第一篇：《憶讀書》的賞析

文章的脈絡(luò)

明確：

一、（1）總說。

二、（2—11）以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”。

三、（12－－13）側(cè)重談“讀好書”。

四、（14－－15）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書”。

1、全文的寫作的重點(diǎn)內(nèi)容是？說出原因。

明確：讀書好。

（1）書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種性格和感情，讓人獲得多種美的享受。

（2）讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。

（3）讀書對(duì)寫作有很大的幫助。

4）讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2、作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？

明確：作者認(rèn)為能感染人，陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫作的書，才能算是好書。這樣的書，首先必須人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而又質(zhì)樸淺顯的感情。從作者的讀書的經(jīng)歷和感受中，你獲得了哪些啟發(fā)？

我覺得首先要培養(yǎng)讀書的興趣，做到多讀書，廣泛涉獵，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，充實(shí)自己。我認(rèn)為我們從小就要用心讀書的習(xí)慣，學(xué)會(huì)品味和鑒賞文學(xué)作品。讀書不可毫無目的的去讀，也不是什么書都拿來讀，而應(yīng)有所選擇和比較。總之，我們要做到如作者所說，多讀書，讀好書。作者為什么說“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”?

冰心認(rèn)為讀書能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于提高人的寫作能力和文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。作者為什么從十二三歲時(shí)開始看《紅樓夢(mèng)》直到中年才體會(huì)到它的滋味？

因?yàn)槿藢?duì)書的內(nèi)容的理解是以人的生活經(jīng)歷和人的知識(shí)層面為基礎(chǔ)的。《紅樓夢(mèng)》的社會(huì)意義極為深刻，對(duì)十二三歲的孩子來說不易理解，但隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)程度不斷加深，到了中年便能較全面、深刻地認(rèn)識(shí)這本書的深蘊(yùn)。作者讀《紅樓夢(mèng)》的體會(huì)正是由表及里，由淺人深的理解過程，也就是常說的“書讀百遍，其義自見”的過程。

讀后感：是啊，讀書的確是一件快樂的事，它能讓你增長(zhǎng)知識(shí)，它能幫你解決問題。正如高爾基所說：熱愛書吧——它是知識(shí)的源泉！

書能讓你增長(zhǎng)知識(shí)。翻開書本，它能讓你領(lǐng)略到建筑物的雄偉壯觀；它能讓你看到各種各樣的奇花異草和埋藏在地下的寶藏；它還能告訴你珠穆朗瑪峰有多高，印度洋的面積有多大。

書能幫你解決各種各樣的問題。它能教會(huì)你怎樣做人，怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長(zhǎng)，怎樣與同學(xué)友好相處；它還會(huì)告訴你要有一顆善良的心。書真的像一位知識(shí)淵博的老師，使我們領(lǐng)略到無窮的樂趣。

書是人類的好朋友，再借用冰心奶奶的一句話：讀書好，多讀書，讀好書

第二篇：憶讀書

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解冰心及其代表作品。

2.品味文中富有感染力、讓人印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。

3.通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解文中的主要觀點(diǎn)。2.了解文中提到的眾多作品。教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)“讀書”或“書”的名言。2.指導(dǎo)閱讀相關(guān)的書籍。3.課件等，查找冰心的資料。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入。

書是人類進(jìn)步的階梯。縱覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結(jié)下了不解之緣。詩人汪國真說過：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家，必定是最優(yōu)秀的讀者。”今天我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。

二、初步讀文理解課文。

（一）檢查課前準(zhǔn)備情況。1.有關(guān)“書”或“讀書”的名言。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)的貧乏。——馬克思

2.作家作品介紹：

冰心（1900—1999）是我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，在革命浪潮的激蕩下，開始創(chuàng)作反映社會(huì)、家庭、婦女的“問題小說”，《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》是她最早的一批作品。冰心在1921 年出版了《繁星》《春水》兩個(gè)詩集，后赴美留學(xué)，把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)，結(jié)集為《寄小讀者》。冰心有許多散文作品，如《櫻花贊》《小橘燈》等，還翻譯了許多外國文學(xué)作品，如泰戈?duì)柕摹秷@丁集》《泰戈?duì)杽∽骷贰?/p>

3.自由朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

朗讀課文，要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。

重點(diǎn)詞語：懸念 笸籮 酷愛 消遣 津津有味 若有所失 人情世故 索然無味 風(fēng)花雪月

（二）再讀課文，思考問題。

1.指名讀文，思考冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會(huì)是什么？可用文中哪句話概括？（“讀書好，多讀書，讀好書”）

2.課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。

（明確：在2—10 自然段，有《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《精忠說岳》《茶花女遺事》《紅樓夢(mèng)》等。）

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3.作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？請(qǐng)默讀課文，在文中圈畫出表明順序的詞語。

（明確：時(shí)間順序。）

表時(shí)間的詞語：“7 歲時(shí)”“同時(shí)”“到我11 歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”。

三、課外拓展作業(yè)。

1.請(qǐng)同學(xué)按時(shí)間順序，小結(jié)自己的課外讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

2.課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。

第二課時(shí)

一、課前演講。

檢查上一節(jié)課的作業(yè)情況： 同學(xué)匯報(bào)：

1.按時(shí)間順序介紹自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

2.向同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

二、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心的《憶讀書》，感受讀書帶給人的美好。1.深入讀文，品味語言。

冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會(huì)“讀書好，多讀書，讀好書。”作者認(rèn)為“讀書好”表現(xiàn)在哪兒？

讀書好：

從以下四個(gè)方面來看：

（1）書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；在概括這一好處時(shí)，讓學(xué)生在書中畫出能體現(xiàn)作者讀書感受的詞語。

例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”，還“含淚上床”“哭了一場(chǎng)”；《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”“義憤填膺”；《紅樓夢(mèng)》讓作者“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國小說“起了廣泛的興趣”。

（2）讀書能擴(kuò)大知識(shí)面；（3）讀書對(duì)寫作有很大的幫助；（4）讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2.讀書有這么多好處，所以作者“一談到讀書，我的話就多了！”朗讀第1 自 然段，思考文中關(guān)聯(lián)詞“一??就”的表達(dá)效果。

多讀書：

作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。讀好書：

作者說，要會(huì)挑選、比較。

3.文中還有一句能表達(dá)作者讀書情感的句子？（我感到讀書是我生命中最大的快樂。）

結(jié)合課文內(nèi)容或自己的讀書經(jīng)歷、感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。總結(jié)提升：讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。

“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。

所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。

只有：（生齊讀）“多讀書，讀好書”，我們才能感受到（生齊讀）“讀書好”。

三、板書設(shè)計(jì)：

憶讀書

冰心

能感染人、陶冶人 讀書好 能擴(kuò)大知識(shí)面

有助于寫作

有助于提高人的品德修養(yǎng)

多讀書 從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書” 讀好書 會(huì)挑選、比較

第三篇：憶讀書

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

馮莊小學(xué)

宋明華

教材分析：

《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“津津有味、氣憤填胸”等詞語的意思。

2．有感情地朗讀，能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書的，感悟作者的讀書體會(huì)并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是否做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。

3.體會(huì)“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達(dá)順序。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀書好，多讀書，讀好書”。教學(xué)方法：

自讀文章，梳理內(nèi)容→聯(lián)系實(shí)際，理解內(nèi)容→激情朗讀，升華情感→聯(lián)系實(shí)際，深化感悟。課時(shí)安排；

兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生搜集冰心資料、讀書名言 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵(lì)青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）

二、課前預(yù)習(xí)。要求如下： 1.讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順課文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

3、讀懂課文大意，并畫出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，讀通課文。

要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要較深入地體會(huì)；并能指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

2、正音釋義

笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟

勉勉強(qiáng)強(qiáng) 不能自已

四、再讀課文，理清課文的脈絡(luò)

思考：請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

同桌為一組，交流意見。集體交流

1、課文主要寫了一件什么事？

明確：課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。

明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時(shí)間順序。表示時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”。

五、針對(duì)課文中出現(xiàn)的作家和作品進(jìn)行初步了解。

六、課內(nèi)小結(jié)

七、布置作業(yè)

1.抄寫本文的字詞及摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

2.查找關(guān)于對(duì)作家冰心的介紹。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家都聽過“開卷有益”，“讀書破萬卷”吧。“開卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這“卷”說的是“好的書”。要看好書，而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會(huì)。今天，我們來深入體會(huì)。

二、深入學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容

1、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

① 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

② 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。

③ 讀書對(duì)寫作有很大的幫助。

④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2、多讀書表現(xiàn)在哪些方面？

喜愛讀書，讀各種各樣的書，如：《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》、《茶花女遺事》、《精忠說岳》、《封神榜》??

3、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？作者認(rèn)為：故事情節(jié)精彩，人物個(gè)性鮮活，有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的書就是好書。

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來說說自己知道的內(nèi)容。

如有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中的人物命運(yùn)、有關(guān)《水滸傳》中的人物名稱、有關(guān)《三國演義》中的人物分類等。

在介紹相關(guān)作品時(shí)加緊對(duì)課文的深層探討，如：

1、“雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了”。（“湊成”“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”“寫滿”等詞語應(yīng)怎樣理解？）“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個(gè)人物的個(gè)性寫得鮮明。

2．在母親的催促下，含淚上床。（“含淚”一詞能否去掉？為什么？）不能。因?yàn)椤昂瑴I”一詞表達(dá)了作者對(duì)故事下文的無限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時(shí)的著迷。

3、同學(xué)們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個(gè)小總結(jié)，她是怎么說的？總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。”（“總而言之，統(tǒng)而言之”是否重復(fù)？）不重復(fù)。作者這樣寫，主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，有自豪感。

4、通過學(xué)習(xí)，你了解到冰心奶奶哪些讀書方法？

四、總結(jié)提升，情感熏陶。

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會(huì)體會(huì)到“讀書好”。讀書才會(huì)成為一種樂趣。希望同學(xué)們“多讀書”，“讀好書”。

五、布置作業(yè)：

設(shè)計(jì)一份自己的讀書計(jì)劃。

板書設(shè)計(jì)

憶讀書

（記敘文）

冰心：現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家

（1）能感染人、陶冶人

1.讀書好

（2）能擴(kuò)大知識(shí)面

（3）有助于寫作

讀書體會(huì)

（4）有助于提高人的品德修養(yǎng)

2.多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”

3.讀好書：會(huì)挑選、比較

教后反思

本文內(nèi)容淺顯易懂，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不必花費(fèi)太多的時(shí)間和精力,但是課文中的一些書籍學(xué)生平時(shí)較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時(shí)就比較難上。我就將該部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)為請(qǐng)同學(xué)講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學(xué)生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來搶著向同學(xué)敘述自己所看到的精彩內(nèi)容。我看到了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不能只為了完成教學(xué)任務(wù)。

第四篇：《憶讀書》

第二課時(shí)

一.導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，書是人類進(jìn)步的階梯。縱覽古今，橫觀中外，許多名人都和書

結(jié)下了不解之緣，同樣女作家冰心也是如此。通過上節(jié)課我們對(duì)《憶讀

書》的學(xué)習(xí)，誰能說一說《憶讀書》這篇文章主要寫了什么？學(xué)生：課

文主要寫了作者一生地讀書體會(huì)，向我們介紹了怎樣讀書，讀什么樣的書。感受冰心的讀書心得：“讀書好，多讀書，讀好書。”

老師：說的非常好!概括的很完整。

二.教學(xué)過程

老師：上節(jié)課我們把課文分成三部分，分別是：

1~11自然段，12自然段，13~14自然段。

這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，（板書：課題）

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，回答下面的問題：

1.作者是按照什么順序來回憶幼時(shí)，少時(shí)讀書的經(jīng)歷的？在文中畫出表

明順序的詞語。

（7歲時(shí)，同時(shí)，到我11歲時(shí)，在我十二三歲時(shí)）

2.作者在一生的讀書過程中，總結(jié)了非常寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)，誰能用文中的一句話概括？

學(xué)生：讀書好，多讀書，讀好書。

同學(xué)們一起朗讀一下冰心的讀書心得：讀書好，多讀書，讀好書。

3.讀一讀3到10自然段，找一找，作者讀了那些書？舉例說明作者是怎

樣讀這些書的？

學(xué)生：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場(chǎng)

學(xué)生：《水滸傳》讓那個(gè)作者大加欣賞，氣憤填胸。

學(xué)生：《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興

亡盛衰的滋味。

學(xué)生：《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國小說有了廣泛的興趣。

三.分析課文

精讀課文3~10自然段，回答問題：

1.作者切身體會(huì)“讀書好，多讀書，讀好書”，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書中內(nèi)容，總結(jié)作者認(rèn)為讀書好表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生：（1）書中生動(dòng)的故事情節(jié)和任務(wù)形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種

美的享受。（板書：讀書可以獲得美的享受）

老師：同學(xué)們誰能用作者舉得例子說明一下？

同學(xué)：（舉例說明：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場(chǎng)

《水滸傳》讓那個(gè)作者大加欣賞，氣憤填胸

《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和

家庭的興亡盛衰的滋味

《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國小說有了廣泛的興趣）

作者用了舉例說明的寫作方法，寫出了讀書好的體會(huì)

精讀第6自然段，體會(huì)讀書有什么好處

學(xué)生：（2）讀書對(duì)寫作有很大的幫助。（板書：讀書對(duì)寫作有很大的幫助）

精讀7~10自然段，體會(huì)讀書有什么好處？

學(xué)生：（3）讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。（板書：讀書能擴(kuò)大知識(shí)面）

精讀11自然段，體會(huì)讀書有什么好處？

學(xué)生：（4）讀書有助余提高人的品德修養(yǎng)。（板書：讀書有助余提高人的品德修

養(yǎng)）

設(shè)計(jì)意圖：知道并了解作者對(duì)“讀好書，多讀書，讀好書”的體會(huì)。

2.讀書有很多的好處，作者告訴我們不但要知道讀書的好處，還要多讀

書，文中的那些句子體現(xiàn)了作者讀得書多？

學(xué)生：一談到讀書，我的話就多了。7歲時(shí)，開始自己讀《三國演義》。總而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。

老師：我們一起來朗讀文中體現(xiàn)作者讀得數(shù)多得句子。

精讀課文12~14自然段

3.作者關(guān)于讀好書的體會(huì)是什么？

學(xué)生：文中的話——書看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書也怕

比。“不比部知道，一逼嚇一跳。”

同學(xué)們齊讀讀好書的體會(huì)這一段

學(xué)生：自己的話——要學(xué)會(huì)挑選，會(huì)比較的去讀書。

四.回顧學(xué)習(xí)過程：總結(jié)寫法

老師：通過剛才的品讀，我們?cè)賮砜纯凑n題------憶讀書，只是再說作者回憶自己

讀書嗎？

老師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師寫的板書再回顧課文，本文在敘述作者回憶從小時(shí)候到

中年以后讀書的過程，不僅僅回憶讀過什么書，還通過自己看的書舉例告訴我們應(yīng)該怎樣讀書，通過敘述作者的讀書體會(huì)使文章更有條理，內(nèi)容集中，主題更鮮明。

老師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，但老師相信這一刻一定會(huì)給我們留下深刻的印跡。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。同時(shí)書中還有快樂！我們一起來讀一讀11自然段的第二句話“我感到讀書是我生命中的最大的快樂！” 提高升華：作者一生總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)“讀書好，多讀書，讀好書。”（點(diǎn)明文中主旨）

老師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀文章最后一段，也是文章的主旨段，用心體會(huì)。

五.知識(shí)拓展

同學(xué)們討論，說一說怎樣的書才是好書？你都讀過哪些好書，他們給你帶來怎樣的快樂？

第五篇：憶讀書

《憶讀書》教案

憶讀書

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

（二）概括事例，理清記敘的順序。

（三）深入理解讀書好，多讀書，讀好書的意義

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

書是人類進(jìn)步的階梯。縱覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結(jié)下了不解之緣。詩人汪國真說過：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者。”今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。(二)梳理概括：

上節(jié)課我們對(duì)文章進(jìn)行了朗讀，進(jìn)行了生詞的注音、解釋，對(duì)文章進(jìn)行了段落的劃分，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答一個(gè)問題：

▲冰心老人想通過本文告訴我們什么？（本文主要內(nèi)容寫了什么？）學(xué)生回答預(yù)設(shè)（結(jié)尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。(三)體驗(yàn)感悟：

1、過渡：冰心老人希望我們要多讀書，那她讀得書多不多？ ▲ 請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。

明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。

▲這些書你們讀了多少？冰心是在什么年齡時(shí)看的？（找書上內(nèi)容后回答）

師：你們現(xiàn)在幾歲了，正是讀書的最好階段，俗話說：“少壯不努力、老大徒傷悲”，希望你們能抓緊時(shí)間多讀書。

▲ 作者按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？ 明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語：七歲時(shí)、同時(shí)、到我十一歲時(shí)在我十二三歲時(shí)。▲ 這樣寫有什么好處？

順敘，條理清楚，容易明白；也使我們看到了作者讀書由淺入深的層進(jìn)性、發(fā)展過程

2、過渡：作者在回憶讀書經(jīng)歷時(shí)，對(duì)于讀書，她有許多的感受，請(qǐng)同學(xué)速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞句。

▲請(qǐng)同學(xué)來讀一讀表明作者讀書體會(huì)的詞句

例如：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場(chǎng)；

《水滸傳》讓作者大加欣賞，氣憤填胸；《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗到'滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者心動(dòng)神移，不能自已；《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國小說有了廣泛的興趣。

3、過渡：通過對(duì)作者讀書時(shí)的這些感受的體會(huì)，我們能不能說出讀書好處？（預(yù)設(shè)學(xué)生能回答出以下四點(diǎn)中的某一、二處）

① 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。（如文中第三自然段所舉的例子）。② 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。

（如讀《三國演義》，了解到三國時(shí)代的天下大事；讀外國小說，知道了許多外國的人情世故）

③ 讀書對(duì)寫作有很大的幫助。（第六自然段寫對(duì)她的作文幫助很多）④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

（作者說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的。”）

▲ 請(qǐng)?jiān)僮x文章，尋找出其他寫到讀書好處的地方 從而完成對(duì)上述四點(diǎn)的補(bǔ)充。

4、作者關(guān)于讀好書的體會(huì)是什么？

請(qǐng)同學(xué)速讀12-13段，在冰心看來什么樣的書才是好書？ 明確：書看多了，就會(huì)有比較，關(guān)鍵在比較。要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

四、賞析佳句

過渡：文中對(duì)讀書好有一句概括性的句子，找出來讀一讀

作者說：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。

五、課堂小結(jié)

學(xué)校開設(shè)開放書架、班級(jí)圖館就是想你們多讀書。

六、布置作業(yè)，拓展遷移 ⑴同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。⑵片段作文訓(xùn)練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請(qǐng)你選擇你最喜歡的一本書，仔細(xì)品讀，你或許會(huì)有獨(dú)特的讀書體驗(yàn)，或許會(huì)產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗(yàn)寫下來，與人共享。要求：①題材不限，題目自擬。②字?jǐn)?shù)200字左右。板書： 憶讀書

多讀書 從七歲到晚年，涉及古今中外。

①激發(fā)豐富人的情感 讀書好 ②讀書能擴(kuò)大知識(shí)面 ③對(duì)寫作有很大幫助 ④有助提高品德修養(yǎng) ①情節(jié)精彩

讀好書 ②人物形象生動(dòng) ③有真情實(shí)感 ④語言質(zhì)樸淺顯 附：讀書名言

1、一個(gè)人不讀書，對(duì)于事理就不明白。——王修文

2、書籍是巨大的力量。——列寧

3、把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書。——麥考萊

4、不怕讀書難，就怕心不定。——諺語

5、常說嘴里順，常寫手不笨。——諺語

6、釘子有兩個(gè)好處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。——雷鋒

7、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。——臧克家

8、讀書不離口，寫字不離手。——諺語

9、無論是外界環(huán)境的貧瘠，還是優(yōu)越。都需要來自我們自身的一種力量，才能獲得成功。——王修文

10、讀書而不理解，等于不讀。——夸美紐斯

11、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。——波爾克

12、讀書破萬卷，下筆如有神。——諺語

13、讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。——毛澤東

14、讀書需用心，一字值千金。——諺語

15、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹

16、讀萬卷書，行萬里路。——諺語

17、新的一年開始，讓我們給春天一個(gè)計(jì)劃。——王修文

18、讀一書，長(zhǎng)一智。——諺語

19、對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆。——魯迅 20、故人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。——陸游

21、故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——蘇軾

22、汗水換來豐收，勤學(xué)取得知識(shí)。——諺語

23、好書是人類進(jìn)步的階梯，它給人指引著前進(jìn)的方向。——諺語

24、活到老，學(xué)到老，還有三分沒學(xué)到。——朱德

25、良好的心態(tài)是成功的基礎(chǔ)，而成功也往往是青睞那些有準(zhǔn)備的人。——王修文

26、活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不了。——諺語

27、理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫 托爾斯泰

28、良書即良友，始終不可離。——諺語

29、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——魯迅 30、少壯不努力，老大圖傷悲。——樂府古辭

31、書本不常翻，猶如一塊磚。——諺語

32、書籍是全人類的營養(yǎng)品。——莎士比亞

33、書籍是我們的精神糧食。——普希金

34、沒有高尚品德的人，就不會(huì)有遠(yuǎn)大的志向。讀書使我們提高修養(yǎng)，學(xué)會(huì)明理、自立。——王修文

35、書山有路勤為徑，學(xué)海無邊苦作舟。——諺語

36、書是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基

37、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。——諺語

38、誦讀的范圍愈廣，則愈能受到多方面的啟迪。——茅盾

39、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹 40、學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

41、肯讀書，因?yàn)樗麑W(xué)識(shí)豐富，大困難也好，大問題也好，都有辦法解決。——王修文

42、孔子說：“智者不惑。”要成為智者，就得努力讀書，勇于實(shí)踐。——王修文

43、只有多看，才能有個(gè)比較，才能看出一篇文章好處在哪里。——冰心