第一篇：九年級(jí)義務(wù)教育孩子需要讀哪些書

很多家長問到孩子需要讀哪些書，其實(shí)這個(gè)問題估計(jì)老師都給孩子做了交待，在全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目及課外讀物的建議，為了方便家長了解，特摘錄如下：

一、關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），7—9年級(jí)學(xué)生背誦80篇（段），合計(jì)240篇。此處僅推薦古詩文120篇（段），其余部分（也包括中國現(xiàn)當(dāng)代和外國優(yōu)秀詩文）可由教材編者和任課教師補(bǔ)充推薦。

1—6年級(jí)（70篇）

江南、敕勒歌、詠鵝、風(fēng)、詠柳、涼州詞、出塞、芙蓉樓送辛漸、鹿柴、送元二使安西、九月九日憶山東兄弟、靜夜思、古朗月行、望廬山瀑布、贈(zèng)汪倫、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城、望天門山、別董大、絕句、春夜喜雨、絕句、江畔獨(dú)步尋花、楓橋夜泊、游子吟、江雪、漁歌子、塞下曲、望洞庭、浪淘沙、賦得古原草送別、池上、憶江南、小兒垂釣、憫農(nóng)、憫農(nóng)、尋隱者不遇、山行、清明、江南春、樂游原、蜂、江上漁者、元日、泊船瓜洲、書湖陰先生壁、六月二十七日望湖樓醉書、飲湖上初晴后雨、惠崇春江曉景、題西林碧、夏日絕句、示兒、秋夜將曉出籬門迎涼有感、四時(shí)田園雜興、四時(shí)田園雜興、小池、曉出凈慈寺送林子方、春日、題林安邸、游園不值、鄉(xiāng)村四月、墨梅、石灰吟、竹石、所見、村居、己亥雜詩

7—9年級(jí)（50篇）

孔子語錄、魚我所欲也、生于憂患，死于安樂、曹劌論戰(zhàn)、鄒忌諷齊

王納諫、出師表、桃花源記、三峽、雜說

（四）、陋室銘、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記、愛憐說、記承天寺夜游、送東陽馬生序（節(jié)選）、關(guān)雎、蒹葭、觀滄海、引酒、送杜少府之任蜀州、次北固山下、使至塞上、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、行路難、望岳、春望、茅屋為秋風(fēng)所破歌、白雪歌送武判官歸京、早春呈水部張十八員外、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)、觀刈麥、錢塘湖春行、雁門太守行、赤壁、泊秦淮、夜雨寄北、無題、相見歡、漁家傲、浣溪沙、登飛來峰、江城子、水調(diào)歌頭、游山西村、破陣子、過零丁洋、天凈沙.秋思、山坡羊.潼關(guān)懷古、己亥雜詩

二、關(guān)于課外讀物的建議

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外讀物閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。對(duì)此提出如下建議：童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等；寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；

故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星.春水》等；長篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水游》、老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼.羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等；當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；

科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物可由語文教師和各有關(guān)學(xué)

科教師商議推薦

1.關(guān)雎(關(guān)關(guān)雎鳩)

2.蒹葭(蒹葭蒼蒼)

3.陌上桑(日出東南隅)

4.觀滄海(東臨碣石)

5.龜雖壽(神龜雖壽)

6.飲酒(結(jié)廬在人境)

7.歸園田居(種豆南山下)

8.野望(東皋薄暮望)

9.送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦)

10.次北周山下(客路青山外)(楊花落盡子規(guī)啼)

11.登幽州臺(tái)歌(前不見古人)

12.望洞庭湖贈(zèng)張丞相(八月湖水平)

13.過故人莊(故人具雞黍)

14.黃鶴樓(昔人已乘黃鶴去)

15.題破山寺后禪院(清晨入古寺)

16.使至塞上(單車欲問邊)

17.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(楊花落盡子規(guī)蹄)

18.行路難(金樽清酒斗十千)

19.送友人(青山橫北郭)

20.月下獨(dú)酌(花間一壺酒)

21.望岳(岱宗夫如何)

22.春望(國破山河在)

23.茅屋為秋風(fēng)所破歌(八月秋高風(fēng)怒號(hào))

24.石壕吏(暮投石壕村)

25.白雪歌送武判官歸京(北風(fēng)卷地白草折)

26.早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥)

27.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)(巴山楚水凄涼地)

28.秋詞(自古逢秋悲寂寥)

29.觀刈麥(田家少閑月)

30.錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西)

31.雁門太守行(黑云壓城城欲摧)

32.赤壁(折戟沉沙鐵未銷)

33.泊秦淮(煙籠寒水月籠沙)

34.夜雨寄北(君問歸期未有期)

35.無題(相見時(shí)難別亦難)

36.商山早行(晨起動(dòng)征鐸)

37.相見歡(無言獨(dú)上西樓)

38.漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異)

第二篇：孩子需要欣賞

孩子需要欣賞

【教學(xué)目的】

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓家長懂得拿別人的孩子和自己的孩子相比，不是明智之舉，會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，達(dá)不到預(yù)期的教育效果不說，還會(huì)給孩子造成很深的傷害。

2、指導(dǎo)家長反思造成這種心態(tài)的原因及對(duì)策。

3、建議家長采用一分為二的方法對(duì)待孩子，信任孩子、賞識(shí)孩子，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待孩子，永遠(yuǎn)做孩子的后盾，讓孩子健康成長。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

怎樣引導(dǎo)家長把賞識(shí)孩子、信任孩子落實(shí)到自己的家庭教育中。【教學(xué)方法】

談話法、討論法、案例分析法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

各位家長朋友，大家好！

首先感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間參加今天的家長學(xué)校課程，希望各位家長能積極發(fā)表自己的看法，大家共同探討教育孩子的方法。

今天我們學(xué)習(xí)的課題是第六冊(cè)第八講——孩子需要欣賞中的《別拿我和別人比》（板書課題）

二、利用案例和家長現(xiàn)身說法，比較分析比的后果

1、聽孩子的心靈獨(dú)白

師：首先請(qǐng)大家聽我讀一段文字，這是在一次習(xí)作課中我班的一名學(xué)生寫給媽媽的心里話，她在里面這樣寫到：媽媽我想對(duì)您說，請(qǐng)您以后不要老把我的成績和別人相比，不要總說什么“你看你，別人考得那么好，再看看你，怎么考得這么少？你要向他學(xué)習(xí)”之類的話。因?yàn)槟菢游視?huì)很傷心，您有沒有站在我的立場(chǎng)考慮考慮我的感受，您這樣說的時(shí)候我心里很難過，我已經(jīng)盡力了，再說我不是不想學(xué)好，我也在努力，可為什么我的進(jìn)步您都看不到呢？媽媽，您不知道，您說這些話的時(shí)候?qū)ξ业拇驌粲卸啻螅∥椰F(xiàn)在越來越覺得處處都不如別的同學(xué)，在別人面前我總覺得抬不起頭來，一點(diǎn)自信心都沒有了，更不用說什么成功感了??

2、調(diào)查家長拿自己孩子和別人比的情況

師：剛才的文字道出了孩子的心里話，實(shí)際上，這種現(xiàn)象在我們班還是存在的，（向家長出示調(diào)查結(jié)果。）

我在我們班的學(xué)生中做了一次調(diào)查，有（27%）的學(xué)生說家長經(jīng)常拿他和別人比較，有（63%）的學(xué)生說家長有時(shí)拿自己和別人做比較。只有（10%）的學(xué)生說家長沒有拿他和別人比較。

那么各位家長，在你們教育孩子的過程中，你們又是怎么做的呢？下面，請(qǐng)大家完成這張表格。

（向家長發(fā)放調(diào)查表，家長完成5分鐘）

表格-----（1）在教育孩子的過程中，您有沒有拿著自己的孩子和別人的比？

（2）您的孩子喜歡您拿著他和別人的孩子比嗎？您有沒有改變自己的做法？

（3）在您的比較下，孩子進(jìn)步了嗎？您和孩子的關(guān)系怎樣？

（調(diào)查結(jié)束后家長交流5分鐘）

家長一：我有時(shí)拿孩子和別人比，孩子也不太聽，學(xué)習(xí)也不長進(jìn)，一點(diǎn)兒辦法也沒有。

家長二：我不是經(jīng)常拿孩子和別人比較，有時(shí)考試不是很理想的時(shí)候，會(huì)說幾句比較重的話，但是從沒有考慮孩子的感受。

家長三：我和孩子經(jīng)常聊天，多溝通，孩子遇到困難我們能一起解決，有時(shí)也難免會(huì)說他幾句，孩子也能改正，但我有時(shí)不太注意方式，有時(shí)說話語氣比較重。

師：明明知道比是比不出好孩子的，可有的家長還是拿著自己的孩子和別人的孩子比，這到底是什么原因呢？（家長討論交流）

3、分析出現(xiàn)這種心態(tài)的原因

（1）對(duì)子女期望值過高

對(duì)孩子的期望值過高是現(xiàn)代家庭教育中普遍存在的現(xiàn)象。望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，出人頭地、光宗耀祖的心態(tài)，使家長對(duì)孩子抱有很大的期望。

（2）投資太高要求孩子有回報(bào)

在平常的教育中，有的家長花費(fèi)了錢給孩子請(qǐng)老師輔導(dǎo)功課或者學(xué)習(xí)特長，感覺投資了孩子就應(yīng)該有回報(bào)，如果孩子的回報(bào)不理想，就容易有急躁情緒。（3）虛榮心代替了責(zé)任心

有的家長看到別人的孩子做的好，也想讓自己的孩子一樣的優(yōu)秀，沒有考慮孩子的實(shí)際情況，只是一味的攀比，才出現(xiàn)了這樣的心態(tài)。

總結(jié)：家長朋友們，剛才我們交流了在日常教育孩子的過程中的一些問題，應(yīng)該說，我們大多數(shù)家長都能用正確的方法進(jìn)行教育，但是，在實(shí)際中，也有部分家長容易犯急躁情緒，這樣，對(duì)培養(yǎng)孩子是不利的，請(qǐng)看下面的案例。

4、案例描述拿自己孩子和別人比造成的危害（出示案例，請(qǐng)大家看以下兩個(gè)案例）

（1、）案例

一、“我經(jīng)常都不知道自己在想什么，也不知道自己想要什么？好像從記事起，我的爸爸媽媽就不斷地拿別人和我比，尤其在每次開完家長會(huì)后。他們既然認(rèn)為別人好，就讓別人做他們的兒子好了。再說我不是不想學(xué)好，我也在努力，可為什么我的成績他們都看不到呢？我甚至都不想再呆在家里了，我討厭任何人。為什么他們都不能了解我呢??”這是一名學(xué)生說的一段話。

你看，家長的比較在孩子的心里造成了多大的傷害啊！

（2、）案例

二、作為父母的，我們大多會(huì)親身經(jīng)歷，或看到或聽到這樣的話語和場(chǎng)景：街頭、角落里，大人正對(duì)著孩子，大聲呵斥：“瞧你這個(gè)孩子，一點(diǎn)也不乖，你看誰誰，又聽話，又聰明，你怎么就如此不爭(zhēng)氣呢。”心理素質(zhì)好的孩子也許扮個(gè)鬼臉，或賭氣不理會(huì)，可心理素質(zhì)差點(diǎn)的孩子，心里就會(huì)有一種排斥或逆反心理，即使口中不說，可心里卻十分痛恨。

有一天，我看到某報(bào)紙上有這樣的報(bào)道：一個(gè)孩子因?yàn)槿淌懿涣藡寢屢恢蹦盟舯诘哪昙o(jì)相仿的孩子相比較，而心理失去了平衡，認(rèn)為是隔壁的孩子襯托了他的缺點(diǎn)，由此產(chǎn)生妒忌和憎恨的心理，而失手將其誤傷的非常嚴(yán)重，而他的理由就是：他讓我變成了媽媽眼里的壞孩子。看了以后，我感覺非常震驚，因?yàn)橐粋€(gè)花季的孩子，有著多少夢(mèng)想還未實(shí)現(xiàn)，人生的道路，才剛剛開始，但卻是因?yàn)槌鸷蓿呦蛄隋e(cuò)誤的歧途。我們的父母是否應(yīng)該為此，承擔(dān)大部分的責(zé)任和過錯(cuò)呢？

（3、）明確比的危害

師：家長朋友們。案例看完了，下面請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：

您認(rèn)為我們的比較有什么危害呢？（討論交流3分鐘）師：下面誰能發(fā)表一下自己的看法？

家長一：拿孩子和別人比較容易傷害孩子的自尊心。

家長二：和別人比較后孩子心里容易受到傷害，有些話不愿意和家長說，造成了家長和孩子之間產(chǎn)生了隔膜。

總結(jié)：

父母經(jīng)常把孩子與別人作比較，對(duì)孩子會(huì)造成很壞的影響：

首先是導(dǎo)致了孩子的自卑，有的家長習(xí)慣于拿自己孩子的缺點(diǎn)跟別人的優(yōu)點(diǎn)比，習(xí)慣于拿自己孩子的弱項(xiàng)跟別人的強(qiáng)項(xiàng)比，這樣比來比去，把孩子比的一無是處，孩子感覺自己無論多么努力都趕不上別人，感覺自己無論怎么做都難以達(dá)到父母的要求，久而久之，孩子就會(huì)在心里產(chǎn)生自我否定，認(rèn)為自己干什么事都干不好，覺得在別人面前抬不起頭來，自信心也受到嚴(yán)重的打擊。

其次是導(dǎo)致孩子的逆反，孩子對(duì)父母經(jīng)常拿自己與別的孩子比較是很反感的，也是最不能接受的，他們?cè)谛睦锿鶗?huì)很不服氣，最終導(dǎo)致對(duì)父母的消極抵抗。

第三、過多的指責(zé)，帶來評(píng)價(jià)的沖突

作為父母，如果一味地對(duì)孩子表示不滿，評(píng)頭論足、求全責(zé)備，那么你會(huì)痛心地發(fā)現(xiàn)，你給孩子帶來的會(huì)是負(fù)面的信息。如果你一直告訴孩子某一方面不行，那么久而久之他就真的會(huì)認(rèn)為自己不行。有些父母不能正確評(píng)價(jià)孩子，關(guān)鍵是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有問題。他們常常覺得別人的孩子是天才，自己的孩子是蠢才；別人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。他們總認(rèn)為提醒孩子看到別人的成績，能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，結(jié)果卻事與愿違。

過渡：剛才我們分析了案例，那么針對(duì)以上問題，我們應(yīng)該怎么辦呢？ 家長思考并發(fā)言5分鐘

師：在座的各位家長，有許多在教育孩子方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和好的效果，誰能就以上問題談一談，你在平日的教育中是怎樣做的？ 家長一：我和孩子平常經(jīng)常溝通，他的缺點(diǎn)我比較委婉的說出來，孩子也能接受并改正，感覺還不錯(cuò)。家長二：我覺得要抓好孩子的教育是件很難的事情，家長要用心和孩子交流，關(guān)心孩子的心理變化。也要注意孩子和孩子是不一樣的，不能總是比來比去，我感覺那樣做不好，會(huì)給孩子造成負(fù)擔(dān)。

三、指導(dǎo)家長采取正確的教育方法

師：剛才幾位家長談的都很好，明確了教育孩子的時(shí)候應(yīng)注意的問題，就像趙紫荊的媽媽說的孩子和孩子間是有差異的，不能互相比較的，要看到孩子的長處等等。正確的教育方法應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、正視孩子間的差異

首先，應(yīng)該了解，每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性。人的性格大多都分為很多種，無外乎內(nèi)向、外向，或活潑開朗或少言寡語，或膽大或膽小。其實(shí)無論我們的孩子屬于哪種性格，都沒關(guān)系，只要自己的孩子能快樂健康的成長，才是最重要的。每個(gè)性格不同的孩子，我們應(yīng)該用不同的方法去指導(dǎo)和幫助他們，如果孩子很調(diào)皮，那就多培養(yǎng)他的耐心，如練習(xí)繪畫、毛筆字等，非常能鍛煉孩子的，能發(fā)掘或培養(yǎng)更為廣泛的興趣，讓他的聰明才智發(fā)揮的淋漓盡致。如果孩子膽小，我們就應(yīng)該多帶他參加活動(dòng)，給孩子創(chuàng)造更多的社交機(jī)會(huì)，讓他明白，其實(shí)這個(gè)社會(huì)并不可怕，而自己也不差，他們有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，是懂事文靜，做事情謹(jǐn)慎不容易出錯(cuò)，其實(shí)他們都是有優(yōu)點(diǎn)的。這是性格方面的，能力方面也要注意孩子的差異，在教學(xué)中我很明顯的感覺到了孩子之間的差異，比如同樣的一堂課，同樣是一個(gè)老師講課，有的學(xué)生學(xué)起來很輕松，知識(shí)當(dāng)堂就能掌握了。可有的學(xué)生學(xué)的就很吃力，領(lǐng)會(huì)的慢，需要課下多練習(xí)才能學(xué)會(huì)。這也是孩子的差異造成的。作為家長就要靜下心來，幫孩子共同度過學(xué)習(xí)的難關(guān)。

2、用欣賞的眼光看待孩子

父母要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待孩子，要學(xué)會(huì)多想想孩子的好處，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，要發(fā)自內(nèi)心地去賞識(shí)自己的孩子，而不要總是用挑剔的眼光，來看待自己的孩子，不要老想著孩子這也不好那也不行。有這樣一個(gè)事例：一次幾十個(gè)中國孩子與外國的孩子一起進(jìn)行某項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后的分?jǐn)?shù)讓孩子分別拿回家給各自的父母看，結(jié)果中國的父母看了孩子的成績后，有

80％表示不滿意，而外國的父母則有80％表示滿意。而實(shí)際成績又是怎樣的呢？實(shí)際上，外國孩子的成績還不如中國孩子、這件事情說明中國的父母習(xí)慣用挑剔的眼光來看待孩子，看待別人和世界。而外國父母則習(xí)慣用欣賞的眼光看待自己、孩子和世界。所以，我建議父母?jìng)冇眯蕾p的眼光去看待孩子，并教會(huì)孩子去發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠贊賞他人。

3、多些鼓勵(lì)少些責(zé)備

孩子是需要不斷鼓勵(lì)的，每個(gè)孩子都渴望得到父母的承認(rèn)與表揚(yáng)，父母不能常常對(duì)孩子說：“你怎么成績考得比別人差”“你看看人家隔壁的畫，畫得多好”“真笨，怎么就是不如別人。”在責(zé)備中打發(fā)日子的孩子，心里必然灰溜溜的，會(huì)感到自己的存在很渺小，看不到自己的力量，認(rèn)為自己很無能沒有出息，久而久之就會(huì)形成一種負(fù)面的心理定勢(shì)，不僅學(xué)習(xí)搞不好，甚至還會(huì)失去對(duì)生活的信心，從此沉淪下去。父母要調(diào)整好自己的心態(tài)，即使孩子暫時(shí)還不能讓你滿意，也要學(xué)會(huì)等待與忍耐，積極的多鼓勵(lì)，自然可以激發(fā)起孩子的上進(jìn)心，假以時(shí)日他自然會(huì)給你一個(gè)驚喜。有一句話請(qǐng)記住：孩子你真棒！這是開啟孩子寶藏的鑰匙，因?yàn)楹⒆酉嘈抛约喊簦蜁?huì)把棒的方面表現(xiàn)出來。

4、比較應(yīng)當(dāng)全面和恰當(dāng)

做父母的不是說不能讓孩子比較和競(jìng)爭(zhēng)，適當(dāng)而合理的比較和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)孩子是有好處的，它可以激發(fā)孩子的斗志和潛能，畢竟沒有競(jìng)爭(zhēng)就不會(huì)有提高，沒有比較就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。但是在比較的時(shí)候，一定要掌握好方式和方法，家長不能片面地只拿孩子的薄弱點(diǎn)跟別人的優(yōu)點(diǎn)比，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以拿孩子的強(qiáng)項(xiàng)與別人的強(qiáng)項(xiàng)比，甚至可以拿孩子的優(yōu)勢(shì)與別人的弱勢(shì)比，在比較的時(shí)候還要注意說話的語氣，切忌用一些痛心疾首的指責(zé)；另外，應(yīng)當(dāng)更多地拿孩子與他自己本身比，要教育孩子經(jīng)常反問自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？跟上個(gè)星期比較哪些方面進(jìn)步了，哪些方面退步了？我該怎么辦？我有決心再上一個(gè)新的臺(tái)階嗎？”鼓勵(lì)孩子不斷地去超越自己，以達(dá)到更高的境地。

四、課堂總結(jié)

家長朋友們，今天我們主要就“別拿我和別人比”這個(gè)話題進(jìn)行了探討，我真誠的希望我們做的好的家長能夠一如既往地對(duì)待我們的孩子，如果在您教育孩子的過程中，您曾經(jīng)把自己的孩子和別人比較，那么請(qǐng)您在以后的教育過程中，請(qǐng)您帶著欣賞的眼光看待您的孩子，相信，孩子會(huì)在您的欣賞中找到自信，快樂健康的成長。著名教育家陶行知說：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。”我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子，立足孩子的現(xiàn)實(shí)，讓孩子隨著年齡的增長，獲得長足的進(jìn)步和發(fā)展，即使孩子不會(huì)成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要有信心努力幫助他成為一個(gè)有用的人才。

家長朋友們，最后我再次真誠的對(duì)大家說一句，請(qǐng)相信我們的孩子吧！他們都是可愛的！都是最棒的！

謝謝！請(qǐng)各位家長完成今天的課堂作業(yè)

五、課堂作業(yè)

請(qǐng)您寫下對(duì)孩子要說的一句鼓勵(lì)的話。

六、家長談?wù)劼犃诉@堂課的感受（略）

第三篇：教師需要讀書

教師需要讀書

讀了《教師的秘密書架》一書，發(fā)享了49位名師和讀書之間“不得不說的秘密”，這些秘密包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等，讓我也產(chǎn)生了一些思考和體會(huì)：

教師需要讀書嗎？答案是肯定的，教師不僅需要讀書，而且必須讀更多的書。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有血有肉、有思想、有靈魂的活生生的人，學(xué)生的性格各不相同，思想隨時(shí)都在不斷地變化著。教師想成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的人，必須通過讀書，增強(qiáng)智慧，學(xué)會(huì)思考，豐富閱歷，提升思想境界。

記得有一則報(bào)道，說是在社會(huì)上調(diào)查讀書最少的職業(yè)，結(jié)果出人意料，竟是受人尊敬讓人敬仰的教師！事實(shí)確是如此。老師們白天忙于備課、上課、批改作業(yè)，下班回到家，又要做飯、搞衛(wèi)生，還得輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，哪有時(shí)間讀書呢？即使平時(shí)看書，無非也是與教學(xué)有關(guān)的，如教材、教學(xué)參考書、習(xí)題冊(cè)等，真正能讀一些課外書的少之又少。

蘇教版小學(xué)語文教材培訓(xùn)部的高林生主任曾說過：“一切改革，關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變。觀念轉(zhuǎn)變了，方法自然而然會(huì)有的。”要想轉(zhuǎn)變觀念，只有注重課外學(xué)習(xí)；要想改進(jìn)教學(xué)方法，只有注重課外閱讀。

單從提高自己的授課水平、教學(xué)質(zhì)量來看，也只有讀書，讀書，再讀書！因?yàn)橹挥挟?dāng)教師的知識(shí)視野比教材內(nèi)容寬廣得多的多的時(shí)候，才能深入淺出地應(yīng)對(duì)所教內(nèi)容，才能游刃有余地駕馭課堂。現(xiàn)在有些教師總認(rèn)為，自己的學(xué)歷比現(xiàn)在所教的學(xué)生高出好幾截，教他們應(yīng)該沒有問題吧！然而我校校長高瞻遠(yuǎn)矚，充分認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性。他要求教師充分利用空課、休息時(shí)間，閱讀教育專著、經(jīng)典名著。為了創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境，開辟了教師閱覽室，購置了很多書籍，訂閱了各類與教學(xué)相關(guān)的刊物，給教師一個(gè)安靜的場(chǎng)所。同時(shí)，認(rèn)真做好摘記，對(duì)感觸頗深的地方寫感想，形成隨筆。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，每月寫一篇論文。如今，學(xué)校的教師寫隨筆、論文已蔚然成風(fēng)。不知不覺中，感覺教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，內(nèi)容寬泛，課外知識(shí)豐富，拓展延伸到位。同時(shí)教師的寫作水平也在不斷提高，呈現(xiàn)出許多有思想、有新意的文章。

其次，教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的熱愛，使書籍成為精神生活的指路明燈。因此，我們學(xué)校的每天半小時(shí)的課外閱讀時(shí)間，要求師生共同讀書。教師深入學(xué)生中間，調(diào)查他們的讀書需求，推薦適合各年齡階段的書籍。同時(shí)要求教師讀讀孩子們的書，爭(zhēng)取讀在他們之前，這樣才能有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地指導(dǎo)，激起學(xué)生閱讀的興趣。

第三，從自身發(fā)展的角度看，我們必須堅(jiān)持讀書。堅(jiān)持讀書，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能不斷完善自身，提升人生品味。在讀書中品味生活，感悟人生；在讀書中不斷成長，走向成熟。讀書對(duì)一個(gè)人成長的影響是不可估量的。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧Ｗx書可以明智，不斷地審視自己，看清自己，從而逐步塑造自我，臻于完美。讀書可以讓我們明白很多哲理，引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕Ｗx書是快樂的，書讀多了，才能“腹有詩書氣自華”！

老師們，讓我們一起加入讀書的行列！只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。只有自身儲(chǔ)備了厚實(shí)的知識(shí)，才能以“一覽眾山小“的自信，教好學(xué)生。

第四篇：《孩子需要什么》讀后感

“奴性”與“人性” ——讀《孩子需要什么》有感

梁紅娥

新疆克拉瑪依市第十中學(xué)（834026）

在蘭海的這本書中寫著這樣一件事：一個(gè)叫成曉的孩子成功地管理著自己的冬令營組員，整個(gè)組在他的壓制下快樂著、成績也不錯(cuò)，但蘭海總覺得不對(duì)勁、組員們太守規(guī)矩、太聽他的話。終于有一天蘭海發(fā)現(xiàn)，成曉在房間里逼迫其他孩子每人打一個(gè)違規(guī)的孩子一下并且朝他吐唾沫，只有兩個(gè)孩子堅(jiān)持了自己的原則站那兒沒動(dòng)……蘭海找成曉談話，成曉說他也被自己的老師用同樣的方式懲罰過，用當(dāng)時(shí)自己感到害怕的方式懲罰效果不錯(cuò)，于是他就做了……

“暴力是最直接的方法，但是用這種方法首先是在利用自己的權(quán)利解決問題，而不是真正的解決辦法。作為引導(dǎo)孩子成長的成年人來說，這種行為和犯罪沒有區(qū)別……”

我非常認(rèn)同蘭海的觀點(diǎn)。我自認(rèn)是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍鍪铝η笸昝溃欢谝淮味唆[鈴送孩子上學(xué)依舊遲到了一個(gè)多小時(shí)后，我深切體會(huì)到了人都有疏忽犯錯(cuò)的時(shí)候，甚至可能是極其不可能的錯(cuò)誤！孩子是在一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤中一步步成長起來的，這些錯(cuò)誤總體是螺旋上升的，孩子的成長也是這個(gè)過程。認(rèn)錯(cuò)應(yīng)該是孩子自己主動(dòng)的愿望，而不是因?yàn)閼峙露囊环N被迫行為。日本女相撲教練被迫辭職，就是因?yàn)閷?duì)隊(duì)員有侮辱人格的言行——即使她培養(yǎng)出了冠軍。

也許，個(gè)別孩子會(huì)短時(shí)期內(nèi)反復(fù)重復(fù)一些簡單的與年齡不相稱的低級(jí)錯(cuò)誤，此時(shí)我們會(huì)火冒三丈，有采取過激言行的沖動(dòng)，請(qǐng)冷靜、克制，想想別的辦法，要知道，暴力因?yàn)楸砻嫔鲜亲詈唵斡行У姆椒ǎ虼撕芤咨习a，今后很可能你只剩這一個(gè)本領(lǐng)了，這是無能的表現(xiàn)！

與暴力給當(dāng)事人造成的傷害相比，另一種相隨的現(xiàn)象更可怕——那些“觀眾”的心態(tài)。出于對(duì)暴力的恐懼、自我保護(hù)的本能，“觀眾”們往往會(huì)有如下表現(xiàn)：

1幸災(zāi)樂禍

曾經(jīng)遭受過類似的懲罰，于是有了終于有人作伴的感覺；唯恐天下不亂、亂了就有好戲看；與當(dāng)事人有過節(jié)，有報(bào)復(fù)的快感。

2慶幸

天哪，幸虧我沒犯這樣的錯(cuò)，悄悄地吧。

3事不關(guān)己、明哲保身

反正我不會(huì)犯這樣的錯(cuò)，懲罰就懲罰唄，不關(guān)我事。

4噤若寒蟬

被暴力氣場(chǎng)所攝，唯恐波及自身，于是噤不作聲。五，敢怒不敢言或覺得言了也無用，于是不語，保持自我清白即可。無論哪種表現(xiàn)多多少少都有了些許“奴性”在里面，于是發(fā)生暴力情況時(shí)，你打你的，我做我的，冷漠、不分是非、無正義感、沒有同情心，這樣“培養(yǎng)”出來的學(xué)生，分?jǐn)?shù)越高、死知識(shí)越多越麻煩，進(jìn)入社會(huì)后該是多么可怕的隱患！高分?jǐn)?shù)低情商，這不是真教育！與這樣的“奴性”相比，我們迫切呼喚“人性”的教育。其正確性是不言而喻的。

“任何一種霸道的作法都會(huì)讓你的隊(duì)員是怕，而不是敬。你們要知道，每個(gè)人在生活中都有遭受不公平待遇的時(shí)候，而我要求你們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)反抗。你們對(duì)某些事情沒有反抗，你們的沉默和沒有原則的服從，讓施暴的人誤以為自己的做法并沒有大錯(cuò)……反抗是你們必須學(xué)會(huì)的，但更加重要的是如何通過正確的方法進(jìn)行反抗……個(gè)別人堅(jiān)持了自己的原則，但是只保住自己，沒有感染其他人，只能說明你們?nèi)狈αα俊苯逃荒軟]有懲戒，懲戒不同于體罰與變相體罰，懲罰不是目的，而是要讓這個(gè)環(huán)境中的所有人都有所收獲，能夠自我思考。

可是，因?yàn)閼?yīng)試的壓力、教師個(gè)人生活的種種問題等等，相當(dāng)一部分教師的身心長期處于亞健康狀態(tài)。煩躁、壓抑等負(fù)面情緒左右相隨。加之有些孩子家庭教育缺失、生活環(huán)境不利其健康成長，因此教師“被逼”動(dòng)手似乎亦是情理之中。

當(dāng)然，其情可解、其理不容。這時(shí)候教師需要幫手——最好的助手是學(xué)生。教師將自己置于學(xué)生的監(jiān)督之下，不用簡單粗暴的方法解決問題，不斷學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)，修養(yǎng)心性，在這個(gè)過程中學(xué)生也受到了潤物無聲的教育。李鎮(zhèn)西老師可以說是這方面的典范！

去除暴力的產(chǎn)物——冷漠的奴性，讓整個(gè)社會(huì)從最小的細(xì)胞里成長出最本真的人性。

第五篇：九年級(jí)讀書計(jì)劃

九年級(jí)班級(jí)讀書計(jì)劃

為了班級(jí)文化的建設(shè)，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，在本學(xué)期

中我?guī)?dòng)全班切實(shí)實(shí)行班級(jí)讀書計(jì)劃。

一、活動(dòng)宗旨 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，可以

豐富知識(shí)、發(fā)展智力、陶治情操、造就品格。課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了要求：“使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化及智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”由此可見，課外是學(xué)生積累語言的廣闊空間。

二、活動(dòng)目標(biāo) 把課內(nèi)的內(nèi)容延伸到課外，指導(dǎo)同學(xué)們讀書，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)了新課改的精神要求，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和記錄讀書筆記的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)安排及保障措施

1、建立圖書角。由班級(jí)統(tǒng)一向?qū)W校借閱圖書供大家看，由苗

如海和馬文奎同學(xué)來管理。

2、每位學(xué)生擬定好自己的讀書格言。

3、建立讀書筆記和作品集，讀書的過程中隨時(shí)進(jìn)行摘抄或日

記、隨筆的記錄等。

4、圍繞讀書進(jìn)行個(gè)性化的布置，開辟讀書交流平臺(tái)，通過相

互交流、評(píng)比激勵(lì)，力爭(zhēng)觸動(dòng)學(xué)生心靈，激起學(xué)生讀書的興趣。

5、定期對(duì)學(xué)生讀書情況進(jìn)行指導(dǎo)并開展讀書交流活動(dòng)，培養(yǎng)

學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀效率。

四、成果展示方式

1、每周組織學(xué)生進(jìn)行自查與互查相結(jié)合的檢查活動(dòng)，即如班級(jí)學(xué)

生個(gè)人量化，督促學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

2、每月進(jìn)行一次讀書筆記和作品集的評(píng)選交流活動(dòng)。

3、在班內(nèi)開展朗讀比賽、講故事比賽、讀書征文評(píng)比、閱讀知識(shí)

競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，體驗(yàn)讀書的快樂。

初中課外閱讀推薦書目（10部）

1、《西游記》吳承恩

2、《水滸》施耐庵

3、《朝花夕拾》魯 迅

4、《駱駝祥子》老 舍

5、《繁星·春水》冰 心

6、《魯濱孫漂 流記》（英）笛福

7、《格列佛游記》（英）斯威夫特

8、《名人傳》（法）羅曼·羅蘭

9、《童年》（俄）高爾基

10、《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基

二○一二年九月十八日