第一篇：五年級語文下冊課內閱讀題

五年級語文下冊課內閱讀題

一、課文概要：

1《神鳥》這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只聰明伶俐、會說話的神鳥，用講故事的方法三次從依爾特戈爾可汗手中逃脫，神鳥的三個小故事分別講了狗、貓、烏鴉三個善良的小動物被錯殺的事（第一個小故事：獵人錯殺自己的狗的故事；第二個小故事：貓被農婦錯殺了的故事；第三個小故事：烏鴉救了阿爾拜，被不知情的阿爾拜打死了的故事。），刻畫了三個忠于職守、勇于救人的形象，同時也告訴人們處理事情要經過仔細調查，否則會傷及無辜，甚至會傷害忠良。

2《格薩爾王的故事》選自藏族英雄史詩《格薩爾王傳》。說的是格薩爾王名字叫覺如，是藏族傳說中的神靈和英雄。這個故事展現出藏族人民心目中一位為民除害、造福百姓的英雄形象。

3《冬不拉》這篇課文是哈薩克族民間傳說，講的是關于哈薩克族一種叫做“冬不拉”的民間樂器名字來歷的動人故事，這個凄涼而悲壯的故事表達了人們對勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。

4《火把節》課文寫了彝族火把節的熱烈場面和彝家火把節的來歷，展現了彝族特有的民族風情和彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的品德。

這篇課文在表現手法上很有特點，即：以第一人稱的口吻，在文章的開頭、結尾寫道：“來吧，到大涼山來吧，來和我們彝家人一起歡度火把節”似乎是在面對即將到來的客人發出盛情邀請，表達了彝家人過節的歡快心情和熱情邀請客人參加自己民族盛大節日的那種自豪，很有感染力。5《劉三姐》這篇課文是根據廣西壯族民間故事編寫的，并吸收了歌劇《劉三姐》中的一些唱詞。課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，他用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉親們愛戴，歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時反映了人民群眾愛憎分明和機智勇敢的品質。這篇課文脈絡清晰，是按“總---分---總”的結構成篇的。先概括介紹劉三姐的特點和人品，再舉具體事例描述，最后總結。

6《貓》這篇課文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，文章的字里行間都流露出作者對貓的喜愛之情。

全文可以分為兩部分。第一部分講貓的性格古怪。這部分是分以下三個方面加以具體說明的。第一方面：寫貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職。第二方面：寫貓高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。第三方面：寫貓既膽小又勇猛。

7《珍珠鳥》是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言描寫了“我”

為珍珠鳥創造了自由自在的生活環境，它們由怕人到能與“我”和睦相處，說明了“信賴，往往創造出美好的境界”。本文的作者是馮驥才

8《海豚救人》是一篇說明文。文章先以海豚救人的三個實例講述了海豚被人們稱為海上救生員，然后介紹了人們經過對海豚的研究，解開了“海豚救人”之謎—— “海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的‘照料天性’”。

9《老人與海鷗》這篇課文寫的是一個人與與海鷗之間充滿深厚情誼的感人故事：有一位老人每到冬季來臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗，與海鷗結下了不解之緣。老人去世后，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女 ”，不忍離開自己的親人。

10《草蟲的村落》課文寫的是在田野里，作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。作者以他豐富的、獨特的想象力，為我們展現了一個生動的草蟲世界，使我們感受到作者對大自然的熱愛和那顆不曾泯滅的童心。11《黃道婆》課文講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具，為父老鄉親們造福的故事，謳歌了她勇于革新、無私奉獻的精神。12《提燈女神》講的是“白衣天使”的先驅南丁格爾的故事，贊揚了她在護理事業方面的卓越成就和無私奉獻的精神。13《香玉劇社號》講的是豫劇表演藝術家常香玉帶領香玉劇社為抗美援朝捐獻飛機的事，謳歌了這位著名豫劇表演藝術家的愛國情環。14《居里夫人的三克鐳》課文講的是鐳的發現者----居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現了她醉心于科學研究事業，一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大品格。

課文以三克鐳為線索貫穿全文。

15《花木蘭》這篇課文是一個劇本，講的是一位個性爽朗、性情善良的女孩花木蘭在外地大舉進犯邊關，國家正緊急征兵的時候，女扮男裝代父從軍，在邊關沖鋒陷陣，立下了赫赫戰功，并晉升為將軍的故事，贊美了花木蘭忠孝兩全的崇高精神。

16《范仲淹的故事》課文講的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學習，胸有大志，以天下為己任。文章中兩次出現范仲淹的千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”使得一條主線貫穿全文。“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”是對范仲淹以天下為己任的精神的高度贊美。

17《體育課》課文選自意大利小說家亞米契斯寫的《愛的教育》，以三年級小學生的口氣，講述的是在一堂體育課上發生的事情。因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長準許涅利免修體育課。但涅利硬是不同意。他要堅持上體育課，在同學們的鼓勵下涅利終于爬上了橫木頂，站到了平臺上。表現了涅利自強、自信和鍥而不舍的精神。18《虎口藏寶》課文講的是小姑娘納塔莉在十分危急的情況下，機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物----膠卷進行調包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，表現了她的聰明、機智和勇敢。

19《頂碗少年》寫的是作者在二十多年前觀看雜技表演時，曾經見過一個英俊少年在表演頂碗時，兩次失敗都沒有氣餒，最后獲得成功的事。告訴我們做什么事，不管遇到多少困難和挫折，都不要退卻，有時候成功就在于再堅持一下。20《失去的一天》寫的是九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽使她明白了自己失去的一天。這個故事教育兒童失去一天就是失去了這一天里應該做的一切，這是無法彌補的，從而使他們懂得要珍惜時間。

21《古詩三首》之《出塞》，選自《全唐詩》，是唐代詩人王昌齡描寫軍旅生活的一首名詩。反映出作者對駐守邊疆的將士們久征未歸的無比哀嘆之情，表達了希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰爭，使國家得到安寧、人民過上安定生活的美好心愿。

《古詩三首》之《題臨安邸》這首詩選自《宋詩紀事》，是南宋詩人林升在杭州一家旅店的墻壁上題寫的。在詩中表

達了對國事的無比憂慮，對統治者的辛辣諷刺和嚴厲警告。《古詩三首》之《示兒》這首詩是南宋詩人陸游臨終前寫的，是絕筆，也是遺囑。全詩表達了對南宋統治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨，以及對收復失地、統一祖國的無比渴望。

在《示兒》這首詩中，全詩通過“悲”來表達愛國之情。這首詩，作為一份遺囑，無愧于詩人愛國的一生，一個人在病榻彌留之際，卻不說別的家常話，“不見九州同”的遺憾，只叮囑兒子們家祭時別忘了把“北定中原”的勝利消息告訴他。全詩字句發自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，表現了詩人 深厚真誠的愛國之情。

22《左公柳》課文記敘了“我們”在游覽參觀玉門關途中聽到導游所講述的左宗棠的愛國事跡。作者按照“總起引入------具體分述--------總結抒情”的思路行文。

本文在寫作上，有以下幾個明顯的特點：一是題目一語雙關。“左公柳”既指生長在千里戈壁灘上的大柳樹，更指為保衛新疆和建設新疆作出了巨大貢獻的左宗棠。二是線索以“柳”貫穿。三是行文夾敘夾議。四是記敘有詳有略。23《鄭成功收復臺灣》這是一篇略讀課文，作者曹余章，選為課文時有改動。課文主要記敘了鄭成功收復臺灣這一中華民族歷史上的重大事件，表現了鄭成功的愛國精神。24《隱姓埋名三十年》文章以在祖國核武器研制戰線上默默無聞工作的科學家為題材，介紹了著名女科學家王承書的感人事跡，熱情謳歌了她不為名、不為利，一心為祖國服務的奉獻精神。25《海上英魂》文章記敘了一百多年前爆發的中日甲午戰爭這一重大歷史事件，表現了我國古代愛國將士同仇敵愾、頑強作戰、寧死不屈的英勇精神。

26《少年閏土》節選自魯迅先生的短篇小說《故鄉》，本課標題是編者加的。課文描述的是“我”對三十年前和閏土之間的一段生活回憶，刻畫了一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農村少年的形象，反映了兩人之間兒時真誠的友誼，表達了“我”對閏土的喜愛、佩服和懷念的情感。對“啊!閏土的心里......”這段話的理解：意思是說：閏土知道的稀奇事真多（稀奇事在文中是指雪天捕鳥、夏日拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚）“我”和“我”以前的朋友都不知道，這是因為閏土從小參加勞動，對自然界了解很多，而“我”和“我”的朋友----這些有錢人家的少爺，過著不勞而食的生活，只能“看見院子里高墻上的四角的天空”，眼界狹窄、知識貧乏。這里用對比突出了“我們”與閏土的不同，字里行間充滿了對閏土的敬佩、尊重的感情。是閏土打開了“我”的眼界，才知道院墻之外還有如此廣闊的天空，才產生了對農村生活的向往，對少年閏土的喜愛。正因為這些，兩人相處時間雖然不長，卻建立了純潔、真誠的友誼。

這篇課文采用第一人稱的寫法，通過“我”和閏土接觸中的所見、所聞、所感，刻畫了人物的特點。

27《凡卡》是俄國短篇小說之王契訶夫的作品，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了舊俄時代窮苦孩子的悲慘命運，揭露了當時社會制度的腐朽黑暗。文章按寫信的過程記敘，可分為三個部分：寫信前、寫信時、寫信后。28《孔明借箭》節選自羅貫中的《三國演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭，獻密計黃蓋受刑”這個故事，就發生在赤壁大戰之前。全文以“借箭”為線索，按照“為什么借箭”“怎樣去借箭”“借著箭沒有”的思路展開故事的情節，記敘人物的言行，突出地表現了諸葛亮的才智過人，也寫出了周瑜的妒賢嫉能、魯肅的忠厚老實、曹操的謹慎多疑。29《戰風車》節選自塞萬提斯《堂吉訶德》，題目為編者所

加。課文記敘的事堂吉訶德模仿古代騎士第二次出征中的一

段，主要寫他把郊野的風車當作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰斗，結果被風車刮倒在地。課文中的另一人重要人物桑丘與堂吉訶德相輔相成：主人耽于幻想，仆人處處求實；主人急公好義，仆人膽小怕事。

30《童年樂趣》課文節選自羅曼·羅蘭德《約翰·克利斯朵夫》，有改動，題目為編者所加。課文講述的是約翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表現出他有相當的音樂天賦、對音樂有強烈的興趣。

二、日積月累

（一）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。

精衛填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢

肝膽相照風雨無阻堅貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟困

赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪

（二）關于“草船借箭”的歇后語

草船借箭——坐享其成草船借箭——有借無還草船借箭——有誤（霧）

草船借箭——滿載而歸諸葛亮草船借箭——用的是疑兵計 諸葛亮草船借箭——神機妙算

魯肅上了孔明的船——糊里糊涂諸葛亮草船借箭——多多益善

諸葛亮草船借箭——不匹配諸葛亮草船借箭——實妄(十萬)

（三）關于“諸葛亮”的歇后語 曹操諸葛亮——脾氣不一樣（比喻人不同，性格也不相同。）劉備三請諸葛亮——誠心誠意門角里藏著諸葛亮——暗中盤算

三個臭皮匠——頂個諸葛亮諸葛亮唱空城計——急辦法

諸葛亮彈琴——計上心來諸葛亮當軍師——足智多謀；名副其實諸葛亮的丑妻——家中寶諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測

諸葛亮的錦囊——用不完的計諸葛亮吊孝——假仁假義

諸葛亮放盂獲——欲擒故縱諸葛亮焚香操琴——故弄玄虛

諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局諸葛亮借東風——將計就計；金蟬脫殼

諸葛亮三氣周瑜——略使小技諸葛亮玩狗——聰明一世，糊涂一時

諸葛亮用空城計——不得己諸葛亮斬馬謖（su）——執法如山；不念舊情諸葛亮戰群儒——全憑一張嘴諸葛亮治蜀——順應民心

（四）關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語 文質彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯神采奕奕滿面春風垂頭喪氣

目瞪口呆健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰低聲細語巧舌如簧 娓娓動聽語重心長

（五）描寫人的容貌或體態的成語：

閉月羞花、沉魚落雁、出水芙蓉、明眸皓齒、美如冠玉、傾國傾城、國色天香、鶴發童顏、眉清目秀、和藹可親、心慈面善、張牙舞爪、愁眉苦臉、冰清玉潔、雍容華貴、文質彬彬、威風凜凜、老態龍鐘、虎背熊腰、如花似玉、容光煥發、落落大方、骨瘦如柴、大腹便便、面黃肌瘦、其貌不揚、蓬頭垢面、弱不禁風。

（六）、含有夸張成分的成語：

怒發沖冠一目十行一日千里一字千金百發百中一日三秋不毛之地不計其數膽大包天寸步難行一步登天千鈞一發

（七）、含有比喻成分的成語：

觀者如云揮金如土 鐵證如山愛財如命穩如泰山門庭若市

骨瘦如柴冷若冰霜如雷貫耳守口如瓶浩如煙海高手如林

98、象聲詞（表示聲音的）：

吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當、咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當當、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦

（八）、表示時間極短的詞語：

一眨眼、一瞬間、剎那間、頃刻間、霎時間、時而、須臾、（九）、表示“想”的詞語：苦思冥想、靜思默想、絞盡腦汁

（十）、表示人物品質的：拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅貞不屈、不屈不撓

（十一）、表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老態龍鐘、西裝革履、婀娜多姿

（十二）、表示人物動作的：洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼

（十三）、表示人物神態的：揚眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈眶

（表示“哭”的詞語：淚流滿面、淚如雨下、淚眼汪汪、淚如泉涌、嚎啕大哭）

（表示“笑”的詞語：喜笑顏開、眉開眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）

（十四）形容氣勢大的成語：

浩浩蕩蕩萬馬奔騰地動山搖 千軍萬馬 波瀾壯闊

第二篇：五年級下冊語文短文閱讀(課內)

五年級下冊語文短文閱讀（課內）

從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

1．用橫線劃出文中的比喻句，并說說把作把比作。這樣寫你覺得怎樣？

2．文中哪個詞語是表示人多？你還知道哪些表示人多的成語？、至少寫出2個

3．你認為兒童還會是什么？仿寫句子。例：兒童是花朵，在春天的感召下會歡暢活潑地舒展出新鮮美麗的四肢。兒是。兒童是。

對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。

1．“對，就是開得旺！”這句話中指什么開得旺？從哪兒看出開得旺？

2．“自己感到快樂，別人看著也快樂。”“自己”指誰？“別人”指誰？

3．花兒同兒童什么地方一樣？

4．讀了這段話，你體會出冰心奶奶怎樣的思想感情？

邁進后園，蠟臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。

1．用“”和“”線分別畫出描寫梅花顏色、形狀的句子。

2．作者為什么要寫梅花？

3．請用簡潔的語言概括“早”字的來歷，并說說你從中明白了什么道理。

深秋的戈壁大漠，寒風凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里――酒泉衛星發射中心。此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了??人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。

1“寒風凜冽”是表示天氣寒冷的詞語，請你再寫出幾個這樣的詞語。

2．“人們就把目光聚集到這里酒泉衛星發射中心”這句話中的破折號的作用是

3．“嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了??”這里省略號的作用是

4．用一句話概括這個自然段的內容。

烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

1．從這一小節中，你感受到什么？

2．你還知道哪些表示壯觀景象的詞語？

3．2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。這一天，飛船載著航天員首次飛行太空，實現了中華民族千年的。讀到課文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”時，我心里；讀到“飛行正常”、“發射成功”時，我讀完全文，心里感到特別的是？

火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？火星本身的致命缺陷導致了這個結果。火星比地球小得多，以物體的吸引力也小得多，所以，氣體脫離火星就否需要太多快的速度。在太陽的照耀下，火星表面的水蒸發成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達到能夠脫離火星的速度而一去不復返。持續不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態水難以長時間存在。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來大量的水，但很快都被火星氣體裹挾著逃向太空。

1．從文中找出下列詞語的近義詞 缺點 匯聚 接連不斷

2．聯系課文說說你對下面句子中加點詞語的理解。持續不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態水難以長時間存在。

3．火星本身的致命缺陷是指

4．火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？用一句話回答。

沙利文老師的精心指導下，海倫學會了拼寫自己的名字，學會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至于小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣，海倫學會了閱讀、書寫和算術，學會了用手指“說話”。

1．“如饑似渴”的意思是。請用“”畫出海倫如饑似渴學習的語句。

2．從、等詞語中，我們可以看出沙利文老師對海倫的關愛。請用“傾注”這個詞，寫一句對沙利文老師表示敬佩的話：

3．這個片段主要講了。

4．看到海倫這樣學習，你想到了哪些關于勤奮學習的成語地？請寫下來。至少4個

又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說的話，想到了自己坎坷的經歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊??

1．“他想起了師你說的話”，指的是

2．這個片斷對月色的描寫非常美，請你寫兩句描寫月色的古詩詞：

3．片段結尾的省略號表示：

4．阿炳之所以能從泉聲中聽到、、、，是因為

他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如__________，_________。這似乎是阿炳在贊嘆_______________________，在懷念，在思索。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋dǎnɡdān的力量，___________________，抒發了對。

1．在短文劃橫線處填空。

2．聯系全文，想想阿炳有哪些“積淀已久的情懷”？

然而這次遠航也充滿了兇險。在大海上，船隊幾次遇上險惡的風浪。狂風呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。面對如此險境，鄭和總是鎮定自若，指揮著船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。船隊在歸途中還遇到了海盜的襲擊。鄭和根據事先得到的消息，命令軍士們嚴陣以待。當海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸近船隊時，鄭和的船隊迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當了俘虜。

1．按要求摘抄短文中的句子：文中哪句話能概括這段話的主要內容，請寫下來。2表現海上風浪險惡的句子：3表現鄭和等人的不畏風浪的句子：

2．本段中運用了和的修辭手法，表現了。

3．鄭和的這次遠航遇到了哪些兇險？先用“”在文中畫出來。再用“不但??而且??”寫下來。

古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。為了建造這座金字塔，經常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。

1．用一句話概括本段容：

2．本段中采用了多種說明事物的方法：1“相當于40層高的摩天大廈”采用了的方法，這樣寫的好處是2“幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。”采用了的方法，這樣寫的好處是3除此之外，本段還采用了的方法，如“”

3．請用“”畫出埃及人建造金字塔辛苦艱難的句子。

維也納幾乎一天也離不開音樂。人們在漫步時，隨時可以聽到那優雅輕快的華爾茲舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內演奏的傳統，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番。優美的曲調傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至在政府會議時，會前會后也都要演奏一曲古典音樂，這幾乎成了習慣。

1．“維也納幾乎一天也離不開音樂。”幾乎是什么意思？能去掉嗎？

2．形容樂曲可以用許多詞語，本文就用了這樣三個：、、3．本段從、、、這樣幾個方面寫了從們對音樂的喜愛。

4．這段話是圍繞哪句話來寫的？用“”在文中畫出來。

一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

1．從片段中找出一對近義詞：

2．“初升的太陽從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。”這句采用的修辭手法是。這句話可縮為：

3．我推開病房的門，為什么怔住了？

4．用“”畫出對媽媽細節描寫的句子。

5．“一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”這句話你是如何理解的？請寫下來。母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事??高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。

1． 聯系上下文，理解詞語。1高深莫測：2幽默風趣：

2．片段中省略號省去的內容可能是

3．用“”畫出片段中描寫母親的比喻句，在這個句子中，作者把比作從中我們可以感受到母親

4．是母親給我們帶來了快樂的童年，是母親培育我們茁壯成長，是母親把我們引上了成功之路請寫一首詩或寫幾句話來贊美偉大的母親。

彭德懷率領紅三軍團負責殿后。他眼見戰士們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光盯落在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發時就跟隨彭德懷的大黑騾子，一路上又馱傷員，又馱糧食和器材，每天它背得像小山似的。有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上。”說著，就把自己的干糧分取一些，悄悄地塞進大黑騾子嘴里，一直看著它吃完。

1．讀畫“”的句子，你體會到了什么？

2．如果大黑騾子會說話，它會對彭德懷說些什么呢？展開想象，寫一寫。

官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉這軀筑起了一道人墻。

1．文中“狂風”、“巨浪”、“撕扯著堤岸”等詞語突出了

2．仿照“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”這樣的句式寫一組句子：

3．學了《大江保衛戰》這篇課文，我感受到了抗洪官兵的崇高精神，我們可以用、、、等成語來贊美他們。同時我想到了提出的“社會主義榮辱觀”中的“以為榮，以為恥”

1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！??災情就是命令，災區就是戰場。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。

1．按要求寫詞語表示時間極短的詞語、、、表示萬分危急的成語、、、2．用“”畫出片斷中的一個比喻句，并仿寫一句

3．“荊江告急！武漢告急！九江告急！??”這幾句話的順序能不能顛倒？為什么？

4．從這段話中，我們能感受到解放軍戰士就是，就是，就是。

小外甥想了一會兒，說：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開。每個月都要圓圓的睜大一次??”他繪聲繪色地說著。仿佛在講一個現成的童話故事。

1．小外甥講的話用了的修辭手法。

2．“閉上了”是指，“偷偷睜開”是指，“圓圓地睜大一次”是指。．從這里看出小外甥是一個的人。

月亮出來了，安詳地吐灑著它的清輝。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩，樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍渡上了一層銀色的花邊??

1．這一段作者描寫了月光下的和兩處景色，作者筆下的月下江景給人的感覺是。

2．按要求摘抄語句1月亮的“靜態美”：2月亮的“動態美”：3月亮的“朦朧美”：4月亮的“色彩美”：

3．想一想，你看到過什么樣的月景，在過什么樣的感受？用一段話寫下來。

先回來的鳥兒在林內不停地鳴叫好像互相傾訴著一天的見聞和收獲又像在呼喚未歸的同伴和女兒后到的鳥與林中的鳥互相應和邊飛邊鳴很快找到自己棲息的處所與熟悉的伙伴會合1．給這段話加上合適的標點。

2．解釋詞語1見聞：2會合：

3．用“”線畫出實實在在的描寫，用“”畫出作者的聯想。

4．讀了這段話，你想到了哪些詞語形容灰椋鳥歸林的壯觀場面。

就像過節一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風干的感覺。儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。

1．寫出下列詞語的近義詞美妙儲藏渴望珍貴,2．這樣美好的日子指

3．“就像過節一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。”說明

4．“而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權威、幸福和痛快。”這里權威指，幸福和痛快指。

5．用一句話概括這個自然段的內容：

6．寫出含“水”的成語

第三篇：蘇教版五年級下冊語文課內閱讀

蘇教版五年級下冊語文課內閱讀

6、變色龍

（一）我細細端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢園形的頭上長著三角形的嘴，兩眼凸起，兇相

必露。身軀呈長筒狀，隆起的背部酷似(sì、shì)龜背，腹部兩側長著四只短腳，尾巴．

尖細。盡（jìnjǐn）管我們大聲叫喊，對著它指手劃腳，它卻依然一動也不動。．

“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？”

“你別看它可以連續幾個小時掛在枝葉上一動也不動，但它是似睡非睡地窺探著，伺機捕捉昆蟲。它的每只眼睛都能單獨轉來轉去，分別觀望四面八方的東西。當它的兩只眼睛同時注視著前方時，就會產生一種立體感，準確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物。”中非工人朋加沙繪聲繪色地向我們介紹著。．．．．

1、找出文中的錯別字，將正確的寫在橫線上。

（）（）（）

2、聯系上下文，選擇正確讀音，打上“∨”。

3、第一段話主要寫。第2~3句一次介紹了變色龍的、、4、第二段在這里起

5、造句。

繪聲繪色：

（二）這時，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當的距離，似睡非睡的變色龍，以

迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，．

剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。

“變色龍真的會變色呢？”

“真的，不信，馬上試試看。”朋加沙抓起變色龍，先把它放在香蕉葉上，它的皮膚變成了香蕉葉色。接著，又把變色龍放在棕色的泥土上，我們眼看著它慢慢地從綠色變為棕色。再把它放在水泥板上，又從棕色變為淺灰色。

變色龍，果然名副其實。1、、2、變色龍靠來判斷昆蟲的位置，用來捕獲食物。

3、詞語“”和 ”寫出了變色龍的捕食速度之快。

4、下列關于變色龍舌頭的說法正確的是（）

①變色龍的舌頭跟它的身體差不多。

②變色龍的舌頭長度超過它身長的一倍。

③變色龍舌頭的長度是它身長的兩倍。

5、文中帶點字的讀音是；破折號的作用是； 說明變色龍“舌長”運用了的說明方法。

6、“名副其實”的意思是：。“變色龍，果然名副其實。”文中具體表達這一點的語句是：。

第四篇：五年級語文下冊課內閱讀復習提綱

五年級語文下冊課內閱讀復習提綱（第一單元-第六單元）2011-05-18 16:12:33|分類：|標簽： |舉報 |字號大中小 訂閱

五年級語文下冊課內閱讀復習提綱

《草原》

1《草原》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，被稱為人民藝術家。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們曾經學過他寫的《貓》《母雞》。2本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

3文章按事情發展順序，描繪了：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖，通過這些畫面，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。

4草原的景：遼闊、碧綠；草原的人：熱情，好客

5理解句子：

1〉“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”

這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。

2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。這句話是第一自然段的中心句，寫出了草原遼闊、碧綠的特點。

3〉在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。“回味”：細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。

《白楊》

1本文運用借物喻人的寫作手法，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神。理解句子：

1〉白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。這句話借物喻人，描述了白楊樹的特點：a直，b生命力強，c堅強，不動搖，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神。

2〉爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。表白：解釋說明。這是一個設問句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆。

3〉突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。“高大的白楊樹”指像爸爸一樣的邊疆建設者；“幾棵小樹”指邊疆建設者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。

《古詩詞三首》

1《牧童》詩意：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。

2《舟過安仁》詩意：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！

3《清平樂·村居》詞意：長滿青草的溪邊有一座茅草屋，屋里有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢?原來是一對白發夫妻。茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態格外讓人喜歡。

4《牧童》是唐代詩人呂巖的作品。詩的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺和聽覺上給人感受，詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象，表達了對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種向往。

5《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的所見，后兩句描寫的是作者的所悟。我們還學過他寫的《宿新市徐公店》

6《清平樂?村居》是一首詞。詞，又叫長短句。作者是宋代詩人辛棄疾。（他是南宋詞人，字幼安，號稼軒，代表作《稼軒長短句》。）

《冬陽·童年·駱駝隊》

1《冬陽·童年·駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。我們曾經學過她寫的《竊讀記》。

2課文圍繞童年生活寫了四個生活片斷：學駱駝咀嚼，關于駝鈴的想象，看駱駝脫毛，想念駱駝隊。

3為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是為了防狼，“我”的想法是拉駱駝的人耐不住長途路程的寂寞，增加行路的情趣。你的猜想

是。

《童年的發現》

1本文寫了作者童年時的一個發現：胚胎發育規律。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：夢中飛行；思考為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；產生人究竟是怎么來的的疑問并對此進行大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

2費奧多羅夫是個有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。

3“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”舉例說說對這句話的理解 這句話一語雙關。它既講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；又是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發現呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發明與發現的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。

《楊氏之子》

1《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

2全文意思：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

3理解句子：

１〉梁國楊氏子九歲，甚聰惠。這句話起到了總起全文的作用。

2〉孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”這回答巧妙在哪里呢? 說話婉轉，禮貌，思維敏捷，語言機智幽默。

《晏子使楚》

1《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。文章按事情的發展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經過；結尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結果，首尾照應。

2晏子是一個能言善辯、機智勇敢、熱愛祖國的人。

《再見了，親人》

1課文前三個自然段寫作方法的共同點： 以談話的口氣敘述，以請求的語句開頭，反問句結尾，以回憶的形式進行敘述。

2、課文的最后3個自然段以呼喚的方式，抒發了志愿軍戰士的心聲，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。

3句子理解：

1〉再見了，親人！再見了，親愛的土地！用反復呼喚的方式來表達。“再見了”說明“依依惜別”，“親人”表現“關系親密”；呼喚“親愛的土地”強調“深深的眷戀”。這里的呼喚簡短而親切，真摯而感人，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民難舍難分的感情。

2〉列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。列車已經開動，志愿軍戰士請求“列車慢一點兒開”，以延長在朝鮮土地上的停留時間，以推遲與親人分別的時間。進一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。

c再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。這是志愿軍戰士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗中，中朝兩國人民結下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。

《橋》

1本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，他有無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

2課文以“橋”作題目的深刻內含？ 是老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”。

3在表達方法上有三個突出的特點

（1）構思新穎別致，設置懸念，前后照應，達到了震撼人心的藝術效果。

（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛，加強了故事的悲壯色彩。

（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。

4句子理解。

①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一個比喻句，把老漢比喻成“一座山”，表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時群眾的表現形成鮮明對比。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

②木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。《將相和》

1本篇課文時根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。

2本文寫了三個小故事，分別是： “完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”。其中，“完璧歸趙”是事件的起因，“澠池之會”是“完璧歸趙”的發展，“負荊請罪”是這件事的結果。

3藺相如是一個勇敢機智、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體的人，廉頗是一個勇于改過，以國家利益為重的人。

4將相 “不和”的表面原因是：藺相如一升再升，官位居于廉頗之上，實質原因是廉頗的錯誤認識。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認錯、知錯就改、負荊請罪，實際原因是：他們共同的愛國思想。

《草船借箭》

1課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。

2故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果──箭如期如數交付周瑜，周瑜自嘆弗如。

3文章的開頭與結尾照應。

4諸葛亮的神機妙算表現在哪？

1〉對周瑜的險惡用心了然于胸。但他不動聲色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下軍令狀。

2〉他算到了天氣，知道第三天四更時分一定有大霧；

3〉他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭；

4〉他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營；

5〉他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但絕不會直問原因，所以請魯肅同船取箭，做個見證，回去好向周瑜講述取箭經過。

5人物特點：諸葛亮：神機妙算，有膽有識，心胸寬廣，顧全大局；周瑜：自負，嫉賢妒能，智謀過人，心胸狹窄；魯肅：忠厚守信；曹操：多疑謹慎。6句子理解

①諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬枝箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。”

這是諸葛亮為借箭所做的準備。從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。

②這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清??諸葛亮下令把船朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。

a選擇“大霧漫天”這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。b曹操不敢“輕易出動”，所以只叫弓弩手射箭。c把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，既便于統一行動，避免走散，又使受箭面積大。d軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，又是讓曹軍明確射箭的目標、方向。可見，諸葛亮考慮周全，安排巧妙。

③諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”諸葛亮為什么笑著說？

因為諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。這一笑，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運籌帷幄、神機妙算，笑出了英雄本色。

④諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”：既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風順水返回。敢逼近曹操受箭，說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹慎的性格了如指掌。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識，還具有高超的軍事指揮才能。

7《草船借箭》選自我國四大名著之一的《三國演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》。

《綜合性學習：走進信息世界》

1從古至今，人們都在不斷地更新、改進信息傳遞的方式。在2700多年以前，我們的先人利用烽火傳遞信息。公元前490年，希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息。1943年，哥倫布用漂流瓶傳遞他寫給西班牙女皇的信。

2古時候，人們大多要依靠驛差給遠方的親人送去問候；近代，人們依靠郵政系統傳遞信息。19世紀30年代，莫爾斯發明了電報；后來，貝爾發明了電話，使信息傳輸比以前更方便、根快捷了。1984年，第一臺多媒體電子計算機誕生，1993年，美國政府提出建設“信息高速路”的計劃。如今，計算機網絡把世界連成一家。

3寫簡單的研究報告，應包括以下內容：1〉問題的提出；2〉調查方法；3〉調查情況和資料整理；4〉結論。其中，重點是結論部分。

第五篇：五年級下冊語文課內閱讀復習資料

《草原》

（一）這次，我看到了草原。這里的天比別處的更可愛，空氣是那么()，天空是那么()，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會上了小丘，一會又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么()，就像只用綠色()不用墨線()的中國畫那樣，到處()，輕輕()。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。）

1、這段話描寫的是()的美好風光，概括為小標題是()圖。

2、這段話寫出了草原、、的特點。

3、文段中“天底下”這一部分寫了()、()、()、()、()等事物，著重寫的是()和()。

4、“一碧千里”描寫了()，“翠色欲流”描寫了()。（選擇序號填空）A.綠的程度 B.綠的形態 C.綠的范圍

5、文中畫“()”的句子使用的是()的修辭方法，這句中看似在寫()和()，實際上是寫()，突出了()。

6、文中畫“”的句子用的是()的修辭手法，這句中把()比作()，用()比喻()。

7、用“~~~”畫出這段文字的中心句。這句話寫出了草原的()和()的特點。

8、(1)“這次，我看到了草原。”中的“這次”說明了()。(2)“一碧千里，而并不茫茫。”中的“一碧千里”說明()。“茫茫”的意思是()，“而并不茫茫”是因為()。

9、“一碧千里”和“翠色欲流”這兩個詞相同的地方是什么?（），我還從課外積累了2個，分別是（）（）。

10、這段話中，作者用了哪些不同的詞來描寫草原的色彩?

《草原》

（二）忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

1、用“～”畫出文中的比喻句。并仿寫一句。

2、“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。”這兩句話說明草原。

3、“像一陣風吹來似的”說明了什么？

4、“這是主人來到幾十里外歡迎遠客。”你從這句話中看出了什么？

5、草原上行車十分灑脫，從哪看出？請用“——”畫出句子。“灑脫”這個詞可以換成什么詞？

6、從這一段的描寫中，除了感受到美麗的草原風光之外，你還能感受到什么？請寫出來吧！

《絲綢之路》

這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動一幕。張騫在此之前，于公元前138年曾 出使過西域。公元前119年他二次出使西域，加強了汗朝與西域各國的，從那以后，一對對駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進，他們越過，將中國的養蠶、繅絲，冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶來我國，還有獅子、犀牛、良馬等動物，也傳進了我國。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加、變得美倫美奐。兩千多年后的今天，每當人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無不引起對往日商貿、文化繁榮的遐想……

1.從這段文字來看，古代中國在很多方面處于世界先進水平，因為中國輸出的是，而西域各國輸出的是。2.文段中加點的字具體指什么？ “這”指的是：“那”指的是： 《白楊》

（一）爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“

”

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。1.這段話描述了白楊樹的外在特點：。白楊樹的精神是。

2.爸爸說的話共有句。分別講了白楊樹（1）（2）（3）三個特點。3.用“——”畫出文段中的一個設問句。4.爸爸表白著自己怎樣的心？

5.爸爸的嘴角又浮起一絲微笑的原因是什么？

《白楊》

（二）突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

1.爸爸的微笑充滿著希望，爸爸的希望是 2.爸爸“微笑”是因為

3.課文再一次通過父親神情的變化來

4.這段話在表達上的特點表面寫白楊，實則寫爸爸，這種寫法叫 5.“高大的白楊樹”象征。“幾棵小樹”象征。“迎著風沙成長起來”象征。

6.“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”請你體會這句話的意思。

《把鐵路修到拉薩去》

把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。風火山隧道施工，關鍵是控制溫度。科技人員指揮突擊隊員，望剛剛開鑿的隧道洞壁噴射混凝土。由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧道增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。風火山，這座萬年冰山露除了猙獰的面目，給筑路大軍來了個下馬威！1.為什么說“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”？

2.風火山給筑路大軍一個怎樣的下馬威？

《古詩詞三首》

1、《古詩詞三首》在內容上描寫的都是____________________，分別描寫了______________、______________、____________等古代兒童的形象。我最喜_____朝_________寫的______________中______（誰），因為他_________________________。

2、《牧童》一詩，前兩行給我們以___________和___________上的感受。放眼望去，____________ ；側耳傾聽，_____ ______。詩中有_______、有情、有人物、有___________，這生動的一幕由___________及___________地出現在我們的視野里。透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求：對_________________________________的向往。

3、《清平樂村居》這首詞的詞牌名是___________，題目是___________。這首詞一共寫了____個人物，分別是______________________表達了農村生活的______________________。《冬陽童年駱駝隊》

（一）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。老師教給我，要學駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。

1、駱駝咀嚼的樣子是怎樣的？

2、為什么“我的牙齒也動起來“？

《冬陽童年駱駝隊》

（二）1、作者的《城南舊事》主要寫的是什么內容？在文中找出答案用“——”畫下來。

2、“夏天過去，秋天過去，冬天又來了”，說明 “童年卻一去不還了”是說

3、“童年重臨于我的心頭”這句話你是如何理解的？

《祖父的園子》

1、在作者的心中，園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是怎樣的？它們過著怎樣的生活？

2、作者這樣寫，表達了自己怎樣的心情？

《童年的發現》(一)我的發現起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上飛，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。

1、“我”的發現是什么？和做夢有什么關系？

2、你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？為什么？

《童年的發現》(二)這時候，我清清楚楚聽見老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發現，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。

“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！” “奧爾加.伊萬諾夫娜，我……想起了自己的發現……”

教室里一陣笑聲。奧爾加.伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。“費奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”

……不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出一條自我安慰的理由。我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。

1、聯系上下文，請寫出“我”和同學們笑的不同原因。

2、畫線的這句話中“清清楚楚”一詞說明了什么？

3、劃線的句中的“驅逐”指______________。“迫害”指的是____________。句中的破折號在這里起_____________的作用。

4、理解最后一句話：

《兒童詩兩首》

1、讀比喻句，完成練習。

（1）垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

這句話把________________比作________________，寫出了________________。（2）像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。

這句話把________________比作________________，寫出了________________。

2、如果把《童年的水墨畫》真的看成畫，第一幅我會畫_________________的情景，第二幅我會畫__________________的情景，第三幅我會畫__________________的情景。《楊氏之子》

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。“兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

1、此文選自（），該書是一部主要記載漢末至晉代（）言談軼事的小說。這篇課文，通過記錄（）的經過，顯示了孩子（）的特點。

2、“未聞孔雀是夫子家禽。”一句朗讀時正確的讀法是（）A、“未聞孔雀是夫子家禽。” B、“未聞孔雀是夫子家禽。”

3、文章圍繞（）這個詞寫，最能表現這個人物特點的句子是（）。

4、請用現代白話文解釋“未聞孔雀是夫子家禽。”楊氏之子的回答究竟妙在何處？

《晏子使楚》

晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？晏子拱了拱手，說：“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。"說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。”

1、把文中畫線的句子概括成三個成語。這句話說明了什么？

2、“難道齊國沒有人了嗎？”的意思是：

3、晏子與楚王的這一次斗智，采用的方法是（）

A、貶低對方——抬高自己 B、貶低自己——貶低對方 C、舉例說明——貶低對方

4、“敝國有個規矩”，他們國家真有這個規矩嗎？為什么要這么說？（3分）

《半截蠟燭》 一個初冬的夜晚，屋外的風猛烈地吹著。伯諾德夫人家里，昏暗的光線，一張孤零零的長桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個小金屬管封在一小截蠟燭中。

3、本文的結尾有什么特點？

1、“一個初冬的夜晚，屋外的風猛烈地吹著。”這一典型的環境描寫有什么作用？

4、小說以“橋”為題，蘊含著怎樣的深意？

2、“昏暗的光線”與故事的開展有什么關系？

《夢想的力量》

3、“一張孤零零的長桌”中的“孤零零”這一修飾又起到什么作用？

1、他（瑞恩）的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

從這句話中，你體會到了什么？ 《打電話》

1、《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的（），它諷刺了一個（）缺乏《將相和》

（一）（）的年輕人。體現了相聲語言的（）和（）。

1、你認為藺相如處處避讓廉頗，做法對嗎？

《再見了，親人》

1、“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！”

2、結合本文段，說說你喜歡哪個人物，為什么？ 雪中送炭是什么意思？文中指哪一件事？

2、“那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎著籃子上山挖野菜。”這《將相和》

（二）句話中，把“金達萊花開滿山野的時候”去掉也通順，作者為什么要加上這句呢？ 藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說∶“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您

看。”秦王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理

3、“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您會中國人民的友誼？”這句話改成“您為我們付直氣壯地說∶“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞出了這樣高的代價，足以表達您會中國人民的友誼。”效果好不好？為什么？ 碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典

4、志愿軍為什么要稱朝鮮人民為“親人”？ 禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

1、“藺相如看這情形”中“這情形”是指：

《金色的魚鉤》

2、想一想：藺相如對秦王說“這塊璧有點兒小毛病”，這句話中的“小”字能夠刪掉嗎？

1、第二天，老班長端來的魚湯特別少，每個搪瓷碗里只有小半條貓魚，上面漂著一丁點兒野菜。他笑著說：從這個“小”字的準確運用，可以看出藺相如是個怎樣的人？ “吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經上了鉤，又跑啦！”

你是怎樣理解老班長的“笑”的？

3、藺相如為什么要讓秦王舉行隆重的典禮才肯交出和氏璧？

2、他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”

老班長真的一起鍋就吃了魚嗎？

4、讀了這段話，你從哪里能看出藺相如的機智？又從哪里看出藺相如的勇敢？請你用自己的語言簡要概括

一下。

3、“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？ 《草船借箭》

1、周瑜為什么叫諸葛亮當面立下軍令狀？

4、這篇課文主要是寫老班長的，題目為什么卻是“金色的魚鉤”？

2、文中寫到“周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，”周瑜為什么很高興？

《橋》

3、請發揮你的想象力，諸葛亮在跟周瑜立下軍令狀之前，到底想過些什么？

1、《橋》與其他的課文相比，在語言上有什么特點？為什么要這樣？

2、“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”

4、聯系課文，發揮想象，諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。” 諸葛亮當時會笑些什么？ 為什么把“清瘦”的老人比作一座山？

1、王熙鳳給林黛玉留下了什么印象?

5、“諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭！”當曹操聽到這話后，他內心會怎么想？可能會對諸葛

亮說些什么？ 2.“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！”“真”字能否去掉？為什么？從“才”字你體會到了什么？

3.為什么王熙鳳要轉喜為悲“以帕拭淚”？

4.“鳳辣子”真的忘了老祖宗了嗎？這樣寫有什么好處？

《景陽岡》

1、武松不聽勸告上景陽岡的原因是什么？ 《刷子李》

1、選擇題。

2、文中在描寫武松打虎的過程中用了很多“閃”字你覺得可以用“躲”字來代替嗎？為什么？（（1）這幾段話表現刷子李的性格特點是（）。

A．喜歡戲弄人

B．善于揣摩人心思

《猴王出世》

C．對自己的技藝非常自信

D．對徒弟非常傲慢

1、為什么眾猴要拜石猴為王？（（2）說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即可沒了，在一松手，白點又出現，奇了！他湊上臉用神再瞧

那白點

2、“猴性頑劣”是什么意思？主要表現在哪些地方？

原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！

段中三個感嘆號所起的作用,分析最恰當的一項是（）。

A．表現刷子李的自負

B．表現刷子李的自信

3、聯合生活實際談談“人而無信，不知其可”的含義。

C．表現曹小三的驚奇

D．表現曹小三的愚昧

2、“曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。”

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 這句話的含義是什么，說說你的理解。

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

②起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆

子，仿佛很占了上風。《金錢的魔力》 ③小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。

1、“蹩腳”的衣服是什么樣的？托德為何把一件蹩腳的衣服給我？

1、品讀上面三句話，你仿佛看到了一個怎樣的小嘎子？作者采用了怎樣的描寫方法？

“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退后幾步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說, “來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?” 那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是么？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣 可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。

的闊人是只會帶大票子的。胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動他。

1、從這句話里你看到了一個這樣的托德？托德真的看到我有一張百萬英鎊的大鈔嗎？在托德的眼里，我是、這里主要抓住了什么來描寫胖墩兒？從這些描寫中你看到了一個怎樣的胖墩兒？

何等人？為什么？

2、讀一讀，想一想，從哪些地方特別能看出胖墩是慣手？

他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋

了一塊磚那個樣子；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，臨死前的嚴監生》 恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。

1、讀這段話，用一個詞或一句話形容一下托德的表情。

1、加下劃線的句子描寫的是什么？作者采用的是什么描寫方法？

2、讀讀這番話，馬克吐溫抓住什么來寫笑的？是運用什么修辭方法描寫托德的笑容的？

2、嚴監生的病情怎么樣？用一個詞表示：

3、馬克吐溫這樣夸張的寫法，讓你看到了一個什么樣的托德？

3、大家是怎樣猜測嚴監生臨死前伸著“兩個指頭”的含義的？嚴監生的表現又是怎樣的？

《自己的花是給別人看的》

讀了這段話，嚴監生給你留下了怎樣的印象？

1、本文在寫法上的特點是：。著重寫的是：。

2、“多么奇麗的景色，多么奇特的民族！”

怎樣理解這兩句話？

鳳辣子初見林黛玉》

《威尼斯的小艇》

1、“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡了”這里采用了什么修辭手法，好處是什么?

《與象共舞》

1、本文在寫法上與《威尼斯的小艇》有什么不同之處?

《彩色的非洲》

1、開頭第一句在全文中起到什么作用? 帶點字意思 翠色欲流:將要一碧千里：全，都美輪美奐：高大 ．．．銀裝素裹：本色，白色始料不及：達到杯水車薪：柴 ．．．莫等閑：無端地，白白地，形容虛度光陰絞（費盡，用心思考）盡腦汁：完，用完 ．．．不積跬步：半步面不改色：神色，臉色肝膽相照：知曉 ．．．．吾將上下而求索：我同歸（走向）于盡：滅亡喜出望外：意料，希望 ．．．百折（挫折）不撓：彎曲扶危濟困：幫助；救濟自強不息：停息 ．．．．完璧歸趙：完好，完整無損隨心所欲：想要，希望負荊請罪：背 ．．．同心協力：共同喜不自勝：承受神機妙算：推測，計謀 ．．．人而無信不知其可：信用手疾眼快：迅速斂色屏氣：抑制 ．．應接不暇：空閑耐人尋味：禁得起攻無不克：攻下 ．．．戰無不勝：勝利巧舌如簧：簧片汝輩豈知：你 ．．．沖鋒陷陣：攻破，深入熟視無睹：看見繁花似錦：彩色的錦緞 ．．．大飽眼福：足鋌而走險：急走的樣子迫不及待：緊急；達到 ．．．．了如指掌：明白 含辛茹苦： 吃 任勞任怨：承受，擔當 ．．．艱苦卓絕：極不平凡堅貞不屈：堅，堅定；貞，有節操；屈，屈服、低頭。．．赤膽忠心：比喻真純。鞠躬盡瘁：勞累。赴湯蹈火：赴，走往；湯，熱水；蹈，踩 ．．語重心長：深刻儒林外史：讀書人天涯若比鄰：緊靠，挨著 ．．．放誕無禮：離奇理直氣壯：直，正確、充分；壯，旺盛 ．安居樂業：安，：安于；居，住的地方，住處；樂，快樂，喜愛，愉快；業，所從事的事業。嚴陣以待：嚴，嚴肅整齊；待，等待

始料不及：始，開始；料，預料；及，達到。