第一篇：孩子學英語口語是否需要

孩子學英語口語是否需要“猜測”

有人會問：為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義？就是因為他們之間能“猜測”。我們中國的教學不提倡“猜測”，但筆者覺得猜測對孩子學英語口語很重要。

在正式的英語口語交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

中國人學習口語，非常講究背誦，背句型、背語調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。這就是筆者所說的學會用美國人思維方式的小技巧，是適用于口語的，而并非外語機構(gòu)中所學的書面英語。中國學生如果能做到交流中靈活“猜測”，用較短的時間肯定能學好口語。

再來說說英語語音的問題。我們中國人不需要鉆牛角尖，一定追求發(fā)音像一個本地人，只要我們的發(fā)音不至于讓對方產(chǎn)生誤解就可以了。我們在平時，不需要迷信什么科學方法，只需要記住一點：模仿。但一定要模仿標準的英語或美語。在模仿的基礎(chǔ)上，每天保持將近一個小時的自我口語練習，這個練習必須假想是一個雙向交流的場合，即仿佛有人與你交流一樣。

最后，講講英語的用氣問題。我們在發(fā)音時，盡量氣運丹田，而避免用肺發(fā)音，這可以使英語發(fā)音洪亮圓潤。

一探兒童英語口語的六大秘訣

兒童學英語口語，其實也是有其秘訣的，兒童英語并不是一蹴而就的，需要時間的積累才能越學越好?，F(xiàn)在，就讓我們在此一起學習一下英語口語的小秘訣吧。

1.Listen to yourself（聽自己）：如果你不能聽出你自己的發(fā)音問題，就很難去改正它。試著把你的朗讀或演說錄下來，并與以英語為母語的外國人士做個比較。

2.Slow down（慢下來）：很多英語學習者說話都求快，其實快不見得就說得好，說得越快毛病越不容易改掉。每天練習一點點，從聲調(diào)到單詞再到句子，慢慢來，急不得。

3.Copy the experts（模仿專家）：英語為母語的人士是最好的老師。所以，注意聽英語廣播，或者在學習英語的網(wǎng)站上看原版電影、電視節(jié)目，聽他們的發(fā)音，還要注意看他們的口形。不要看字幕，模仿你聽到的聲音，即使你不確定他們在說什么。4.Practice（練習）：發(fā)音有問題是難免的，因此很多人會害怕說錯而不開口。沒關(guān)系，多練習就好了，不要害羞。

5.Find a partner（找伙伴）：從別人那里得到反饋是很重要的。找個也對提高英語水平感興趣的伙伴，互相鼓勵，互相比賽，多對話。

6.Be poetic（充滿詩意）：大聲地念詩、演講，專注在字的重音和音調(diào)。因為，詩歌通常都是瑯瑯上口，有節(jié)奏感的，多多練習有助于提高英語水平。發(fā)音準了，語調(diào)對了，語感慢慢出來了，這對記憶單詞和交流都有好處。

綜上所述，您是否通過這些學習小訣竅而收獲了一些啟發(fā)呢？只要您能夠?qū)τ谟⒄Z學習持之以恒，充滿攻破難關(guān)的毅力，相信沒有什么難題會難倒你。

在不經(jīng)意間提高兒童英語口語

英語口語學習對于絕大多數(shù)中國學生而言，都是老大難。英語學了很久，見到老外，不是啞口無言，就是支支吾吾地憋出三兩句話。

當學生們看到那些用著地道英音、美音的同學，和老外談笑風聲，心里很羨慕?？墒强谡Z學習不像閱讀或者寫作那樣有一套比較完整的學習系統(tǒng)，因此每次學習都沒有重點，也很難堅持。其實，口語學習并不像我們想象的那么深奧神秘。只要你有是一個英語學習的有心人，能夠為了練習口語堅持，多從學習英語的網(wǎng)站下載新鮮的口語信息，多向國際友人討教交流溝通的訣竅，那么，漂亮口語一定不會是夢。

我們要明確，英語音標需不需要學習？筆者的答案是：對于學習兒童英語的初學者來說，必須要學！但是不要死扣發(fā)音規(guī)則。對于大多數(shù)英語口語初學者而言，我們并不需要刻意追求英音美音，只要能夠發(fā)音清晰飽滿就可以了。每一套語言都有自己的一套發(fā)音體系，完整地學習一遍國際音標，對于口語學習是大有裨益的。但是需要注意的是，在口語學習中我們不要死扣發(fā)音規(guī)則。與其花時間去背誦發(fā)音規(guī)則，不如花時間去模仿一小段母語人士的講話。通過對鮮活語言片段的反復模仿，你的口語會在不經(jīng)意間迅速提升。

另外，在備考口語的過程中，有很多同學去背閱讀文章，借此來練習口語。其實，這是典型的緣木求魚。英語口語學習需要選擇適合口語學習的材料，而不是一味地背誦。

兒童學習英語口語的“兩把火”

有人認為英語口語的發(fā)音練習非常難，其實，在初學階段只要燒好“兩把火”，那么，兒童學習英語口語就簡單了。

第一，詞匯。俗話說的好，巧婦難為無米之炊。詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，沒 有詞匯的積累，英語學習只能是簡單的重復。絕大多數(shù)中國學生背單詞都只記單詞的讀音、拼寫以及其最常用的中文意思。但是我們需要了解的不僅僅是這些，同時也要知道單詞的常見搭配和表達。所以，背單詞遠比單純的重復讀音和拼寫復雜，需要記住至少一個單詞的使用方法。其實，最好的方法就是背例句，這樣不僅記住了單詞，還能記住單詞在句子中的表達，豈非一舉兩得？

第二把火，就是語法。語法在中國學生眼里要么重于泰山，要么輕于鴻毛，一直處于很兩級的狀態(tài)。我們需要記住的是，口語學習一定要學語法，但是不用學得太深，用得太復雜。沒有語法，詞匯就像珍珠，雖美但終難成串，變成華麗的項鏈。所以，我們需要學習語法，在口語表達中使用正確的語法準確表達自己的意思。但為什么語法不用學得太深呢？

給大家舉個例子，大家可以去看看哈佛、耶魯?shù)漠厴I(yè)演講。你會發(fā)現(xiàn)，很多名人的經(jīng)典演講，使用的句子也大都是簡單句，并沒有處處使用各種從句或者倒裝句、虛擬語氣等高級語法。所以，掌握基本的語法，并正確在口語表達中使用，是這個階段需要做的事。

當初學英語的孩子們掌握好了以上兩點，那么，再加上持之以恒的訓練與教師的技巧傳授，想要學好口語，絕對不難。

零基礎(chǔ)學生要勤于英語讀音練習

對于從零基礎(chǔ)學英語的同學而言，筆者認為，與其背誦大段大段的文章，不如背誦一些生活場景口語。

背誦英語生活口語，一方面更容易記憶，另一方面可以在對話中反復鞏固。對于口語初級學習者，筆者建議反復觀看模仿卡通片。當初學英語的孩子把英語原版卡通片反復看了幾遍，不管是自己的語音語調(diào)，還是詞匯句型都會地道很多。

而對于有了一定基礎(chǔ)的學習者，筆者建議通過演講稿和美劇來模仿。此時，需要練習的不僅僅是一種語調(diào)和詞匯，更是外國人說話的思維邏輯以及強調(diào)。還是那句話，求精不求多。

英語讀音練習還有一點很重要，就是反復操練了。在體育中有一個詞叫做肌肉記憶，即不要用腦子去記憶動作，而是通過反復練習讓肌肉去記住動作，從而形成條件反應(yīng)式的效果。我們的口腔也是肌肉，要想鍛煉這部分肌肉，最好的辦法就是反復說。

另外，告訴大家一個小竅門，就是用錄音機或手機等數(shù)碼產(chǎn)品，把自己的聲音錄下來，反復研習?？谡Z學習中，我們都太重視說而忽略了聽，這樣也就很難發(fā)現(xiàn)自己口語的缺陷究竟在哪里。是有方言口音，是有低級語法錯誤，還是有例 如口頭禪等不好的語言習慣。通過錄音，你可以很好地了解自己的弱點，也就能更有針對性地練習了。

口語學習，功夫在平時，不是一朝一夕就能提高的。口語學習也不是“難于上青天”，只要你根據(jù)自己的水平，反復操練，就一定可以說出一口漂亮的口語。

怎樣訓練小學生的英語聽力？

在英語教學中，我們經(jīng)常強調(diào)的是對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，其中聽、說是英語學習的基礎(chǔ)，而聽更是重中之重。特別對于我國而言小學英語剛剛起步，兒童的語言往往是從聽和模仿中學習，而目前的小學英語測試中的聽力往往又是學生失分較嚴重的部分，因此提高小學生的英語聽力水平就頗為必要了。那么如何才能提高小學生的英語聽力水平呢？下面我就這個問題談一些自己粗淺的看法。我們都知道，多聽是提高聽力的前提，但是如何去聽，如何準確地從聽力材料中獲取信息，這需要我們在要求學生多聽，增強語感的基礎(chǔ)上必要地教給學生一些答題的技巧。首先，要求學生在做聽力題時，一定要利用還沒放錄音之前的一點時間，迅速地捕捉每條題目選項所提供的信息，學會預測句子、短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，這樣才能在聽錄音材料時做到有的放矢，有所側(cè)重，抓住關(guān)鍵詞，提高準確性。其次，要求學生養(yǎng)成果斷答題的習慣，切忌猶豫不決。對有把握的試題應(yīng)快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯誤選項，做出回答。特別對于不會作答的，應(yīng)該立即擱置，準備聽下面的題目，千萬不能因為局部放棄整體，影響下題的作答。再次，教學生學會抓關(guān)鍵詞。在小學英語五、六年級的聽力測試中聽短文做出判斷或選擇是個難點，所以我們要求學生在聽的過程中注重捕捉聽力材料中所涉及到的人物(who)，時間(when)，地點(where)，事件(what)。因為我們所教對象是小學生，所以可以讓他們把英語中的聽短文材料理解與語文中的短文閱讀作比較，掌握好這四個要素。另外對于一些特殊疑問詞【比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，數(shù)字(how many/ how much)，選擇(which)】在聽的過程中也要注意。另外，告訴學生在聽的過程中，一定要注重對聽力材料的整體內(nèi)容的理解，不能把注意力都放在個別單詞或句子上，不要強迫自己聽懂每一個詞，只要重點抓住上述所說的關(guān)鍵詞，學會一邊聽一邊作適當?shù)挠涗泚韼椭约捍痤}和檢查。要提高小學生的英語聽力水平，除了學生要掌握一些技巧，又要求我們教師在教學中注意些什么呢？學生 聽力水平的提高是一個逐步學習、不斷深化、運用的過程，我們作為教師不能操之過急，切忌急于求成，要有計劃、有步驟的加以訓練和引導。第一，堅持用英語組織教學。堅持用英語組織教學，要從最簡單的日常用語開始，逐步加深，同時配以動作、表情或適當?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。長此以往不僅可以使學生盡快融入到英語教學的氛圍，培養(yǎng)學生用英語進行思維的習慣，而且可以訓練學生的聽力，增強學生的求知欲。通過課課訓練，學生會對原本生疏的語言感到熟悉，對聽力的提高會起到很大的作用。第二，加強對語音、語調(diào)的訓練。在教學中，要讓學生習慣正常的語速，必要時提醒學生一些簡單的發(fā)音規(guī)則，對學生的發(fā)音應(yīng)及時進行糾正及指導。如果因為怕學生聽不懂而故意放慢語速來遷就學生，甚至一個詞一個詞的往外蹦，這樣對學生聽力、語感的培養(yǎng)反而不利。因為語速太慢就破壞了語言的語音、語調(diào)，久之對于正常的語音、語調(diào)反而聽不懂了。只有充分利用好配套的磁帶，要求學生模仿純正地道的英語，發(fā)好每個音，才能對提高學生的聽力水平有所幫助。第三，雙向聽力訓練法。教師可以根據(jù)小學生模仿能力強的特點，采取雙向聽力訓練的方法。這種方法是指采用兩種看似矛盾的形式進行訓練。一種形式是給學生提供一些已經(jīng)學過的單詞、短語或句子進行練習，另一種則可以不管聽力材料中是否有生詞，這種訓練的目的是要求學生聽清而不是聽懂，只要學生能夠比較準確地復述出所聽到的內(nèi)容就達到訓練的目的了。第四，正確對待生詞。聽力中必然會有一定的詞匯量。小學階段的英語聽力中不可避免地會出現(xiàn)一定量的生僻詞，我們也知道在聽力中生詞多了會影響聽力的速度和效果，所以我們要教學生在聽的過程中把注意力集中在對文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過聽力材料的上下文來猜生詞的意思。因此在聽力訓練中我們應(yīng)該注重加強學生對詞匯量的積累以及對生詞詞義猜測判斷能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)盡一切努力給學生提供和增加聽英語的機會，鼓勵學生多聽、勤聽、會聽、愛聽、主動去聽，以此培養(yǎng)和提高學生聽的能力。小學生英語聽力水平的提高是一個循序漸進的過程，一定要在通過多聽、勤練、多實踐、不斷增強語感的基礎(chǔ)上，才能提高聽力能力。如何激發(fā)和培養(yǎng)小學生對英語聽力的興趣和能力，每個教師采取的方法可能不盡相同，但我們都應(yīng)根據(jù)小學生心理活動的特點從內(nèi)因和外因上著手，運用科學的方法和手段促進小學生英語水平的提高

第二篇：如何判斷孩子是否需要早教？（推薦）

很多父母都擔心自己的孩子輸在起跑線上，所以等孩子出生后就開始各種的早教，但也有人懷疑早教真能開發(fā)孩子智力。近年來，各種打著“開發(fā)寶寶潛能”、“絕不輸在起跑線上”旗號的早教中心如雨后春筍般涌現(xiàn)，孩子讀幼兒園之前就被送去上所謂的“早教班”更是不足為奇。可是，這些所謂的提前教育真的能實現(xiàn)家長的美好期望嗎？家長又如何判斷自己的孩子是否需要早教呢？

1.值不值

獲益和成本，你更偏重哪一個？如果覺得經(jīng)濟支出不是問題，時間投入也能夠接受，那么可以選擇早教班；反之，沒必要神話早教班的作用。

2.適不適合

可不可以達到預期的效果，事倍功半還是事半功倍。每個孩子都有不一樣的性格，和不同接受、適應(yīng)能力。如果大人和孩子都能在早教中受益較多，那么早教課值得一上；反之，早教就顯得不那么有意義了。

早期教育主要是家庭教育，家長的行為風格，將對孩子產(chǎn)生最重要的影響。因此，家長應(yīng)該重視家庭環(huán)境對孩子的影響以及孩子的全面發(fā)展，對孩子早期教育的心態(tài)不能帶有功利色彩，“揠苗助長”式的過度早教只會對孩子產(chǎn)生反作用。

在早期教育中，父母是孩子最重要的老師，如何給孩子做好早期階段的家庭教育才是家長們所真正應(yīng)該做的。給孩子們營造一個良好的家庭環(huán)境，給他們以人格上的示范，培養(yǎng)他們良好的性格和品質(zhì)，從育人角度出發(fā)，給孩子一個健康的人生起點。

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第三篇：孩子學英語,上培訓班是否該趁早

孩子學英語,上培訓班是否該趁早?

如今，家長們對于孩子的早期教育已經(jīng)越來越重視。很多家長早早地就為孩子報名參加英語培訓班，有些還在上幼兒園甚至才幾個月大的孩子就被送進了英語培訓班。神爾科技的早教專家提醒各位家長，重視孩子學英語是有必要的，但是孩子上培訓班并非越早越好，應(yīng)該依據(jù)孩子語言發(fā)展的具體情況與學習興趣去安排，否則只會取得適得其反的效果。

因為有了80后家長這個非常龐大的消費團體，如今社會上各種英語培訓機構(gòu)層出不窮，在我國的很多大城市中，幼兒上英語培訓班已經(jīng)成為了很普遍的現(xiàn)象。據(jù)神爾官網(wǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些英語培訓機構(gòu)甚至已經(jīng)將目光瞄向了幾個月大的小寶寶。

專家指出，0—6歲是孩子語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，但需要注意的是，每個孩子的個體發(fā)展是存在差異的，有些孩子的語言能力發(fā)展得快一些，有的慢一些。通常來說，4歲以內(nèi)是孩子語言發(fā)育的敏感期，家長在這個時候最好別給孩子過于復雜的語言環(huán)境，應(yīng)該先讓孩子學好母語。在孩子具備了一定的口語表達能力之后，再讓他學習外語。讓孩子過早學習外語，只會擾亂他的語言系統(tǒng)，導致語言發(fā)育遲緩。

等到孩子4歲以后，他的語言能力已經(jīng)發(fā)展到一定程度了，家長在這個時候可以適當?shù)貫楹⒆觿?chuàng)造一個學習英語的環(huán)境，讓孩子開始接觸英語，例如可以給孩子聽一些兒歌、看看英文版動畫片。研發(fā)出神爾天才聽讀機的教育專家提醒各位家長，這個年齡的孩子在學習過程中還是比較隨意的，依然不適合參加正規(guī)的培訓班。因此，孩子學英語，參加培訓班并不是越早越好。

第四篇：新時代是否需要雷鋒精神

新時代是否需要雷鋒精神

(主持篇）

一.導入主題

同學們，陽春三月是學習雷鋒月。雷鋒是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。不幸因公逝世。雖然他只度過了短短的22個春秋，可是他那閃耀著共產(chǎn)主義思想光輝的崇高精神卻長留人間。偉大領(lǐng)袖毛主席在1963年3月5日親筆題詞：“向雷鋒同志學習”。因此把3月5日定為“學雷鋒紀念日”。在當今社會，常常議論著雷鋒精神是否過時的說法，有的人說過時了，有人說沒過時。所以，我們今天辯論會研究的話題就是：雷鋒精神是否過時！

二.小型辯論會

正方：1.2組

（隊長：王樂文）

反方：3.4組

（隊長：麥嘉煒）輪流討論，最后由隊長總結(jié)。

現(xiàn)在，我們的正方是1.2組；反方是3.4組。先請正方派出一位代表出來（站在左邊），再請反方的代表（站在右邊）......三.總結(jié)

應(yīng)該說，從以前狂熱地學雷鋒，到懷疑雷鋒精神，是一種社會進步，因為他代表了獨立思考的人文精神。到了今天，又有許多人開始重新思考雷鋒精神，則標志著我們社會心理的進一步成熟：我們既不能想從前那樣的狂熱和盲從，也不能就因此而一概否定。剝離那些具有濃厚時代色彩的字眼兒，不難發(fā)現(xiàn)，雷鋒精神其實給我們提供了一個平凡的普通人基本的生活準則和道德標準。因此，雷鋒精神并不過時，或者說，雷鋒精神并不是雷鋒獨創(chuàng)的，雷鋒精神的實質(zhì)，就是愛，而互助互愛是人類最古老、最美好的情感和精神。人類永遠都需要愛、渴望愛，愛是永遠都不會過時的，所以，雷鋒精神當然也永遠不會過時。也正是因為如此，才會有那么些不認為自己是在學雷鋒的 “活雷鋒”。雷鋒離開了我們，但是，他的博愛精神沒有走，以愛為核心的雷鋒精神，是永遠都不會泯滅的。忠誠、堅強、樂觀、奉獻??這些與雷鋒精神一脈相承的準則和標準，在新時代被賦予了更豐富的涵義。它們并不會因為時代的變遷、經(jīng)濟的發(fā)展而落伍過時。相反，在現(xiàn)實生活中，它們卻因人們的漠視和淡忘，愈發(fā)顯得彌足珍貴。

第五篇：學英語口語（推薦）

外語語言學習，心態(tài)很重要。很多人迫于升學和求職的壓力都渴望速成，希望今天努力，明天就有結(jié)果，但是這是不可能的。母語的學習就是在一種非常自然的狀態(tài)下習得的，因此對于英語學習，你也應(yīng)該抱著這樣的心態(tài)，如此才更容易吸收知識

學英語口語無非就是多說多練，多聽多背。多下點功夫肯定能學好，找個培訓也可以，不過這些都是幫助自己學習的，主要還是靠個人。但是自己學呢，遇到不會的 只能自己摸索，這樣學習的效率就大大的降低了。你說對吧?不過我最近發(fā)現(xiàn)了一個叫做漢普森英語,遇到不懂的就可以問，也可以提高你的口語水