第一篇：養成孩子閱讀習慣

養成孩子閱讀習慣，也可增進親子關系

閱讀，讀出家庭教育新體驗

● “游泳”與兒童的性教育

“真有意思，一本圖畫書竟然解決了一個大難題。”張女士是一家文化傳媒機構的高管，對孩子的教育問題很上心。“兒子童童漸漸長大了，開始關心生命的起源問題了，經常會問到：媽媽，我到底是從哪兒來的？”這是長大了的孩子經常給父母親出的一個難題。張女士說，自己小的時候也問過媽媽同樣的問題，媽媽說她是撿來的。現在的孩子發育早，應該給孩子健康的教育，但是怎么跟孩子說，總是感覺很為難。

一本名為《小威向前沖》的兒童圖畫書，幫了她的大忙。小威是個小精子，是生活在布朗先生身體里的3億個精子之一，就因為“游泳”游得快，在游泳大賽中得了第一名，第一個沖進了布朗太太的身體里，得到了一個卵子作為獎品，10個月后，布朗太太生了一個漂亮的女兒。小威在游泳比賽之前，拿到了老師發給他的一個比賽線路圖，這個地圖其實就是布朗先生和布朗太太的身體結構。就是這樣一本簡單的書，把生命起源這個復雜的、讓大人難以解決的問題童趣化了，簡單明了，解釋到位。“為什么我們早沒有發現這么有意思的書呢？”張女士很是感慨。

● 學習鴨子好榜樣

如何讓孩子從小養成愛勞動的習慣和意識，是很多家長都頭疼的問題。黃偉，前景科技公司的總經理，能指揮上千名員工，在這個問題上同樣解決不了。他和兒子就是文中開頭的父子倆主人公。前幾天，一位朋友向黃偉推薦了一本名為《鴨子農夫》的圖畫書，這本書講的是農夫天天什么都不干，鴨子倒是勤勤懇懇，任勞任怨。“我剛開始翻了翻，覺得這本書太普通了，情節簡單，孩子肯定不愛看。”這是黃偉對這本兒童圖書的第一感受。但是，當他把這本書拿回家的時候，已經上小學二年級的兒子反應出乎他的意料，達到了愛不釋手的程度。兒子的感受是，“這個農夫可惡！什么都不干，這個鴨子真是了不起，什么活兒都會干”。想了想，他說：“我們不能當農夫，要向鴨子學習，多干點活。”動員兒子干點家務活兒，這個一直未能解決的難題，讓一本兒童圖畫書輕輕松松地就給解決了。更讓黃偉想不到的是，兒子竟然現在開始指揮他了，吃完飯，他就說：“爸爸，別坐在那兒當農夫了，我擦桌子你洗碗。”

● 家庭情景劇，妙趣橫生

讓張女士沒有想到，《小威向前沖》這本書，不僅幫她解決了難題，更是讓她的丈夫也加入到了這種“新式”有趣的教育過程當中來。他先于兒子看到這本書，書中依照布朗先生和太太的身體構造畫的比賽路線圖、3億個帶著游泳鏡的小精子比賽的宏大場面讓他忍俊不禁，特別囑咐一定要趁他在家的時候讓兒子讀這本書，他要觀察兒子的反應。結果兒子看了兩遍說，“我知道了，你們看明白了嗎？我當初肯定也是游泳得了第一名”。孩子的感悟讓爸爸笑倒在沙發上。“這個情景給我的印象太深刻了，這本書讓我先生開心得像個孩子，我想，這樣的情景也一定會讓我兒子記憶深刻。”張女士說。

如今，黃偉家也多了一個節目，就是經常上演兒童情景劇，劇本就是那些兒童書。“當我問兒子什么事情干得怎么樣了，他就用鴨子的聲音回答我。”也就出現了文中開頭的那一幕，“‘嘎！嘎！’表示已經早就完成了”。

兒童早期教育專家、北京師范大學實驗幼兒園的邢愛玲老師指出，兒童圖畫書的故事情節雖然簡單，但是往往色彩豐富、畫面生動、趣味十足、可讀性強，而且寓意深刻，特別符合孩子的閱讀習慣和理解認知能力。家長通過這種方式教育孩子，效果特別好。孩子的想像力豐富，往往還會按照自己的理解進行模仿，再現故事情節，在這種親子游戲中給爸爸媽媽都賦予了不同的角色，孩子給自己安排的角色一定是那個他認為好、正面的角色，這就是建

立在他自己對故事理解的基礎上，并且有自己的是非判斷標準。無論是讀故事、還是演家庭劇，都是對孩子和家長的一種生動的教育，寓教于樂，事半功倍。

故事，最好的情感溝通方式

● 童話書，家長和孩子溝通的紐帶

“通過書可以找到與孩子交流的方式。”江蘇寧誼文化實業有限公司北京教研中心主任雷力說，她的孩子已經到了“叛逆期”，很多事情都是通過氣憤的方式表達出來，有本“繪本”叫《生氣湯》，講孩子在學校不快樂，媽媽帶著她做了一道湯，把不愉快的事情和人當做湯作料，放進去，湯做成后，大家都覺得味道極其差。“我就告訴孩子，當你把所有不好的東西都加入到湯中，湯的味道一定不會好。所以當遇到不好的事情時，一定要把它們都扔掉，不要將它們全部放在自己的肚子里面。湯就好像自己的肚子，將不好的東西放入其中，肚子會很難受。這就是因為自己本身不夠包容，你非要把這些東西混在一起，然后放在肚子里面。”雷力告訴孩子。

在“做湯”的過程中，家長與孩子進行了溝通，共同分享了一些道理，而不是家長在單純教授，“你該做什么”、“不應該做什么”，這樣孩子更容易接受，也會懂得深刻的道理。“我最大的收獲是，通過繪本的閱讀，和女兒找到彼此之間的表達方式。”雷力說道，女兒喜歡畫畫，如果兩人之間發生不愉快的事情，都會通過繪畫表示，這種成長過程中的交流很重要。

● 讀書，讓愛在父母與子女間彼此傳遞

黃偉現在已經成了童話書的擁護者，他覺得童話書不但能以淺顯的視角解答深奧的問題，早期閱讀還是對孩子進行情感教育的最好方式，這種教育在無形中顯現，比告訴孩子要去怎樣做有效得多。

《猜猜我有多愛你》，講述的是母子之間向對方相互表達自己的愛的程度，結果總是母親的愛要比孩子的愛深得多。《驢小弟變石頭》也是一個關于愛的故事，講述的是父母的愛，讓已經變成了一塊石頭的驢小弟，從夢中蘇醒，重新回到父母身邊的故事。這些圖畫書都是關于父母親對子女愛的經典故事，曾經讓無數父母親為之感動，也讓無數孩子對父母的愛有了更深的理解和認識。

家長對孩子的情感教育以此貫穿一生，“對家人的愛、對父母的愛，從這些漂亮的圖畫、簡單的字句中就能如此深切地感悟到”。已經成為繪本書籍“超級粉絲”的黃先生告訴記者，家長和孩子在情感上互相需要，如問聲好、表達愛意，并將這種行為形成一種習慣。● 故事的意義伴隨孩子的成長而不同

在孩子成長的不同階段中，所讀過的同一本童話書帶給孩子的啟示也不相同。黃先生給記者舉例，如兒子看過一本名為《雪人》的無字童話書，整篇文章都是圖畫。這本書還配有一張光碟，孩子在三四歲時，看書后會播放光碟再溫習一遍，他學著書里的雪人跟爸爸媽媽轉圈圈跳舞，模仿圣誕老人發放禮物，非常快樂。而隨著孩子的長大，在他上小學后，又讀到這本書時，又看那張光碟，結果看著看著，他的眼中出現了淚光。他跟爸爸說，當他看到雪人融化那一刻，感到非常傷心，因為雪人沒有了，再也不會回來了。

邢愛玲分析說，孩子在成長的過程中，每個階段對故事的理解能力和感受不盡相同。在這個例子中，孩子已經有非常深的情感意識，他已經感受到了友誼的珍貴，感受到失去朋友后的悲傷。這都是孩子情感的自然流露和表達，在看故事情節時的感悟、體驗也將會延伸到他的社會交往中，對建立良好的同伴關系、珍惜同伴間的友誼具有非常正面和積極的意義。● 白領家庭興起“閱讀排行榜”

網上曾經有過報道，在白領階層，已經有一些家長開始自發地成立“親子閱讀會”，推出了“家庭閱讀排行榜”，相互鼓勵、相互分享經驗和體會，主要就是為了讓自己有更多的時間去和孩子一起讀讀書。“平時自己忙于工作很少時間和孩子交流，時間長了發現孩子只

愛看電視了。”這是不少家庭出現的尷尬。

“閱讀是一種生活方式，從小養成這種良好的習慣，才能不被電視和網游征服。”這是發起活動的家長中比較有代表性的一種認識。而為的是讓更多家庭能享受到閱讀的樂趣，讓更多忙碌的父母能抽出時間陪伴孩子在閱讀中成長，這個積累閱讀時間進行網上排名的創意才應運而生。在這樣的模式中，家長們帶著孩子定期碰頭，一起講故事看書，頗受歡迎。對于家長中出現的這股新潮流，有專家表示欣賞，“家庭閱讀是高層次學習型家庭的聯系方式，是高水平溝通情感的方式”。

閱讀，帶來終身的學習能力

● 不買語文輔導書的資優生

親子閱讀，其實也是早期閱讀，這種學習方式對孩子的影響非常積極，對此張女士感受很深。兒子現在上小學2年級，在同齡小朋友中間，他的認字、造句能力出類拔萃。當不少家長還存在男孩語文接受能力要低于女孩的誤區時，童童的表現讓很多其他孩子的家長羨慕不已。

“好的習慣養成，好的學習方式，將使孩子受益終身。”張女士笑著跟記者講起孩子的培養過程，孩子的成長迅速，得益于她非常重視對兒子閱讀能力的培養。在家人的一次玩鬧中，當時還在上幼兒園的兒子居然將“膽固醇”3個字快速而準確地念出來，這令張女士和親戚們都覺得驚奇。問到孩子時，童童很輕松地說：“‘膽’就是童話書里‘膽子小’的‘膽’啊，‘固’里面的那個字念古，我猜它應該就念‘gu’，最后一個字就是木糖醇的‘醇’啊。”“閱讀帶給孩子快樂的同時，一個額外的收獲就是孩子的認字程度迅速提升。”張女士說，從小閱讀童話書，雖然每頁字數不多，但孩子的聯想能力、對日常生活細節的觀察能力都由此被開發出來，經過平時的不斷積累，孩子的擴詞、組句能力也相應提高。

“女兒現在已經到小升初階段了，自從她上學，我從未給她買過一本語文輔導用書，但孩子的語文水平遠遠高于同齡小朋友。”雷力很自豪地告訴記者。由于在文化出版行業工作，雷力非常注重孩子的早期閱讀教育，在她看來，培養孩子好的閱讀習慣，對于解決其他自然科學、社會科學問題，擴展孩子的知識面，都是非常重要的。

這種從早期閱讀開始的教育新模式所帶來的影響已在她女兒的身上顯現出來，比如面對很多家長苦惱的、很多孩子不懂表達或者孩子不知如何表達的作文問題，她的女兒從未為此著急過。比如，由于中英文書籍閱讀量大，孩子的英語閱讀能力強，英文的學習也沒上過什么補習班，口語能力高于一般孩子。又比如，進入4年級，數學課中的應用題出現，這是很多孩子最難解決的問題，在這個階段，她女兒的數學也非常好，“這是令我感到非常驚喜的事”。雷力說，其實應用題的本質也就是是否能讀懂題。

雷力總把早期閱讀培養在女兒身上顯現效果的例子講給朋友們和家長們聽，她希望家長們重視孩子童話書的閱讀，也就是早期閱讀的培養。“雖然這不能產生立竿見影的效果。但它會帶來隱性的效果，經過長時間養成才能顯現。”

● 通過繪本潛移默化培養閱讀興趣

雷力指出，如果讀文字，會使人們的理解定格在文字所表達的意思上，會圈定人們的想法，而通過圖畫，人們會充滿想像力。從小培養孩子創新的習慣，需要孩子的想像力。開放式閱讀，引導孩子讀各類的書。這就需要通過繪本潛移默化地培養孩子對閱讀的興趣。記者發現身邊的家長，有很多是夫妻倆都很喜歡讀書，家里也有很多書，但他們的孩子卻非常反感讀書。這最大的一個原因就是，沒有從小培養他們的閱讀興趣，家長對于孩子閱讀的目的性太強，孩子會非常排斥和反感。

“在我女兒的培養上，由于她早已形成看書的習慣，所以在家庭處罰中，已經將今日不能讀書當做一種處罰。”雷力說，這就遠遠超過強行規定孩子要讀多少書、讀什么書的效果。專家建議，在培養孩子閱讀上，選什么樣的書很重要，多選擇些色彩鮮艷一點、更接近

孩子生活的書，同時要尊重孩子，在挑選時，給孩子留出自己選一本書的空間，有可能孩子選的書不適合，但要培養孩子去圖書館的習慣，引導孩子去讀。

出版業界人士認為，童話書現在是一種流行，雖然不能說讀童話書就能改變孩子一生，但從童話書開始閱讀，是一定要培養的，從而近一步擴大讀書范圍。這對孩子的成長是非常有益的。

專家建議

● 選擇讀物要“形式大于內容”

阿甲，是國內較早從事早期閱讀理念實踐與推廣的人士，他創立了紅泥巴網站，為家長提供兒童讀物。他在接受一次訪談中認為，選擇兒童讀物最重要的一點就是形式，“形式大于內容”。為什么？“因為我們兒童閱讀就是讓孩子愛上閱讀，首先這本書的樣子要讓孩子喜歡，愿意看。就是說裝訂也好、整體設計、插圖一定要美。誰都愛美的東西，尤其是孩子，所以插畫是非常重要的。”

與此同時，他認為“制作質量也很重要，選購的時候可以看一看書的質量，比如版本的問題，現在的版本越來越專業了。比如格林童話，安徒生童話，現在到處都是，到底哪個版本好呢？一要看作家，還要看編者，如果是什么編譯，我覺得那些就不用考慮了。安徒生童話實際上有公認比較好的書，比如格林童話，有老譯本，但是老譯本的語言是三四十年代翻譯的，所以適當的新譯本可以具體讀讀。小孩子最好還是選擇插畫比較多的，要綜合考慮。

第二篇：孩子習慣的養成

尊敬的各位老師、各位家長：

大家好

我是五年級7班李悠悠同學的家長。首先感謝學校、老師給了我這么好的一個機會，能和各位家長一起聊一聊在孩子學習教育過程中的一些心得體會。今天我想把悠悠的幾個習慣是怎么養成的給各位家長介紹一下。

首先我講一下悠悠堅持寫習慣是怎么養成的。

悠悠每天晚上睡覺前都有寫日記的習慣。從幼兒園開始，到現在已經堅持了將近5年的時間了。在悠悠還在幼兒園的時候，我就在潛移默化的讓她寫日記了。當然，那時悠悠還不會寫字，但她喜歡畫畫，于是我就讓她在本子上畫一畫今天都干什么了，然后講給我聽，我會代筆，幫悠悠寫下來，那時悠悠的日記就像是配有文字的連環畫。后來上一年級了，悠悠學拼音了，我就讓她用拼音寫，這時悠悠的日記倒更像是帶著聲調的英文稿。悠悠的日記從最初的一兩句話到后來的滿滿一面紙，到現在有時寫了三四頁還沒有寫完。

當然，在這五年當中孩子也有厭煩的時候。剛開始，我會挑選一個漂亮的封面或者帶密碼的本子作吸引。后來，為了讓孩子堅持下來我還陪著孩子一起寫，并且給悠悠申請了博客，把一些好日記放在他的博客上。還讓悠悠把每個日記本都起了名字，把它當作自己的好朋友。每次寫日記就好像在和她的好朋友聊天。當然，我在給悠悠買日記本的時候也會挑選一些比較薄的本子，這樣悠悠很快就寫完一個本子了，就會很有成就感。她把寫完的日記本放在一個帶鎖子的盒子里面，空閑的時候，自己打開，邊看邊笑，有時還忍不住給我讀讀。

悠悠寫的日記我從來不看，也不管他寫的好壞，任由他自己隨意的寫。我是這么想的：日記本來就是讓心靈的一個放松。再就是我們平時寫作文總是有太多的要求和束縛，我更希望孩子能夠無拘無束地表達內心的感受。

現在，我們不管是出去旅游還是過年走親戚，悠悠都會帶上自己的日記本，習慣了每天睡覺前寫日記，她已經把和她的日記本聊天當成一件很快樂的事情了。悠悠堅持寫日記，寫作水平也有了很大的提高。悠悠從來不會為寫什么作文而發愁，因為寫作文和寫日記一樣簡單，很多的作文素材都來源于她的日記，有的時候，一篇作文就是悠悠的一篇日記。文章寫得既真實又生動。

下面我再講講悠悠做英文卡片的過程

三年級的時候悠悠增加了一門新的課程——英語。英語的重要性，大家都知道，可是給一個三年級的孩子講重要性似乎起不到什么作用。目前孩子學習語言的環境不是很理想，更談不上有什么樂趣。良好的開端等于成功的一半。所以，我在想怎樣讓孩子對英語感興趣，愛上英語呢？ 每天晚上，悠悠洗完腳，都會坐在床上焦急地等待著爸爸洗完腳來下象棋。總是不停地催促著爸爸：“快點！快點！”。我想，能不能讓孩子利用這幾分鐘的時間學學英語呢？于是我說：“悠悠，你喜歡畫畫，你還不如利用這會時間做張英語小卡片呢。”于是，我找出一張小卡片，打開《英文三字經》，讓悠悠抄上兩句瑯瑯上口的三字經，寫上一句英文對話，再根據英文意思畫上一個可愛的小插圖。哈哈！短短的幾分鐘，一張漂亮英文卡片就完成了。我一邊夸悠悠卡片做的漂亮，一邊讓悠悠給我“教”上面的英語怎么讀，（當然，悠悠讀的不對的時候，悠悠的爸爸可以用電子詞典充當我們的老師），而我始終是悠悠的學生。讓悠悠充滿自豪感。

第二天上學的時候，我對悠悠說：能不能把你的小卡片借我看看啊？我想在送你上學的路上看看。于是，我和悠悠坐在車上，一起讀她的這張得意之作。時不時的我還會“請教”一下悠悠，然后把讀完的卡片放進爸爸車座背后的袋子里。這樣悠悠每天坐車上下學時，隨手就可以拿出來看一看。從這以后，悠悠每天就利用爸爸洗腳的時間做一張英文小卡片。現在她 “百寶箱”里的卡片越來越多了。

孩子的新鮮勁也有過的時候。這時，我們不能硬逼著孩子去做，否則孩子就會失去樂趣。這時，我就親手去做，我想即便是我做的，放在百寶箱里，對孩子也是能起到一定的作用。但是悠悠看我字寫得不端正，色彩搭配得也不好，就在旁邊指指點點，最后忍不住還是自己做。哈哈，欲擒故縱起到作用了。

如果發現悠悠幾天沒有看她的“百寶箱”了，我就會有意向悠悠“借閱”她的小卡片。這樣，悠悠和我就一起看她的小卡片了。有時候我們還比賽，看誰能背誦出卡片的內容，這個卡片就歸誰，看誰贏的多。有時候我們還用卡片當撲克牌來做游戲，贏的人還可以在我提前準備的“樂翻天”里面抽取一則英語笑話來享用，輸的人要將手中沒有出完的卡片背出來，就可以過關，否則要刮鼻子??總之，只要肯動腦筋，小小的卡片能變化出無窮的游戲。

后來，悠悠做卡片已經成了一個習慣，而不知不覺中就已經學會了許多英語單詞和短句，悠悠現在詞匯量增大了，一些英語小短文，同學們讀不懂的，她也都能看懂了。這些給悠悠學英語增加了許多信心。今年悠悠還參加了中央電視臺的英語風采大賽，對于外教老師的提問，悠悠也能對答如流。現在，英語在悠悠的心目中很簡單，她覺得英語也是最容易得100分的。我想我的目的達到了。作為家長在孩子剛開始接觸一門新的學科的時候，重要的不是讓她學會某個單詞或句子，而是讓孩子產生興趣和自信。

以上我講了孩子的兩個習慣養成的過程，我想要讓孩子養成一個好的習慣首先，要想辦法從他感興趣的地方入手，從小事做起，要讓他做起來不吃力，然后循序漸進，慢慢引導。其次，讓孩子盡快體會到快樂，第三，要善始善終，幫助孩子堅持。有時候，其實是我們大人不能作到持之以恒（比如興趣班）。當然了在孩子習慣養成的過程中，剛開始，家長一定要有耐心，多花點心思：比如，創造養成習慣的環境、多鼓勵孩子、讓孩子做自己的老師、增加趣味性、自己做表率等等。

其實在培養孩子好習慣養成方面，我也說不出什么好的經驗和行之有效的方法。每個家庭有每個家庭的不同，每個孩子有每個孩子的特點，但是我想我們對孩子的愛是相同的。其實我們家長只要肯多花心思，多想辦法，就一定能把找到適合自己孩子的教育方法，讓孩子養成一些好的習慣，使孩子受益終生。

以上是我一些粗淺的心得體會，不足之處請指正，謝謝大家！

第三篇：如何養成孩子的自主學習習慣

如何養成孩子的自主學習習慣

俗話說“活到老，學到老”，學習，可謂伴隨著人的一生。良好的自主學習習慣將使人終生受益。而小學生的教育處于一個人行為習慣的培養起步階段，具有十分重要的意義。作為一名家長，平時在孩子的教育中應以身作則、諄諄教導、循循善誘，科學教育，最大限度地調動孩子學習的積極性，鼓勵孩子對待問題時敢想、敢問、敢說、敢做，讓他們在知識的海洋里自由地探索，從中尋找快樂，得到提高。

一、什么是自主學習

所謂自主學習，關鍵核心是“主動”，就是指在學習上主動而不是被動；自覺而不是盲目；自立而不是依賴；對自己有目標、有要求、有計劃、有反思、有總結，而不是做一天和尚撞一天鐘，對自己不負責任。讓他們在自我設計、自我創造、自我超越的過程中體驗到學習成功的愉悅，進而激發他們產生自主學習的欲望，增強他們學習的自主性，為自覺學習打下強有力的基石。自主學習的基本表現是熱愛學習, 善于思考。很多的孩子，就是因為在早期教育中沒有養成主動面對生活的習慣，到了中學后，學習上總是跟不上，形成被動的局面。

二、如何培養自主學習的好習慣 我認為可以從下面幾個方面著手。1.培養孩子學習興趣。興趣是最好的老師，如果孩子覺得學習枯燥乏味，甚至是壓力，則會對學習產生抵觸心理，就談不上自主學習了。培養孩子的學習興趣，要以鼓勵、勉勵為主，以批評教育為輔。如果孩子學習總是感覺沒有進步，沒有提高，甚至覺得自己笨，怎么學都不會提高成績，那他就會覺得學習沒有什么意義，就容易放棄學習。現在的孩子都喜歡玩電子游戲，其原因之一就是在游戲中每過一關，孩子會體會到一種成就感，這種成就感激勵著他積極去沖擊下一關。同樣的，學習上家長要多鼓勵。不僅對成績上的小小進步，對生活上的好習慣，比如樂于助人，幫忙家長做家務等，也要不吝贊美之詞。反之，對于孩子的錯處，不要過于反復的批評，避免在公共場合訓斥孩子，更不能體罰孩子。小孩子心理比較脆弱，但是自尊心比較強，一味指責孩子身上的缺點和不足，對孩子改變身上的壞“毛病”收效并不大，有時甚至會讓孩子產生逆反心理，事與愿違。

2.對孩子適度放手。有些媽媽把孩子當作生活的最大重心，晚上什么也不干，或者擔心孩子寫作業的時候開小差，索性就坐在孩子身邊寸步不離、目不轉睛的盯著孩子寫作業。看到孩子寫錯一個字，就馬上去糾正他。這樣時時刻刻在孩子身邊，會給孩子無形的壓力。特別是每看到寫錯一個字便迫不及待的馬上糾正，就更加大了孩子的心理壓力，使得他們學習的時候提心吊膽，戰戰兢兢，生怕錯了遭到家長批評。在孩子寫作業的時候，家長不妨給孩子一些自己空間，和他保留一定距離，去做做自己的事情，比如看看書，做家務等等。孩子寫完作業后，再一并檢查，并對錯題進行講解。另外，在很多問題上家長要正確引導孩子自己積極主動地去解決，增長他們的信心，讓他們體驗到成功的喜悅。這樣長久堅持下去，既能提高孩子的能力，又能培養他們良好的習慣。

3.教育孩子要有耐心。不適度放手的另一個極端就是家長對孩子不聞不問，或者草草應付。家長下班回家可能很累，或者剛剛加班回來，身心俱疲，就想看看電視，玩玩手機休息一下。這時候孩子若有問題提問，家長就容易不耐煩。特別是一個問題講了幾次孩子還是不很明白的時候，就會失去耐心說比如“你怎么這么笨！”之類的生氣話。此類話最傷孩子的自尊心，更是打擊他們的積極性。使得他們有問題的時候不敢向家長提問，有什么心里話也不敢和家長交流。久而久之，他們就會覺得學習是種負擔，提不起興趣。還有的家長工作特別忙，要很晚才能回來，回家的時候孩子已經休息了。這時家長也想辦法擠點時間和孩子交流一下，聊聊學習，使孩子覺得爸媽一直在關心他，學習上就更有動力和勁頭。工作固然重要，培養孩子更為重要。所以家長晚上回家后，即使再累，也要笑臉面對孩子，更不要把工作上的不良情緒轉移到孩子身上，對待孩子的提問一定要耐心，不厭其煩，循循善誘。

4.教育孩子積極思考。古人說“授之于魚，不如授之以漁”。在孩子提問時，切不可簡單的告訴他答案，而是要引導他去思考，進而歸納總結，找到此類題型的規律。這樣孩子再遇到同類型但不一樣的題目時，才能觸類旁通，舉一反三。另外孩子在不斷思考、歸納總結的過程中，也會慢慢積累成就感，從而形成良性循環。此外，家長也難免遇到自己不會的題目，此時可以虛心請教老師、其他家長或者互聯網查詢，千萬不要敷衍了事，更不能不懂裝懂誤導孩子。

5.豐富孩子業余生活。學習不是孩子的全部，培養孩子自主學習習慣，不要只顧課本，只顧學習成績，還要盡量豐富孩子的生活，培養孩子主動參與的熱情。不能把孩子囚禁在大人設計的生活范圍里，沒機會做自己想做的事、自己愿意做的事。如果孩子學校課本以外的事大多被家長反對，整天就是啃書本，白天在校學課本，晚上回家寫家庭作業，周末上補習班或特長班，沒有休息時間，沒有業余愛好，生活單

一、乏味，久而久之就會有厭煩心理，呈現出消極被動的行為。多給孩子一些自由空間，多一些戶外活動，不能放學放假了在家寫作業，寫完作業就看電視、玩游戲。時間允許的話，家長可以帶孩子打打球，或者讓孩子和同學一起玩。對于孩子的興趣愛好，不能橫加干涉、肆意打斷，要積極引導。豐富的業余生活對孩子的身心健康，樂觀活潑的生活態度以及培養積極的學習習慣都有好處。

6.父母要以身作則。家長是孩子的啟蒙之師，終生之友。因此，要想培養好自己的孩子，家長首先要注重自我學習，自我提高。因為你的行動會潛移默化地影響孩子，言傳身教的效果會更顯著。首先家長要樹立威信，樹立好榜樣。現在有的家長一回家就打電子游戲，或者手眼不離手機，甚至經常在家和朋友喝酒、打麻將等等，這些都對孩子造成不好的影響。孔子說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，家長自己若不做良好榜樣，自然就沒有威信，說話就很難有說服力，這時候只簡單一味的去苛求孩子品行端正、好好學習，甚至主動學習，孩子從心里就會“不服氣”，就不會有良好效果。因此，日常在家庭生活中，營造一個良好的家庭氛圍對孩子養成自覺學習的良好習慣有著重要的示范引導效應。

7.家長也要自我學習。有的家長說孩子是我生活的全部，一整天圍著孩子轉，把所有心思都放孩子身上了，這還不夠嗎？教育是門大學問，培育孩子光靠一腔熱血是不行的，有時候反而會起反作用，教育孩子還要講究技巧，講究方法。大人通常情況下總認為學習只是孩子們的事，家長只要檢查一下作業就可以了。其實做家長的也要學習如何做家長。可主動上網找一些教育孩子的論壇或有關知識看看，進行這方面的學習。同時與其他家長之間的交流也是一種互相的學習，把每家的教育孩子的得與失拿出來交流一下，可以避免很多彎路，收獲更多喜悅。

以上是我一點不成熟的看法，以求拋磚引玉，不足之處，請老師和家長們多多批評指正。

第四篇：孩子午睡習慣的養成策略

孩子午睡習慣的養成策略

摘 要：對幼兒來說，由于睡眠時新陳代謝及能量的消耗降至最低，能量可以儲存下來，有助于生長發育，這是睡眠對幼兒的最大功能。只有保證足夠的睡眠，才能精力充沛、食欲良好、身心健康，完成幼兒園的各項活動。睡眠不佳有著諸多害處，特別對幼兒來說危害就更大了，將嚴重影響幼兒的身心發展，直接影響其今后的發育，此外，睡眠不足的幼兒還會出現多動、好斗、易怒等問題。對剛入園的小班幼兒來說，充足的睡眠更加重要，可以讓他們有足夠的精力去適應新的環境。因此，為了使幼兒更快地適應幼兒園的午睡制度，必須使幼兒養成良好的睡眠習慣，根據對小班幼兒睡眠習慣的調查，發現有不少幼兒在睡眠中存在許多問題，對此，教師要采取恰當的方式，培養他們良好的睡眠習慣，從而提高睡眠質量，促進他們健康成長。本文指出了培養幼兒良好午睡習慣的方法，再經過家園合作，使幼兒及時養成良好的睡眠習慣，幫助其更快地適應新的幼兒園生活。

關鍵詞：幼兒園；午睡習慣；養成策略

《3～6歲兒童學習與發展指南》健康領域中明確指出我們應幫助幼兒養成良好的生活習慣，每天按時睡覺和起床，堅持午睡。然而幼兒園每個班里總有幾個孩子不喜歡午睡。宸宸小朋友是中班下學期到我們班的孩子。剛來時，宸宸非常任性，自己想干什么就干什么，特別是中午睡午覺，她一會兒坐在床上玩，一會兒又要上廁所，一會兒又聽見她在唱歌，一會兒又有孩子告她扯別人的頭發。我每次批評宸宸，她好像還特別的得意。整個中午，宸宸都是在自由的玩耍中度過。后來通過與家長溝通了解，知道宸宸在家里也很少午睡，即使勉強上床午睡，也會找各種理由起床。原來宸宸從來就沒有養成午睡的習慣。而午睡是幼兒園一日生活中不可缺少的環節，午睡的質量直接影響孩子一日的生活、學習和身體健康。為了幫助宸宸養成良好的午睡習慣，我嘗試運用了一些方法。

1.?c家長溝通，取得家長的認同。剛開始，我跟宸宸的外婆說要養成孩子良好的午睡習慣時，宸宸的外婆就說：“老師，算了吧，她不愛睡就不睡，你讓她自己在教室玩。”我說：“那不行，幼兒園是一個集體，每個孩子都應當遵守幼兒園的紀律。況且讓她自己在教室玩耍又有安全隱患，我不放心。”后來我又多次跟家長溝通，講孩子午睡的好處，讓家長認同了我的觀點，支持和配合幼兒園的教育。過一段時間，我又告訴家長：“如果孩子在幼兒園午睡，而星期天及節假日在家不午睡的話，那她永遠無法養成良好的午睡習慣。”進而要求家長和幼兒園步調一致，讓孩子在家也養成午睡的習慣，這樣不間斷地培養教育，才能慢慢達到我們的目的。

2.采用循序漸進的方式。我們大家都知道習慣的養成，不是一天兩天都能養成的，需要我們不斷的堅持，慢慢的養成。在幫助宸宸養成午睡習慣時，我不要求她一下改掉不睡午覺的習慣，剛開始我要求她每天只要躺在床上，不發出聲音，不影響旁邊的孩子就行。慢慢地我又要求她躺在床上閉上眼睛就乖了。我也經常坐在她的身邊拍拍她，幫助她入睡。

3.創設適宜的午睡氛圍。我從宸宸媽媽那里知道，宸宸在家里最喜歡睡小兔枕頭，我就讓宸宸把小兔枕頭帶到幼兒園，讓她每天睡自己的小兔枕，給她一種家的氛圍，幫助她養成午睡的習慣。不愛午睡的孩子往往精力旺盛，宸宸也不例外。于是每天午睡前，我讓宸宸幫助老師擺小椅子，和老師一起給小朋友蓋被子，讓她最后一個上床睡覺，目的在于消耗她的精力，便于她盡快入睡。

4.適時的表揚和鼓勵。每個孩子都喜歡老師的表揚。經常夸夸他們會起到事半功倍的效果。剛開始宸宸只要在床上安安靜靜躺上十分鐘，我就會表揚她。每天她睡在床上，我都會對她說一句稱贊的話，對她笑一笑，摸摸她的頭，讓她感覺到老師對她的愛。后來起床后，宸宸會主動問我：“老師，我今天睡得乖嗎？”“嗯，今天宸宸睡得真乖。”聽到老師的稱贊，孩子特別的興奮，到處告訴別人“今天老師表揚我了，我睡覺乖。”當然在表揚的同時，我也會對孩子提出進一步的要求，便于孩子不斷的進步。一段時間下來，宸宸進步了不少，雖然宸宸有時還會睡不著，但她不再去影響旁邊的孩子，只要老師輕輕的提醒，她就知道安靜入睡。宸宸的外婆時常說：“老師，孩子上幼兒園懂事了，在家也能睡午覺了，我也輕松了許多。”

好習慣的養成需要老師和家長、孩子的共同努力，持之以恒，更需要我們的一片愛心，幫助孩子養成良好的生活習慣，讓他們健康茁壯的成長。

第五篇：重視孩子的習慣養成+李青

重視孩子的習慣養成——《決定孩子前途的42個習慣》讀后感

臨洮縣第三實驗小學李青

作為一名教師，我常常為如何教育好學生而苦惱，而當我讀了崔玉超編著的《決定孩子前途的42個習慣》后，一切似乎變得豁然開朗起來，對我的教學工作有了很多啟發。

這本書讓我明白了要想成功的教育好孩子，并不是僅僅舍得投入大量的時間和精力就能做到的，還要講究教育的技巧。因為如果僅僅是自己盲目的花費大量時間和精力，時時、事事盯著孩子，不僅會讓自己累得筋疲力盡、苦不堪言，還會讓孩子失去自由感，任何事情都沒有自己做決定的權利，時間長了，孩子的自理能力得不到培養，遇到事情沒有主見，也體會不到生活、學習的樂趣，反而不能取得自己理想中的教育效果。相反如果家長采取巧妙的教育技巧，該放手處就放手，不但家長會省出大量的時間和精力來讀書學習，和孩子一起進步提高、做孩子的良好榜樣，還會讓孩子的自理能力得以提高，遇到問題有自己做決定的權利，讓孩子自己體驗自己的決定帶來的成功或失敗的結果，自己總結成功或失敗的經驗，這樣，不但家長輕松，孩子也會覺得愉快，久而久之，孩子的各方面能力會得到鍛煉和提高。習慣決定孩子的命運和前途，而決定孩子習慣養成的，則是每一位父母。要讓孩子養良成好的習慣，首先家長得善于營造良好習慣的環境。書中講了一個美國心理學家“隨手亂指神童”的故事充分說明了這一點：美國一位心理學家到中國一所學校考察，“隨手亂指”了

幾個“神童”，一年后，這個美國專家再次來到這所學校，被他點過的那幾個孩子都博覽群書、各方面都突飛猛進、非常優秀。這幾個孩子變化的根本原因就在于他們被專家“點”過之后，教育環境發生了巨大的變化。由這個故事我們會看出，面對一個孩子時，我們周圍人對他（她）的態度非常重要，我們認為他（她）行，他（她）就行，我們認為他（她）不行，他（她）就不行。事實上每個孩子都會借由某些行為來考驗家長對他的信心，特別是在孩子有疑問時，需要家長給予孩子堅定的愛。

習慣的培養存在“關鍵期”一說。兒童時期,青少年時期,都是培養好習慣的最佳時期。毫無疑問,兒童時期是行為習慣養成的最佳時期,也是關鍵時期。教育家指出:“家庭是習慣的學校,父母是習慣的老師。”因此,每一位父母和老師,都應當像勤勞而智慧的農民那樣,搶在春天里播種:播卞良好習慣的種子,收獲健康人格的果實。

書中說得對：教育的真諦是發現兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂自由的成長！在這里還要說明一點：其實孩子一定要給一些自由支配的時間，和孩子好的關系勝過許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學教師應該幫助和引導孩子們養成許多良好的習慣！習慣決定孩子的一生，這句話真是說得很對！因此，防治兒童的不良行為習慣，越早越好！從兒童時期，就需要引起家長和老師的注意和高度重視。

這本書對我的工作幫助也很大的，我教的一年級孩子，行為習慣還沒有完全成行，要千方百計讓孩子相信自己是個好人！教他認識自

己，懂得接納自己，學會控制自己！讓孩子身心快樂自由的成長！在這里還要說明一點：和孩子好的關系勝過許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學教師應該幫助和引導孩子們養成許多良好的習慣！

書中說道，提高父母的教育素質刻不容緩。有研究表明，很少在家里吃飯的孩子，出現的心理障礙多，那些經常在家里吃飯的孩子情緒穩定心理健康。因為在家里吃飯吃的是親情！孩子在家里，爸爸媽媽在家里做飯，孩子在屋里寫作業，他會心理上感到很安定。一個家庭如果不重視習慣的養成，就談不上家庭教育；同樣地，一個小學、一個中學，如果不重視習慣的養成，就談不上教育教學。我們要做一個明智的引路人，就要不斷的學習，與孩子相互學習，共同成長，我們會越來越發現，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會因為孩子的成長而快樂！

小學是一個人養成好習慣的關鍵時期、最佳時期。我們說教育的核心不是傳授知識，而是培養人的健康人格，而良好的習慣正是健康人格的牢固基礎。這本書也向各位父母和老師說明了一個真理：你如果養成好的習慣，你會一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習慣，你會一輩子都償還不了它的債務，這就是習慣。