第一篇：《水》教學設計王存英

27、水

【教學目標】1．學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。2．通過課文具體的語段，感受?水，成了村子里最珍貴的東西。?感悟作者具體生動的描述。

3．原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂，體會這種寫的好處。4．通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發珍惜水資源的情感。

【教學重難點】體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，及為我們村里人帶來的歡樂，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

【教學準備】有關世界和我國水資源的知識。

【教學時數】 二課時

第一課時

一、研究文章中心，初知珍貴。（預學）

1、板書課題。提問：見到?水?這樣的題目，通常我們認為它會寫些什么？而這篇課文又是寫?水?的什么？

2、瀏覽課文，交流：本文寫人們珍惜水而表現了水的珍貴。

二、再讀課文，理清層次，整體把握水的珍貴。（預學）

1．輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍貴的？

2．文章先總體寫水的珍貴，后具體寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？

三、精讀課文，體會水的珍貴。（互學）

1．學習第一段。

（1）?珍惜?是什么意思？畫出第一段中寫水珍貴（或者是說水缺乏）的句子。

（2）交流、逐句引導理解。（小組合作）

①我們一個村子的人……才可以挑上一擔回家。

②水，成了村子里最珍貴的東西。

③你是怎么理解?請我喝酒不如請我喝水?這句話的。

（3）再讀全段，反復感受水的缺乏，體會水的珍貴。

2．學習第二段。（小組合作）

（1）默讀該段，找出寫?水，成了村子里最珍貴的東西?的句子。哪些句子描寫出那里因缺水而過得很苦。

（2）相互交流所選擇的句子，說說理由。著重理解：

①?家家戶戶都建有水窖……很長一段時間使用。?

②?只有在下雨日子里……洗上一回澡。?

③?在雨中奔跑踴躍……吃來自天空的水。?（你讀出了孩子們洗澡時怎樣的心情？假如你就是這群孩子中的一個，你會怎樣表現你的歡欣愉悅？為什么會這樣呢？）

（4）學習?先是……然后……、只有……才……?的用法。（5）朗讀體會。

四、小結。

第二課時

一、學習第三自然段。（預學）

1、自讀課文，你從哪里地方感受到這兒的?苦?？

2、交流。重點研究：?母親用一把大鎖鎖住了水窖……打開的那一刻的到來。? ①齊讀這句子。②說說自己的理解。

二、學習第四、五自然段。(預學)

1、默讀，思考：這兩個自然段寫的什么事？

2、用?▲?標出第四自然段中媽媽的動作。從這些動作中你體會到什么？ 思考：如果你是四兄弟中的一員，此時此刻，你的心中是怎樣的感受？你從哪里感受到的？你能讀一讀嗎？

3、仔細閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是寫媽媽給我們洗澡的本領高，還是寫別的什么？

三、學習第六自然段。（預學）

1、輕輕讀課文，想一想：?這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話。?是什么意思？

2、小組內說一說。再集體交流。（?渴?只是在一定程度上缺水，而?餓?表現出極度的缺水。）

四、指導學生有感情地朗讀。

五、總結、拓展延伸。

1、給村里人帶來了?苦?，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的?樂?。體會一下作者為什么要這樣寫。（愈是寫用雨水?洗澡?的痛快，愈反襯出平時不能?洗澡?的痛苦，愈是寫?一勺水?洗一次?淋浴?的舒服，愈反襯出平時無水?淋浴?的難受。在這種?樂?中，飽含著因缺水帶來的?苦澀?，這樣更能深刻體會到水的珍貴。）

2、簡介、交流有關世界和我國水資源的知識。

3、說一說：你打算怎樣珍惜水資源？（展示）

【作業設計】（展示）

1、設計兩條節約用水的宣傳語。

2、寫一篇讀后感，談談你學了本課的感受。

3、有感情地朗讀課文。

【板書設計】

27、水

雨中洗澡痛快

水最珍貴的東西

一勺水洗澡舒服

第二篇：《改革開放》教學設計 王素英

《改革開放》教學設計

單位：永年區第十三中學 姓名：王素英 電話：***

（一）課標分析

《課程標準》對該課的要求為：知道改革開放在我國新時期黨的重要決策，了解它在我國歷史上的重要意義。

（二）教材分析

該課內容在整個課程標準中處于歷史上的重要一環、在整個我國現代史中屬于最重要的內容，搞不懂該課的歷史地位，以后的學習將無法連續，所以該課很重要。

（三）學生分析

1.學生已有的認知水平和能力狀況不太好兩極分化嚴重。

2.學生現在存在的學習問題是邏輯思維能力不強，歷史事件的連續性把握不好。3.現在學生的學習需要是培養他們的學習歷史知識的思路和方法，改變他們依賴標準答案的心理。

（四）教學具體安排

一、教學目標

（1）知識與技能：了解黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯產承包責任制；鄉鎮企業迅速發展；深圳等經濟特區的建立；對外開放新格局的形成；國有企業的改革。

（2）過程與方法：通過學習，使學生理解生產關系一定要適應生產力發展需要，培養學生的分析能力；通過指導學生看圖使學生明確經濟特區、沿海對外開放城市、經濟開放區的地理位置，培養學生的讀圖識圖能力。

（3）情感態度與價值觀：通過對中國農村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是我國的強國之路，樹立為祖國做貢獻的人生理想；通過了解國企改革情況，培養學生團隊合作的精神，增強學生承受挫折、適應生存環境的能力；通過對多種所有制經濟的認識，逐步形成面向世界，面向未來的國際意識。

二、重點和難點

重點：農村和城市的經濟體制改革、深圳等經濟特區的建立。

難點：生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則；經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。

三、教法：

多媒體課件輔助教學、嘗試教學法、四、教學課時：1課時

五、教學過程

1、課前嘗試：

建國以來我黨歷史上具有深遠意義的轉折是什么會議？它做出了哪些重大決議？

2、導入新課：

通過上一節課的學習，我們知道中國共產黨十一屆三中全會作出了把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策。也許是歷史的巧合，1978年12月18日，十一屆三中全會召開的這一天，安徽省鳳陽縣小崗村發生了這樣的一幕歷史。

（激發學生的學習興趣，快速引入學習主題）

（一）、家庭聯產承包責任制

1、播放小崗村村民承包土地的視頻資料，讓學生直觀性地了解我國農村經濟體制改革先從安徽鳳陽小崗村開始的歷史。

2、視頻展示鳳陽縣改革前后的資料

一、鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進鳳陽。

——人民公社時期安徽鳳陽的一段花鼓詞

二、說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰。

——十一屆三中全會后流行于鳳陽民間的花鼓詞

3、第一次嘗試：

同是鳳陽這個地方，為什么改革前后會發生這么大的變化呢？

（引導學生看課本42頁小字內容，教師指導學生前后桌四人小組互相討論。）

教師總結：

人民公社時期，農民集中勞動，吃大鍋飯，生產積極性不高，所以出現了第一段材料中所說的情況。十一屆三中全會以后，在農村實行了家庭聯產承包責任制，農民有了生產自主權，生產積極性得到極大的提高，所以發生了第二段材料中所說的這種變化。

4、教學過渡：

當農村經濟改革初見成效，鄉鎮企業遍地開花的時候，城市中，國有企業卻面臨著如何突破的僵局。

（二）國有企業的改革

1、視頻展示海爾集團歷史變遷的圖文資料

材料：上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘時，隨便往廠區大院里扔一個手榴彈也炸不死人。

2、二次嘗試：

這番話體現了一種怎樣的生產經營局面？這種局面是由哪些原因造成的?（引導學生閱讀教材45頁小字部分，請學生依據課文內容總結。通過這個環節的學習，使學生初步掌握歷史學習的方法——論從史出，從而使歷史知識內化為學生的自覺行為，形成學生內在的品質，實現了歷史課學習的常態化。）學生依據教材總結：

在計劃經濟體制下，政企職責不分，企業的經營權集中在政府手里，企業沒有自主權；企業吃國家的大鍋飯，各方面積極性不高，企業沒有活力。

教師總結；

二十多年來，海爾集團由一個虧損147萬元的集體小廠，發展成為2009年全球營業額1243億元，利潤34.9億元的中國第一品牌，并在全世界獲得越來越高的美譽度。

3、第三次嘗試：城市改革的重點是什么？主要在哪些方面進行？（引導學生看課本45頁國有企業改革的有關內容。）

學生依據教材總結：

(1)、把原來單一的公有制經濟發展為以公有制為主體的多種所有制經濟；(2)、對國有企業實行政企分開，逐步擴大企業的生產經營自主權，實行經營責任制；

(3)、實行以按勞分配為主多種分配方式并存的制度，提高了各方面的積極性。過渡：為了深化改革，國家還進行了對外開放。接下來我們講講對方開放的情況。

（三）、深圳等經濟特區的建立

1、展示圖片

一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，……

2、第四次嘗試：

（1）、1979年，那是一個春天。這里的春天指的是什么?（2）、你知道那位老人是誰嗎？（3）、這位老人畫了一個圈是指什么？

（指導學生閱讀教材43頁的內容并用視頻展示早期對外開放示意圖讓學生在圖中找到1980年開放的深圳等四個經濟特區，1988年增設的海南經濟特區）

(4)、這個圈后來是怎樣擴大的？

（引導學生讀課文讀圖，請3位學生到大屏幕前指出早期對外開放示意圖中：5個經濟特區，14個沿海開放城市，沿海經濟開放區的位置，提高學生的識圖用圖能力。）

3、使用早期對外開放地區示意圖，構建時空概念，樹立歷史的空間感，讓學生通過觀察地圖，直觀了解我國對外開放格局的形成過程。

4、視頻展示改革開放30多年來深圳、上海浦東開發區迅速崛起的圖文資料，讓學

生感受改革開放給我國帶來的巨大變化，認識改革開放的歷史作用。

六、小結

改 革 農村：家庭聯產承包責任制

城市：國有企業改革

開 放 深圳等經濟特區的建立

開放的格局

七、板書設計

1.農村: 家庭聯產承包責任制

對內改革

2.城市: 國有企業經營責任制

改革開放 1.經濟特區

對外開放 2.沿海開放城市

3.沿海經濟開放區 4.內地

八、布置作業：活動與探究

九、教學反思

《改革開放》這節課，我在備課時搜集了大量資料，也學習借鑒了別人課件中的一些亮點，課件制作緊緊圍繞家庭聯產承包責任制、國有企業的改革、深圳等經濟特區的建立三個學習主題，課件容量較大，環節較齊備。在教學中通過預設問題，借助多媒體音頻、視頻、圖片、文字資料，讓學生感知改革開放的宏大歷史場景，增強了教學的直觀性。三個教學主題的問題預設有層次有梯度，兼顧學困生，力求使每個學生都有所收獲，能力都能得到不同程度的提升和發展。課程總體設計結構合理，注重多種教學手段與方法的實施，課堂氣氛輕松和諧教學效果良好。

第三篇：王燕觀察水教學設計

《觀察水》教學設計

翠屏小學 王燕

一、教學目標

（一）運用多種感官，學會觀察物體的方法，從幾種液體中快速找到水。

（二）通過觀察水認識水的基本特征。

（三）知道像水一樣沒有固定形狀，易流動的物體叫做液體。

（四）知道球上的水資源是有限的，我們應該珍惜和保護水資源，有節約用水的意識。

二、教學重難點

教學重點：多種感官參與找到水和認識水的基本特征。教學難點：什么叫做液體，液體流動性的認識。

三、教學準備

多媒體課件 不同的液體 形狀大小不同的容器 沙子 水 水杯

四、教學時間

一課時

五、教學過程

（一）謎語導入

3.匯報交流得出結論。

4.質疑把水杯裝滿水，還能再往里加水嗎？

5.往水杯里裝滿沙子，現在杯子還能在裝嗎？（學生猜測后，師演示實驗）

6.你有什么發現？為什么水流進了沙子里？

7.把水裝進塑料袋里，把塑料袋剪一個洞，水會怎樣？說明了什么？

8.擺出不同形狀的瓶子，同學們觀察一下這些瓶子有什么特點？

9.請學生往這些瓶子里加水，加后提問，你有什么發現？？（水的形狀隨著容器形狀的不同而改變）說明了什么？（水沒有固定的形狀）

10.在我們的生活中還有沒有像水一樣既能流動又沒有固定形狀的物體？

11.得出結論：我們把像水這樣會流動，沒有固定形狀的物體叫液體。

12.總結水的特點？（水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。）

（四）知識拓展，認識水的三種形態。欣賞水的三種形態的圖片。

第四篇：王寶存語文教學工作總結

語文教學工作總結

曹家務中學 王寶存

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一學期結束了。在學校領導的關心下，在學校同事的支持下，我順利地完成了本學期的八年級語文教學工作。回顧過去，工作中，我以學校及初中組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點；以提高教育教學成績為中心，嚴格要求自己，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、思想方面。

我熱愛教育事業，堅持四項基本原則，遵守勞動紀律，團結同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表。認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，真正確立語文教育的新理念，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力。

二、教學方面。

在教育教學工作中，我認真做好常規工作，采用 “先學后教，當堂訓練”的教學模式，不斷提高教學成績。積極、認真備好每一節教案，上好每一節課，大膽應用多媒體教學技術，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔。課堂中努力研究教法、學法。

認真學習，不斷提高教學水平。教學中積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合自己的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動等，激發學生的語文興趣，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。

我在教學中，我切實抓好教學的每一個基本環節，在課堂上我注意做好幾個方面：

1、注意激發學生學習興趣.例如學習新課時我總會把文章的相關背景資料講給學生，因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的，這些內容能幫助學生更好的理解課文內容，也更容易激發學生學習這篇文章的興趣。

2、在課堂教學中，我一直注意少講，多讓學生去讀，講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內容，哪些是講了以后學生能記住、能理解的內容。魏書生老師有一段話講的非常好，他是這樣說的：如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習題不止。為了堵這些小題而多講不少內容，結果大講特講，學生不僅沒記住這么多內容，結果連重點內容也被沖淡而無暇掌握了。比如魯迅的《故鄉》一課我們三節課能講完，可如果你愿意講，講十節可能還有內容可講。因此我在教學中對于每一篇課文就是抓住重點內容去講，那些可講可不講的內容，我就大膽舍棄，這樣就能節省下更多的時間讓學生去讀課文，去做練習。這樣教師講的輕松，學生也不

會感覺太累，效果也更好。

3、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點時間，師生共同探討、交流、學習。而對于自讀課文就大膽放手讓學生去讀，很多問題就讓學生在小組內討論解決，對于真解決不了的問題再提交全班討論解決。

教學中的金點子：

我在語文教學中發現，因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，嚴重影響了班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就能有所提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

經過一個學期的努力，學生的學習成績有了很大的提高，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我知道成績只能代表過去，所以在本學期后我要更加努力工作，提高個人素質，提高業務水平，多問，多想，多向同事學習，爭取教學成績更上一層樓。

三、教學設想

1.在課堂教學過程中，要力圖引導學生感知作品的內容捕捉作者的思想脈搏，把他們已有的知識積累逐步形成理解、感悟、質疑的能力。

2.加強學生的口語能力的培養。要抓住和創造一切機會來培養學生運用得體語言發表自己見解的能力，強化諸如默讀、散讀、分角色等朗讀訓練，堅持課前三分鐘說話訓練，讓每個學生在原有基礎上有所進步。

3.寫作訓練除了量的要求外，應形成一定的序列，選擇專題進行訓練。另外，對于初三學生來說，形成一定的審題、立意、選材、構思、布局的技巧也是十分重要的。

語文教學工作總結

王

寶

存

第五篇：《神奇的水》教學設計(王林祥)

小學三年級上冊《科學》第三單元第3課《神奇的水》教學設計

西豐縣德興滿族鄉中心小學 王林祥

教學目標：

1、了解水的多種有趣現象：毛細現象、溶解現象、表面張力現象，水的壓力與浮力。

2、會做水的毛細現象、溶解現象、表面張力、壓力與浮力的實驗。

3、能指認日常生活中的上述現象，并養成細心觀察身邊科學現象的好習慣。教學準備：

教師：帶刻度的大小燒杯、清水和有顏色的水、砝碼、方糖、高錳酸鉀若干粒、攪拌棒

學生：滴管、一元硬幣、大可樂瓶、釘子、膠布、窄條薄紙巾 教學過程： 第一課時

1、談話：萬物離不開水，顯然水是無比神奇的，從這節課開始，我們將用兩課時的時間來學習《神奇的水》（板書：

3、神奇的水）

2、齊讀課題

（一）認識水的毛細現象

1、談話：俗話說：人往高處走，水往低處流。現在我們來做個實驗，看看水是總往低處流嗎？

2、學生實驗：將紙巾下端浸入有顏色的水中，觀察發生的現象。

3、教師提問：你們看到了什么現象？可能是什么原因使水從低處往高處流的？

4、學生交流匯報。

5、教師小結：水沿著物體的空間向上爬或向四周散開的現象，叫做毛細現象。（板書）

6、練習：（1）學生消化、理解、記憶什么是毛細現象。（2）討論并匯報：生活中見過的類似的現象。

（二）認識水的溶解現象

1、談話：你們小時候吃藥時，媽媽常做一杯糖水給你喝，本來無色無味的水，為什么變得甜甜的？

2、學生匯報。

3、小結：像方糖這樣，在水中慢慢消失，而水變甜的現象叫做溶解。（板書）

4、提問并宣布實驗：物質是怎樣溶解在水里的呢？請大家把高錳酸鉀顆粒放入水中，仔細觀察高錳酸鉀顆粒是怎樣溶解在水里的。

5、學生觀察。

6、教師提問：還有哪些物質也能溶解在水里呢？

7、討論：你還能提出哪些關于溶解的問題？

8、布置作業：選擇一個自己能夠研究的問題回家進行研究。

板書設計：

第3課 神奇的水 毛細現象 溶解現象

第二課時

1、談話：這節課我們繼續學習第3課《神奇的水》（板書）

2、學生齊讀課題。

（三）認識水的表面張力

1、教師出示一元硬幣，提問：如果老師在硬幣上滴水，你們猜猜滴多少滴，水不會漫到桌上？

2、學生猜測并交流。

3、教師演示并講解：滴管離硬幣近一些，慢慢地滴，要滴在中間。當滴下去的水漫出來的時候，現在的滴數減去1就是硬幣能容納的水滴數。實驗時，一定要注意側面觀察水在硬幣表面的形狀，并畫在書上。

4、學生分組實驗，匯報本組的水滴數和硬幣表面的形狀，并和自己的猜測做比較。

5、討論并匯報：為什么小小的一枚硬幣，卻能容納那么多的水？

6、教師小結：像水這樣的液體，具有使表面盡量縮小形成弧形的力，這種力叫做水的表面張力。（板書）

7、看教材32頁圖或課件演示，教師講解：水黽在水面上滑行是因為水的表面張力支撐；草葉上的露珠和小水珠，都是水的表面張力使水成為圓球形狀。

（四）認識水的壓力和浮力

1、教師出示裝滿水的大可樂瓶，提問：如果在瓶上扎幾個小孔，猜猜會看到什么？

2、學生猜測并交流。

3、教師演示教材中的實驗，提問：為什么會出現這樣的現象？

4、課件展示：生活中水的壓力現象。

5、教師講解：水除了有壓力外，還有浮力。下面我們就做個實驗來證明。

6、教師按教材33頁步驟演示，提問：是誰把燒杯托起？加入砝碼的重量與水位的變化有什么關系？

7、小結：實驗證明水中的物體受到了浮力作用。

8、歷史上，也有人做過與我們今天的實驗相類似的活動，那就是“曹沖稱象”。你們能說出他們之間的共同之處嗎？

9、學生討論、交流。

10、拓展延伸：課后留心觀察，生活中還有哪些水的壓力和浮力現象？

（五）全面總結水的性質

1、談話：經過這段時間的學習，我們認識了水的許多性質，現在請你們用一段文字或一幅畫來概括水的特點。

2、學生分組研討后，獨立完成任務。

3、教師評價學生的“作品”。

4、課后作業：把你知道的水的神奇之處告訴你的家長。

板書設計：

第3課 神奇的水 水的表面張力 水的壓力和浮力