第一篇：實踐教育活動個別談話題綱

群眾路線教育實踐活動個別談話預告

一、談話范圍

1、領導班子成員。

2、機關科室負責人。

3、基層單位負責人。

4、本單位有談話意愿的其他人員，單位人員特別少的可以全員參加談話。

二、談話內容

1、對領導班子在作風方面情況進行總體評價。

2、對領導班子成員和其他黨員干部在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風等“四風”方面存在的突出問題。

3、對搞好教育實踐活動的具體意見和建議。

4、根據本單位的工作職責，談工作中存在的突出問題和廣大群眾所關心關注的實際問題。

三、談話要求

1、各單位要按照談話范圍確定好談話人員，安排好談話時間、順序，將談話提綱提前發到每個談話人員手中，認真做好談話準備。

2、談話內容要符合實際、實事求是，對領導班子成員和其他黨員干部所存在的問題必須談、敞開談、認真談，談主要問題、核心問題、關鍵問題。堅決杜絕談話虛浮于表面

現象，空泛談、虛假談。

3、對不認真談、避重就輕談、言不對題談、干脆不談的，或者談話內容虛浮于表面現象、空泛談、虛假談的談話人員，責成其按照談話提綱再次認真準備進行“二次談話”或“重點談話”。

4、談話人員在談話環節的思想認識和態度將作為督導組了解干部的一項重點內容，適時向組織部門反饋。

教育實踐活動第十三督導組2014年3月10日

第二篇：群眾路線教育實踐活動-個別談話^意見建議

個別談話提綱

---笑嘻嘻2014.04.24

一、對于領導班子

這次開展黨的群眾路線教育實踐活動，對照“四風”的具體表現形式，從不同層面進行了認真剖析，個人認為現在的學習總公司領導班子是一個團結的班子，是一個廉潔務實的班子，但一些方面仍有提升的空間。

一是下基層頻率有提升空間。建議經常性走訪下屬公司，加強與各公司班子的互動、溝通，了解、掌握經營情況的第一手資料，及時協助解決遇到的各種困難；

二是與職工溝通的渠道有提升空間。建議多入戶走訪，貼近職工，多耐心傾聽職工反應的問題，對合理的訴求給予協調、反映、解決，促使系統職工隊伍更加穩定和諧；

三是在學習的深度上有提升空間。期待通過這次教育實踐活動中對一系列資料的集中學習、自學，對黨的政策路線理解上更透徹，內容上更系統全面，理論水平全面得到提高。

二、對于領導班子成員個人，本人沒有什么意見，也沒有建議。

第三篇：淺談個別談話教育

個別談話教育之初探

個別談話教育是管教民警有效及時掌握強戒人員（以下簡稱學員）思想動態的重要途徑，是管教民警必備的基本功，更是是貫徹落實首要標準，提高教育矯治質量的有效手段。不同的民警，不同的談話教育，其效果是截然不同的。筆者從個別談話教育的實效出發與大家共

同探討個別談話教育的藝術，以期拋磚引玉的作用。

一、充分做好談話前的準備。

常言道：“工欲善其事，必先利其器。”做好談話前的準備工作，談話教育就意味著成功了一半，我們知道一只蜘蛛在織網前，它絕不會去捕捉蚊子的，而是一心一意的投資時間、體力、忍受著饑餓孜孜不倦的編織它的網，等待蚊子自頭羅網，它“不打無準備的仗”，個別談話教育也是如此，管教民警也應象蜘蛛結網一樣，談話前做好充分的思想準備。首先要仔細查閱學員的檔案，了解、掌握學員的基本情況及改造表現等，如罪錯性質、戒治期、入所時間、家庭情況等；做到心中有數，在談話教育中就能做到有的放矢、達到事半功倍的效果。其次要明白個別教育談話的動機。即要弄明白為什么要對其個別談話教育，我們通過個別談話要解決什么問題、達到什么目的。第三、要預測談話過程中可能會出現哪些問題，設計好對策，隨機應變。第四、在個別談話過程中要注意引導，曉之以理、動之以情，引導過程中，自始自終把握談話教育的主題，一切圍繞主題。

二、有效抓住談話時機。

時機對于個別談話教育的成效來說至關重要，管教民警只有抓住個別談話教育的適當時機，才能確保個別談話教育具有的針對性和實效性。

（一）是要做到“八必談”，即對新入所的學員必須在當日談話；對思想情緒和行為發生異常的學員必須談話；對家庭發生變故或出現困難的學員必須談話；對受到批評或處理的學員必須談話；對調換工種的學員必須談話；對長期與家庭沒有聯系的學員必須談話；對生病的學員必須談話；對公檢法機關來所了解過情況的學員必須談話。

（二）是談話必須及時，要本著“事不過夜”的原則，弄清事實，講明道理，個別談話教育緊跟到位。

（三）選擇適當的場合和時機，人在不同的環境，不同的氣氛中，會產生不同的心境。一個人處在憤怒、煩躁的情緒狀態時，往往聽不進勸告和批評，只有當他們心情平靜下來了，恢復了心里平衡，才容易接受批評幫助，當發現學員有點滴進步時，要及時與其談話并給予肯定和鼓勵，幫助其總結經驗、鞏固優點。當學員的不良行為剛剛露頭時，也要緊緊抓住時機，及時找其談話，進行明辨是非、詳陳利弊的教育，遏制不良行為的發展；當學員遇到困難和挫折時，管教民警要及時肯定其已付出了努力，然后引導學員找出失敗的原因，幫助其及時補救，鼓勵其走出困境；當學員有重大過失時，要客觀、公正給其處理，設身處地地幫其總結教訓，這樣往往會收到意想不到的效果。

三、深化談話內容和方法。

談話內容是核心，談話方法影響到效果。因此，管教民警應重視談話內容，把握談話重點，掌握談話技巧。

（一）是談話內容選擇上要緊緊目標、緊扣解決問題的本質，語言簡明扼要、通俗易懂，語氣和用詞盡量使學員易于接受，避免居高臨下，使學員一聽就反感的情況發生。

（二）是要因人而異，選擇教育方法。如某些學員適合激勵法、某些學員適合訓誡法、某些學員適合比較法。方法的合理運用，既需要理論知識做基礎，更需要實踐做支撐。

（三）在談話教育中注意談話的技巧，要多表揚少批評，注重賞識。學員在戒治中，如果有違規違紀行為發生，首先要一分為二公正、客觀的分析問題的原因所在，采用先批評后表揚的方法。批評的最終目的是為了教育人，讓其自己明白錯在哪里，主動認錯。不能一棒子打死，給其改錯的機會。批評過后，適當的表揚其優點，會收到意想不到的效果。因為表揚可以激勵人更上一層樓，批評可以鞭策人奮起直追。

（四）談話教育中時可以適當借助肢體語言。如可借助眼睛，眼睛是心靈的窗口，人們常說畫龍要點睛，看人要看眼睛。談話時如果民警眼睛正視學員，目光有力，這樣不僅表示我們民警非常重視這次談話教育，而且銳利的目光給學員一種震懾力。同時要注意學員眼睛的變化，如果學員不敢正眼瞧你，說明其心虛，隱瞞了什么，或做了民警目前還沒有掌握的錯誤行為，這時可以教育學員放下思想包袱，主動交代，爭取從寬處理。也看借助使用手勢和臉部表情。手勢和臉部表情要隨談話的內容變化，當學員回答問題或陳述某件事時，如果符合要求，管教民警應點頭，臉帶微笑表示認同，讓他明白民警重視、在乎他的陳述。這樣，就能使問題朝著我們民警希望的方向發展。

四、對學員個別談話教育應注意的問題。

（一）談話教育不能傷害學員自尊心。學員也是人，雖然他們違法國家的法律法規，失去了人身自由，但是從內心深處渴望別人對他的尊重，一旦他的自尊心受

到傷害，他可能懷恨在心，對你產生一種輕則敬而遠之不搭理的心理，重則產生一種仇恨心理，給你今后的教育戒治帶來困難。

（二）談話教育不能接學員的傷疤。“誰能無過，過兒改之，善莫大焉”，誰都有過去都有不愉快的過去，但是，隨著時間的流逝，心靈的創傷得到了愈合。如果總提過去的事，學員感覺沒出路、沒機會、沒面子，看不到前途和光明，就會得過且過、破罐子破摔，抗拒接受教育。

（三）要消除與學員的距離感，關愛學員，平等對待，要站在學員的角度，幫助他們解決心理上、生活上的問題，消除思想包袱，幫助學員順利度過服教期，早日回歸社會。

總之個別談話是心靈與心靈溝通的教育藝術，它能讓冷漠的心變得溫暖起來，在荒蕪的心田里種出綠色的希望，成功的談話能給學員以真誠的教誨，親切的撫慰，如果我們管教民警掌握談話的藝術，那么就能起到春風化雨、潤物無聲的效果。

第四篇：淺談個別談話教育

個別談話教育之初探

個別談話教育是管教民警有效及時掌握強戒人員（以下簡稱學員）思想動態的重要途徑，是管教民警必備的基本功，更是是貫徹落實首要標準，提高教育矯治質量的有效手段。不同的民警，不同的談話教育，其效果是截然不同的。筆者從個別談話教育的實效出發與大家共同探討個別談話教育的藝術，以期拋磚引玉的作用。

一、充分做好談話前的準備。常言道：“工欲善其事，必先利其器。”做好談話前的準備工作，談話教育就意味著成功了一半，我們知道一只蜘蛛在織網前，它絕不會去捕捉蚊子的，而是一心一意的投資時間、體力、忍受著饑餓孜孜不倦的編織它的網，等待蚊子自頭羅網，它“不打無準備的仗”，個別談話教育也是如此，管教民警也應象蜘蛛結網一樣，談話前做好充分的思想準備。首先要仔細查閱學員的檔案，了解、掌握學員的基本情況及改造表現等，如罪錯性質、戒治期、入所時間、家庭情況等；做到心中有數，在談話教育中就能做到有的放矢、達到事半功倍的效果。其次要明白個別教育談話的動機。即要弄明白為什么要對其個別談話教育，我們通過個別談話要解決什么問題、達到什么目的。第三、要預測談話過程中可能會出現哪些問題，設計好對策，隨機應變。第四、在個別談話過程中要注意引導，曉之以理、動之以情，引導過程中，自始自終把握談話教育的主題，一切圍繞主題。

二、有效抓住談話時機。時機對于個別談話教育的成效來說至關重要，管教民警只有抓住個別談話教育的適當時機，才能確保個別談話教育具有的針對性和實效性。

（一）是要做到“八必談”，即對新入所的學員必須在當日談話；對思想情緒和行為發生異常的學員必須談話；對家庭發生變故或出現困難的學員必須談話；對受到批評或處理的學員必須談話；對調換工種的學員必須談話；對長期與家庭沒有聯系的學員必須談話；對生病的學員必須談話；對公檢法機關來所了解過情況的學員必須談話。

（二）是談話必須及時，要本著“事不過夜”的原則，弄清事實，講明道理，個別談話教育緊跟到位。

（三）選擇適當的場合和時機，人在不同的環境，不同的氣氛中，會產生不同的心境。一個人處在憤怒、煩躁的情緒狀態時，往往聽不進勸告和批評，只有當他們心情平靜下來了，恢復了心里平衡，才容易接受批評幫助，當發現學員有點滴進步時，要及時與其談話并給予肯定和鼓勵，幫助其總結經驗、鞏固優點。當學員的不良行為剛剛露頭時，也要緊緊抓住時機，及時找其談話，進行明辨是非、詳陳利弊的教育，遏制不良行為的發展；當學員遇到困難和挫折時，管教民警要及時肯定其已付出了努力，然后引導學員找出失敗的原因，幫助其及時補救，鼓勵其走出困境；當學員有重大過失時，要客觀、公正給其處理，設身處地地幫其總結教訓，這樣往往會收到意想不到的效果。

三、深化談話內容和方法。談話內容是核心，談話方法影響到效果。因此，管教民警應重視談話內容，把握談話重點，掌握談話技巧。

（一）是談話內容選擇上要緊緊目標、緊扣解決問題的本質，語言簡明扼要、通俗易懂，語氣和用詞盡量使學員易于接受，避免居高臨下，使學員一聽就反感的情況發生。

（二）是要因人而異，選擇教育方法。如某些學員適合激勵法、某些學員適合訓誡法、某些學員適合比較法。方法的合理運用，既需要理論知識做基礎，更需要實踐做支撐。

（三）在談話教育中注意談話的技巧，要多表揚少批評，注重賞識。學員在戒治中，如果有違規違紀行為發生，首先要一分為二公正、客觀的分析問題的原因所在，采用先批評后表揚的方法。批評的最終目的是為了教育人，讓其自己明白錯在哪里，主動認錯。不能一棒子打死，給其改錯的機會。批評過后，適當的表揚其優點，會收到意想不到的效果。因為表揚可以激勵人更上一層樓，批評可以鞭策人奮起直追。

（四）談話教育中時可以適當借助肢體語言。如可借助眼睛，眼睛是心靈的窗口，人們常說畫龍要點睛，看人要看眼睛。談話時如果民警眼睛正視學員，目光有力，這樣不僅表示我們民警非常重視這次談話教育，而且銳利的目光給學員一種震懾力。同時要注意學員眼睛的變化，如果學員不敢正眼瞧你，說明其心虛，隱瞞了什么，或做了民警目前還沒有掌握的錯誤行為，這時可以教育學員放下思想包袱，主動交代，爭取從寬處理。也看借助使用手勢和臉部表情。手勢和臉部表情要隨談話的內容變化，當學員回答問題或陳述某件事時，如果符合要求，管教民警應點頭，臉帶微笑表示認同，讓他明白民警重視、在乎他的陳述。這樣，就能使問題朝著我們民警希望的方向發展。

四、對學員個別談話教育應注意的問題。

（一）談話教育不能傷害學員自尊心。

第五篇：發言題綱

“三查三看”學習教育活動民主生活會

發 言 題 綱

在這次“三查三看”學習教育活動中，通過開家長會、走訪村干部、學生家長，發放征求意見表等形式，聽取他們對教育發展的要求和意見，圍繞中心學校此次活動著力要解決的四個問題，認真查找對照，結合我校實際，分析了影響和制約我校教育發展存在的問題和原因，下面就存在的少數教師工作不實和對減負認識有偏差這兩個問題，談談我個人粗淺的見解。

1、少數教師工作飄浮、工作不實，工作效率低下。這體現在少數教師教學方法老化，教學基本功薄弱，教師的業務水平不高，工作不扎實；班級管理粗線條式，工作不深入，不細致，效果不明顯。這些都嚴重影響和制約著我校教育教學水平地提高。

2、部分教師對“減負”認識有偏差，減輕學生的課業負擔，怕教學質量搞不上去，而教學質量又以自己的職稱晉升、績效工資掛勾，涉及到自己的切身利益。哪么怎樣才能真正做到“減負”呢？我認為：

（1）轉變思想、樹立嶄新教育觀念

要真正明確素質教育的真義，認識到提高教學質量的根本出路是改變教學方法、改變教學手段。向40分鐘要質量。課后反復思考，發現問題，及時處理問題，不斷改進教學方法，全面減輕學生負擔。

（2）改變課堂教學結構，提高課堂教學效率

圍繞“自主性、創造性”這一總體目標，著重進行課堂教學結構和教學手段的改革，著力探討課堂教學效率最優化，要不斷總結，不斷查缺補漏等。教學后，出的練習題要精選、要有針對性、要有實效性。

（3）、改變對教師和學生的評價體系，改變單一的以學科考分評價教師和學生為對教師和學生進行綜合評價。

（4）、學生“減負”何處去，興趣活動天地寬

我組織學生成立了寫作、科技、體育、美術等眾多的興趣小組，利用下午活動課時間，開展豐富多彩的活動。通過活動的開展，激發學生探求新知的欲望，使上課成為樂事，使一些正常學習負擔變成輕松愉快的學習動力。

學校存在問題及今后努力方向

1、遠程教育設備管理、資源接收、整理沒有專業人員，電腦故障、設備損壞得不到及時地維護和修復，導致資源接收不完整，整理不及時，教師信息化教育素質不高，缺乏應用的主動性。

2、對學校管理工作，我過于偏重求穩，大膽實踐、大膽創新的意識不夠強。

今后，要加強學習，繼續揚長避短，進一步推進精細化管理，制定精細化目標管理措施，使學校管理科學化、制度化，努力提高教育教學水平和學校管理水平，力爭把學校辦得更好。