種題型的客觀性較強,便于作文評卷,所以已成為各級考試和競賽的主要題型。

(1)根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料,要求學生在閱讀這些文字材料的基礎上作文,有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給的題目作文,有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種:有的要求另外作文,包括立論文、駁論文、讀后感、思想評論等;有的要求寫記敘文、說明文;有的還應用到應用文的格式,如書信等;有的則是不同形式的重組材料作文:續(xù)寫、改寫、擴寫、縮寫、組寫(將幾則相關材料組寫成文)等。

要寫好這類作文,重要的是做好以下幾點:

首先,要準確把握文章要點。對所提供的材料,要多讀幾遍,特別是文言材料,要在翻譯無誤的基礎上多讀,讀的時候可勾畫重要字詞;讀后要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。

然后,或者根據(jù)材料重點重組材料作文,或者根據(jù)材料要點分析其現(xiàn)實意義或象征意義,再結合自己的知識和生活積累,另外組織寫議論文或記敘文的材料,并擬定恰當?shù)念}目作文。

整體構思確定主旨

知識要點:

1．文章所表現(xiàn)的主要思想、情感或說明一個什么道理就是文章的主旨,也就是中心思想。

2．中心思想是文章的靈魂、統(tǒng)帥。

3．中心思想是從材料中提煉出來的。

4．同一個材料從不同的角度分析,往往可以提煉出不同的主旨。

考試說明:

所謂“確定主旨”,就是確立作文的主題。主題是文章的靈魂,選材的依據(jù),結構的軸心;就是語言的運用,也要受主題的約束。可見確立主題在寫作過程中的重要意義。如何確定主旨呢?

1．循規(guī)蹈矩

一篇好的文章,它的主旨也就是立意,必須是正確高雅,有利于國家、人民的,但它又不能超越題目的制約。對于作文的評判,思想標準是第一位,如沒有正確主題或沒有積極意義的不能算好文章。因此,要寫出好文章先要“循規(guī)蹈矩”,做到:準確、正確、明確。所謂準確,也就是扣題準確,在立意時首先要做到合乎題意,對于有要求的作文,就必須緊扣作文的要求去寫。正確,則是正確積極。要想立意正確,首先必須考慮主題是否符合科學性,沒有根據(jù)的片面性的東西不能作為立意根據(jù);其次要考慮是否符合學校紀律及國家法令政策。最后就是明確表達。作文時確立主題要非常明確,下筆前應有明確不含糊的立意,文章反映的是什么,心中一定要有數(shù),作文時將其明確地貫注于全文表達出來。如《選擇》(原文略),就是一篇處處緊扣題目,且符合立意三個基本要求(準確、正確、明確)的好文章。這篇文章從頭到尾都是緊扣主題在寫。作者敘述了在重大問題的選擇上,自己態(tài)度堅決,毅然做出回國學習的決定的事,可見立意是正確積極的。

2．著意求新

要使立意新穎,最根本的就是要扣緊時代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當時的時代精神的。列寧曾稱列夫?托爾斯泰的作品為“俄國社會的一面鏡子”。魯迅先生的多數(shù)作品被稱為投槍匕首般的戰(zhàn)斗檄文。只有具有強烈的時代感的主題,才容易引起讀者深刻的共鳴,也才能使作品產(chǎn)生一定的影響力。所以富有時代感的主題才是“新”的,也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。如《獨闖世界的孩子》(原文略),這篇文章具有很強的現(xiàn)實意義,能深刻地反映時代精神。文中的“他”正是當代一部分中學生的縮影。作者對“外面世界”的詮釋新穎深刻,文章的立意能扣住社會脈搏。

3．逆向求異

所謂逆向求異,是與順向思考的立意方法相對而言的,它打破了傳統(tǒng)觀念的束縛,從不同方面、不同角度、不同層次,以新的思維方式表達自己不同凡響的認識和看法。運用逆向求異的立意方法有哪些呢?第一,對作文題目進行反向思考,單憑題目字面之意去作文難免陳舊、平庸。第二,就是運用批駁錯誤看法,提出正確認識的反意存真立意法。第三,對某種事物、事理從多角度看。值得注意的就是在逆向求異的立意過程中,必須要注意不能違反準確、正確的原則。如《狗拿耗子,精神可嘉》,這篇文章立意新穎,沒有附和前人看法,不拘泥于固有模式,大膽地提出了自己的看法,“耗子是對人類有害的動物,我們應當把它消滅干凈,不管是用老鼠藥,還是滅鼠器,或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么錯呢?貓可以捉耗子,狗為什么就不能呢?”由此展開議論,從而得出迥異于前人的新見解:“'狗拿耗子'精神是值得提倡的,管'閑事',是于國于民都有益的正事。相反,見到'耗子'不拿,見到壞事不管,只會害人害己,以至國無寧日,民無寧日。”

4．深入開掘

所謂“深入開掘”,就包含著這樣一層意思:作者要對自己所熟悉的生活材料進行分析研究,發(fā)掘出事物本質的思想意義。這就是一個提煉、深化主題的問題。事物本質的思想意義是客觀存在的,一定的生活材料只能提煉出相應的一定的主題。對事物認識不深,主題就膚淺;認識上“拔高”、“牽強附會”,主題就脫離實際。作者的主觀認識必須做到正確地反映客觀實際,達到主題思想與全部生活材料相一致的要求。有時,材料所顯示的思想意義可能不止一點,當然可以確立不同的主題,但開掘得深,選擇能反映事物本質思想意義的主題,是應該得到更高的評價的。

5．詠物意蘊

借助想象的作用,通過對熟悉的、物質的、具體的、自然的東西的描寫,去表現(xiàn)生疏的、精神的、抽象的、社會性的東西,書寫個人的生活感悟和人生況味,這便是詠物意蘊的立意方法。中學語文課本中,有不少這類“借物寄懷”、“托物言志”的作品,如高爾基的《海燕》、茅盾的《白楊禮贊》、袁鷹的《井崗翠竹》。這些作品都有一個表層的作為媒介的象征性的形象,在這形象的里層蘊藏著一個高尚美好的“意”,兩者結合得很好。而且這類文章中的“意”一般都有社會性的內(nèi)涵,或是人的某種崇高的品質,或是某種可貴的感情,或是某種人生的哲理,它們是文章的靈魂和生命,這個“意”附麗于想象而存在。

首先,要選好象征物。這象征物應是大家所熟悉的,形象鮮明的,是美好的。同時,這象征物應與象征義有聯(lián)系的,而且聯(lián)系越貼切、越新奇,文章的立意就顯得越

自然、越新穎。其次,要充分顯示“意蘊”的審美屬性,處理好文章中的“點睛”之筆,使“意”自然的、巧妙地升華起來。

6．畫龍點睛

在一篇文章的關鍵地方,用一句或幾句話點明要旨,即稱為“點睛”之筆。顯而易見,它是文章的眼睛,運用得好,能使文章生動傳神,大放異彩。有了點睛之筆,就可揭全文之旨,使主題突出,內(nèi)容深化,思想生輝。

宋代范仲淹的《岳陽樓記》一文,先用大量篇幅寫景記事,寫文人墨客的“悲”和“喜”,最后筆鋒一轉,歸結到“求古仁人之心”:“不以物作品中將”畫龍點睛“法用得最好的例子之一。

運用點睛法要注意以下幾點:一是作者要獨具慧眼,善于從貌似平凡的現(xiàn)象中挖掘出不平凡的意蘊,開掘出新的思想,新的境界、新的哲理,然后在行文的關鍵處不失時機地運用濃縮精練、富有啟發(fā)性的語言加以點化。二是點睛的語言要盡可能生動形象、含義深刻,令人警醒,要具有震撼人心,催人奮進的藝術力量。

圍繞中心嚴格選材

知識要點:

1．確定內(nèi)容,就是選擇材料;確定中心,就是確定中心思想,也叫立意。

2．中心思想是文章的靈魂,材料是文章的血肉。

3．中心思想從材料中提煉,還要*材料來表現(xiàn)。

4．同一個材料從不同的角度分析,往往會發(fā)現(xiàn)幾種不同的思想含義。考試說明:

中考時,學生怎樣根據(jù)命題要求來確定表達的內(nèi)容呢?這是在確定中心之前首先要解決的問題。所謂選擇材料就是針對這個意思說的。

紛繁多變的當代社會生活是寫作的源頭活水,中學生只有緊跟時代步伐,同現(xiàn)實生活息息相通,才能不斷激發(fā)出對生活的新鮮感受,寫出時代感強的鮮活文章。從中考作文來看,考生在確定表達的內(nèi)容時,可從以下六個方面著手。

1．著眼當代熱點

山東省中考作文要求考生根據(jù)”操場上,小鹿同學突然暈倒了……“這一材料,就這件事可能發(fā)生的種種情況進行聯(lián)想和想象。有位考生把構思和選材的目光投向揭露迷武功的罪惡這場政治斗爭,以《走出生命的誤區(qū)》為題敘寫了小鹿同學癡迷武功,患心肌炎卻迷信”有大師保護,快要成仙“的歪理邪說,拒絕醫(yī)治最終暈倒這令人痛心的過程,強烈聲討迷武功摧殘下一代的罪惡行徑。這種選材與當代的政治斗爭緊密聯(lián)系,具有鮮明的時代色彩。

2．著眼當代新風

蘭州市中考作文題是《美在身邊》,大多數(shù)生活面窄的考生都把尋找美的目光投向學校或家庭,而有位考生調(diào)動自己的課外閱讀積累,這樣寫道:”記得5月初的《蘭州晚報》上刊登了蘭州急救中心O型血告急的消息,第二天,就有2000多名群眾挽起袖子為急救事業(yè)無償獻血,挽救了眾多病人的生命,這不正是有無數(shù)顆美好心靈匯聚而譜寫的愛之歌嗎?“這樣的新風這樣的”美“,就出現(xiàn)在中考前一個多月,真實、鮮活、動人,跳動著時代脈搏,是那些”人有我有大家有“的被用濫了的材料所無法相比的。

3．著眼當代改革

當代改革大潮涌動著創(chuàng)新的靈魂,在中考作文中引入改革題材,能給人全新的感受和思考。廣東省中考作文題是《新的》。有位考生把課程改革引進選材的視野,以《新的課程》為題,描寫同學們對電腦等新課程的熱切呼喚,事真情深,現(xiàn)實意義強烈。而河北省有位考生反向落筆,歷數(shù)應試教育的種種弊端,結尾處寫道:”中國的莘莘學子,何時才能搬掉書岳題山,'指通豫南,達于漢陰'“呢?這位考生擬題《中國的教育家,你難道還沒有發(fā)現(xiàn)嗎》(命題要求是以”發(fā)現(xiàn)“為話題作文),對教育改革的期盼之情振聾發(fā)聵。文章以對教育現(xiàn)狀的全新審視作為題材,體現(xiàn)出作者與時俱進的意識,那直陳時弊勇于改革的銳氣,新人耳目。

4．著眼當代科技

科技高度發(fā)展是當今時代的重要特征。中考作文如能寫及高科技帶來的現(xiàn)代文明,或是就”記憶移植“這類雙刃劍發(fā)表看法,定能顯示出強烈的時代意識。武漢一考生寫的題為《”我“為我服務》(命題要求以”服務“為話題作文)的科幻故事就是范例。題中帶引號的”我“是”克隆學生公司“同過”我“的細胞復制出來的克隆人。克隆人”我“代替原”我“讀書、作文、考試,原”我“卻”躲在游戲機室,盡享美好人生。“一年后,克隆人”我“幫原”我“考入重點高中后便離去,此時原來的”我“大腦竟像”生了銹的輪子“不會思維,腿部肌肉也嚴重萎縮,原”我“在文末呼喊:”可怕的服務!可怕的克隆人!“作者對高科技發(fā)展的產(chǎn)物--克隆人明確地表示否定態(tài)度,帶有很強的趣味性與時代感,別具匠心。

5．著眼當代名人

當議論需要例證或者敘寫需要旁及某一內(nèi)容時,選擇的眼光應多向當代名人掃描,力避陳陳相因,人云亦云。江蘇淮安市中考所考的是全命題作文”在機遇面前“。有位考生以香港總商會會長霍英東先生和美國微軟之父比爾?蓋茨為例,論證”把握機會必須具有戰(zhàn)略眼光和開拓精神“這一論點,材料鮮活典型。閱讀時濃厚的時代氣息撲面而來。四川省所考的是半命題作文《我渴望》。有位考生別出心裁,擬題《我渴望做一回自我》,選材涉及近年來被狂炒的兩位”名人“--韓寒和哈佛女孩劉亦婷。文章敘述自己機械生硬地模仿韓寒、劉亦婷所帶來的不良后果,抒發(fā)了做一回自我的自信和勇氣。材料的鮮活和”名人“引發(fā)的多種視角能激起讀者全新的思考。

6．著眼當代理念

例如,大城市居民怎樣看待來自農(nóng)村的民工群體?傳統(tǒng)觀念與當代理念在這里怎樣發(fā)生碰撞?四川省的一位考生以《我渴望大家理解他們》為題,生動地描述了一位青年民工舍身救城市兒童的故事,抨擊了人們的偏見和世故,文章還對如何看待改革開放大背景下的”民工"做出了充滿激情的回答,充滿著人文關懷色彩。這種著眼于當代新理念構建的選材視角,是獨特而富有啟迪意義的。