第一篇：劍橋小學英語試卷
新概念英語一冊第81-91課測試
Name :__________Score:__________
一、單詞題（15分）
_________洗澡restaurant_________________假日 _________離開beautiful__________________電影 _________城市never ____________________接待員———— 帶來try____________________修理 ———— 相信because___________________為什么
二、寫出下列單詞的過去式和過去分詞（10分）
1.cut ______________2.do_______________
3.read ______________4.go_______________
5.see _______________6.speak _______________
7.eat _______________8.give ________________
9.come ______________10.put ________________
三、連線題（10分）
Have a cigarette最后說了算 Having a bath去年
Aren’t you lucky吸煙
Last year洗澡
All the time信不信由你 Just like說實話 Drive into就像
To tell you the truth一直
Believe it or not你真幸運 Have the last word撞到
四、單選題（20分）
()
1、what did you have for lunch?
A．we had lunch at 12:00.B.we had potatoes and fish.C.tom and I had lunch.()2.Where did you go?
A.I went by train.B.I stayed at home.C.I went on Monday.()3.Have you just been to the cinema?
A.Yes ,I do.B.Yes, I can.C.Yes,I have.()4.What’s the number of you car?
A.***B.LFZ312GC.125#
()5.When did you bring it to us?
A.In hospitalB.3 days agoC.David did
()6.May I have a look at it?
A.Yes, of course.B.Yes,I may.C.No,you may.()7.How long have you lived here?
A.for twenty yearsB.on MondayC.In 2002
()
8、How often do you climb mountain?
A．three times a weekB.400 metersC.by plane
()9.How will you go to school?
A.From Monday to Friday.B.by bikeC.on car
()10.What have you done?
A.I do my homeworkB.Ihave walked to school.C.I turned on the TV
五．用介詞in ,on ,at 填空.(5分)
1.He is going to telephone _____five o’clock.2.My birthday is _____May 21.3.It is always cold _____ February.4.My father was there ______ 1942.5.Can you come ______ Monday?
六．在下面的句子中有一般過去時和現在完成時兩種不同的時候。選出現在完成時的句子，并填上has。(10分)st
1.She ____ just boiled an egg.2.She ____ boiled it a minute ago.3.She ____ never been to China,but he was there in 1992.4.He _____ painted it a week ago.5.He ____ already painted that bookcase.6.She ____ emptied the basket this morning.7.He ____ just dusted the cupboard.8.He ____ turned on TV a moment ago.9.She ____ done her homework.10.She ____ washed her hands a minute ago.七、翻譯題（10分）
1.When did you meet her?I met her two weeks ago.___________________________________________________________
2.let’s go into the garage and have a look at it.___________________________________________________________
3.Can your mechanics repair it？
___________________________________________________________
4.你已經做了什么？
___________________________________________________________
5.女人總是最后說了算.___________________________________________________________
八、閱讀理解20分
(1)
It is eight o’clock.The chilren go to school by car every day, they are going to school on foot.It is ten o’clock.Mrs Sawyer usually stays at home in the morning, but this morning, she is going to the shops.It is four o’clock.In the afternoon, Mrs
Sawyer usually drinks tea in the living room.But this afternoon, she is drinking tea in the garden.It is six o’clock, In the
evening, the children usually do their homework, but this evening, they are not doing their homework.At the moment, they are playing in the garden.It is nine o’clock.Mr Sawyer usually rea
ds his newpaper at night.But he’s not reading his newspaper tonight.At the moment, he’s reading an interesting book.1.The children go to school ______ every day.A.by car B.on foot C.by bike D.by bus
2.Mrs Sawyer is going to ___ this mornig?
A.staying at home B.go shopping C.drinking tea D.watching TV
3.Mrs Sawyer usually drinks tea in the evening at ______in the
living room.A.8:00 B.16:00 C.18:00 D.21:00
4.Are the children doing their homework at the moment?
A.Yes, they do.B.No, they don’t.C.Yes, they are.D.No, they aren’t
5.At the moment ,Mr Sawyer is_________
A.watching TVB.reading his newspaper
C.playing in the gardenD.reading an interesting book
（2）
The Sawyers live at 87 King Street.In the morning, Mr Sawyer
goes to work and the children go to school.Their father takes
them to school every day.Mrs Sawyer stays at home every day.She does the housework.She always eats her lunch at noon.In the
afternoon,she usually sees her friends.They often drink tea together.In the evening, the children come home from school.They arrive home early.Mr Sawyer comes home from work.He arrives home late.At night, the children always do their homework, Then they go to bed.Mr Sawyer usually reads his newspaper,but sometimes he and
his wife watch television,1.Where do the Sawyers live?___________________
2.What does Mrs Sawyer do every day?____________________
3.Who does Mrs Sawyer see in the afternoon?_____________________
4.Do the children arrive home early?_______________________
5.Does Mr Sawyer arrive home early?_____________________-
第二篇：劍橋英語
劍橋少兒英語[1]是英國劍橋大學考試委員會針對非英語母語國家6至12歲少年兒童的英語能力培養和提高設計的考試。1996年正式推出。目前在全世界55個國家開考。在中國，它是家長提升孩子英語能力與成績的第一選擇。項目特色
從培養少年兒童的英語基礎語言能力和語感入手，培養學生的英語語言思維能力，建立起英語學習的自信心與榮譽感的學習系統。
參加培訓考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學考試委員會聯合簽發的寫實性證書。
以需要為前提、以適應為特色、以第二課堂為基地、以培訓為核心、以考試促學習、以質量為根本、以素質教育為宗旨
發展概況
規模逐步擴大：全國認證培訓機構已超過2000家，經培訓合格的教師2萬余人，口試考官近5000人，累計考生人數約150萬人次,累計參加培訓人數約千萬人次。
管理逐步加強：建立了兩級管理體制，目前除西藏以外所有省市都建立了承辦機構。中英中心對所有承辦機構每兩年進行一次全方位量化評估；承辦機構對所有培訓機構、考點每年進行一次全方位量化評估。
隊伍逐步建立:組建了項目專家委員會及各省項目專家組隊伍、培訓考試管理與實施隊伍、上崗教師和口試考官隊伍。
質量逐步提高：中英中心以“為承辦和培訓機構服務，為考生、教師和家長服務”為出發點，不斷完善各個環節的工作，逐步提高培訓和考試質量，在社會上樹立了良好的品牌和形象，贏得了較高的聲譽。
劍橋少兒英語(三級)
劍橋少兒英語（CAMBRIDGE YOUNGLEARNERS ENGLISH）
劍橋少兒英語考試（CYLE）是劍橋大學考試委員會（UCLES）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設計的一套測試系統。該考試分為三個級別，引進中國后，增加了預備級，分別為預備級（Pre-Starters）、一級（Starters）, 二級（Movers）和三級（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進movers直至最終起飛flyers來學習掌握和使用英語）。一級到三級的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。（一級到三級的單詞量為累加過程，即學完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量為2500左右。）
考試的目標是推動生動、精彩的語言使用，精確考察英語水平，展示國際化水平考試，促進有效的語言教育和學習。每級考試分為三個部分：讀寫、聽力和口試。
考試在設計上易于掌握且生動有趣，沒有及格和不及格的區別。每一個參加并完成考試的三個部分的考生都可以得到一個寫實性成績證書。
劍橋少兒英語(預備級)
本套考試在標準上和成人考試一樣具有準確性、可靠性和真實性。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日常活動和語言環境的基礎上的。考試的設計連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解。因為最高的三級所對應的語言水平是成人的最低級別（KET），所以本考試提供了邁向更高級的劍橋考試的機會。
在世界各個地方廣泛使用的教科書和學習材料被視為該考試過程的一個部分，對學習內容和教學材料的改進的努力一直沒有間斷。考試中心中英中心在2007年推出的新版教材由劍橋大學專家審定，是各國教材中的佼佼者。
劍橋少兒英語考試是一套開放性的考試，它適合世界上參加了本國課程的兒童。它的教學和考試都采用相同的教學大綱和設計為四個等級。
《劍橋少兒英語》專為我國6~12歲的年齡段的少年兒童學習英語而設計。本教材不僅完全符合劍橋少兒英語大綱的教
劍橋少兒英語(一級)學要求，而且參照了《英語教學大綱》（教育部制定的九年義務教育全日制初級中學教學大綱，人民教育出版社出版）及國內外比較有代表性的兒童英語教學標準，在內容和形式上反映了少兒的認知能力和心理特征，突出了“活潑、有趣、輕松、連續”的特色。
《劍橋少兒英語》由教育部考試中心中英教育測量學術交流中心和英國劍橋大學考試委員會共同委任的中國劍橋少兒英語高級培訓官邱耀德先生、劍橋少兒英語師資培訓基地王、梁清女士等執筆，除經“劍橋少兒英語專家委員會”統一評審外，還先后經過劍橋大學考試委員會專家Melanie Williams女士、澳大利亞專家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外語室主任龔亞夫先生等審定。上述專家經過評審后一致認為，新版教材在教學內容上更貼近“劍橋少兒英語”的培養目標，教學方式更加靈活，符合兒童的心理特點，整個教學過程更能激發兒童學習英語的興趣，并為今后他們的繼續提高打下堅實的基礎。
教育部長陳至立同志特為《劍橋少兒英語》撰寫了序言，國家總督學柳斌同志題寫了書名，英國劍橋大學考試委員會總裁米歇爾·霍爾斯特德先生專門致辭《劍橋少兒英語》讀者。教材特色
1.圖文并茂：插圖精美，色調鮮明，與文字緊密結合，極易調動孩子的學習興趣和積極性。
2.視聽結合：形象活潑的動畫、標準地道的語音、朗朗上口的兒歌、配以動聽的音樂，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語。
3.系統指導：針對幼兒學習內容的每一單元提供了清晰的輔導步驟、教學內容、教學目標、對話練習、英語游戲、學習評估，便于家長輔導、督促孩子學習英語。
本教材為劍橋幼兒英語一級：通過30單元主題教學，學習26個英文字母、常見的顏色、水果、動物、交通工具、身體等近60個英語單詞；以及“我有??”“我喜歡??”、介紹自己、詢問年齡、表達生日等簡單的英語口語。
第三篇：劍橋英語
劍橋少兒英語預備級上冊unit1詳細教案
Unit1 Greetings
一． 課文地位：作為教材的第一課，對學生培養學習興趣有很重要的作用。二． 教學目標：1.使學生能用英語互相打招呼，hello,Good morning, Hi
2.認讀五種小動物英文名稱，并會打招呼，并學習bamboo,(為第二課的學習做準備)
3.理解并能應用課文中的語句 Say hello to…..4.培養孩子的英語節奏感和學習興趣。
三．共用課時數：兩課時 四．具體步驟： 第一節課：
內容：學會用英語Hello互相打招呼，并會和五種小動物打招呼。
授課內容分析：先學會hello, 五種動物英文和昵稱有點難度
教學準備：猴子，熊貓，狗，貓頭飾，泰迪熊的玩偶，單詞卡片，加分教具卡通字母 A B Pre-task : 1.Greetings:
Hello，boys and girls.Hello Amy！……Greeting one by one.分組展示： Team A , Team B(分別取名)
2.warm-up: sing a song: one one one one one ,two, two, two, two, two , three….Four，,（設計意圖：通過TPR 和兒歌，讓學生動起來，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣）
While-task :
1、lead-in：
T :拿出泰迪熊手偶，向學生問好。Hello!S: Hello.T: Say hello to Teddy Bear.學生可能會困惑，老師可以走到每個學生面前，說一遍。如果有學生說出hello, Teddy bear要立即表揚。
之后老師再走到每個學生面前，重復說 Say Hello to Teddy Bear.S: Hello.Teddy Bear.設計意圖： 引出課文中一個重要句型Say hello to Teddy Bear.2.presentation：出示一張單詞卡 Monkey，T: Say helllo to Monkey.S: Hello, Monkey.分組說，單個人說。
T: 小朋友們說的真棒，這樣呢，老師要偷偷告訴你們一個秘密，你們知道monkey 的外號嗎？ Munchy, Monkey Munchy.大聲說出這個小秘密是什么？ S:Monkey, Munchy.T: Very good.Now, say hello to Monkey Munchy.S: Hello, Monkey Munchy.同樣方法輸入 panda pandy 復習Monkey Munchy.panda pandy 老師說，學生模仿小動物。
老師模仿，學生向小動物問好。
同樣方法輸入 cat catty, dog doffy 循環復習。
3.practice： 練習1 用四個小動物的頭飾，選出四名學生戴上。站到講臺上，背對著大家。老師小聲告訴這四個孩子他們回頭的次序，下面的學生要迅速和回頭的小動物打招呼。看誰的反應最迅速。
練習2 TPR 找學生到講臺上模訪，下面的學生也要迅速打招呼。
練習3 卡片練習。
4.production: 老師模仿四種小動物，學生練習打招呼。
Listen to the song and follow it.5.summary: 第一節課主要是能夠用hello 和 四種小動物打招呼。
第二節課：
內容：復習上次內容。句型： Good morning.Say hello to…
教學準備: 猴子，熊貓，狗，貓頭飾，泰迪熊的玩偶，單詞卡片，加分教具卡通字母 A B, 太陽（海綿紙）Pre-task:
Warm-up：stand up, sit down… game.設計意圖：熟悉課堂口語，并活躍課堂氣氛。復習：上一節課的兒歌。
While task： 1.Presentation T: Hi, “team A”.Hi, “team B”
Hi, Amy.Hi….(直到學生明白并作出回應)T： 手持 泰迪熊玩偶
ok, say hello to Teddy bear.S: Hello, Teddy Bear.T: 那我們還可以怎么說呢？ Hi, Teddy bear.T 拿著小玩偶 向每個學生說 say hello to Teddy bear.S: Hi，teddy bear.老師一直在重復說一句話，讓學生猜是哪句話，猜出后，跟讀3遍。老師選學生手持玩偶向大家問好。并確保每個學生的發音正確。
老師把太陽貼到黑板上去，并畫上大海。T: 當太陽剛剛露出海平面時，是什么時侯啊。S: 早晨。T: Very good.那早上好怎么說呢？listen to me.Good morning.老師三遍學生跟讀。
下面老師要講個小故事和早晨有關。將小故事之前呢，老師先選3個學生戴上頭
飾。
T： 早晨，當太陽剛剛露出海平面時，我碰到了monkey munchy.M: Good morning.T： wow, monkey muchy.這個時候呢，panda 來了，他也打招呼 ：“Hello, monkey munchy”
Cat 也看見panda 了，他說：“Wow, panda pandy” 2.practice.以提問的方式回顧小故事。讓學生練習：“Good morning” Listen to the tape part 1 and follow it.3.production R讓學生自己表演小故事。4．Summary: Hello,Hi, Good morning Say hello to?.Monkey munchy, panda, pandy.Dog, doffy, cat catty T提問熊貓最喜歡吃的東西。輸入bamboo,為下次課做準備。
第四篇：小學劍橋英語colours A butterfly song
《colours A song-butterfly》教學設計與反思
Join In（入門階段）Unit 4 Colours A song—butterfly教學設計
【背景分析】
Join in教材生動活潑，能夠激起小學生濃厚興趣，入門階段的歌曲，chant等，更能帶給三年級學生學習英語的快樂。本課是Unit4 Colours開篇歌曲Butterfly的教學，旋律優美，歌詞朗朗上口，語言材料契合三年級兒童認知特點，如何不拘泥于舊的為教教材而教變為為用而學，學以致用，我做了以下嘗試：創設情境、活動習得、整合運用。【教學目標】
1、學習詞匯red, yellow ,blue, orange, brown, pink, green.2、能夠理解the lovely butterfly, oh, little butterfly, my litter butterfly.3、學唱歌曲 Butterfly.4、培養學生學習英語的興趣，感受學習英語帶來的快樂。【教學重難點】
學會顏色方面的單詞，理解歌詞的意思。【教學準備】
錄音、花瓣形色卡、圖片、裝有顏料的杯子幾個，蝴蝶圖片，一到三單元相關的圖片、彩色字母卡片或詞條貼于黑板上，畫上鮮花、草地。【教學描述】
Step 1 Warm up 1、Greeting.2、A tongue twister—She sells seashells on the seashore.【拉近師生距離，吸引注意力，調動活力。】 Step 2 Presentation
一、初聽歌曲，整體感知。
T: Let’s listen to a song--Butterfly（播放歌曲）T: Do you like the song? Ss: Yes.T: Today let’s learn it, OK? Ss: OK！
二、學習單詞，呈現新知。
1、學習單詞red T: Listen, please.What’s this？Pong pong...（師做拍球狀）Ss: A ball.T: Yes, it’s a ball.What colour is it? It’s red（出示red卡片、強調字母e的發音，帶學生升降調操練，學生拿出紅色彩筆個別操練。）
T：（教師把紅色卡片覆蓋在一片花瓣上，）So, here’s a red flower.（教師拿著紅色的球，做玩球狀）Play the ball, play the ball, play the...S1: Play the red ball.（把球投向S2...）
S2: Play the ball, play the ball, play the red ball.（把球投向S3...）S3:...T: Can you find something red in the classroom? S1: One is red.S2: The pen is red.S3: ?
2、學習單詞yellow T: Listen, what’s this? Di di...Ss: A car.T: Yes, it’s a car.（出示黃色小汽車）What colour is it? It’s yellow.（出示黃色卡片帶生操練）Yellow, yellow, it’s yellow.T:（教師把黃色卡片覆蓋在一片花瓣上，）So, here’s a red and...（引導學生說出來--）yellow flower.T: Show me yellow.（學生拿出黃色彩筆個別操練、集體操練。）T:（做開車狀）Drive, drive the car, drive the...S1: Drive the yellow car.S2: Drive, drive, drive the yellow car.（教師拿著黃色小汽車圖片，鼓勵學生做開車狀練習該句型）
T: Can you find something yellow on the board? S1: A is yellow.S2: g is yellow.3、學習單詞blue T: Listen, what’s this? Ding ling ling...Ss: A bike.T: Yes, it’s a bike.What colour is it? It’s blue.（出示藍色卡片帶生操練）Ss； Blue, blue, it’s blue.T:（教師把藍色卡片覆蓋在一片花瓣上，）So, here’s a red, yellow and...生說出來--）blue flower.T: Show me blue.（學生拿出藍色彩筆個別操練，小組練說。）
T:（教師拿著藍色自行車圖片做騎車狀）Ride, ride a bike, ride a...S1:Ride a blue bike.S2: Ride, ride a blue bike.（學生一一做騎車狀，練習該句型。）
T: Can you find something blue on the board? S1:...is blue
（引導
S2:...【用耀眼的紅色敲開學習顏色的大門，迸發英語思維的火花，在玩耍的活動中，紅黃藍三原色得到有效操練，學生徜徉于色彩王國，興味盎然。同時通過觀察教室或黑板上各種顏色的單詞或圖片復現舊知，強化運用。】
4、學習單詞orange T: Let’s play a magic game, ok? Ss: OK！
T:（出示裝有紅顏料的透明杯）What colour is it? Ss: Red！
T：And?（出示裝又黃顏料的透明杯）Ss: Yellow！
T: Now put them together.（師把兩種顏料混合在一起）It’s orange.So, red and yellow is orange.（出示orange卡片，帶生操練同上。）
T:（教師把orange卡片覆蓋在一片花瓣上，）So, here’s a red, yellow, blue and...（引導生說出來）orange flower.T: What’s this?（出示桔黃色飛機圖片）S1: An orange plane.T: Wonderful！（教師拿高飛機做抬頭看狀，引導生說出來--）S2: Look up！An orange plane.S3:...（學生表演練說）
T: Can you find something orange on the board? S1...S2...5、學習單詞green T: Let’s continue the magic.What colour is it?（出示裝有黃色顏料的杯子）Ss: Yellow！
T: And?（出示裝有藍色顏料的杯子）Ss: Blue！
T: Put them together.（請一位學生把兩種顏料混合在一起，）It’s green.So, yellow and blue is...Ss: Green！
（生拿出綠色彩筆操練同上）
T:（教師把green卡片覆蓋在一片花瓣上，）So, here’s a red,（師生一起說出來--）yellow, blue, orange, and green flower.T：（教師大聲說出--）My new...Ss: Skateboard！
T:（教師出示綠色滑板車圖片）My new...S1: My new green skateboard.S2:...T: We also can say...My new...? S3: My new green penpencil.（學生繼續描述黑板上貼有綠色單詞或圖片操練...is green.）
【My new skateboard是第一單元所學，而Look up!是第三單元所學，溫故而知新，如老友相見親切而自然。單詞的呈現巧妙地進行了英語語言學科與美術學科的整合，既培養了學生的英語語言能力，有發展了學生美術思維能力。】
6、學習單詞brown T:（師唱）Row, row, row the（師生合唱）? boat, gently down the stream T:（師出示棕色小船圖片）What colour is the boat? It’s brown.（分層次操練字母ow和n的發音）
Ss：(在老師帶領下--)Brown, brown, it’s brown.T:(把brown卡片覆蓋在一片花瓣上，)So, here’s a(師生同說---)red, yellow, blue, orange, green and brown flower.T: Show me brown.S1S2S3: Brown, brown, it’s brown.T: Can you find something brown on the board? S1:...is brown.S2：...【用歌聲引出單詞，呈現新穎，再次撥動學生的興奮點。】
7、學習單詞pink,出示課題。
T:Now, I will show you something beautiful.(出示一只很大的粉色蝴蝶)It’s a butterfly.It’s a pink butterfly.TSs: Pink, pink, it’s pink.T:(把pink 卡片覆蓋在最后一片花瓣上，一朵美麗的七色花形成了。)Please look at the flower, oh!It’s a...(師生同說--)red, yellow, blue, orange ,green, brown and pink flower.I think it’s very beautiful, ok? Because it has so many colours.(出示課題)COLOURS(帶生朗讀課題)【七色花躍然于黑板上，如果說單詞是珍珠，七色花就如穿珠的繩，在滾雪球般的顏色操練中，單詞如珍珠般串連起來，猶如七色花綻放，在培養學生口語表達的同時讓他們體會到成功的喜悅和美的熏陶。】 三、學唱歌曲
1、理解歌詞意思。
T:(指著蝴蝶)What’s this? A butterfly.S1：(學蝴蝶姿態翩然飛舞)Butterfly.T: Oh, the lovely butterfly.(之后表演的學生，師生一起贊揚——)TSs: The lovely butterfly.T:(出示一個帶有指環的小蝴蝶套在手上，置于胸口微微抖動--)Oh, little butterfly, my little butterfly!
S1S2...:(模仿表演)Oh, little butterfly, my little butterfly!2、再聽歌曲，鞏固單詞。
T: Let’s listen to the song.How many colours can you hear?(請兩位學生把聽到的顏色類單詞在黑板上排列出來。)3、又聽歌曲 Check the answer
4、提出問題，對話操練。
T:(出示一只蝴蝶)What colour is it? S1: It’s green and red.Ss:...T:（出示第二只蝴蝶）What colour is it? S2: It’s pink and blue.Ss:...T:(出示第三只蝴蝶)What colour is it? S3: It’s brown and yellow.Ss:...5、再聽歌曲 Listen and point 6、聽唱表演 升華主題。
（歌唱兩遍，第二遍會唱的學生出來表演，在歌聲中老師逐一把蝴蝶拿走唱 Bye bye）【在帶著任務反復聽的基礎上，在情境中學習新詞，理解句子，盡情表演，身臨其境習得
語言，陶醉于歌舞而渾然忘我，歌曲教學環環相扣，水到渠成。】 四、TASK 把歌曲表演給父母。【教學反思】
從教學效果來看，學生始終處于學習的興奮狀態，學習熱情高漲，達到了預設的教學目標。通過這節課的學習，語言知識在情景、活動中獲得錘煉與延伸，具體做到了以下幾點：
1、突出重難點，在活動中運用語言
英語教學要為學生創造良好的英語學習氛圍，設計與主題一致的，形式多樣的活動，讓學生充分感知語言材料，以確保語言操練的有效進行。本課每種顏色的呈現都在不同的活動中展開，或聽、或看、或唱、或演，每個操練都有實實在在的語言實踐，如play the red ball, drive the yellow car, ride a blue bike等，極大地調動了學生參與學習的積極性。、整合教材，注重新舊知識地聯系。
《課標》中指出“引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識”，本節課沒有單純地就顏色而學顏色，而是仔細研讀教材，把學生非常感興趣的Toys作為載體組織教學，將新舊知識聯系起來，進一步培養語言表達能力，在生動活潑的教學過程中，整合以前所學知識，課前準備時，我把大量的一到三單元的相關圖片或彩色詞條貼在黑板上，既營造了色彩豐富的氛圍，又增大了語言信息輸出量，拓展了學生的思維，加大了訓練的強度。
3、創設寬松氛圍，鼓勵學生大膽實踐
學生只有對英語學習抱有濃厚的興趣和積極的態度才能產生學習的動力，也只有把這種積極的情感保持并延伸到英語學習中才能取得好成績。寬松、和諧、民主的學習氛圍貫穿整個教學過程，歌詞Oh, little butterfly, my little butterfly, the lovely
butterfly在表演中習得也是在鼓勵與贊揚中輕松自然習得。
Join In（入門階段）Unit 4 Colours A song—butterfly教學案例
背景分析
Join in教材生動活潑，能夠激起小學生濃厚興趣，入門階段的歌曲，chant等，更能帶給三年級學生學習英語的快樂。本課是Unit4 Colours開篇歌曲Butterfly的教學，旋律優美，歌詞朗朗上口，語言材料契合三年級兒童認知特點，如何不拘泥于舊的為教教材而教變為為用而學，學以致用，我做了以下嘗試：創設情境、活動習得、整合運用。教學目標
1、學習詞匯red, yellow ,blue, orange, brown, pink, green.2、能夠理解the lovely butterfly, oh, little butterfly, my litter butterfly.3、學唱歌曲 Butterfly.4、培養學生學習英語的興趣，感受學習英語帶來的快樂。教學重難點 學會顏色方面的單詞，理解歌詞的意思。教學準備
錄音、花瓣形色卡、圖片、裝有顏料的杯子幾個，蝴蝶圖片，一到三單元相關的圖片、彩色字母卡片或詞條貼于黑板上，畫上鮮花、草地。教學描述 Step 1 Warm up 1、Greeting.2、A tongue twister—She sells seashells on the seashore.【拉近師生距離，吸引注意力，調動活力。】 Step 2 Presentation
一、初聽歌曲，整體感知。
T: Let’s listen to a song--Butterfly（播放歌曲）T: Do you like the song? Ss: Yes.T: Today let’s learn it, OK? Ss: OK！
二、學習單詞，呈現新知。
1、學習單詞red T: Listen, please.What’s this？Pong pong...（師做拍球狀）Ss: A ball.T: Yes, it’s a ball.What colour is it? It’s red（出示red卡片、強調字母e的發音，帶學生升降調操練，學生拿出紅色彩筆個別操練。）
T：（教師把紅色卡片覆蓋在一片花瓣上，）So, here’s a red flower.（教師拿著紅色的球，做玩球狀）Play the ball, play the ball, play the...S1: Play the red ball.（把球投向S2...）
S2: Play the ball, play the ball, play the red ball.（把球投向S3...）S3:...T: Can you find something red in the classroom? S1: One is red.S2: The pen is red.S3: ?
2、學習單詞yellow T: Listen, what’s this? Di di...Ss: A car.T: Yes, it’s a car.（出示黃色小汽車）What colour is it? It’s yellow.（出示黃色卡片帶生操練）Yellow, yellow, it’s yellow.T:（教師把黃色卡片覆蓋在一片花瓣上，）So, here’s a red and...（引導學生說出來--）yellow flower.T: Show me yellow.（學生拿出黃色彩筆個別操練、集體操練。）
T:（做開車狀）Drive, drive the car, drive the...S1: Drive the yellow car.S2: Drive, drive, drive the yellow car.（教師拿著黃色小汽車圖片，鼓勵學生做開車狀練習該句型）T: Can you find something yellow on the board? S1: A is yellow.S2: g is yellow.3、學習單詞blue T: Listen, what’s this? Ding ling ling...Ss: A bike.T: Yes, it’s a bike.What colour is it? It’s blue.（出示藍色卡片帶生操練）Ss； Blue, blue, it’s blue.T:（教師把藍色卡片覆蓋在一片花瓣上，）So, here’s a red, yellow and...（引導生說出來--）blue flower.T: Show me blue.（學生拿出藍色彩筆個別操練，小組練說。）
T:（教師拿著藍色自行車圖片做騎車狀）Ride, ride a bike, ride a...S1:Ride a blue bike.S2: Ride, ride a blue bike.（學生一一做騎車狀，練習該句型。）
T: Can you find something blue on the board? S1:...is blue S2:...【用耀眼的紅色敲開學習顏色的大門，迸發英語思維的火花，在玩耍的活動中，紅黃藍三原色得到有效操練，學生徜徉于色彩王國，興味盎然。同時通過觀察教室或黑板上各種顏色的單詞或圖片復現舊知，強化運用。】
4、學習單詞orange T: Let’s play a magic game, ok? Ss: OK！
T:（出示裝有紅顏料的透明杯）What colour is it? Ss: Red！
T：And?（出示裝又黃顏料的透明杯）
Ss: Yellow！
T: Now put them together.（師把兩種顏料混合在一起）It’s orange.So, red and yellow is orange.（出示orange卡片，帶生操練同上。）
T:（教師把orange卡片覆蓋在一片花瓣上，）So, here’s a red, yellow, blue and...（引導生說出來）orange flower.T: What’s this?（出示桔黃色飛機圖片）S1: An orange plane.T: Wonderful！（教師拿高飛機做抬頭看狀，引導生說出來--）S2: Look up！An orange plane.S3:...（學生表演練說）
T: Can you find something orange on the board? S1...S2...5、學習單詞green T: Let’s continue the magic.What colour is it?（出示裝有黃色顏料的杯子）Ss: Yellow！
T: And?（出示裝有藍色顏料的杯子）Ss: Blue！
T: Put them together.（請一位學生把兩種顏料混合在一起，）It’s green.So, yellow and blue is...Ss: Green！
（生拿出綠色彩筆操練同上）
T:（教師把green卡片覆蓋在一片花瓣上，）So, here’s a red,（師生一起說出來--）yellow, blue, orange, and green flower.T：（教師大聲說出--）My new...Ss: Skateboard！
T:（教師出示綠色滑板車圖片）My new...S1: My new green skateboard.S2:...T: We also can say...My new...? S3: My new green penpencil.（學生繼續描述黑板上貼有綠色單詞或圖片操練...is green.）
【My new skateboard是第一單元所學，而Look up!是第三單元所學，溫故而知新，如老友相見親切而自然。單詞的呈現巧妙地進行了英語語言學科與美術學科的整合，既培養了學生的英語語言能力，有發展了學生美術思維能力。】
6、學習單詞brown T:（師唱）Row, row, row the（師生合唱）? boat, gently down the stream
T:（師出示棕色小船圖片）What colour is the boat? It’s brown.（分層次操練字母ow和n的發音）Ss：(在老師帶領下--)Brown, brown, it’s brown.T:(把brown卡片覆蓋在一片花瓣上，)So, here’s a(師生同說---)red, yellow, blue, orange, green and brown flower.T: Show me brown.S1S2S3: Brown, brown, it’s brown.T: Can you find something brown on the board? S1:...is brown.S2：...【用歌聲引出單詞，呈現新穎，再次撥動學生的興奮點。】
7、學習單詞pink,出示課題。
T:Now, I will show you something beautiful.(出示一只很大的粉色蝴蝶)It’s a butterfly.It’s a pink butterfly.TSs: Pink, pink, it’s pink.T:(把pink 卡片覆蓋在最后一片花瓣上，一朵美麗的七色花形成了。)Please look at the flower, oh!It’s a...(師生同說--)red, yellow, blue, orange ,green, brown and pink flower.I think it’s very beautiful, ok? Because it has so many colours.(出示課題)COLOURS(帶生朗讀課題)【七色花躍然于黑板上，如果說單詞是珍珠，七色花就如穿珠的繩，在滾雪球般的顏色操練中，單詞如珍珠般串連起來，猶如七色花綻放，在培養學生口語表達的同時讓他們體會到成功的喜悅和美的熏陶。】 三、學唱歌曲
1、理解歌詞意思。
T:(指著蝴蝶)What’s this? A butterfly.S1：(學蝴蝶姿態翩然飛舞)Butterfly.T: Oh, the lovely butterfly.(之后表演的學生，師生一起贊揚——)TSs: The lovely butterfly.T:(出示一個帶有指環的小蝴蝶套在手上，置于胸口微微抖動--)Oh, little butterfly, my little butterfly!S1S2...:(模仿表演)Oh, little butterfly, my little butterfly!2、再聽歌曲，鞏固單詞。
T: Let’s listen to the song.How many colours can you hear?(請兩位學生把聽到的顏色類單詞在黑板上排列出來。)3、又聽歌曲 Check the answer
4、提出問題，對話操練。
T:(出示一只蝴蝶)What colour is it? S1: It’s green and red.Ss:...T:（出示第二只蝴蝶）What colour is it? S2: It’s pink and blue.Ss:...T:(出示第三只蝴蝶)What colour is it? S3: It’s brown and yellow.Ss:...5、再聽歌曲 Listen and point 6、聽唱表演 升華主題。
（歌唱兩遍，第二遍會唱的學生出來表演，在歌聲中老師逐一把蝴蝶拿走唱 Bye bye）
【在帶著任務反復聽的基礎上，在情境中學習新詞，理解句子，盡情表演，身臨其境習得語言，陶醉于歌舞而渾然忘我，歌曲教學環環相扣，水到渠成。】 四、TASK 把歌曲表演給父母。教學反思
從教學效果來看，學生始終處于學習的興奮狀態，學習熱情高漲，達到了預設的教學目標。通過這節課的學習，語言知識在情景、活動中獲得錘煉與延伸，具體做到了以下幾點：
1、突出重難點，在活動中運用語言
英語教學要為學生創造良好的英語學習氛圍，設計與主題一致的，形式多樣的活動，讓學生充分感知語言材料，以確保語言操練的有效進行。本課每種顏色的呈現都在不同的活動中展開，或聽、或看、或唱、或演，每個操練都有實實在在的語言實踐，如play the red ball, drive the yellow car, ride a blue bike等，極大地調動了學生參與學習的積極性。2、整合教材，注重新舊知識地聯系。
《課標》中指出“引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識”，本節課沒有單純地就顏色而學顏色，而是仔細研讀教材，把學生非常感興趣的Toys作為載體組織教學，將新舊知識聯系起來，進一步培養語言表達能力，在生動活潑的教學過程中，整合以前所學知識，課前準備時，我把大量的一到三單元的相關圖片或彩色詞條貼在黑板上，既營造了色彩豐富的氛圍，又增大了語言信息輸出量，拓展了學生的思維，加大了訓練的強度。
3、創設寬松氛圍，鼓勵學生大膽實踐
學生只有對英語學習抱有濃厚的興趣和積極的態度才能產生學習的動力，也只有把這種積極的情感保持并延伸到英語學習中才能取得好成績。寬松、和諧、民主的學習氛圍貫穿整個教學過程，歌詞Oh, little butterfly, my little butterfly, the lovely butterfly在表演中習得也是在鼓勵與贊揚中輕松自然習得。
第五篇：劍橋英語二上1
劍橋二 Unit
1一、第一個40
導入：老師自我介紹
Step 1介紹我自己(姓名、年齡、興趣愛好)
1.引入句型
（1）My English/Chinese name is…
（2）I’m … years old.提問個別
小組練習
2.引入單詞及詞組
（1）sing
（2）dance
（3）draw(pictures)
（4）play football
（5）play games
（6）watch TV
（7）make fiends
（8）read
中英文互譯小組pk賽
3.引入句型
I like to do
提問個別
4.完整的自我介紹
提問個別
小組練習
二、第二個40
導入
Step 2 解讀課文Unit 1 Page 1 to
21.畫出認識的詞組，解讀其他詞組
（1）go to the Great Wall
（2）Chinese food
（3）see Chinese garden
（4）make more friends
（5）in China
2.操練詞組
3.帶讀，朗讀課文（集體，個別）
4.提問
（1）What’s his or her name?
（2）How old is he or she?
（3）What does he or she like?
Step 3 課文對話Unit 1 Page 1 to 2
1.朗讀課文
2.引入句型
（1）They are so lovely.（2）Who is she?
（3）Maybe I can meet her tomorrow.3.結合課文內容進行操練
三、第三個40
Step 4 小作文：冰雪奇緣Frozen
導入：看短片
1.為Elsa作介紹
艾莎（Elsa）
艾莎是阿倫黛爾王國的長公主。從外表上看，她優雅、矜持、有王者之相。但她卻一直生活在恐懼中，內心與強大的秘密搏斗——她生來就擁有呼風喚雪的魔力，這種能力美麗，又極度危險。因為小時候她的魔法差點害死妹妹安娜，從此艾莎封閉了內心將自己隔離，時刻都在努力壓制與日俱增的魔力。登基大典上的意外導致她激發了魔法，使得王國被冰天雪地所覆蓋。她害怕自己會傷害他人，于是逃進了雪山。
最終艾莎妹妹的幫助下了解真愛才是主宰冰魔力的關鍵，并終結了自己先前無法控制的寒冬，阿倫黛爾重拾溫暖。之后，艾莎重新坐上王位，她已經能對自己的魔力運用自如，艾莎也與安娜重拾了如過往般親密的姐妹關系，兩人與國民們在艾莎開放城堡而變出的溜冰場里同樂。
2.寫介紹，交流
Her English name is Elsa.She is 18 years old.She is the princess of Arendelle.She is beautiful, clever, and elegant.She has a magic ability to create ice and snow.She likes to create ice engraving.She likes to skate.She likes to play with her sister.3.Elsa, she is Anna’s sister.She was under a curse and had frozen magic.But she couldn’t control it and her parents didn’t let her show her magic to her sister, so she always hid in the bedroom.When she was 18 years old, she became the queen of her country
Elsa, princess of Arendelle, the magical ability to create ice and snow.One night while playing, she accidentally knocks out her younger sister, Anna.The king and queen seek help from trolls, who heal Anna and remove her memories of her sister's magic.The royal couple isolates the children in their castle until Elsa learns to control her powers.Afraid of hurting her sister again, Elsa spends most of her time alone in her room, causing a rift between the girls as they grow up.When the girls are teenagers, their parents die during a storm.四、總結
1.單詞及詞組
（1）sing
（2）dance
（3）draw(pictures)
（4）play football
（5）play games
（6）watch TV
（7）make fiends
（8）read
（9）go to the Great Wall
（10）Chinese food
（11）see Chinese garden
（12）in China
2.句型
（1）My English/Chinese name is…
（2）I’m … years old.（3）I like to do
（4）They are so lovely.（5）Who is she?
（6）Maybe I can meet her tomorrow.五、作業
1.復習所學的單詞，詞組和和句型
2.為《冰雪奇緣》里面的Anna公主寫一個介紹
Anna資料：安娜是阿倫達王國的小公主，她勇敢無懼，有一點一根筋，同時也充滿樂觀，非常關心他人。安娜與姐姐艾爾莎在小時候親密無間，可因為某些原因她們逐漸疏遠，而安娜一直都渴望與姐姐重新建立聯系。當艾爾莎在登基大典上意外暴露了她的魔力，并意外將王國冰封之時，安娜踏上了破除魔咒的冒險旅程。伴隨她的無畏、不放棄的精神和對他人的信任，安娜下定決心要解救王國，以及自己的親人。
Anna is the little princess of her country.She was very lovely, lively and cheerful.She loved adventures.Panicking, Elsa flees the palace, inadvertently unleashing an eternal winter on the kingdom in the process.High in the nearby mountains, she casts off restraint, building herself a solitary ice palace, and unknowingly brings to life her and Anna's childhood snowman, Olaf.Meanwhile, Anna sets out in search of her sister, determined to return her to Arendelle, end the winter, and mend their relationship.While getting supplies, she meets mountain man Kristoff and his reindeer Sven.She convinces him to guide her up the North Mountain.The group then encounters Olaf, who leads them to Elsa's hideaway.3.帶自己和好朋友的照片
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