第一篇：苦糖教案

《苦糖》教學設(shè)計

學習目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文，感受作者細膩的心里活動的描寫。

2、理解課文內(nèi)容，學會從點滴的生活小事中去感知愛的存在，學會用愛去回報。

重點：有感情地朗讀課文，感受作者細膩的內(nèi)心世界。

難點：學會從點滴的生活小事中去感知愛的存在，學會用愛去回報。教學過程：

一、導入：

1、這節(jié)課我們將繼續(xù)對《苦糖》這篇課文進行深入的學習，齊讀課題。

2、檢查詞語

這篇課文有許多有意思的詞語，我們一起回顧一下。

挨打陶醉觸摸怔怔的發(fā)誓拈輕怕重屋梁一小撮3看圖復習課文

（1）剛才同學們表現(xiàn)的真不錯，下面看看這幅圖，想一想課文，說一說講了什么？出示課件。展示第一幅圖，注意運用表示動作的詞語。（我搬來凳子還不夠高，又取來幾塊磚頭，打算抓糖吃。）。

（2）剛才同學們看得真細，動詞用的真棒，再看看這幅圖，說說講了什么，注意表現(xiàn)人物的心情。

（做了賊的我心里十分恐懼，只能眼睜睜的等著挨打。而母親并沒有那樣做只是抱著空罐子發(fā)呆，一臉的愧疚。）

二、深入學文。

1.導語 事情的發(fā)生都有一個過程，作者是怎樣一步步錯下去的呢？這還有待我們進行深入的了解。

2.深入讀文，感受作者的經(jīng)歷

（1）打開書用自己喜歡的方式讀讀課文的2——5自然段,感受作者的經(jīng)歷。（教師巡視。）

過渡：人犯錯往往都會有一個原因，“我”又是受了什么誘惑呢？讀讀那一段。

3．學習第二自然段，了解偷糖的原因

課件出示 ：“一天，家里大人不在，我把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。我的血一下子熱了起來，那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那白色晶體爬在舌尖上，咕嚕一轉(zhuǎn)，那神奇的滋味就會在整個口腔里激蕩開來，化成溫柔的流體。

（1）那個詞能看出我是對偷糖蓄謀已久的？”

①哄：生活中你哄過別人嗎?那什么時候哄人，又是用什么方式哄的？（用好東西或甜言蜜語哄他們）舉個用甜言蜜語哄人的例子說說。（看那這張小嘴就跟抹了蜂蜜似的，就是為實現(xiàn)自己的陰謀詭計。

過渡： 自己蓄謀已久的偷糖大計，終于要實現(xiàn)了，心里真是美呀!讀一讀那一句。想想哪個詞給你的印象最深？

②一下子：教師裝作不經(jīng)意間語文書一下子掉到了地上？不好意思老師太大意了，讓同學們受驚了，說說你剛才的感受？那你會用怎樣的語速讀“一下子”？

③陶醉： 見過喝醉醉酒的人嗎？誰能表演一下？既然喝醉了下次為什么還要喝呢？有些人沒喝酒也會“醉”，你見過嗎？為什么會這樣?文中的“我”又醉在哪里呢？指名讀這一句。

過渡:現(xiàn)在滿腦子都是對這種奇妙的“甜”的幻想?？赡蔷烤故窃鯓拥囊环N滋味呢？指名讀下一句。哪個詞表現(xiàn)了我對白糖的貪戀。

④爬：你們爬過什么？有什么感受？要使出全身力氣，稍微一放松就會？而此時爬在舌尖上的是？那糖仿佛稍不用力吸吮就會（逃跑似的），而作者他會趕快？剛剛還是有些微涼的晶體轉(zhuǎn)眼就變成了??（溫柔的暖流）。那滋味來的是那么突然，又是那么真切。

現(xiàn)在你會怎樣讀這一句。

齊讀這一段。

過渡：看我們就是這樣一個字一個詞的品啊，想啊，讀啊，那些文字就躍然紙上了。就用這種方法讀讀下一句，看看在那神奇的味道驅(qū)使下作者做了什么？

4.學習第三自然段，體會初次偷糖小心謹慎

（1）自讀第三段，畫出表現(xiàn)動作的詞語？

（2）匯報。

①哪些詞能體現(xiàn)我努力想得到糖？（墊、爬）

②哪個詞看出了我對糖的渴望？

觸摸：說明“我”有些小心翼翼的，但又忍不住不摸。生活中什么物品我們會用觸摸的方式來感知它？為什么？（這些東西往往比較貴重或者容易損傷）那你會怎么讀這個詞？作者把這個東西稱之為什么？（神物）

過渡：一種大家眼中普普通通的食品怎么就成了“我”眼中的神物呢？其實不單單是“我”，他們一家都把它是若珍寶。

5學習第一自然段，理解糖的珍貴。

（1）默讀第一自然段，看看家里人對糖的態(tài)度？

匯報：令家里人如此看重的白糖是哪里來的呢？這說明什么？爸爸怎么說？媽媽呢？為什么這樣做？（留著過節(jié)給大家享用，也怕饞嘴的我們偷吃。

一家子都這么看重這普通的白糖，這和當時的生活條件是息息相關(guān)的。

（2）課件出示當時的狀況

解說：

當時人們的生活十分貧困，穿的衣服都特別單調(diào)，顏色也無非是清一色的灰、黑、藍，好像全中國人民就那么幾件衣服。吃的呢是白開水就貼餅子，碰上災年連貼餅子也成問題。住的是低矮的土平房，茅草房，夏天又悶又熱，屋外下大雨屋里下小雨;冬天刺骨的寒風使勁往屋里灌，睡睡覺都能凍醒。路就更不用說了，一下雨路面十分泥濘，任何交通工具都無法通行，只能靠雙腳艱難的跋涉。

可想而知白糖這種稀罕物在大人的眼中有多珍貴，虧慣了嘴的孩子對它更是像著了魔。

于是我終于忍不住??

（“當我的指尖觸摸到那神物之時，他的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了?！保?/p>

6．回到第三自然段繼續(xù)分析

你體會到了什么?

縮： 我們的手會在碰到什么東西時縮回來？速度會？我們的心會在什么時候一縮呢？文中的我又為什么一縮呢？

拈：隨老師一起做動作（輕輕拈起一支筆，動作要慢。）你感受到了什么？怎么讀？

一小撮：數(shù)量少，為什么弄那么少?（那是家里人留著過端午節(jié)的，自己也懂得）你怎么讀這個詞？

舔了：做一個伸出舌頭去舔的動作，你感受到了什么？糖的數(shù)量怎樣？你打算怎么讀？假如是你做了一件愧對家人的事情，心里滿懷愧疚，你會怎么讀？

指名朗讀。

過渡：雖然有些恐懼，有些顧忌，但那實實在在的甜還是無法抗拒的。在如此的誘惑下他還會一錯再錯嗎？

7自讀第四自然段用自己喜歡的方式畫出給你印象最深的詞語，說一說你的理解。

（1）“我”意識到自己錯了嗎？從哪可以看出？

發(fā)誓:我為什么發(fā)誓？我信守諾言了嗎？為什么？因為那是我從沒嘗過的甜？我抵抗不了！于是？（我抓了一大把，滿滿塞了一嘴。）這里那個詞給你印象最深？

出示：①只拈了一小撮，舔了。

②我抓了一大把，滿滿塞了一嘴。

對比這兩句話說說你的發(fā)現(xiàn)？在數(shù)量變化的背后潛藏的是一個人復雜矛盾的心理。你有什么發(fā)現(xiàn)？（剛才還顧忌重重，不敢任意妄為，可是一嘗到甜頭，欲望就像打開閘門的洪水一瀉千里，再也無法遏制。）現(xiàn)在你會怎么讀這一句？

過渡：在極度渴望之下，我嘗出了什么？

“怔怔”是什么意思？你有怔怔的時候嗎?做做這個神態(tài)？你體會到了什么？又為什么會甜出淚水？

指名朗讀。

過渡：就這樣，在憂慮和滿足的糾結(jié)中罐子中的最后一粒糖也我被蘸空了！，隨著端午節(jié)到來的，我的罪行再也掩飾不住了，迎接我的將是一頓飽打，可一切竟出乎意料！母親只是??（抱著空罐子發(fā)呆，連一句責怪的話都沒有。）

8、學習課文第五自然段，點題

想想看滿心歡喜的母親看到罐子的第一反應(yīng)是什么？（糖哪里去了？完了家里人都吃不到糖了！是誰干的好事？一定是我。可為什么沒有責怪我呢？（作為母親最大的心愿就是孩子能幸福，快樂，健康的成長，而自己卻做不到??）此時的母親心里該有多苦，有多難，有多自責！

站在旁邊的我可還有一絲對欲望執(zhí)著？（學生：沒有。）有的只是（滿心的自責）可還有令人陶醉的甜蜜？（學生：沒有。）有的只是（滿心的痛苦）。在那一刻那甜甜的糖變得如此苦澀。

過渡：于是，從那天起，我發(fā)誓??（學生讀）

（三）延伸主題，總結(jié)全文

為了實現(xiàn)這個愿望，我拼命的努力著，哪怕再苦再累我都堅持著，因為我有一個執(zhí)著的信念那就是讓母親有糖吃。想象一下當兒子拎著糖再見到母親是什么情景？母子兩人會說些什么呢？

同桌之間互說。

當堂表演。

看著著溫情的一幕，你還猶豫什么？去吧，去擁抱你的父母。給你父母一個理解的眼神，一句溫暖的問候，一個甜蜜的吻。

第二篇：《苦糖》第二課時練習題

一、按原文填空。

1、我把弟妹（），自己（）。我的血一下子（），那罐里的東西有一種（）的滋味，叫做（）。

2、我（）了磚頭，把凳子（）走，（）不再吃了?？墒悄堑首雍痛u頭（），這下我（）了一大把，滿滿（）了一嘴。

3、一個多月后，我的小手（）玩了（）糖。

二、讀句子，體會加點字情感。

1、可母親只是抱著空罐子發(fā)呆，連一句責怪的話都沒有。

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2、要是那白色的晶體趴在舌尖上，咕嚕一轉(zhuǎn)，那神奇的滋味就會在整個口腔里激蕩開來，化成溫柔的流體。

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3、當我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。

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課外積累

一、關(guān)于母愛的名言。

1、世界上的一切光榮與驕傲，都來自母親。

2、母愛是一種巨大的火焰。

3、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

二、歌頌母愛的古詩。

游子吟

【唐】 孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

第三篇：奧爾夫糖教案

中班奧爾夫音樂兒謠《泡泡糖》

音樂分析：

這首兒謠不僅描述了泡泡糖具有多種不同的特點：可以嚼和吹，有各種各樣顏色、形狀，具有粘性；而且其中蘊涵了這樣一個道理：很多東西都具有多種特點，看待事物應(yīng)該從多個角度去觀察和理解，這樣就會更全面；兒謠內(nèi)容詼諧、有趣，節(jié)拍節(jié)奏輕快、明顯，易于通過肢體進行表現(xiàn)，游戲性強。

活動目標：

1、嘗試創(chuàng)造嚼、粘、吹的肢體造型，體驗創(chuàng)造的樂趣。

2、通過肢體、道具游戲感應(yīng)兒謠?；顒訙蕚洌?/p>

布球、甜甜圈、音樂CD帶、故事圖片 活動隊形： 圓形 活動重點：

通過肢體、道具游戲，熟悉兒謠語詞內(nèi)容，并能邊念語詞邊做動作?；顒与y點：

進行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造?；顒舆^程：

一、律動聽音游戲

聽到鼓聲拍手到處走，聽到镲聲站到軟墊上。

二、出示掛圖，故事引入，第一遍完整欣賞。

1、出示掛圖，故事引入。

精靈國王要過生日了，小精靈都在忙什么呀?原來呀,開心小精靈、貪吃小精靈、好奇小精靈也想送禮物給國王，貪吃小精靈想給國王送個甜甜的,可以嚼但不能吞的東西, 是什么禮物呢?

2、第一遍完整欣賞。

“猜猜貪吃、開心小精靈想送的是什么禮物嗎？”

三、肢體、布球創(chuàng)造表現(xiàn)嚼的動作

1、肢體表現(xiàn)嚼的動作。

師：你們是怎樣嚼泡泡糖的?（幼兒自由表現(xiàn)）

師：那我們一起來嚼嚼(讓集體模仿孩子們創(chuàng)造的嚼的動作，并伴老師清念語詞。)師：現(xiàn)在老師把手變成大嘴巴也來嚼泡泡糖，你們看看是怎樣嚼的！(徒手練習，清念做動作兩遍)。

2、布球表現(xiàn)嚼的動作。師：瞧，老師給你們準備了什么?(出示布球,孩子自取一個)現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，把這個布球變成泡泡糖,我們的小手變成大嘴巴，我們一起用這個大嘴巴來嚼泡泡糖。(教師簡單示范輪手五抓布球,清念)我們也一起來嚼嚼好嗎？（清念練習）

師：我們跟著音樂一起來嚼泡泡糖吧!(跟音樂一遍)師：我們小手除了這樣嚼，還可以怎樣嚼泡泡糖？（三指、二指的動作創(chuàng)編，創(chuàng)造后伴音樂表現(xiàn)）

四、雙人用貼上吸鐵的布球互粘，肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘的造型。

1、肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘。

師：泡泡糖嚼了很久后會變成怎么樣呢!(幼兒肢體創(chuàng)造粘粘的動作)原來開心小精靈送給國王粘粘的禮物也是什么？粘粘的泡泡糖可好玩了，一不小心粘到哪里了呢?(小臉龐、小屁股、小肚子)還會粘到身體的什么地方？（伴清念語詞）

2、雙人布球互吸，創(chuàng)造表現(xiàn)粘的肢體造型。

1）與配班老師雙人合作示范布球互吸游戲，交代游戲規(guī)則。

師：泡泡糖可調(diào)皮了,除了粘到了我們自己身上，還粘到了別人的身上。(教師請配課老師配合示范雙人互粘肢體造型游戲)2）找伙伴，學開心小精靈雙人玩布球互粘造型游戲。

師：現(xiàn)在請你自己找個朋友,兩個人一起來學開心小精靈，玩玩泡泡糖粘粘的游戲，好嗎？ 小結(jié)：泡泡糖一不小心就粘到我們身體上,平時我們可不能亂粘,要愛護我們的環(huán)境,嚼完的泡泡糖要丟到垃圾桶里。(請小朋友回收布球)

四、甜甜圈表現(xiàn)吹泡泡糖

1、幼兒創(chuàng)造甜甜圈吹泡泡的動作。

師：你們知道嗎？當泡泡糖變得粘粘后,我們就可以吹了。我們吹出的泡泡是氣球嗎？原來，好奇小精靈送給過國王可以吹，但又不是氣球的是什么東西呀?(泡泡糖)師 ：可是要送泡泡糖給國王，他還不會吹泡泡糖怎么辦呢?今天老師給小朋友們帶來了一件神奇的寶貝,他可以讓國王很快就能學會吹泡泡糖的本領(lǐng)哦!(出示甜甜圈)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)吹的動作。

2、伴音樂表現(xiàn)。

五、小結(jié)泡泡糖的特點。

師：你們發(fā)現(xiàn)這三個小精靈送給國王的禮物都是什么呀?(泡泡糖)原來貪吃小精靈送的甜甜的、可以嚼、但不能吞；開心小精靈送的粘粘的很好玩、好奇小精靈送可以吹，但不是汽球的東西都是泡泡糖。

六、結(jié)束

師：國王的生日晚會要開始了，我們把小精靈準備的禮物送給國王吧！（聽泡泡糖的音樂做小精靈的動作離開教室）

第四篇：教案《糖不見了》

科學活動《糖不見了》（中班）

活動目標：

1.了解溶解的現(xiàn)象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

2.學會使用符號做觀察記錄,對溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣?；顒訙蕚洌?1.泡好的糖水。

2.一次性塑料杯，碗，勺子，吸管，水，米，糖，沙子，抹布。3.記錄表，筆?；顒舆^程：

1.游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天,老師給我們帶來了一些神奇的水,請小朋友先嘗一嘗,說一說你嘗到的是什么味道的。

師：現(xiàn)在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個別幼兒回答）

師：小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（個別幼兒回答）

師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。2.示范操作，展示溶解現(xiàn)象。

（1）師：飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）——沉在水底

（2）師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼兒回答）——不見了（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫“溶解”。（重復一遍）3.請個別幼兒上來操作

（1）師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里？（個別幼兒上來操作，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。

（2）師：小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。4.認識實驗材料并猜想。

（1）幼兒猜想

老師今天給大家?guī)砹诉@么多材料,有沙子、糖、米，請小朋友先來猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進水里,然后用筷子攪拌,想想最后什么東西能溶解、什么東西不能溶解。（出示沙子，米，糖，并提問能不能溶解。）（2）驗證猜想并記錄

剛剛小朋友們都猜了一遍，有些小朋友說能溶解，有些小朋友說不能溶解。那到底這些東西能不能溶解呢？接下來,我們來做這個有趣的實驗,并請大家認真觀察。我們把這些材料分別放進有水的杯子里,然后用吸管攪拌,看看最后什么東西能取出來,什么東西取不出來了.并把觀察的結(jié)果填在畫有“眼睛”的欄里.能溶解用“√”表示,如果不能溶解用“X”表示.（強調(diào)注意事項：椅子不要搬回去

同時呢,在你們動手做實驗之前,老師還有幾個小小的要求,請小朋友一起做好：①操作時,要把材料輕輕地放進杯子里；②攪拌時,要用筷子輕輕地攪動,不能將水濺出來；③手不要沾到水.）

（3）幼兒操作,教師巡回觀察指導，提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、沙子、糖放到水中的變化并記錄。5.分享交流實驗結(jié)果。

（1）師：剛才小朋友們都進行了實驗，現(xiàn)在請小朋友說說你發(fā)現(xiàn)哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解。（個別幼兒回答）

（2）師：哦，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，米、沙子放到水中是不溶解，糖放水中可以溶解。6.活動結(jié)束。

師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn)，然后再來告訴我們的好朋友。

第五篇：云朵棉花糖教案

活動目標：

1.幼兒能理解故事內(nèi)容。（教學重點）小精靈兒童網(wǎng)站出品

2.體會與朋友分享東西的快樂。（教學難點）

活動準備：

1．鼠老大，鼠小小，鼠老二，屋子，云朵，小動物，太陽的圖片。

2．《我是棉花糖》的音樂磁帶。

活動過程：

一、用音樂和圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣。

1.教師播放磁帶《我是棉花糖》，并且與幼兒一起做律動。教師提問：看，這是什么？他像什么呢？小朋友們喜不喜歡吃棉花糖啊？

2.教師出示云朵圖片，引出云朵棉花糖。教師提問：小朋友們有沒有吃過云朵做的棉花糖??？

二、完整欣賞故事，回答問題。

1.教師配合圖片，有感情的講故事，并提問：小精靈兒童網(wǎng)站出品

A、故事叫什么？

B、故事中都有誰？

C、什么東西飄進了鼠小小的房間里？

教師總結(jié)：這個故事叫做《云朵棉花糖》，故事中有三只老鼠，它們是：鼠老大，鼠老二，鼠小小，有一天云朵飄進了鼠小小的房間里。

師：后來又發(fā)生了什么事情呢？我們一段一段仔細聽。

三、分段學習故事，解決教學重點。

1．教師講述故事的前幾段。教師提問：

A、小朋友們知不知道鼠老二想把白云做成什么??？

B、鼠小小和鼠老二抱著白云去找鼠老大，鼠老大想把白云做成什么??？

C、鼠小小想把棉花糖做成什么啊？

教師總結(jié)：鼠老大想把云朵做成棉衣，鼠老二想把云朵做成枕頭，鼠小小

想把云朵做成棉花糖。

2.教師講述故事的后幾段。教師提問：三只老鼠有沒有給森林里的小動物吃??？

四、再次完整欣賞故事，解決難點。

教師提問：三只老鼠分給森林里的小動物吃棉花糖后，開不開心??？

教師總結(jié)：小老鼠和其他小動物分享了棉花糖后很開心，我們小朋友也要學著把自己的東西分給其他小朋友，這樣我們才能交到更多的朋友。