第一篇：八、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

八、總復(fù)習(xí)

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法

教學(xué)內(nèi)容：教材第92～93頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。

教材分析：“成長(zhǎng)小檔案”是對(duì)全冊(cè)教材的復(fù)習(xí)與整理，包括對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和對(duì)學(xué)習(xí)中有趣事情的回顧兩個(gè)方面。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理，教材出示了4幅圖。而第一幅圖雖然呈現(xiàn)的是100以內(nèi)的加、減法口算，但包含了豐富的內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)（含整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)，20以內(nèi)的退位減法）。這4幅圖實(shí)際上呈現(xiàn)了5部分內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)數(shù)的加、減法，認(rèn)識(shí)人民幣，認(rèn)識(shí)平面圖形，分類與整理。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)包括：數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小、數(shù)的順序、數(shù)的序數(shù)含義和數(shù)的組成；100以內(nèi)數(shù)的加、減法的整理與復(fù)習(xí)包括以下幾方面的內(nèi)容：一是結(jié)合直觀復(fù)習(xí)加、減法的算理，二是將算式進(jìn)行分類整理，三是結(jié)合實(shí)例復(fù)習(xí)學(xué)過的計(jì)算方法，四是解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；對(duì)人民幣的復(fù)習(xí)，既要辨認(rèn)，又要進(jìn)行換算和簡(jiǎn)單的計(jì)算；認(rèn)識(shí)平面圖形的復(fù)習(xí)，不但要辨認(rèn)，還要描述對(duì)圖形特征的直觀感受；對(duì)分類與整理的復(fù)習(xí)，重在經(jīng)歷過程，感受分類與整理的必要性，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)整理的結(jié)果。對(duì)學(xué)習(xí)中最有趣事情的回顧也包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是形式上的有趣，二是內(nèi)容上的有趣。通過對(duì)學(xué)習(xí)中有趣事情的回顧，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是全面回顧、梳理、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力；增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是初步了解總復(fù)習(xí)的方法，感受復(fù)習(xí)的作用。

學(xué)情分析：在學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以后，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)回顧整理，進(jìn)一步加深印象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過師生共同梳理，讓學(xué)生回顧本冊(cè)所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)框架，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性與結(jié)構(gòu)性，初步感受復(fù)習(xí)方法。

2、通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程，體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的意義，熟練地掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

3、通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與100以內(nèi)加法與減法的相關(guān)知識(shí)。發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和良好的計(jì)算習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比較；100以內(nèi)加減法的含義及相關(guān)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義；良好的計(jì)算習(xí)慣與能力。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程：

一、回顧梳理，激趣引入(一)回顧梳理:

師：同學(xué)們，我們這學(xué)期的新知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了，本學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)啊？

1．學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交流；

2．學(xué)生匯報(bào)，師生共同整理；課件分步呈現(xiàn)P92頁(yè)的4幅圖。

3．教師板書整理：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——100以內(nèi)數(shù)的加法與減法——認(rèn)識(shí)圖形——分類與整理——認(rèn)識(shí)人民幣——找規(guī)律——解決問題

（二）交流感受：

1．你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？

2．學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學(xué)到的知識(shí)解決了哪些問題，有什么新的發(fā)現(xiàn)等。

3．師質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識(shí)真多啊！你對(duì)這些知識(shí)都已經(jīng)完成掌握了嗎？我們有必要來(lái)將這些知識(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)嗎？

4．點(diǎn)明課題：本學(xué)期學(xué)的知識(shí)這么多，我們今天就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧！

二、教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)應(yīng)用

(一)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):

師：同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！1．復(fù)習(xí)數(shù)位：出示計(jì)數(shù)器

（1）誰(shuí)來(lái)說一說：計(jì)數(shù)器從右邊起，每個(gè)數(shù)位分別是什么位呢？（2）這些數(shù)位上的一個(gè)珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個(gè)珠子，所表示的數(shù)卻不相同呢？

（3）十位的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位的幾個(gè)珠子？百位的一個(gè)珠子又相當(dāng)于十位的幾個(gè)珠子呢？那我們就可以說：10個(gè)一是多少？10個(gè)十又是多少？

2．復(fù)習(xí)數(shù)的組成：

（1）教師在計(jì)數(shù)器上拔出57，問：誰(shuí)來(lái)說一說這個(gè)數(shù)的組成？它個(gè)位上的7表示？十位上的5表示？

（2）完成P95練習(xí)二十的第2題。3．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小：

（1）你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)可以怎么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生說出：可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)??地?cái)?shù)。

（2）你能用計(jì)數(shù)器拔出57前面的一個(gè)數(shù)嗎？那57后面一個(gè)數(shù)是多少？這三個(gè)如果從大到小排，應(yīng)該怎么排？

（3）完成P95練習(xí)二十的第1、3題。

（二）復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法

1．奪紅旗比賽：比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成P95練習(xí)二十的第4題。（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，學(xué)生互相檢驗(yàn)是否正確。（3）討論：

①這8道題可以分為哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法；有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。

②每一類分別有什么好的計(jì)算方法？ ③說一說每一類計(jì)算方法有什么不同？ 2．練習(xí)二十一第5、6題。

（三）綜合應(yīng)用，解決問題 課件呈現(xiàn)：“新百數(shù)表”： 1．建構(gòu)“新百數(shù)表”

（1）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？（2）完成表格。2．觀察比較

（1）再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

①橫著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？ ②豎著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

（2）新舊百數(shù)表進(jìn)行比較：課件呈現(xiàn)新舊兩個(gè)百數(shù)表，讓學(xué)生說一說有什么不同？只要學(xué)生說出的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的，都應(yīng)給予肯定與鼓勵(lì)。

3．運(yùn)用規(guī)律，解決問題

（1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學(xué)生仿照這個(gè)問題再提出幾個(gè)問題，繼續(xù)練習(xí)。

（2）解決第（4）題。（3）解決第（5）（6）題：

①學(xué)生完成后，要引導(dǎo)學(xué)生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個(gè)數(shù)和第8行的第幾個(gè)數(shù)，它們的和是多少，差是多少。

②并提問：通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生完成后，可模仿這兩個(gè)問題繼續(xù)練習(xí)。

三、分層練習(xí)基礎(chǔ)題（必做題）

1、完成教材第93頁(yè)第1題。

2、完成教材第95頁(yè)練習(xí)二十一第1—3題。

拓展提高（選做題，學(xué)有余力的學(xué)生做）教材第97頁(yè)練習(xí)二十一第13題。

四、全課小結(jié)，質(zhì)疑反思

（一）全課小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

（二）質(zhì)疑反思

1．對(duì)于本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)，你還有什么疑問嗎？

2．你認(rèn)為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯(cuò)的，需要提醒大家注意的？當(dāng)然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)與大家分享。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)平面圖形、分類與整理

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)第94頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。

教材分析：93頁(yè)編排的內(nèi)容為數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)新的百數(shù)表，讓學(xué)生在建構(gòu)新百數(shù)表的過程中繼續(xù)探究其中的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)及運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

教材在編排中以“新”百數(shù)表的建構(gòu)和探究過程為主線，通過6個(gè)問題，將100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及相應(yīng)的計(jì)算結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。6個(gè)問題設(shè)計(jì)精致、巧妙，既全面系統(tǒng)地梳理了知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程的探究性、深刻性、趣味性，有利于提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力。前4個(gè)問題主要復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容，分為3個(gè)層次。首先，讓學(xué)生經(jīng)歷“新”百數(shù)表的建構(gòu)過程，初步體會(huì)數(shù)之間的關(guān)系；其次，進(jìn)行“新”“舊”百數(shù)表的對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)它們之間的同與不同，探究“新”百數(shù)表中的規(guī)律，感受百數(shù)表中首位數(shù)不同所帶來(lái)的變化，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的奇妙；然后運(yùn)用“新”百數(shù)表的規(guī)律寫數(shù)。后兩個(gè)問題主要復(fù)習(xí)數(shù)的計(jì)算。其中第（5）題復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計(jì)算，第（6）題復(fù)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算。仿此可以進(jìn)行許多類似的計(jì)算，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。教材通過6個(gè)問題對(duì)數(shù)的順序、數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的組成、位值、數(shù)的排列規(guī)律和數(shù)的運(yùn)算等方面進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣的編排，用同一素材把同一領(lǐng)域的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，既讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，又可使學(xué)生獲得對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的整體感悟，在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)及其運(yùn)算的認(rèn)識(shí)。

學(xué)情分析：學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了各種平面圖形的基本特征，掌握分類整理及簡(jiǎn)單的分析數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握各種平面圖形的基本特征，能更正解地區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。

2、學(xué)生在具體的情境中，復(fù)習(xí)收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能對(duì)分類統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。

3、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)與分類統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，積累初步的收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)平面圖形有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；體會(huì)收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的拼組及對(duì)分類統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程：

一、情境引入，點(diǎn)明課題

(一)情境創(chuàng)設(shè):課件呈現(xiàn)七巧板拼成的美麗圖案。

師：同學(xué)們，這些圖案漂亮嗎？這里面有我們學(xué)過的哪些平面圖形？ 1．學(xué)生匯報(bào)交流；

2．教師補(bǔ)充：除了這些圖形，我們還學(xué)過哪些圖形？

（二）點(diǎn)明課題：

師：今天，我們就繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)：平面圖形和分類統(tǒng)計(jì)。

二、師生合作，復(fù)習(xí)整理

(一)復(fù)習(xí)近平面圖形 1．平面圖形的特征

（1）課件呈現(xiàn)多個(gè)雜亂排列的平面圖形，讓學(xué)生根據(jù)認(rèn)識(shí)，將這些圖形分分類。

（2）組內(nèi)交流：你是怎么分辨長(zhǎng)方形的？我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的哪些知識(shí)？再整理匯報(bào)。

（3）指名回答：正方形有什么特征？

（4）討論：平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形有什么不同？（5）說一說：三角形有幾條邊？

（6）說一說：圓與以上的平面圖形有什么不同？ 2．圖形的拼組（1）拼一拼：

①用2個(gè)同樣的三角形可以拼成什么圖形？學(xué)生拼好后，注意讓學(xué)生說一說：你拼出來(lái)的是什么圖形？你是怎么拼成的？

②用4個(gè)正方形可以拼出什么圖形？學(xué)生拼好后，注意讓學(xué)生說一說：你拼出來(lái)的是什么圖形？你是怎么拼成的？（2）設(shè)計(jì)圖案：

①請(qǐng)用七巧板設(shè)計(jì)一幅的圖案。②匯報(bào)展示：讓學(xué)生上臺(tái)展示，并說一說自己的設(shè)計(jì)思路。3．分一分：課件呈現(xiàn)P94第3題的20個(gè)圖形。（1）讓學(xué)生分別回答是什么圖形？

（2）學(xué)生回答后，教師讓學(xué)生說一說：你是怎么想的？特別是在學(xué)生說出第11、15、17個(gè)圖形是平行四邊形后，教師要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說出：你是如何想的？

（3）教師提問：剛才我們都弄清了每個(gè)圖形分別是什么圖形了，那每一類圖形到底有多少個(gè)呢？我們下面就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，好嗎？

（二）復(fù)習(xí)分類與整理 1．按形狀分一分

課件呈現(xiàn)第3題的第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表：

（1）提問：我們想把這些圖形按照形狀來(lái)分分類，你有什么好方法？可能有學(xué)生提出：

①可以一類一類的找出來(lái)。

②可以按1～20號(hào)的順序?qū)⒚總€(gè)圖形在類型分別確定下來(lái)，再在相應(yīng)的形狀下面畫一個(gè)符號(hào)表示個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)生用自己喜歡的方法，獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。（3）匯報(bào)展示，核對(duì)數(shù)據(jù)。

（4）解決問題：哪種圖形最多？哪種圖形最少？一共有多少個(gè)圖形？ 2．按顏色分一分

（1）你認(rèn)為：這些圖形除了按形狀分類，還可以按顏色來(lái)分類。誰(shuí)來(lái)說一說：按顏色分，可以分成幾類呢？

（2）學(xué)生回答后，課件呈現(xiàn)第3題的第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表：你會(huì)統(tǒng)計(jì)嗎？（3）學(xué)生自己獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表；（4）匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。

（5）解決問題：哪種顏色的圖形最多？哪種顏色的圖形最少？一共有多少個(gè)圖形？

3．自己定標(biāo)準(zhǔn)分一分（1）除了上面的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)，你能不能定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將這些圖形卡片分成兩類呢？

（2）學(xué)生匯報(bào)交流自己的標(biāo)準(zhǔn)：（3）每人按自己定的標(biāo)準(zhǔn)再來(lái)分一分。

4．觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生完成后，選擇一種與前面的兩種統(tǒng)計(jì)表一起展示，讓學(xué)生觀察：

（1）他們都是將這些圖形分成幾類？

（2）這些分類的標(biāo)準(zhǔn)雖然不同，但每一種統(tǒng)計(jì)表中都有一個(gè)相同的地方？你知道是哪里嗎？

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不管是什么分類標(biāo)準(zhǔn)，他們統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容都是一樣的。

三、應(yīng)用所學(xué)，解決問題

(一)解決練習(xí)二十一第14題

1．情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們看，這是隔壁班的小朋友拼出來(lái)的三幅圖，漂亮嗎？課件分別呈現(xiàn)第14題的三幅圖。

2．拼這些圖案，都用到了哪些平面圖形？學(xué)生回答時(shí)，教師利用課件呈現(xiàn)空白的統(tǒng)計(jì)表。

3．你能獨(dú)立完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表嗎？讓學(xué)生獨(dú)立完成。4．解決問題：

（1）哪種圖形的數(shù)量最多？哪種最少？（2）一共有多少個(gè)圖形？

①你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生說出不同方法：一是數(shù)出題中所給圖形的總數(shù)；二是直接把統(tǒng)計(jì)表中分類計(jì)數(shù)的結(jié)果加起來(lái)。

②你又有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分類統(tǒng)計(jì)時(shí)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果的和與所給出的統(tǒng)計(jì)對(duì)象中總數(shù)是相等的。

（3）小明擺了4個(gè)火車，一共用了多少個(gè)○？你是怎么想的？（4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？(二)解決練習(xí)二十一第15題

1．情境創(chuàng)設(shè)：課件呈現(xiàn)第15題的餐桌圖，師：同學(xué)們看這幅圖，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生說出：擺放很雜亂，有必要將這些東西整理一下。2．獨(dú)立完成象形統(tǒng)計(jì)圖，完成后交流匯報(bào)，集體核對(duì)，并引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作圖的習(xí)慣。

3．獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表：完成后集體展示，師生共同評(píng)價(jià)。師：你是怎么得到每一項(xiàng)數(shù)據(jù)的？讓學(xué)生明白：可以直接利用已經(jīng)完成的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成統(tǒng)計(jì)表，不需要再逐項(xiàng)去計(jì)數(shù)。

4．解決問題：（1）碗比盤多幾個(gè)？

①你是怎么得到這個(gè)答案的？

②還有不同的方法也可以得到這個(gè)答案嗎？ ③你更喜歡哪種方法？你覺得哪種方法更方便？（2）哪種餐具最多？哪種最少？ ①你是怎么得到這個(gè)答案的？ ②誰(shuí)還有不同的方法呢？

③你更喜歡哪種方法？你覺得哪種方法更方便？

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生自己提出問題，并解決，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去解決。

（三）查漏補(bǔ)缺：每班教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)與練習(xí)。

四、分層設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)題（必做題）

1.完成教材第95頁(yè)練習(xí)二十一第5—8題。2.完成教材第96頁(yè)練習(xí)二十一第16題。拓展提高（選做題，學(xué)有余力的學(xué)生做）指導(dǎo)完成練習(xí)二十一第17—20題。

五、全課總結(jié)，暢談感受

1.全課總結(jié)：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？

2.暢談感受：通過本課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會(huì)？或者你還有什么疑問？

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣及找規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：第96～97頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。

學(xué)情分析：教材的編排分為兩個(gè)層次：一是通過情境圖中的對(duì)話及操作，復(fù)習(xí)近平面圖形的相關(guān)知識(shí)，包括對(duì)5個(gè)平面圖形及其特征的認(rèn)識(shí)、用七巧板拼有趣的圖案、用同樣的三角形拼組；二是按要求拼擺（解決問題），鞏固學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。通過這樣的拼擺、操作，不僅進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)圖形特征的感知，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)幾何圖形積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)、類推意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)情分析：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、觀察能力、創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，掌握人民幣單位間的互化，會(huì)比較不同價(jià)格的大小，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理，解決問題。

3、在復(fù)習(xí)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握人民幣單位的換算。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程：

一、回顧梳理，激趣引入

(一)情境創(chuàng)設(shè):課件呈現(xiàn)超市貨架：各類貨物有規(guī)律的擺放，在各類貨物下面標(biāo)有價(jià)格。

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 1．學(xué)生匯報(bào)交流；

2．教師說明：這里面有我們認(rèn)識(shí)的人民幣還有學(xué)過的找規(guī)律的知識(shí)。

（二）點(diǎn)明課題：

師：今天，我們就繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)人民幣與找規(guī)律的有關(guān)知識(shí)。

二、教師引導(dǎo)，自主梳理。(一)復(fù)習(xí)人民幣的知識(shí)：

1．復(fù)習(xí)人民幣及單位之間的進(jìn)率：（1）呈現(xiàn)問題，學(xué)生獨(dú)立思考： ①人民幣的單位有哪些？ ②從高到低是怎么排列的？

③這三個(gè)單位之間有著怎樣的關(guān)系？（2）交流匯報(bào)，教師整理板書： ①人民幣的單位有：元、角、分。②從高到低排列依次是：元、角、分。

③這三個(gè)單位之間的關(guān)系是：1元=10角，1角=10分，1元=100分；也可以表示為：10角=1元，10分=1角，100分=1元。

2．復(fù)習(xí)人民幣單位之間的換算與幣值的大小比較：

（1）創(chuàng)設(shè)情境：文具店的貨架上：一本軟面抄3元4角，一塊橡皮5角8分，（2）提出問題：3元4角=（）角 ①指名學(xué)生匯報(bào)答案。②說一說：你是怎么想的？

③師生共同小結(jié)：因?yàn)?元等于10角，3元就等于30角，所以，3元4角就是30角+4角=34角。

④練習(xí)：5角8分=（）。讓學(xué)生先和同桌說一說自己的想法，再指名匯報(bào)。（3）47角=（）元（）角，76分=（）角（）分

①讓學(xué)生說出思考過程，教師加以引導(dǎo)，如：47角可以分成40角和7角，因?yàn)?0角度1元，那么40角=4元，7角不滿1元，所以47角=（4）元（7）角。

②練習(xí)：76分=（）角（）分 3．比較大小：

（1）8元○79角。指名回答，并讓學(xué)生說出理由。（2）練習(xí)：10元○97角 4．簡(jiǎn)單的計(jì)算：

（1）課件出示：4分+9分= 4角+9角= 4元+9元= ①學(xué)生自主完成，集體匯報(bào)。②比較：思考方法相同，單位不同。

（2）課件出示：4元5角+3元=、4元5角-3元=、4元5角+3角=、4元5角-3角=

①你能獨(dú)立完成嗎？學(xué)生完成后，集體核對(duì)。

②請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)來(lái)說一說成功的經(jīng)驗(yàn)，也請(qǐng)出了錯(cuò)的同學(xué)來(lái)說一說錯(cuò)誤所在。

③師生共同小結(jié)：相同單位才能相加減。5．稍復(fù)雜的計(jì)算：

（1）課件出示：5元6角+4角=、4元2角+1元3角=、7元6角+2元8角=（2）這幾題有點(diǎn)難度，你們有信心完成嗎？（3）完成后，學(xué)生匯報(bào)，并說出自己的思考過程。(二)復(fù)習(xí)找規(guī)律的知識(shí)：

1．課件呈現(xiàn)：有規(guī)律的圖形與數(shù)字（通過單組圖形與數(shù)字簡(jiǎn)單重復(fù)形成的規(guī)律）、數(shù)列（等差數(shù)列）。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請(qǐng)你來(lái)說一說。（2）這兩種規(guī)律相同嗎？

（3）我們還學(xué)過哪些和規(guī)律有關(guān)的知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生說出：數(shù)組、百數(shù)表等。2．你會(huì)利用規(guī)律來(lái)解決問題嗎？呈現(xiàn)P96的第11題：

（1）這串珠子的排列規(guī)律是什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律：2顆黃3顆藍(lán)。（2）你準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？讓學(xué)生先說一說自己的解決步驟，教師要加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明確方法：先要按照規(guī)律把遮住的珠子畫出來(lái)，最后再分別數(shù)出遮住的珠子中黃珠子與藍(lán)珠子的個(gè)數(shù)，再記錄下來(lái)。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成：

（4）學(xué)生匯報(bào)，師生共同驗(yàn)證。

3．歸納小結(jié)：規(guī)律的表達(dá)方式可以是多種多樣的，但背后體現(xiàn)的規(guī)律可能是同一個(gè)，我們找規(guī)律就是要找到這背后隱藏著的“不變”。

三、解決問題，鞏固提高

(一)練習(xí)二十一第9題： 1．學(xué)生獨(dú)立完成； 2．匯報(bào)交流，讓一說出思考過程。(二)練習(xí)二十一第10題：

1．學(xué)生獨(dú)立完成第（1）、（2）題。而后教師講評(píng)。注意讓學(xué)生說出簡(jiǎn)單的思考過程。

2．呈現(xiàn)第（3）題的問題。

（1）學(xué)生讀題，說一說“至少”的意思。

（2）解決問題：多讓幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)不同的買法，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．小組合作，完成第（4）題：（1）一名學(xué)生提出問題，同桌解答。（2）教師選擇不同問題的學(xué)生來(lái)匯報(bào)。(三)練習(xí)二十一第12題：

1． 課件呈現(xiàn)第12題的第（1）、（2）題：

（1）觀察數(shù)列，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：讓學(xué)生互相說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（2）匯報(bào)規(guī)律：學(xué)生匯報(bào)規(guī)律。（3）獨(dú)立完成，集體核對(duì)。

（4）比較規(guī)律：這兩個(gè)數(shù)列的排列規(guī)律有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第（1）題是遞增，第（2）題是遞減。

2．課件呈現(xiàn)第（3）題：（1）學(xué)生獨(dú)立完成；

（2）匯報(bào)結(jié)果：讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么？ 3．課件呈現(xiàn)第13題：

（1）要想填出這些數(shù)，我們首先應(yīng)該做什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：要先找到表中這些數(shù)的排列規(guī)律。

（2）啟發(fā)：這個(gè)表是不完整的，我們?cè)趺凑乙?guī)律？引導(dǎo)學(xué)生可以從第一排、第二排或第一列中去找規(guī)律。

①我們先看第一排，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從左往右依次遞增6，或從右往左依次遞減6。

②那第二排的數(shù)也是這樣排列的嗎？ ③把第一排與第二排合在一起看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每列中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)都相差10。

④再看第一列，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從上往下依次遞增10。⑤小結(jié)：從左往右看，每一排的數(shù)依次遞增6，從上往下看，每一列的數(shù)依次遞增10。

（3）你能運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)填出這些空格里的數(shù)嗎？

①學(xué)生先獨(dú)立填寫最上面的空格。而后指名匯報(bào)，可以讓利用不同規(guī)律的學(xué)生分別來(lái)說一說。

②學(xué)生獨(dú)立填寫剩余的空格。而后集體匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)，一定要學(xué)生說一說自己是利用什么規(guī)律來(lái)完成的。（4）課件呈現(xiàn)完整的表格：

①你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？把你的發(fā)現(xiàn)與同伴說一說。②學(xué)生匯報(bào)，只要是正確的規(guī)律，教師都應(yīng)給予肯定。

(四)補(bǔ)充練習(xí)：教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)與本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充練習(xí)。

四、分層設(shè)計(jì)： 基礎(chǔ)題（必做題）

1.完成教材第97頁(yè)練習(xí)二十一第12題。2.完成教材第97頁(yè)練習(xí)二十一第13題。拓展提高（選做題，學(xué)有余力的學(xué)生做）用自己喜歡的圖案設(shè)計(jì)一件有規(guī)律的作品。

五、生活延伸，全課小結(jié)

(一)創(chuàng)設(shè)情境：課件呈現(xiàn)生活中購(gòu)物情境與生活中有規(guī)律的事物。(二)全課小結(jié)：

1．同學(xué)們，我們剛才看到的這些圖片，都是來(lái)自我們的生活，里面就包含著我們今天復(fù)習(xí)的知識(shí)。

2．看了這些圖片，你有什么想對(duì)大家說的？

第四課時(shí)：復(fù)習(xí)解決問題

教學(xué)內(nèi)容：第96、98、99頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。

教材分析：94頁(yè)第3題是總復(fù)習(xí)中的第3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的平面圖形按顏色、形狀這兩個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)把這些平面圖形分成兩類。這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)既是對(duì)分類與整理的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也是對(duì)平面圖形特征的再認(rèn)識(shí)。

教材的編排分為兩個(gè)層次：按指定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)、自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)。指定標(biāo)準(zhǔn)有兩種：一是按顏色進(jìn)行分類計(jì)數(shù)、填表，比較簡(jiǎn)單，只要計(jì)數(shù)準(zhǔn)確再填表即可；二是按形狀進(jìn)行分類計(jì)數(shù)、填表，計(jì)數(shù)時(shí)學(xué)生要先弄清楚卡片是什么圖形再分類計(jì)數(shù)，像卡片11、15、17這樣位置的平行四邊形辨認(rèn)時(shí)容易出錯(cuò)，要給予足夠的重視。按自選標(biāo)準(zhǔn)分類有一定難度只要能說出道理即可。

學(xué)情分析：在學(xué)生學(xué)習(xí)了分類的基礎(chǔ)上，通過梳理、歸納、整理分類的方法和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加深印象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷從具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題或者提出問題，并能從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決問題的整個(gè)過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、分析并解決問題的能力，逐步獲得數(shù)學(xué)的思考方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、通過解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入課題(一)情境創(chuàng)設(shè)

師：周末又到了，小平和小英是兄妹倆，兩人一起去游樂園玩，游樂園里可好玩了。可以劃船、可以游泳、可以看到漂亮的鴿子，還有激烈的比賽與套圈游戲。你們想和他們一起去玩嗎？

（二）引入課題 師：不過，他們?cè)谡麄€(gè)游玩過程中，會(huì)遇到許多問題，需要我們幫忙去解決，你們有信心幫助他們完成嗎？

二、情境鋪墊，解決問題：

(一)情境一：劃船。P96的第7題：

1．他們先來(lái)到湖邊，準(zhǔn)備劃船：課件呈現(xiàn)情境圖，分步呈現(xiàn)兩個(gè)已經(jīng)條件。2．誰(shuí)來(lái)幫他們解決遇到的問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，沒有問題，不能解決。3．誰(shuí)來(lái)提一下問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：劃走了多少只？ 4．誰(shuí)能完整地把這個(gè)問題敘述一遍？

5．這道題是已知什么？求什么？你能幫助他們解決嗎？來(lái)，試試看！6．學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。

7．指名匯報(bào)，集體講評(píng)，教師畫出線段圖并完整板書解題過程。

（二）情境二：觀賞鴿子。P96的第8題：

1．劃完了船，他們來(lái)觀賞鴿子，課件呈現(xiàn)情境圖：分步呈現(xiàn)圖與已知條件。2．這個(gè)問題我們已經(jīng)知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生看圖，得出：已知一共有24只，飛出8只。

3．你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出：窩里有幾只？ 4．你會(huì)解決嗎？請(qǐng)獨(dú)立解答。

5．學(xué)生解答完成后，讓學(xué)生匯報(bào)，并請(qǐng)學(xué)生說出自己的思考方法。教師根據(jù)學(xué)生回答，畫出線段圖，并板書解答過程。

6．小結(jié)：這兩道題有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（可對(duì)照線段圖來(lái)觀察）（1）讓學(xué)生利用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，引導(dǎo)學(xué)生得出：相同點(diǎn)是：都是已知兩個(gè)條件，求一個(gè)問題，不同點(diǎn)是：第一題的兩個(gè)條件都是直接用文字給出的，而第二題的一個(gè)條件是通過圖給出的。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這兩道題都是已知整體，求其中的一部分，所以都用減法解決。

7．反饋練習(xí)：P98的第16題；

（1）游樂園里正在進(jìn)行折紙鴿子比賽，我們和小平、小英一起去看看吧？課件呈現(xiàn)情境圖。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）集體講評(píng)，核對(duì)正誤。

（三）情境三：游泳。P99的第17題：

1． 天氣真熱啊，他們準(zhǔn)備去游泳。課件呈現(xiàn)情境圖：與兩個(gè)救生員的對(duì)話。2．你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

3．課件呈現(xiàn)問題（1）：游泳池里的大人比小孩多多少人？ 4．看到這個(gè)問題，你有什么想提醒大家注意的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

（1）因?yàn)閱柕氖怯斡境乩锏拇笕伺c小孩，而救生員是岸上的。所以，這個(gè)問題與救生員的人數(shù)無(wú)關(guān)，也就是說3個(gè)救生員是多余信息。

（2）因?yàn)槲覀円蟮氖怯斡境乩锏拇笕吮刃『⒍喽嗌偃耍褪乔?5比7多多少。

5．學(xué)生獨(dú)立解答。而后匯報(bào)，講評(píng)。6．小結(jié)：

（1）如果沒有剛才那位同學(xué)的提醒，你會(huì)不會(huì)出錯(cuò)呢？（2）我們?cè)谟龅筋愃频膯栴}時(shí)，應(yīng)該怎么辦？ 7．你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（1）讓學(xué)生提出問題，師生共同評(píng)價(jià)，不正確或不完整，教師要幫助其修改或補(bǔ)充。

（2）提出問題后，學(xué)生分析，解答。

（四）情境四：套圈。P99的第20題：

1．游泳結(jié)束后，他們接著去玩套圈游戲：課件呈現(xiàn)情境圖：

2．學(xué)生觀察：圖中分別有哪些玩具？套中分別能得多少分？小平和小英分別得了多少分？

3．呈現(xiàn)問題：小英可能套中了哪兩個(gè)玩具？（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“可能”“兩個(gè)玩具”的意思： ①只有結(jié)果不止一種的時(shí)候，才用“可能”。②兩個(gè)玩具在這里是指兩個(gè)不同的玩具。（2）學(xué)生同桌討論交流完成。（3）指名匯報(bào)，注意讓學(xué)生說出自己的思考過程。可能有學(xué)生是按順序羅列的，也可能學(xué)生是用了嘗試再調(diào)整的方法的，但不論是什么方法，也不論學(xué)生是說想：28=25+3，還是說想：25+3=28。教師都應(yīng)給予肯定。

（4）如果學(xué)生沒能匯報(bào)完整，再請(qǐng)另外的學(xué)生補(bǔ)充回答出另一種。（5）根據(jù)兩種結(jié)果，帶領(lǐng)學(xué)生再次理解“可能”。

4．小結(jié)：這個(gè)問題和前面的問題解決方法一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）前面所解決的問題結(jié)果都是唯一的，而本題結(jié)果是多樣的；

（2）解決這個(gè)問題的方法是：按順序羅列，或者嘗試——調(diào)整。需要指出的是：不管用哪種方法，都要按一定的順序，同時(shí)，可以憑數(shù)感直接排除掉一些組合，無(wú)需每種組合都要羅列或嘗試。教師可以舉例說明。

5．呈現(xiàn)問題2：小平呢？

（1）這個(gè)問題只有三個(gè)字，誰(shuí)來(lái)完整的把這個(gè)問題表述出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生說出：小平可能套中了哪兩個(gè)玩具？

（2）學(xué)生獨(dú)立解決。

（3）指名匯報(bào)，交流。讓學(xué)生說出自己的思考過程，師生共現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

（五）情境五：坐公交車。P99的第18題：

1．小平和小英游樂園玩好了，坐公交車回家。課件完整呈現(xiàn)情境圖：從圖上你了解了哪些信息？

2．你會(huì)解答嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。

3．學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說出思考過程，教師板書不同方法。

三、分層設(shè)計(jì)： 基礎(chǔ)題（必做題）

1.完成教材第94頁(yè)第3題。

2.完成教材第94頁(yè)練習(xí)二十一第15題。拓展提高題：（有余力的學(xué)生完成）

小平、小英一起回到家，媽媽買了一筐雞蛋，要把50個(gè)雞蛋裝到盒子里，8個(gè)裝一盒，可以裝滿幾個(gè)？

三、全課總結(jié)，拓展延伸

1．哪個(gè)同學(xué)來(lái)說一說：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，要注意些什么？

2．本課結(jié)束后，我們本冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就完成了，但我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還將繼續(xù)，我們將在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)到更多更有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。我們也將接受更多、更大的挑戰(zhàn)。

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。溝通個(gè)部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

3、提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清各知識(shí)間的聯(lián)系。

教學(xué)策略: 小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程:

一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、小組合作,整理“數(shù)與運(yùn)算”。回顧所學(xué)的內(nèi)容,對(duì)所學(xué)的知識(shí)用自己喜歡的方式整理,對(duì)有特色的整理方式可以在全班交流。

2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。

二、練習(xí)

1、第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再在小組里交流計(jì)算的方法。

2、第2題。先讓學(xué)生自己獨(dú)統(tǒng)計(jì)圖表,理解八五折和八折的意思,然后題出問題并加以解決。

答案:1500×85%=1275元, 1600×80%=1280元

南極牌冰箱比較便宜。

3、第3題,先幫助學(xué)生理解提議,由學(xué)生獨(dú)立解決,然后全班交流。

三、總結(jié)。

學(xué)生說說自己的收獲,包括所學(xué)知識(shí)和新的學(xué)習(xí)方法。

板書設(shè)計(jì): 整理與復(fù)習(xí)

分?jǐn)?shù)乘法:意義計(jì)算方法

分?jǐn)?shù)除法:意義計(jì)算方法

教學(xué)反思: 整理與復(fù)習(xí)第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 鞏固和加深對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的理解,溝通分?jǐn)?shù)乘除法間內(nèi)在聯(lián)系。

能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

情感目標(biāo): 提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)乘除法問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清分?jǐn)?shù)乘除法間的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)策略: 小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。

教學(xué)過程:

一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、小組合作,整理“數(shù)與運(yùn)算”。回顧所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算,包括意義、運(yùn)算順序。對(duì)所學(xué)的知識(shí)用自己喜歡的方式整理,對(duì)有特色的整理方式可以在全班交流。

2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

二、練習(xí)

1、第4題,先讓學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系,弄清題意,借助圖形幫助學(xué)生理解題意,同時(shí)向?qū)W生介紹一些有關(guān)的環(huán)保知識(shí)。

2、第5題。學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)結(jié)果,并鼓勵(lì)學(xué)生說出計(jì)算過程,使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同證書四則混合運(yùn)算順序相同。

3、第7題。本題是利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題,如果學(xué)生用算術(shù)的方法解決這個(gè)問題,教師也應(yīng)給予肯定,但應(yīng)讓學(xué)生說清自己的思路,用算術(shù)法不做要求。

板書設(shè)計(jì): 解:設(shè)這個(gè)地區(qū)前年降雨量是ⅹ毫升。

ⅹ—2/9ⅹ=427 7/9ⅹ=427 ⅹ=549 答:這個(gè)地區(qū)前年降雨量是549毫升。960ⅹ14.8﹪=142.08(萬(wàn)平方千米)教學(xué)反思: 整理與復(fù)習(xí)第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步提高應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解答實(shí)際問題的能力,復(fù)習(xí)單位間的換算和長(zhǎng)方體的表面積和體積計(jì)算。

能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

情感目標(biāo): 提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清各知識(shí)間的聯(lián)系。

教學(xué)策略: 小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。

教學(xué)過程:

一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、小組合作,回顧所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí),說處分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系。

2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

二、練習(xí)。

1、第9題。本題是利用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題,如果讓學(xué)生用算術(shù)方法解決這個(gè)問題,應(yīng)讓學(xué)生說清自己的思路,教師也應(yīng)給予肯定,但不做基本要求。

答案: 解:設(shè)全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入是x元。80%x=2800 x=2800÷80% x=3500 答:全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。

2、第10題。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生理解題意,說說覆蓋率是什么意思。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流后,全班交流。同時(shí),教師可讓學(xué)生檢閱有關(guān)綠化問題的資料,了解綠化的意義及作用。

答案:175÷960=18%

3、第11題。主要應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后進(jìn)行交流,注意了解學(xué)生的解題思路。答案: 科技館:30000×10%=3000(平方米)教學(xué)樓:30000×25%=7500(平方米)操場(chǎng):30000×20%=6000(平方米)食堂:30000×2.5%=750(平方米)花壇:30000×0.03%=9(平方米)空地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)板書設(shè)計(jì): 解:設(shè)全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入是x元。80%x=2800 x=2800÷80% x=3500 答:全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。

教學(xué)反思: 總復(fù)習(xí)第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 鞏固和復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí),溝通長(zhǎng)方體的表面積和體積的內(nèi)在聯(lián)系。

能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

情感目標(biāo):提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清題目中的單位統(tǒng)一問題。

教學(xué)策略: 小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。借助實(shí)物演示幫助學(xué)生理解題意。

教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。

教學(xué)過程:

一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、小組合作,整理體積單位間的換算方法,復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)講解。

二、練習(xí)。

1、第12題。本題主要是考查學(xué)生相關(guān)計(jì)量單位的換算。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)組織學(xué)生回顧相關(guān)的知識(shí),然后讓學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流,要注意幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

2、第13題。本題主要考查有關(guān)長(zhǎng)方體體積和表面積的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流,然后進(jìn)行全班交流。對(duì)于逆向思維的題目,教師要注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,同時(shí)了解學(xué)生的思維過程。

3、第14題。本題主要是考查學(xué)生對(duì)體積(容積)單位實(shí)際意義的理解。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后讓學(xué)生說說自己的想法,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。

答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。

4、第15題。

第(1)題,教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生用各種策略解決問題,理解領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)底部是不許要涂漆的。學(xué)生的思路可能有:可以先數(shù)出一共有15個(gè)面需要涂漆,再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四個(gè)正方體表面積之和,再減去不涂漆面的面積。學(xué)生可能還有其他的方法,只要合理,就給予肯定。

第(2)題,50×50×50×4=500000(立方厘米)

5、第16題。引導(dǎo)學(xué)生理解不規(guī)則鐵塊的體積相當(dāng)于底面積是48平方厘米、高是0.5厘米的長(zhǎng)方體的體積,所以是48×0.5=24(立方厘米)

6、第17題。此題是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的問題,教師要利用此情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)=0.0162(立方米)=0.02(立方米)(2)0.02×40=0.8(立方米)(3)0.8×365=292(立方米)

7、第18題。教學(xué)時(shí),教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的讀圖能力,從統(tǒng)計(jì)圖中獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,提出問題并嘗試解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。(1)只要學(xué)生說的合理,教師應(yīng)給予肯定。

(2)根據(jù)題目的條件,學(xué)生可以求出彤彤家10月份每項(xiàng)開支花了多少錢。教學(xué)時(shí),教師可讓學(xué)生提出問題,交流自己的解題思路。

8、第19題。根據(jù)從大到小排列,中間的那個(gè)數(shù)即中位數(shù),運(yùn)用中位數(shù)表示這9個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)人口的平均水平比較合適。

答案:1925萬(wàn)人。

板書設(shè)計(jì): 復(fù)習(xí)

體積單位:立方米立方分米立方厘米(1000)容積單位:(液體)升毫升(1000)

第三篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案

100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容： 100以內(nèi)的加減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過自主分類與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算知識(shí)。

2、提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，回顧計(jì)算方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：區(qū)分各個(gè)類型計(jì)算的方法。教具準(zhǔn)備：課件、卡片。復(fù)習(xí)課時(shí)：

復(fù)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

師：這節(jié)課老師又要帶小朋友去數(shù)學(xué)王國(guó)了，你們高興嗎？要進(jìn)大門，必須做出這些題目，你想試試嗎？

課件出示題目：14-5＝

16-9＝

13-4＝

12-8＝

11-6＝

9-6＝

3+5＝

7+4＝

5+8＝ 學(xué)生口答完，師：大門開了，看，智慧爺爺來(lái)迎接我們啦！

二、知識(shí)整理。

師：智慧爺爺要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們?nèi)炱饋?lái)，讓大草坪重新美麗，好不好？原來(lái)這些卡片上是些計(jì)算題呀，沒關(guān)系，我們能把它們算出來(lái)。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來(lái)。（學(xué)生計(jì)算后，集體訂正）

師：這些題目都是屬于100以內(nèi)的加法和減法，板書課題。

1、請(qǐng)小朋友把這些卡片分成兩大類。（學(xué)生自主分類）

分完之后，請(qǐng)小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說一說每一類相同的地方，即分類標(biāo)準(zhǔn)。可能有兩種答案：（1）加、減

（2）兩位數(shù)與一位數(shù)

兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)

2、把每部分進(jìn)行再分類。

3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

4、請(qǐng)同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說答案和計(jì)算過程，板書括號(hào)里的內(nèi)容。

5、師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過哪些類型？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）指名舉例，并計(jì)算出來(lái)，說出計(jì)算方法。練一練：看誰(shuí)跑得快：

你能很快說出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎？ 31+6＝□7

75-6＝□9

74-20＝□4 54+9＝□37-8＝□9

35+30＝□5

一、綜合練習(xí)。

1、讓我們來(lái)比一比。看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題）

師：小朋友們真棒，智慧爺爺帶我們到智慧樂園去玩一玩。連線。

2、我們先來(lái)到射擊場(chǎng)，這些目標(biāo)球上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你說出算式的得數(shù)，如果正確，就能把球射中。小射手的本領(lǐng)大不大，誰(shuí)想來(lái)試一試？（學(xué)生做題）

3、飛上太空。

這個(gè)游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對(duì)這些題目，就能坐上這架小飛機(jī)，飛到太空遨游了，誰(shuí)來(lái)試試？

4、踩地鼠。

（1）54+6＝50

（）（2）73-20＝7（）（3）一個(gè)加數(shù)是4，另一個(gè)加數(shù)是50，和是54。

（）（4）23＋30﹥

53（）

5、智慧果。

師：想吃美味的智慧果嗎？開動(dòng)腦筋，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，果實(shí)里的算式對(duì)了，就能把它們摘下來(lái)。誰(shuí)先來(lái)試試？（）+62＝68（）-40＝53 76-（）＝70 54-（）＞50

四、全課總結(jié)。

師：小朋友們喜歡開動(dòng)腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識(shí)，收獲可真多。你覺得你在數(shù)不學(xué)王國(guó)里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺得哪個(gè)小朋友很出色呢？

元 角 分的復(fù)習(xí)

本單元的知識(shí)，學(xué)生在平時(shí)的日常生活中已有所了解，但由于比較抽象，掌握起來(lái)還是有一定的困難。因此“元、角、分”之間的單位換算還是一個(gè)難點(diǎn)。復(fù)習(xí)主要解決的問題：

熟練人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

2、能夠準(zhǔn)確地對(duì)人民幣的單位“元、角、分”進(jìn)行換算。

3、會(huì)購(gòu)物，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的計(jì)算，用人民幣的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單為題。復(fù)習(xí)課時(shí)

一、填空題：

1.以角為單位的人民幣有（）角、（）角、（）角。以分為單位的人民幣有（）分、（）分、（）分。2.一張一元的人民幣可以換()張5角的人民幣和()張1角的人民幣.一張一元的人民幣可以換()張5角的人民幣.也可以換()張1角的人民幣.3.5=()-5（）-6 = 3 + 6（）+ 6 = 5 + 9 4.一個(gè)足球46元，小明：我?guī)У腻X正好夠買一個(gè)足球，我最多帶了（）張十元？

小紅：我買足球付的錢全是十元的，我付了（）張？ 5.一張50元可以換（）張20元和（）張10元。

45.一張100元的可以換（）20元的，也可以換（）張10元的。

6.26角＝（）元（）角 100分＝（）元 3元6角＝（）角 7.一個(gè)數(shù)它的個(gè)位和十位上的數(shù)字和是9，這個(gè)數(shù)字可能是（）、（）、（）。

一個(gè)數(shù)它的個(gè)位數(shù)字比十位上的數(shù)字大2，這個(gè)數(shù)可能是（）、（）、（）。

一個(gè)數(shù)它的十位數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字大2，這個(gè)數(shù)可能是（）、（）、（）。

8．88左邊的8在（）位，表示（）個(gè)（），右邊的8在（）位，表示（）個(gè)（）。

9．個(gè)位是5，十位是3的數(shù)是（）。

二、選擇題：

1.一個(gè)籃球的價(jià)格為（）A：68分 B：68元 C：68角 2.一本字典的價(jià)格為（）A：8元2角 B：8角2分 C：82分 3.2角可以兌換成（）個(gè)5分。A：1 B：2 C：4

三、解決問題：

1.小亮買了一個(gè)練習(xí)本用去6角，他付出1元，應(yīng)找回的錢是多少錢？ 2.小紅買文具用去9角，還剩1元1角，她原來(lái)有多少錢。3.小蘭有2元5角，買學(xué)具用去1元2角，還剩下的錢數(shù)是多少？

認(rèn)識(shí)圖形的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。復(fù)習(xí)課時(shí)

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)圖形

1、出示第一些平面

（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（2）問：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。（4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？

（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？

2.出示第117頁(yè)第5題

（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓

（2）問：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。3.對(duì)比

(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說出名稱。

2)問：誰(shuí)能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀？

三、小結(jié)

四.游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？

第四篇：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)（A卷）A卷

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)（5）A卷

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、按要求回答。

(共5題；共13分)

1.（3分）數(shù)一數(shù)。

（1）

_______

（2）

_______

（3）

_______

2.（5分）連一連。

3.（1分）填合適的貨幣單位。

3_______6_______

17_______5_______

8_______

6_______8_______

4.（1分）填上＞、＜或＝。

9角9分_______1元

45元_______4元5角

30分_______30角

5元6角_______6元5角

5.（3分）實(shí)踐活動(dòng)，填一填。

（1）買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用_______角。

（2）買上面三種物品，一共用_______角。

（3）張剛買上面三種物品，付給售貨員5元，應(yīng)找回_______角。

參考答案

一、按要求回答。

(共5題；共13分)

1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、答案：略

5-3、答案：略

第五篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

第八單元 總復(fù)習(xí)

第一課時(shí) 20以內(nèi)退位減法

復(fù)習(xí)目的：

1．復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法． 2．通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算． 3．培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、20以內(nèi)退位減法的減法表、實(shí)物投影儀 教學(xué)方法：精講多練 復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)算法。

1.20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的? 讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：

想加算減、破十法、十幾減9幾加1，十幾減8幾加2，十幾減7幾加3 ?? 2．完成《學(xué)法大視野》P49“回顧與梳理”。

二、復(fù)習(xí)減法表。

1.出示20以內(nèi)退位減法表。（板書課題）師隨意指一道式題，讓生熟練回答。2．完成《學(xué)法大視野》P49第一、二題。

三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。

完成《學(xué)法大視野》P49第三、四題。

四、課堂練習(xí)。

1.口算題： 退位減法表里隨機(jī)抽指 2．直接寫得數(shù)：

12-8 14-6 12-3 16-9 13-6 11-9 12-4 13-9 14-8 14-5 14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7 16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8 3．比大小：

15—7○12—4 16—9○13—8

五、歸納總結(jié)

這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？大家有什么收獲？

第二課時(shí) 100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫法

復(fù)習(xí)目的：

1．通過復(fù)習(xí)使生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義。2．掌握數(shù)的組成，熟練地?cái)?shù)、讀、寫lOO以內(nèi)的數(shù)，掌握IOO以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小。3．初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、實(shí)物投影儀 教學(xué)方法：精講多練 復(fù)習(xí)過程：

一、揭示課題

這節(jié)課我們一齊來(lái)復(fù)習(xí)lOO以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫法。（板書課題）

二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成 1.填空題：

(1)從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是（）位．(2)一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個(gè)數(shù)是()．(3)46里有()個(gè)十和()個(gè)一．(4)100里有()位數(shù)，1在()位上． 2．指名按要求數(shù)數(shù)：

(1)從27起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到43．(2)從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到lOO．(3)從48起，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到60．(4)從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65．(5)從92起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78．

三、復(fù)習(xí)lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法。1．看圖讀數(shù)、寫數(shù)。(出示計(jì)數(shù)器)分別撥45、33、60、lOO四個(gè)數(shù) 2．發(fā)散練習(xí)．

(1)45的個(gè)位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個(gè)位也是5？

(2)33這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?(十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個(gè)十)個(gè)位上的3表示什么?(3個(gè)一)還有哪些兩位數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣，誰(shuí)能撥出來(lái)?(3)60這個(gè)兩位數(shù)有何特點(diǎn)?誰(shuí)能報(bào)出個(gè)位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?(4)還有一個(gè)數(shù)，它的個(gè)位的數(shù)也是0，這個(gè)數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100，三位數(shù))

四、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。1.按順序在空格里填數(shù)：第93頁(yè) 2．比較下面每組數(shù)的大小。

51○47 59○71 58○85 98○92 兩個(gè)兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大．)如果兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，如果一樣大小，再看個(gè)位數(shù)，個(gè)位數(shù)大的數(shù)比較大。)3．課堂練習(xí)：第95頁(yè)1、2、3題。

五、歸納總結(jié)

這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？大家有什么收獲？

第三課時(shí) 100以內(nèi)的加減法

復(fù)習(xí)目的：

1．通過復(fù)習(xí)，使生比較熟練地口算lOO以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2．初步掌握加、減法的計(jì)算方法，能比較熟練地筆算lOO以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。3．初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、實(shí)物投影儀 教學(xué)方法：精講多練 復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減。

1.用自己喜歡的方法計(jì)算： 《學(xué)法大視野》P53第一題

說一說怎樣算：

2.小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。

二、復(fù)習(xí)加減兩步計(jì)算。

1.只有加、減法的兩步式題，應(yīng)按什么順序計(jì)算？ 2．《學(xué)法大視野》P53第二題

3．課本第95頁(yè)第5、6題補(bǔ)充完整。

三、解決問題：《學(xué)法大視野》P54第五、六題

四、歸納總結(jié)

這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？大家有什么收獲？

第四課時(shí) 元角分的認(rèn)識(shí)

復(fù)習(xí)目的：

1．通過復(fù)習(xí)，使生初步認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2．教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。3．初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀 教學(xué)方法：精講多練 復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。

1．我們學(xué)過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)2．（課件）出示不同面值的人民幣(1)說出各人民幣的名稱．(2)回答它們間的進(jìn)率．

①1張2元可以換幾張1元? ②1張1元可以換幾張5角? ③1張1元可以換幾張1角? ④1張5角可以換幾張1角? ⑤1張1角可以換幾張1分？（3）總結(jié)進(jìn)率

（4）1元2角=（）角 15角=（）元（）角 3.課本96頁(yè)第9題填寫完整。

二、課堂練習(xí)。

1.課本第96頁(yè)第10題。

2.《學(xué)法大視野》P55、56第一至四題

三、歸納總結(jié)

這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？大家有什么收獲？

第五課時(shí) 圖形分類統(tǒng)計(jì)

復(fù)習(xí)目的：

1．使學(xué)生初步體會(huì)在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2．會(huì)數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。

3．初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀 教學(xué)方法：精講多練 復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)圖形。

實(shí)物出示七巧板。(課本第94頁(yè)第2題圖)。(1)用4個(gè)正方形，可以拼成什么圖形？拼一拼。

(2)你能用學(xué)過的圖形拼出一個(gè)有趣的圖案嗎？

二、復(fù)習(xí)分類。

出示課本第94頁(yè)的圖形。

師：該怎么分呢?（讓生討論，得出自己的思路）

一起完成統(tǒng)計(jì)表。

三、練習(xí)鞏固

1、課本97頁(yè)第14題。

分類后完成表格。

回答問題，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

2、課本98頁(yè)第15題。

分類后完成表格。回答問題。

3、《學(xué)法大視野》P56第五題

四、歸納總結(jié)

這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？大家有什么收獲？

第六課時(shí) 解決問題

復(fù)習(xí)目的：

1．通過復(fù)習(xí)，使生熟練掌握用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。2．通過復(fù)習(xí)，會(huì)解答簡(jiǎn)單的加、減法應(yīng)用題。3．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀 教學(xué)方法：精講多練 復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)“解決問題”

1．完成課本第96頁(yè)第7題和第8題。

從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？怎樣列式？ 2．完成課本第98頁(yè)第16題。

從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？怎樣列式？ 3．完成課本第99頁(yè)第17題。4．完成課本第99頁(yè)第18題。5．完成課本第99頁(yè)第19題。討論，你想用什么方法來(lái)解決。6．完成課本第99頁(yè)第20題。

同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個(gè)圈？

二、歸納總結(jié)

這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？大家有什么收獲？