第一篇：北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整理與復(fù)習(xí)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

整理與復(fù)習(xí)(一)

教學(xué)內(nèi)容:北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第44-45頁(yè)。

教材分析：整理與復(fù)習(xí)

（一）這節(jié)課主要復(fù)習(xí)近平面圖形與100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材提供了“你學(xué)到了什么”“我的成長(zhǎng)足跡”和“我提出的問(wèn)題”三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)近平面圖形的知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo):

1經(jīng)歷整理前面所學(xué)的知識(shí)和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)和自我反思的意識(shí)。

2、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。

3、鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握必要的基本技能，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)小組合作回顧自己的成長(zhǎng)足跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感受克服困難和獲得成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：整理所學(xué)知識(shí)，掌握必要的基本技能，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法：討論交流法；練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、你學(xué)到了什么？

1、出示課本第44頁(yè)主題圖。

提問(wèn)：這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過(guò)的知識(shí)？其中對(duì)哪些知識(shí)印象最深，最感興趣？想一想，然后和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、(1)

(2)匯報(bào)交流。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一幅圖，提問(wèn)：同學(xué)們?cè)撛趺从?jì)算呢?請(qǐng)指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，加深了學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)與理解。畫圖說(shuō)明你的想法。

請(qǐng)同學(xué)們找到一個(gè)比20大的數(shù)，按照第二幅圖這樣說(shuō)一說(shuō)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，先讓學(xué)生說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物是從什么方向觀察小猴的，然后獨(dú)立連一連。如果學(xué)生帶來(lái)玩具，也可以讓學(xué)生觀察自己的玩具，從不同方向看一看，說(shuō)一說(shuō)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生看第四幅圖。圖中拼出的是什么圖形？用到了哪些圖形？怎樣用七巧板拼出這個(gè)圖形？同學(xué)們能用七巧板拼出長(zhǎng)方形嗎？能拼出幾種？

二、我的成長(zhǎng)足跡

1、出示討論題目：

最滿意的的一次數(shù)學(xué)作業(yè)

最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題

我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課

2、請(qǐng)同學(xué)們找出自己最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)，介紹個(gè)同伴，說(shuō)明理由；找最有趣的一道數(shù)學(xué)題，講給同伴聽，說(shuō)一說(shuō)自己的解答過(guò)程；說(shuō)一說(shuō)自己印象最深的一堂數(shù)學(xué)課，把這堂課的主要收獲用文字或圖畫的方式記錄下來(lái)。

三、練一練1、2、課本第46頁(yè)練一練第1-4題。課本第46頁(yè)練一練第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正。

提出要求：先仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。請(qǐng)獨(dú)立完成在書上。集體講評(píng)。

3、4、課本第47頁(yè)練一練第7題.課本第47頁(yè)練一練第8題連一連。根據(jù)指定的數(shù)在計(jì)數(shù)器上面畫珠子，獨(dú)立完成，集體交流。

先說(shuō)一說(shuō)淘氣和笑笑分別站在汽車的什么方向觀察，然后再把汽車圖片和看到的人物頭像連一連。

5、課本第47頁(yè)練一練第9題。

學(xué)生用七巧板拼出自己喜歡的圖形，并說(shuō)一說(shuō)是由哪些圖形構(gòu)成的。

6、課本第47頁(yè)練一練第10題。

你從圖中知道了什么？要求什么？改怎樣求?請(qǐng)你試一試。

7、課本第48頁(yè)練一練第11題。

用不同的方法表示32，先看看笑笑是怎樣表示23的，然后再用同樣的方法比賽32。

8、課本第48頁(yè)練一練第12題。

先讓學(xué)生理解題意，找出題中的數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生選擇正確的答案。

9、課本第48頁(yè)練一練第13題。

在圓圈里填上﹥，﹤或﹦。學(xué)生獨(dú)立解答，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

10、課本第48頁(yè)練一練第14題。

觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，并給出解答。

板書設(shè)計(jì)：

整理與復(fù)習(xí)

你學(xué)到了什么？

我的成長(zhǎng)足跡。

我提出的問(wèn)題。

教學(xué)反思：

第二篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(3000

字)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 生活中的數(shù)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程。

2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)。

3、在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

5、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)奇數(shù)、序數(shù)和位值制等。

6、體會(huì)基數(shù)、序數(shù)和位值制等。

7、逐步發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。學(xué)情分析：

學(xué)生喜歡通過(guò)具體情境等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程

第一課時(shí) 數(shù)鉛筆

教學(xué)內(nèi)容：課本2-3頁(yè)（數(shù)100以內(nèi)的數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。理解十位上是幾就表示幾個(gè)十，各位上是幾就表示幾個(gè)一。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷從數(shù)鉛筆的具體情境中抽象出百以內(nèi)的數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)，能用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100。教學(xué)難點(diǎn)：有規(guī)律的數(shù)數(shù)。

教學(xué)用具：師生各準(zhǔn)備學(xué)具盒，小棒、皮筋套、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

大家剛剛過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的春節(jié)。在過(guò)春節(jié)時(shí)各家都放了一些鞭炮。小明的爸爸 放了100響的小鞭，現(xiàn)在老師用這些小棒來(lái)代替。猜一猜這些小棒有100根嗎？你們?cè)敢庖黄饠?shù)一數(shù)嗎？

二、導(dǎo)學(xué)新知，探究互動(dòng)。

1、學(xué)生活動(dòng)：小組合作數(shù)小棒。

2、交流匯報(bào)： 你是怎樣數(shù)的？

一根一根地?cái)?shù)、兩根兩支根數(shù)、五根五根地?cái)?shù)、十根十根地?cái)?shù) 把十根捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。

3、比較：剛才每個(gè)小組的同學(xué)都采用了不同的數(shù)法，有的用十根十根數(shù)的方法，你知道10個(gè)一是多少嗎？2個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？

體會(huì)：10個(gè)一是10，10個(gè)十是100。

一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是10。

把10根捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)，10個(gè)十是100。

4、練一練：師出示幾捆小棒，提問(wèn)：1捆是多少？3捆是多少？5捆、6捆、10捆是多少？

三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸。

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁(yè)）并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的。

圖一：可以2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)。

圖二：可以2、3、4、5……

2、從1數(shù)到100。你會(huì)用什么方法數(shù)？

3、出示5捆小棒，是多少？是幾個(gè)十？再添上2根小棒是多少？

52里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來(lái)。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、用計(jì)數(shù)器撥一撥：43，65，72（個(gè)位撥幾，表示幾個(gè)一；十位撥幾，表示幾個(gè)十？）

6、練習(xí)冊(cè)。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí) 數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

過(guò)程與方法：通過(guò)“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同的活動(dòng)理解位值意義。

教學(xué)難點(diǎn)：位值意義。

教學(xué)關(guān)鍵：在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)與交流。

教學(xué)用具：學(xué)生準(zhǔn)備一把豆子數(shù)量不限、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、師在實(shí)物投影下出示一堆豆子（28粒），問(wèn)：估計(jì)一下有多少粒？

2、師生共同先數(shù)10粒放一堆，再估計(jì)一下。

師：誰(shuí)估計(jì)得比較正確呢？

二、合作互動(dòng)，探索新知。

1、大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）

2、指幾名學(xué)生來(lái)數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）

3、讀數(shù)。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)表示的意義（在小組內(nèi)交流。）

如：42、89、25、33。

4、寫數(shù)。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，寫出數(shù)。（先在小組交流，再在班級(jí)匯報(bào)。）例如：37、40、55、19、60、82、100。討論：55這兩個(gè)“5”的意義一樣嗎？

三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知。

1、擺一擺。擺出26根小棒，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。

2、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)意義。（第4頁(yè)）

3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（第3題）

4、寫門牌號(hào)，理解序數(shù)的意義。（第4題）

5、游戲：抓小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第三課時(shí) 動(dòng)物餐廳 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較。

過(guò)程與方法：在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用數(shù)學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 數(shù)的大小比較。

教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在具體的情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

導(dǎo)語(yǔ)：森林里新開張了一家動(dòng)物餐廳，小兔當(dāng)經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來(lái)了許多客人，經(jīng)理說(shuō)：“快，快，拿盤子，比誰(shuí)拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴

說(shuō)：“我拿了21只盤子。”小狗說(shuō)：“我拿了18只盤子。”請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，誰(shuí)拿得多？你是怎樣比較的？

二、探索新知，建立模型。

1、小組合作學(xué)習(xí)：比一比，誰(shuí)拿得多？說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。

2、匯報(bào)交流、小結(jié)：先看十位，數(shù)大的數(shù)就大，十位相同，再看個(gè)位。

3、獨(dú)立完成填一填，填完后在小組里交流：比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。

4、匯報(bào)交流、小結(jié)：十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)誰(shuí)大就誰(shuí)大。三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。

三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固練習(xí)。

1、練一練：比大小。（第6頁(yè)）學(xué)生獨(dú)立完成后，統(tǒng)一校對(duì)。

2、連一連。（第7頁(yè)第2題）先讓學(xué)生說(shuō)題意，后連線。

3、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁(yè)第3題）

⑴按順序填數(shù)。（說(shuō)說(shuō)表格有特點(diǎn)）

⑵讀出個(gè)位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)……再說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。⑶根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。（實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）

3、按規(guī)律畫圖。（第7頁(yè)第4題）

四、小調(diào)查。我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？

五、課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)怎樣比較數(shù)的大小？

第四課時(shí) 小小養(yǎng)殖場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、少一些、少得多和多得多的含義。

過(guò)程與方法：能在具體情況中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來(lái)描述生活中事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)多一些、少一些、少得多和多得多的含義，并能正確理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解概念。

教學(xué)關(guān)鍵：在具體的情境中感知數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示情境圖，看圖說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息？

信息：雞有85只、鴨有42只、鵝有34只。

二、建構(gòu)模型。

1、根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題？還可以怎樣描述誰(shuí)多誰(shuí)少？（先自己思考，再在小組交流。）

問(wèn)題：雞比鴨多幾只？ 鴨比雞少幾只？

鴨比鵝多幾只？ 鵝比鴨少幾只？

雞比鵝多幾只？ 鵝比雞少幾只？

比多少的描述：雞比鴨多得多；鴨比鵝多一些；鵝比雞少得多；鵝比鴨少一些……

2、完成想一想，體會(huì)多一些、少一些、少得多和多得多的含義。

三、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成練一練的第1、2、3題。三道題的答案不是唯一的。

2、數(shù)學(xué)游戲。猜數(shù)。

四、課堂總結(jié)：你有哪些收獲？

第五課時(shí) 練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步理解數(shù)的組成和寫法，加深理解兩個(gè)數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系，能熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的大小關(guān)系

教學(xué)過(guò)程：

一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法（組織學(xué)生口答）1、1層放10個(gè)桃子，2層放幾個(gè)？70個(gè)可以放幾層？100個(gè)可以放幾層？（本題讓學(xué)生弄清十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。）

2、接著數(shù)。25、30、35（40）、（45）、（50）、（55）、（60）。64、62、60、（58）、（56）、（54）。33、36、39、（42）、（45）、（48）、（51）。本題讓學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。

3、學(xué)生獨(dú)立完成書本第1題。

4、我撥你讀、你說(shuō)。教生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀數(shù)，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

二、數(shù)的大小

1、最多與最少。（第10頁(yè)1題）

出示啄木鳥掛圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再比較誰(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少，并說(shuō)說(shuō)理由。

2、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。要求在組內(nèi)發(fā)表自己的想法。只要有道理，（1）題。答案：42。原因：多一些。

（2）題。答案：85或87都可以。多得多、比90少一些。

3、比大小。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。52 56、25 54、89 98、6 5。

18〈（）（）〉17

三、思考題。書本第6題，先獨(dú)立完成，再組織討論辦法。答案：最大的數(shù)是85，最小的數(shù)是25。

薦薦小初學(xué)二

數(shù)數(shù)

學(xué)學(xué)

教教

案案案

[1000(800 [1000

字字

])薦生活中的數(shù)學(xué)教字] 薦人教版初一上數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))[1500字] 薦工程數(shù)學(xué)教案(500字)

第三篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) (3000字)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 生活中的數(shù)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程。

2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)。

3、在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

5、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)奇數(shù)、序數(shù)和位值制等。

6、體會(huì)基數(shù)、序數(shù)和位值制等。

7、逐步發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。學(xué)情分析：

學(xué)生喜歡通過(guò)具體情境等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程

第一課時(shí) 數(shù)鉛筆

教學(xué)內(nèi)容：課本2-3頁(yè)（數(shù)100以內(nèi)的數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。理解十位上是幾就表示幾個(gè)十，各位上是幾就表示幾個(gè)一。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷從數(shù)鉛筆的具體情境中抽象出百以內(nèi)的數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)，能用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100。教學(xué)難點(diǎn)：有規(guī)律的數(shù)數(shù)。

教學(xué)用具：師生各準(zhǔn)備學(xué)具盒，小棒、皮筋套、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

大家剛剛過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的春節(jié)。在過(guò)春節(jié)時(shí)各家都放了一些鞭炮。小明的爸爸 放了100響的小鞭，現(xiàn)在老師用這些小棒來(lái)代替。猜一猜這些小棒有100根嗎？你們?cè)敢庖黄饠?shù)一數(shù)嗎？

二、導(dǎo)學(xué)新知，探究互動(dòng)。

1、學(xué)生活動(dòng)：小組合作數(shù)小棒。

2、交流匯報(bào)： 你是怎樣數(shù)的？

一根一根地?cái)?shù)、兩根兩支根數(shù)、五根五根地?cái)?shù)、十根十根地?cái)?shù) 把十根捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。

3、比較：剛才每個(gè)小組的同學(xué)都采用了不同的數(shù)法，有的用十根十根數(shù)的方法，你知道10個(gè)一是多少嗎？2個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？

體會(huì)：10個(gè)一是10，10個(gè)十是100。

一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是10。

把10根捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)，10個(gè)十是100。

4、練一練：師出示幾捆小棒，提問(wèn)：1捆是多少？3捆是多少？5捆、6捆、10捆是多少？

三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸。

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁(yè)）并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的。

圖一：可以2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)。

圖二：可以2、3、4、5??

2、從1數(shù)到100。你會(huì)用什么方法數(shù)？

3、出示5捆小棒，是多少？是幾個(gè)十？再添上2根小棒是多少？

52里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來(lái)。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、用計(jì)數(shù)器撥一撥：43，65，72

（個(gè)位撥幾，表示幾個(gè)一；十位撥幾，表示幾個(gè)十？）

6、練習(xí)冊(cè)。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí) 數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

過(guò)程與方法：通過(guò)“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同的活動(dòng)理解位值意義。

教學(xué)難點(diǎn)：位值意義。

教學(xué)關(guān)鍵：在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)與交流。

教學(xué)用具：學(xué)生準(zhǔn)備一把豆子數(shù)量不限、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

3流。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。、師在實(shí)物投影下出示一堆豆子（28粒），問(wèn)：估計(jì)一下有多少粒？、師生共同先數(shù)10粒放一堆，再估計(jì)一下。師：誰(shuí)估計(jì)得比較正確呢？

二、合作互動(dòng)，探索新知。、大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）、指幾名學(xué)生來(lái)數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）、讀數(shù)。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)表示的意義（在小組內(nèi)交如：42、89、25、33。

4、寫數(shù)。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，寫出數(shù)。（先在小組交流，再在班級(jí)匯報(bào)。）例如：37、40、55、19、60、82、100。討論：55這兩個(gè)“5”的意義一樣嗎？

三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知。

5個(gè)一。

、擺一擺。擺出26根小棒，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)意義。（第4頁(yè)）、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（第3題）、寫門牌號(hào)，理解序數(shù)的意義。（第4題）、游戲：抓小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)十和幾

四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第三課時(shí) 動(dòng)物餐廳

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較。

過(guò)程與方法：在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用數(shù)學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 數(shù)的大小比較。

教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在具體的情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

導(dǎo)語(yǔ)：森林里新開張了一家動(dòng)物餐廳，小兔當(dāng)經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來(lái)了許多客人，經(jīng)理說(shuō)：“快，快，拿盤子，比誰(shuí)拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴

說(shuō)：“我拿了21只盤子。”小狗說(shuō)：“我拿了18只盤子。”請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，誰(shuí)拿得多？你是怎樣比較的？

二、探索新知，建立模型。

1、小組合作學(xué)習(xí)：比一比，誰(shuí)拿得多？說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。

2、匯報(bào)交流、小結(jié)：先看十位，數(shù)大的數(shù)就大，十位相同，再看個(gè)位。

3、獨(dú)立完成填一填，填完后在小組里交流：比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。

4、匯報(bào)交流、小結(jié)：十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)誰(shuí)大就誰(shuí)大。三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。

三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固練習(xí)。

1、練一練：比大小。（第6頁(yè)）學(xué)生獨(dú)立完成后，統(tǒng)一校對(duì)。

2、連一連。（第7頁(yè)第2題）先讓學(xué)生說(shuō)題意，后連線。

3、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁(yè)第3題）

⑴按順序填數(shù)。（說(shuō)說(shuō)表格有特點(diǎn)）

⑵讀出個(gè)位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)??再說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。⑶根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。（實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）

3、按規(guī)律畫圖。（第7頁(yè)第4題）

四、小調(diào)查。我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？

五、課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)怎樣比較數(shù)的大小？

第四課時(shí) 小小養(yǎng)殖場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、少一些、少得多和多得多的含義。

過(guò)程與方法：能在具體情況中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來(lái)描述生活中事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)多一些、少一些、少得多和多得多的含義，并能正確理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解概念。

教學(xué)關(guān)鍵：在具體的情境中感知數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示情境圖，看圖說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息？

信息：雞有85只、鴨有42只、鵝有34只。

二、建構(gòu)模型。

1、根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題？還可以怎樣描述誰(shuí)多誰(shuí)少？（先自己思考，再在小組交流。）

問(wèn)題：雞比鴨多幾只？ 鴨比雞少幾只？

鴨比鵝多幾只？ 鵝比鴨少幾只？

雞比鵝多幾只？ 鵝比雞少幾只？

比多少的描述：雞比鴨多得多；鴨比鵝多一些；鵝比雞少得多；鵝比鴨少一些??

2、完成想一想，體會(huì)多一些、少一些、少得多和多得多的含義。

三、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成練一練的第1、2、3題。三道題的答案不是唯一的。

2、數(shù)學(xué)游戲。猜數(shù)。

四、課堂總結(jié)：你有哪些收獲？

第五課時(shí) 練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步理解數(shù)的組成和寫法，加深理解兩個(gè)數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系，能熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的大小關(guān)系

教學(xué)過(guò)程：

一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法（組織學(xué)生口答）

1、1層放10個(gè)桃子，2層放幾個(gè)？70個(gè)可以放幾層？100個(gè)可以放幾層？（本題讓學(xué)生弄清十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。）

2、接著數(shù)。25、30、35（40）、（45）、（50）、（55）、（60）。64、62、60、（58）、（56）、（54）。33、36、39、（42）、（45）、（48）、（51）。本題讓學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。

3、學(xué)生獨(dú)立完成書本第1題。

4、我撥你讀、你說(shuō)。教生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀數(shù)，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

二、數(shù)的大小

1、最多與最少。（第10頁(yè)1題）

出示啄木鳥掛圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再比較誰(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少，并說(shuō)說(shuō)理由。

2、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。要求在組內(nèi)發(fā)表自己的想法。只要有道理，（1）題。答案：42。原因：多一些。

（2）題。答案：85或87都可以。多得多、比90少一些。

3、比大小。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。

56、25 54、89 98、6 5。

18〈（）（）〉17

三、思考題。書本第6題，先獨(dú)立完成，再組織討論辦法。案：最大的數(shù)是85，最小的數(shù)是25。

答

第四篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo):

1.在具體的環(huán)境中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減8的退位減法。2.能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.能理解他人的不同算法，體會(huì)算法多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：探索十幾減8的退位減法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8的減法算理。教學(xué)方法：討論法；操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖，小棒20根。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過(guò)捉迷藏這個(gè)游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、出示課題: 捉迷藏。

3、出示主題圖：說(shuō)說(shuō)圖中的信息。

我們一共來(lái)了（13）人；現(xiàn)在只能看到（8）人。

4、提出問(wèn)題：藏起來(lái)的有幾人？

二、自主探索，解決問(wèn)題：

1、想一想，用什么方法計(jì)算？

2、列出算式：13-8=？

3、試一試，你會(huì)計(jì)算得數(shù)嗎？ 13-8=5

4、集體交流不同的計(jì)算方法。學(xué)生的算法 可能有 A 10-8=2，3+2=5 B 8+5=13，13-8=5 C 13-3=10，10-5=5 D 13分成10和3，3-8差5個(gè)不夠減，10-5=5。????

5、擺一擺、圈一圈。

擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈。讓學(xué)生理解13-8=5的算理。

6、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

看線段圖，說(shuō)一說(shuō)13-8在圖中表示的含義，并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個(gè)數(shù)，是5。

7、算一算。

12-8=

17-8= 這兩題讓學(xué)生用自己的方法算一算，然后再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

三、練一練

1、用小棒和計(jì)數(shù)器做一做、算一算。11-8=

14-8= 讓學(xué)生先用小棒擺一擺，然后計(jì)算出這兩題的得數(shù)。（也可以用計(jì)數(shù)器做一做）

2、畫一畫，填一填。

讓學(xué)生在數(shù)線上畫出計(jì)算過(guò)程。3、4、5、看圖列式

比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。摘蘋果。讓學(xué)生說(shuō)出圖義，并嘗試提出問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上列式計(jì)算。先讓學(xué)生算出得數(shù)，再嘗試讓學(xué)生說(shuō)出每組算式的規(guī)律。

把算式和得數(shù)連起來(lái)。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？ 教學(xué)反思：

教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式計(jì)算。課堂上，我給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考，讓他們利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)計(jì)算“13-8”的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，想出不同的計(jì)算方法，有用一個(gè)一個(gè)的減算出結(jié)果的，有用破十法算出結(jié)果的，有用做減法想加法算出結(jié)果的，還有用平十法算出結(jié)果的。由于學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗(yàn)，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學(xué)生的情緒飽滿。這樣讓學(xué)生親歷新知的形成過(guò)程，對(duì)新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)

2012—2013學(xué)第二學(xué)期

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《捉迷藏》

授課者：戴軍

2013年2月27日

陽(yáng)光小學(xué)

第五篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)

看一看

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

三道溝學(xué)校 張婷

教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

過(guò)程目標(biāo)：

通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，從多個(gè)角度觀察物體才能了解物體的全貌，豐富和積累學(xué)生的生活體驗(yàn)。

情感目標(biāo)：

積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。

2.體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物、課件 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：盲人摸象故事導(dǎo)入

師：寶貝們，你們說(shuō)盲人說(shuō)的對(duì)嗎？

師：那么為什么同一只大象，他們說(shuō)的樣子卻不一樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

師：其實(shí)我們?cè)谟^察一個(gè)人或者一個(gè)物體的時(shí)候，都是這樣，從不同方向和不同角度來(lái)觀察他們的形狀和特點(diǎn)，也許是不一樣的，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第二單元觀察物體。

師：同學(xué)們回答得真棒！因?yàn)檎障嗟娜苏镜奈恢貌煌牡叫?dòng)物的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)它，就要從多個(gè)角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：觀察物體。

二、探究新知：

師：現(xiàn)在老師想幫一位同學(xué)照相，你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小攝影師？現(xiàn)在請(qǐng)全班起立。我們用手當(dāng)小攝像機(jī)，如果圖像合適了，你就說(shuō)“咔嚓”行嗎？如果好了，你就“咔嚓”。我們?cè)僮屗龘Q個(gè)姿勢(shì)，我們?cè)倥囊粡垼贀Q個(gè)

姿勢(shì)，我們咔嚓。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才給她照了哪些面？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：后面，側(cè)面，前面。）

師：老師把她的像洗出來(lái)了，看看這是她的哪個(gè)面？

師總結(jié)：我們觀察物體通常從前面、后面、側(cè)面進(jìn)行觀察。今天老師還請(qǐng)了一個(gè)小客人，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把小兔子放到桌子中間，臉朝著黑板，請(qǐng)同學(xué)們想一想你在兔子的哪個(gè)面？你看到了什么？四個(gè)人為一小組討論。

師提問(wèn)：你在兔子的哪個(gè)面？你看到了什么？

生1：我在小兔子的前面，我看到了兔子的臉、眼睛和耳朵 師：和她觀察到一樣的同學(xué)舉手，為什么這些同學(xué)看到的一樣？ 生2：因?yàn)樗麄兌荚谛⊥米拥恼妫恢靡粯印煟哼€有看到小兔子不同樣子的嗎？

生：我在兔子的后面，我看見(jiàn)兔子的后腦勺和耳朵。

師：有可看到兔子側(cè)面的嗎？請(qǐng)舉手。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)兔子側(cè)面看到了什么？

生：我在兔子的側(cè)面，我看到一只耳朵，一致胳膊。

師：同學(xué)們繼續(xù)觀察，剛才觀察到倆邊的同學(xué)都觀察到處側(cè)面？那么我們可以知道側(cè)面可以分成左側(cè)面和右側(cè)面。

師：觀察到兔子左側(cè)面的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：觀察到兔子右側(cè)面的請(qǐng)舉手。三：換位置看一看

今天觀察兔子的還有倆名同學(xué)，他們是怎樣說(shuō)的？

小霞說(shuō)、小宇說(shuō)，智慧老人說(shuō)什么了，換一個(gè)方向說(shuō)一說(shuō)看一看。

師：下面我們和組內(nèi)同學(xué)換座位觀察一下好嗎？

（學(xué)生很高興地在小組內(nèi)互換座位。）

師：你在這個(gè)位置上看到小兔子的哪個(gè)面？和剛才看到的一樣嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生獨(dú)立觀察，相互交流。）

師：我們?cè)贀Q一個(gè)位置?觀察觀察。我們?cè)贀Q一個(gè)位置觀察。師：剛才，我們幾個(gè)位置上對(duì)小白兔進(jìn)行了觀察？是什么位置？

生：共四個(gè)位置，前后左右。學(xué)習(xí)了如何觀察物體，我們一起來(lái)練一練。

師：課件顯示課本主題圖）小霞觀察小白兔。誰(shuí)來(lái)讀一讀題目？ 師：為什么選第二幅？因?yàn)樾∠荚谛⊥米拥暮竺妫钥匆?jiàn)的是小兔子的后面。

總結(jié)：同一物體從不同方向觀察到的形狀可能是不同的。（齊讀）叫四個(gè)同學(xué)回答。

（三）應(yīng)用拓展

1.勾對(duì)號(hào)，看圖連線

師：根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們把書翻到19頁(yè)，練一練第一題，誰(shuí)來(lái)讀一讀題？

師：淘氣在熊的后面，所以看到的是后背。

（課件出示“練一練”第1，2題，學(xué)生很順利地說(shuō)出準(zhǔn)確答案。根據(jù)學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊連線。）

師：這兩道題沒(méi)有難住你們，有信心做下一道題嗎？

2.拓展

同學(xué)們一定很累了，老師再給大家講一個(gè)故事，有一天，小動(dòng)物要到森林里召開動(dòng)物大會(huì)，小動(dòng)物開著自己的車往森林的方向趕去，這時(shí)候可忙壞了黑貓警官，黑貓警官在十字路口指揮交通，下面有一個(gè)文筆問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

3.總結(jié)：我們?cè)倩叵胂拢蠋焺傞_課講的盲人摸象的故事，當(dāng)然盲人摸的是錯(cuò)的，那么我們應(yīng)該怎樣改正呢？那么我們可以怎么說(shuō)呢？誰(shuí)能把盲人的話改一改？

生：到處摸一摸

生：盲人摸到大象的耳朵，說(shuō)大象的耳朵像。。大象的腿像。。大象的尾巴像。。大象的背像。。

師：我們觀察物體要全面。

（四）全課小結(jié)：暢談收獲

通過(guò)這節(jié)課你的收獲是什么？

（五）布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) ：

觀察物體 看一看

（一）前面

后面

側(cè)面

教后反思：學(xué)生積極活躍，基本達(dá)到教學(xué)目的，但是老師對(duì)孩子鼓勵(lì)不到位，應(yīng)加強(qiáng)注意。