第一篇：八下數學教與學答案

八下數學教與學答案

六（1)班和六（2）班共有學生100人，如果從六（1）班調出10人到六（2)班，兩個班的人數就相等

則：1班有60個人，2班有40個人

那么2班是1班的：40/60X100%=66.7%

第二篇：八下數學練習冊答案人教版

一．選擇題：本大題共20小題，每小題4分，共80分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1．已知A，B均為集合U={1，3，5，7，9}的子集,且A∩B={3}, ∩A={9},則A=（）A．{1，3} B．{3，7，9}

C．{3，5，9}

D．{3，9}

2.，則（）A.B.C.D.)3．已知集合 集合 滿足 則滿足條件的集合 有(A 7個 B 8個 C 9個 D 10個

4．函數 的定義域為（）Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 5．已知集合 ,，則 的關系（A． B． C．）D．）

D ． 5 6．已知，則f(3)為（A ． 2 B． 3 C． 4)

C．16 7．已知，那么 =(A．4 B． D．）8.判斷下列各組中的兩個函數圖象相同的是（①，；②，； ③ , ； ⑤ ，A．①、② B．②、③ C．④ ④ , ；

D．③、⑤

9.已知函數，則函數的最大值為（）A． B.C．

D.10.已知函數 若 則 的值為（）A． B.C． D.11．已知函數，則函數（）A．是奇函數，且在 上是減函數 C．是奇函數，且在 上是增函數

B．是偶函數，且在 上是減函數 D．是偶函數，且在 上是增函數 12.一個偶函數定義在 上,它在 上的圖象如右圖, 下列說法正確的是（）A.這個函數僅有一個單調增區間 B.這個函數有兩個單調減區間 C.這個函數在其定義域內有最大值是7 D.這個函數在其定義域內有最小值是-7 13.已知函數 定義域是，則 的定義域是 A.B.C.D.）

（）

14.設偶函數 的定義域為R，當 時，是增函數，則 的大小關系是（A.＞ ＞ B.＞ ＞ C.＜ ＜ D.＜ ＜

15．已知偶函數 在區間 上是增函數，如果，則 的取值范圍是（）A． B． C． D．

16.，從A到B建立映射，使 則滿足條件的映射個數是（）A.B.C.D.17.奇函數 在 上為增函數，且，則不等式 的解集為 A．

B．

C．

D． 18.設函數，,則 的值域是 A B C D

19． 則不等式 的解集是 A． B． C． D．）20．用 表示 兩個數中的較小值．設，則 的最大值為（A． B.C． D．不存在

二．填空題：本大題共5小題，每小題4分，共20分．把答案填在題中橫線上． 21.已知集合，且，則實數 的取值范圍是 22.已知 是一次函數，滿足 ,則 ________.23.已知，則

．

24.已知函數 若對任意 恒成立，則 的取值范圍為________.25.函數 為奇函數，則 的增區間為

．

三．解答題：本題4小題，共50分.解答應寫出文字說明,證明過程或演算步驟.26.（本小題滿分12分）設集合，求(1)，;（2）若集合 =，滿足，求實數 的取值范圍.27.（本小題滿分12分）已知函數 是定義在 上的偶函數，已知當 時，.（1）求函數 的解析式；

（2）畫出函數 的圖象，并寫出函數 的單調遞增區間；（3）求 在區間 上的值域。

28.（本題滿分13分）已知函數 是定義域為 上的奇函數，且(1）求 的解析式，(2)用定義證明： 在 上是增函數，（3）若實數 滿足，求實數 的范圍。

29.（本題滿分13分）已知函數

（Ⅰ）判斷函數 的單調性并用函數單調性定義加以證明；（Ⅱ）若 在 上的值域是，求 的值.（Ⅲ）當，若 在 上的值域是，求實數 的取值范圍

一．選擇題： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D D B C A A C C C B 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C C A A A B A D C B 二．填空題： 21., 22.，23.，24.，25.三．解答題： 26.（1），，（2）

27.22.解（1）∵函數 是定義在 上的偶函數 ∴對任意的 都有 成立 ∴當 時，即 ∴

（2）圖形如右圖所示，函數 的單調遞增區間為 和.（寫成開區間也可以）

(3)值域為（28.（1）函數 是定義域為 上的奇函數

b=0；……3分又 a=1；……5分 ∴ ……5分

(2)<0 <-； ……6分

又由已知 是 上的奇函數 ……8分 ∴ < ……3分

又利用定義可以證明 是 上的增函數，……10分 ∴ < <，又由-1< <1和-1< <1得0< < 綜上得：0< <

……13分

29.解：（1）證明:設，則，在 上是單調遞增的.（2）在 上單調遞增，易得.(3)依題意得 ……8分 又 方程 有兩個不等正實數根 又，對稱軸

∴實數a的取值范圍為 ……13分

第三篇：初中數學教與學

初中數學教與學

之“如何提高課堂教學效率”篇

廣西賀州

【前言】 《 數學課程標準》提出: 通過義務教育階段數學學習, 學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識(包括數學事實、數學活動經驗)以及基本的數學思想方法和必要的應用技能;初步學會運用數學的思維方式去觀察分析現實社會, 去解決日常生活中和其他學科學習中的問題, 增強應用數學的意識;體會數學與自然及人類社會的密切關系, 了解數學的價值, 增進對數學的理解和學好數學的信心;具有初步的創新精神和實踐能力, 在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。[1]把數學和學生生活實際聯系起來，可以讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切自然。現在，學校實行五天制工作，帶來了一定的壓力。同時由于考查科目的增加等，每堂課的時間的減少和每門課總學時的減少，確實給教師帶來了很大的麻煩，給原來教熟了的老套路、老方法提出了挑戰。對于減時不減量這一矛盾，除了對教材的內容進行重新修訂調整外，對教師來說，最迫切的問題，就是如何提高四十分鐘的課堂教學教育的效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務。

【摘要】 在新課程標準下，如何提高高中數學課堂教學效率成為當前廣大數學教師關心的熱門話題。為了在有限的時間里，出色地完成教學任務。就必須要求教師課前做好對教材的處理工作，有明確的教學目標，能突出重點、化解難點；要善于應用現代化教學手段，選擇恰當的教學方法，在教學過程中要環環相扣，注意細節。課后鼓勵學生合作交流，多與學生進行互動，傾聽學生心聲, 不斷調整教學，總結反思。

【關鍵詞】 教材 現代化教學 教學方法 合作交流

作為數學教師，可能都會發現過這樣一幕，有時數學課堂是臺上唾沫亂飛、激情高昂，臺下卻是另一幅風景：“身在曹營心在漢”或精神不振甚至進入了夢鄉。。。面對這種情況時，我們該怎么做呢？我是一個從事了十一年數學教學的初中教師，下面我就談談我對在四十五分鐘的課堂教學中，如何提高教學效率，使學生不緊學會了數學知識，同時也能運用的實際當中等問題的一些見解。

課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。現在，學校實行五天制工作，帶來了一定的壓力。同時由于考查科目的增加等，每堂課的時間的減少和每門課總學時的減少，確實給教師帶來了很大的麻煩，給原來教熟了的老套路、老方法提出了挑戰。對于減時不減量這一矛盾，除了對教材的內容進行重新修訂調整外，對教師來說，最迫切的問題，就是如何提高四十分鐘的課堂教學教育的效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務。首先，課前必須做好對教材的處理工作。

1、對教材的掌握應做到“熟”字

義務教育的初中教材，立志高遠，其內容是今后學習科學文化知識所必須的。新教材難易程度適中，面向的是全體初中生，精選了一些基本的代數、幾何知識，將部分與高中聯系緊密的知識點移到高中，刪去了一部分作用不大的內容。這樣就更加突出了基礎知識的重要性。在教學過程當中要進一步了解教材，理解好學習目的，明確書中數學思想的形成，以及概念、公式、法則、性質，定理理論的推理過程。這樣教學才會游刃有余。

2、對《數學課程標準》的理解應做到“透”字

《數學課程標準》中指明了初中階段的培養方向。就《數學課程標準》中對于基礎知識、技巧和能力等各方面的要求，要透徹地領會其含義。只有領會了《數學課程標準》的精神才能明確所要實現的教學目的，這樣教學才會有“方向感”。

3、對于教學內容的講解做到“細”字

數學新教材圖文并茂、文字簡潔、語言流暢，起點低、坡度平緩，注重新與舊的聯系，出發點建在學生已有知識的基礎上，并通過復習鞏固掃清認知障礙，創設了一定的學習情境，讓學生拾級而上。這就要求我們在教學時，講究一個“細”字，細到每個知識點在大綱中是如何要求，教學中如何實施，做到心中有數；細到每一課時中的應知應會，學生是否都已掌握，若能做到會事半功倍。其次 有明確的教學目標，能突出重點、化解難點

布魯姆在他的《教育目標分類學》一書中，將教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。[3]因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體，進行必要的內容重組。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。如《二次函數》這一課是整個二次函數這一章的第一課，在備課時應注意，通過這一課的教學，使學生能利用辯證唯物主義的觀點來解釋復數的形成和發展，體會到矛盾是事物發展的動力，矛盾的解決推動著事物的發展。引伸到現實生活中，就是當我們遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進矛盾的轉化和解決，同時也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。

每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、多媒體等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。如解析幾何第二十四章的《圓》中的《直線和圓的位置關系》第一課時，其教學的重點是掌握直線和圓的三種位置關系的性質與判定，難點是如何引導學生發現隱含在圖形中的兩個數量d和r并加以比較.。教師可以利用多媒體展示日出的動畫和行駛在不同路面上的自行車的動畫等，放映“日出的動畫”后小組討論問題1：早晨太陽升起的時候，把太陽看成一個圓，地平線看成一條直線，地平線與太陽的位置關系怎樣？放映“行駛在不同路面上的自行車的動畫”后小組討論問題2：行駛在不同路面上的自行車輪胎和地面（把輪胎看成一個圓，地面看成直線），可能會出現幾中情況？通過觀看兩組動畫和小組討論讓學生進一步感受到數學源于生活，與生活密切相關，并能使學生更好的直觀感受直線和圓的三種位置關系。給出定義時，盡可能地由學生來概括，有利于提高學生的語言表達能力.教師總結并在多媒體上逐個放映，然后再請剛才兩名學生按要求作直線和圓三種位置關系的圖。學生通過觀察、作圖的過程，總結出經驗和教訓，教師因勢利導，讓學生自己得出直線和圓三種位置關系的嚴格的定義。這樣，學生對這一定義就會有深刻的了解，尤其是上臺板演的那兩位的同學，更是終生難忘了。

第三 要善于應用現代化教學手段[4] 隨著科學技術的飛速發展，三機一幕進入了尋常教室。對教師來說，掌握現代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性。四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。對于有條件的學校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦、余弦、視圖與投影等的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。

第四 根據具體內容，選擇恰當的教學方法[5]

每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。

第五 在教學過程中要環環相扣，注意細節。

1、對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵

在教學過程中，教師要隨時了解學生的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學。

2、充分發揮學生為主體，教師為主導的作用，調動學生的學習積極性

學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。

3、處理好課堂的偶發事件，及時調整課堂教學

盡管教師對每一堂課都作了充分的準備，但有時也可能遇到一些預料不到的事情。如一次我在實習時講授《復數的概念》第二課時時，有“兩復數不全是實數時，不能比較大小”這一結論，但沒有證明。教學計劃中也沒有證明的要求。在課間當帶到這個問題的時，有一位成績較好的學生要求我寫出解答。我就因勢利導，向學生介紹了數的大小比較的原則，并利用這一原則說明了“i＞0”不能成立的原因。然后，話鋒一轉，對那位同學說，關于詳細的證明的過程，我在課后再跟你面談。這樣，雖然增加了課時的內容，但也保護了學生的學習主動性和積極性，滿足了學生的求知欲。

4、要精講例題，多做課堂練習，騰出時間讓學生多實踐

根據課堂教學內容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數量，而要重視例題的質量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進去，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌。教師應騰出十來分鐘時間，讓學生做做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內容。若課堂內容相對輕松，也可以指導學生進行預習，提出適當的要求，為下一次課作準備。

第六，課后鼓勵學生合作交流，與學生進行互動[5] 為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動，借助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，并以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標。在教學中要鼓勵學生大膽創新，自主探究，敢于挑戰教材，挑戰教師。如果每一節課學生都能對所學的知識多問幾個為什么，甚至能對一些概念、定理、公式提出獨特的看法，這樣才會不斷有新思想涌現，久而久之，他們才會逐漸樹立創新意識。在數學教學中，不斷地改進教與學的方法，更新教學觀念，培養學生創新意識，才能提高學生學習數學的興趣。

傾聽學生心聲, 不斷調整教學.教師在教學的同時, 可隨時聽取學生對教學的意見, 并根據這些意見改進自己的教學, 這樣師生之間就會走得更近, 讓學生體會到老師的親, “親其師而信其道”.學生如果喜歡數學老師, 就會及時地向他傾吐心聲, 會更加喜愛數學課,這樣對老師的教學不無裨益.即所謂“教學相長”.教學是師生互動的過程, 沒有學生的學, 教就失去了意義;沒有教, 學則枯燥乏味.教學活動中, 學生是主體, 教師是主導, 教師的重要工作就是指導學生參與豐富多彩的教學活動, 并在活動中長見識, 積累經驗, 提高能力,開發智力.教學有法而教無定法, 一個教師, 應不斷總結經驗, 發揚優點, 克服缺點, 不斷改進自己的教學方法, 才會使數學教學活動達到真善美的境界。

【參考文獻】

[1]教育部.數學課程標準(實驗)人民教育出版社,2003.[2]傅道春.《新課程中教師行為的變化》 首都師范大學出版社，2001 [3]布魯姆美國教育心理學家《教育目標分類學》 1956年出版 [4]《要善于應用現代化教學手段》教師俱樂部www.tmdps.cn [5] 李求來編著《初中數學課堂教學研究》湖南師范大學出版社，出版日期：1999-05

第四篇：英語外研新標準八下教與學詞組

Module 1 收拾好、整理好 收集

占用（時間），占據（空間）拉小提琴 做訪談 集郵

一直，總是.對……感興趣

這學期末

打排球

種菜

照看動物

騎山地車

例如（列舉）

例如（舉例說明）

夏令營

并且，還

出版 結果

.不如…… 省錢 一生 至少

Module 2

不要掛斷（請稍等）現在

捎口信（引導賓語從句）是否 錯過做某事 想要做某事 交朋友

某事進展順利 祝某人好運 兩個；幾個

順便問/說一下（插入語）

某個時候+將來時間狀語（next week/month）有時

一段時間 幾次 初秋 初中 高中 遙遠

害怕做某事 害怕某人/某事 和……交朋友 每次

.為……擔心 像往常一樣 在那時 經過 轉身

一天天地 靠近

記得做了某事 記得要做某事 忘記做了某事 對……微笑 嘲笑某人 開始

Module 3.小心；留神 小心

……的比分

帶某人參觀…… 別客氣 堅持做某事 讓某人做某事 進兩個球 討厭做某事 親自 播音室 俯視某人 蔑視某人 坐在……旁邊 好像，似乎 電臺

了解，聽說 網絡電臺 一周一次 結束播放 關閉

開某人玩笑 講笑話 做……測試

Module 4 連接

重新播放

建議某人去做某事 挽救某人的生命 撿起，拿起

幾天前（過去時）幾天后

從……爬出來 第二天 建議做某事 錄像機 打開 關閉

音量調高 音量調低 趕快

等待，等候 給……照相

Module 5 會……

打敗某人/隊 贏得比賽 拒絕做某事 同意做某事 警告某人關于

警告某人不要做某事 告訴某人關于…… 一起

在……末尾

寧可……也不愿意…… 比起……更喜歡…… 如此

有機會做某事 使用……做某事 征求做某事 立刻 出去 在家

刪除/拿走 確信，一定 中病毒

主動要求做某事 至少 零用錢 畢竟

幫助某人做某事 生……的氣 趕快

Module 6 向某人解釋 不由自主地 ……的借口 為……擔心 今晚

繞著……航行 面對面

為了……而戰爭 為反對……而斗爭 同……戰斗/打架 在某人看來

使某人振作起來 文化報導 驚險電影 非常逼真

建議某人做某事

以某人的觀點，在某人看來 許多

Module 7 放七天假 獲得快樂 因……而出名 幾乎沒人 好像

叫醒某人 指向……里面 跳起來進入…… 回到……里面 希望做某事 希望達到某事

把A從B上扯下來

保護……免受/以防…… 把某人單獨留下.將……留下交由……看管 受……喜愛的 把……收起來 到處跑 國家級公園 第二大淡水湖

Module 8 公共假日 放假

一……就…… 直到……才 勞動節 許下諾言

下定決心做某事 制定計劃 用相同的方式 用不同的方式 新年前夜 做某事很開心 倒數 聚會

一列，一欄

幫助……克服困難 向某人承諾做某事 向……道別

讀……給某人聽 遍布

依靠，取決于

Module 9 獨自，自己 這首樂曲 期望做某事 想像做某事 避免做某事

因當……而出名 想出，想起 最……之一 獻身于……

第一次世界大戰 為了……（目的）沒有做某事 做手術 繼續做某事 盡管 照顧好

兩者都……/既……又…… 阻止/防止某人做某事 給某人做手術 盡管，雖然 一生，終身

為了……（目的）訓練某人去做某事 為……而進行訓練 把某人當作……看待 訓練為……

Module 10 熟能生巧 保持聯系 一路平安 我也想 給某人送別 玩得開心 室外音樂會 別傻了！航班號

……出了毛病 出差

獨自在家 與……一樣 ……不如…… 對……一無所知 用……把……裝滿 照顧自己 基本生活技能 上大學 過于依賴 整理你的房間 恰當地穿衣打扮 一點也不

如此……以致…… 送別…… 從某種程度講 需要被……

第五篇：八下名著導讀(答案)

1．《海底兩萬里》是法國生物學家的三部曲之一，他的另兩部作品是、。他被公認為

凡爾納、《格蘭特船長的女兒》、《神秘島》、《現代科學幻想小說之父》

2．阿龍納斯的仆人叫，故事中，阿龍納斯曾經在法國出版過的一部書叫，“魚叉手之王”指的是。

（康塞爾）（《海底的秘密》），（尼德?蘭）

3．潛艇的主人是。

尼摩船長，4．潛艇上的人睡的床是用材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用做成的。潛艇上的人用來寫字的筆是用做成的。潛艇上的人用的墨水是用做的。（大葉藻）（貝殼類的足絲）（鯨的觸須）（墨魚或烏賊的分泌物）

5．鸚鵡螺號的船長精通（）種語言。A．4種B．5種C．6種

A（法、德、英、拉丁）

6．鸚鵡螺號船長為船員選擇珊瑚地為墓地，是因為（）。

A．珊瑚很漂亮B．珊瑚蟲可以封鎖墓地C．珊瑚石比較堅硬

B

7．鸚鵡螺號最后的結局是（）

A．被海軍戰艦擊沉了B．被卷入漩渦不見了

C．突然消失了D．順利返航

B

8．鸚鵡螺號是用（）擊退了土人的進攻

A．槍炮B．大火C．電力D．高壓水槍

C

9．《名人傳》的作者是法國的，他是20世紀享譽國際文壇的法國現實主義作家。是一位偉大的民主主義者和人道主義者，有“歐洲的良心”之稱，他們另外一部長篇小說獲1915諾貝爾文學獎。

羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》

10.1796年開始，貝多芬得了一種永遠治不好的病是失聰，他極度傷心，1802年開始，他寫了封信給他的弟弟，世稱。

《海利根遺囑》

11．“腦袋滾圓，額頭方方，凸出，布滿皺紋，頭發呈黑色??又小又憂傷但有很敏銳的眼睛，顏色深褐，但有點藍褐和黃褐的斑點，色彩常常變化。”是對誰的外貌描寫?

A.托爾斯泰B 米開朗琪羅C 貝多芬

B

判斷題

1．使米開朗其羅25歲一舉成名的作品是《哀悼基督》（《耶穌死像》），這件作品用3年雕成，表現了他愛國主義精神。

2．米開朗琪羅一生中惟一的一張別人的畫像是卡瓦列里，是他使米開朗琪羅決定完成圣彼得大教堂穹窿的木雕模型。

3．托爾斯泰的作品中被稱為近代的《伊里亞特》的作品是《安娜·卡列尼娜》。錯

4．《貝多芬傳》是羅曼·羅蘭的自得之作，在文學領域內一直被奉為經典，羅曼·羅蘭的《約

翰、克里斯朵夫》就是以貝多芬為原型的小說。

5．羅曼·羅蘭之所以要寫《名人傳》，是要把偉大的心靈獻給受苦受難的人們，使他們得到

安慰和鼓舞。