第一篇：怎樣教育班上調皮學生的方法

淺談教育調皮學生的方法

合興小學：鄧群紅

眾所周知，活潑好動是小孩子的天性。然而，太好動的孩子卻叫我們頭疼。今年我所帶的這個班級的確讓我有點頭痛。其一，班上的男生多于女生；其二，班里調皮好動的孩子太多。圍坐下來整整有一大桌。這些孩子原來就是班上的活躍分子（的年紀重新分了班級），現在匯聚在一起更是精神十足，調皮萬分。班里經常被弄得雞飛狗跳，不得安寧。開學至今，我已嘗試過不少方法用以“整治”這些調皮搗蛋的孩子，效果如何還有待觀察。現將自己的一點做法和感受整理如下：

一、找到孩子調皮的原因。

調皮的孩子不是壞孩子，調皮是孩子的天性，一點都不調皮的孩子是不存在的，越是調皮的孩子他們內心世界往往越豐富。我們要有足夠的愛心，更要有足夠的耐心。俗話說：“七歲八歲狗都嫌。”這個年齡階段的孩子普遍有強烈的表現欲，往往很想表現自己，引起別人的注意，得到別人的肯定。他們的本意不是想破壞，只是他的表達方式不恰當。但是，孩子畢竟是孩子，他不會想我這樣做會不會傷害別人，會不會造成一定的后果。所以在老師沒有注意的情況下，他們往往打攪了課堂的秩序，造成一定的混亂，還往往以此為榮。所以我們要利用這個原因去引導學生的積極性。不能粗暴地制止，如果諷刺挖苦，容易損傷孩子們的積極性。因此，對于調皮的孩子，我們應該有寬容的態度。千萬不能從小就給他戴上“壞孩子”的高帽子。這樣會給他們的心里造成很大的傷害。

當然，對調皮孩子的寬容決不是不聞不問和縱容，當他們做得不對的時候，我們只是態度要友善，讓孩子能從心底接受你的教育。

二、用心與孩子進行交流。

課堂上總會有些同學愛搗亂，擾亂課堂秩序，我們千萬不能對他們說這樣的話“你們幾個真讓人討厭！”、“你們再說話，出去！”等偏激的話。這樣只會讓師生之間更難溝通，他們不僅不會改，還會變本加厲，會變得越來越不聽話。我們要用平和的心與他們交談，要有意識地改變與孩子們溝通的方式與方法，用平等的態度對待每一位同學，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，這樣會使他們對老師產生親切感，愿意與老師好好溝通。

班上那幾個最調皮的男生盡管被我批評得最多，然而，他們和我的交流卻很多。下課時經常圍著我問長問短，毫無怨恨心理。

三、給孩子們講故事。

喜歡聽故事是孩子們的天性。這個學期，針對班上很多學生好動的特點，我特地制定了一條新的班規：只要學生紀律方面有進步，我就給他們講一個故事。這一招還真的很管用。開學至今，我已經給全班同學講過了十多個故事，比如《邱少云的故事》、《去年的樹》、《一個都不能少》、《三只小豬》、《王獻之練字》、《看誰先出來》等等。聽著這些故事，同學們漸漸地安靜下來了，從中也明白了不少道理。

記得有一次，當我講到邱少云為了完成戰斗任務，不驚動敵人，在大火中壯烈犧牲時，孩子們一個個都瞪大了眼睛，教室里出現了從沒有過的安靜。聽完故事，我隨機問了幾個調皮的男生，你從邱少云的身上學到了什么？他們頓時明白了“遵守紀律的重要性”。那次，我答應他們，只要上課專心聽講，下課不違反紀律，我每個星期都給他們講一個故事，同學們開心得合不攏小嘴。

四、給孩子們聽聽音樂。

聽音樂是我的愛好。我想讓這些調皮的孩子也來感受一下音樂的魅力。中午寫作業的時候，我總喜歡把教室里的電腦打開，讓同學們聽著舒緩的樂曲，把心收回來，然后再開始寫作業。伴著優美的鋼琴曲，孩子們的聲音會越來越小，最后只有靜靜的寫字聲了。當然，在選曲子的時候，我特別注意，只有那些節奏舒緩，曲調優美的樂曲才適合我們班這些調皮好動的孩子。比如：像《天鵝湖》、《獻給愛麗絲》、《綿雪》、《回鄉風韻》、《思鄉曲》等。聽著那純美的音符，孩子們的心也漸漸地收斂了許多。只要對他們的成長有幫助，我想我一定會堅持下去。

五、獎懲結合，形成習慣。

對于調皮搗蛋的孩子，光有獎勵還是不夠的。適當的懲罰也能幫助他們改過自新，從而養成良好的習慣。當某個學生經過多次提醒還不能自覺遵守課堂紀律時，我會對他采取必要的懲罰。比如，晚上留下來和值日的同學一起掃地，主動擦黑板，或者在一周內至少做三件

3好事等。通過這樣的“懲罰”，在同學們的心中會留下更深的印象，違反紀律是不受老師歡迎的，調皮搗蛋也不能過分，否則會自找麻煩。

通過這三個多月的堅持，對于班上那些調皮學生的“整治”，效果還是比較明顯的。現在的課堂，我不用再三番五次地停下來強調紀律，課間秩序也大有改觀。

除了以上四種方法，我還堅持把賞識與激勵、理解和寬容、家校聯系等方法結合在一起，想盡一切辦法讓這些調皮的孩子早日“安靜”下來，讓我們的班級逐漸走上“活而不亂”、“井然有序”的境地。

后記:陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。調皮生的教育問題是一個反反復復的,長期的過程。對調皮學生的教育，只要我們樹立正確的教育觀念，根據其不同情況，適時采取相應措施，堅持寬容與耐心相結合，堅持關愛與引導并行，我想，調皮的孩子也會變得不調皮的。

2013年11月10

第二篇：怎樣教育調皮的學生[推薦]

怎樣教育調皮的學生

前幾天有幸聆聽了全國百名教育專家的精彩講座，我受益很大，在日常工作中的很多個案也是我曾經遇到過的，特別是一些打破常規的做法。下面就我在幾年班主任工作中遇到的幾個事例說出來和大家共同交流。

一、不要圍著壞學生團團轉，有時甚至要故意冷落他

壞學生不是一天變壞的，在你之前不知道有多少老師為他傷透了腦筋，你想一下子就改變他真是白日做夢。他呢，在和老師多年的斗智斗勇過程中，一天比一天經驗豐富，也一天比一天感到其樂無窮，所以幾天平安日子過下來就要興風作浪，你如果圍著他團團轉的話剛好上了他的當。我就遇到過這樣一個學生，我剛接手五年級的時候別人就叫我注意他，我呵呵一笑。開學了，他和另外幾個同學掃教室掃得起勁，我在班會上表揚了其他幾個學生，就是不去表揚他。他感到不解，以前他做點好事老師就表揚的，今天怎么沒了？他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒。有的人可能要說，他勞動積極你要抓住機會表揚他啊，呵呵，其實我早就了解過了，他是一個軟硬不吃的家伙，你那點小小的表揚根本不起作用，與其這樣還不如不表揚。不但不去表揚他，平時也不去理睬他。他在的時候，和他旁邊的同學說說笑笑，但就是不和他說一句話。他上課要睡覺？睡吧。作業不交？隨便。和同學發生小摩擦？當著全班的面狠狠批評那同學，就是不去批評他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺到了我對他的冷落，大家也都看出了。這個時候他摸不透你的脾氣，可能會慢慢老實起來，也可能憋不住了會繼續挑戰你。不過，如果他繼續挑戰你的話，他的氣焰先矮了一大截。你初戰告捷了，后面再想辦法對付他。

二、借別人（包括家長）的力量來教訓他

現在有的學生是非常可惡的，三天兩頭闖禍，你教育他等于給他搔癢，你又不能打他，你要是批評重了，他回去揀對自己有利的一說，他家長就趕來了，你吃不了兜著走，何必呢？我就遇到過這樣一個，我從側面了解到他的父親是一個很粗暴的人，我就在等待時機。終于有一天，機會來了，他有一天下午沒有來上課。當別的老師告訴我的時候，我就猜到他可能去網吧了，越晚了越不敢回家，晚上睡到一個最要好的同學家里去了。下午兩節課后，我一個電話打給他爸爸，說他兒子沒有來上學，老師在街上找遍了就是找不到。然后用猜測的語氣說不會被壞人拐走吧？又說現在的這個世道很難說啊，你看電視上這類案件那么多，你自己出來找吧。就是不提他可能在另外一個同學家里，更不會給他那同學家的電話號碼。結果呢，他父親騎著摩托車找遍了所有的親戚朋友家，也找遍了所有的網吧，找到了半夜2-3點鐘，找得筋疲力盡，找得火冒三丈，哈，當然找不到了！第二天，他來上學了，就象我估計的那樣他昨天晚上真的睡在那同學家里。呵呵，就是他出走了你也沒責任，你沒打他一下，也沒罵他一下，你有什么責任？他父親也找來了，看見了他就是一頓暴打，我嘴上說不要打了不要打了，腳卻一步也沒動。從那以后，他再也不敢逃學了。呵呵，那是他父親打他啊，打得再重也沒我的事啊！不過這招不可常用，真的打得厲害了還是要上去拉一拉的。遇到有修養的家長，這招就沒用了。不過話又說回來，家長有修養了，孩子也不會那么可惡了。

三、讓小事升級為大事，然后借題發揮

有的學生也很聰明，他在班里做壞事也掌握一個度，大事沒有小事不斷，今天打一下這個明天打一下那個，使你傷透腦筋。這個時候你就要觀察他有沒有弱點，有沒有你可以利用的地方，如果發現了你可以利用的馬上抓住機會。我剛剛接手五年級的時候，有一個學生，人長得高高大大，動不動就掄起拳頭打人，我試過了其他的方法，沒有什么效果。后來，我發現他就是班里另外一個同學不敢打，因為那同學也長得高大魁梧，以前他們在四年級打過一架他沒占到便宜，他看見這個同學有點慌，現在是見了面井水不犯河水。呵呵，機會來了。我借口有很多同學要求調換位置，對全班的位置來了個大調整，偏偏把他們兩個安排坐在了一起，而且把班里原來多余的兩張課桌撤了，一個空位置都沒得多。換位置的時候，他們你看看我我看看你，誰也不愿坐下去。我裝作什么都不知道，說為什么啊你坐不坐啊不坐就沒其他位置了。他就提出他們以前打過架的，現在坐一起又要打架了。我就說兩個國家之間打仗都要坐下來談判呢何況你們，他們于是就勉強坐在了一起。哈哈，有好戲看了！

一個星期后的一天，我坐在辦公室里，一個學生跑到辦公室報告他們打起來了，打得很厲害，其他同學拆都拆不開。我對來報告的學生說好我馬上來，學生走了后我在辦公室里磨蹭了好一會兒才過去。為什么要磨蹭？讓他們打透一點。這種打架一般不會出什么大事的，最多是受一點皮肉之苦。你以最快的速度趕去了，他們一看見你馬上停下來了，沒有什么效果了。我去了，在教室門口一站，既不走過去，也不叫一聲，就這樣很平靜地看著他們打。等他們發現了我，才各自狼狽地休戰。到了辦公室，他們都會指責對方的錯，也都會夸大自己的傷勢，呵呵，我要的就是這效果。受傷了是嗎？很痛是嗎？我打電話把他們的家長叫來，讓他們把兩個人都帶到醫院去看。現在的醫院多黑心啊，稍稍一看就是好幾百，如果做一下ct什么的，價格更是不得了。看完了？醫藥費收據拿來，我來處理你們該賠付多少。你不服我的處理？好那我移交政教處讓他們去處理。你不服政教處處理？你們自己去找派出所吧。還不服？你們自己到法院起訴好了。呵呵，乖乖掏錢吧！就是要讓你受點皮肉之苦，又讓你心痛那付出的錢！怪了，后來這同學就很少在其他同學身上打來打去了，教乖了。他們打得再厲害我也沒什么責任啊，我是安排他們坐一起但沒安排他們打架啊！

有的班主任真是很負責啊，特別是女的，一點雞毛蔥皮的小事情就從包里掏出手機，電話費還要自己貼。說你負責是表揚你，說你一點自信都沒有你也別不高興。真是的，你做班主任的這點事情都處理不了？你想想啊，他每次接到電話都是這樣的小事情，以后看到你的電話他還會重視嗎？農村的家長大多沒什么文化，也不重視子女的教育，他處理孩子和別人沖突的原則是自己的孩子不吃虧。如果是學生本身的問題他還會輕描淡寫地配合你一下，如果是他的孩子和別人發生沖突他都是幫自己孩子的，甚至還會沖著你發火，這樣的家長你請了也是白請。另外，你動不動就叫家長，學生自己的心理都疲掉了啊！看見家長幫自己還會變得有恃無恐。我是打架打得重了涉及到醫藥費了才叫家長的，那么平時怎么辦？

如果是一些小事情，我就叫學生寫一份說明書，要求達到500字，第一部分寫事情的經過，第二部分寫對這件事情的認識，第三部分寫今后的打算。犯一次事情寫一次，每次都把它編上號保存好，到時候和他算總帳。說明書累計到一定程度了，好，借著最后一次的事情再把他家長請來，把他寫的說明書一張張給他看，這個時候家長就沒什么話可說了，只有把他帶回去教訓他的份了。還有，平時也不要威脅他說我要叫你家長來，你說了好多次而實際并沒叫，你的脾氣被他摸到了他也不怕啦。

五、讓他為自己的過錯付出相應的代價

我很奇怪現在的教育主管部門，罰學生在操場上跑幾圈叫體罰，每天保持一小時的體育活動時間叫增強學生體質，批評學生幾句叫心罰，你叫我們做老師的特別是班主任怎么開展工作啊？在家里是小皇帝，在學校又被這樣畸形保護著，常此下去，我們的下一代就變成被寵壞的一代了！現在學校里社會上這樣的小太保小太妹還少嗎？讀書的時候這也不能罰那也不能罰，以后走上社會他怎么會遵紀守法？看看人家韓國吧，他們的法律是允許教師懲罰學生的，而且制度定得非常細，韓國人素質高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當然了。我是要懲罰學生的，我就是要讓他知道要對自己做的事情負責，有了過錯就要付出相應的代價。當然啦，我不會不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據錯誤的程度決定懲罰的輕重。

譬如，現在很多教室走進去你會慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺積滿灰塵，窗簾象戰場上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛生值日制度。以前每天是安排四個人值日的，結果應了三個和尚沒水吃的那句老話，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰也不負責任。我把教室的值日標準說得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學生看。還把值日生從四個減為一個，今天教室里所有的衛生就歸你一個人了，做不好我就罰你！有的人說他一個人怎么忙得過來？你放心，他會叫其他同學幫忙的，其他同學值日的時候他也也會去幫的，我還培養了他們團結互助的精神呢！有個別學生自己值日的時候敷衍了事，別人值日的時候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個星期，一個星期不夠就無限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討饒為止！當然，你不是說聲罰就了事的，他罰的時候你要去檢查，這樣他才會怕你的罰。幾個一罰，后面的就乖了。不信你看，現在你什么時候走進我班的教室，絕對是整整齊齊干干凈凈。

六、要給壞學生留點面子

有的學生雖然壞，但是還是死要面子的。你有的時候可以一點面子也不給，有的時候還是要留點面子的，不然的話和你對著干，你的麻煩反而更多。有一次，一個任課老師交給我一本他從一個學生手里繳來的筆記簿，那上面都是對一個女生的思念，和色情小說差不多，現在的小孩子也真是成熟的早。我把筆記簿往抽屜里一塞，到了班里和平常一樣，好象什么事情也沒發生。幾天過去了，我還沒找他，但是在悄悄地觀察他。他呢，知道筆記簿已經在我手里了，可是我卻沒什么動靜，不知道我葫蘆里賣什么藥，表現也特別老實。

一個星期過去了，我在一次上課后好象很隨意地說你到我這兒來一下。他來了，我拿出他的筆記簿，說你的字寫得很潦草我看不清楚，說著翻出最曖昧的幾句叫他讀給我聽。他自然是臉紅紅的一聲不響。我就說你有這個想法很正常啊，男孩到了12-3了也是自然反應，但是你一天到晚想著她就不對了，這方面想多了學習就顧不過來了。如此這般的教育了一番，把筆記簿還他了。這件事情成了他和我之間的“秘密”，也成了他懼怕我的理由，呵呵。如果把他筆記簿拿到班里一讀，或者告訴他父母，十有八九要出事，他還會恨你一輩子。

七、做班主任的要給自己留條后路

譬如前面說的故意冷落學生，不是一直冷落到底，一段時間以后還是要熱情對他的。冷落他，就是要讓他感覺到一種反差，提醒他不要把客氣當福氣。順便說一下啊，這個學生上了初中后看見我熱情得很，在大街上看見我主動泡過來打招呼。說實話，你不要看不起這些所謂的壞學生啊，這些人都是一些組織能力強鬼點子多的人啊，以后踏上社會會比你做老師的有出息啊！

所以我們做班主任的，在他是你學生的時候，要叫他怕你而不恨你。為什么要他怕你？說白了無非是使自己的工作順利一點少些麻煩哦。他不犯事情的時候，你要多和他說說笑笑，——是微笑，不是哈哈大笑，哈哈大笑缺少老師的尊嚴，就沒效果了。多多看到他的長處，該表揚的時候也不要吝嗇，好象你以前從來沒有懲罰過他。快畢業了他在讀書時候受的處分都去幫他撤消掉，讓他感覺到你對他其實還是蠻好的。他畢業以后你在街上遇到他，千萬別以為自己還是他的老師，擺出一付老師的樣子。他叫你一聲，你頭一點就可以過去了，那是在他是你學生的時候，現在不能這樣了。你在他還沒看見你的時候，就可以先和他打招呼了，他會受寵若驚的。如果時間允許的話，你停下來和他多聊幾句吧，問問他最近的情況，別忘記夸獎他幾句，那怕是夸他長高了他都很高興啊，夸他比以前成熟多了他更高興啊，他背后還會說你的好話呢！

第三篇：怎樣管理好調皮學生

怎樣管理好調皮學生

雨雨

在傳統的教學中,十分強調組織紀律,我們將教材比作圖紙,把課堂比作車間,力求將學生加工成標準件,強調共性,忽視了個性。因此,老師對那些調皮的學生總是批評訓斥,甚至體罰。在新課程的理念下,教師應如何管理好調皮學生呢?

一、嚴格執行學校和班級的規章制度,規范學生的行為

鄧小平說,好的制度,壞人也可以做好事,不好的制度,好人也能做壞事。可見制度是很重要的。學校、班級是不是有法可依,是不是有法必依,教師是不是賞罰分明,學生是不是有榜樣,正氣是不是壓倒邪氣?這些都是對學生發展影響很大的因素。好的規章制度應該是符合人的心理特征的,應該是能夠調動所有人的積極性的。一個有戰斗力的集體,一個凝聚力強的集體,紀律一定是嚴明的,制度一定是合理健全的。

二、注重班風的建設

學生的成長環境如何?所謂近朱者赤,近墨者黑。學生不是個體的人,是社會的人,受環境的影響是非常大的。受他的朋友的影響是非常大的。青少年學生自控力弱,由于不慎交了不良的朋友,軋了壞道,這樣的例子是很多的。好的班主任一定是注重校風、班風的建設。好的環境和風氣對學生的影響是潤物無聲,潛移默化的。一些名校,由于歷史悠久,積淀很厚,形成了獨特的校園文化,這種氛圍是幾代人共同創造的,是金錢所不能換來的,是彌足珍貴的。我們看一個人的成長,可以先分析他所處的環境,環境對一個人的影響是一生的。

三、做一名有人格魅力、受學生歡迎的班主任

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現

對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響。學生長大之后仍然記憶如新,不能忘懷的教師一定是有人格魅力的教師。親其師,信其道。這樣的教師對學生的影響是不容忽視的。學生時代是很容易崇拜一個人的,如果教師能有幸成為學生的崇拜者,對教師來說是一種很大的榮譽,對學生來說又何嘗不是一件益事呢?尤其是學生所崇拜的教師又是一位優秀的教師。好的教師不但會使學生提高自己的起點,更能夠讓學生確立自己的人生目標,而一個人一旦有了目標,他的成功的機會就很大了。

1、班主任應當懂得心理學,應當善于激發調皮學生的向上的愿望。蘇霍姆林斯基說,要象保護幼苗一樣保護學生的上進心,所謂氣可鼓而不可泄,也正是這個道理。學生在他原有的基礎上是不是能獲得更大的發展,他是受壓抑還是蓬勃發展的,他是不是形成了一種積極向上的人生態度,這是學校教育要著重關注的問題,也是我們教師要努力解決的問題。

2、不斷學習,提高自身綜合素質,提高教學質量。如果教師不通過學習來提高教師質量,把學生深深地吸引到學習當中的話,那么少數學生游離于課程之外,并對學習產生強烈的不滿意也就是很自然的事情。因此,要解決學生上課不專心,調皮搗蛋的問題,關鍵還在于教師本身的素質,看教師能否通過多種靈活的教學方法以及比較高的教學質量來喚醒和培養學生學習的主動性、積極性及持久性。

3、尊重學生,就是要平等地對待他們。班主任要從愛心出發,愛心出發即是進行教育的前提,班主任要關心愛護班級的每一個學生,使學生感受到老師的教育,是真心的愛護,是真心希望學生個個都能健康成長,真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,能夠尊重學生,理解學生,學生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發揮情感教育作用。凡事以理服人,不要去壓制學生。批評也好,表揚也好,務必要讓學生心服口服。

4、了解和關心學生。就是要研究他們。要做深入細致的調查研究工作,了解學生的學習情況和思想狀況,在做學生思想工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細計劃,不打無準

備之仗。研究學生,還得尊重自然規律,要了解教育學和心理學的基本原理,知道各個年齡段孩子的特點,不把自己的意志強加給學生,不作違反教育規律的事情。關心學生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。對于學生的變化,要及時予以關注,不要忽略學生一絲小小的變化。學生的一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設法打開學生的心鎖,解開學生的心結。

5、要用寬容之心對待學生。學生犯了很大的錯誤,也不要驚慌失措,更不要一棍子打死,要懷有寬容之心。要相信學生總是向上的,向善的,要對學生抱有期望。學生出現了反復,不要氣餒,要有耐心,要鼓勵他克服困難,戰勝自我。用長遠的眼光來看,學生的錯誤都是可愛的錯誤,現在的調皮大王將來很有可能是和你感情最深的學生。對于那些迷失了方向的孩子,還應該給予更多的關愛和幫助。當然,尊重學生,寬容學生,并不是放任自流,對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。學生的教育工作很重要,不能放任自流,不能輕描淡寫,不能無為而治。

6、在做學生思想工作時,要講究方式方法。班主任在做學生工作時,光有一顆愛心是不夠的,還得有方法。因此,好的班主任,一定是注重對學生工作的謀略和方法的。教師要深諳因材施教的準則,要重視學生的差異,對不同的學生采取不同的方法。對學生進行批評教育時,也應尊重學生的人格,諄諄教導學生才能取得教育的效應。批評學生要慎用批評用語,要講究語言藝術,教師隨時運用認同、肯定、表揚和鼓勵與積極評價方式來對待學生的每一點長處和進步。要處處顧及學生的自尊,使學生產生親切感、信任感,愿意與你作心靈的交流,這樣才能使學生從思想深處認識錯誤,改正錯誤,切實有效地發揮批評的作用。

著名教育家陶行知先生說過“人人都說孩子小,其實孩子并不小。”是啊,孩子也是人,也有人的自尊。在教育觀念大為改變的今天,面對調皮的學生,我們只有深入的了解他們,尊重他們,架起愛的橋梁,構建師生心靈的通道。教師愛其生,盡其心,學生才能親其師,信其道。有了愛,師生才能思想相通,情感交融,才能收到事半功倍的效果。班主任的苦與樂

班主任的苦與樂

如果有人問我，什么事最痛苦，我會毫不猶豫地說：當班主任最痛苦。

如果有人問我，什么事最快樂，我也會毫不猶豫地說：當班主任最快樂。

是的，用一句時髦的話說：當班主任的感覺就是“痛并快樂著”。

從教十幾年來一直擔任班主任工作，在與學生的朝夕相處中，我慢慢體味著班主任的苦與樂。作為一個老師，我們的生活可謂清苦，而我們能得到的最大安慰來自于學生。當你的學生在教師節到來之際，給你送來一張小小的卡片；當你的學生在路上遇到你，聽到那一聲聲甜甜的“老師好”；當你的學生在你情緒低落時，對你的關切詢問，你是否感受到了作為一個老師的快樂啊！

每個班主任都知道，再好的班級總會有那么幾個讓你頭疼的學生，學習成績不好，不遵守紀律，惹事生非？07年我剛接手三年級二班，有任課老師就告訴我，在路上偶然聽到幾位學生在竊竊私語：可千萬別分到楊老師班，楊老師太嚴厲了?后來就有家長找希望把學生轉到別的班（調皮搗蛋的學生）?通過一年的朝夕相處，我與孩子們漸漸有了更深的了解，后來我找到開始要求轉班的學生，當初為什么要轉？他不好意思的說：我是比較調皮的學生經常違紀，聽前幾級的學生說您對學生特嚴厲，我害怕分到您班后受處理?那你現在你怎么看咱班？我覺得咱班同學互相關心互相愛護，班級風氣正學習氣氛高漲，我越來越喜歡咱班了。是呀，說我嚴厲，是因為他們經常違紀，我經常處理他們，嚴是對違紀生的，愛是對全班同學的。

當你站在班主任的講臺上，躊躇滿志地期盼著把這個班培養成一個德智體都很優秀的班集體，但事實上，有些學生常常和你唱著反調：作業故意不做，不及時打掃衛生，遲到早退，不戴學生證等。對于這些

學生，剛開始只是好言相勸，循循誘導；可是，你會覺得這樣的教育只是一陣風吹過，這些學生依然我行我素，你的耐心再一次承受著考驗，當忍耐到了極限之后，你所做的也許就是嚴厲地呵斥，更加痛苦的說教；但說實在話，在這些學生面前，這只是一陣較之前面更為猛烈點的風罷了，風固然猛烈，但始終總會吹過而煙消云散。這樣的學生固然令人失望，但我們能放棄他嗎？顯然不能。其實，對于他們這些學生，并不是什么辦法都沒有的，在這里，我覺得賞識教育是可行的。

在這些學生的學習生活中，你要時刻觀察他們的一言一行，一舉一動，時刻抓住在他們身上涌現出來的瞬間即逝的閃光點，對其加以表揚，當他們自己都沒發現自己在不經意間做了好事的時候，你的表揚會給他們帶來向上的信心。其實，哪個人不想得到表揚呢？我們可以把“今天，你回家再不做作業，明天不用來讀書了”改為親切地說：“我相信你今天一定會把作業做完，不會讓老師失望地，對嗎？”。從生活地點點滴滴中去幫助問題學生樹立自信心，從學習地方方面面中去幫助他們尋找學習的方法。當有一天，你們班的學生變得“沒問題”時，你會感覺到：有時候，表揚比批評更實用；賞識比苛求更合理。學生曾經在周記中這樣說道：老師這周你生病了，是不是生我們的氣了，我知道，我們最近的表現讓你很不滿意，可你不要傷了自己的身子呀。不要再生氣了，您帶著病給我們上課，您還是喜歡我們的對嗎？那你就不要生氣了我們也不好受，您上課的聲音都變了，我好難受，真希望能與您一起分擔一些痛苦。我們以后會好好表現的。希望您早日康復。宋玉：這周，我的煩心事可真不少，這個月我們班的飯錢還差28元，查也查不出來，這件事我一直也不敢告訴你，因為聽說你生病了怕你著急上火在此祝您早日康復！王玉政：老師怎么您又嚴肅起來了！不常看見您的笑容，是因為期末考試要來臨了么？老師是您打開了我思想的天窗，是您融化了我心底的冰霜，老師您使我看到了廣闊的世界，領略到一派春光，老師您永遠是我的領航人?看到孩子們一句句稚嫩的話語，我的心暖呼呼的，幸福感油然而生。生活就是這樣，有苦又有甜。

所以，作為一個班主任，會吃苦，但是吃苦之后泛上心頭的那種甘甜，不是所有人都能感受到的！所以班主任是幸福的。如果能夠抓住班級管理，應該會更幸福吧？現在正在努力使自己變得幸福！

第四篇：怎樣教育調皮的學生!(經典)

《中考突破》讓教學變的更簡單 更高效思而優教育

怎樣教育調皮的學生！（經典）--轉騰訊網

別和我說沒有教不好的學生，只有不會教的老師，那是站著說話不腰痛的狗屁專家拍拍腦袋編出來的。如果這句話對的話，那么還要監獄干什么呢？那些壞學生時時想著怎么樣捉弄你，你就得以其人之道還治其人之身，天天想著怎么樣對付他。當然，我下面的幾招，大家看了只可意會，不可盲目模仿。

一 不要圍著壞學生團團轉，有時甚至要故意冷落他。

壞學生不是一天變壞的，在你之前不知道有多少老師為他傷透了腦筋，你想一下子就改變他真是白日做夢。他呢，在和老師多年的斗智斗勇過程中，一天比一天經驗豐富，也一天比一天感到其樂無窮，所以幾天平安日子過下來就要興風作浪，你如果圍著他團團轉的話剛好上了他的當。我就遇到過這樣一個學生，我剛接手初三的時候別人就叫我注意他，我呵呵一笑。開學了，他和另外幾個同學掃教室掃得起勁，我在班會上表揚了其他幾個學生，就是不去表揚他。他感到不解，以前他做點好事老師就表揚的，今天怎么沒了？他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒。

有的人可能要說，他勞動積極你要抓住機會表揚他啊，呵呵，其實我早就了解發生小摩擦？當著全班的面狠狠批評那同學，就是不去批評他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺到了我對他的冷落，大家也都看出了。這個時候他摸不透你的脾氣，可能會慢慢老實起來，也可能憋不住了會繼續挑戰你。不過，如果他繼續挑戰你的話，他的氣焰先矮了一大截。你初戰告捷了，后面再想辦法對付他。

二 借別人（包括家長）的力量來教訓他。

現在有的學生是非常可惡的，三天兩頭闖禍，你罵罵他等于給他搔癢，你又不能打他，你就是輕輕地打了他一下，他回去揀對自己有利的一說，他家長就趕來了，你吃不了兜著走，何必呢？我就遇到過這樣一個，我從側面了解到他的父親是一個很粗暴的人，我就在等待時機。終于有一天，機會來了，他晚上沒在寢室睡覺。當別的老師告訴我的時候，我就猜到他可能睡到一個最要好的同學家里去了。那時已經是晚上10點多了，我一個電話打到他家里，說他兒子不見了，老師在街上找遍了就是找不到。然后用猜測的語氣說不會被壞人拐走吧？又說現在的這個世道很難說啊，你看電視上這類案件那么多，你自己出來找吧。就是不提他可能在另外一個同學家里，更不會給他那同學家的電話號碼。

結果呢，他父親騎著摩托車找遍了所有的親戚朋友家，也找遍了所有的網吧，找到了半夜2-3點鐘，找得筋疲力盡，找得火冒三丈，哈，當然找不到了！第二天，《中考突破》讓教學變的更簡單 更高效思而優教育

他來上學了，就象我估計的那樣他昨天晚上真的睡在那同學家里。呵呵，就是他出走了你也沒責任，你沒打他一下，也沒罵他一下，你有什么責任？他父親也找來了，看見了他就是一頓暴打，我嘴上說不要打了不要打了，腳卻卻一步也沒動。從那以后，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父親打他啊，打得再重也沒我的事啊！不過這招不可常用，真的打得厲害了還是要上去拉一拉的。遇到有修養的家長，這招就沒用了。不過話又說回來，家長有修養了，孩子也不會那么可惡了。

三 讓小事升級為大事，然后借題發揮。

有的學生也很聰明，他在班里做壞事也掌握一個度，大事沒有小事不斷，今天打一下這個明天打一下那個，使你傷透腦筋。這個時候你就要觀察他有沒有弱點，有沒有你可以利用的地方，如果發現了你可以利用的馬上抓住機會。有一次我接一個初三班，有一個學生，人長得高高大大，動不動就掄起拳頭打人，我試過了其他的方法，沒有什么效果。后來，我發現他就是班里另外一個同學不敢打，因為那同學也長得高大魁梧，以前他們在初二打過一架他沒占到便宜，他看見這個同學有點慌，現在是見了面井水不犯河水。呵呵，機會來了。我借口有很多同學要求調換位置，對全班的位置來了個大調整，偏偏把他們兩個安排坐在了一起，而且把班里原來多余的幾張桌子撤了，一個空位置都沒得多。換位置的時候，他們你看看我我看看你，誰也不愿坐下去。我裝作什么都不知道，說為什么啊你坐不坐啊不坐就沒其他位置了。他就提出他們以前打過架的，現在坐一起又要打架了。我就說**黨和**黨打了幾十年都要坐下來談判呢何況你們，他們于是就勉強坐在了一起。哈哈，有

打得很厲害，其他同學拆都拆不開。我對來報告的學生說好我馬上來，學生走了后我在辦公室里磨蹭了好一會才過去。為什么要磨蹭？讓他們打打透一點。這種打架一般不會出什么大事的，最多是受一點皮肉之苦。你以最快的速度趕去了，他們一看見你馬上停下來了，沒有什么效果了。我去了，教室門口一站，既不走過去，也不叫一聲，就這樣很平靜地看著他們打。等他們發現了我，才各自狼狽地休戰。到了辦公室，他們都會指責對方的錯，也都會夸大自己的傷勢，呵呵，我要的就是這效果。受傷了是嗎？很痛是嗎？我打電話把他們的家長叫來，讓他們把兩個人都帶到醫院去看。現在的醫院多黑心啊，稍稍一看就是好幾百，如果做一下CT什么的，價格更是不得了。看完了？醫藥費收據拿來，我來處理你們該賠付多少。你不服我的處理？好那我移交政教處讓他們去處理。你不服政教處處理？你們自己去找派出所吧。還不服？你們自己到法院起訴好了。呵呵，乖乖掏錢吧！就是要讓你受點皮肉之苦，又讓你心痛那付出的錢！怪了，后來這同學就很少在其他同學身上打來打去了，教乖了。哈哈，他們打得再厲害我也沒什么責任啊，我是安排他們坐一起但沒安排他們打架啊！

四 不要動不動就打電話請家長。

有的班主任真是很負責啊，特別是女的，一點雞毛蔥皮的小事情就從包里掏出手機，電話費還要自己貼。說你負責是表揚你，說你一點自信都沒你也別不高興。真是的，你做班主任的這點事情都處理不了？你想想啊，他每次接到電話都是這樣

《中考突破》讓教學變的更簡單 更高效思而優教育的小事情，以后看到你的電話他還會重視嗎？農村的家長大多沒什么文化，也不重視子女的教育，他處理孩子和別人沖突的原則是自己的孩子不吃虧。如果是學生本身的問題他還會輕描淡寫地配合你一下，如果是他的孩子和別人發生沖突他都是幫自己孩子的，甚至還會沖著你發火，這樣的家長你請了也是白請。

另外，你動不動就叫家長，學生自己的心理都疲掉了啊！看見家長幫自己還會變得有恃無恐。我是打架打得重了涉及到醫藥費了才叫家長的，那么平時怎么辦？如果是一些小事情，我就叫學生寫一份說明書，要求達到500字，第一部分寫事情的經過，第二部分寫對這件事情的認識，第三部分寫今后的打算。犯一次事情寫一次，每次都把它編上號保存好，到時候和他算總帳。說明書累計到一定程度了，好，借著最后一次的事情再把他家長請來，把他寫的說明書一張張給他看，這個時候家長就沒什么話可說了，只有把他帶回去教訓他的份了。還有，平時也不要威脅他說我要叫你家長來，你說了好多次而實際并沒叫，你的脾氣被他摸到了他也不怕啦，呵呵。

五 讓他為自己的過錯付出相應的代價。

我很奇怪現在的教育主管部門，罰學生在操場上跑幾圈叫體罰，批評學生幾句叫心罰，你叫我們做老師的特別是班主任怎么開展工作啊？在家里是小皇帝，在學校又被這樣畸形保護著，常此下去，我們的下一代就變成被寵壞的一代了！現在學校里社會上這樣的小太保小太妹還少嗎？讀書的時候這也不能罰那也不能罰，以后情負責，有了過錯就要付出相應的代價。當然啦，我不會不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據錯誤的程度決定懲罰的輕重。

譬如，現在很多教室走進去你會慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺積滿灰塵，窗簾象戰場上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛生值日制度。以前每天是安排四個人值日的，結果應了三個和尚沒水吃的那句老話，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰也不負責任。我把教室的值日標準說得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學生看。還把值日生從四個減為一個，今天教室里所有的衛生就歸你一個人了，做不好我就罰你！有的人說他一個人怎么忙得過來？你放心，他會叫其他同學幫忙的，其他同學值日的時候他也也會去幫的，我還培養了他們團結互助的精神呢！有個別壞學生自己值日的時候敷衍了事，別人值日的時候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個星期，一個星期不夠就無限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討饒為止！當然，你不是說聲罰就了事的，他罰的時候你要去檢查，這樣他才會怕你的罰。幾個一罰，后面的就乖了。呵呵，不是吹牛，現在你什么時候走進我當班主任的教室，絕對是整整齊齊干干凈凈。

六 要給壞學生留點面子。

有的學生啊雖然壞，但是還是死要面子的。你有的時候可以一點面子也不給，有

《中考突破》讓教學變的更簡單 更高效思而優教育的時候還是要留點面子的，不然的話和你對著干，你的麻煩反而更多。有一次，一個任課老師交給我一本他從一個學生手里繳來的筆記簿，那上面都是對一個女生的思念，后面全是對她的意淫了，和黃色小說一樣了，呵呵。我把筆記簿往抽屜里一塞，到了班里和平常一樣，好象什么事情也沒發生。幾天過去了，我還沒找他，但是在悄悄地觀察他。他呢，知道筆記簿已經在我手里了，可是我卻沒什么動靜，不知道我葫蘆里賣什么藥，表現也特別老實。

一個星期過去了，我在一次上課后好象很隨意地說你到我這兒來一下。他來了，我拿出他的筆記簿，說你的字寫得很草啊我看不清楚，說著翻出最下流的幾句叫他讀給我聽。他自然是臉紅紅的一聲不響。我就說你有這個想法很正常啊，男孩到了16-7了也是自然反應，但是你一天到晚想著她就不對了，這方面想多了學習就顧不過來了。如此這般的教育了一番，把筆記簿還他了。這件事情成了他和我之間的“秘密”，也成了他懼怕我的理由，呵呵。如果把他筆記簿拿到班里一讀，或者告訴他父母，十有八九要出事，他還會恨你一輩子。

七 做班主任的要給自己留條后路。

譬如前面說的故意冷落學生，不是一直冷落到底，一段時間以后還是要熱情對他的。冷落他，就是要讓他感覺到一種反差，提醒他不要把客氣當福氣。順便說一下啊，這個學生畢業后看見我熱情得很哦，在大街上看見我香煙遞過來遞過來。說實話，你不要看不起這些所謂的壞學生啊，這些人都是一些組織能力強鬼點子多的所以我們做班主任的，在他是你學生的時候，要叫他怕你而不恨你。為什么要他怕你？說白了無非是使自己的工作順利一點少些麻煩哦。他不犯事情的時候，你要多和他說說笑笑，——是微笑，不是哈哈大笑，哈哈大笑缺少老師的尊嚴，就沒效果了。多多看到他的長處，該表揚的時候也不要吝嗇，好象你以前從來沒有懲罰過他。快畢業了他在讀書時候受的處分都去幫他撤消掉，讓他感覺到你對他其實還是蠻好的。他畢業以后你在街上遇到他，千萬別以為自己還是他的老師，擺出一付老師的樣子。他叫你一聲，你頭一點就可以過去了，那是在他是你學生的時候，現在不能這樣了。你在他還沒看見你的時候，就可以先和他打招呼了，他會受寵若驚的。如果時間允許的話，你停下來和他多聊幾句吧，問問他最近的情況，別忘記夸獎他幾句，那怕是夸他長高了他都很高興啊，夸他比以前成熟多了他更高興啊，他背后還會說你的好話呢！真的有一天有什么事情了，他幫你比幫誰都誠心。國慶那天晚上我站在景文百貨門口打的，10多分鐘過去了都沒車，這時一輛轎車在我身邊停下了，一直把我送到家門口，他就是我當年拎過耳朵的學生啊！呵呵，不過這算小事情了。

最后說一句，這是對付學生的幾招，平時不要用來對付同事和領導，對同事和領導還是要過得去就過去哦。

——轉自騰訊網

《中考突破》讓教學變的更簡單 更高效思而優教育

第五篇：調皮學生的教育研究

調皮學生的教育研究

高燕

經過多年的教學實踐，我認為教育調皮的學生有妙招，可以歸結為三個字：查、看、講。

查，就是查這些孩子的“動態”。他們調皮有哪些行為，分好類別，哪一類最嚴重，再對癥下藥。比方，有的孩子喜歡打架，你就認真地查一查：什么原因打架?是受了對方的罵或打以示還擊，還是性子暴燥或受了誰的唆使而行動?你一一查清楚了，教育起來心中就有數了，可以做到“一把鑰匙開一把鎖”。你若看到孩子打架、滿腔怒火、不分青紅皂的，抓到不是訓一頓就是打一頓，雖在當時“制服”了孩子，但沒有從根本上解決孩子的思想問題，他們對你不滿或有一種仇恨的心理。

看，是看他們的表現。尤其調皮的孩子，要重視他們的表現。不管怎樣調皮的孩子，他們都有好的一面，哪怕是微小的好的表現，都要重視或給予肯定。你這樣做，在他們的心目中，認為你公正，看得起他們。有的老師或家長見到孩子有不良的行為。狠狠地罵，講得一無是處；或一頓毒打。他們會認為：“反正看不起”，干脆“破罐子破摔”，甚至和你“對著干”。這樣就達不到教育好孩子的目的。

講，就是講故事。我認為，不管怎樣調皮的孩子，他們都有個共同的特點：喜歡聽故事。故事是吸引孩子們的磁鐵。無論你是老師或家長，都要會講故事，而且要有豐富的故事。比方有些孩子厭學，你就講古今中外名人勤學成才的故事；有些孩子喜歡打鬧，你就講打鬧帶來危害這方面的故事，有些孩子鬧不團結，你就講團結友愛的故事，使孩子們在聽故事中受到教育。講給孩子們聽的故事，要通俗易懂，適合他們的年齡特點。我深切體會到，你無論是老師或家長，不僅會

講故事，有豐富的故事，還要學會編故事。比方，有的孩子有這樣或那樣的缺點、錯誤，一時想不起恰當的故事，可以臨時編，編的故事同樣讓他們聽得津津有味。我認為，用故事教育他們比用嚴厲的訓斥要好得多。孩子們聽故事受到教育，還可以學到很多知識。

實踐證明，教育調皮的孩子，查、看、講是行之有效的方法。