第一篇：幼兒園大班彩虹糖健康教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試分享，懂得分享的內(nèi)容可以是各種各樣的。

2.樂意分享，體驗(yàn)分享帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮影戲工具音樂小零食

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

師：今天我很開心，我的好朋友不但夸我穿的衣服漂亮，而且還送了我一瓶好吃的彩虹糖，你們想吃嗎？

幼：想吃

師：每人一顆。味道好嗎？開心嗎？

幼：開心

師：你開心的時(shí)候會(huì)怎么做？

師：嗯，真有意思。剛才老師把彩虹糖給大家吃，這個(gè)我們可以把它叫做？

幼：分享

教師總結(jié)：原來分享一顆小小的彩虹糖能給大家打來這么多的快樂。最近我學(xué)了皮影戲表演，我還想跟大家分享一下，請你坐在位置上安靜的欣賞。

二、欣賞皮影故事

1.片段一

師：孩子們，你更喜歡故事里的誰？

幼：OO。

師：那你不喜歡誰？

幼：XX

師：他都沒有好朋友跟他玩了，你們?yōu)槭裁催€不喜歡他？

幼：因?yàn)樗茏运剑辉敢夥窒?/p>

師：那要怎么做你們才會(huì)喜歡他？

幼：把東西拿出來分享。

師：你平時(shí)有沒有分享過？都是和誰分享的？

幼：好朋友、父母

師：你們覺得分享能給我們帶來什么？

幼：快樂、幸福……

師：非常好！

2.片段二

師：孩子們，剛才OO和XX分享了什么？

幼：OO把有趣的笑話分享給了XX

師：那你們覺得除了笑話，還有什么可以一起分享？

幼：好聽的故事、好聽的歌曲、好看的舞蹈等等

（請個(gè)別幼兒現(xiàn)場分享）

師：看來分享的內(nèi)容可以是各種各樣的3.片段三

師：那就讓饒老師來告訴大家，不開心事就像是一個(gè)面包，如果我把這些不開心的事都切成一小塊一小塊分享給你們，不開心的事就變得越來越小，心情就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的好起來。

師：下次如果碰到不開心的事，你們會(huì)怎么做？

幼：分享

師：那如果是一瓶快樂的彩虹糖，我分享給你們每人一粒，快樂就會(huì)變得越來越多。（師幼一起說）

師：那我們現(xiàn)在怎么樣能讓快樂變得更多一些？

師：很好，看來你們已經(jīng)懂得分享的意義了

三、集體分享

師：剛才沒有分享到的老師會(huì)不會(huì)不開心啊？

師：那我們得讓他們開心起來，要不我們給所有的老師分享一個(gè)舞蹈吧。

第二篇：幼兒園大班美術(shù)教案：彩虹

幼兒園大班美術(shù)教案：彩虹

幼兒園大班美術(shù)教案：彩虹 活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們了解各種自然現(xiàn)象并知道產(chǎn)生彩虹的原因。

2、讓孩子們一邊和面一邊制作出五彩的彩虹。

活動(dòng)準(zhǔn)備 和好的面，顏料，木工膠 活動(dòng)過程

[導(dǎo)入]

1、用猜謎語的方式向孩子們介紹彩虹。你見過彩虹嗎？看過彩虹之后你有什么感想？

2、說說彩虹的樣子。彩虹都有什么顏色？

(紅色，橘黃色，黃色，綠色，藍(lán)色，青色，紫色)用和好的面怎樣制作出彩虹呢？

4、用和好的面來裝飾出彩虹。

① 把面粉用顏料染成7種顏色后，開始和面。② 把面揉成長長地一條，制作出彩虹的形狀。③ 按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來。[結(jié)尾]

1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們。

2、總結(jié)活動(dòng)。

第三篇：美術(shù)——彩虹糖

小班上冊《甜甜蜜蜜》主題活動(dòng)之：

小班美術(shù)活動(dòng)：彩虹糖

設(shè)計(jì)者：臺(tái)州市路橋區(qū)中心幼兒園 梁雅玲 執(zhí)教者：臺(tái)州市路橋區(qū)中心幼兒園 吳婷婷

設(shè)計(jì)意圖：

小班孩子對(duì)吃的東西比較感興趣, 特別是愛吃糖果的特點(diǎn),而且糖果具有色彩多、形狀多的特點(diǎn),于是就設(shè)計(jì)了小班裝飾畫活動(dòng)《彩虹糖》。

目標(biāo)：1.能用手指點(diǎn)畫的方式表現(xiàn)彩虹糖。

2.感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

3.愿意參加點(diǎn)畫活動(dòng)，體驗(yàn)手指作畫的樂趣。準(zhǔn)備：1.紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。

2.彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。過程：

一．創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

1．教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵(lì)寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

2.看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？豐富詞匯：五顏六色。

3.彩虹糖是什么形狀的？

（師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的顏色、形狀。

幼：感知彩虹糖有紅、黃、綠三種顏色，一顆一顆圓圓的）

4.分享彩虹糖，學(xué)說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

二．圖形刺激。

1．出示瓶狀的作業(yè)紙。

看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？看，老師把彩虹糖變出來。

2．教師示范手指點(diǎn)畫彩虹糖。

（師：通過口訣壓壓“（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫）彩虹糖”，幫助幼兒學(xué)會(huì)畫彩虹糖。幼：邊念口訣邊伸出手指練習(xí)。

三．想象創(chuàng)造。

幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫，教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫，鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

活動(dòng)延伸：

1.可以在美工區(qū)投放真實(shí)的透明玻璃瓶提供給孩子進(jìn)行點(diǎn)畫 2.可以用彩泥的方法來制作彩虹糖，裝入透明玻璃瓶

教學(xué)反思：

活動(dòng)前給孩子們創(chuàng)設(shè)了情境，很大的小兔糖果罐，孩子們看到瞬間就興奮起來了，每選一種顏色的我會(huì)讓他們蘸一蘸，靠一靠，在糖果罐里壓一壓。孩子們都想躍躍預(yù)試，整個(gè)活動(dòng)下來，不需要老師幫助，孩子們也能很好的完成。有個(gè)孩子糖果罐里的糖果都黏在一起，他說我的糖果融化了，我覺得挺有意思的。

第四篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)彩虹糖

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：哇!彩虹糖

目標(biāo)：

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3．感受色彩變化所帶來的驚喜。

準(zhǔn)備：

彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤；教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

過程：

一、萌發(fā)興趣1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?

2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

師：聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)

二、觀察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

師：彩虹糖有哪些顏色?

(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識(shí)的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)

三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1．教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。

師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?

師：有的人說會(huì)變，有的人說不會(huì)變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?/p>

5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對(duì)比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長的實(shí)驗(yàn)要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。)

四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師：你的彩虹糖是什么顏色的?

師：輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁醋兓?

師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

2．教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中通過簡單的攪拌動(dòng)作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。)

五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

第五篇：幼兒園大班健康教案

大班健康活動(dòng)《動(dòng)一動(dòng)，秀出來》教學(xué)設(shè)計(jì)

原州四幼：沙金

設(shè)計(jì)意圖：

隨著年齡的增長，大班幼兒對(duì)走、跑、跳等動(dòng)作技能已有了較好的掌握。在日常活動(dòng)中總能看到孩子們蹦跳的身影，在“六一”節(jié)的舞蹈排練中我們發(fā)現(xiàn)孩子們聽到音樂就會(huì)不由自主地動(dòng)起來，《綱要》中明確指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。圍繞大班建構(gòu)式課程的主題活動(dòng)《從頭到腳》，結(jié)合大班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了這個(gè)綜合活動(dòng)《動(dòng)一動(dòng)秀出來》。活動(dòng)目標(biāo): 1.探索用不同的動(dòng)作活動(dòng)自己的身體，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。2.嘗試為不同類型的音樂創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂大膽表現(xiàn),體驗(yàn)幽默感。3.知道正確的走路姿勢，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.空間準(zhǔn)備：一個(gè)較大的活動(dòng)室，布置好活動(dòng)的路線圖。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)CD的音樂類型有初步感知。活動(dòng)過程：

1、動(dòng)一動(dòng)

——幼兒一個(gè)跟一個(gè)地隨音樂入場。——游戲:請你跟我這樣做。

——你還能想出什么辦法活動(dòng)自己的身體？

2、聽一聽

——逐段播放音樂，與幼兒互動(dòng)交流。——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂。

3、秀一秀

——教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)舞臺(tái)表演的情境，完整播放音樂，幼兒分成兩組表演。

4、結(jié)束活動(dòng)

——教師講述故事《邯鄲學(xué)步》。

——那小朋友說我們平時(shí)走路應(yīng)該怎么樣？（抬頭、挺胸、收腹）——教師小結(jié)，播放《咱當(dāng)兵的人》，幼兒隨著音樂走出活動(dòng)室。

大班健康活動(dòng)《動(dòng)一動(dòng)，秀出來》說課稿

原州四幼：沙金

一、說教材 設(shè)計(jì)意圖：

隨著年齡的增長，大班幼兒對(duì)走、跑、跳等動(dòng)作技能已有了較好的掌握。在日常活動(dòng)中總能看到孩子們蹦跳的身影，在“六一”節(jié)目的舞蹈排練中我們發(fā)現(xiàn)孩子們聽到音樂就會(huì)不由自主地動(dòng)起來，《綱要》中明確指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。圍繞大班建構(gòu)式課程的主題活動(dòng)《從頭到腳》，結(jié)合大班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了這個(gè)綜合活動(dòng)《動(dòng)一動(dòng)秀出來》。目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，本次活動(dòng)從認(rèn)知、情感、能力方面確定了以下三個(gè)目標(biāo)。

1.探索用不同的動(dòng)作活動(dòng)自己的身體，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。2.嘗試為不同類型的音樂創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂大膽表現(xiàn)體驗(yàn)幽默感。3.知道正確的走路姿勢，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重、難點(diǎn)定位于引導(dǎo)幼兒嘗試為不同類型的音樂創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂大膽表現(xiàn)體驗(yàn)幽默感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了較好地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我為活動(dòng)做了如下 準(zhǔn)備：

1.空間準(zhǔn)備：一個(gè)較大的活動(dòng)室，布置好活動(dòng)的路線圖。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD。3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)CD的音樂類型有初步感知。

二、說教法

為實(shí)現(xiàn)擬定的教育目標(biāo)，在活動(dòng)中我采用了游戲法、談話法、情境體驗(yàn)法、表揚(yáng)鼓勵(lì)法、故事法。活動(dòng)中我充分利用幼兒對(duì)游戲的本能偏愛，把音樂作為載體，將其與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，吸引幼兒，滿足幼兒好玩、愛玩的天性。

三、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)遵循以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的原則，幼兒在觀察、模仿、傾聽、創(chuàng)編、表演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用體驗(yàn)法、游戲法、談話法等學(xué)習(xí)方法，這些將會(huì)在下面的活動(dòng)過程中加以具體說明。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神，本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：激發(fā)興趣、自由探索

傾聽音樂、創(chuàng)編動(dòng)作 創(chuàng)設(shè)情景、游戲體驗(yàn)

故事總結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、自由探索

興趣是最好的老師，如果能在活動(dòng)的一開始就吸引幼兒的興趣，那么孩子一定會(huì)積極地投入到活動(dòng)中來。因此本活動(dòng)先安排了“請你跟我這樣做”的游戲來吸引幼兒，讓幼兒動(dòng)起來。

接下來是要激發(fā)幼兒探索用不同的方法活動(dòng)自己的身體，于是這里設(shè)置了一個(gè)提問“你還能用什么方法活動(dòng)自己的身體”來引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，創(chuàng)造性地用各種方法活動(dòng)自己的身體。這一環(huán)節(jié)里預(yù)設(shè)一部分幼兒可能放不開，不能大膽表現(xiàn)。針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)教師將用表揚(yáng)鼓勵(lì)、肢體語言提示等方式及時(shí)地啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來，形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。努力做到使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

接下來我要說的是本活動(dòng)的第二和第三環(huán)節(jié)，這也是本活動(dòng)的重難點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)的內(nèi)容是傾聽音樂、創(chuàng)編動(dòng)作，主要目的是引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂類型創(chuàng)編動(dòng)作，為第三環(huán)節(jié)的情境表演做鋪墊。假設(shè)這一環(huán)節(jié)教師能夠充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，那么在后面的情境表演環(huán)節(jié)中將會(huì)看到幼兒精彩的表演。為了突破重難點(diǎn)，我們將教學(xué)流程分為： 感受音樂、大膽創(chuàng)編

播放音樂、情境表演

（1）感受音樂、大膽創(chuàng)編：因?yàn)楸经h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作，因此在活動(dòng)前幼兒對(duì)音樂已經(jīng)有了一個(gè)初步的感知，避免重點(diǎn)偏移在音樂欣賞上，教師主要是引導(dǎo)幼兒用比較法去感受不同音樂的情緒，然后用談話互動(dòng)的方式與孩子交流情感體驗(yàn)。因此在音樂CD的內(nèi)容上我們選擇了對(duì)比比較強(qiáng)烈的音樂，如二泉映月是悲傷孤獨(dú)的，圓舞曲是活潑歡快的，超級(jí)瑪利是一頓一頓的等等。在這個(gè)過程中，我們非常注重幼兒自身的情感體驗(yàn)。讓幼兒自己去傾聽、去表達(dá)，真正做到以幼兒為本。

（2）播放音樂、情境表演：新《綱要》中明確指出“老師的作用應(yīng)在于為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂”。為了激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，引導(dǎo)幼兒把活動(dòng)室想像成一個(gè)舞臺(tái)，相信這時(shí)的幼兒已經(jīng)迫不及待地想要表演了。考慮到是集體表演，為了減少擁擠，表演時(shí)幼兒按意愿分成兩組，布置的是循環(huán)走的路線。這時(shí)的教師時(shí)而出現(xiàn)在幼兒的隊(duì)伍中與幼兒一起游戲，時(shí)而在一旁給予幼兒鼓勵(lì)贊許的眼神，時(shí)而用肢體語言提示幼兒。在這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

第四環(huán)節(jié)：故事總結(jié)、結(jié)束活動(dòng) 《綱要》中明確指出要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，于是，在幼兒表演結(jié)束之后，安排了一個(gè)《邯鄲學(xué)步》的故事，通過這個(gè)故事讓幼兒有所啟示，知道正確的走路姿勢，平時(shí)走路要抬頭挺胸，不能馱背。初步形成良好的走路習(xí)慣意識(shí)。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的安排又讓剛活動(dòng)完的孩子安靜下來，得到休息，體現(xiàn)了動(dòng)靜結(jié)合的原則。活動(dòng)結(jié)束退場的環(huán)節(jié)我選擇了《咱當(dāng)兵的人》這首曲子，讓孩子們在雄壯有力的音樂聲中像解放軍叔叔一樣抬頭挺胸地走出活動(dòng)場地。結(jié)束了我的這次活動(dòng)。

以上就是我對(duì)本活動(dòng)的預(yù)設(shè)，在實(shí)際操作過程中還會(huì)存在很多不足，忘各位評(píng)委老師多點(diǎn)評(píng)。