第一篇：小班音樂教案《棉花糖》

小班音樂《我是棉花糖》

一、活動目標：

1．初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。

2．想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。

3．樂于參加活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

二、活動準備：有條件準備一個棉花糖或者棉花糖圖片

三、活動過程：

1、出示棉花糖或圖片，“寶貝們看這是什么？（棉花糖）你們吃過棉花糖嗎？有沒有摸過它，摸摸棉花糖的時候是什么感覺？”

2、（以棉花糖的口吻唱）棉花糖、棉花糖，我是一團棉花糖，小朋友們好！（發(fā)聲練習）棉花糖在跟小朋友們打招呼呢，我們也和棉花糖打聲招呼吧！棉花糖你好?。ǜ撉侔l(fā)聲練習）

3、“棉花糖還是一個神奇的魔術師呢，我們來聽一聽，棉花糖都變成什么了？(教師范唱)棉花糖，棉花糖，我是一團棉花糖，變變變，變變變，變出小兔來！棉花糖，棉花糖，我是一團棉花糖，變變變，變變變，變出小熊來。哇！棉花糖都變出誰來了啊？（小兔、小熊）

4、學唱歌曲

帶領幼兒跟唱歌曲2-3遍。

5、鼓勵幼兒想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。“棉花糖軟綿綿的，用手捏一捏可以變成很多形狀，除了能變成小兔、小熊還會變成什么呢？”（討論、學習不同的“變變變”動作以及變成的小動物。）

6、幼兒學唱創(chuàng)編的歌曲，在前奏的時候，教師用肢體動作提醒要變的動物形象。

7、在愉快的氛圍中結束活動。附：我是棉花糖 1=C 2|4 活潑地

第二篇：小班音樂《我是棉花糖》

小班音樂《我是棉花糖》

小班音樂《我是棉花糖》

活動目標：

1、認識棉花糖，了解棉花糖易變形的特性。

2、想像自己是棉花糖，用肢體語言表現(xiàn)棉花糖，體會活動帶來的樂趣。

活動準備：

1、課前熟悉歌曲《我是棉花糖》的旋律，洗好手準備。

2、音樂的伴奏帶，棉花糖胸飾。制作一個大舌頭。

3、棉花糖。

活動過程：

一、引題

這幾天呀，小朋友們吃過好多的糖果，今天劉老師帶來了一種不一樣的糖果，看看它是誰？

二、觀察棉花糖

1、先不要吃，我們來摸一摸，捏一捏，感覺怎么樣？（軟軟的）

2、壓一壓，棉花糖發(fā)生什么變化？變成怎么樣啦？（扁，胖）

3、棉花糖還會變魔術呢?？矗冏冏?，變變變，變出什么來啦？

（教師隨即捏出小兔的頭樣）棉花糖還可以變出什么來呢？

請你們也來變變看。

小結：棉花糖真好玩，捏一捏，軟軟的，壓一壓，變得扁扁的。它還會變魔術呢。

唱：變變變，變變變，變出小兔來。

三、品嘗棉花糖

真有意思！我好喜歡它哦，來聞一聞，真香呀！你們是不是也很想吃啦？

我們來慢慢品嘗，先舔一舔，什么味道？（甜甜的）

輕輕的咬一口，放在舌頭上，抿一抿。感覺到了嗎？棉花糖在變耶，變的怎么樣啦？（引導幼兒說出越來越小，慢慢融化了）

最后都放進嘴巴，閉上眼睛，抿一抿，感覺到了嗎？

小結：棉花糖一碰舌頭之后，就會變的越來越小，慢慢融化了。

四、表現(xiàn)棉花糖

1、棉花糖吃進了嘴巴，我們也變成了棉花糖了。來，閉上眼睛，變變變。

（請配班老師幫忙分棉花糖的胸飾）

3、現(xiàn)在你是誰？（要求幼兒說出：我是棉花糖）

4、來，我用大手壓一壓，棉花糖會怎么樣？來做出扁扁的（胖胖的）樣子。

鼓勵幼兒想出各種動作表示棉花糖的特性。

5、我是大舌頭，（老師胸前貼一個大舌頭）棉花糖到了嘴里碰到大舌頭會怎么樣??？（鞏固棉花糖會“融化”的特性）

6、大舌頭碰到了你，你來做做棉花糖融化的樣子。游戲數(shù)次。

五、唱出棉花糖

1、棉花糖變來變去真有意思，我也來跟你們一起來做棉花糖吧。

（教師一邊貼胸飾，一邊說：我是棉花糖?。?/p>

2、清唱歌曲一次。提問：棉花糖變成了什么？（小兔）你來做做小兔的動作？

3、結合伴奏，師生一起唱唱跳跳。

4、創(chuàng)編：還可以變成什么？動作做出來？（游戲數(shù)遍）

六、延伸 告訴你們哦。棉花糖還有個秘密呢。它呀，最喜歡跟好朋友緊緊地粘在一起呢。來，到外面我們也找一個好朋友，緊緊地粘一粘。

棉花糖們！噯！我們出發(fā)啦！

我是棉花糖

1=C 2/4 活潑地 3 3︱4 2 2︱1 2 3 4︱5 5 5︱5 3 3

棉花 糖，棉 花 糖，我是一顆 棉花

棉花 糖，棉 花 糖，我是一顆 棉花 3 5 5︱1-‖

變出 小兔 來。

變出 小熊 來。

︱4 2 2︱ 糖，變變 變，變變糖，變變 變，變變變，變，

第三篇：云朵棉花糖教案

活動目標：

1.幼兒能理解故事內容。（教學重點）小精靈兒童網(wǎng)站出品

2.體會與朋友分享東西的快樂。（教學難點）

活動準備：

1．鼠老大，鼠小小，鼠老二，屋子，云朵，小動物，太陽的圖片。

2．《我是棉花糖》的音樂磁帶。

活動過程：

一、用音樂和圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣。

1.教師播放磁帶《我是棉花糖》，并且與幼兒一起做律動。教師提問：看，這是什么？他像什么呢？小朋友們喜不喜歡吃棉花糖啊？

2.教師出示云朵圖片，引出云朵棉花糖。教師提問：小朋友們有沒有吃過云朵做的棉花糖啊？

二、完整欣賞故事，回答問題。

1.教師配合圖片，有感情的講故事，并提問：小精靈兒童網(wǎng)站出品

A、故事叫什么？

B、故事中都有誰？

C、什么東西飄進了鼠小小的房間里？

教師總結：這個故事叫做《云朵棉花糖》，故事中有三只老鼠，它們是：鼠老大，鼠老二，鼠小小，有一天云朵飄進了鼠小小的房間里。

師：后來又發(fā)生了什么事情呢？我們一段一段仔細聽。

三、分段學習故事，解決教學重點。

1．教師講述故事的前幾段。教師提問：

A、小朋友們知不知道鼠老二想把白云做成什么?。?/p>

B、鼠小小和鼠老二抱著白云去找鼠老大，鼠老大想把白云做成什么??？

C、鼠小小想把棉花糖做成什么啊？

教師總結：鼠老大想把云朵做成棉衣，鼠老二想把云朵做成枕頭，鼠小小

想把云朵做成棉花糖。

2.教師講述故事的后幾段。教師提問：三只老鼠有沒有給森林里的小動物吃??？

四、再次完整欣賞故事，解決難點。

教師提問：三只老鼠分給森林里的小動物吃棉花糖后，開不開心??？

教師總結：小老鼠和其他小動物分享了棉花糖后很開心，我們小朋友也要學著把自己的東西分給其他小朋友，這樣我們才能交到更多的朋友。

第四篇：我是棉花糖教案 音樂

我是棉花糖教案 音樂

教材分析

藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。《我是棉花糖》這一活動。孩子們在喜愛糖果、親近各種各樣糖果的同時，對糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來捏去，非常有趣。而且這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性。孩子可以自由做變變變的動作，可以變自己喜歡的小動物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對活動的興趣。

活動目標

1.嘗試用自然的聲音學唱歌曲，唱出快樂、開心的情緒。2.體驗音樂游戲、創(chuàng)編表演的快樂?；顒又攸c

熟悉音樂旋律，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。

活動難點

讓幼兒學習創(chuàng)編部分歌詞?；顒訙蕚?/p>

動物棉花糖2個，棉花糖若干。

活動過程

一、摸摸說說，感知特征激發(fā)興趣

1.“今天我給小朋友帶來了一樣禮物，你們看，是什么？”（教師出示棉花糖。）

2.幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。（幼兒充分表達后，教師小結：棉花糖摸上去是軟軟的，象橡皮泥一樣。）

3.“變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，小朋友，你們想變成一顆小小的棉花糖嗎？快來變一變吧！”

二、熟悉歌詞，感知旋律學習演唱

1.“我不僅是一顆棉花糖，還是一個神奇的魔術師呢！會變出很多有趣的東西，讓我們一起來看一看我會變出什么？”

2.“在棉花糖變魔術之前讓我們一起來念魔咒吧！”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時借助拍手，初步感知音樂的節(jié)奏。3.“變變變，變變變，變成什么呢？”（出示動物棉花糖，學說歌詞。）“小鴨子又藏起來了，快讓我們變出來吧！”（幼兒反復學說歌詞：變變變，變變變，變出小鴨子。）

4.“小棉花糖們，讓我們一起來變一變吧！”（學第一段說歌詞，用形象動作進行模仿、表演。）“讓我們聽著音樂來變一變，這次棉花糖變的時候要變回家哦！”（幼兒說第二段歌詞并表演。）

5.“棉花糖玩得這么開心，開心得都想唱歌了，讓我們一起來唱一唱吧！”（幼兒仔細傾聽旋律，教師對口型無聲范唱。）

6.幼兒學唱歌曲，教師在前奏時用動作提醒幼兒要變的動物。

7.“小鴨子和小狗熊們總待在家里玩可不高興了，快出來玩一玩，變一變吧！”（幼兒邊唱歌邊表演。）

三、鼓勵想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞

1.“棉花糖除了變成小白兔、小黃雞，還可以變成什么呢？你是怎么變的？”（討論、學習不同的“變變變”動作以及變成的小動物。）

2.幼兒學唱創(chuàng)編的歌曲，在前奏的時候，教師用肢體動作提醒要變的動物形象。

3.結伴進行歌唱游戲。

四、品嘗糖果，體驗表演游戲樂趣

1.“小棉花糖，快讓我們再變回來吧！”（變變變，變回原來的身份。）

2.“今天我們一起玩了個游戲《我是棉花糖》，這個游戲好玩嗎？里面的棉花糖變出了好多的小動物，真神奇??！棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來嘗一嘗棉花糖吧！”

3.聽音樂品嘗棉花糖，結束活動。

小班孩子的樂感和語感都還沒有得到很好的培養(yǎng)，活動中雖然歌詞比較簡單，但是讓孩子們傾聽一到兩遍后就完整學唱還是比較困難的，所以在此環(huán)節(jié)中教師一定要自己清唱幾遍，且唱之前要明確要求：仔細地聽一聽老師是怎么唱的？當孩子對于跟琴聲唱歌的習慣還沒建立時，在演唱前教師同樣要示范、要講明要求。要讓孩子們帶著目的仔細地聽，喜歡聽。在對個別句的學唱中，如：我是一顆棉花糖，孩子們總是唱不清楚，教師可以玩游戲的口吻說：“變變變，變成棉花糖！”然后帶領幼兒學說、學唱我是一顆棉花糖，以此自然而然達到正確演唱的目的。

第五篇：棉花糖歌詞

棉花糖歌詞

回憶著初次相遇坐在你身旁

是誰曾經(jīng)說 太幸福會缺氧

愛情已種在心里 自由的生長

童話里的浪漫 需要用心去培養(yǎng)

想帶你一起流浪 沐浴陽光

去完成溫暖的想象

喜歡你任性時候 可愛模樣

好像失意時投下的陽光

你就是我心中的棉花糖 甜蜜的夢想

彼此牽起的雙手 誰都不要放

去眺望 在遠方 悉數(shù)快樂和希望

展開翅膀 我們自由飛翔

你就是我心中的棉花糖 甜蜜的夢想

有你世界都變了 就算天快亮

能不能 就這樣 自由的去游蕩

愛在我們心間 悄悄綻放 許下愿望

在寒冷時候 我們難免會彷徨

愛總會守在某個地方 建造起圍墻

心需要更堅強 不退讓不絕望

有時候等待 慢慢代替了感傷

需要去付出 多一些互相體諒

想一起去等待著 那道曙光

將風雨之中那盞燭火 慢慢點亮

未來的時光 有我的肩膀

想帶你一起流浪 沐浴陽光

去完成溫暖的想象

喜歡你任性時候 可愛模樣

好像失意時投下的陽光

你就是我心中的棉花糖 甜蜜的夢想

彼此牽起的雙手 誰都不要放

去眺望 在遠方 悉數(shù)快樂和希望

展開翅膀 我們自由飛翔

你就是我心中的棉花糖 甜蜜的夢想

有你世界都變了 就算天快亮

能不能 就這樣 自由的去游蕩

愛在我們心間 悄悄綻放 就是天堂

素顏歌詞

又是一個安靜的晚上

一個人窩在搖椅里乘涼

我承認這樣真的很安詳

和樓下老爺爺一樣

聽說你還在搞什么原創(chuàng)

搞來搞去好像也就這樣

不如花點時間想想

琢磨一下模樣

今夜化了美美的妝

(我相信是很美美的裝)我搖晃在舞池中央

(那種體態(tài)可以想象)

我做我的改變 又何必糾結

那就拜托別和我碰面

如果再看你一眼

是否還會有感覺

當年素面朝天要多純潔就有多純潔

不畫扮熟的眼線

不用抹勻粉底液

暴雨天 照逛街

偷笑別人花了臉

如果再看你一眼

是否還會有感覺

最真實的喜怒哀樂全都埋葬在昨天

不摻任何的表演

轟轟烈烈那幾年

我懷念 別懷念

懷念也回不到從前

又是一個安靜的晚上

一個人窩在搖椅里乘涼

我承認這樣真的很安詳

和樓下老爺爺一樣

聽說你還在搞什么原創(chuàng)

搞來搞去好像也就這樣

不如花點時間想想

琢磨一下模樣

今夜化了美美的妝

(我相信是很美美的裝)我搖晃在舞池中央

(那種體態(tài)可以想象)

我做我的改變 又何必糾結 那就拜托別和我碰面

如果再看你一眼

是否還會有感覺

當年素面朝天要多純潔就有多純潔

不畫扮熟的眼線

不用抹勻粉底液

暴雨天 照逛街

偷笑別人花了臉

如果再看你一眼

是否還會有感覺

最真實的喜怒哀樂全都埋葬在昨天

不摻任何的表演

轟轟烈烈那幾年

我懷念 別懷念

懷念也回不到從前

曾經(jīng)對上的瞬間

難道是一種錯覺

那些流逝了的就永遠不會復現(xiàn)

不摻任何的表演

轟轟烈烈那幾年

有遺憾的感覺 為何感覺

那消失不見的素顏