第一篇：繼續教育心得

繼續教育心得

通過學習，我知道了詞語的語言義和言語義之分是語文教師必備的知識，詞的理性義分析是準確辨析詞語的前提。詞語辨析重點是要能分析詞語的適用對象和對象特征。專家的講座對我從事語文教學有很大的幫助，我很高興。

第二篇：繼續教育心得

2015年專業技術人員繼續教育學習心得

今年9月份，我在網上及鄭州市經貿學校參加了專業技術人員繼續教育培訓。在網上選修了“專業技術人員從技術走向管理”、“河南建設三個大省學習輔導”、“專業技術人員創新能力建設”，在鄭州市經貿學校參加了“常用建筑材料、設備選型及其質量監測與評價”、“工程結構抗震設計”。

培訓前，總以為專業技術人員就應該一心一意學業務，踏踏實實搞建設，認為學好專業知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其它事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。通過培訓知道，作為工程領域的技術人員，應以專業技術知識為核心，向外延伸學習相關的知識，更好的服務于本職工作。以項目建設為例，一個項目的實施會有各種資源的消耗，我們如果需要資源利用效率最大化，就得學習和了解循環經濟理論，對比中外類似項目的施工經驗，結合施工實際，選擇最優的施工方案或方法，在實施過程中，還應在已有經驗和實踐的基礎進行大膽創新，而創新的靈感往往需要一個凈化思緒的氛圍，藝術往往是營造這種氛圍的有效工具，可藝術的鑒賞和感知離不開相關知識的積淀。事實證明，藝術往往能激發一個科技人員偉大的創新靈感，比如這次培訓中，老師提到著名科學家錢學森，常常在音樂會中靈感涌現，攻克科技難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實踐中發現新方法、新材料，準備分享給業內同行時，就得學習科技論文的寫作方法及技巧，把你的創新成果明明白白的表述出來，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當然，還有許多相關的知識，都需要我們不斷的學習和積累，從而厚積薄發，為行業的發展做出更大的貢獻。

通過這次培訓學習使我的知識層次有了新的提高，尤其對工作和生活的幫助很大，增強了運用新理念解決新問題的能力。

一、通過這次的學習豐富了自身的理論知識，提高了專業技能。我參加工作近2年，一直忙于業務工作，平時工作時間緊迫，學習時間十分有限。通過這次學習對于日常工作啟發極大。

二、通過這次學習提高了自身的業務能力和創新能力

參加工作以來，一直將精力集中于環評工作，對于項目的具體施工了解不多，特別是對于其行業規范不能及時掌握，對環評工作產生了許多不利的影響，走了一些彎路。并且對于自身創新能力的開發起到了拋磚引玉的作用。

三、通過這次學習初步了解了管理學知識，為今后從技術人員走向管理層人員奠定基礎。

四、收獲和感想

1、更新了自己的環評

這次的繼續教育專業知識培訓，讓我得到了很大的啟發和幫助，培養了我在工作中多思考多研究的習慣，讓我在環評工作中有了更寬闊的視野，對工程建設期間的流程有了進一步的了解，在編寫中考慮更多的方面，不在片面，狹隘，從而更加貼近實際，更加符合現實，更加以人為本，在今后工作中有了很大的信心，用最能解決問題的方法去辦事，用最科學的理論去指導實踐工作。

2、改變傳統的工作方式，做勤于學習，不斷學習的工程師。

3、了解了專業技術人員如何轉變成為管理人員

這次培訓，主要比較了專業技術人員和管理人員的特點、素質要求，講述了管理角色的角色定位，并以案例的方式分析了從技術走向管理易犯的錯誤和需培養的六大習慣，同時也講解了管理人員應具備的四項基本功。

通過此次學習，頗有體會。首先，要從思想上進行觀念轉變。管理崗位與技術崗位有著本質的區別，技術崗位是“I”型，針對某專業有著更加深入、透徹的理解，而管理崗位是“一”型，對專業性要求不高，但是對綜合知識能力有著更多的要求，要求有著通關全局的思想，這點至關重要。在工作中只有虛心請教，不斷地“學”與“思”，我們的知識和管理技能才能得到提升。同時認清自己的角色，自己不再是專注一角的“技術員”，而是需多方面協調的“管理著”。

其次，管理中的六個好習慣也給我以啟示，眼觀大局是我意識到作為一名合格的管理人員，要關注的不僅僅是整個項目進程中的一個點，而是要有全局觀念，如同下棋一樣，要通觀全局，綜合運用，才能取得最終的勝利，才能完成項目；緊扣要事使我學會了如何去管理時間和事件。日常工作中難免會遇到一系列需要處理的事情，以往會按照次序一件一件的去做，現在知道了區分每件事情的輕重緩急，有意識的為其貼一個標簽，對不同事做不同的對待。

通過這次的繼續教育的培訓學習，我感觸頗深，對于工程施工的理解，我不再停留在表面，而是進一步的了解。通過這次繼續教育學習，開拓了我的視野，從側面豐富了我的專業知識，提高了我的工作水平，使我在今后的工作中更有信心，使我對未來的工作充滿了希望，今后我要在本職工作中要有更好的目標：

一是要經常的、積極的參加各種繼續教育培訓活動。不管工作有多忙，都要及時充電，更新知識，提高自己的理論水平，從而更好的指導自己的實踐工作，在工作中學習，在學習中工作，理論指導實踐，在實踐中見證理論，從而升華理論知識。

二是提升在工程領域里的理論水平，加強工程施工的理論及實際知識。通過學習活動和工作的實踐活動，要提高自己的理論知識水平，讓自己的知識面廣闊，理論水平不斷的提高，從而讓自己的實踐經驗更豐富，讓自己的工作更順利，更好的為我們的環保事業服好務。

三是積極創新，開放自己的創新潛能，拿出更好、更新的專業設計成果，為環保工程領域提供理論和實踐經驗。運用所掌握的理論和實踐知識，為環保工程精心設計好的、更實際的工藝，從而為項目環保工程建設提供好的方法和建議。

第三篇：繼續教育心得

中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為，課堂教學要體現教師的生命價值和崇高師德，必須要有“精、氣、神”的修養。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。

教師在課堂上的最佳表現首先源于對教育事業、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格，又會感染學生，通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自豪感等聯系在一起的

繼續教育心得體會

實施素質教育需要一支高素質、高水平的教師隊伍，而造就一支高水平高素質的教師隊伍必須依靠教師的繼續教育，通過參加近幾年的繼續教育學習，不僅提高了自己的思想素質，而且提高了自己的業務素質。從思想素質方面，我明白了“鄧小平理論概論”的基本內容，“解放思想、實事求是”的思想路線做為一名教師必須貫徹；明白了“現代教育思想專題”的基本內容。

從業務素質方面，通過繼續教育，使我認識到現代教育技術在教學在的重要性，單憑原來的教學方法，要提高學生的學習成績，激起學生學習的積極性是遠遠不夠的。為此，我參加了計算機的培訓學習，經主講老師的耐用心細致的講解和輔導，我逐漸懂得了一些計算機知識，從打字、制作課件方面有了很大的提高，在教學中，利用課余時間制作課間，上學期，在教李白的《望廬山瀑布》這首詩時，我從《九寨溝》光盤中剪取瀑布真實鏡頭制作課件，在學習古詩之前播發瀑布，當學生望著“嘩嘩”而下的瀑布時，一下子被吸引住了。再出示課本中插圖讓學生比較，學生深深感受到課件中“動”的瀑布直觀形象，加深了對詩的意境的體會理解，激起了學生學習的積極性，激活了課堂氣氛。

在今年的繼續教育學習中，通過校本培訓，我學習了“教師教學究竟靠什么——談新課程的教學觀”這本書。明白了在現代課堂中該用怎樣的方法去教學，徹底改革原來的以“講為主”課堂教學模式，在教學過程中“建立互動的師生關系”。在學習《她是我的朋友》這篇課文時，我抓住課后的思考練習2、3來設計課堂結構，放手讓學生討論學習，模仿課文中的問題自己提出問題，同組互相解決。最后匯報探究結果時，有一位學生提出：“有那么幾個小小孩，為什么阮恒要獻血呢？”當時沒有同學回答，我引導學生談課文的最后一段，結果一位學生立即站起來說：“他為了自己的朋友，寧愿奉獻甚至犧牲自己”。這時，我點明了課文為什么要用“她是我的朋友”為題目的。通過互動，我受到了啟發，對學生有更多的了解，對我的專業發展有了積極的意義。

同時，在課堂教學中，我注重多樣化的學習方式；加強書本知識與生活世界的相互聯系，使課堂教學體現新的教學觀。

總之，通過繼續教育的培訓，我的確受益非淺

第四篇：繼續教育心得

繼續教育學習心得

田媛媛 2010．12

最近學習了繼續教育中《教學教學基本功修煉》、《有效觀課議課》、《教師職業道德經典案例評析》三門課，使我們不但在教育理論上對教育、教學有了更深層次的體會和認識，而且在專業水平上都有了較大的提高，從而為今后的教學工作起了指導作用。現把學習的心得總結如下：

通過學習《教學教學基本功修煉》，我首先更新了觀念，基本功是從事某種工作所必須把握的基本技能。教師的專業發展呼喚教師的基本功，素質教育的推進需要教學基本功的拓展和創新。通過學習讓我正確把握了基本功的概念定位，正確的估量了文本教材在教師基本功修煉中所起的作用。

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞。它是“以解決題目為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。在學習中是我不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、發展自己、更新自己。教師要在正確把握教科書編輯思想基礎上，從本班學生的實際出發，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，大力改進課堂教學，讓學生在實踐中豐富知識積累，把握學習方法，進步基本技能，養成良好的學習習慣，打下扎實的基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大知識面，增強學生的學習意識。

通過學習《有效觀課議課》，我知道了：觀課議課是參與者相互提供教學信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業發展的一種教師研修活動。通過學習，我們不僅了解到了什么事觀課議課，還有很多感觸。

聽課評課是我們的教學中的工作之一，今天聽到的是觀課議課這個概念，與聽課評課有什么區別呢，如何做到觀課議課呢。聽課是用單純的用耳朵去聽，而且是坐在教室的后面；觀課是與學生坐在一起看、聽、感受；評課是得出授課教師教學水平和質量的結論，發現授課老師的優勢和不足，從而提供教學改進的方向；議課是參與者為自己上課進行思考，并把自己的思考拿來交流、討論和分享。議課則更適合日常的校本研修活動。與現有的競賽課活動比較，觀課議課主要適用于日常的教研和教師培訓活動，觀課議課需要參與教師置身于“接下來我要上這節課”，積極主動地思考“假如我來執教，我該怎么處理”的狀態。有了這種這種狀態和思考使我們不在時旁觀者，而是深入地沉浸其中觀察和研究一節課的過程，真正成為自己準備這節課的過程，這樣能讓“觀課議課”更好地成為自己學習教學的過程。

我們的工作就是教育學生，“當我們意識到工作是實現自己的方式，工作是生活的一部分的時候，我們將更加熱愛工作，以更高的積極性投入工作，以精彩的工作為生活添彩，從而不斷提高生活的質量。”我們的生活質量要好，需要好好工作，改變自己的心態，把工作當做自己的生活，讓自己成功，做一個最具成長力的教師，通過工作的經歷，獲得工作的經驗，積累經驗成智慧；通過工作的經歷獲得成長與進步，在工作中學會工作，在工作中學會更好地工作。

學習了《教師職業道德經典案例評析》，從中懂得：教師成長是教師學會教學，不斷獲得與教師有關的角色期望和規范的社會化過程。教師在其職業成長發展的過程中也需要榜樣的示范作用。職業道德是教師成長的根基。跟隨榜樣，才能積淀教師職業道德底蘊，才能展示教師職業道德新境界，才能樹立教師職業道德新風尚，才能充實教師職業道德新途徑，才能追求教師職業道德新理想。

第五篇：繼續教育心得

教師繼續教育心得體會

教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因而，在教育部門的委托下，昌吉州電大承擔了這次繼續教育學習活動。我作為中學老師有機會參加了這次為期10天的學習，通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。現把這幾個月學習的心得總結如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。幾曾一度從上中學到上師范，我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特征具有未來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀冞@一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

二、通過學習，使我進一步了解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學學科教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念：

第一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。

第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學習，樂于教學的數學教師。

在今后的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。

三、通過學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

四、通過學習，讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

五、通過本專業業務學習，使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。通過繼續教育，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過每個年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我們執教的時要著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。通過這次繼續教育，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己；通過繼續教育，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎.總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。希望自己成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長