第一篇：五年級語文課文判斷、句子練習和課內閱讀題

五年級語文課文判斷、句子練習和課內閱讀題

姓名：學號：

一、判斷題。（對的在括號打“√”，錯的打“×”。）

1、“傾盤大雨、毫不猶豫”中沒有一個錯別字。（）

2、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。不是一個比喻句。（）

3、“春風又綠江南岸”中“綠”的意思是綠色的意思。（）

4、“明月何時照我還”中“還”的意思是回家的意思。（）

5、《梅花魂》這篇課文表達了作者的外祖父熱愛祖國的思想感情。（）

6、鯨不屬于魚類，而是哺乳動物。（）

7、須鯨的水柱傾斜的，又粗又矮。（）

8、鯨從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。這句運用了打比方的說明方法。（）

9、我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。這個句子只運用了列數字的說明方法。（）

10、“變色玻璃”能調節室內的光線，所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗簾”。這是一個比喻句。（）

11、《地震中的父與子》中的阿曼達是一個勇敢、舍己為人的小學生。（）

12、圓明園在北京東北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。（）

13、圓明園由圓明園、萬春圓和長春圓組成，所以也叫圓明三圓。（）14、1861年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。（）

15、圓明園是當時世界上最大的藝術館和博物館。（）16、1940年秋，日寇集中兵力向我晉察冀根據地大舉進犯。（）

17、《狼牙山五壯士》中兩次講到完成掩護任務，第1次是作為重點寫。（）

18、副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。這句話是比喻句。（）

19、“眾志成城、舍身取義、再接再厲”中只有一個錯別字。（）

20、“同仇敵愾、眾志成城、勇往直前”中三個詞語都是表示團結的成語。（）

21、“大渡橋橫鐵索寒”中的“寒”是表示紅軍過橋后心頭還有寒意。（）

22、“金沙水拍云崖暖”中的“暖”是表示暖和的意思。（）

23、《長征》表達了紅軍不怕困難、大無畏的英雄氣概。（）

24、《長征》是毛澤東于1936年10月到達陜北時所寫。（）

25、中央人民政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。（）

26、兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。句中“紅流”的意思是指兩支游行隊伍。（）

27、《開國大典》是按開國大典進行的順序寫的。（）

28、《開國大典》一文表達了全國人民對毛澤東主席的愛戴之情。（）

29、寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。（）

30、寫讀后感，“感”是重點，要著重寫出自己的感受，應過多地重復作品的內容。（）

31、“噪音玻璃”也叫“自動玻璃”。（）

32、博物館用“變色玻璃”最合適了。（）

33、《狼牙山五壯士》是按時間先后的順序寫的。（）

34、甲骨文是由清朝光緒年間的王懿榮發現的。（）

二、課內閱讀

（一）其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千多公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約有十七米長，一條舌頭就有

十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到的上腭，四個人圍

著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

1、這段話選自

2、這段話主要寫了

3、這段話主要用了

（二）花生的果實埋在地里不像桃子石榴蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實高高

地掛在枝頭上使人一見就生愛（慕幕）之心你們看它矮矮地長在地上，等到成熟

了，也不能立刻分（辨辯）出它有沒有果實，必須挖起來才知道。

1、這段話選自

2、給文中空白處加上標點。

3、這段話主要寫了花生的特點，這一特點作者

是通過的方法寫出來的。

4、把括號里不正確的字劃去。

（三）它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股

風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言都有一

個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

1、這段話主要寫了

我對這句話的理解是

3、文中省略號的作用

4、根據這段話提出一個有價值的問題并回答。

（四）五位壯士（）在狼牙山的頂峰，（）著群眾和部隊主力轉移的方向，他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉（）地說同志們我們的任務勝利完成了說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走

到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個（）跳下深谷。戰士們也（），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起他們壯烈豪邁的口號聲：

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產黨萬歲！”

這是英雄的中國人民（）的聲音這聲音驚天動地氣壯山河

1、這段話選自

2、給文中空白的地方加上標點符號。

3、在小括號里按原文填空。

4、聯系上下文理解詞語。

壯烈豪邁：

2、“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒?！边@里生活的小船是指

驚天動地：

5、這聲音是指什么聲音？

（五）圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時

代的青銅禮器下至唐宋元明清歷代名人書畫和各種其珍異寶（），它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。

1、這段話選自

2、用“”畫出這段的過渡句。

3、在（）里添上關聯詞語。

4、在文中空白出加上標點符號。

5、這段主要講

（六）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江

南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

1、這段話選自

2、“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是“長城內外”“大江南北”指的是

3、“使全中國人民的心一齊歡躍起來”的原因是

4、這句話表達了人民的心情。

（七）“我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發

弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。我在一排花花綠綠的書里，我的眼睛急切的尋找，卻找不到那本書。到頭來，在找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。

1、這段話選自

2、這段話作者主要是抓住人物和來進行描寫。這是一段

3、用“ ”畫出表示動作的詞語。

4、這段話寫出作者對讀書的。

（八）“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格最有靈魂最有骨氣的幾千年來我們中華民族出了許多有氣節的人物他們不管歷經多少磨難不管遇到怎樣的欺凌從來都是頂天立地不肯低頭折節他們就像梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境界里，總要有梅花的秉性才好！”

1、這段話選自

2、聯系上下文理解詞語。

欺凌：

秉性：

3、這段話用了的寫作方法，借 喻

4、在文中空白處加上標點符號。

（九）另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使

被打碎了，碎片仍然藕斷絲連的粘在一起，不會傷人。有些國家規定，高層建筑必須采用這

種安全可靠的玻璃。

1、這段話選自

2、用“”畫出這種玻璃的特點。

3、這段話主要講

4、聯系上下文理解詞語。

安然無恙：

藕斷絲連：

（十）他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻攔他。他滿臉灰塵，雙

眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到38小時，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩

子的聲音：“爸爸是你嗎？”

1、這段話選自

2、這段話抓住人物（父親）來寫，請用“﹏”畫出來。

3、作者為什么要這樣寫？

4、作者為什么寫他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，卻不直接寫他挖了36小

時？

（十一）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義

上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

1、這段話選自

2、畫“”的句子中，作者把比作 和

3、請仿照畫“”的句子把自己讀書的感受寫下來。

一本你喜愛的書就是，也是。

三、修改病句（在原句上修改）

1、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。

2、這些是唐朝出土的文物。

3、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

4、我估計他這道題一定做錯了。

5、他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

6、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。

7、冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。

8、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。

9、《草原》的作者是老舍寫的。

10、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。

11、這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。

12、我們要增強克服困難的信心和方法。

13、報曉的公雞是起床的信號。

14、我們要認真改正自己的缺點和錯誤。

15、《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。

16、少先隊員要熱愛祖國和公共材物。

17、任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。

18．聽了報告，受到了教育。

19．稻谷熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。

20．我忍不住不禁笑了出來。

21．我經?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。

22．少先隊員要發揮革命傳統。

23．小興安嶺的夏天是個美麗的地方。

24、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。

25、聽到這個消息，我小聲地議論起來。

26、她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。

27、我今天上午看了一天的書。

28、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。

29、現在市場上商品的數量大大提高了。

30、同學們都說，昨天的活動是愉快的一天。

31．他那親切的話語，慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。

32、增加質量是語文教學改革的當務之急。

33．這場球賽的輸贏，不僅關系到球隊的名聲，關系到學校的榮譽。

34、看了這次展覽，使我有很多感想。

二、把句子改成被字句和把字句

1、他叫醒了睡得正香的張蕾。

2、越國出奇兵滅掉了吳國。

3、刺猬用它那鋒利的牙齒咬斷了瓜柄。

4、一群雜草團團圍住小稻秧。

三、改擬人句和比喻句

要掌握幾種修辭手法的特點：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打

比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。

5、設問也就是明知故問、自問自答。

6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。

（改成比喻句）

1.月亮掛在天空。

2、她跑得非?？臁?/p>

3、月亮掛在天空。

4、這里的景色真美麗。

5、這本書把我吸引住了。（改成擬人句）

1、星星在天空一閃一閃的。

2、晚霞映紅了半邊天。

3、太陽出來了。

4、風中柳枝在搖擺。(改成夸張句)

1、教室里可真靜。

2、主席臺上響起了掌聲。

四、把直接引用改為間接引用、趙王告訴藺相如說:“你要帶著寶玉到秦國。”、劉萍告訴老師:“這次的中隊會由我來主持?！?、武松道:“這可奇怪了!你如何不肯賣酒給我吃?！?、藺相如說:“秦王我導不怕會怕廉將軍嗎？”

5、她深有感觸地說:“我小時侯總是羞羞答答的。”

6、女主人對我們說：“我一喊，你們必定會驚慌起來?！?/p>

五、用關聯詞語把下面兩個句子，合成一個句子。

1、困難再大。我們要按時完成任務。

2、爸爸下班回到家。爸爸陪我看電視。

3、你來了。你別走。

4．這使我看到自己的毛病。這使我認識到不下苦功難成大業。

5、我們堅持植樹造林。我們使這個地方變成了綠色公園。

6、王老師關心我們的學習。王老師關心我們的身體。

7、我們沒有老師的耐心幫助。我們沒有這么大的進步。

第二篇：五年級語文下冊課內閱讀題

五年級語文下冊課內閱讀題

一、課文概要：

1《神鳥》這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只聰明伶俐、會說話的神鳥，用講故事的方法三次從依爾特戈爾可汗手中逃脫，神鳥的三個小故事分別講了狗、貓、烏鴉三個善良的小動物被錯殺的事（第一個小故事：獵人錯殺自己的狗的故事；第二個小故事：貓被農婦錯殺了的故事；第三個小故事：烏鴉救了阿爾拜，被不知情的阿爾拜打死了的故事。），刻畫了三個忠于職守、勇于救人的形象，同時也告訴人們處理事情要經過仔細調查，否則會傷及無辜，甚至會傷害忠良。

2《格薩爾王的故事》選自藏族英雄史詩《格薩爾王傳》。說的是格薩爾王名字叫覺如，是藏族傳說中的神靈和英雄。這個故事展現出藏族人民心目中一位為民除害、造福百姓的英雄形象。

3《冬不拉》這篇課文是哈薩克族民間傳說，講的是關于哈薩克族一種叫做“冬不拉”的民間樂器名字來歷的動人故事，這個凄涼而悲壯的故事表達了人們對勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。

4《火把節》課文寫了彝族火把節的熱烈場面和彝家火把節的來歷，展現了彝族特有的民族風情和彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的品德。

這篇課文在表現手法上很有特點，即：以第一人稱的口吻，在文章的開頭、結尾寫道：“來吧，到大涼山來吧，來和我們彝家人一起歡度火把節”似乎是在面對即將到來的客人發出盛情邀請，表達了彝家人過節的歡快心情和熱情邀請客人參加自己民族盛大節日的那種自豪，很有感染力。5《劉三姐》這篇課文是根據廣西壯族民間故事編寫的，并吸收了歌劇《劉三姐》中的一些唱詞。課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，他用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉親們愛戴，歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時反映了人民群眾愛憎分明和機智勇敢的品質。這篇課文脈絡清晰，是按“總---分---總”的結構成篇的。先概括介紹劉三姐的特點和人品，再舉具體事例描述，最后總結。

6《貓》這篇課文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，文章的字里行間都流露出作者對貓的喜愛之情。

全文可以分為兩部分。第一部分講貓的性格古怪。這部分是分以下三個方面加以具體說明的。第一方面：寫貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職。第二方面：寫貓高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。第三方面：寫貓既膽小又勇猛。

7《珍珠鳥》是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言描寫了“我”

為珍珠鳥創造了自由自在的生活環境，它們由怕人到能與“我”和睦相處，說明了“信賴，往往創造出美好的境界”。本文的作者是馮驥才

8《海豚救人》是一篇說明文。文章先以海豚救人的三個實例講述了海豚被人們稱為海上救生員，然后介紹了人們經過對海豚的研究，解開了“海豚救人”之謎—— “海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的‘照料天性’”。

9《老人與海鷗》這篇課文寫的是一個人與與海鷗之間充滿深厚情誼的感人故事：有一位老人每到冬季來臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗，與海鷗結下了不解之緣。老人去世后，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女 ”，不忍離開自己的親人。

10《草蟲的村落》課文寫的是在田野里，作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。作者以他豐富的、獨特的想象力，為我們展現了一個生動的草蟲世界，使我們感受到作者對大自然的熱愛和那顆不曾泯滅的童心。11《黃道婆》課文講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具，為父老鄉親們造福的故事，謳歌了她勇于革新、無私奉獻的精神。12《提燈女神》講的是“白衣天使”的先驅南丁格爾的故事，贊揚了她在護理事業方面的卓越成就和無私奉獻的精神。13《香玉劇社號》講的是豫劇表演藝術家常香玉帶領香玉劇社為抗美援朝捐獻飛機的事，謳歌了這位著名豫劇表演藝術家的愛國情環。14《居里夫人的三克鐳》課文講的是鐳的發現者----居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現了她醉心于科學研究事業，一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大品格。

課文以三克鐳為線索貫穿全文。

15《花木蘭》這篇課文是一個劇本，講的是一位個性爽朗、性情善良的女孩花木蘭在外地大舉進犯邊關，國家正緊急征兵的時候，女扮男裝代父從軍，在邊關沖鋒陷陣，立下了赫赫戰功，并晉升為將軍的故事，贊美了花木蘭忠孝兩全的崇高精神。

16《范仲淹的故事》課文講的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學習，胸有大志，以天下為己任。文章中兩次出現范仲淹的千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”使得一條主線貫穿全文?！霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”是對范仲淹以天下為己任的精神的高度贊美。

17《體育課》課文選自意大利小說家亞米契斯寫的《愛的教育》，以三年級小學生的口氣，講述的是在一堂體育課上發生的事情。因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長準許涅利免修體育課。但涅利硬是不同意。他要堅持上體育課，在同學們的鼓勵下涅利終于爬上了橫木頂，站到了平臺上。表現了涅利自強、自信和鍥而不舍的精神。18《虎口藏寶》課文講的是小姑娘納塔莉在十分危急的情況下，機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物----膠卷進行調包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，表現了她的聰明、機智和勇敢。

19《頂碗少年》寫的是作者在二十多年前觀看雜技表演時，曾經見過一個英俊少年在表演頂碗時，兩次失敗都沒有氣餒，最后獲得成功的事。告訴我們做什么事，不管遇到多少困難和挫折，都不要退卻，有時候成功就在于再堅持一下。20《失去的一天》寫的是九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽使她明白了自己失去的一天。這個故事教育兒童失去一天就是失去了這一天里應該做的一切，這是無法彌補的，從而使他們懂得要珍惜時間。

21《古詩三首》之《出塞》，選自《全唐詩》，是唐代詩人王昌齡描寫軍旅生活的一首名詩。反映出作者對駐守邊疆的將士們久征未歸的無比哀嘆之情，表達了希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰爭，使國家得到安寧、人民過上安定生活的美好心愿。

《古詩三首》之《題臨安邸》這首詩選自《宋詩紀事》，是南宋詩人林升在杭州一家旅店的墻壁上題寫的。在詩中表

達了對國事的無比憂慮，對統治者的辛辣諷刺和嚴厲警告。《古詩三首》之《示兒》這首詩是南宋詩人陸游臨終前寫的，是絕筆，也是遺囑。全詩表達了對南宋統治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨，以及對收復失地、統一祖國的無比渴望。

在《示兒》這首詩中，全詩通過“悲”來表達愛國之情。這首詩，作為一份遺囑，無愧于詩人愛國的一生，一個人在病榻彌留之際，卻不說別的家常話，“不見九州同”的遺憾，只叮囑兒子們家祭時別忘了把“北定中原”的勝利消息告訴他。全詩字句發自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，表現了詩人 深厚真誠的愛國之情。

22《左公柳》課文記敘了“我們”在游覽參觀玉門關途中聽到導游所講述的左宗棠的愛國事跡。作者按照“總起引入------具體分述--------總結抒情”的思路行文。

本文在寫作上，有以下幾個明顯的特點：一是題目一語雙關?！白蠊奔戎干L在千里戈壁灘上的大柳樹，更指為保衛新疆和建設新疆作出了巨大貢獻的左宗棠。二是線索以“柳”貫穿。三是行文夾敘夾議。四是記敘有詳有略。23《鄭成功收復臺灣》這是一篇略讀課文，作者曹余章，選為課文時有改動。課文主要記敘了鄭成功收復臺灣這一中華民族歷史上的重大事件，表現了鄭成功的愛國精神。24《隱姓埋名三十年》文章以在祖國核武器研制戰線上默默無聞工作的科學家為題材，介紹了著名女科學家王承書的感人事跡，熱情謳歌了她不為名、不為利，一心為祖國服務的奉獻精神。25《海上英魂》文章記敘了一百多年前爆發的中日甲午戰爭這一重大歷史事件，表現了我國古代愛國將士同仇敵愾、頑強作戰、寧死不屈的英勇精神。

26《少年閏土》節選自魯迅先生的短篇小說《故鄉》，本課標題是編者加的。課文描述的是“我”對三十年前和閏土之間的一段生活回憶，刻畫了一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農村少年的形象，反映了兩人之間兒時真誠的友誼，表達了“我”對閏土的喜愛、佩服和懷念的情感。對“啊!閏土的心里......”這段話的理解：意思是說：閏土知道的稀奇事真多（稀奇事在文中是指雪天捕鳥、夏日拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚）“我”和“我”以前的朋友都不知道，這是因為閏土從小參加勞動，對自然界了解很多，而“我”和“我”的朋友----這些有錢人家的少爺，過著不勞而食的生活，只能“看見院子里高墻上的四角的天空”，眼界狹窄、知識貧乏。這里用對比突出了“我們”與閏土的不同，字里行間充滿了對閏土的敬佩、尊重的感情。是閏土打開了“我”的眼界，才知道院墻之外還有如此廣闊的天空，才產生了對農村生活的向往，對少年閏土的喜愛。正因為這些，兩人相處時間雖然不長，卻建立了純潔、真誠的友誼。

這篇課文采用第一人稱的寫法，通過“我”和閏土接觸中的所見、所聞、所感，刻畫了人物的特點。

27《凡卡》是俄國短篇小說之王契訶夫的作品，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了舊俄時代窮苦孩子的悲慘命運，揭露了當時社會制度的腐朽黑暗。文章按寫信的過程記敘，可分為三個部分：寫信前、寫信時、寫信后。28《孔明借箭》節選自羅貫中的《三國演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭，獻密計黃蓋受刑”這個故事，就發生在赤壁大戰之前。全文以“借箭”為線索，按照“為什么借箭”“怎樣去借箭”“借著箭沒有”的思路展開故事的情節，記敘人物的言行，突出地表現了諸葛亮的才智過人，也寫出了周瑜的妒賢嫉能、魯肅的忠厚老實、曹操的謹慎多疑。29《戰風車》節選自塞萬提斯《堂吉訶德》，題目為編者所

加。課文記敘的事堂吉訶德模仿古代騎士第二次出征中的一

段，主要寫他把郊野的風車當作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰斗，結果被風車刮倒在地。課文中的另一人重要人物桑丘與堂吉訶德相輔相成：主人耽于幻想，仆人處處求實；主人急公好義，仆人膽小怕事。

30《童年樂趣》課文節選自羅曼·羅蘭德《約翰·克利斯朵夫》，有改動，題目為編者所加。課文講述的是約翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表現出他有相當的音樂天賦、對音樂有強烈的興趣。

二、日積月累

（一）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。

精衛填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢

肝膽相照風雨無阻堅貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟困

赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪

（二）關于“草船借箭”的歇后語

草船借箭——坐享其成草船借箭——有借無還草船借箭——有誤（霧）

草船借箭——滿載而歸諸葛亮草船借箭——用的是疑兵計 諸葛亮草船借箭——神機妙算

魯肅上了孔明的船——糊里糊涂諸葛亮草船借箭——多多益善

諸葛亮草船借箭——不匹配諸葛亮草船借箭——實妄(十萬)

（三）關于“諸葛亮”的歇后語 曹操諸葛亮——脾氣不一樣（比喻人不同，性格也不相同。）劉備三請諸葛亮——誠心誠意門角里藏著諸葛亮——暗中盤算

三個臭皮匠——頂個諸葛亮諸葛亮唱空城計——急辦法

諸葛亮彈琴——計上心來諸葛亮當軍師——足智多謀；名副其實諸葛亮的丑妻——家中寶諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測

諸葛亮的錦囊——用不完的計諸葛亮吊孝——假仁假義

諸葛亮放盂獲——欲擒故縱諸葛亮焚香操琴——故弄玄虛

諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局諸葛亮借東風——將計就計；金蟬脫殼

諸葛亮三氣周瑜——略使小技諸葛亮玩狗——聰明一世，糊涂一時

諸葛亮用空城計——不得己諸葛亮斬馬謖（su）——執法如山；不念舊情諸葛亮戰群儒——全憑一張嘴諸葛亮治蜀——順應民心

（四）關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語 文質彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯神采奕奕滿面春風垂頭喪氣

目瞪口呆健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰低聲細語巧舌如簧 娓娓動聽語重心長

（五）描寫人的容貌或體態的成語：

閉月羞花、沉魚落雁、出水芙蓉、明眸皓齒、美如冠玉、傾國傾城、國色天香、鶴發童顏、眉清目秀、和藹可親、心慈面善、張牙舞爪、愁眉苦臉、冰清玉潔、雍容華貴、文質彬彬、威風凜凜、老態龍鐘、虎背熊腰、如花似玉、容光煥發、落落大方、骨瘦如柴、大腹便便、面黃肌瘦、其貌不揚、蓬頭垢面、弱不禁風。

（六）、含有夸張成分的成語：

怒發沖冠一目十行一日千里一字千金百發百中一日三秋不毛之地不計其數膽大包天寸步難行一步登天千鈞一發

（七）、含有比喻成分的成語：

觀者如云揮金如土 鐵證如山愛財如命穩如泰山門庭若市

骨瘦如柴冷若冰霜如雷貫耳守口如瓶浩如煙海高手如林

98、象聲詞（表示聲音的）：

吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當、咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當當、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦

（八）、表示時間極短的詞語：

一眨眼、一瞬間、剎那間、頃刻間、霎時間、時而、須臾、（九）、表示“想”的詞語：苦思冥想、靜思默想、絞盡腦汁

（十）、表示人物品質的：拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅貞不屈、不屈不撓

（十一）、表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老態龍鐘、西裝革履、婀娜多姿

（十二）、表示人物動作的：洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼

（十三）、表示人物神態的：揚眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈眶

（表示“哭”的詞語：淚流滿面、淚如雨下、淚眼汪汪、淚如泉涌、嚎啕大哭）

（表示“笑”的詞語：喜笑顏開、眉開眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）

（十四）形容氣勢大的成語：

浩浩蕩蕩萬馬奔騰地動山搖 千軍萬馬 波瀾壯闊

第三篇：五年級語文句子專項練習

五年級句子專項練習

1、句式變換

（1）一天，我一不小心扯壞了小紅新買的衣服。

改成“把”字句：__________________________________________________________改成“被”字句：__________________________________________________________

（2）我們在山頂上插上了標志著勝利的隊旗。

改成“把”字句：__________________________________________________________改成“被”字句：__________________________________________________________

（3）深藍的天空中懸掛著無數半明半昧的星星。

縮句：__________________________________________

（4）頤和園中大海棠樹爭奇斗艷地開滿了密密層層的淡紅的花。

縮句：__________________________________________

（5）孩子們看書。（至少擴三處）

擴句：________________________________________________________

（6）鄭和出使西洋。（至少擴三處）

擴句：________________________________________________________

（7）勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？

改成陳述句：________________________________________________

（8）沒有太陽，世界上還會有動物和植物嗎？

改成陳述句：________________________________________________

（9）既須勞動，又長見識，這不就是養花的樂趣嗎？

改成陳述句：________________________________________________

（10）我們不能同情像狼一樣的惡人。

改成反問句：________________________________________________

（11）三亞落日，形奇色艷，誰都說它美。

改成反問句：________________________________________________

（12）見到葉圣陶這么有名的大作家，我很激動。

改成反問句：________________________________________________

（13）張先生已等候在門口。

改變詞序，但意思不變：______________________________________

（14）因為時間是寶貴的，所以我們要加倍地珍惜它。

改成果在前，因在后的句子：__________________________________

（15）瓦尼亞結結巴巴地說：“沒有，我把核扔到窗子外面去了。”

改成不用引號的句子：________________________________________

（16）對岸出現了無數火把。

改成比喻句：________________________________________________

（17）鳥兒飛翔。

改成擬人句：________________________________________________

2、修改病句

（1）我買了柿子、葡萄、桃子、蘋果和許多水果。

tclizhong

（2）凜冽的寒風幾乎把我的手全凍僵了。

（3）王靜和李寧是好朋友，每天都去約他上學。

（4）老師的臉上鋪滿了皺紋。

（5）同學們的臉上洋溢著愉快的心情。

（6）除夕的夜晚，明月如盤，群星閃爍。

（7）這部彩電是爸爸媽媽辛辛苦苦攢來的。

（8）解放軍叔叔的品質是我們學習的榜樣。

（9）今天，我們全校師生觀看了歷史博物館。

（10）不管誰無故缺席，就會受到批評。

（11）抗洪精神使我受到了巨大鼓舞和無窮力量。

（12）我們一定要改掉不必要的缺點。

（13）我們中國的人口素質普遍增加了。

（14）斯帕拉捷是我國著名的科學家。

（15）清澈的泉水把晚霞映得一片金黃。

（16）春天來了，桃花、杏花、菊花競相開放。

（17）我們要正確運用和理解所學過的成語。

（18）今天，媽媽帶回了兩個爺爺買的西瓜。

（19）他誠實地接受了大家的批評。

（20）老師對同學們提出的問題一一作了美滿的回答。

3、加標點

（1）泥水匠 馬車夫 磨刀人 油漆工 修車工等 在他的筆下栩栩如生 他用四年工夫畫了一幅畫 軋鋼工人 轟動了全國

（2）巴金爺爺寫了許多書 有 家 春 秋 寒夜 他寫的書 我都愛看

（3）真沒想到 動物睡覺還有這么多學問 小明驚奇地說

（4）白天 戰士們堅守在自己的陣地 夜里 戰士們向敵人的陣地進行猛烈的攻擊

（5）最近我們班級辦起了小圖書角 圖書角里的書很多 有 格林童話 小學生作文 十萬個為什么 還有 體育畫報 小美術家 兒童文學

（6）我們吃的糧食 蔬菜 水果 肉類 都和太陽有著密切的關系

（7）這座山不但有金礦 也有銅礦 鐵礦和錫礦 所以被稱為 百寶山

（8）保爾·柯察金 這部電視劇太感人了

2、《山雨》

來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。

先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——

沙啦啦，沙啦啦??

像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近??

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼（tí）囀（zhuàn）起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發出異常清脆的音響——

丁——冬——丁——冬??

仿佛是一場山雨的余韻。

2、山雨

一、認真讀課文，讀準課文中的生字。

二

1、生字

?。鹤x音筆畫數：部首：讀音：

韻：筆畫數：部首：組詞：

1.造句：

2熟讀課文、課文理解

課文是按（）、（）、（）的順序寫山雨的。先寫（），接著突出描寫（），最后寫（）。

第四篇：五年級句子練習

五年級句子練習

一、照樣子換個說法。五（）班 姓名（）

例1:大榕樹是鳥的天堂。大榕樹不是鳥的天堂嗎? 1·杭州西湖是人間天堂。

z·瑤琳仙境是富春江旅游風景線上的一顆明珠。

例z:我們的船在樹下泊了片刻。在樹下，我們的船泊了片刻。1·我們在祖國的懷抱中茁壯成長。

z·我們班在三月八日舉辦了一次主題為“祝媽媽節日快樂”的班隊活動。

例3:沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

有了太陽，才有我們這個美麗可愛的世界。

l·沒有一大批高素質的人才，就不可能把祖國建設成社會主義現代化強國。

z·沒有良好的教育，就不可能培養出高素質的人才。

例4:這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記? 這比山還高比海還深的情誼，我們不會忘記。

1·這么美麗的地方，我們怎么舍得離開呢?

z·我怎么能辜負老師對我的殷切期望?

二、在原句上用符號修改錯誤的地方。1·我們班所有同學基本上都參加體育鍛煉。z·林芳今天沒來上學，我估計她一定是生病了。

3·這次單元考試，他門門功課都得到優秀，只有數學不及格。4.今晚停電，屋子里一團漆黑，什么都是模模糊糊的。5.雷鋒叔叔為人民服務永遠激勵我們前進。

三、擴寫句子。

1.紅日升起。

2.孩子游泳。

3.蝴蝶飛舞。

4.紅旗飄揚。

5.幾句話印在心上。

四、縮寫下面句子。

1.五壯士把敵人引上了三面都是懸崖的狼牙山頂峰。

2.鐵人一把舉起正在抱著球玩的小娃。

3.我仔細閱讀了《中國少年報》上的一則消息。

4.幾棵小白楊正迎著風沙成長起來。

5.同學們齊心合力搞好班集體工作。

五、照樣子寫句子。

例：開狗洞的是狗國，開城門才是國家。楚國開了個狗洞讓我進去。楚國就成了狗國。

1.能在陸地上生活，也能在水中生活的動物叫兩棲動物。青蛙能在陸地上生活，也能在水中生活。

2.三好學生得到學校的表揚與獎勵。王成認真學習，努力工作，被評為三好學生。

六、把下面排列錯亂的幾句話，按順序連成一段連貫的話(在括號里寫上序號)。（）云散了，雨住了，太陽從云層里鉆出來照亮了大地。（）一會兒，粗大的雨點落下來，打在玻璃窗上叭叭直響。（）一天下午，天色忽然暗下來，刮起了一陣狂風，要下雨了。

（）我打開窗戶，一股泥土的清香迎面而來，空氣像過濾過似的，格外清新。()地上的水愈積愈多，匯成一條條小溪。

()雨越下越大，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙一片。

第二題（）當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（）它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。（）每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。

七、把句子寫得更具體。(照樣子把句子寫具體。)例：漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石。

1街上的人真多啊，2“蛇頭蝶”的翅膀真大啊，爸爸特別愛看書，___________________________________________________-

4、市場上的蔬菜可真多，__________________________________________________-

5、小明寫字很認真，______________________________________________________-

二、照樣子改寫句子。

例：這位老人拾金不昧，值得大家學習。這位老人拾金不昧，怎么不值得大家學習？

1、像屈原這樣有氣節的人讓人尊敬。______________________________________________-

2、我們和你們走的是一條道，沒有近道。______________________________________-

3、肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他沒有想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人。______________________________________________________________________

4、水資源這樣緊張，我們沒有理由浪費水。________________________________________-

5、他做了那么多的好事，應該得到大家的贊揚。______________________________________-

三、用修改符號修改病句。

1、看了這段小品，不約而同地哈哈大笑。

2、要增加體質就要經常鍛煉身體。

3、各國運動員走進了運動會會場，受到了熱烈觀眾的歡迎。

4、放學了，小明最后倒數第一個走出教室。

四、讀一讀，注意帶點的詞語在照樣子改寫句子。例：孩子只能跳到大海里，因為沒有別的選擇。孩子沒有別的選擇，所以只能跳到大海里。

1、水手們和猴子都到輪船甲板上玩耍，因為海面上風平浪靜。_______________________________________________-

2、鯨不屬于魚類，因為它用肺呼吸。

_____________________________________________________

五、選擇兩組合適的關聯詞語，把下面的句子合成一句話。1．我們注意講究衛生。我們很少生病。

_______________________________________________________ 2．奶奶對小華過于嬌慣，不讓他削鉛筆。奶奶對小華過于嬌慣，不讓他自己洗臉。__________________________________________________________ 改病句：

（1）“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。

（2）周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。

（3）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。

（4）我們要積極響應“人人動手，綠化祖國”。（5）我們開會通過并討論了他的建議。

(6)聯歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。（7）我估計他今天一定不會來參加會議了。（8）上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。(9)我們要熱愛公共財產。(10)草原把夕陽照得五彩繽紛。

(11)《小學生數學報》和《少年報》這兩種報紙我都很愛看。(12)黃河、長江、萬里長城、古運河都是我國古代的偉大工程。（13）.經過努力，我的學習目的提高了。關聯詞填空：

（1）星期天，我（）去公園玩，（）去奶奶家。（2）這個任務（）把他請來，（）能完成。（3）（）今天下雨了，（）就不去春游了。（4）這次考試（）沒有考好，（）我不灰心。

（5）我們（）要學習《小學生守則》，（）要按要求做。

（6）（）我們現在不好好學習，將來（）不能擔當起建設祖國的重任。

按要求完成句子練習：

（1）一天，我一不小心扯壞了小紅新買的衣服。

改成“把”字句：___________________________________

改成“被”字句：___________________________________（2）孩子們看書。（至少擴三處）

（3）勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？ 反問句

——————————————————————————————（4）沒有太陽，世界上還會有動物和植物嗎？ 反問句

————————————————————————————（5）既須勞動，又長見識，這不就是養花的樂趣嗎？ 陳述句

————————————————————————————（6）我們不能同情像狼一樣的惡人。反問句

———————————————————————————

（7）對岸出現了無數火把。比喻

——————————————————————————————（8）鳥兒飛翔。擬人

——————————————————————

（9）白云飄動

擴句 ————————————————————————————————————-（10）人民熱愛周總理 擴句

——————————————————————————（至少3處）（11）姐姐織的那件花毛衣十分漂亮。

縮句———————————————————————————最簡單 12 按要求寫句子

（可以用 比喻

擬人 或夸張的方法寫具體）1教室里格外安靜。2他太瘦了。

——————————————————————————————————————————————3 這地方真小。

——————————————————————————————————————————————4 大地一片綠色。

5小鳥在叫著，魚兒在游著。

第五篇：人教版語文五年級上冊課內重點課文閱讀理解

【一】《落花生》

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人?！?/p>

父親說：“對。這是我對你們的希望?！?/p>

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話深深地印在我的心上。

為了借花生的特點說明做人的道理，贊美 花生 的精神，作者詳細地寫了 的經1.這段話出自《落花生》。這篇文章以（）為線索，依次寫了、、、過。通過這一過程告訴我們一個道理： 進行對比。

3.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人”。“有用的人”指什么？“體面”是什么意思？體會句子的意思。

“有用的人”指 體面： 整個句子的意思：

4.在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地做著奉獻？請聯系實際，寫一寫。5.在當今競爭的社會里，你是想做像花生一樣的人呢？還是想做像桃子、石榴、蘋果那樣的人？為什么？

【二】《釣魚的啟示》

過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。

2.文中花生最可貴的特點是:，在敘述時作者將花生和

……

轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告戒我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

1、聯系上下文解釋詞語：

小心翼翼：

2、我會寫出下列的近義詞。

沮喪（）嚴格（）抉擇（）告誡（）

3、“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”。句中的“魚”在文中指的是（）A、這里的“魚”是指除了鱸魚之外的魚，比如：鯉魚、帶魚、金魚等 B、這里的“魚”是指比這條鱸魚還要大、還要漂亮的鱸魚 C、這里的“魚”是指誘惑人的財物、名利……

D、這里的“魚”是指美味的鱸魚

4、從這段話中找出我不想放掉鱸魚的原因：

5、為什么說：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難”？（3分）

6、聯系生活實際，說說你有沒有類似的道德抉擇的時候，說說你是怎么做的（4分）

【三】《地震中的父與子》

然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”

爸爸 真的是你嗎 是我 是爸爸 我的兒子

“我告訴同學們不要害怕，說（）我爸爸活著（）一定會來救我，也能救大家。因為你說過，（）發生什么，你（）會和我在一起！”

筋疲力盡：

1、給文段中缺標點的地方加上標點符號。

2、給文段中的括號加上關聯詞語。

3、文中表明時間的詞語有哪些？ 這樣寫有什么作用？

4、父親心中只有一個念頭是什么？

5、用“～～～～～”畫出描寫父親外貌的句子。從中你體會到了什么？

6、兒子從父親身上學到了什么？

7、從以上描述，看出父親怎樣的品質？

【四】《“精彩極了”和“糟糕透了”》

現在我已經有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。

我有個 的母親，她常常對我說 巴迪 這是你寫的嗎 精彩極了 我還有個 的父親 他總是皺著眉頭 說 這個糟糕透了 一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入(qí tú)。所以還需要警告的力量了平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”，“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我(jǐn shèn)地把握住我生活的小船，使她不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

1、解詞：

歧途： 斷言： 謹慎：

2、給文中沒有加標點的地方加上標點符號。

3、在文中橫線上填寫恰當的詞語。

4、根據文中的拼音寫出相應的詞語。

5、文中破折號的作用是（）文中省略號的作用是（）

6、“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表父母對“我”的不同態度，這兩種態度分別是

7、請你說說你對“我謹慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股風刮倒”這句話的理解。

8、父母親對“我”的同一首詩的評價截然不同，其原因是（）： A．母親比父親更愛自己的孩子。B．父親欣賞詩的水平比母親高。C．母親想鼓勵孩子，父親要鞭策孩子。

【五】《圓明園的毀滅》

圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的（）；有象征著（）的“買賣街”，也有象征著（）的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩人的（）建造的，如（），（）。園中[ ]有民族建筑，[ ]有西洋景觀。漫步園內，有如漫游在（），（）著中外（）；流連其間，仿佛置身在（）的境界里。

圓明園[ ]建筑宏偉，[ ]收藏著最珍貴的歷史文物。（）先秦時代的青銅禮器，（）唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種（）。所以，它又是當時世界上最大的（）、（）。

1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。

1、2、按原文在（）內填寫恰當詞語，在[ ]內填寫關聯詞語。園內景物分為哪幾類？

3.園中的哪些景物是仿照各地名勝建造的？

4.園中的哪些景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的？

5、文中畫“ ”的句子是，在文中的作用是

6、為什么說圓明園是“當時世界上最大的博物館、藝術館”？

7、第二段話的結構是什么。

8、對下面句子，通過加點詞你體會到了什么？

他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意．．．．．．破壞、毀掉。

9、看著現在的圓明園已經變成廢墟，你心里有什么感受，請寫下來。