第一篇：孩子需要欣賞

孩子需要欣賞

【教學目的】

1、通過本節課的學習，讓家長懂得拿別人的孩子和自己的孩子相比，不是明智之舉，會導致親子關系緊張，達不到預期的教育效果不說，還會給孩子造成很深的傷害。

2、指導家長反思造成這種心態的原因及對策。

3、建議家長采用一分為二的方法對待孩子，信任孩子、賞識孩子，學會用欣賞的眼光去看待孩子，永遠做孩子的后盾，讓孩子健康成長。

【教學重點、難點】

怎樣引導家長把賞識孩子、信任孩子落實到自己的家庭教育中。【教學方法】

談話法、討論法、案例分析法 【教學過程】

一、導入

各位家長朋友，大家好！

首先感謝大家能在百忙之中抽出時間參加今天的家長學校課程，希望各位家長能積極發表自己的看法，大家共同探討教育孩子的方法。

今天我們學習的課題是第六冊第八講——孩子需要欣賞中的《別拿我和別人比》（板書課題）

二、利用案例和家長現身說法，比較分析比的后果

1、聽孩子的心靈獨白

師：首先請大家聽我讀一段文字，這是在一次習作課中我班的一名學生寫給媽媽的心里話，她在里面這樣寫到：媽媽我想對您說，請您以后不要老把我的成績和別人相比，不要總說什么“你看你，別人考得那么好，再看看你，怎么考得這么少？你要向他學習”之類的話。因為那樣我會很傷心，您有沒有站在我的立場考慮考慮我的感受，您這樣說的時候我心里很難過，我已經盡力了，再說我不是不想學好，我也在努力，可為什么我的進步您都看不到呢？媽媽，您不知道，您說這些話的時候對我的打擊有多大！我現在越來越覺得處處都不如別的同學，在別人面前我總覺得抬不起頭來，一點自信心都沒有了，更不用說什么成功感了??

2、調查家長拿自己孩子和別人比的情況

師：剛才的文字道出了孩子的心里話，實際上，這種現象在我們班還是存在的，（向家長出示調查結果。）

我在我們班的學生中做了一次調查，有（27%）的學生說家長經常拿他和別人比較，有（63%）的學生說家長有時拿自己和別人做比較。只有（10%）的學生說家長沒有拿他和別人比較。

那么各位家長，在你們教育孩子的過程中，你們又是怎么做的呢？下面，請大家完成這張表格。

（向家長發放調查表，家長完成5分鐘）

表格-----（1）在教育孩子的過程中，您有沒有拿著自己的孩子和別人的比？

（2）您的孩子喜歡您拿著他和別人的孩子比嗎？您有沒有改變自己的做法？

（3）在您的比較下，孩子進步了嗎？您和孩子的關系怎樣？

（調查結束后家長交流5分鐘）

家長一：我有時拿孩子和別人比，孩子也不太聽，學習也不長進，一點兒辦法也沒有。

家長二：我不是經常拿孩子和別人比較，有時考試不是很理想的時候，會說幾句比較重的話，但是從沒有考慮孩子的感受。

家長三：我和孩子經常聊天，多溝通，孩子遇到困難我們能一起解決，有時也難免會說他幾句，孩子也能改正，但我有時不太注意方式，有時說話語氣比較重。

師：明明知道比是比不出好孩子的，可有的家長還是拿著自己的孩子和別人的孩子比，這到底是什么原因呢？（家長討論交流）

3、分析出現這種心態的原因

（1）對子女期望值過高

對孩子的期望值過高是現代家庭教育中普遍存在的現象。望子成龍、望女成鳳的心態，出人頭地、光宗耀祖的心態，使家長對孩子抱有很大的期望。

（2）投資太高要求孩子有回報

在平常的教育中，有的家長花費了錢給孩子請老師輔導功課或者學習特長，感覺投資了孩子就應該有回報，如果孩子的回報不理想，就容易有急躁情緒。（3）虛榮心代替了責任心

有的家長看到別人的孩子做的好，也想讓自己的孩子一樣的優秀，沒有考慮孩子的實際情況，只是一味的攀比，才出現了這樣的心態。

總結：家長朋友們，剛才我們交流了在日常教育孩子的過程中的一些問題，應該說，我們大多數家長都能用正確的方法進行教育，但是，在實際中，也有部分家長容易犯急躁情緒，這樣，對培養孩子是不利的，請看下面的案例。

4、案例描述拿自己孩子和別人比造成的危害（出示案例，請大家看以下兩個案例）

（1、）案例

一、“我經常都不知道自己在想什么，也不知道自己想要什么？好像從記事起，我的爸爸媽媽就不斷地拿別人和我比，尤其在每次開完家長會后。他們既然認為別人好，就讓別人做他們的兒子好了。再說我不是不想學好，我也在努力，可為什么我的成績他們都看不到呢？我甚至都不想再呆在家里了，我討厭任何人。為什么他們都不能了解我呢??”這是一名學生說的一段話。

你看，家長的比較在孩子的心里造成了多大的傷害啊！

（2、）案例

二、作為父母的，我們大多會親身經歷，或看到或聽到這樣的話語和場景：街頭、角落里，大人正對著孩子，大聲呵斥：“瞧你這個孩子，一點也不乖，你看誰誰，又聽話，又聰明，你怎么就如此不爭氣呢。”心理素質好的孩子也許扮個鬼臉，或賭氣不理會，可心理素質差點的孩子，心里就會有一種排斥或逆反心理，即使口中不說，可心里卻十分痛恨。

有一天，我看到某報紙上有這樣的報道：一個孩子因為忍受不了媽媽一直拿他跟隔壁的年紀相仿的孩子相比較，而心理失去了平衡，認為是隔壁的孩子襯托了他的缺點，由此產生妒忌和憎恨的心理，而失手將其誤傷的非常嚴重，而他的理由就是：他讓我變成了媽媽眼里的壞孩子。看了以后，我感覺非常震驚，因為一個花季的孩子，有著多少夢想還未實現，人生的道路，才剛剛開始，但卻是因為仇恨，而走向了錯誤的歧途。我們的父母是否應該為此，承擔大部分的責任和過錯呢？

（3、）明確比的危害

師：家長朋友們。案例看完了，下面請大家思考一個問題：

您認為我們的比較有什么危害呢？（討論交流3分鐘）師：下面誰能發表一下自己的看法？

家長一：拿孩子和別人比較容易傷害孩子的自尊心。

家長二：和別人比較后孩子心里容易受到傷害，有些話不愿意和家長說，造成了家長和孩子之間產生了隔膜。

總結：

父母經常把孩子與別人作比較，對孩子會造成很壞的影響：

首先是導致了孩子的自卑，有的家長習慣于拿自己孩子的缺點跟別人的優點比，習慣于拿自己孩子的弱項跟別人的強項比，這樣比來比去，把孩子比的一無是處，孩子感覺自己無論多么努力都趕不上別人，感覺自己無論怎么做都難以達到父母的要求，久而久之，孩子就會在心里產生自我否定，認為自己干什么事都干不好，覺得在別人面前抬不起頭來，自信心也受到嚴重的打擊。

其次是導致孩子的逆反，孩子對父母經常拿自己與別的孩子比較是很反感的，也是最不能接受的，他們在心里往往會很不服氣，最終導致對父母的消極抵抗。

第三、過多的指責，帶來評價的沖突

作為父母，如果一味地對孩子表示不滿，評頭論足、求全責備，那么你會痛心地發現，你給孩子帶來的會是負面的信息。如果你一直告訴孩子某一方面不行，那么久而久之他就真的會認為自己不行。有些父母不能正確評價孩子，關鍵是評價標準有問題。他們常常覺得別人的孩子是天才，自己的孩子是蠢才；別人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。他們總認為提醒孩子看到別人的成績，能激發孩子的上進心，結果卻事與愿違。

過渡：剛才我們分析了案例，那么針對以上問題，我們應該怎么辦呢？ 家長思考并發言5分鐘

師：在座的各位家長，有許多在教育孩子方面有著豐富的經驗和好的效果，誰能就以上問題談一談，你在平日的教育中是怎樣做的？ 家長一：我和孩子平常經常溝通，他的缺點我比較委婉的說出來，孩子也能接受并改正，感覺還不錯。家長二：我覺得要抓好孩子的教育是件很難的事情，家長要用心和孩子交流，關心孩子的心理變化。也要注意孩子和孩子是不一樣的，不能總是比來比去，我感覺那樣做不好，會給孩子造成負擔。

三、指導家長采取正確的教育方法

師：剛才幾位家長談的都很好，明確了教育孩子的時候應注意的問題，就像趙紫荊的媽媽說的孩子和孩子間是有差異的，不能互相比較的，要看到孩子的長處等等。正確的教育方法應該注意以下幾點：

1、正視孩子間的差異

首先，應該了解，每個孩子都有不同的個性。人的性格大多都分為很多種，無外乎內向、外向，或活潑開朗或少言寡語，或膽大或膽小。其實無論我們的孩子屬于哪種性格，都沒關系，只要自己的孩子能快樂健康的成長，才是最重要的。每個性格不同的孩子，我們應該用不同的方法去指導和幫助他們，如果孩子很調皮，那就多培養他的耐心，如練習繪畫、毛筆字等，非常能鍛煉孩子的，能發掘或培養更為廣泛的興趣，讓他的聰明才智發揮的淋漓盡致。如果孩子膽小，我們就應該多帶他參加活動，給孩子創造更多的社交機會，讓他明白，其實這個社會并不可怕，而自己也不差，他們有個優點，是懂事文靜，做事情謹慎不容易出錯，其實他們都是有優點的。這是性格方面的，能力方面也要注意孩子的差異，在教學中我很明顯的感覺到了孩子之間的差異，比如同樣的一堂課，同樣是一個老師講課，有的學生學起來很輕松，知識當堂就能掌握了。可有的學生學的就很吃力，領會的慢，需要課下多練習才能學會。這也是孩子的差異造成的。作為家長就要靜下心來，幫孩子共同度過學習的難關。

2、用欣賞的眼光看待孩子

父母要學會用欣賞的眼光看待孩子，要學會多想想孩子的好處，要善于發現孩子的閃光點，要發自內心地去賞識自己的孩子，而不要總是用挑剔的眼光，來看待自己的孩子，不要老想著孩子這也不好那也不行。有這樣一個事例：一次幾十個中國孩子與外國的孩子一起進行某項測驗，測驗后的分數讓孩子分別拿回家給各自的父母看，結果中國的父母看了孩子的成績后，有

80％表示不滿意，而外國的父母則有80％表示滿意。而實際成績又是怎樣的呢？實際上，外國孩子的成績還不如中國孩子、這件事情說明中國的父母習慣用挑剔的眼光來看待孩子，看待別人和世界。而外國父母則習慣用欣賞的眼光看待自己、孩子和世界。所以，我建議父母們用欣賞的眼光去看待孩子，并教會孩子去發現別人的長處，真誠贊賞他人。

3、多些鼓勵少些責備

孩子是需要不斷鼓勵的，每個孩子都渴望得到父母的承認與表揚，父母不能常常對孩子說：“你怎么成績考得比別人差”“你看看人家隔壁的畫，畫得多好”“真笨，怎么就是不如別人。”在責備中打發日子的孩子，心里必然灰溜溜的，會感到自己的存在很渺小，看不到自己的力量，認為自己很無能沒有出息，久而久之就會形成一種負面的心理定勢，不僅學習搞不好，甚至還會失去對生活的信心，從此沉淪下去。父母要調整好自己的心態，即使孩子暫時還不能讓你滿意，也要學會等待與忍耐，積極的多鼓勵，自然可以激發起孩子的上進心，假以時日他自然會給你一個驚喜。有一句話請記住：孩子你真棒！這是開啟孩子寶藏的鑰匙，因為孩子相信自己棒，就會把棒的方面表現出來。

4、比較應當全面和恰當

做父母的不是說不能讓孩子比較和競爭，適當而合理的比較和競爭對孩子是有好處的，它可以激發孩子的斗志和潛能，畢竟沒有競爭就不會有提高，沒有比較就會迷失前進的方向。但是在比較的時候，一定要掌握好方式和方法，家長不能片面地只拿孩子的薄弱點跟別人的優點比，適當的時候也可以拿孩子的強項與別人的強項比，甚至可以拿孩子的優勢與別人的弱勢比，在比較的時候還要注意說話的語氣，切忌用一些痛心疾首的指責；另外，應當更多地拿孩子與他自己本身比，要教育孩子經常反問自己：“我現在各方面表現如何？有什么優點？有什么缺點？跟上個星期比較哪些方面進步了，哪些方面退步了？我該怎么辦？我有決心再上一個新的臺階嗎？”鼓勵孩子不斷地去超越自己，以達到更高的境地。

四、課堂總結

家長朋友們，今天我們主要就“別拿我和別人比”這個話題進行了探討，我真誠的希望我們做的好的家長能夠一如既往地對待我們的孩子，如果在您教育孩子的過程中，您曾經把自己的孩子和別人比較，那么請您在以后的教育過程中，請您帶著欣賞的眼光看待您的孩子，相信，孩子會在您的欣賞中找到自信，快樂健康的成長。著名教育家陶行知說：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。”我們要學會欣賞孩子，立足孩子的現實，讓孩子隨著年齡的增長，獲得長足的進步和發展，即使孩子不會成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要有信心努力幫助他成為一個有用的人才。

家長朋友們，最后我再次真誠的對大家說一句，請相信我們的孩子吧！他們都是可愛的！都是最棒的！

謝謝！請各位家長完成今天的課堂作業

五、課堂作業

請您寫下對孩子要說的一句鼓勵的話。

六、家長談談聽了這堂課的感受（略）

第二篇：生活需要欣賞

生活需要欣賞

“欣賞與被欣賞是一種互動之源。欣賞者必具寬容之心，成人之美之善念；被欣賞者則發起奮上之心，上進之力。”這是《欣賞是一種善良》文中的一句話。

雖然只是瀏覽了一番，但我總是難以忘懷。我也常想：生活需要欣賞嗎？

林清玄在當記者時，曾經細致地報導過一個小偷在公車上作案的手法，還在最后感嘆道：像這樣心思如此緊密的小偷，如果干點別的，我想他一定會有所作為吧！正是這句話，使那個小偷金盆洗手，他還立意要重新做人。最后，他終于換骨脫胎，現在說不定還是北京的哪間羊肉火鍋城的老板呢！他寫了一封信給林清玄，非常感謝他的指引。要是沒了林清玄對他的欣賞，他還會有今天的一切嗎？

不再說別人了，我自己也曾有過當被欣賞者的滋味。我記得那是個晴朗的夏天，在這炎熱的日子里，我卻感覺不到一絲的暑氣，心里總是涼絲絲的，因為我得到了別人的欣賞。在以前，我就已經非常喜歡寫作文，常常一有空，就拿起筆寫上一兩篇，剛寫完，就發表了我的作品，讓哥哥看看，但是每一次都只是引來哄堂大笑，說我的作文不符合實際；則有時又遭來批評，說不要寫這些亂七八糟的東西，現在要寫的是激人向上的、有意義的。其實，我只是寫出了我想到的、體會到的一切，但事實看來沒人能看到我內心的世界。在我抱著這寂寞踏上了歲月的步伐的同時，也踏上了當六年級學生的學習路程，作文的難度也當然提高了。有一次，老師對我說：“你的作文寫得挺好的，要是你能一直堅持著這種‘狀態’，一定會有所提高，把挺好變成更好。”這些話成了我精神上的支柱，嘿！畢竟有人夸我了！我保持這“狀態”下去，果然，寫作能力有了大大的提高！也算是成功了。被欣賞這種滋味可真不錯！

要是沒了老師的欣賞，我還會有提高嗎？其實，欣賞正是一種鼓舞，有了這鼓舞，也許就有人會面臨成功。學會欣賞吧，讓這世界多一份微笑，少一份怨念，讓微笑灌溉這個世界吧！在學會欣賞的同時，我們也要明白：只要有“功”，就一定會有“成”。

瞧！生活中有多少人當過欣賞者與被欣賞者。可見，生活中需要欣賞。

六年級:沉默的冰咖啡

第三篇：《孩子需要什么》讀后感

“奴性”與“人性” ——讀《孩子需要什么》有感

梁紅娥

新疆克拉瑪依市第十中學（834026）

在蘭海的這本書中寫著這樣一件事：一個叫成曉的孩子成功地管理著自己的冬令營組員，整個組在他的壓制下快樂著、成績也不錯，但蘭海總覺得不對勁、組員們太守規矩、太聽他的話。終于有一天蘭海發現，成曉在房間里逼迫其他孩子每人打一個違規的孩子一下并且朝他吐唾沫，只有兩個孩子堅持了自己的原則站那兒沒動……蘭海找成曉談話，成曉說他也被自己的老師用同樣的方式懲罰過，用當時自己感到害怕的方式懲罰效果不錯，于是他就做了……

“暴力是最直接的方法，但是用這種方法首先是在利用自己的權利解決問題，而不是真正的解決辦法。作為引導孩子成長的成年人來說，這種行為和犯罪沒有區別……”

我非常認同蘭海的觀點。我自認是個嚴謹的人，做事力求完美，然而在一次定了鬧鈴送孩子上學依舊遲到了一個多小時后，我深切體會到了人都有疏忽犯錯的時候，甚至可能是極其不可能的錯誤！孩子是在一個個錯誤中一步步成長起來的，這些錯誤總體是螺旋上升的，孩子的成長也是這個過程。認錯應該是孩子自己主動的愿望，而不是因為懼怕而屈服的一種被迫行為。日本女相撲教練被迫辭職，就是因為對隊員有侮辱人格的言行——即使她培養出了冠軍。

也許，個別孩子會短時期內反復重復一些簡單的與年齡不相稱的低級錯誤，此時我們會火冒三丈，有采取過激言行的沖動，請冷靜、克制，想想別的辦法，要知道，暴力因為表面上是最簡單有效的方法，因此很易上癮，今后很可能你只剩這一個本領了，這是無能的表現！

與暴力給當事人造成的傷害相比，另一種相隨的現象更可怕——那些“觀眾”的心態。出于對暴力的恐懼、自我保護的本能，“觀眾”們往往會有如下表現：

1幸災樂禍

曾經遭受過類似的懲罰，于是有了終于有人作伴的感覺；唯恐天下不亂、亂了就有好戲看；與當事人有過節，有報復的快感。

2慶幸

天哪，幸虧我沒犯這樣的錯，悄悄地吧。

3事不關己、明哲保身

反正我不會犯這樣的錯，懲罰就懲罰唄，不關我事。

4噤若寒蟬

被暴力氣場所攝，唯恐波及自身，于是噤不作聲。五，敢怒不敢言或覺得言了也無用，于是不語，保持自我清白即可。無論哪種表現多多少少都有了些許“奴性”在里面，于是發生暴力情況時，你打你的，我做我的，冷漠、不分是非、無正義感、沒有同情心，這樣“培養”出來的學生，分數越高、死知識越多越麻煩，進入社會后該是多么可怕的隱患！高分數低情商，這不是真教育！與這樣的“奴性”相比，我們迫切呼喚“人性”的教育。其正確性是不言而喻的。

“任何一種霸道的作法都會讓你的隊員是怕，而不是敬。你們要知道，每個人在生活中都有遭受不公平待遇的時候，而我要求你們每個人都要學會反抗。你們對某些事情沒有反抗，你們的沉默和沒有原則的服從，讓施暴的人誤以為自己的做法并沒有大錯……反抗是你們必須學會的，但更加重要的是如何通過正確的方法進行反抗……個別人堅持了自己的原則，但是只保住自己，沒有感染其他人，只能說明你們缺乏力量……”教育不能沒有懲戒，懲戒不同于體罰與變相體罰，懲罰不是目的，而是要讓這個環境中的所有人都有所收獲，能夠自我思考。

可是，因為應試的壓力、教師個人生活的種種問題等等，相當一部分教師的身心長期處于亞健康狀態。煩躁、壓抑等負面情緒左右相隨。加之有些孩子家庭教育缺失、生活環境不利其健康成長，因此教師“被逼”動手似乎亦是情理之中。

當然，其情可解、其理不容。這時候教師需要幫手——最好的助手是學生。教師將自己置于學生的監督之下，不用簡單粗暴的方法解決問題，不斷學習提升自身素質，修養心性，在這個過程中學生也受到了潤物無聲的教育。李鎮西老師可以說是這方面的典范！

去除暴力的產物——冷漠的奴性，讓整個社會從最小的細胞里成長出最本真的人性。

第四篇：人生需要學會欣賞

人生需要學會欣賞

茫茫人海，滾滾紅塵，四眸四望，欣賞是一道絕美的風景，一隅人人渴望、四季相宜，風味獨特的景觀。學會欣賞，你便懂得享受；學會欣賞，你便擁有快樂；學會欣賞，你便走過幸福；學會欣賞，便成為一個大寫的人！

欣賞是一種享受，是一種實實在在的享受。無論何時何地，你學會了欣賞，你便收獲快樂，收獲溫馨。

懂得欣賞，你的心情便永遠陽光燦爛。

欣賞是一種情懷，是一種博大高雅的情懷。沒有愛心的人，不懂得欣賞；缺少情趣的人，不知道欣賞。欣賞需要知本。

欣賞是一種幸福，是一種少數人才能享受的幸福。大千世界，蕓蕓眾生，看破以為是者多，懂得欣賞別人的少；自私自利者多，專門利人者少。欣賞滋生幸福，幸福需要懂得欣賞。

欣賞是一種學習，是一種真心實意的學習。生活里，每個人都有每個人的優點，每個人都有每個人的弱點。學會欣賞，就要時刻看到別人的優點，讓別人的優點自覺地成為自己的優點。久而久之，你便自然成為一個優秀的人；優秀的人，自然也懂得欣賞。

欣賞是一種態度，是一種發自內心羨慕的態度。當你讀到一首詩或看到一幅畫，一首清新流麗的小詩，一幅別人格調、神韻悠然的國畫，你不能不激動，你不能不羨慕，除非你是傻瓜。此時，羨慕無需理由。

欣賞是一種風格，是一種獨特自在的感悟風格。紛繁世界，無奇不有，有山有水，有花有草，有風有雨，時時刻刻，變幻無窮。懂得欣賞，便懂得感悟；感悟愈深，生活得愈滋潤、愈輕松；輕松滋潤的生活便至高無上的生活，既然知道無上生活的秘訣，為何不學會欣賞？利人利己的的欣賞，應當義不容辭、義無反顧！

欣賞是一種精神，是一種情高趣雅的精神。螞蟻有螞蟻的生活，大像有大像的情調，仙鶴有仙鶴的風姿。懂得欣賞，你便懂得生活的真諦；懂得欣賞，你便擁有別人所沒有的情調；懂得欣賞，你也便擁有迷人的風姿。

欣賞是一種力量；是一種與時俱進、自強不息、自我奮斗的力量。人生在世，區區百年，匆匆一日，匆匆一生，若不見賢思齊，腳踏實地，真抓實干，爭分奪秒，多做一些有利于人類文明發展的大事、好事，年老時，你就會后悔不迭、悔之晚矣。學會欣賞，你便懂得珍惜，你便擁有更多、奉獻更多。

欣賞是陽光、是雨露，是冬天里的一把烈火；欣賞是玉液，是瓊漿，是夏日里的一片濃陰，讓我們學會欣賞，讓我們溫暖處處。讓我們學會欣賞，讓我們陰涼處處..............

第五篇：人生需要學會欣賞

人生需要學會新賞

茫茫人海，滾滾紅塵，回眸四望，新賞是一道絕美的風景，一隅人人渴望、四季相宜、風味獨特的景觀。學會新賞，你便懂得享受；學會新賞，你便擁有快樂；學會新賞，你便走近幸福；學會新賞，便成為一個大寫的人！

新賞是一種享受，是一種實實在在的享受。無論何時何地，你學會了新賞，你便收獲快樂，收獲溫馨。懂得新賞，你的心情便永遠陽光燦爛。

新賞是一種情懷，是一種博大高雅的情懷。沒有愛心的人，不懂得新賞；缺少情趣的人，不知道新賞。新賞需要知本。

新賞是一種幸福，是一種少數人才能享受的幸福。大千世界，蕓蕓眾生，自以為是者多，懂得新賞別人的少；自私自利者多，專門利人者少。新賞滋生幸福，幸福需要懂得新賞。

新賞是一種學習，是一種真心實意的學習。生活里，每個人都有每個人的優點，每個人都有每個人的弱點。學會新賞，就要時刻看到別人的優點，讓別人的優點自覺地成為自己的優點。久而久之，你便自然成為一個優秀的人；優秀的人，自然也懂得新賞。

新賞是一種態度，是一種發自內心羨慕的態度。當你讀到一首詩或看到一幅畫，一首清新流麗、情味雋永的小詩，一幅別有格調、神韻悠然的國畫，你不能不激動，你不能不羨慕，除非你是傻瓜。此時，羨幕無需理由。

新賞是一種風格，是一種獨特自在的感悟風格。紛繁世界，無奇不有，有山有水，有花有草，有風有雨，時時刻刻，變幻無窮。懂得新賞，便懂得感悟；感悟愈深，生活得愈滋潤、愈輕松；輕松滋潤的生活便是至高無上的生活，既然知道無上生活的秘訣，為何不學會新賞？利人利己的新賞，應當義不容辭、義無返顧！

新賞是一種精神，是一種情高趣雅的精神。螞蟻有螞蟻的生活，大像有大像的情調，仙鶴有仙鶴的風姿。懂得新賞，你便懂得生活的真諦；懂得新賞，你便擁有別人所沒有的情調；懂得新賞，你也便擁有迷人的風姿。

新賞是一種力量；是一種與時俱進、自強不息、自我奮斗的力量。人生在世，區區百年，匆匆一日，忽忽一生，若不見賢思齊，腳踏實地，真抓實干，爭分奪秒，多做一些有利于人類文明發展的大事、好事，年老時，你就會后悔不迭、悔之晚矣。學會新賞，你便懂得珍惜，你便擁有更多、奉獻更多。

新賞是陽光，是雨露，是冬天里的一把烈火；新賞是玉液，是瓊漿，是夏日里的一片濃陰。讓我們學會新賞，讓我們溫暖處處。讓我們學會新賞，讓我們陰涼處處??

打開“d:WORD2人生需要學會欣賞.doc”文檔，完成以下操作：

1、設置頁面格式：上、下邊距各為2厘米，左、右邊距各為1.5厘米，紙型為“16開”。

2、設置標題“人生需要學會新賞”格式為“黑體、小二號，紅色、底紋、居中、段后間距為1行”。

3、設置正文格式：小

四、隸書、褐色、首行縮進2個字符、行距為固定值24磅、段前0.5行。

4、將正文中所有“新”替換為“欣”。

5、在文檔的最后一行插入圖片“D:WORD2淺水灣.jpg”。

6、將“淺水灣”圖片大小縮放到原來的“60%”，環繞方式為“浮于文字上方”。

7、保存設置好的文檔。