第一篇：國學經典聽讀機讓孩子養成誦讀經典的習慣

國學經典聽讀機讓孩子養成誦讀經典的習慣

十三歲前，孩子不可不背的圣賢經典

好書一本，勝雜書萬卷；遺子萬金，不如教子一經

經典誦讀課程目標：

讀背經典：節奏誦讀法讀背《論語》《大學》《中庸》《孟子》《老子》《莊子》十萬經典，養成誦讀習慣。

積累語感：在高聲吟誦中內化文言文的節奏、音韻、氣勢和風采。

古韻朗誦：能像古人一樣，或中氣充沛、高聲吟唱，或輾轉回復、抑揚頓挫，古韻十足的朗誦古詩文。

熏陶氣質：在誦讀中融入音樂和禮儀的靜定教育，熏陶改變孩子的心性和氣質。經典誦讀對孩子“人生”的益處

1、圣賢經典，提供孩子一生的精神營養

好書一本，勝雜書萬卷。教孩子就要教他最好的東西，最有用的東西，不要浪費他的精力和時間。任何民族的學習都是從背誦經典開始。猶太人從小背《圣經》，阿拉伯人背《可蘭經》，印度人背《阿含經》。作為中國人，《四書》與《老》《莊》不可不讀。《四書》告訴我們為人處世之道，《老》《莊》告訴我們自然天地之道。儒道兩家都是源于中國本土的思想，影響了世世代代的中國人。這是中國人的終極智慧所在，做人做事的根本。國學經典聽讀機，四零零零零零九六三一。國學經典聽讀機，汲取經典智慧，收獲一生成長

如今的孩子都不缺小聰明，他們需要的是大智慧。智慧從何而來，就是從圣賢經典中來。小到修身、正己、齊家，大到治企、治國，都能從經典中得到有益的幫助。而且他越成長，經歷越多，越能從中汲取更多的營養。古人說：半部《論語》治天下。誦讀10萬經典，對我們的孩子來說，將是一筆何等巨大的財富！

2、節奏記憶法，幫孩子快速背誦經典

兒童具有強大的記憶和資料儲存能力，他們對事物沒有難易的分別心。“這對孩子來說太難了”完全是大人的感受。背誦經典和背誦兒歌對他們來說是一樣的。所以古人都是在十三歲前，讓孩子把有用的東西都裝在肚子里，一輩子的學問根基就有了。13歲以前根基打好了，往后學習任何學科就會非常輕松，非常簡單。鍛煉文學語感，提升記憶能力

古文比白話文更有節奏感和音韻感，在高聲吟誦中，孩子的語感將得到迅速提升，記憶會越來越快。經典誦讀課程獨創節奏記憶法，幫助孩子迅速把握古文的節奏和韻律。一旦掌握了這種學習方法，背誦起來會毫不費力，水到渠成。孩子的背誦速度，在跨過第一道關口（三個月）后明顯加快。通過1-2年的經典誦讀，孩子能夠背誦《大學》《中庸》《老子》《論語》等三萬字以上的經典著作，部分孩子甚至擁有過目不忘的記憶能力。

3、靜定教育，為孩子找到心靈寧靜的角落

讀經典長大的孩子和看漫畫長大的孩子、聽古典音樂和聽流行音樂長大的孩子氣質是決然不同的。現在對小孩的外在刺激太多太復雜了：電視、動畫、漫畫、網游??使他心思散漫、精神不集中，人也變得浮躁。在他童年養正的關鍵期，不讓他去接觸經典高尚的東西，他就會去記流行歌曲，記廣告詞。小的時候不背，長大了就背不進去了。等到自己再醒悟過來，往往已經是三四十歲，想背也來不及了。國學經典聽讀機幫助家長和孩子一起學習成長，提升精神境界，帶動社會良善風氣，真正使中華傳統文化綿延不絕。

熏陶心性修養，奠定優美人格

經典誦讀課程將經典古文、經典音樂和禮儀相結合，形成一個高雅優美的氣場，來熏陶改變孩子的氣質，幫孩子找到心靈寧靜的角落。讓經典中蘊含精神營養自然融入孩子的心，成為他生命的一部分，并會自然地將經典用在每日的游戲活動與日常生活中。掌握了這種學習方法的孩子，在經典誦讀的實踐中，自然而然會慢慢養成靜定的習慣，變得謙和有禮，甚至發生脫胎換骨的氣質變化。

4、集體誦讀，讓孩子養成誦讀經典的習慣

孩子在班級中集體誦讀，比單獨在家或由家長逼著誦讀效果要好。孩子在家里的學習實際上受到了大人的制約。大人隨著自己的心情和時間來安排。今天一句，明天一句，不成系統。時間上也是有空就讀，沒空不讀，往往是頭三天的熱情，一個月不到就沒法堅持了。如果沒有環境的熏陶，沒有規律的作息時間，沒有小朋友之間的互相激勵，沒有老師的指導。孩子花四年的時間，還不如別人經過集中訓練一年時間打下的基礎。

讀出經典魅力，養成誦讀習慣

學習經典誦讀，第一年尤其是前半年至關重要。這個時候如果給孩子把基礎打

好了，充分掌握了誦讀的方法、節奏和感覺，他會越讀越有勁，越讀越有味，一天不讀就不自在。他今后無論是自學還是家長引導都會更加便利。經典誦讀課程的目標不只是讓孩子背誦一些經典，更要為孩子養成誦讀經典的習慣，把“要他讀”變成“我要讀”，讓這種學習成為陪伴他一輩子的好習慣。

第二篇：經典聽讀機讓孩子快樂的學習國學經典

經典聽讀機讓孩子快樂的學習國學經典

略談讀經、教經的體會

受一些老先生的影響，又加上自己感興趣，本人從一九七九年起利用大學四年背誦了幾十篇古文和一部《唐詩三百》，三十歲以后又背誦了《大學》、《中庸》等經典；這一點皮毛的修養，使我閱讀《資治通鑒》等史籍沒有了困難，受益極大。

隨著閱歷的增長，內省的深入，越來越覺得經史上所說的是自己的心里話，與歷代圣賢越來越共鳴。這才悟到經典原來是人人心中所本有的東西，只是孔子、老子等圣人代替我們說了出來而已；就如好詩原來是我們心中本有的詩，只是由某一位詩人吟了出來；好歌原來是我們心中本有的歌，只是由某一位歌手唱了出來。

經典千言萬語，核心意思是使我們擁有一個快樂的人生；所謂「不亦悅乎」、「樂以忘憂」、「樂莫大焉」……希望快樂，是一切生命的共同目標；但快樂有兩種，一種是放縱私欲的快樂，其結果是快而后痛，有如抽鴉片；另一種是克服私欲的快樂，其結果是痛而后快，有如服良藥。經典聽讀機：四零零零零零九六三一。經典是要我們獲得服良藥式的快樂，也就是良心的快樂。

良心是一切經典的源頭。《論語》是從孔子的良心里流出來的，《老子》是從老子的良心里流出來的。我們也有良心，但我們的良心往往只有在看小說、看旁人、看電影的時侯才清醒，才分得清是非、善惡、美丑；看自己的時候胡涂了，是非顛倒、善惡混淆、美丑不分、干出無數錯事、吞食無窮苦果；這種現象叫做「當局者迷，旁觀者清」。

怎樣修養到「當局不迷」呢？這就必須自己把自己當成別人一樣或電影一樣來「旁觀」，就是古人所謂的「內省」。內省正確，要用經典來印證；內省錯誤，要用經典來糾正；因為經典是內省功夫達到究竟成就的人的經驗之談，「欲知山前路，須問過來人」。

所以本人對經典充滿了信心。一九九三年開始利用課余時間給婁底師專政史系的學生講《論語》；一九九五年政史系批準我采用《四書集注》作教材，一直使用到2002年；八年里我系有八屆學生正正規規背誦了經典，人數約300多人。

我為什么采用休學專修的辨法呢？一是不滿意現在的社會風氣和學校風氣；

二是不滿意學校教材的膚淺、空洞乃至于虛偽；三是孩子在學校的時間太長，擠得讀經的時間寥寥無幾；四是學校的課程太多，紛心太甚，孩子疲于奔命；五是孩子所讀的經典無法和上學生活融成一體。經典聽讀機，輕松學習國學經典。做為一個父親，眼睜睜看著弱小的女兒背著這么一大堆重大隱患而日延月拖，實在是一種無比的折磨，所以就在一片反對之聲中豁出去了。

誰知天下父母都是一樣的心情，此后一個又一個父親或母親挺身而出，親教子女；其中也有人兼收親戚朋友的子女而組成了一個又一個小班；他們是黃凌舢老師、許若萱老師、胡吉欣老師、周紅艷老師、瀟童老師、童心老師、唐春燕老師、梁啟忠老師、羅虹老師、裴文群老師、楊芬老師、林可盈老師、李運良老師、鄭鴻老師……加上做得早的李里老師等人，人數就更多了。由于人多，又出現了易子而教的現象。這些老師的孩子都或長或短有一個時期休學在家，主攻中文或英文經典。

第三篇：國學聽讀機

傳統美德教學，首要要從孩子抓起，從青少年學生做起，我們主席提倡國學經典吟誦，就是為了讓中小學生能夠感受到民族文明源源不絕，儒家思想博學多才，從經典之作中去汲取民族精神的源頭活水，取得古圣先賢的才智之光，然后傳承中華傳統美德，構成杰出的品德涵養；一起經過吟誦，讓學生與圣賢為友，與經典同行，美心美文，懿言懿行，在熟讀成誦當中潛移默化，培養開朗曠達的性格，自信自強的品格，和藹誠信的質量，然后取得性格品德的陶冶熏陶；此外，學生讀經誦典，還能夠培養心靈，汲取養分，開發心智，品德、文明、智能等多方面的本質都能得到全面提高。

在一個遠離閱覽、練習泛濫的教育生態下，倡議國學經典吟誦，是對語文教育之道的宏揚。當今，在咱們的講堂里好像有幾種現象總是在互相消長的更迭著，要么是死守課本不放，將學生圈養在如一個小孔的井中，管中窺豹；要么是試卷一套一套的不斷練習，以練習替代閱覽與感悟，盡管把季羨林、余秋雨等名家的文章審計成了一道道的習題，可過后問起學生他們卻好像一點也記住讀過他們的什么文章以及他們著作的有美，因為，他們把自個的注意力都會集在怎么得分了。文中的景不見了，作者的情沒有了，只需得分何須去管呢，再好的文章也常常令學生見之欲嘔。在這樣的情況下，學生的語感文筆、了解感悟、才智靈性常常消磨殆盡。因而，在這樣的語文教育生態之下倡議國學吟誦，讓學生在與經典文本的密切接觸當中，在朗朗書聲當中，在自我的了解感悟當中，去陶養感悟言語的靈性與潤澤自我的品格。

為此，在家時常常聽聽孩子吟誦《弟子規》等國學經典是非常有必要的，記錄下孩子成長的點點滴滴，在孩子有前進的時分及時給予表彰和鼓舞，促使其行動轉化為習氣。也請您可以抽出時刻閱覽學習，為您的孩子建立榜樣、做好榜樣。

神爾 國學機遵循的是著名心理學家弗洛伊德的“潛意識教育”原理，通過長期反復的收聽，讓孩子在潛移默化中輕松快樂的學習。

所以每個真正負責任的家長在孩子0-13的時候一定會給孩子打好一輩子的道德文化基礎，每一位負責任的家長也一定會為孩子準備一臺神爾 國學機，讓孩子學知識、長能力的同時輕松快樂的成長。

第四篇：聽國學機收獲

國學,是中國固有的學術文明,是中華民族生生不息的底子,是華夏兒女骨骼的鈣質。國學,能夠修養性格。當咱們的胸懷里容納下縱橫千年的文明,不管身處什么樣的環境都能夠淡定從容、典雅脫俗。本課題經過對國學經典誦讀的價值、國內外發展現狀扼要剖析,論述了校本課程從開發、探究,到實習的三個期間,以北安小學為個案進行研討,旨在承繼傳統文明的精華,宏揚中華民族精神,培育學生優秀的道德品質,完善品格修為,培育良好的學習、生活習慣。經過引導學生開心地學、風趣地讀、多多地記和研討祖國傳統文明,全部提高老師的國學素質、審美情味,促進學生全部、調和、可持續發展。對企業的作用

1、價值觀念

公司的價值觀，是指公司員工對公司發展的含義、運營意圖、運營主旨的價值評估和為之尋求的整體化、個異化的集體認識，是公司一切員工一起的價值原則。只要在一起的價值原則根底上才能發展出公司準確的價值方針。有了準確的價值方針才會有奮力尋求價值方針的舉動，公司才有出路。因而，公司價值觀決議著員工行動的取向，決議公司的生死存亡。只管公司本身經濟效益的價值觀，就會偏離社會主義方向，不只會危害國家和人民的利益，還會影響公司形象；只管眼前利益的價值觀，就會急于求成，搞短期行動，使公司不能持續發展，導致破產。

2、公司精力

公司精力是指公司根據本身特定的性質、方針、主旨、年代要求和發展方向，并經過不斷訓練和持續熏陶而構成的公司成員集體的精力風貌。

公司精力要經過公司整體員工有認識的出產和社會活動體現出來。因而，它又是公司員工理念認識和進取心理的外在體現。

公司精力是公司文化的中心，在整個公司文化中起著主導的地位。公司精力以價值觀念為根底，以價值方針為動力，對公司運營哲學、管理準則、品德風尚、集體認識和公司形象起著決議性的效果。能夠說，公司精力是公司的魂靈。

公司精力通常用一些既富于道理，又簡練明快的語言表達，便于員工牢記在心，不斷用于鼓勵自己；也便于對外宣揚，容易在大家心里留下深刻形象，從而在社會上構成特色明顯的公司形象。

3、公司品德

公司品德是指調整本公司與其它公司之間、公司與顧客之間、公司內部員工之間聯系的行動標準。它是從品德聯系的視點，以好與惡、榮與辱、誠信與欺詐等品德范疇為標準來評估和標準公司。

公司品德與法令標準和準則標準不一樣，不具有的強制性和束縛力，但具有活躍的示范效果和激烈的感染力，當被大家認可和接受后具有激烈的自我束縛的力氣。因而，它具有更廣泛的適應性，是束縛公司和員工行動的重要力氣。

4、團隊精力

團隊精力簡略來說即是大局認識、協作精力和效勞精力的集中體現。團隊精力的根底是尊敬自己的愛好和成就。中心是協同協作，最高境界是整體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的一致，并進而確保安排的高效率工作。揮灑特性、體現專長確保了成員一起完成任務方針，而清晰的協作志愿和協作方法則產生了真實的內心動力。團隊精力是安排文化的一部分。

5、公司形象

公司形象是公司經過外在體現和運營實力體現出來的，給消費者和大眾構成的公司整體形象特征。由外在體現出來的公司的形象稱表層形象，如廠房、徽標、廣告、商標、服飾、經營環境等，這些都給人以直觀的感受，容易構成形象；經過運營實力體現出來的形象稱深層形象，它是公司內部要素的集中體現，如員工素質、出產運營實力、管理水平、本錢厚度、產品質量等。表層形象是以深層形象為根底，沒有深層形象這個根底，表層形象即是泡沫化的，也不能持久地堅持。流轉公司因為主要是運營商品和供給效勞，與顧客觸摸較多，所以表層形象顯得分外重要，但這決不是說深層形象能夠放在次要的位置。

第五篇：如何讓孩子養成細心的習慣

如何讓孩子養成細心的習慣

(2012-03-30 15:09:49)

轉載

雜談 ▼ 標簽：分類： 雜文 如何讓孩子養成細心的習慣（轉自某論壇）

一、玩中培養孩子細致的習慣

比如，跟他們一起玩數豆豆，看誰數得對？數錯了幾個，刮幾下鼻子。打撲克牌，算加減，從兩張牌的加減開始玩，看誰快又準，到孩子學乘除后，就四張將加減乘除一起算，這樣即可以鍛煉他們的數學思維，也可培養孩子的細心。

二、培養自己檢查的學習習慣

我們班有個家長對孩子的學習非常關心，每天等孩子做完作業以后肯定幫著檢查完整，一發現錯誤馬上指出，讓其改正，久而久之孩子馬虎、隨便的作業習慣導致的作業錯誤越來越多，自己不光是在作業上不檢查，連考試中，在老師的提醒下還是不愿去檢查。家長的這種方法對克服馬虎的毛病不但沒有好處，還可能導致孩子的依賴心理而更加馬虎。我覺得如果家長發現了錯誤，先不動聲色，要求鼓勵孩子再檢查一次，或是劃定出錯范圍，讓孩子自己查證，等孩子檢查出來改正后，給予鼓勵表揚。如果一點也沒錯，就么給予高度的表揚，小小的物資獎勵也是可以的。孩子都是希望得到表揚和鼓勵的，這對他們的學習也是一種很好的促進作用。

三、指導孩子制訂懲罰的措施。

比如：由于太馬虎，作業或考試出了問題，取消某項外出游玩的計劃，取消一次看電視或電影的娛樂活動；也可以罰她背誦兩段有關講認真、不馬虎的格言、名言、諺語，或者學講一個有關的故事。當然當成績有進步的時候家長就要及時地鼓勵，還有一個就是“說話要算話”，這對他們繼續這項工作有很大的正面效應。

四、教給孩子自己檢查的竅門。

比如：數學，就教她打草稿，草稿不要太草，在草稿上寫計算豎式，一定要從上之下排列好題序，便于檢查，以免犯一眼看過去漏檢的錯誤等。至于語文的話，很簡單，讓孩子先把作業上的字給寫清楚了，我想作業上的字寫清楚了，那我想這么以來的話題目也應該看仔細了。還有一個要注意的是，做任何題目必須要把題目的要求看清楚了，無論是在試題還是作業上，總有那么幾個同學會題目都不看就動筆做了，導致很簡單的地方都發生錯誤。

五、培養孩子發現錯誤的能力。

我在上語文課的時候常用一個方法，就是我讀課文或在板書的時候，我故意馬虎將結果寫錯，讓學生來檢查，當他們發現我的錯誤后，會有很大的成就感，感覺老師的錯誤被自己發現，是一件很了不起的事情，這時，他們會高舉自己的小手，告訴我：“老師，我發現錯誤了。”“老師，我知道在哪……”時間一長，他們便慢慢也學會了檢查。而且，這個方法讓他們在自己的學習過程中能不自覺地去發現錯誤，這不光訓練了孩子發現錯誤的能力，還培養了孩子的口頭表達能力，家長們也不妨去試試這個方法。