第一篇：六汪中心中學英語教學模式

為適應新課標理念下的素質教育，進行高效課堂改革，我校在自有的特色基礎上，通過觀摩學習，更新了初中英語課堂的教學理念、教學方法、師生角色以及教學評價等觀念，通過“學習借鑒→初步形成→修訂完善→正式形成”四個階段，進行了大刀闊斧的課堂模式改革，施行“3-15”高效課堂模式。作為英語課改的倡導者和參與制定者，結合我們近年來的教學實踐，我們對這種課堂模式的實施過程和具體做法，進行簡單的介紹。

一、英語“3-15”高效課堂結構的基本程序如下：

課下學習學情展示疑難透析新知導學

（生、生）（生、師）（師、生）（師、生）

（課下自習）→（前15分鐘）→（中15分鐘）→（后15分鐘）

“3-15”在過程上指的是三個“15分鐘”，是課堂“質量”的代名詞。在實施中，三個時間長度可以根據實際情況自由掌握。“生”在前謂之學生主動，“師”在前謂之教師主導.二、課堂改革的核心思想：以人為本、自主合作、探究高效。

三、英語“3-15”高效課堂的理念：“教師的責任不在教，而在于教會學生學”，教師要當好導演，把舞臺讓給學生，教師不做飼養員，要做牧羊人。

此課堂模式無論從內容上還是模式上都可比作是“知識的超市，生命的狂歡”。突出“高效率、高效益、高效果”。注意引導學生“身動、心動、神動”。給與學生“思維量、信息量、訓練量”。具有“快節奏、大容量”的特點。目的是讓學生“樂學、會學、學會”。

四、課堂改革實施的三階段六環節：

在3-15高效課堂結構下，英語課堂教學實施三個階段：學情展示——疑難透析——新知導學。六個環節：學情調查展示——合作探疑講評——教師點撥擴知——歸納鞏固提高——當堂達標檢測——新知目標導學。

這個六環節糅合到課堂45分鐘的三個階段。其中“學情調查展示——合作探疑講評”是課堂前十五分鐘的學情展示階段；“教師點撥擴知——消化鞏固提高——當堂檢測反饋”是課堂中間十五分鐘的疑難透析階段； “新知目標導學”是課堂最后十五分鐘的，三個階段的時間可以根據實際情況自由掌握，并非一成不變的。有時可以把“學情展示”和“新知導學”的時間讓5 —10分鐘給的“疑難透析”。

第二篇：六汪名人

六汪名人：

崔戈莊：總裝備部少將邢啟寶單繼林

陳儀亭（1900～1962）六汪鎮墨得水三村人。20歲入膠縣師范講習所就讀。畢業后回鄉，先后任膠縣第六區區公所師爺、保安第十八大隊副大隊長、六汪鎮鎮長兼保安隊長等職。抗日戰爭爆發后，六汪鎮建立了抗日武裝“人和練”和“民眾軍械制造廠”。陳儀亭兼任練長和軍械制造廠負責人，組織18～45歲的青壯年參加軍事訓練，讓軍械廠制造步、手槍1000余支武裝群眾，組織各村修筑圍墻，站崗放哨，反奸防特，并在鎮里建立保安隊，負責查禁日貨，堵截流往日偽占領區的物資。1940年春，山東省政府主席沈鴻烈派員到膠縣策劃反共。膠縣縣長徐明山命陳儀亭帶兵去東臺頭村秘密殺害中共膠縣工委的全體成員。陳儀亭徹底看清了國民黨頑固派背信棄義、真反共假抗日的反動嘴臉，設計通知，保全了中共膠縣工委。王振讓（1908～1973）六汪鎮王家莊人，家庭清貧。1938年秋，加入八路軍山東人民抗日游擊隊第二支隊。同年10月，加入中國共產黨。歷任班長、連政治指導員等職。在歷次戰斗中表現英勇。1943年3月，回原籍從事地下工作。1944年7月起，先后任諸膠邊縣武裝大隊副大隊長、諸膠邊和藏馬特務營的連政治指導員。1945年11月參加了解放泊里的戰斗。1946年春因病復員后，組織群眾入股在村內辦起了“紅利合作社”等小手工業作坊，帶領群眾勞動致富。1948年春，當地災荒嚴重。他借出“紅利合作社”所存錢糧幫助群眾度荒；災荒過后，又積極幫助群眾發展生產，恢復當地教育。建國初期，全村為國家輸送干部20多名。1951年起，王振讓先后任膠河縣土產公司股長、膠河縣和高密縣農具廠廠長等職。1958年因病退休回村，任大隊黨支部組織委員。后分管大隊副業生產，千方百計增加群眾收入，使王家莊成了全公社比較富裕的大隊。

周輝春（1903～1979）女，六汪鎮山周村人。1942年3月加入中國共產黨。1944～1953年，任本村黨支部書記。抗日戰爭時期，甘冒風險為黨搜集傳送情報，掩藏秘密文件，掩護黨的地下工作者。解放戰爭時期，積極發動群眾送子送郎上前線。1948年，膠南縣人民政府授予山周村“參軍模范村”稱號，授予她“動參模范”稱號。1946年，主持辦起了山周村第一個全日制初級小學，并帶頭把自己的兩個女兒送進學校。1948年，因戰爭教師回籍，學校停課。她又親自動員本村原私塾先生周兆千出任教師，并將家中僅有的30斤谷子和準備給丈夫做褂子的6尺布送到周家，使之深受感動，愉快接受了教學任務。1951年，她遵照膠南縣人民政府關于舉辦農民夜校，提高農民文化水平的指示，又開辦了“山周村農民夜校”，學員420人。1953年，被膠南縣人民政府授予“辦學模范”稱號。后歷任鄉總支委員、縣婦聯委員、膠南縣一至七屆和山東省首屆人大代表。

第三篇：柘汪中學“六有”工程工作匯報

柘汪中學“六有”工程工作匯報

一、學校基本情況

柘汪中學坐落于贛榆北大門。是一所普通農村初級中學。目前，學校占地面積18676m2,建筑面積5105m2，學校現有20個教學班，在校學生數1200余人，教職工61人。近年來，在地方黨委、政府和上級有關部門的大力支持下，在全體師生的共同努力下，努力創造優質教育，不斷提高辦學層次和辦學品味，辦學條件不斷改善。但是，學校由于歷史原因，一直未搞創建活動，辦學條件一窮二白，學校基礎建設和內部配套設施滯后。因此，“六有”工程是學校進一步發展的又一契機，結合我校實際情況，我校在對待“六有”工程工作方面主要做了一下工作：

二、提高認識，加強領導。

“六有”工程是繼危房改造“ 三新一亮”工程后切實改善辦學條件，鞏固改善辦學成果，優化教學環境的民心工程。加之，我校基礎設施薄弱，“六有”工程的順利實施，取得良好的效果，我校根據學校的實際情況，制定了“六有”工程的保障機制，建全“六有”工程的領導工作小組，領導小組由校長任組長，全面負責學校的“六有”工程的實施工作，領導小組成員為工程實施出謀劃策，做到群策群力，解決很多工程建設方面的實際問題，做到分工明確，責任到人，加大指導、監督工作力度，使“六有”工程有條有條不絮地開展起來。

教育事業是百年大計，“六有”工程是切實改善辦學條件，鞏固改善辦學成果，促進學生身心健康的大事，為此，“六有”工程要求我們高質量的完成，特制定“六有”工程的質量監督機制。成立“六有”質量監督小組，由總務處牽頭，對學校的工程建設質量進行嚴格把關，確保各項工程的高質量、高標準完成。每項工程報上級主管部門驗收。在工程實施過程中，多次請專家到學校指導和考察工程建設情況。

三、克服困難，多方籌措資金，確保“六有”工程建設 在近年來，學校經費普遍吃緊，但為保證工程的順利進行，工作中，我們不是等、靠、要，而是積極開拓思路，想方設法，解立籌措資金，確保“六有”工程的如期進行，學校剛建成教師宿舍樓，學校經費非常緊張，鑒于此形勢，姜寧校長多次與柘汪建筑公司協調，利用“民心工程”的影響力，最終爭得建筑公司的支持，由學校代款一部分。建筑公司墊付一部分，確保“六有”工程的順利進行。

四、多方協調關系、確保“六有”工程順利進行

按照學校開始制定的實施計劃，與我鎮的按鎮規劃有沖突，所以改建學生宿舍及新建的廁所不能按原計劃實施。姜校長多次到黨委匯報，并請黨委予以協調。最終黨委、教育局以及東柘汪村等多方面共同研究后，才決定了我校“六有”工程的實施計劃順利進行。

五、成效顯著，師生受益。

盡管我校在“六有”工程實施過程中資金困難的情況下，我校還是盡最大努力克服困難，投資52.4萬元，圓滿完成和任務。

投資15.9萬元新建學生食堂、餐廳350平方米；投資15.7萬元新建學生宿舍389.8平方米；投資4.5萬元改建學生宿舍270平方米；投資3.4萬元新建水沖廁所50平方米；投資3萬元把原有旱廁180平方米改成水沖廁所；投資26萬元購買90張雙人床；投資7萬元對校園進行美化、硬化；投資0.3萬元建茶房，添置保溫桶。

總之，在近一年的時間里，我校克服了種種困難，高質量的完成了“六有”工程的各項任務，辦學條件得到很好地改善，初步解決了學校進一步發展的瓶頸。今后，我們將以繼續加大辦學條件改善力度，提高教育教學質量。

柘汪中學 2004年11月4日

第四篇：黃島區六汪中學教學質量整改方案

黃島區六汪中學關于2015年質量檢測問題整改方案

為進一步推進素質教育，全面實施中小學教育質量綜合評價改革實驗工作，我校結合《青島市黃島區人民政府教育督導室關于2015年教育質量監測發現問題進行集中整改的通知》，認真梳理學校在教育教學管理方面存在的差距與不足，制定本整改方案。一：存在的問題與不足

1.學生每天運動量未達到國家要求；受運動場地限制，學生參加課外活動積極性有待提高。2.學生內在求知欲得分相對較低，學習動力不足

3.學校日課時量總體安排較多，藝術課程存在被占用現象；

4.部分學科布置的家庭作業較多部分，作業質量不高，存在重復性、機械性作業。5.學校心理健康課開展情況不理想。

二、工作目標與任務(一)總體目標

1．提升各學科教師專業素質和教學能力，發展為教育教學的研究者；讓教師更新觀念，發展為不但重知識的結論，更關注知識的形成過程，成為課程的建設者和開發者；讓教師轉變角色，發展為學生學習的促進者，學生學習能力的培養者和學生人生的引路者。營建“民主、科學、和諧”的課堂文化。

2．轉變學生學習方式，倡導主動參與、積極探究、合作交流的學習方式；促進每個學生身心健康發展，培養良好品質和學習習慣，為終身學習奠定基礎；關注學生的經驗，最大限度地調動學生的參與性、積級性、主動性，培養學生能力，提高學生素質。變教師“好教、低效的課堂”為學生“樂學、高效的課堂”。

3．探索出一套具有本校特色的“智慧課堂”的課堂教學模式，大力推廣語文學科的“吟誦教學”和其他學科的“學幫理練”教學法。實現課堂教學減負提質，以人為本，科學育人。

(二)具體任務：全面實現“四個轉變一個提高”

1、實現學生地位的轉變。學生要從知識的被動接受者轉變成為知識的主動探究者和體驗者，成為課堂教學活動的主體。

2、實現教師角色的轉變。教師要從知識的傳授者轉變成為學生學習的引導者、組織者與促進者。

3、實現教學方式的轉變。教學方式要從以灌輸式、填鴨式為特征的教師主體方式轉變為啟發誘導式、自學輔導式、小組合作式等為形式的學生主體方式。

4、實現課堂教學效益的提高。要努力改變學生課堂無所事事、課后學業負擔沉重，潛能生過多，部分學生高分低能等局面，使學生在規定的學習時間內最大程度地實現知識的習得與鞏固、能力的培養與提升、情感的陶冶與愉悅。

三、具體工作措施

(一)建立機構，加強領導

1．成立課堂教學改革工作領導小組。組長：王強 副組長：王宗文

成員：張偉、付儒堂、張永剛樊明亮

其主要職責是全面負責課堂教學改革組織、協調、督導、檢查、評估工作，提供經費保障。

（二）直面學生健全人格，把道德回升作為德育工作的中心任務。

本學期，根據時代要求和年級段身心發展規律，高度重視和改善德育教育。讓完美的道德彌補可能缺失的智育。1.班級管理的三個落實。

一是落實班級管理制度規范化。完善《班級量化考核細則》、《模范班級評選標準及辦法》，優化班值周工作方案，運行班主任論壇、班主任工作室，讓制度在研究中規范，在行動中落實。二是落實班級文化特色化。班主任要針對學生的成長歷程和思想發展特點，在不同的階段召開不同形式的主題班會，促進學生的健康成長。以學習園地、圖書角、教室美化為切入點，努力提高班級環境文化的育人效能，使班級成為學生成功的快樂園地。三是落實家校共建常態化。充分利用校訊通、家長會和家訪制度，建立家校互動機制，完善家庭、學校、社會的德育工作體系。引進家委會力量，讓家長參與班務建設，加大家長評班、評教的力度與效度，使班級考核更加透明化、公平化。

2.以“講文明禮儀，建和諧校園”為重點，實施四大幫扶工程。一是“師生結對幫扶”，對學困生和問題學生建立檔案，讓他們能感受到老師的關懷和溫暖，結對幫扶的任課教師，每周不少于一次談話和輔導，并在幫扶進步中見成效。年級組包級領導要有計劃、有步驟、有方法抓好此項工作。二是“生生互助共同進步工程”，讓優秀學生結對幫助學困生，當好小先生，關心關愛同學，學會合作，學會做人，促進幫扶雙方的自主發展和共同發展。三是指對“成功學生的心靈滋潤工程”，班主任要定期召開成功學生的學習習慣、學習方法講座，提升成功學生的快速成長，并為其他學生樹立榜樣，帶動整個班級進步。四是扎實開展星級達標活動，促進全體學生的健康發展，使每一個學生都能感受到成功帶來的快樂體驗。期中和期末，政教處組織開展星級學生評選活動，弘揚正氣，激勵全體學生不斷向成功邁進。

3.發揮學生自主管理的作用，抓好學生自治管理隊伍建設。成立志愿服務站，積極發揮優秀志愿者的作用，為學生提供服務他人的體驗機會，使我校學生志愿服務成為校園一道靚麗的風景線。組織開展學生社團活動，如“禮儀社團”、“廣播社團”、“音樂社團”、“美術社團”、“演講社團”、“文學社團”等，培養學生特長，激發學生學習興趣。

4.切實加強誠信教育、法制教育。不斷提高廣大學生誠信道德修養，努力增強廣大學生的法制觀念。政教處要通過舉辦“誠信做人”講故事比賽和演講比賽等形式不斷加強學生誠信教育。爭取經過一年的努力，使我校學校學生的誠信意識明顯增強，絕大多數學生都能恪守“誠實為榮、失信為恥”的道德準則。學校、年級組要組織學生認真學習《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國治安管理處罰條例》等有關內容，通過開設講座、圖片宣傳、青春宣誓等形式多樣的活動，不斷增強廣大學生的法制觀念和依法自我保護的能力。

5.廣泛開展有益于學生心理、生理健康的活動。團委、政教處要精心組織開展書畫賽、讀書征文比賽等活動，讓學生在活動中展示自我、愉悅心情、放飛夢想，使學生蓬勃的青春激情能夠得到張揚，達到心理和生理健康發展。

6.完善家委會工作章程，加強學校、家長、社會聯動作用。成立新一屆家長委員會，開辟家長參與學校管理新通道：讓家長參與班務管理與考核。開展自習輪值、班會旁聽、專題調研、案例共解、班級考核等事務。切實加強學校工作的透明度、學生評價的客觀度、班級考核的公平度。

（三）立足教師幸福人生，把教師隊伍建設作為可持續發展的源泉。把教師的職業幸福體驗作為專業化隊伍建設的出發點和落腳點。抓住工作落實關鍵，強化“三支隊伍”建設：

1.組建“最美教師”團隊。以“正師風德，強師能，樹師風”為主題，穩步推進最美教師團隊的評選與組建工作。不斷擴大師德教育活動的參與范圍和宣傳面，樹立正面典型，傳遞正能量。健全完善教師激勵政策，徹底解決教師職業倦怠問題。

2.抓好班主任隊伍建設。一是要不斷強化“班主任最能體現教師價值”，“班主任是學生的人生導師”的觀念，提升班主任的內在價值。二是要做好班主任的后盾，通過有針對性的指導，公正的考核和貼心的服務，真正體現對班主任工作的尊重。三是要研究進一步提高班主任工作效率，使班主任工作從繁瑣的事務性工作轉移到重點放在對學生的思想引領上來。四是要加強班主任隊伍的培訓。運轉好班主任工作室；繼續組織好班主任論壇活動；用“請進來，走出去”的辦法，開展有針對性的班主任技能培訓和講座，加強班主任的專業技能培訓。3.落實好名師隊伍建設。一是規范名師培養制度，讓教師的行為有的放矢。二是要深入實施“卓越教師”培養計劃，精心策劃設計名師活動的內容和形式，進一步增強名師帶動的使命感。三是突出青年教師培養，打造一支打品牌樹形象的青年隊伍。四是下力氣，舍投入，鼓勵并支持教師參加繼續教育和進修學習，強化干部隊伍“五力”（學習力、執行力、創新力、服務力、文化力）培訓。4.打造“讀書型”教師團隊。只有有文化的教師，才能既把知識、概念傳授給學生,又把文化、文明和健康的價值觀傳授給學生.而“有文化”的教師的-個重要特征就是愛好讀書,善于從中外經典著作中汲取營養。不讀書是造成教師職業倦怠和平庸化現象的重要因素之一。積極開展“讀教育名著，做智慧教師”教師讀書活動，讓讀書使我們忙碌的身心得到調節，使我們浮躁的靈魂得到靜養，使我們空虛的日子得到充實。

（四）抓好常規落實，把教學質量作為學校立足的生命線。

1.從嚴落實常規教學，創新教學管理方法。教學常規工作，不是轟轟烈烈的形式，而是平平凡凡的內容。能夠把常規做好就是不尋常，能夠把簡單的事做好就是不簡單，能夠把平凡的事做好就是不平凡。計劃——備課——教學案編寫——上課——練習、批改、輔導——考試評價——總結——科研，一環緊扣一環，禁止脫節，要常抓不懈，從嚴要求。優化常規考核細則，創新教學管理方法，結合我校的實際情況，摸索出一套行之有效的新的教學管理模式。2.加強常規檢查力度。本學期，以學生學習效果為終極目標，不斷反思教學過程，逐一檢查。不斷研究科學的方法，結合我校教學改革新思路，不斷創新，對于實踐檢驗過的，適合我校的教學管理的辦法，要堅定不移地推行。三是要加大檢查落實的力度，檢查督促是規范落實教學常規的保障，深入檢查課后情況，落科級部隨時檢查了解作業布置與批改等情況，每月兩次形成書面材料交教導處，作為教師評價的參考依據。

3.關注課堂教學過程管理。本學期，一是要深入課堂，隨時進行推門聽課，經常性地檢查本科組教師的課堂教學情況，教導處要匯總相關情況，并及時做好反饋和指導工作。二是要定期開展各種形式的課堂研究活動，把教學研工作做的有聲有色。

4.加強集體備課管理。本學期，一是堅持“四定”要求，要求各備課組的活動要“定時間、定地點、定檢查、定反饋”，不走形式。二是檢查表彰反饋，對每周各備課組活動，教導處要加大檢查、反饋力度，要安排專人檢查反饋，每月至少反饋一次。三是改進教案檢查辦法。教案檢查實行電子案與紙質講義案并查制度，突出“導學案使用稿”，特別是授課老師個案開發部分，把學生的使用情況作為第一評價對象。檢查結果，用等級呈現代替分數評價。教導處及時做好匯總和反饋、指導工作。

5.發揮組長引領作用。本學期，一是延續高效課堂點的研究方向，逐步加強課堂教學研究，充分發揮教研組長在本學科的引領作用。二是精心打磨示范課，前半學期，由科組長提出自己的高效課堂理念，并用一次課堂實踐來展示，同時還要寫出一篇相關論文，進行提煉、總結。三是“一師一優課”普及與實踐，以教研組為單位，進行“一師一優課”的評選推薦工作。四是繼續開設好教研論壇活動。

6.規范學生作業行為。一是制定學生作業規范，要求各科組、各備課組，進一步研究各自的學生作業要求，嚴格執行教導處統一整理成的《學生作業行為規范（試行）》，把此項列入教學常規考核的標準依據。二是繼續實施好作業超市制度，每天落實好作業的單的印制工作，每天落實好頭一天的作業批改登記及反饋情況。

7.完善第二課堂活動。搞活學習活動，以學習正風氣，以學識增智慧。繼續開展“正班風、促學風”為主題的學風建設評比活動，改善活動方案，修改考評細則，讓學習之風、浩然正氣占據頭腦，傳遍校園。由備課組長牽頭，全體教師參與，在全學科中組織學生開展各個領域、不同主題的研究性學習活動。突出研究性學習成果在教師個人教學成果考核中的比重。8.重視考試分析工作。一實施學業檢測質量分析制度，每次單元質量檢測后，各年級都要形成書面分析材料，在年級組或全校召開質量分析會，總結經驗，發現問題，取長補短。二是明確考試分析要求，大型考試認真做好考試分析。引導教師不斷優化教學過程。

9.堅持教學課題研究。本學期，我們要繼續進行教學課題的研究工作，實行每周問題小課題研究。一是逐一跟蹤各個課題，定期舉行課題報告會，對教學中存在的問題進行匯總整理，形成大課題，增強教研活動的草根性。同時，積極申請區級以上課題立項，對已有區級以上課題，爭取獲得優秀獎項。

10．深化課堂教學改革。著眼于學生核心素養的培養與研究，結合不同學科和課型特點，全面推廣深化啟發式、討論式、參與式的教學，全面推廣深化自主、合作、探究的學習方式。探索基于課程標準的教學與研究，推進信息技術與學科教學的深度融合，推進“微課”、電子書包等在課堂教學中的應用。繼續推廣踐行我校的“智慧課堂”。打造數學學科“學幫理練”及語文學科“吟誦”特色教學法。

11、落實好三級課程，積極推進國家和地方課程校本化，特別做好地校課程的開發與實施。要站在新的高度，突出學生個性發展、保障健康平安成長、體現地方文化特色。依靠黃島區博物館社會力量，開發校本課程《齊長城》，做到專人專職。

12.抓好物理、化學、生物學科的實驗教學。把實驗教學成果納入到個人考核中。

13.重視遠程研修實效。把研修成果納入個人成長檔案，強化質量考核，繼續實施優秀成果獎勵機制。

14.強化學區教研的力度與實效。突出工作協調化、融合化。新學期實現參加區級以上教研活動人次全員覆蓋；參加市級以上高級研修實現每學科平均一人次；組織兩至三次大學區區片教研活動；組織一至兩次到知名學校交流學習活動。

四．加強學科教學信息化建設，創新“互聯網+”教育教學管理模式。加強學科教學信息化建設。推進信息技術與學科教學的深度融合。加強“互聯網+課堂”信息化教育模式的研究，普及信息化教學常態應用,形成信息技術支持下的新的教學模式。本學期在構建學業評價網絡化的基礎上，建立教學資源互聯化、備課管理互聯化。積極構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制

五．制度建設，重新構建有利于推動課堂教學改革的校本管理制度、校本研訓制度，積極探索課堂教學評價機制。做到：學校以教師為本，教師以學生為本，進一步做好家校聯系配合工作，切實為本次課堂教學改革營造良好的外部環境。六．全面規劃，精心部署，穩步推進

為確保課改工作穩步推進，取得實效，重點要做好以下幾方面的工作：

1.統一思想，要讓全體教師認同課改工作，愿意參與課改工作，讓一部分中青年教師熱心投入課改，成為課改工作的骨干力量，引領大家推動課改工作。

2.要對全校教師的業務能力和教學水平全面摸底，教學線領導要對此心中有數，然后統籌安排，科學安排年級任課教師、教研組成員、備課組人員。原則上每個年級要有熱心課改、有能力引領同事進行課改的骨干教師；每個備課組要有業務能力強、認同課改的核心成員。每個教研組要有組織能力強、教學水平高、積極投入課改的中堅力量。總體思路是人員配備要高低搭配、注重均衡、以強帶弱。

3.各班級要對學生全面摸底，并借鑒各地的成功經驗以及我們自己的一些成熟做法，科學合理的分好學習小組。學習小組要按照“組間同質，組內異質”原則分配成員，同時學習小組宜小不宜大，原則上四到六人為宜。4.認真做好課改實施方案。課改工作要分階段、時段開展，確立每個階段、時段的工作目標和任務。每個階段的預定時間到了后，要對既定工作目標和任務進行全面考核評定。考核達標后才能推進下一階段的工作。建議各校分三個階段落實課改工作： 第一階段：起步階段（2016年9月——2016年12月）。1．成立課堂教學改革領導小組，制訂實施方案。2．召開課堂教學改革啟動大會。

3．組織全體教師學習討論“課堂教學改革實施方案”。

4．邀請教育專家劉永春對全體教師進行“學幫理練”教學法培訓 第二階段：攻堅階段（2017年3月——2017年6月）1．全體教師按實施方案啟動課堂教學改革。

2.以課堂教學模式、方法的研討為中心，各年級學科組全面展開觀摩研究活動。3.邀請區教研員跟蹤聽課，指導課堂教學改革工作。

4.進行階段小結，進一步提出問題、交流、研討等，進一步完善課堂改革實施方案。5.全體教師完成生本教育課堂教學反思、教研論文、隨筆及案例等。6.組織課堂教學總結研討活動，初步總結課堂教學改革成果。第三階段：深化階段（2017年9月——）。

1．對構建的課堂教學模式進行再實踐,再研究,進一步分析、總結，形成理論成果，撰寫課堂教學改革研究報告。

2.召開課堂教學改革成果展示會，引導廣大教師把課堂教學改革實踐活動向縱深發展。3.全面總結課堂教學改革工作，表彰課改先進教研組和先進個人。

第五篇：六汪中學現代化學校驗收匯報材料

凝魂聚氣建設現代學校 強基固本發展農村教育

——黃島區六汪鎮中心中學現代化學校創建匯報材料

尊敬的各位領導、專家：

現就我校創建現代化學校的組織進展情況、取得的成效及今后的發展規劃匯報如下，不當之處敬請批評指正：

一、以責任擔當保障現代化學校建設質量

自申報現代化學校創建工作以來，學校上下團結一心，共同破解難題，乘勢而上，以“為一方百姓造福，為一代學生謀利”的戰略目光，以責任和擔當，把現代化學校的創建作為一項政治使命抓實、抓硬、抓牢。

（一）豐厚的歷史積淀是創建工作的后盾支撐。

多年來，學校堅持“為學生的終生發展奠基，創建師生的幸福教育”的辦學理念，彰顯質量優勢，突出辦學特色。以質量立校，教學行為實現全面育人；以科研強校，辦學思路不斷開拓創新；以特色興校，學科優勢鑄造教育品牌；以法治校，科學發展夯實素質教育。實行“愛心旗幟”的全方位教育、管理和服務，讓學生“學會學習、學會生活、學會相處、學會創造”，構筑了科學管理、優質教學、課外活動、校園文化、社會實踐等多渠道、多環節的物質、人文、環境教育體系。

目前學校占地區30141平方米，校舍建筑面積7959平方米，教學輔助用房2790.31平方米，辦公用房851.21平方米，生活用房1794.27平方米，運動場地總面積 7726平方米。校內設施完善，功能齊全。多媒 體教室、實驗室、圖書室、閱覽室、德育室、音、美教室、舞蹈教室、咨詢室等30余個，均達到省規定標準。學校原有圖書26232冊，2013年更新圖書262本，2014年更新268本，總計26762冊。實現生均45.6本。微機164臺，其中教學計算機148臺，學生電腦42臺。各類儀器設備配套齊全，均達到一類標準。

學校現有15個教學班，在校學生587人，教職工79人，專任教師76人。學歷達標率100%。其中本科以上71人，占專任教師總數的93.4%，中級及以上職稱38人，占專任教師人數的50%。學校現有青島市優秀教師1人，黃島區優秀教師13人，黃島區教學能手1人，青島市優秀專業技術人才6人，黃島區優秀專業技術人才2人，黃島區骨干教師7人，青島市優秀班主任1人，黃島區優秀班主任6人。我校先后被評為青島市規范化學校，青島市文明單位，青島市德育工作先進單位，青島市示范家長學校，膠南市教科研先進單位、養成教育示范校、大閱讀活動基地。

（二）務實的工作作風是創建工作的筑高堡壘。

我校自申報創建青島市現代化學校以來，全校師生全面行動，迅速成立了創建領導小組和工作小組。對照《評估方案》，分析現狀，查找問題，制定了我校發展的總體目標與發展思路，明確了三年規劃的主要工作任務，對目標責任進行了分解，責任到科室，責任到人，每階段進行總結反思，確保每個階段都達到預期目標。

1.首先，鋪下身子認真學習。

認真學習《青島市普通中小學現代化學校評估方案》，及時召開了多次專題會議，對照認真分析研究評估體系中的2個A級指標、24個B級 指標；認真學習兄弟學校的先進做法，先后走訪調研了黃島區珠江路小學、黃島區弘文中學、黃島區第七中學、黃島區第六中學等學校的先進做法及現實成效。采用“學路子，創點子”的方法，取長補短，因地制宜，內修管理，外修環境。通過“雙學活動”，制定出2014年創建計劃，突出務實性創新性的雙統一。在2014計劃中把創建過程細分為六個階段，宣傳，實施，攻堅，自查，整改，驗收，確立了每個階段的重點工作項目和工作內容，制定了四項措施: 加強宣傳，營造氛圍;提高認識，加強領導;明確目標，落實責任;立足經常，重在落實。

2.其次，理清思路各個突破。

（1）以文化建設提升現代化學校內涵品味：2014年，我校審時度勢，與時俱進，構建“家和、家美、家興”為主題的家文化建設體系。踐行“愛在家中，為夢前行”的家文化教育哲學；推行“創建師生幸福教育，為學生終身發展奠基”的辦學理念；遵循“學生全面發展、教師專業發展、學校內涵發展”三條科學發展的軌道；堅持探索“以人為本、精細管理、注重教研、凸顯課改、提高質量、提升品位，打造幸福教育”的變革之路；力行“勵志崇真、尊師尚行”的德育工作策略及“用父母心，做教育人”的教學策略。“家文化”建設的本質在于發揮教育的真正功能——培養正直、健康、樂觀、拼搏的人才。堅持文化引領與文化立校，最終達成教師不斷發展，使學生成為對祖國建設有用人才的目的。

構建程序與三年規劃：2014年：形成文化建設理念，完善制度文化建設，落實行為文化建設，鞏固家校合作建設，初步完成“家文化”物質文化方面建設，整個校園顯現“家”的內涵。.精神文化建設：落實學校 三風一訓工作措施，打造一支心中有愛、業務精湛、品質優良的干部教師隊伍。組織部分教師、干部同學區合作學校到省內名校考察學習，提升干部教師的業務水平。完善“家風樹德”德育品牌，培養學生刻苦學習、胸懷天下、報效祖國的人生觀和價值觀。2015年：環境文化建設：不斷完善，使“家”更美。重點對學校操場、餐廳等活動、生活場所進行文化建設。精神文化建設：落實班級文化建設制度，促進“家文化”進一步實施，圍繞“家”文化品牌細化管理工作，將六汪中學打造成為全區知名的重點中學。2016年：環境文化建設：進一步完善校園文化建設，在“家”美的基礎上錦上添花。精神文化建設：向縱深發展，全面推進“家”文化品牌建設，以三風一訓為基礎，以“家美?家和?家興”為目標，同知名品牌學校建立合作關系，定期互動，推動學校健康持續發展，將六汪中學建設成為市區乃至省內一流名校，將學校“家”文化品牌建設為省內知名品牌。

（2）以物資投入充盈現代化學校指標要求：以“感恩、夢想、責任”為中心內容的家式校園美化建設初期投資到位，初具規模；以“重塑校訓、校風、教風、學風”為中心內容的家式內涵文化建設（家文化建設的第一階段）全面開啟。2014年上半年投入資金總計約58.57萬元。對八大項目進行改造建設：①《“家文化”構建實施方案》及《“家風樹德”德育品牌創建方案》已完成，其理念、思路、規劃并已得到區局主要領導的認可。樓內文化長廊裝修投入資金10萬余元。德育室前期裝修投入資金14萬元。②優化特種室設備。閱覽室新增18個閱覽桌，凳子108個。圖書室新購置圖書櫥15個。各室增設鐵皮儀器櫥柜37個。資金2.2萬元。③校園三條主路已經老化，中路前期因消防栓改 造已重新鋪設完畢。東西兩條路面已破損不堪，路面空洼不平，給師生學習生活帶來很大不便，存在安全隱患，年內實現重新硬化。面積共805平米，所需資金56350元。已上報當地政府獲得申批。④樓內墻壁進行粉刷：面積8831平米，衛生間改造，資金10萬余元。⑤燈具改造，全面提高教室照明質量：普通40瓦日光燈,130盞。資金1.2萬元。⑥新購音體美文科器材，資金31182元。新購圖書，0.7萬元。特種室改造，1萬元。⑦對操場進行改造，改為爐渣跑道，重新規劃建設2個籃球場地、1個排球場地使其符合標準要求。羽毛球場地建設1.5萬元。學校餐廳正在建設，計劃投資91萬元。⑧2014年8月，增設班班通裝備（生物、化學、史地教室、美術教室、技術室 多功能室）6套

二、以科學務實成效彰顯現代化學校建設意義

經過精心經營，學校立足于在發展中求創新，在創新中求特色，推進教育設施的現代化，教育思想、教育觀念的現代化，管理現代化以及學校課程、教育方法和教育手段的現代化，培養富有現代教育理念和現代管理能力的專家型管理隊伍，適應現代教育需要的高水平、專業化師資隊伍。各項指標推進得力，成效顯著：

（一）深化辦學特色，突出文化建設。

圍繞“家文化”構建主線，強力推進“家風樹德”德育品牌。將“家風樹德”的思想引入學校，以家德樹學校之德，以學校之德改變社區之德，再以社區之德影響國家之德——愛滿家園，責滿家園，貢獻家園。

“家風樹德”以小見大，讓學生先學會愛父母家人；再學會愛學校，愛學習；最終實現愛國，為國奉獻的偉大抱負。同時，“家風樹德”，也是一種師、生、家長、社區共同參與的德育建設工程，在這個過程中，師生和家長學會了認知家、保護家、奉獻家，最終實現成就師生個人價值，助推學校發展，造福一方百姓的目的。“家風樹德”品牌的核心是“以家風影響學生，以家德貢獻社會”，使得每一個學生都從愛家做起，以家德行人德，以人德塑人格，最終實現“成人、成材、成功”的目的。為此，我們以“家風樹德”為文化核心，家風教學為主體，家風課程體系為框架，家風活動為切入點，培養愛家愛國的學生為追求，建設有助學生德育發展的教育天地。

1.建設家風展示體系，奠定“家風樹德”發展基礎。

①建設“讓父母自豪，讓家庭驕傲”的家風文化展示長廊，收集整理全校師生家風家訓，讓全體師生都能學習家風，以家風促學風。

②班級建設“愛家百寶箱”，全體師生做的有助于家庭、學校、社會發展的事，都以小紙條形式存入“愛家百寶箱”，促進師生共同成長。

2.開展豐富多彩的家風德育實踐活動，豐富“家風樹德”品牌形象。①“每周一論”活動。每周一次，由班級的學生主講自己的家風家訓，全班師生共同探討學習，從而做到以家風為傲，不辱家風。

②“我為我家做件事”實踐活動。讓全校師生都參與到活動中來，形成圖文資料，編輯整理，匯集到學校文化長廊。

③“愛滿家園”戶外實踐活動。定期開展“照顧孤寡老人”、“學習采訪優秀家庭”等戶外實踐活動，促進師生身心健康發展。

3.建立“愛家之星”評價體系，拓寬“家風樹德”德育渠道。①班級建設“愛心互助站”墻體文化，讓全體學生上墻，以“愛心便利貼”的形式，展示學生在學習、生活中熱愛班級小家，互幫互助的形象，激勵共進。

②學校推行“愛家之星”評價，“愛家之星”分為“愛家老師”和“愛家學生”評選，以“愛家百寶箱”和“愛心互助站”為載體，由全校師生共同參與投票，評選大家心目中的“愛家之星”。

（二）推進課程實施，突出校本建設。

建設“家風樹德”特色校本課程。優化從“國”到“家”的課程實施。把“微課程”作為家課程的家常便飯，實現事事是課程，時時是課堂。充分發揮本校人力資源，利用教師甚至學生的智慧與特長，開發重視科技、走近人文、關注自然的三維課程。鼓勵支持、統籌編排走班式、開放式校本課程，為學生提供豐富多彩、個性化的“自助餐式”課程體系。以構建“家文化”新概念為主題的校本課程體系已初具規模：

感恩在家：開發以塑造心靈，影響人格，開啟智慧、培育情感、規劃人生為主要內容的課程：德行我家，讓家因我而尊嚴；未知在家，讓家因我而榮光；健康奉家，讓家因我而放心；愛美行家，讓家因我而稱道。如：《青春期與更年期》、《庭園布局》、《我的未來不是夢》等。

夢想為家：開發與實施以提升藝術修養、體質健康、心理健康、習慣養成、德育建設、地域文化、學科拓展、社團活動為主要內容的校本微課程。中國夢：環境生態、科技人文。家庭夢：社區人文資源、革命歷史長廊。個人夢：琴棋書畫，文房四寶。如《乒乓魅力》、《楚漢棋緣》、《家鄉的齊長城》、《家門前的膠河》、《飛揚的毽球》、《大唐風力》等。責任興家：建設校園“環境文化、景觀文化、制度文化”微課程。通過格言燈箱、照片燈箱、留言燈箱、百家墻、感恩墻、心聲墻、鼓勵墻、家訓墻、文化樹、文化草、文化宿舍等文化建設，實現物物皆課程，處處在實踐，時時是課堂的效果。把微課程建設落實到角角落落，方方面面。

（三）優化校務管理，突出制度建設。

1.建立合理有序的人脈結構。實現責權平衡，和諧運轉。健全校長負責制，建立校務委員會，積極探索校務委員會的組織形式和運行規則，發揮其在學校民主決策中的作用；完善學校民主管理和監督機制，健全教職工代表大會、家長委員會和學生代表大會等制度，拓寬教師、家長和學生參與學校民主管理的渠道。

2．完善“家規”式制度建設。“家有千口，主事一人”——章程，是學校這個大家庭里的“家規”。按照合法性、基礎性、發展性、人本性原則，修訂《六汪中學學校章程》。章程中充分體現出民主決策、科學經營、穩步發展的理念。同時，把原有的管理制度賦予家的內涵，集思廣益，征集 “好家規”，創建 “新家規”，大至報效國家、小至言行舉止，使“家規”事事深入人心，處處細致著手、時時嚴格執行，保障學校工作有序開展。完善并深入實施《六汪中學學習一日常規》及《六汪中學行為一日常規》兩大管理制度，突出“現代味、書香味、幸福味”三味主題，加強學生日常管理，培養學生良好行為習慣。實施陽光式綜合素質評價改革，積極探索建立全面、科學、可持續的教育評價機制，研制基礎教育評價“綠色指標”，建立符合我校特點的學生綜合素質評價制度。

3.建立健全師德檔案管理。以“和諧正氣，克己奉獻”為指導思想，建立師德師風民主測評制度，保障師德師風建設“有法可依、有章可循”。建立師德標兵定期評選表彰制度，大力弘揚優秀教師的高尚師德和先進事跡，樹立師德先進典型，展現當代教師的精神風貌，營造師德師風教育的良好氛圍。通過加強制度建設，進一步營造良好的教育發展環境，讓教師自覺向優秀靠攏，為孩子的健康成長播撒健康陽光的種子。

4．重視“家教”式培養與傳承。開發構建“家文化”新概念課程體系管理制度。以“家美 ? 家和 ? 家興”為主導，以“克己奉獻、和諧溫馨”為基礎，以“立志、修身、博學、報國為思想，以責任、親情、互助、感恩為紐帶，重視校園文化精髓像家學一樣代代相傳、傳承發展，把校園文化、管理、技術等各個方面的積累和傳承放在突出位置來抓。使全體師生有社會責任感和歷史責任感。

5．提升“家風”式進取心態與干事能力。“家文化”無論是在外延還是內涵上，都應該是“LOVE文化”，也就是“愛的文化”。外延上，愛自己的學校、愛自己的團隊、愛自己的學生、愛自己的老師是“家文化”的外在表現；內涵上，Learning（學習）、Operate（執行能力）、Valued（價值創造）、Effective（效能評估）是“家文化”的內核所在。立足規范人文管理，凝心聚力增強發展的正能量。

6．加強社會參與家長監督管理機制。辦好“開門辦學”，依法加強對學校辦學行為和辦學效果的監督評價，是現代學校制度建設的重要內容之一，我們始終堅持“家長滿意是我們的永恒追求”的理念。立足于 “愛心成就未來”學校服務品牌的打造，成立家長委員會，建立了家長學校，對家長開放課堂、開放一日管理，讓家長走進學校、走進課堂，參與、了 解、監督和支持學校工作，發揮家校管理與育人合力。

7．規范常態教育教學行為。全面落實課程計劃，規范學校作息時間，減輕學生課業負擔。深入落實省規40條及《六汪中學關于深入實施分層作業（作業超市）的實施方案》、《六汪中學學生課業負擔公告和監測制度實施方案》，積極探索建立課業負擔登記、監測、舉報、問責等制度。改進教學方式方法，引導鼓勵和支持學生自主、合作、探究學習，提高教學效率和學習質量。促進學生學業成績、實踐能力、學習能力、創新能力和身心健康等全面發展。

（四）狠抓課堂改革，突出教研建設。

我校各教研組按照青島市教育局實施“自主學習愉悅課堂”及黃島區教體局“生本課堂”教學模式的指導意見，結合我校學情、教情，以小步勤挪、穩扎穩打的工作思路，自2010年起，凝聚集體智慧，開發了“三段七環遞進式”教學模式，經過三年多的嘗試、改進，已經有了較為豐厚的經營基礎，在自主能力培養、愉悅體驗、素養積淀等方面有了較為明顯的實驗成果，各學科課堂的整體面貌、教學成績有了顯著變化。從“據標自學、體驗展示、反饋提升”三個要義中提煉出三個詞，就是：“自主、愉悅、增收”，這也是我們思維體操理念下的三段七環遞進式教學模式的核心思想。我們采取強有力的保障措施，確保此教學法深入普及、有效實施：

1．啟動“課堂教學能力提升行動”。每學期由校長掛帥，組織全體教師進行高效課堂的培訓，主要進行高效課堂的基本理念、基本標準、實施策略和典型案例的培訓。每學期組織一次“高效課堂創新成果展示”活動。2．開展“高效課堂新模式”的踐行活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“三段七環遞進”式的教學模式踐行活動。踐行活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質量；貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；實現三個轉變——變注入式為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄四個無效的訓練——無效的提問、無效的討論（互動）、無效的訓練。

3．構建科學的課堂評價系統。學校加強對課堂教學的監控與評價，建立了目標多元、方法多樣的高效課堂教學的評價體系，評價的核心是課堂教學的高效性和學生的進步與發展，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發展性評價。學校將為每個教師建立課堂教學的評價檔案。

4．建立高效的教學反思機制。學校要求每個教師每課、每單元教學結束后寫教學反思筆記，每學期寫一份教學反思報告。把寫教學反思，貫穿于教學的整個過程。學校每學期要對教師的教學反思筆記進行四至五次檢查并于每學期對全體教師的教學反思筆記進行展評，評選優秀的教學反思筆記和教學反思報告。

（五）重視信息技術，突出資源建設。

近三年，學校重點加強了以網絡信息技術為主的學校內設配備,建起了100兆光纖校園網，實現了多媒體“班班通”、“室室通”。教師人手一臺筆記本電腦，實現了有線無線網絡全覆蓋。學校建有一個綜合網站，一個教學辦公家校聯系專用網站。為實現學校管理和教育教學現代化提供了有力支持。學生電腦數量充足，達到山東省規定的學生用機高配要求。校 園網建設實現人人一端口、機機高速率的配置標準。實現了網上備課、網上辦公即時通。

（六）提高教師素質，突出人才建設。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是教育事業發展的基礎，是提高教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵，是學校發展的核心競爭力。有好的老師，才能有好的教育，更是學生的福氣。基于此，“打造一支師德高品位、專業高學識、能力多方位、具有國際視野、愛與責任并行的現代教師隊伍”是我們一直努力的方向。

一是強化師資培訓。我們牢記 “教師強則校強，教師弱則校弱”的道理，注重加強教師的專業化發展。通過集中培訓、干部論壇、班主任論壇，骨干教師培訓，校長每月一課等活動，以及走出去、請進來，加大培訓力度與實效，提高教師專業水平。聘任兩位美籍教師對英語教師進行全員培訓。實施“教學新秀——教學能手——學科帶頭人”的青藍培養工程，促進青年教師素質全面提升。

二是重視教師的學習和反思。建設書香校園，教師開展讀書學習“六個一”：即每天上網學習一小時，每課教后一反思，每學期一個案例，每學期讀一本好書，每年寫一篇高質量的論文，每年看一本教育專著等。

三是重視集體備課互學互助。引導教師開展專業切磋，經驗交流，互相學習，共同成長。近年，我校有2名教師出示了青島市級以上公開課，3名老師出示了青島市級研究課； 21名教師出示了膠南市級公開課、研究課。

四是重視專家引領。聘請課改專家、名優教師到學校做專題培訓，參 與學校的教科研活動，讓教師開闊眼界，提升理論水平，做到研究前有培訓，研究中有指導，研究后有提升。每學期至少二次聘請市教研室、教科室、教師進修學校的專家來校，開展講座或聽評課指導。每學期派出教師數百人次到外地聽課或參觀學習。

五是重視科研帶動。牢固樹立“科研興校、科研興教”意識。目前，學校有2個子課題在省、市立項，其中《課堂教學中物理學習興趣的培養》立項為山東省十二五重點課題并已取得科研獎項。

幾年來，教師的專業化水平得到了提高。學校現有青島市優秀教師1人，黃島區優秀教師13人，黃島區教學能手1人，青島市優秀專業技術人才6人，黃島區優秀專業技術人才2人，黃島區骨干教師7人，青島市優秀班主任1人，黃島區優秀班主任6人。逐步建立起了有一定影響的名師隊伍。

三、以高瞻遠矚謀劃持續現代化學校建設后勁

對照《青島市普通中小學現代化學校評估方案》，學校工作尚存在不足之處，正在盡最大努力解決：

1．干部教師國外培訓交流比例不高。

2．部分學科區市骨干教師數量不足。

3．學校按人頭撥經費，農村學校因學生少、開支大，造成經費不足。隨著學校三年規劃的逐步實施和黃島區政府對教育投入力度的增大，以上問題將得到根本解決。在此也衷心希望各位領導專家對我們的工作給予批評指正，使我們的工作更加完善。謝謝！

二〇一四年十月