第一篇：怎樣教育學生學會獨立思考

怎樣培養學生獨立思考和主動學習的能力

我是一名小學數學教師，在以往教學時，經常遇到這樣的問題，明明一個問題自己講了許多次了，可學生照樣做錯。究其原因，是學生只是聽了，而沒有獨立思考，沒有總結歸納，更沒有形成自己的東西，當然印象不深。所以，我們在平時的教育教學中要關注學生的獨立思考能力的培養，引導學生形成良好且主動的學習習慣。

如何培養學生的獨立能力呢？

首先，作為教師，要教學生學會思考，引導學生自覺形成獨立思考的習慣。在平時的教學過程中，講課不宜過細，給學生思考的余地，不要讓學生養成依賴心理。

其次，要啟發學生獨立思考，采用討論法進行教學；采取個案教學；聯系實際問題進行教學；老師要設計出適合學生實際的教學案，針對學生的問題進行講解，提出問題，采用多種方式，引導啟發學生討論思考，培養學生多方面多角度思考問題的能力。

再次，鼓勵學生獨立思考。讓學生獨立思考，就要允許有不同見解，對于學生的分析，不要一棍子打死，要鼓勵學生敢想敢說，鼓勵學生提出新問題，為學生的學習提供一個比較寬松的環境。

總之，要讓學生學會學習，教師要有正確的認識，并采用正確的方法，并長期堅持，這樣，才能在這方面取得不錯的成績。

第二篇：學會獨立思考演講稿

學會獨立思考演講稿 1

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《獨立思考，無價之寶》。大家聽到這個題目肯定覺得很耳熟吧，沒錯，這正是焦老師送給我們的一句蘊含豐富的話。

在生活中，或許我們早已習慣信奉“大師”、“學術專家”們的話。誠然，專家大師之言在很多情況下是正確高明的，但是他們畢竟是凡人不是神明，他們不可能在任何事情上都是準確無誤的。甚至可以說，專家大師們犯的錯，比我們普通人所犯的錯誤更難以被發現。因此，在光環的籠罩下，少有人有質疑他們意見的勇氣。

那么，我們該怎么辦呢？其實，方法很簡單：學會獨立思考。

早在幾百年前，思想家康德就曾說過：“要敢于運用自己的理智。”只有我們擁有了自主甄別是非的意識，我們才不會被大師、專家們的光環蒙蔽了雙眼，而陷入盲從之中。

倘若一個人喪失了獨立思考的能力，就會陷入盲從；一個社會倘若喪失了獨立思考的能力，就會陷入黑暗與停滯之中。

明清時期的中國就是如此。在那時，“天不生孔子，萬古如長夜。”一類的荒唐謊言盛行于世，人們將傳統儒學的信條奉若天道神律，即使只是對其加以思考討論，但在當時人們的眼中都是褻瀆神明、大逆不道的，更何況遑論質疑、否定進而創新了。正是這樣，中國才在停滯的泥潭中越陷越深，直到鴉片烽火如同閃電般劃破中華大地上方死寂的天空。中國這才逐步走出迷信盲從，重新踏上前進之路。由此可見，獨立思考是走向進步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲從必然失敗。

真正的獨立思考，是指在尊重正確意見的同時，通過自己的思考而提出新意見。它在本質上是辯證否定的，因而，獨立的思考，是發展的道路，是通向真理的道路，更是成功的.必由之路！

新的時代需要新的聲音。讓我們學會獨立思考，為了時代的進步盡自己的一點綿薄之力。新的時代需要有新思想的新人，讓我們學會獨立思考，為自己搭建一條通往成功的道路吧！

我的演講結束，謝謝大家。

學會獨立思考演講稿 2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家下午好!今天我演講的主題是：獨立——人生中的必由之路。

當我們從呱呱墜地的那一刻開始，就在親人無微不至的關愛下無憂無慮地生活，在老師循循善幼的教導下快樂的學習。但是我們是否想過當有一天離開了家人的庇護，走向社會面對各種問題時自己能立身處事嗎?能在紛繁復雜的社會中打拼出自己的一席之地嗎?

給大家講一個小故事吧!一顆小草長在一株大樹下面，小草仰望大樹，覺得樹冠上的天空很藍，陽光很亮。于是它努力地長，想超出大樹的陰影。風來了，雨來了，它不怕，它努力地長著。大樹笑他自不量力，小草不在乎，只是一心一意地生長……終于，有一天，它真的撫摸到了陽光。這就是我們應該學習的自強不息，努力成長的精神。我們現在就是一棵小草，我們渴望觸摸到那片蔚藍的天空和金色的陽光，但我們是否能夠勇敢地站立，獨立面對各種外界的壓力。作為中學生的我們，不能永遠躲在避風港里，甘做溫室里的花朵。我們渴望獨立，就要笑迎風霜雨雪;我們渴望成為知識的主人，就要自主學習;我們渴望做生活的強者，就要走出溫室，接受風雨的洗禮。

我認為，獨立分為三個方面：生活獨立、學習獨立與思想獨立。

現在我們生活獨立需要做好的就是自己的事情自己做，自己洗衣、打掃房間、做清潔等。長大后，通過自己的能力找到工作，掙錢養活自己，獨立地處理生活中的各種事情，不僅不再當一個啃老族，還要學會用自己獨立掙來的錢孝敬父母。

而學習獨立就是獨立選擇，獨立思考，獨立領悟，最后獨立地解決問題。學習獨立還要做好的是合理分配時間。記得有一位哈佛學生這樣評價在哈佛的學習生活：拼命地學，拼命地玩。我想，要做到這樣必須能很好地分配時間，有較強的自控能力，沒有誰會提醒你干什么，只有你自己獨立地去面對、去思考。

生活獨立和學習獨立是基于思想獨立的基礎之上的`。只有你的思想上獨立了，不再依靠別人，不再為別人的言語左右你的行為，從根本上愿意獨立，愿意自己嘗試著做出改變，才會在生活和學習上獨立。

陶行之曾說過“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠人、靠天、靠祖宗，不算是好漢。”雨果也說“我愿意靠自己的力量，打開我的前途，而不愿意有力者垂青。”這充分說明了獨立的重要性。當我們真正獨立時，我們背負的也更多。我們需要對自己的一切行為負責，需要對身邊的人負責，獨立的開始，便是我們直面我們所承擔責任的時候。

同學們，請相信：我們只有養成獨立思考的習慣，具備獨立生活的能力，獨立奮斗的精神，才能使自己在生命的長河中立于不敗之地。自力更生，勝過上帝的手。

謝謝大家!

學會獨立思考演講稿 3

尊敬的XX：

獨立是夜幕中的一絲微光，雖然很淡，但也能沖破黑暗。

獨立是大海里的一塊木板，雖然很小，但也能拯救生命。

獨立是燒杯內的一種催化劑，雖然很少，但也能改變速率。

要成功，我們就要學會獨立。

獨立能夠鍛煉人的意志。曾經看過飛虎隊的訓練，他們要自己一個人背著幾十斤的石頭，繞著山跑十幾圈。在這個過程中，他們如果摔倒了，要自己站起來，不能夠讓他人幫忙。不難發現，他們這樣做是為了鍛煉自己的意志。試想一下，飛虎隊不能獨立，其后果是怎樣？國際恐怖組織是一只猛虎，在他們的尖牙下，飛虎隊就會在一瞬間讓自己的生命面臨危險，人們，社會，國家也會變得動蕩不安。是獨立，讓木棉花盡情綻放出它的美，也是獨立，讓世界上所有的人在人生的舞臺上肆意歌舞。

獨立能使我們的國家變得更加強大。在封建社會的腐蝕下，從古代起，中國的發展就比西方發達國家慢。隨著世界全球化的發展，各種各樣的思想沖擊著我們。我國是世界上最大的.發展中國家，但我們能夠滿足這個稱號嗎？要躋身發達國家的行列，但在國際分工中我們只能擁有利潤最少的一部分，這樣可以嗎？大樹有了堅固的根，因此它可以茁壯成長。雄鷹有了健壯的翅膀，所以它能夠自由翱翔。獨立就是那堅固的根，那讓中華民族迅速崛起的堅固的根；獨立就是那健壯的翅膀，那讓我們在世界翱翔的健壯的翅膀。虎門銷煙，建立經濟特區，這一次次的獨立，都在讓我們的國家變得更加強大。

沒有了獨立，那意味著什么？

拋棄獨立，在黑暗中我們只會是一只盲頭蒼蠅，毫無方向。

舍棄獨立，在大海里我們只能夠隨波逐流，朝不慮夕。

丟棄獨立，在國際上我們只會原地踏步，為后人恥笑。

在新的時代里，一次次新的獨立，那就象征著一次次新的成功。過去的夜幕已不再黑暗，新生的太陽正從東方升起。

邁出獨立的一小步，迎接我們的，將是成功的一大步。

謝謝大家！

學會獨立思考演講稿 4

親愛的老師們，親愛的學生們：

大家好！

政治是文科的標桿。作為基礎文科學習，在中考中也占了很大的比重。很多同學抱怨政治問題太活躍，做不到，但我有一些好的建議供大家參考。

首先，做政治問題，一定要聯系生活實際，因為政治本來就是來源于生活的。只有在生活中掌握了這些知識，才能在試卷上自由答題。所以，每當你得到一個問題，首先要接觸現實生活，這樣才能更好的結合課本上的知識，完成這個問題的答題卡。只有這樣，答案才能更全面，更完善，更合理，得分更高！

學政治的時候，也要看一些政治書籍。買了很多法律書，里面不僅有各種政治文章，還有各種政治知識。通過閱讀，拓寬自己的知識面，解放自己的靈魂，解放自己的理想，從而學好政治，學好政治！其實萬科都一樣。多讀書，開闊眼界，才能學好每一門學科。

我推薦一個叫《今日說法》的電視節目。這個電視節目并沒有太多的政治知識，而是將每一個政治知識轉化為日常的生活實踐，讓人在生活中對政治的感受更加有形。政治在人們心中樹立了一個美好的形象，讓他們可以輕松地學習，更多地感受到政治的好處和影響，更清楚地理解學習政治的'目的和意義！這樣才能有條不紊的學習政治。

其實學政治需要更加努力，多做題，這還遠遠不夠。如果你真的想學好它，你必須努力。只要你努力，把鐵柱磨成針，好好學習，你就能有輝煌的未來。

學會獨立思考演講稿 5

大家好！

在生活中，我們可能已經習慣于把“專家”、“大師”、“學者”的意見作為自己的意見。誠然，專家和大師的話，在很多情況下都是正確的、高明的。但他們畢竟是凡人，不是神，不可能事事都對。甚至可以說，專家和大師犯下的錯誤比普通人犯下的錯誤更難糾正。因為光環下，很少有人有勇氣質疑自己的觀點。

那么，我們該怎么辦？方法很簡單：學會獨立思考。早在幾百年前，思想家康德就曾說過：“敢于用自己的理性。”只有有了明辨是非的意識，才能不被大師和專家頭頂的光環蒙蔽，陷入盲從。

如果一個人失去了獨立思考的能力，就會陷入盲從；一個社會如果失去了獨立思考的能力，就會陷入黑暗和停滯。中國明清時期就是這樣。明清之際，“仲尼非生于天，永恒如永遠。”一種荒誕的謊言盛行于世，人們把傳統的儒家信條視為天道神律。就算他們思考討論，在當時的人眼里也是褻瀆神明，目中無人，更不用說質疑、否定、創新了。于是，在這種崇拜中，中國越陷越深，陷入了停滯的泥潭，直到鴉片篝火像閃電一樣劃破了中國大地上空的死氣沉沉的天空。中國才走出迷信和盲從，重新踏上前進的道路。因此，獨立思考是進步和成功不可或缺的因素。盲目服從迷信必然導致失敗。

相反，一個人如果把獨立思考融入到自己的血液中，就會獲得強大的生命力和前進的動力，不斷糾正錯誤，修正方向，最終成功到達目的地。正是因為沒有盲從，袁隆平才能夠擺脫籠罩世界植物王國半個世紀的“水稻謬誤”的影響，從而開創了水稻雜交育種的`全新時代，讓人類看到了徹底擺脫饑餓、實現豐衣足食的希望。因此，獨立思考是成功的唯一途徑。

獨立思考是需要勇氣的。一個人如果沒有足夠的勇氣，就無法抬起頭，用自己的眼睛直視真理的天空。獨立思考需要智慧。如果一個人沒有足夠的智慧，就無法透過表象看到本質，那么他看到的就不會是真實的真相，而是怪誕扭曲的畫面。這兩種人，前者是懦夫，后者是羔羊，只會助長錯誤傾向。后者是個瘋子，闖進珠寶店的野蠻人。他只知道否定和毀滅，卻不知道如何提出正確的主張。這兩種人都不知道如何獨立思考。真正的獨立思考，就是在尊重正確意見的同時，通過自己的思考提出新的意見。本質上是辯證否定的。所以，獨立思考是發展之路，真理之路，也是成功的必由之路！

新時代需要新的聲音。讓我們學會獨立思考，為時代進步盡自己的一份力量。新時代需要有新思想的新人。讓我們學會獨立思考，為自己打造一條成功之路。

第三篇：語文課堂怎樣培養學生獨立思考能力

語文課堂怎樣培養學生獨立思考能

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語文課堂怎樣培養學生獨立思考能力

作者/杜學峰

長期以來，受各種參考資料的影響，很多課文的教學內容早已具有預定性，敘寫了哪些內容、采用了什么手法、表達了何種主題、體現了什么情感，這些已成為教學的固定構架，而且所有的說法也口徑大致相同。因此在進行課文預習的時候，學生的思維模式也幾近僵化，缺少自己獨立的思考。這種感覺，在我教學《從百草園到三味書屋》這篇文章時達到了極致。我要求學生各用一個詞來概括自己對百草園和三味書屋的總體感受，學生的回答普遍是：自由快

樂的百草園，枯燥乏味的三味書屋。讓學生提煉這篇文章的主旨時，學生的回答又幾近一致：用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。

可是這里的三味書屋真的只是枯燥乏味嗎？這篇文章真的只是表現對封建教育的不滿嗎？為了讓學生對這篇文章有更深刻的認識，也為了讓學生養成獨立思考、不人云亦云的語文閱讀習慣，我立即調整了上課策略，讓學生針對三味書屋是”樂園”還是”苦園”展開了辯論。下面就是這堂課上的教學實錄。

先要求學生朗讀三味書屋部分，按照學生自己的理解，將全班同學分成兩組，甲組認為是”樂園”,乙組認為是”苦園”.甲：三味書屋后面也有一個園，可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，還可以捉了蒼蠅喂螞蟻。

這些活動都是非常有趣的。

乙：園子里只能去玩一會兒。玩久了先生就會在書房里大叫，大聲呵斥：”讀書！”先生還有一條戒尺，還有罰跪的規則。

乙：文中說”我就只讀書，正午習字，晚上對課”,從一個”只”字和”習字”“對課”這樣無聊的學習活動，可以看出三味書屋的生活是非常枯燥乏味的。

甲：先生給”我”讀的書漸漸加多了，”從三言到五言，終于到七言”,說明我的知識增多了，這也是一種讀書的樂趣啊！

甲：”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念‘仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘笑人齒缺曰狗竇大開’的，有念‘上九潛龍勿用’的，有念‘厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚’的……后來，我們的聲音便低下去，靜下去了。”其實我們現在有時候也會這樣：先發瘋一樣地讀書，然后突然都莫名其妙都停下來，你看我，我看你，有

時候還會哄堂大笑，很有趣。

乙：可是你看學生讀的內容，都是一些枯燥乏味的東西，讀一兩天還好，可天天讀的話就一點意思都沒有了。包括老師讀的那段話，魯迅也說”疑心”這是極好的文章，說明他也不懂，只是瞎猜的嘛！

甲：我覺得作者在這里并不是為了寫老師讀的是什么內容，而是強調那讀書入神的場面。”他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去……”大家可以試著做做這個動作，看著是不是很滑稽，很有趣啊！

甲：在先生讀書入神的時候，孩子們有的”用紙糊的盔甲套在指甲上做戲”,有的用半透明的紙蒙在繡像小說上畫畫。作者回憶自己兒時在課堂上的小動作，說明這些小動作很有意思，給他留下了很深的印象。就像我們現在有時候上課做一些小動作，沒被老師發現，心里也會偷著樂呀！（不好意思地笑）

乙：這其實不也正從反面說明上課

沒有意思，很枯燥嗎？

甲：作者說”書沒有讀成，畫的成績卻不少”,說明那段讀書生活培養了他對畫畫的興趣，讓魯迅受益終生。

甲：魯迅說自己最成片段的繡像，”我要錢用，賣給一個有錢的同窗”,”這東西早已沒有了罷”,可以看出作者對三味書屋的懷念，對失去童年的惆悵。

乙：作者在描寫三味書屋的時候，寫三味書屋的匾下面有一幅畫，”畫著一只肥大的梅花鹿伏在古樹下，沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生”.這種行為是非常迂腐死板的。

甲：神圣的孔子和威嚴的先生變成匾和梅花鹿，接受一群孩子的跪拜行禮，這場面很滑稽可笑！

師補充：”鹿”諧音”祿”,”肥大的鹿”就喻指高官厚祿，”伏在古樹下”,意即”祿在古書中”.說明那個時代讀書就是為了謀取高官厚祿。作者也是在借此批判封建教育。

乙：封建教育下的老師也是要批判的。他是城里極”博學”的，可他對”怪哉蟲”是怎么一回事卻不知道，并且在學生問的時候，居然”很不高興，臉上還有怒色了”.明顯的是老師不知道，卻不愿意承認，有點古代讀書人那種死要面子的樣子。

甲：這個老師做得是不對。可是我覺得作者說先生”是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了”.這段話是站在一個孩子的角度來寫的，寫出了孩子被責罵的委屈以及對大人的控訴，現在讓40多歲的作者寫出來，讓人忍俊不禁。

我在課堂上做了這樣的總結：關于三味書屋是”樂園”還是”苦園”,一直以來都是爭議不斷。我們既能讀出一個陰森、冷酷、枯燥、陳腐的三味書屋，借此批判封建教育制度對兒童的束縛和損害，也能讀出一個充滿童真、童趣的三味書屋，表現了作者追求新知識，天真、快

樂的心理。希望大家在閱讀這篇文章以及其他文章的時候都能有自己的思考和看法。不過，老師個人認為，這樣一篇回憶性敘事散文，作者用兒童的口吻敘述事物，以兒童的視角反映其主觀感受。在燦爛的春光中有童真，在無味的冬天里也有童趣，自由的玩耍中充滿幻想，嚴肅的學習中也有快樂，是魯迅先生42歲時”只剩了回憶的時候”用一顆童心去回憶的童年生活。這樣的童年，固然有遺憾，但更多的是快樂。

400年前，法國著名思想家、哲學家帕斯卡爾曾經說過：”人只不過是一棵蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但他是一棵能思考的蘆葦。”因而他又說：”人的全部尊嚴就在于思想。”因此，我們要善于抓住各種教學的契機，引導學生學會獨立思考，這是對他們最大的尊重，是我們教學的根本目標，需要我們不斷去努力追求。

第四篇：晉升訣竅+學會獨立思考

晉升訣竅 學會獨立思考

文/黎想

你的思考是你自己的。獨立地思考，將為你的事業帶來無盡的機會。

會議室里，大家圍坐一圈。上司發問“誰還有不同意見？”沉默，一分鐘后，有人打破沉默，會議室開始騷動，有人開始附和：“哦，我也是這樣想的。”

這熟悉的一幕每天都在辦公室上演。缺乏主見、人云亦云，表面的職場和諧卻抹殺了我們的獨立思考能力。

你的思考屬于自己

教室中坐滿了十歲左右的學生，他們被要求出一個主意，用以解決孩子上學途中穿越街道所遇到的問題。孩子們想到了各種在其他方面成功應用的方法，諸如：交通管制、天橋、熒光色的背心以及對汽車限速等。這些觀點是很尋常的，也是老師希望聽見的。只有一個人例外，這個學生建議學校董事會干脆賣掉學校，并且把教室搬到網上。這顯然不是老師所期待的。

這個觀點可能不實際、不常見，甚至不可行，但在它被整個班級所嘲笑的同時，它也是這名學生敢于表達的一個獨立思考的觀點。在大家的嘲笑聲中，又一個獨立思考者被扼殺了。

從小至大，這種景象再熟悉不過。應試教育讓我們習慣了人云亦云，習慣了服從權威。盡管身邊博士、碩士的頭銜越來越多，那只是讓我們成了“知識掌握者”，而不是 “敢于懷疑者”。而身處職場，人在屋檐下，也不得不成為逆來順受、循規蹈矩的“思維呆子”。

獨立思考不常見——它是絕對無價的稀有。當我們跟隨別人的思考而思考時，我們所能取得的最好成就也只是取得他人所已經取得的成就而已。如果我們的目標是超越，那我們需要避免同樣陳腐的思考，我們需要獨立于傳統的智慧。

相比于那些不會創新地思考的人, 你將獲得相當有競爭力的優勢。更重要的是，你的思考是你自己的, 而不是只是反芻媒體，獨立地思考, 將為你的事業帶來無盡的機會。

激活獨立思考能力

幸運的是，要做到獨立思考你并不需要多聰明或是受到多高的教育。想想那些讓你頭疼的小孩子吧，他們習慣把什么都塞進嘴里，他們根本不知道報紙是用來看的而蘋果才是可以吃的。正因為他們沒有接受傳統智慧的熏陶，所以才完全不在意別人對自己的看法，他們可以毫不猶豫地去實驗。雖然這件事情上他們是錯的，但是在其他事情上，他們可能會令人驚奇地正確。

隨著年齡的增長，年少時的另類與堅持日漸消亡，取而代之的是從眾和追隨主流。怎樣讓自己獨立思考、更有主見，不妨試一試專家建議的下列方法，來激活你的獨立思考能力。

1.主動隔離習慣思維

獨立思考者不一定是異類，但是他們不因循守舊。遇到問題，不要立即打開電腦用百度或Google去搜尋答案。冷靜下來，先自己想想。如果上司給你布置了一個新項目，沒有任何過往經驗可以參照，也許你的第一反應是：那我該怎么辦？但是打破常規換個角度看，過去沒有，現在沒有，這不正是施展拳腳的大好機會嗎？也許你會遇到很多前所未有的難題，包括周圍人的習慣思維以及懷疑的眼光，但暫時把自己隔離起來，不要讓這些習慣思維擾亂了你的獨立思考。

2.嘗試矛盾思考

任何事物都有正反面，你可以主動尋找與自己觀點不一致的經歷。比如，在職業發展的一個十字路口，一份高薪職位擺在眼前，究竟是去還是不去？通常你會想人往高處走，自然是選擇更上層樓。如果你再嘗試做下“不去”的決定，而把個人職業生涯興趣放在第一位，也許你的堅持同樣能說服自己。辨證地去分析任何問題，答案才可能更加準確客觀。

3.跳出去，做個旁觀者

職場紛擾，當局者迷。遭遇困境時，不妨跳出去，做個真正的旁觀者。第三只眼可以賦予你這樣一種自由：從另一個角度看問題。旁觀者的冷靜帶給你一種思考自我的平和。靜靜地思考，你可以自我解嘲，也可以像個孩子那樣興奮好奇。

4.隨機化，而非程式化

7點起床，9點上班，上相同的網站，吃相同的食物，與相同的人聊天，程式化的工作與生活往往令人厭倦。許多人習慣了這種簡單而重復的日子，因為這樣可以帶來安全感。但如果你想要獨立思考，你需要跳出你所習慣的圈子。

5.從質疑開始

真理往往掌握在少數人手里。你可以嘗試養成本能地去質疑傳統智慧的習慣，但不要成為“憤青”。不要認為那些“真理”是不證自明的，也不要被那些大人物所嚇倒，實踐才是檢驗真理的唯一標準，只有當自己確信有足夠的事實來支撐，再做出判斷。

“不，我不這么認為。”當你有勇氣說出自己真正的想法時，你便有了微小的進步。獨立思考，你將看到別人所忽視的機會與方法。相比于那些不具有創新思考能力的人，你將獲得相當有競爭力的優勢。更重要的是，你的思考是你自己的，而不是盲目地鸚鵡學舌。

你是獨立思考者嗎？

假設你的老板不在，你不得不做出超過你權限的決定，你該怎么做？

假設給你分配一個項目，這個項目除了完成期限外，既沒有過往經驗，也沒有操作說明，你該怎么開始這個項目？

你想承擔更大的責任嗎？為什么？

講一個你突然接到某個預想不到的任務的經歷。

在你以前的工作中，你曾經解決過多少本來不屬于你職權范圍內的一些公司問題？

工作給你帶來的最大的滿足是什么？

在你的上一份工作中，你發現了哪些以前未遇到的問題？

描述上一份工作中，因為你而發生的一些變化。

工作中，你認為哪些情形是比較危險的？為什么？

如果你的回答大都是“我想想看”的話，說明你離一個獨立思考者還有一段距離。

TIPS：培養獨立思考能力的10個小竅門

自助管理專家Allen Galbraith認為獨立思考是一種隨著年齡增長必須擁有的一種能力，并且總結了他培養獨立思考能力的10個竅門：

1.有疑問就發問。不要害怕問問題，即便是別人都沒問過的問題。

2.經驗比權威更重要。如果有專家、權威人士要讓你相信什么和你的實際經驗向抵觸的東西，不要被他們嚇倒。

3.理解對方的意圖。別人找你談話的意圖是什么？他們對你所說的話有沒有什么背后的原因？

4.不要覺得你必須隨大流。

5.相信自己的感覺。如果你覺得不對頭，很可能真的有什么不對的地方。

6.保持冷靜。保持冷靜和客觀可以讓你頭腦更清醒。

7.積累事實。事實是驗證真理的唯一標準。

8.從不同的角度看問題。每個事物都有其多面性，嘗試從不同的角度去認識問題解決問題。

9.設身處地。了解對方的處境才能更好地了解對方的想法。

10.勇敢。鼓勵自己站起來說“我不同意”。不要害怕，經過磨練才能成長。

第五篇：《輕松學會獨立思考》讀后感

《輕松學會獨立思考》讀后感

人類與動物界的最根本區別就是人類會制造使用工具并從事生產勞動，而動物則不會，而制造使用工具則是通過有意識的思考來完成的，從事生產勞動也是需要有意識的思考。

在人類社會當中，一個人能否有意識地、獨立地思考是判定一個人是否真正優秀的關鍵所在，優秀的人善于發現問題，提出問題，并對此進行自主思考。從出生到現在，我們在每一個階段，都會遇到各種問題，我們都會去提問，但是提問的目的如果僅僅只是為了獲得答案，那么這個問題就失去了相應的價值，因為提問絕不是為了輕而易舉地獲得，而是為了逐步培養自己的思考能力，去形成自己分析問題、解決問題的思路。一個優秀的思考者往往是一個好的提問者，但是一個好的提問者就不一定是好的思考者。就像從事記者職業的人，在大部分場合，大多數時間，他們都是在提問，在很多時候，他們并沒有思考，很多的提問都只是讓被問者感到了難堪，因為他們覺得這樣才更加的有料可寫，但這有什么用呢？隨波逐流，成為絕大多數人，渾渾噩噩地過著每一天，重復著自己本就無聊的生活。而作為最基礎的人，我們去提問，去質疑，目的不是為了讓別問者難堪，而是讓自己通過提問進行有意識的思考，從而更加接近事物的真相。在人類發展的歷程里我們可以看到，答案并不能推動思維的發展，真正能推動思維發展的是問題，像電力行業，法拉第、麥克斯韋等人都是通過提出對前人的質疑，然后去思考這種問題，才有了現在的電學、電磁學，才有了人類的巨大進步。可想而知，做一個好的提問者不如做一個好的思考者。大樹分割線

思考又分為獨立思考和被動思考兩種。獨立思考是通過個人對某一種現象提出相應的問題，并進行實驗觀察，有意識的思考，從而最后得出相應的正確結論的過程；而被動思考則是最普遍的，比如我們在學習階段，老師在上課的時候根據我們的學習進度布置相應的作業，提出相應的問題，我們來解答的過程，這個過程其實很大程度上可以說是被動思考占主導，因為我們僅僅只是為了做出答案而進行思考，并沒有根據所學知識對某一問題進行思考并提出獨特見解。在學習當中，常見的一種現象是大家在一起做題的過程中看到某一部分人跟自己的答案不同，就對自己產生懷疑，而一旦大部分人跟你說你做的有問題，那么很多人就會放棄自己所做的，因為如果要反駁，就要進行大量的思考過程，而人一旦有了可以依賴的捷徑，就會放棄自己正在走的路，因為往往一個大眾所認可的答案會阻止我們進行更深入的思考，這是由于我們的思維更習慣于尋找認同而不是尋找真相，而一個優秀的獨立思考者會不時地提醒自己：我的答案就一定是錯的嗎？有沒有更多的方法去驗證這個問題？針對這個問題能不能發掘出更深的問題從而進行探索性創新呢？所以說獨立思考要比被動思考有意義，更加的珍貴。大樹分割線

話說回來，我們研究生所需要的就是獨立地思考，因為這跟以前的學習都不同，以前的學習都是填鴨式的學習，那些知識你只需要被動地接收就行了，但是研究生就截然不同，我們需要切換以往習慣的被動思考的方式，逐漸轉變成主動地、獨立地思考。老師并不會將你所需要的知識手把手地交給你，而只是根據你的學習方向提出指導建議，大部分的時間都是自己去思考，去主動的學習，所以我覺得咱們長理開學禮選擇的《輕松學會獨立思考》這本書真的是太及時了，這本書很好的指導我們如何去獨立思考，將思考的學習方式類比競技類項目的鍛煉方法，一步一步的指導我們去學習獨立思考，很感謝學校贈送的這本書，能夠讓我更快更好的轉變自己的思維方式。最后，我想用我感觸最深一句話來結尾，那就是：很多時候，你真正的困境不是生活中沒有選擇，而是你的思維限制了你的選擇。

（文/電研1703班熊一帆）