第一篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)資料

《草原》

（一）這次，我看到了草原。這里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么()，天空是那么()，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)上了小丘，一會(huì)又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么()，就像只用綠色()不用墨線()的中國(guó)畫(huà)那樣，到處()，輕輕()。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。）

1、這段話描寫(xiě)的是()的美好風(fēng)光，概括為小標(biāo)題是()圖。

2、這段話寫(xiě)出了草原、、的特點(diǎn)。

3、文段中“天底下”這一部分寫(xiě)了()、()、()、()、()等事物，著重寫(xiě)的是()和()。

4、“一碧千里”描寫(xiě)了()，“翠色欲流”描寫(xiě)了()。（選擇序號(hào)填空）A.綠的程度 B.綠的形態(tài) C.綠的范圍

5、文中畫(huà)“()”的句子使用的是()的修辭方法，這句中看似在寫(xiě)()和()，實(shí)際上是寫(xiě)()，突出了()。

6、文中畫(huà)“”的句子用的是()的修辭手法，這句中把()比作()，用()比喻()。

7、用“~~~”畫(huà)出這段文字的中心句。這句話寫(xiě)出了草原的()和()的特點(diǎn)。

8、(1)“這次，我看到了草原。”中的“這次”說(shuō)明了()。(2)“一碧千里，而并不茫茫。”中的“一碧千里”說(shuō)明()。“茫茫”的意思是()，“而并不茫茫”是因?yàn)?)。

9、“一碧千里”和“翠色欲流”這兩個(gè)詞相同的地方是什么?（），我還從課外積累了2個(gè)，分別是（）（）。

10、這段話中，作者用了哪些不同的詞來(lái)描寫(xiě)草原的色彩?

《草原》

（二）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)為。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。

1、用“～”畫(huà)出文中的比喻句。并仿寫(xiě)一句。

2、“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。”這兩句話說(shuō)明草原。

3、“像一陣風(fēng)吹來(lái)似的”說(shuō)明了什么？

4、“這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。”你從這句話中看出了什么？

5、草原上行車(chē)十分灑脫，從哪看出？請(qǐng)用“——”畫(huà)出句子。“灑脫”這個(gè)詞可以換成什么詞？

6、從這一段的描寫(xiě)中，除了感受到美麗的草原風(fēng)光之外，你還能感受到什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)吧！

《絲綢之路》

這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動(dòng)一幕。張騫在此之前，于公元前138年曾 出使過(guò)西域。公元前119年他二次出使西域，加強(qiáng)了汗朝與西域各國(guó)的，從那以后，一對(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)，他們?cè)竭^(guò)，將中國(guó)的養(yǎng)蠶、繅絲，冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無(wú)花果等食品帶來(lái)我國(guó)，還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國(guó)。我國(guó)的音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、雕刻，由于吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加、變得美倫美奐。兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無(wú)不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……

1.從這段文字來(lái)看，古代中國(guó)在很多方面處于世界先進(jìn)水平，因?yàn)橹袊?guó)輸出的是，而西域各國(guó)輸出的是。2.文段中加點(diǎn)的字具體指什么？ “這”指的是：“那”指的是： 《白楊》

（一）爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“

”

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車(chē)，還要坐幾天汽車(chē)。1.這段話描述了白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)：。白楊樹(shù)的精神是。

2.爸爸說(shuō)的話共有句。分別講了白楊樹(shù)（1）（2）（3）三個(gè)特點(diǎn)。3.用“——”畫(huà)出文段中的一個(gè)設(shè)問(wèn)句。4.爸爸表白著自己怎樣的心？

5.爸爸的嘴角又浮起一絲微笑的原因是什么？

《白楊》

（二）突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

1.爸爸的微笑充滿著希望，爸爸的希望是 2.爸爸“微笑”是因?yàn)?/p>

3.課文再一次通過(guò)父親神情的變化來(lái)

4.這段話在表達(dá)上的特點(diǎn)表面寫(xiě)白楊，實(shí)則寫(xiě)爸爸，這種寫(xiě)法叫 5.“高大的白楊樹(shù)”象征。“幾棵小樹(shù)”象征。“迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”象征。

6.“在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。”請(qǐng)你體會(huì)這句話的意思。

《把鐵路修到拉薩去》

把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路。風(fēng)火山隧道施工，關(guān)鍵是控制溫度。科技人員指揮突擊隊(duì)員，望剛剛開(kāi)鑿的隧道洞壁噴射混凝土。由于溫度太低，混凝土無(wú)法凝固。他們拿來(lái)暖風(fēng)機(jī)，給隧道增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。風(fēng)火山，這座萬(wàn)年冰山露除了猙獰的面目，給筑路大軍來(lái)了個(gè)下馬威！1.為什么說(shuō)“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”？

2.風(fēng)火山給筑路大軍一個(gè)怎樣的下馬威？

《古詩(shī)詞三首》

1、《古詩(shī)詞三首》在內(nèi)容上描寫(xiě)的都是____________________，分別描寫(xiě)了______________、______________、____________等古代兒童的形象。我最喜_____朝_________寫(xiě)的______________中______（誰(shuí)），因?yàn)樗鸰________________________。

2、《牧童》一詩(shī)，前兩行給我們以___________和___________上的感受。放眼望去，____________ ；側(cè)耳傾聽(tīng)，_____ ______。詩(shī)中有_______、有情、有人物、有___________，這生動(dòng)的一幕由___________及___________地出現(xiàn)在我們的視野里。透過(guò)詩(shī)，我們也看到作者心靈世界的一種追求：對(duì)_________________________________的向往。

3、《清平樂(lè)村居》這首詞的詞牌名是___________，題目是___________。這首詞一共寫(xiě)了____個(gè)人物，分別是______________________表達(dá)了農(nóng)村生活的______________________。《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》

（一）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。

1、駱駝咀嚼的樣子是怎樣的？

2、為什么“我的牙齒也動(dòng)起來(lái)“？

《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》

（二）1、作者的《城南舊事》主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容？在文中找出答案用“——”畫(huà)下來(lái)。

2、“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了”，說(shuō)明 “童年卻一去不還了”是說(shuō)

3、“童年重臨于我的心頭”這句話你是如何理解的？

《祖父的園子》

1、在作者的心中，園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是怎樣的？它們過(guò)著怎樣的生活？

2、作者這樣寫(xiě)，表達(dá)了自己怎樣的心情？

《童年的發(fā)現(xiàn)》(一)我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上飛，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤(pán)旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到哪里。

1、“我”的發(fā)現(xiàn)是什么？和做夢(mèng)有什么關(guān)系？

2、你覺(jué)得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？為什么？

《童年的發(fā)現(xiàn)》(二)這時(shí)候，我清清楚楚聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)，按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。

“費(fèi)奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！” “奧爾加.伊萬(wàn)諾夫娜，我……想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”

教室里一陣笑聲。奧爾加.伊萬(wàn)諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來(lái)。“費(fèi)奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”

……不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出一條自我安慰的理由。我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

1、聯(lián)系上下文，請(qǐng)寫(xiě)出“我”和同學(xué)們笑的不同原因。

2、畫(huà)線的這句話中“清清楚楚”一詞說(shuō)明了什么？

3、劃線的句中的“驅(qū)逐”指______________。“迫害”指的是____________。句中的破折號(hào)在這里起_____________的作用。

4、理解最后一句話：

《兒童詩(shī)兩首》

1、讀比喻句，完成練習(xí)。

（1）垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

這句話把________________比作________________，寫(xiě)出了________________。（2）像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。

這句話把________________比作________________，寫(xiě)出了________________。

2、如果把《童年的水墨畫(huà)》真的看成畫(huà)，第一幅我會(huì)畫(huà)_________________的情景，第二幅我會(huì)畫(huà)__________________的情景，第三幅我會(huì)畫(huà)__________________的情景。《楊氏之子》

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。“兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

1、此文選自（），該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代（）言談?shì)W事的小說(shuō)。這篇課文，通過(guò)記錄（）的經(jīng)過(guò)，顯示了孩子（）的特點(diǎn)。

2、“未聞孔雀是夫子家禽。”一句朗讀時(shí)正確的讀法是（）A、“未聞孔雀是夫子家禽。” B、“未聞孔雀是夫子家禽。”

3、文章圍繞（）這個(gè)詞寫(xiě)，最能表現(xiàn)這個(gè)人物特點(diǎn)的句子是（）。

4、請(qǐng)用現(xiàn)代白話文解釋“未聞孔雀是夫子家禽。”楊氏之子的回答究竟妙在何處？

《晏子使楚》

晏子見(jiàn)了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？晏子拱了拱手，說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。"說(shuō)著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。”

1、把文中畫(huà)線的句子概括成三個(gè)成語(yǔ)。這句話說(shuō)明了什么？

2、“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”的意思是：

3、晏子與楚王的這一次斗智，采用的方法是（）

A、貶低對(duì)方——抬高自己 B、貶低自己——貶低對(duì)方 C、舉例說(shuō)明——貶低對(duì)方

4、“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩”，他們國(guó)家真有這個(gè)規(guī)矩嗎？為什么要這么說(shuō)？（3分）

《半截蠟燭》 一個(gè)初冬的夜晚，屋外的風(fēng)猛烈地吹著。伯諾德夫人家里，昏暗的光線，一張孤零零的長(zhǎng)桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個(gè)小金屬管封在一小截蠟燭中。

3、本文的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

1、“一個(gè)初冬的夜晚，屋外的風(fēng)猛烈地吹著。”這一典型的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

4、小說(shuō)以“橋”為題，蘊(yùn)含著怎樣的深意？

2、“昏暗的光線”與故事的開(kāi)展有什么關(guān)系？

《夢(mèng)想的力量》

3、“一張孤零零的長(zhǎng)桌”中的“孤零零”這一修飾又起到什么作用？

1、他（瑞恩）的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

從這句話中，你體會(huì)到了什么？ 《打電話》

1、《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的（），它諷刺了一個(gè)（）缺乏《將相和》

（一）（）的年輕人。體現(xiàn)了相聲語(yǔ)言的（）和（）。

1、你認(rèn)為藺相如處處避讓廉頗，做法對(duì)嗎？

《再見(jiàn)了，親人》

1、“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭啊！”

2、結(jié)合本文段，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)人物，為什么？ 雪中送炭是什么意思？文中指哪一件事？

2、“那是1952年的春天，金達(dá)萊花開(kāi)滿山野的時(shí)候，您知道我們?nèi)鄙偈卟耍涂嬷@子上山挖野菜。”這《將相和》

（二）句話中，把“金達(dá)萊花開(kāi)滿山野的時(shí)候”去掉也通順，作者為什么要加上這句呢？ 藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)∶“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您

看。”秦王聽(tīng)他這么一說(shuō)，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理

3、“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您會(huì)中國(guó)人民的友誼？”這句話改成“您為我們付直氣壯地說(shuō)∶“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您會(huì)中國(guó)人民的友誼。”效果好不好？為什么？ 碎在這柱子上！”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典

4、志愿軍為什么要稱朝鮮人民為“親人”？ 禮，他才肯交出來(lái)。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

1、“藺相如看這情形”中“這情形”是指：

《金色的魚(yú)鉤》

2、想一想：藺相如對(duì)秦王說(shuō)“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病”，這句話中的“小”字能夠刪掉嗎？

1、第二天，老班長(zhǎng)端來(lái)的魚(yú)湯特別少，每個(gè)搪瓷碗里只有小半條貓魚(yú)，上面漂著一丁點(diǎn)兒野菜。他笑著說(shuō)：從這個(gè)“小”字的準(zhǔn)確運(yùn)用，可以看出藺相如是個(gè)怎樣的人？ “吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚(yú)已經(jīng)上了鉤，又跑啦！”

你是怎樣理解老班長(zhǎng)的“笑”的？

3、藺相如為什么要讓秦王舉行隆重的典禮才肯交出和氏璧？

2、他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”

老班長(zhǎng)真的一起鍋就吃了魚(yú)嗎？

4、讀了這段話，你從哪里能看出藺相如的機(jī)智？又從哪里看出藺相如的勇敢？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括

一下。

3、“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒？ 《草船借箭》

1、周瑜為什么叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀？

4、這篇課文主要是寫(xiě)老班長(zhǎng)的，題目為什么卻是“金色的魚(yú)鉤”？

2、文中寫(xiě)到“周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，”周瑜為什么很高興？

《橋》

3、請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，諸葛亮在跟周瑜立下軍令狀之前，到底想過(guò)些什么？

1、《橋》與其他的課文相比，在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣？

2、“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”

4、聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，諸葛亮笑著說(shuō)∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。” 諸葛亮當(dāng)時(shí)會(huì)笑些什么？ 為什么把“清瘦”的老人比作一座山？

1、王熙鳳給林黛玉留下了什么印象?

5、“諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭！”當(dāng)曹操聽(tīng)到這話后，他內(nèi)心會(huì)怎么想？可能會(huì)對(duì)諸葛

亮說(shuō)些什么？ 2.“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！”“真”字能否去掉？為什么？從“才”字你體會(huì)到了什么？

3.為什么王熙鳳要轉(zhuǎn)喜為悲“以帕拭淚”？

4.“鳳辣子”真的忘了老祖宗了嗎？這樣寫(xiě)有什么好處？

《景陽(yáng)岡》

1、武松不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡的原因是什么？ 《刷子李》

1、選擇題。

2、文中在描寫(xiě)武松打虎的過(guò)程中用了很多“閃”字你覺(jué)得可以用“躲”字來(lái)代替嗎？為什么？（（1）這幾段話表現(xiàn)刷子李的性格特點(diǎn)是（）。

A．喜歡戲弄人

B．善于揣摩人心思

《猴王出世》

C．對(duì)自己的技藝非常自信

D．對(duì)徒弟非常傲慢

1、為什么眾猴要拜石猴為王？（（2）說(shuō)著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即可沒(méi)了，在一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)，奇了！他湊上臉用神再瞧

那白點(diǎn)

2、“猴性頑劣”是什么意思？主要表現(xiàn)在哪些地方？

原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái)，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！

段中三個(gè)感嘆號(hào)所起的作用,分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．表現(xiàn)刷子李的自負(fù)

B．表現(xiàn)刷子李的自信

3、聯(lián)合生活實(shí)際談?wù)劇叭硕鵁o(wú)信，不知其可”的含義。

C．表現(xiàn)曹小三的驚奇

D．表現(xiàn)曹小三的愚昧

2、“曹小三學(xué)徒的頭一天，見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。”

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 這句話的含義是什么，說(shuō)說(shuō)你的理解。

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

②起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆

子，仿佛很占了上風(fēng)。《金錢(qián)的魔力》 ③小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。

1、“蹩腳”的衣服是什么樣的？托德為何把一件蹩腳的衣服給我？

1、品讀上面三句話，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小嘎子？作者采用了怎樣的描寫(xiě)方法？

“是嗎?”小胖墩兒跳起來(lái),立刻退后幾步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說(shuō), “來(lái)吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?” 那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣 可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。

的闊人是只會(huì)帶大票子的。胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動(dòng)他。

1、從這句話里你看到了一個(gè)這樣的托德？托德真的看到我有一張百萬(wàn)英鎊的大鈔嗎？在托德的眼里，我是、這里主要抓住了什么來(lái)描寫(xiě)胖墩兒？從這些描寫(xiě)中你看到了一個(gè)怎樣的胖墩兒？

何等人？為什么？

2、讀一讀，想一想，從哪些地方特別能看出胖墩是慣手？

他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋

了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》 恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。

1、讀這段話，用一個(gè)詞或一句話形容一下托德的表情。

1、加下劃線的句子描寫(xiě)的是什么？作者采用的是什么描寫(xiě)方法？

2、讀讀這番話，馬克吐溫抓住什么來(lái)寫(xiě)笑的？是運(yùn)用什么修辭方法描寫(xiě)托德的笑容的？

2、嚴(yán)監(jiān)生的病情怎么樣？用一個(gè)詞表示：

3、馬克吐溫這樣夸張的寫(xiě)法，讓你看到了一個(gè)什么樣的托德？

3、大家是怎樣猜測(cè)嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著“兩個(gè)指頭”的含義的？嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)又是怎樣的？

《自己的花是給別人看的》

讀了這段話，嚴(yán)監(jiān)生給你留下了怎樣的印象？

1、本文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)是：。著重寫(xiě)的是：。

2、“多么奇麗的景色，多么奇特的民族！”

怎樣理解這兩句話？

鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》

《威尼斯的小艇》

1、“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡了”這里采用了什么修辭手法，好處是什么?

《與象共舞》

1、本文在寫(xiě)法上與《威尼斯的小艇》有什么不同之處?

《彩色的非洲》

1、開(kāi)頭第一句在全文中起到什么作用? 帶點(diǎn)字意思 翠色欲流:將要一碧千里：全，都美輪美奐：高大 ．．．銀裝素裹：本色，白色始料不及：達(dá)到杯水車(chē)薪：柴 ．．．莫等閑：無(wú)端地，白白地，形容虛度光陰絞（費(fèi)盡，用心思考）盡腦汁：完，用完 ．．．不積跬步：半步面不改色：神色，臉色肝膽相照：知曉 ．．．．吾將上下而求索：我同歸（走向）于盡：滅亡喜出望外：意料，希望 ．．．百折（挫折）不撓：彎曲扶危濟(jì)困：幫助；救濟(jì)自強(qiáng)不息：停息 ．．．．完璧歸趙：完好，完整無(wú)損隨心所欲：想要，希望負(fù)荊請(qǐng)罪：背 ．．．同心協(xié)力：共同喜不自勝：承受神機(jī)妙算：推測(cè)，計(jì)謀 ．．．人而無(wú)信不知其可：信用手疾眼快：迅速斂色屏氣：抑制 ．．應(yīng)接不暇：空閑耐人尋味：禁得起攻無(wú)不克：攻下 ．．．戰(zhàn)無(wú)不勝：勝利巧舌如簧：簧片汝輩豈知：你 ．．．沖鋒陷陣：攻破，深入熟視無(wú)睹：看見(jiàn)繁花似錦：彩色的錦緞 ．．．大飽眼福：足鋌而走險(xiǎn)：急走的樣子迫不及待：緊急；達(dá)到 ．．．．了如指掌：明白 含辛茹苦： 吃 任勞任怨：承受，擔(dān)當(dāng) ．．．艱苦卓絕：極不平凡堅(jiān)貞不屈：堅(jiān)，堅(jiān)定；貞，有節(jié)操；屈，屈服、低頭。．．赤膽忠心：比喻真純。鞠躬盡瘁：勞累。赴湯蹈火：赴，走往；湯，熱水；蹈，踩 ．．語(yǔ)重心長(zhǎng)：深刻儒林外史：讀書(shū)人天涯若比鄰：緊靠，挨著 ．．．放誕無(wú)禮：離奇理直氣壯：直，正確、充分；壯，旺盛 ．安居樂(lè)業(yè)：安，：安于；居，住的地方，住處；樂(lè)，快樂(lè)，喜愛(ài)，愉快；業(yè)，所從事的事業(yè)。嚴(yán)陣以待：嚴(yán)，嚴(yán)肅整齊；待，等待

始料不及：始，開(kāi)始；料，預(yù)料；及，達(dá)到。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)復(fù)習(xí)資料

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1——4單元知識(shí)總匯 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）

1、本冊(cè)課文中要求我們養(yǎng)成 和 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”

3、與“讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)卷路”意思相同的名人名言： ①、②、與“讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)卷路”意思相當(dāng)古詩(shī)句有:

4、“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”，你們?cè)鴧⒓舆^(guò)哪些實(shí)踐活動(dòng)？

5.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀闶窃趺醋龅模?/p>

6、看到故宮，你想到的成語(yǔ)有：

第一單元：壯麗山川

1、長(zhǎng)江之歌

1、《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片 主題歌歌詞。長(zhǎng)江發(fā)源于 流經(jīng) 個(gè)省、市、自治區(qū)，注入，全長(zhǎng)，是世界第、中國(guó)第

大的大河。

2、“我們贊美長(zhǎng)江，；，你有母親的情懷。”這告訴我們，2、“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)卷路”的過(guò)程，也是

句話在詩(shī)中多次出現(xiàn)，這樣的寫(xiě)作手法叫，這樣寫(xiě)的好處是

3、《長(zhǎng)江之歌》文中的“你”指 ,文章采用第 人稱來(lái)寫(xiě)的，這樣寫(xiě)的好處是：。面對(duì)這樣的長(zhǎng)江，我們可以用

等成語(yǔ)來(lái)形容。

4、《長(zhǎng)江之歌》從長(zhǎng)江的、、、等方面表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的。

5、請(qǐng)寫(xiě)出4條有關(guān)長(zhǎng)江的古詩(shī)句 ① ② ③ ④

6、長(zhǎng)江與黃河都被稱為中華民族的

。請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)黃河的古詩(shī)句： ①。②。③。④。⑤。

7、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解長(zhǎng)江“是無(wú)窮的源泉”和“有母親的情懷”的。

2、三亞落日

1、《三亞落日》中作者把落日分別比作、、。

2、活躍了一天的太陽(yáng)，依舊。它，地從身上抖落下，在大海上。于是，天和海都被它的。

從“感染”一詞可以體會(huì)到。

3、最后那落日像_________________那樣，以一個(gè)_________、__________的彈跳，再以一個(gè)______________________、_______________________的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道“再見(jiàn)”。“它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。”“它”指的是。“碩大無(wú)朋的床面”指的是。

4、寫(xiě)出與“赤朱丹彤”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)

5、藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海，低翔的白鷗 藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心。從“擔(dān)心”一詞可以體會(huì)到：

人們驚訝得，生怕眨眼的，那盞紅燈籠會(huì) 走。“紅燈籠”指，由“驚訝”“生怕”可以體會(huì)：

6、課文中總領(lǐng)全文的句子是： 與這句話相照應(yīng)的句子是：

7、《三亞落日》本文通過(guò)運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言,準(zhǔn)確聲動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象,表達(dá)了作者。

（一）時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。

。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

收斂（）興許（）漲溢（）似乎（）2.用橫線和浪線分別畫(huà)出選文中的比喻句與擬人句，再分別造一個(gè)句子。比喻句 擬人句

3.選段中作者分別把落日比作 和，生動(dòng)而形象地寫(xiě)出三亞落日的優(yōu)美情景。選段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”等詞語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)三亞落日景象

和 的情感。4.文中畫(huà)線部分是

句。

（二）活躍了一天的太陽(yáng),依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童.它歪著紅撲撲的臉蛋,毫無(wú)倦態(tài),瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn).于是,天和海都被它的笑顏感染了,金紅一色,熱烈一片。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

依舊()奪目()感染()

2、照詞語(yǔ)的組成方式,仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

紅撲撲(ABB式且表示顏色)、、、瀟瀟灑灑(AABB式)、、、3、這段話通過(guò)一系列的動(dòng)詞,如“ ”、“ ”、“ ”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了它的“ ”和“ ”。

4、落日是美麗的,那么,初升的朝陽(yáng),中午的太陽(yáng)會(huì)是什么樣的請(qǐng)你仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象,也采用擬人手法來(lái)描繪。初升的朝陽(yáng): 中午的太陽(yáng):

（三）三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹(shù)冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。

1、這段話寫(xiě)到了、、、、等許多景物，它們匯成了一幅迷人的 圖。、、、等詞語(yǔ)寫(xiě)出了景物的色彩美和形態(tài)美。

2、用“——”畫(huà)出文中一個(gè)比喻句。這個(gè)句子把__________比作了________。

3、“ ”、“ ”等心理描寫(xiě)，表達(dá)了作者 之情。

4、我們祖國(guó)風(fēng)光秀麗，三亞在我國(guó)的 省，有“東方夏威夷”的美稱。我國(guó)還有許多風(fēng)景名勝也都吸引著國(guó)內(nèi)外游客，如___________、_____________、____________等。

5、給加點(diǎn)字注音：玉屑銀末（）收斂（）樹(shù)冠（）興許（）似乎（）玫瑰（）漲溢（）悄然無(wú)聲（）

6、“丹”最后兩筆的筆順：應(yīng)先寫(xiě)（）后寫(xiě)（）。

7、這段話生動(dòng)形像地寫(xiě)出海天之、椰樹(shù)的、鷗之、沙之

3、煙臺(tái)的海

1、煙臺(tái)的海，是，是，是。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。說(shuō)它是一幅畫(huà)是因?yàn)?說(shuō)它像廣闊的背景是因?yàn)樗?說(shuō)它像壯麗的舞臺(tái)是因?yàn)椤＿@句話運(yùn) 4 用了 的修辭手法。這使我們想到了這樣一句話：人類要開(kāi)發(fā)和利用海洋首先必須，珍惜。

2、《煙臺(tái)的海》是按照 的順序?qū)懙茫韵葘?xiě)冬天，是因?yàn)椤?/p>

3、《煙臺(tái)的海》本文通過(guò)描寫(xiě)煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的，春日的，夏日的，秋日的，以及，表達(dá)了。

（一）冬天，深褐色的海面顯得很凝（níng nín）重。來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。小山似(shì sì)的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥(qia qì)而不舍地?fù)湎虻?d? t?)岸，濺起數(shù)(shǔ shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這（蔚

慰）為壯觀的景（象 像）。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留（戀

念），形成一道壯麗的風(fēng)景線。

1、用√選擇正確的讀音或漢字。

2、解釋詞語(yǔ)。

前赴后繼：。鍥而不舍：。

3、“有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”從句中“數(shù)百米重”“十幾米遠(yuǎn)”你體會(huì)到____________________________。“竟”你讀出了作者的______________之情。

4、如果把煙臺(tái)的海比作一個(gè)人，那么，春天煙臺(tái)的海就像個(gè)頑皮的孩子，夏天的海宛如____________________，冬天煙臺(tái)的海仿佛_____________________。

5、這段話中把涌浪比作_____________和_____________。

6、煙臺(tái)的海就是山東煙臺(tái)北面的海。

7、讀了“小山似的涌浪”“發(fā)出雷鳴般的轟響”，你分別想到 和 這兩個(gè)成語(yǔ)。

8、根據(jù)語(yǔ)境，理解“寒流”一詞的意思。

① 來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。“寒流”是。② 爺爺去世的噩耗傳來(lái)，小華的心中立刻涌起一陣寒流。“寒流”是。

9、這個(gè)片段中“前赴后繼”一詞充分表現(xiàn)了____ __ _____，一個(gè)“掀”字讓你感受到____ ___ _____。

10、片段中作者把小山似的涌浪比作千萬(wàn)頭暴怒的獅子，你還可以將小似的涌浪比作什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象將下列句子寫(xiě)完整。

小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，像____ ___ _____像____ ___ _____??

（二）夏天，來(lái)自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔，過(guò)濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。

1、用“ ”劃出這段話中的比喻句。

這一句把 比作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏季煙臺(tái)的海的 的特點(diǎn)。

2、“海浪于堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)”這是把 當(dāng)作 來(lái)寫(xiě)的。“呢喃細(xì)語(yǔ)”的意思是：

3、這一段作者主要抓住、、、四個(gè)方面具體描寫(xiě)了夏季煙臺(tái)的海的景象，這個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海給人的印象是。

4、品讀描寫(xiě)日出的句子，你認(rèn)為作者寫(xiě)日出的目的是。

5、劃出不恰當(dāng)?shù)囊艋蜃帧?/p>

氣勢(shì)（兇兇 洶洶）水平如（鏡靜）（甜 恬）靜 崇山（俊 峻）嶺 嬉（x? xiy）戲 愜（qià qia）意 掠（l?a n?a）過(guò) 湛（zhàn shan）藍(lán) 起錨（máo miáo）遠(yuǎn)航

4、記金華的雙龍洞

1、船兩頭都，管理處的工人先進(jìn)，在，在洞外的工人。我懷著好奇的心情，自以為從 到，到，到，沒(méi)有一處不，才說(shuō)一聲“行了”。

2、眼前，可是還能感覺(jué)。我又感覺(jué)要是，準(zhǔn)會(huì)。這段話運(yùn)用了 描寫(xiě)

3、《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是。課文按照 的順序依次寫(xiě)了（）→ → → → → 的情況。此外，也是文章的線索，它的路線是泉水從那個(gè)深黑的 → → → → →。

4、金華的雙龍洞的外洞的特點(diǎn)是，內(nèi)洞的特點(diǎn)是、、，連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是 ,它的特點(diǎn)是。

5、《記金華的雙龍洞》是一篇，記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。表達(dá)了作者。

（一）內(nèi)洞漆黑一片，什么都看不見(jiàn)。雖然工人們提著油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)像。其次是些石鐘乳和石筍 這是什么 那是什么 大都依據(jù)形狀想象成神仙 動(dòng)物以有宮室 器用 名目有四十多 這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異。

在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)間房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。

1、石筍的“筍”字用音序查字法，應(yīng)查字母＿＿；用部首查字法應(yīng)查＿＿，再查＿＿畫(huà)。

2、在文中的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。觀看——（）黑暗——（）

4、用“——”畫(huà)出寫(xiě)內(nèi)洞很黑的句子。

5、用“ ”畫(huà)出寫(xiě)內(nèi)洞很大的句子。

6、結(jié)合短文內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)金華雙龍洞名字的由來(lái)嗎？

7、洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、顏色各異，你能想象其中的兩種也將它們比做什么嗎？ 第一種： 第二種：

8、讀了這段話后，我知道作者抓住內(nèi)洞的、、三個(gè)方面，其中著力描寫(xiě)了內(nèi)洞景物的“奇”，一是“形奇”，表現(xiàn)為 的石鐘乳和石筍；二是“色奇”，表現(xiàn)為，三是洞頂?shù)摹半p龍”，一條，一條。

9、從畫(huà)線的句中，你體會(huì)到什么？

（二）在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘冢^上是高高的石頂，在那兒聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系（xì jì）著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前（昏 暈）暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似(shì sì)乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭（稍 捎）微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水得程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。

1、在括號(hào)內(nèi)劃去不正確的讀音或字。

2、文中怎樣描寫(xiě)小船的小？用“ ”劃出。

3、文中哪些句子寫(xiě)出了我經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感受？用“——”

4、解釋加點(diǎn)的字。

顏色各異（）變化多端（）或濃或談（）

5、讀句子完成填空。①、怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。這話采用了 的修辭方法。

②、無(wú)論花朵的葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。這句話采用了 的修辭方法。③、洞口像橋洞似的，很寬。這句采用 的說(shuō)明方法。

④、在那里聚集一千或是八百人開(kāi)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。這話采用了 的說(shuō)明方法。

6、寫(xiě)四個(gè)描寫(xiě)大海的四字詞。

7、假如你是雙龍洞的小導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)短文的描述，展開(kāi)合理的想象，設(shè)計(jì)“外洞”或“孔隙”的解說(shuō)詞：

習(xí)作1

1、擬人的修辭方法注意點(diǎn)：（1）直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語(yǔ)。（2）擬人句要寫(xiě)得恰當(dāng)

2、寫(xiě)出4個(gè)描寫(xiě)冬天景象的成語(yǔ)（或者是描寫(xiě)北國(guó)風(fēng)光的成語(yǔ)）著洞口的右邊往外流。這是外洞。

3、成語(yǔ)不僅知道它的字面意思，還要理解它的比喻義，如“雪上加霜”。

第二單元 正義必勝

5、盧溝橋烽火

1、在《盧溝橋烽火》和《半截蠟燭》中分別寫(xiě)了 期間東西方人民反抗侵略，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。2012年是紀(jì)念 戰(zhàn)爭(zhēng)62周年。

2、“盧溝橋事變”發(fā)生于 年 月 日，又稱“ ”。“盧溝橋事變拉開(kāi)了。從此。” 這句話揭露了“盧溝橋事變”的重大歷史意義。

3、讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩。

①、???深夜，星光暗淡，萬(wàn)籟俱寂，一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來(lái)。②、當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。

4、盧溝橋位于，是 通往南方的。，日本軍隊(duì)向駐守在盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。中國(guó)官兵、打敗了有著 的日本軍隊(duì)。

5、《盧溝橋烽火》本文通過(guò)敘述，再現(xiàn)了那段令中國(guó)人民永遠(yuǎn)不能忘懷的歷史，揭露了，謳歌了。

6、課文6-8小節(jié)中我們可以感受到。

7、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語(yǔ)

（一）1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬(wàn)籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來(lái)。駐守在盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)發(fā)現(xiàn)了敵情，便大聲喝(hy ha)問(wèn)：“誰(shuí)？口令！”一個(gè)日本軍官氣勢(shì)洶洶地說(shuō)，他們有一個(gè)士兵失蹤了，要到宛平城內(nèi)去“搜查”。這顯然是蓄謀已久的挑釁(xìn xùn)行為。（既 即）。日軍惱羞成怒，首先向中國(guó)軍隊(duì)開(kāi)起火來(lái)。“嗒嗒嗒??”密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾（泄 瀉）在盧溝橋面上。但由于眾寡懸殊，守橋部隊(duì)傷亡較大，只得暫時(shí)退守大橋東頭的宛平縣城。

第二天凌晨，日軍向宛平城發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。早。日寇吃了虧，便拉來(lái)大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門(mén)和西門(mén)被炸開(kāi)了。日本鬼子端著上了 刺刀的步槍，“呀呀”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來(lái)。英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃（huǎng huàng）的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血（xit xua）四（漸 濺）。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。

1、在括號(hào)中選擇正確的漢字或拼音。

2、先解釋點(diǎn)的字，再寫(xiě)出詞語(yǔ)的意思。

同仇敵愾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 萬(wàn)籟俱寂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 震耳欲聾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 嚴(yán)詞拒絕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 眾寡懸殊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、從哪些詞語(yǔ)可以看出“事變”的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀，精心策劃的？

4、從哪些詞語(yǔ)可以看出日本侵略軍蠻橫無(wú)理，不可一世的猙獰面目，看出日本帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)。

5、從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵，奮勇抗擊侵略者的英雄氣概。

6、從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到在威武不屈的正義之師面前，侵略者遭到慘敗的可恥下場(chǎng)？

7、文中畫(huà)線的句子和加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)出了中國(guó)守軍 的氣勢(shì)，與眾不同了中國(guó)守軍 的英雄氣概。

8、寫(xiě)出與“頃刻間”意思相近的詞語(yǔ)：

9、仿寫(xiě)詞語(yǔ)，（成語(yǔ)中有動(dòng)物）例：狼狽而逃

10、讀準(zhǔn)字音。魔爪(zhǎo zhuǎ)咽(yün yün)喉 當(dāng)(düng dàng)天 如火如荼（tú chá）

6、半截蠟燭

1、《半截蠟燭》本文通過(guò)記敘在

期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的 與突然闖入德國(guó)軍官 的事，贊揚(yáng)了母子三人的

和 精神。

2、孩子是懂事的。他知道，在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他 搬回一捆木柴，生了火。燭光 著，發(fā)出 的光。此時(shí)此刻，它仿 佛成了。伯諾德夫人的心，她似乎感到德軍那幾雙 眼睛。

3、描寫(xiě)情況危急的成語(yǔ)： 描寫(xiě)人物心理的成語(yǔ)：

4、“厄運(yùn)”在文中。“最可怕的東西” 指。為什么是最可怕的？。

5、學(xué)習(xí)本課，我們可以從人物的、、、的描寫(xiě)去了解人物。6.書(shū)P32 練習(xí)2

（一）時(shí)間一分一秒地過(guò)去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。”說(shuō)著，伸手端起燭臺(tái)朝門(mén)口走去，屋子頓時(shí)暗了許多。中尉快步趕上前，（厲 歷）聲喝（hy ha）道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的，他知道，厄（a ?）運(yùn)即將到來(lái)了。在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖（曳 葉），發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛（fó fú）成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似（sì shì）乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。

1、在括號(hào)里選擇正確的讀音和詞語(yǔ)，用“——”畫(huà)出來(lái)。

2、將下列句子改為陳述句。你不用蠟燭就不行嗎？

3、理解文中畫(huà)橫線句子的含義。

時(shí)間每過(guò)去一秒，危險(xiǎn)就增大一分，從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫，因?yàn)橐坏┊?dāng)蠟燭碰到金屬管時(shí)就會(huì)熄滅，這時(shí)秘密就會(huì)泄露，不僅伯諾德夫人一家三口會(huì)結(jié)束生命，更重要的是情報(bào)站會(huì)遭到破壞。

4、厄運(yùn)是什么意思？本文指的是什么？

5、面對(duì)著越來(lái)越短的蠟燭，杰克會(huì)想些什么呢？寫(xiě)出杰克的心理活動(dòng)。

（二）（猛然、突然），小女孩杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒。”杰奎琳（鎮(zhèn)定、鎮(zhèn)靜）地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。

正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

1、劃去括號(hào)里使用不當(dāng)?shù)脑~。

2、照樣子寫(xiě)詞。瞧了瞧 ：＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

3、“嬌聲”的意思是，杰奎琳“嬌聲”對(duì)司令官說(shuō)話是

。4．從杰奎琳的舉動(dòng)中，你體會(huì)到什么？。

5、當(dāng)杰奎琳把蠟燭拿到樓去，伯諾德夫人心里可能在想：。

7、聶將軍與日本小姑娘

1、的聶將軍無(wú)微不至地照顧兩個(gè)日本孤女，被稱為。

2、聶將軍先抱起＿＿＿＿＿＿＿＿＿，看到她＿＿＿＿＿＿＿＿，便馬上讓＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。然后，又慈愛(ài)地＿＿＿＿＿＿＿＿＿，親切地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。聶將軍見(jiàn)這孩子兩眼里流露出＿＿＿＿＿＿，就拿過(guò)＿＿＿＿＿＿＿，和藹地說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，吃吧！”??幾天以后，美穗子＿＿＿＿＿＿＿＿，她用小手拽著＿＿＿＿＿＿＿，跟著＿＿＿＿＿＿＿，可親熱啦！

3、《聶將軍與日本小姑娘》這是發(fā)生在 真實(shí)故事，記敘了，是因?yàn)?/p>

。是“中日友誼的使者”，是因?yàn)?/p>

。課文是按發(fā)展順序依次寫(xiě)了、、、這些內(nèi)容。請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)你熟悉的元帥、、、、、、、、4、滴水之恩。

5、寫(xiě)出與“救命之恩”結(jié)構(gòu)相同的成語(yǔ)

6、日本人民稱聶榮臻將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。這句話中的雙引號(hào)的作用是_______ A．表示諷刺或否定 B．表示特定稱謂 C．表示引用的部分

7、人物的形象，可以從描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞、句上去體會(huì)，讀讀下面的句子，你能從下面的句子中體會(huì)到什么？

“中國(guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵??我八路軍本著國(guó)際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華人民之生存與人類之永久和平而奮斗到底??”

（一）聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。”

兩個(gè)日本（弧孤）女很快被送到了指揮部。聶將軍先（抱報(bào)）起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎（zü zhü）得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛(ài)地拉過(guò)那個(gè)大一些的女孩，親切地問(wèn)她叫什么名字。這個(gè)女孩叫美穗子，她不會(huì)說(shuō)中國(guó)話，只是不停地說(shuō) 媽媽死了 媽媽死了 聶將軍見(jiàn)這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過(guò)一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說(shuō) 這梨洗干凈了 吃吧 美穗子見(jiàn)聶將軍和善可親，便接過(guò)梨慢慢地吃起來(lái)。開(kāi)飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到（懷 杯）里，用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后，美穗子一點(diǎn)也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，（跟根）著將軍跑前跑后，可親熱啦！

1、在文中空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

2、在括號(hào)里用自己喜歡的符號(hào)選擇正確的讀音或漢字。

3、讀一讀，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并聯(lián)系課文體會(huì)畫(huà)橫線部分所含的思想感情。

4、讀了這兩節(jié)，我覺(jué)得聶將軍是一個(gè) 的人。

5、這段話主要講。

6、聶將軍就是十大元帥之一的_____________。

7、從

及 等四件事可以，從這里我感受到聶將軍是個(gè) 的人。

8、從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。慈祥 和善

驚謊 拘謹(jǐn)

9、仿照文中例句，用“先??然后??”寫(xiě)一句話。

10、如果你是四十年后來(lái)看望聶將軍的美穗子，你最想對(duì)聶將軍說(shuō)：。

習(xí)作2 練習(xí)2

1、，村莊兒女各當(dāng)家。，汗滴禾下土。，也傍桑陰學(xué)種瓜。，秋收萬(wàn)顆子。

2、《夏日絕句》是 宋女詞人 所寫(xiě)。“，”表現(xiàn)了作者鮮明的人生價(jià)值取向，這兩句詩(shī)的意思是。詩(shī)中李清照懷念古人，目的是，借 來(lái)諷刺。

3、寫(xiě)出一個(gè)最近發(fā)生的、大家都在關(guān)注的熱點(diǎn)話題 正如顧憲成所寫(xiě)的“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳。”我們也要做一個(gè) 的小學(xué)生。

第三單元：詩(shī)文精粹

8、三打白骨精

1、《三打白骨精》本文通過(guò)記敘 的故事，體現(xiàn)了孫悟空

和 的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的。

2、這個(gè)故事選自中國(guó)四大名著，作者是（明），通過(guò)課文我們認(rèn)識(shí)了 的孫悟空； 的白骨精； 的唐僧。《西游記》中還有很多膾炙人口的故事，如：、、??四大名著中另外三部分別是（曹雪芹清）、（羅貫中明）、（施耐庵 明）。

3、《三打白骨精》故事的六大要素是：①時(shí)間： ；②地點(diǎn)： ；③人物： ；④起因： ；⑤經(jīng)過(guò)： ；⑥結(jié)果：。

4、四大名著中含三字的故事名

《西游記》： ； 《三國(guó)演義》：，； 《紅樓夢(mèng)》： ；

《水滸傳》：

9、詞兩首 [ 如夢(mèng)令、漁歌子]

1、《詞兩首》《如夢(mèng)令》詞人回憶了。表現(xiàn)了作者。《漁歌子》描繪了，朔造了，贊美了，抒發(fā)了作者。

2、《如夢(mèng)令》和《漁歌子》都是詞牌，我還知道的詞牌有：、、。

3、《如夢(mèng)令》中“醉”表明詞人。“不知?dú)w路”的原因可能是 ；也可能是。兩個(gè)“爭(zhēng)渡”表現(xiàn)了詞人。

4、《漁歌子》描寫(xiě)的自然景物有：、、、、、、構(gòu)成了一幅美麗的。

3、《漁歌子》中張志和說(shuō)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是，實(shí)際是“不想歸”，原因是。

4、《漁歌子》勾勒了一幅，塑造了一位。

5、請(qǐng)給下列字注音。鱖（）魚(yú) 箬（）笠（）蓑（）衣

6、部分詞的意思及全詞的意思。補(bǔ)充：

1、選擇正確讀音 脊（j? jí）梁 蒙（myng m?ng）騙

2、《漁歌子》出現(xiàn)的顏色有、、，詩(shī)中“ ”表現(xiàn)了漁人的悠閑自得。

3、選擇引號(hào)的用法。①表示特定的稱謂 ②特殊含義 ③表示否定、諷刺 ④引用別人說(shuō)過(guò)的話。? 日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者。”（）? 信中說(shuō)：“中國(guó)人民決不以日本士兵及日本人民為敵??”（）? 蝙蝠是用耳朵“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體。（）? 少數(shù)同學(xué)抄別人的作業(yè)，是值得“表?yè)P(yáng)”的??（）

4、《煙臺(tái)的海》按照 的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的，既寫(xiě)，又寫(xiě)，交融。文章運(yùn)用了 等修辭手法，使得。

10、螳螂捕蟬

1、《螳螂捕蟬》本文通過(guò)記敘。這一寓言表現(xiàn)了少年的，揭示了。

2、“那螳螂，卻不知道有只 在它的身后。它們一心想得到，卻沒(méi)顧到自己身后 呢！”這些內(nèi)容可用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，就是“ ”。

3、《螳螂捕蟬》是則寓言故事，你還知道的寓言故事有：、、4、《螳螂捕蟬》是一篇，文中的少年，巧妙地通過(guò)一個(gè)故事使吳王打消了出兵的念頭，故事也告訴我們。

5、課后習(xí)題3（書(shū)52頁(yè)）

（一）少年說(shuō)：“花園里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。”

吳王夸獎(jiǎng)?wù)f：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？”

少年接著說(shuō)：“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”

聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，他說(shuō)：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。

1、這段文字選自課文《螳螂捕蟬》，后來(lái)這個(gè)寓言故事演變成一句成語(yǔ)：，告訴我們。

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

蟬眼前的利益是，身后的禍患是 ；螳螂眼前的利益是，身后的禍患是 ；黃雀眼前的利益是，身后的禍患是。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點(diǎn)是只顧，不顧。

3、聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？

4、你想夸夸這個(gè)少年嗎？試試看。

11、讀書(shū)要有選擇△

1、讀書(shū)要有選擇，作為小學(xué)生，我們可以選擇 ；可以選擇 ；可以選擇 ；可以選擇。學(xué)會(huì)選擇了合適的讀物，就能。

2、選擇什么樣的讀物，往往，我們可以根據(jù)

選擇合適的讀物，還可以

請(qǐng)教，或征詢 的意見(jiàn)。

3、有關(guān)讀書(shū)的名人名言：（3個(gè)）

4、優(yōu)秀文學(xué)作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》 科普類:《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《少兒百科全書(shū)》 歷史類：《上下五千年》 《史記》 傳記類：《秦始皇大傳》 《紀(jì)曉嵐全傳》 《孔子傳》 《毛澤東傳》 《周恩來(lái)傳》 童話類：《格林童話》 《安徒生童話》

我讀書(shū) 我快樂(lè) 閱讀《西游記》

1、請(qǐng)寫(xiě)一篇《西游記》讀后感

習(xí)作3

1、明代小說(shuō)家 創(chuàng)作的神話小說(shuō)《西游記》中有一個(gè)堅(jiān)定、機(jī)智而勇敢的可愛(ài)形象，他是，小說(shuō)中能表現(xiàn)他這些特點(diǎn)的故事有、等。

2、描寫(xiě)孫悟空本領(lǐng)的成語(yǔ)有、、、描寫(xiě)孫悟空品質(zhì)的成語(yǔ)有、3、孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)使筋斗云、；擁有七十二變，；一雙 可以。他曾，贏得了“ ”的美譽(yù)，后來(lái)保童僧去，4、了解各種笑的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用

①譏笑：譏諷和嘲笑：別人有缺點(diǎn)要熱情幫助，不要～。②冷笑：含有諷刺、不滿意、無(wú)可奈何、不屑、不以為然等意味的笑。③哄笑：大家同時(shí)發(fā)出笑聲：他的發(fā)言引起眾人哄笑。④大笑：開(kāi)懷的笑。⑤獰笑：níng兇惡地笑。⑥微笑:不顯著地，不出聲地笑。⑦苦笑：心情不愉快而勉強(qiáng)做出的笑容。含有笑的成語(yǔ)：、、、、第四單元：探索與發(fā)現(xiàn)

12、夜晚的實(shí)驗(yàn)

1、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》本文通過(guò)記敘，表現(xiàn)了科學(xué)家 精神。

2、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》一文中斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于弄清蝙蝠夜間飛行是靠 確認(rèn)目標(biāo)的，從而促使人們對(duì)“ ”研究。你還知道入們受到 啟發(fā)，發(fā)明了，我們要學(xué)習(xí)斯帕拉捷 的科學(xué)精神。

3、后來(lái)人們繼續(xù)，終于弄清了其中的。原來(lái)，蝙蝠靠 發(fā)出人耳聽(tīng)不見(jiàn)的“ ”，這種聲音沿著，一碰到物體就 回來(lái)。蝙蝠用 接受到這種“ ”，就能迅速，捕捉食物。

4、斯帕拉捷是（國(guó)家），他主要貢獻(xiàn)是：發(fā)現(xiàn)了“超聲波”；我們還知道的科學(xué)家有（國(guó)家），他主要貢獻(xiàn)。我們還知道的科學(xué)家有（國(guó)家），他主要貢獻(xiàn)。

5、仿生學(xué)舉例。意大利—— ——

13、海洋——21世紀(jì)的希望

1、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇。文章告訴我們：。_。文中“望洋興嘆”的原因是：。海洋是個(gè)聚寶盆，“聚寶盆”比喻。說(shuō)海洋是聚寶盆，是因?yàn)椋海?qǐng)為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)：①。

2、人們熱愛(ài)海洋是因?yàn)椋海蝗藗兙次泛Ｑ笫且驗(yàn)椋海Ｎ恼轮惺沁@5個(gè)方面來(lái)說(shuō)明未來(lái)海洋的開(kāi)發(fā)。

3、蔚藍(lán)色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地給予人類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。

4、不過(guò)，人類要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須。這樣，海洋 會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)。

（一）你知道嗎？當(dāng)飛上太空的宇航員回眸我們的地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無(wú)邊無(wú)際。自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。千百年來(lái)人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能 “望洋興嘆

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近反義詞。近：誕生

便利

回眸

反：密切

慷慨

豐富

2、把下面的詞語(yǔ)正確填寫(xiě)到短文中的橫線上。毀滅 掀翻 沖垮

3、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)（4個(gè)）：描寫(xiě)海水浪大：

描寫(xiě)海面寬廣：

4、概括這段文字主要內(nèi)容：。

5、海洋的“喜”表現(xiàn)在①。②。海洋的“怒”表現(xiàn)在① ②

③

6、“海洋------21世紀(jì)的希望”中破折號(hào)的作用是。之所以說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望，從、、、、7、“望洋興嘆”意思是：。寫(xiě)出“望洋興嘆”的兩個(gè)近義詞：。用“望洋興嘆”造句。

（二）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)€海洋是個(gè)聚寶盆€它蘊(yùn)藏（cang zang）著豐富的石油€天然氣€煤€ 鐵€銅€錫€錳€硫等€目前陸地上的煤、石油等礦藏（zàng càng），由于長(zhǎng)期開(kāi)采，已越來(lái)越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺(tái)已（矗立 屹立 聳立）在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，新近的海洋探測(cè)器已潛入深海大顯神威。

1．在文中方框內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。2．畫(huà)出括號(hào)里不正確的讀音和詞語(yǔ)。3．用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)為什么海洋是個(gè)聚寶盆？

4．這一自然段的段意是：。5．你心中未來(lái)的海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一篇短文

14、學(xué)會(huì)合作

1、《學(xué)會(huì)合作》是一篇，以“合作”為話題，列舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明如何進(jìn)行卓有成效地合作。一是，說(shuō)明合作要有 ；二是，說(shuō)明合作還要。告訴我們的道理是。學(xué)了以后，讓你聯(lián)想到的成語(yǔ)有、、、、、、③。

2、可見(jiàn),成功的合作不僅要有 ,要 ,而且還要 , ,有 的精神。

（一）怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂(lè)廳或電視里看到過(guò)交響樂(lè)團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范呢了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。

1.寫(xiě)出下列詞的近義詞。典范（）傾瀉（）和諧（）2.在括號(hào)里填寫(xiě)合適的詞。、等；寫(xiě)兩句有關(guān)合作的名言警句：①

②（）的樂(lè)曲（）的力量（）的目標(biāo)（）的精神 3.說(shuō)說(shuō)文中兩個(gè)問(wèn)句的作用。4.從這個(gè)事例中，你明白了什么？。

5、把“這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。”改成反問(wèn)句。

（二）我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生€就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)€一起游戲€共同完成學(xué)業(yè)€你是工人€就要和同事一起做工€共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)€你是軍人€就要和占有一起生活€一起訓(xùn)練€共同保衛(wèi)我們的祖國(guó)€總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。

1、加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

2、無(wú)論你是＿＿＿、＿＿＿還是＿＿＿都離不開(kāi)與別人合作。

3、這段話是 的構(gòu)段方式，你認(rèn)為哪一句作中心句最好，用“ ”標(biāo)出。

4、請(qǐng)你假設(shè)其它職業(yè)，用一兩句話簡(jiǎn)潔地表述“離不開(kāi)與別人的合作”這一內(nèi)容。你是，5、學(xué)習(xí)本段表達(dá)方法，仿寫(xiě)一段話，并用上“總之”。

習(xí)作4

1、背誦六個(gè)字的意思。練習(xí)4中鑒往知來(lái)的“鑒”的意思是。告訴我們對(duì)不認(rèn)識(shí)的字要知道意思可以查字典，還可以從整個(gè)詞語(yǔ)的意思入手去考慮，還要聯(lián)系上下文。蜻蜓點(diǎn)水 飛：。城市的一 ：。

清風(fēng) 來(lái)，柳枝 水：。我 有同伴：。

2、背誦《古今賢文》及其意思。

3、告訴我們要多聽(tīng)取別人意見(jiàn)的名言是：

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

《神鳥(niǎo)》 重點(diǎn)字詞：

伶俐

婉轉(zhuǎn)

粗枝大葉

埋怨

搭救

唉聲嘆氣

悶頭不語(yǔ)

寒暄

近義詞：聰明——聰穎、伶俐——機(jī)靈、埋怨——抱怨、清澈——澄澈

反義詞：清澈——渾濁、伶俐——笨拙、搭救——陷害、粗枝大葉——一絲不茍

《格薩爾王的故事》

重點(diǎn)字詞：愛(ài)戴、酥油、霹靂、震耳欲聾、陌生、妥當(dāng)、富麗堂皇、繳納、神采飛揚(yáng)、足智多謀、敬畏

近義詞：愛(ài)戴——擁戴、馳騁——奔馳、豐厚——豐富、妥當(dāng)——妥善、富麗堂皇——金碧輝煌、神采飛揚(yáng)——神采奕奕

反義詞: 勇敢——膽怯、興隆——衰敗、隨意——鄭重、豐厚——微薄、陌生——熟悉、神采飛揚(yáng)——無(wú)精打采

《冬不拉》

重點(diǎn)字詞:心急如焚、一籌莫展、自告奮勇、狡猾、敏捷、小心翼翼、坐臥不安、冥思苦想、疑惑不解、凄涼、視死如歸、如泣如訴、激昂鏗鏘

近義詞：兇惡——兇殘、狡猾——狡詐、隱蔽——隱藏、敏捷——靈敏、沉浸——沉醉、小心翼翼——謹(jǐn)小慎微、淚如雨下——淚如泉涌

反義詞：巧妙——拙劣、隱蔽——暴露、敏捷——笨拙、凄涼——繁華、愁眉不展——眉開(kāi)眼笑

《火把節(jié)》

重點(diǎn)字詞:激情四射、矯健、企盼、嫉妒、數(shù)不勝數(shù)、不屈不撓、不約而同

近義詞:矯健——健壯、頑強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng)、贊嘆——贊揚(yáng)、企盼——盼望 反義詞:驕傲——自卑、獎(jiǎng)勵(lì)——懲罰、屈服——反抗、艱苦——安逸

《劉三姐》

重點(diǎn)字詞：嫉惡如仇、仗義執(zhí)言、忍無(wú)可忍、惱羞成怒、幸災(zāi)樂(lè)禍、氣急敗壞、狼狽不堪、坐如針氈、喪魂落魄、揚(yáng)眉吐氣、蜂擁而上、無(wú)計(jì)可施

近義詞:美妙——美好、同情——憐憫、崎嶇——坎坷、威嚇——恫嚇、企圖——打算

反義詞：美妙——乏味、崎嶇——平坦、揭穿——掩蓋、威脅——安慰、揚(yáng)眉吐氣——忍氣吞聲

《貓》

重點(diǎn)字詞：

古怪、無(wú)憂無(wú)慮、任憑、盡職、屏息凝視、生氣勃勃近義詞：

古怪——奇怪、盡職——負(fù)責(zé)、凝視——注視、勇猛——勇敢、淘氣——頑皮、開(kāi)辟——開(kāi)拓 反義詞：古怪——正常、暖和——冰冷、盡職——瀆職

《珍珠鳥(niǎo)》

重點(diǎn)字詞：斑斑駁駁、生意蔥蘢、蓬松、索性、細(xì)膩、天色入暮、流瀉近義詞：

舒適——舒服、蔥蘢——蔥郁、熟悉——熟識(shí)、細(xì)膩——細(xì)致、信賴——信任、茂盛——繁茂 反義詞：

溫暖——寒冷、蔥蘢——蔥郁、熟悉——陌生、細(xì)膩——粗糙、信賴——懷疑、異常——尋常

《海豚救人》

重點(diǎn)字詞：見(jiàn)義勇為、喜出望外、猙獰、不可思議、習(xí)以為常近義詞：?jiǎn)噬獑拭I(yíng)救——援救、崇高——高尚、來(lái)源——起源、照料——照顧、見(jiàn)義勇為——打抱不平

反義詞：崇高——卑微、猙獰——和善、見(jiàn)義勇為——袖手旁觀、筋疲力盡——精力充沛

《老人與海鷗》

重點(diǎn)字詞：褪色、親昵、俯身、歇落、駐足、瞻仰、漩渦

近義詞： 親昵——親密、依然——依舊、吉祥——吉利、輪流——輪番、領(lǐng)地——領(lǐng)土、企盼——盼望、有聲有色——繪聲繪色

反義詞： 親昵——疏遠(yuǎn)、懷疑——相信、吉祥——兇險(xiǎn)、急速——緩慢、輪流——固定、有聲有色——枯燥乏味

《草蟲(chóng)的村落》

重點(diǎn)字詞：靜謐、寒暄、熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)、斑斕、行色匆匆、蘊(yùn)藏近義詞：靜謐——安靜、茂密——茂盛、歡躍——?dú)g騰、勤勉——勤奮 反義詞：靜謐——喧鬧、茂密——稀疏、堅(jiān)硬——柔軟、粗壯——纖弱、迷惑——清楚、熙熙攘攘——冷冷清清

《黃道婆》

重點(diǎn)字詞：虐待、舉目無(wú)親、憔悴、衣食無(wú)憂、百感交集、效率、應(yīng)運(yùn)而生、功績(jī)

近義詞：流傳——傳播、勞累——?jiǎng)诳唷魇凇淌凇撔摹ば摹⒙曌u(yù)——名譽(yù)、陳列——陳設(shè)

反義詞：先進(jìn)——落后、美觀——丑陋、贏得——失去、艱辛——安逸

《提燈女生》

重點(diǎn)字詞：聲譽(yù)、鄙視、氣急敗壞、歧視、毅然決然、污漬、呻吟、矚目、救死扶傷、近義詞： 鄙視——藐視、樸素——樸實(shí)、恢復(fù)——復(fù)原、健康——健壯、悲慘——凄慘、卓越——杰出、激勵(lì)——勉勵(lì)、神圣——崇高

反義詞： 鄙視——尊重、奉獻(xiàn)——索取、粗魯——文雅、圣神——平凡、樸素——華麗

《居里夫人的三克雷》

重點(diǎn)字詞：簡(jiǎn)陋、困惑不解、出乎意料、腰纏萬(wàn)貫、解囊相助、弘揚(yáng)、捐贈(zèng)

近義詞：端莊——莊重、嫻雅——典雅、簡(jiǎn)陋——粗陋、推斷——斷定、困頓——貧困、弘揚(yáng)——發(fā)揚(yáng)、大公無(wú)私——鐵面無(wú)私

反義詞：簡(jiǎn)陋——豪華、收獲——損失、放棄——保留、固執(zhí)——變通、大公無(wú)私——自私自利、腰纏萬(wàn)貫——囊空如洗

一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)

二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

（四）（1）、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

（2）、動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……（3）、形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

（4）、副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（五）（1）、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）（1）、段意的歸納

1、記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事；

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2、說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3、議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料人教版五年下學(xué)期課文復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱第一單元

1、《草原》

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美

【線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見(jiàn)、熱情款待、聯(lián)歡話別（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）】

B說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2、《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）

3、《白楊》

作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）【爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。】 C含義深刻的句子：

①“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。” 這是爸爸介紹白楊樹(shù)的話，這段話寫(xiě)出了白楊樹(shù)三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹(shù)兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹(shù)表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)

身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹(shù)”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹(shù)”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。【理解體會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。】

爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”

4、《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第二單元

5、《古詩(shī)詞三首》 A背誦、默寫(xiě)。

B詩(shī)句解釋 C《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫(huà)面。

6、《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》

是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7、《祖父的園子》 作選自蕭紅《呼蘭河傳》

課文描寫(xiě)了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。

8、《童年的發(fā)現(xiàn)》

A作者：俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。D請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。】

9、《兒童詩(shī)兩首》

A《我想》，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往 B《童年的水墨畫(huà)》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。第三單元

10、《楊氏之子》

A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。B背誦、默寫(xiě)。

C古文翻譯：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔

君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。” D你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平（沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以

對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

E楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默

11、《晏子使楚》

寫(xiě)出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹ｉ_(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門(mén)，見(jiàn)楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó)強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫(xiě)了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)

12、《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。

13、《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14、《再見(jiàn)了，親人》

A節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

B課文描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車(chē)站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒(méi)合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。D反問(wèn)句

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。

15、《金色的魚(yú)鉤》

A寫(xiě)出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。C“金色的魚(yú)鉤” 象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

16、《橋》

文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好處？ 答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。B老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身 C文中的比喻句、擬人句。

17、《夢(mèng)想的力量》

課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。第五單元

18、《將相和》

“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(1)姓名______

一:【古詩(shī)詞】

1.《牧童》唐 呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。

2.《舟過(guò)安仁》 宋 楊萬(wàn)里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

意思：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！

3.《清平樂(lè)·村居》宋 辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛(ài)是調(diào)皮可愛(ài)的小兒子，趴在溪邊剝蓮蓬。

4.《楊氏之子》

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅。孔指以 示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”

“折花逢驛使，寄與隴頭人。”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。” 二:【詞語(yǔ)積累】

1.描寫(xiě)人物心理的: 心曠神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心驚肉跳心驚膽戰(zhàn)

2．描寫(xiě)高尚品質(zhì)的：拾金不昧見(jiàn)義勇為光明磊落舍生取義視死如歸大義凜然

3.表現(xiàn)機(jī)智勇敢的： 神機(jī)妙算足智多謀奮不顧生奮勇當(dāng)先

4.含有人體器官名稱的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹頭重腳輕口是心非手疾眼快

5.含有動(dòng)物的： 指鹿為馬虎頭蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群

6.互為反義的：表里如一黑白不分黑白分明是非曲直前俯后仰爭(zhēng)先恐后先禮后兵大驚小怪有氣無(wú)力南腔北調(diào)明爭(zhēng)暗斗里應(yīng)外合無(wú)獨(dú)有偶弄假成真弄巧成拙口是心非顧此失彼7.互為近義的：a.驚濤駭浪 ：爭(zhēng)分奪秒瞻前顧后同甘共苦交頭接耳豐衣足食精打細(xì)算同舟共濟(jì)

b.花言巧語(yǔ) ：面紅耳赤千方百計(jì)里應(yīng)外合聚精會(huì)神通宵達(dá)旦胡思亂想

8．反映歷史故事的：三顧茅廬精忠報(bào)國(guó)圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙負(fù)荊請(qǐng)罪

9．反映口才差的：語(yǔ)無(wú)倫次張口結(jié)舌漏洞百出

三:【人物形象的個(gè)性特點(diǎn)】

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛(ài)探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、愛(ài)國(guó)、能言善辯的人。

《金色的魚(yú)鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

《夢(mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人。周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。《景陽(yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛(ài)的人。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴。

《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)使舵的人。

《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。

《金錢(qián)的魔力》：反映了老板等小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至尚的丑態(tài)。