第一篇：小學語文五年級下冊一二單元課內閱讀練習題

小學語文五年級下冊一二單元課內閱讀練習題

姓名

1《草原》的作者是，原名，字，滿族人，被稱為。代表作有：等。我們曾經學過他寫的。

2、《草原》文章按順序，先寫草原的，在寫草原的。描繪

了：、、，通過這些畫面，表現了草原的、和。

3、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！边@句話是文章的，寫出了

草原、的特點。

4、“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！薄盎匚丁钡囊馑际恰＿@里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風

光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。

這種的修辭寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。

5、《白楊》文運用的寫作手法，熱情歌頌

了。

6、“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不

管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動

搖。”這句話，描述了白楊樹的特點：，，歌頌

了，、、。

7、“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心?！?/p>

表白的意思是。這是一個句。爸爸以自勉，勉勵

自己要像白楊一樣。這種寫法叫做。

8、“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”“高大的白楊樹”指；

“幾棵小樹”指。這句話的含義：

9、《牧童》是代詩人的作品。詩的第一句話寫，第二句寫，分別從和

上給人感受，詩的三四句寫的情景，塑造了一個、的牧童形象，表達了、。

10、《舟過安仁》是代詩人的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的，后兩句描寫的是作者的。我們還學過他寫的11、《清平樂?村居》是一首詞。詞，又叫。作者是代詩人。（他是南

宋詞人，字幼安，號稼軒，代表作《稼軒長短句》。）

12、《冬陽?童年?駱駝隊》是小說的序言，作者。我們曾經學過她寫的。課文圍繞童年生活寫了四個生活片斷：

。英子是個的孩子。

13、為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是，“我”的想法是

你的猜想是。

14、《童年的發現》寫了作者童年發現：。費奧多羅夫是個的孩子。

第二篇：五年級語文下冊第一二單元測試卷

一、看拼音寫漢字。（8分）

xuàn rǎn yū huí xiū sè xīn jiāng

()()()()

sǎ tuō suō yī shà sí fáng ài

()()()()

二、把詞語補寫完整，并選擇填入句中。(12分)

（）（）覆去 不翼（）（）嚴（）以（）

始（）（）及（）（）素裹 杯（）（）薪

（）寢（）食（）（）美奐 襟（）（）舞

1.千里冰封，萬里雪飄，好一派_________的世界。

2.大敵進犯，我軍_________，決一死戰。

3．一進實驗室，爸爸就_________地忙工作，我和媽媽看在眼里，疼在心了。

三、給帶點的詞選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。（7分）

熟：A．熟練 B．熟悉 C． 程度深 D． 成熟

瓜熟蒂落（）熟能生巧（）

熟門熟路（）深思熟慮（）

破：A．開支、花費 B．劈開、毀壞 C．揭穿、剖析

D．沖開、攻下 E．突破、撤除 F．耗傷、破敗

勢如破竹（）破格提拔（）大破晉軍（）

一語道破（）破費（）

會：A．理解懂得 B．熟悉、通曉 C．表示有可能實現

D．表示懂得怎樣做或有能力做 E．擅長

心領神會（）會英語（）能說會道（）

他會不會來（）學會（）

四、按要求寫成語。（8分）

（1）寫出帶“鼎”的成語四個

____________ _____________ _____________ ____________

（2）寫出四個表示顏色的成語

____________ _____________ _____________ ____________

（3）描寫春天景象

____________ _____________ _____________ ____________

（4）用另一個成語解釋下列成語（寫出一個意思相同的成語）。

畫蛇添足（）有條不紊（）

（5）“欲窮千里目，更上一層樓”的詩句和“高瞻遠矚”的成語可以互為解釋，請你根據下列詩句的意思各寫出一個含有相同道理或意境的成語。

讀書破萬卷，下筆如有神?！ǎ?/p>

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！ǎ?/p>

五、根據要求變換句子。(4分)

（1）反問句和陳述句變換

不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

改成陳述句： ________________ _____________________

小孩掉河里，我們不能見死不救。

改成反問句：______________ _________

（2）縮句

戴著紅領巾的王艷一片片地拾起地上的紙片。

________________________________________________

（3）擴句

小艇成了工具。

_______________________________________________

（4）修改病句

我們邁著輕松的步子和愉快的心情來到公園。

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第三篇：六年級語文下冊第一單元課內閱讀練習題

六年級語文下冊第一單元課內閱讀練習題

一、閱讀課文片段，完成練習。

大禹不怕辛苦，不畏艱險，帶領人們一點兒一點兒地開鑿。夏天，烈日當空，山石被曬得滾燙，大禹汗流浹背，仍然不停地干著；到了晚上，還要對付毒蟲猛獸的襲擊。冬天，北風呼嘯，天寒地凍，大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起來。為了治水，大禹還曾經“三過家門而不入”。人們都被感動了，在大禹的帶領下，齊心協力地干著。

1.寫出下列詞語的近義詞。

艱險——（）襲擊——（）帶領——（）

2.這段話主要寫了

3.用“”畫出這段話的中心句。

4.為了開鑿龍門，疏通河道，大禹付出了哪些艱辛與努力？結合文中內容加以概括介紹。

5.“人們都被感動了”，人們是被大禹的什么精神感動的？

二、寫出下列句子的意思。

2．棄其杖，化為鄧林。

3.未至，道渴而死。

4.夸父與日逐走。

1.河渭不足，北飲大澤。

三、讀課文并填空。

1.夸父逐日表現了夸父的精神。寄托了古人。

四、閱讀短文，完成練習。

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

1、本文選自《》，這是一篇（）故事。（2分）

2、解釋下列詞語（6分）

逐走：入日：河、渭：北：其：鄧林：

3、這個神話故事表現了夸父的什么精神？寄托了古人怎樣的愿望？（4分）

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五、閱讀課文片段，完成練習。

（一）大衛毫不畏懼，向歌利亞大聲喊道：“你不要罵我們以色列人，也不要用大話嚇唬人。咱倆較量一下，看看飛鳥是吃我的肉還是吃你的肉。”

歌利亞一步一步向大衛走來，大衛也一步一步迎了上去，兩人的距離越來越近了。突然，大衛飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準，只聽見哇的一聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。

1.寫出文段中表示動作很快的詞語。

2.上面的文段中主要運用了哪些描寫方法？

3.從文段中可以看出大衛是個怎樣的孩子？

（二）在耶路撒冷南邊伯利恒的一個山坡上，（坐座）著一位少年，臉（夾頰）透紅，兩（膝漆）間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進草地，優美動聽的歌聲在原野上飄蕩??身邊，一群羊正在低頭吃草。這一切是那么美麗，簡直是一（副幅）圖畫！

1.在括號里選擇正確的字畫“√”。

2.你將帶著怎樣的感情朗讀畫線的句子呢？請你用“√”選擇。

①陶醉②贊美③佩服④感嘆

3.文章主要是寫大衛幾百歌利亞的事情，這段話在文章中有什么作用？2

第四篇：人教版小學語文五年級下冊第三單元練習題

人教版小學語文五年級下冊第三單元練習題

一、選擇拼音有錯的一項。（）

A、為設果（wéi）

應答曰（yìng）

為難（nán）B、矮?。è）

大臣（chén）

囚犯（qiú）C、柑橘（gān）

盜賊（zéi）

侮辱（rǔ）

二、選出有錯別字的一組。（）A、畫龍點睛

井底之蛙

呆若木雞 B、守豬待兔

亡羊補牢

背弓蛇影 C、驚慌失措

驚弓之鳥

誠實守信

三、選擇沒有錯別字的一句。（）

1、我們從小就不能撒謊，要做一個誠實的孩子。

2、楚王原來取笑大夫，最后沒想到居然被大夫取笑，楚王不得不給晏子陪禮道歉。從此以后，楚王不敢不尊重晏子了。

3、梁國有個姓楊的孩子才九歲，非常聰慧。

四、下列加點的字解釋正確的一組是（）A、甚聰慧（很）

孔君平詣其父（他，代詞）

．．乃呼兒出（就，于是）

為設果（替，介詞）．．B、晏子使楚（使用）

敝國有個規矩（衰?。?/p>

我原想取笑大夫（醫生）．．C、楊氏之子（的）

此是君家果（這）．．孔指以示二曰（說）．

五、下列詞語搭配正確的一組（）A、面容嚴肅

要求嚴格

嚴肅遵守 B、嚴厲指責

氣氛嚴肅

嚴格打擊 C、節約時間

消滅四害

解決問題 D、聯系工作

感情濃厚

動作粗糙

六、選出下列破折號作用判斷正確的一項（）A、嗯，京戲？不——對。（解釋說明）

B、我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。（解釋說明）

C、我拿出一元錢放在她的手里——她的手真瘦。（聲音的延長）

七、依次填入下列括號中的詞語，恰當的一項是（）形容遇到以外或危險時，臉上不改變顏色，鎮定而從容，用成語（）；形容不顧惜所付出的一切，用成語（）；形容人們過著安定的生活，從事著愉快的勞動，用成語（）。A、不惜代價

面不改色

安居樂業 B、面不改色

不惜代價

安居樂業 C、安居樂業

面不改色

不惜代價

八、選出沒有語病的一句（）

A、因為我最不中用，所以派我到這兒來了。B、我國的藝術種類很多，相聲就是僅有的一個。

C、今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。

D、從此以后，楚王就不敢不尊重晏子了嗎？

九、下列表述正確的一組是（）

A、南朝劉義慶的《世說新語》是一部記載漢末至東晉士族階層言談軼事的小說。

B、相聲按照演員人數的多少，可以分為單口相聲、對口相聲、群口相聲，《打電話》一課就是一篇群口相聲。

C、《半截蠟燭》這篇課文的題目“半截蠟燭”是行文的重要線索，從體裁上看，這篇課文是一篇扣人心弦的小說。

十、下列句子中沒有使用修辭手法的是（）

1、難道你不用蠟燭就不行嗎？

2、走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！

3、大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨??

4、杰克像個男子漢似的挺挺胸脯，說：“放心吧，媽媽?！?/p>

十一、閱讀理解題

（一）晏子使楚。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄注滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然又有這么多人，為什么打發你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣?！背跽f：“實話實說，我不生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國有個規矩：訪問上等國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。

1、“冷笑”說明了（）；“故意笑了笑”說明（）；陪著笑說明（）。

2、文中畫線的句子采用了（）手法，說明了（），反駁了楚王說的“齊國沒有人了”。

3、晏子說自己是“下等人”，其目的是為了說（）。

4、讀了這段話，你認為晏子似乎一個怎樣的人？

第五篇：人教版語文五年級下冊一二單元詞語拓展

一二單元詞語拓展

反義詞：

清鮮——污濁 舒服——難受 低吟——高唱 灑脫——拘束 迂回——筆直 靜寂——熱鬧 大方——羞澀 響亮——低沉 典雅——粗俗 鮮艷——素凈 迅疾——緩慢 繁榮——蕭條 偉大——渺小 清晰——模糊 飛快——緩慢 肯定——否定 消失——出現 嚴肅——溫和 粗壯——瘦弱 干旱——洪澇 堅強——軟弱 復雜——簡單 堅硬——柔軟 凝固——融化 猙獰——慈祥 惡劣——良好 稀薄——濃稠 迅速——緩慢 高傲——謙虛 侵犯——保衛 幼稚——成熟 輕松——沉重 清脆——沙啞 新鮮——腐爛 漂亮——丑陋 承認——否認 黑暗——明亮 隨意——謹慎 乘車——渾濁 輕盈——笨拙 淘氣——乖巧 安靜——吵鬧 柔軟——堅硬 明亮——昏暗 遙遠——鄰近喧鬧——安靜

崇山峻嶺——一馬平川 豐富多彩——千篇一律 馬馬虎虎——認認真真

近義詞：

清鮮——新鮮 明朗——明亮 勾勒——勾畫 奇麗——瑰麗 疾馳——飛馳 拘束——拘謹 羞澀——害羞 天涯——天際 典雅——優雅 矗立——聳立 隱約——模糊 迅疾——迅速 凝望——凝視 繁榮——繁華 清晰——清楚 挺秀——挺拔 沉思——深思 分辨——爭辯 肯定——確定 堅強——剛強 軟弱——柔弱 表白——表達 妖嬈——妖艷 巍峨——雄偉 堅硬——堅固 觀察——觀測 實驗——試驗 高昂——昂揚 提供——供應 高傲——傲慢 等候——等待 安排——安置 侵犯——侵害 充滿——布滿 寂寞——孤寂 暖和——溫暖 想念——思想 閃爍——閃耀 瞎鬧——胡鬧 存心——故意 愿意——樂意 思考——思索 禍患——禍害 懲罰——處罰 迷戀——癡迷 澄澈——清澈 輕盈——輕巧 舒展——伸展 天賦——天資 妨礙——阻礙 繁殖——繁衍 羞愧——慚愧 誤解——誤會 驅逐——驅趕 汲取——吸取 商量——商討 喧鬧——喧囂 戲耍——玩耍

五彩繽紛——五顏六色 情不自禁——不由自主 絞盡腦汁——冥思苦想

描寫草原的四字詞語：一碧千里 翠色欲流 綠草如茵 廣闊無垠 水草豐美 AABC式詞語：栩栩如生 彬彬有禮 翩翩起舞 循循善誘 步步為營 ABAC式詞語：美輪美奐 任勞任怨 多才多藝 畢恭畢敬 誠惶誠恐 含近義詞的四字詞語：崇山峻嶺 日積月累 旁敲側擊 道聽途說

ABB式詞語：明晃晃 紅彤彤 笑呵呵 懶洋洋 氣呼呼 靜悄悄 水汪汪 綠油油

金燦燦 慢騰騰 氣沖沖 輕飄飄 空蕩蕩

三四單元詞語拓展

反義詞

強盛——弱小 侮辱——尊重 嚴肅——隨和 猛烈——柔和 昏暗——明亮 粗暴——溫柔 方便——麻煩 節約——浪費 濃厚——淡薄 喜歡——討厭 剛強——軟弱 噩耗——喜訊 崎嶇——平坦 衰弱——強壯 低沉——洪亮 嚴厲——溫柔 增強——減弱 脆弱——堅強 飽滿——干癟 粗糙——細膩 驚慌——鎮定 逼近——遠離 沙啞——清脆 痛苦——舒服 污染——凈化 獎勵——懲罰 放棄——堅持 堅定——動搖 顛簸——平穩 熱烈——冷漠 簇擁——分散 得意洋洋——垂頭喪氣 面不改色——大驚失色 了如指掌——一無所知 雪中送炭——落井下石 理直氣壯——理屈詞窮

近義詞

國勢——國力 侮辱——羞辱 威風——威嚴 吩咐——囑咐 規矩——規則 取笑——譏笑 尊重——尊敬 猛烈——強烈 昏暗——陰暗 秘密——機密 凝視——注視 粗暴——粗魯 溫柔——溫和 聯系——聯絡 方便——便利 注意——留意 節約——節省 濃厚——深厚 消滅——消除 照顧——照料 支持——支撐 擔心——擔憂 忘懷——忘記 剛強——剛毅 看守——把守 焦急——焦慮 等待——等候 崎嶇——坎坷 照顧——照料 斑白——花白 安頓——安置 嚴厲——嚴峻 安定——安撫 挽救——拯救 咆哮——怒吼 擁戴——擁護 放肆——放縱 祭奠——祭祀 干凈——潔凈 請求——懇求 爽快——直爽 獎勵——嘉獎 募捐——捐贈 艱巨——艱難 堅定——堅決 簇擁——蜂擁

得意洋洋——洋洋自得 小心翼翼——謹小慎微 完好無損——完好無缺 不動聲色——不露聲色 了如指掌——一清二楚 目不轉睛——聚精會神 無邊無涯——無邊無際 迫不及待——急不可耐 一聲不吭——一言不發

形容人多的四字詞語：張袂成陰 揮汗成雨 摩肩接踵 人山人海 水泄不通 門庭若市

車水馬龍 熙熙攘攘

五六單元詞語拓展

反義詞

進攻——防御 稱贊——批評 膽怯——勇敢 推辭——接收 削弱——增強 推卻——接收 懲罰——獎勵 遲延——提前 齊全——短缺 惡意——善意 光滑——粗糙 酥軟——僵硬

無價之寶——一文不值 踉踉蹌蹌——平平穩穩近義詞：

進攻——攻打 商議——商量 理屈——理虧 允諾——承諾 膽怯——怯懦 抵御——抵抗 推辭——拒絕 能耐——能力 削弱——減弱 才干——才能 妒忌——嫉妒 推卻——推辭 緊急——緊迫 懲罰——處罰 假話——謊言 遲延——拖延 探聽——打聽 疑惑——困惑 調度——調遣 奇怪——古怪 嚇?！謬?詭計——陰謀 恥笑——譏笑 理會——理睬

攻無不克——戰無不勝 同心協力——齊心協力 神機妙算——料事如神 踉踉蹌蹌——跌跌撞撞

出自《史記》的四字詞語：完璧歸趙 負荊請罪 臥薪嘗膽 破釜沉舟 指鹿為馬 四面楚歌 韋編三絕 毛遂自薦 圖窮匕見

表現人物聰明才智的四字詞語：神機妙算 足智多謀 料事如神 才智過人

出自“三國”故事的四字詞語：草船借箭 望梅止渴 三顧茅廬 初出茅廬 刮目相看 七擒七縱 舌戰群儒 茅塞頓開 單刀赴會

出自《水滸傳》的四字詞語：逼上梁山 官逼民反 替天行道 劫富濟貧

與《水滸傳》相關的歇后語：李逵上陣——身先士卒 史進認師父——甘拜下風 魯提轄拳打鎮關西——打抱不平梁山兄弟——不打不親