第一篇：遠(yuǎn)程繼續(xù)教育心得

我于今年參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，知道了自己掌握的知識(shí)還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學(xué)到老!而通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然不是面對(duì)面教學(xué)，但我依然覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是一種完全靠自主自覺的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個(gè)好成績，必須有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名初中教師，為了使自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì)所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。

這一次的學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，首先是自學(xué)能力：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)集中提問，老師集中答疑，這充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力。自學(xué)能力的提高不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，在工作中也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，以前對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的文字性文件總是不知其所云，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次是業(yè)務(wù)水平，從事初中教育不緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展，那就一定會(huì)被時(shí)代所淘汰，通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專業(yè)知識(shí)，我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。

在這次學(xué)習(xí)中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，感謝老師們給我的支持和幫助，在今后學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育幾點(diǎn)體會(huì)。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)，就一定有意想不到的收獲。

第二篇：2012學(xué)年遠(yuǎn)程繼續(xù)教育

2012學(xué)年遠(yuǎn)程繼續(xù)教育

初中地理終結(jié)性考核題

命題作業(yè)

圍繞“有效教學(xué)內(nèi)容”主題，并依據(jù)《2011版義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合本學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次終結(jié)性考核，具體考核內(nèi)容與要求如下：

1．根據(jù)學(xué)習(xí)課程中地理學(xué)習(xí)活動(dòng)的分類，請(qǐng)結(jié)合您的工作實(shí)際，針對(duì) 1—2 種地理學(xué)習(xí)活動(dòng)，編寫地理學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行實(shí)施，寫出課后反思。（不少于500字）

2．新課標(biāo)在課程目標(biāo)的闡述方面有哪些變化？這些變化有什么意義？在對(duì)照原課標(biāo)、研讀新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱木唧w看法。（不少于500字）

3．聯(lián)系本次的地理學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇學(xué)習(xí)心得。（不少于500字）

要求：1．以上三題選作兩題。

2．根據(jù)本次培訓(xùn)所學(xué)課程，圍繞本次主題“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”進(jìn)行答題，要求原創(chuàng)。

3．根據(jù)《2011版義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中新要求認(rèn)真答題。

注：

（1）請(qǐng)學(xué)員獨(dú)立完成作業(yè)，如出現(xiàn)雷同或直接從網(wǎng)上下載的內(nèi)容，在批閱時(shí)將按0分處理，判定不合格，情節(jié)嚴(yán)重者將予以通報(bào)批評(píng)。

（2）請(qǐng)各位學(xué)員認(rèn)真對(duì)待作業(yè)考核，答題被評(píng)為優(yōu)秀作品的，將列入安徽省網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，在省中小學(xué)教師教育網(wǎng)上公開展示，并作為優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選的重要依據(jù)之一。

（3）請(qǐng)各位學(xué)員完成答題后，千萬要作好備份，以免上傳失誤，使答題丟失。

（4）請(qǐng)?jiān)?012年11月12日前將考核答案上傳，逾期作廢。

（5）本原則上不安排補(bǔ)學(xué)，請(qǐng)參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真及時(shí)的參與并完成各項(xiàng)考核，以便順利結(jié)業(yè)。

初中地理活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)

——體驗(yàn)我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容：體驗(yàn)我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)：通過學(xué)生收集有關(guān)我國少數(shù)民族風(fēng)情的圖片、資料，整理、制作成民族小報(bào)刊，在班級(jí)進(jìn)行交流并從中體驗(yàn)到了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力和交流表達(dá)能力樹立正確民族觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。

生情分析：初中學(xué)生對(duì)我國少數(shù)民族語言、文字、生活習(xí)慣和宗教信仰的了解，這一內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生有較高的參與熱情，并且他們對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)較熟悉，基本能自己上網(wǎng)查閱資料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國是一個(gè)由56個(gè)民族組成的多民族國家，各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)土人情，請(qǐng)同學(xué)們通過各種渠道收集有關(guān)我國主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)的資料，以體驗(yàn)我國少數(shù)民族濃郁的民族特色。而要完成這一任務(wù)，需要同學(xué)們做好下列準(zhǔn)備工作：

1、選擇收集民族資料的渠道。收集我國主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)資料的途徑多種多樣，如網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、圖書、報(bào)刊等媒體中，都包含有很多所需要的信息。

2、將收集到的圖片、資料進(jìn)行整理，制作民族小報(bào)刊，在班級(jí)進(jìn)行交流。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)方案

為了及時(shí)完成這項(xiàng)活動(dòng)的任務(wù)，取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，組織同學(xué)們以小組為單位選定某一少數(shù)民族分工合作（各組不得重復(fù)選）。具體方案如下：

1、成立活動(dòng)小組。4到6人分成一組，選出組長，確定所選定少數(shù)民族。然后以小組為單位，由組長負(fù)責(zé)，小組成員討論協(xié)商，進(jìn)行組內(nèi)分工，確定實(shí)施方案。

2、加強(qiáng)分工與合作。按照各小組的分工做好自己的事，加強(qiáng)小組內(nèi)各成員的溝通與合作，廣泛收集本小組所選民族有關(guān)的資料。

3、歸納、整理資料，制作成民族黑板報(bào)。內(nèi)容包括：民族的分布地域；民族的生活環(huán)境；民族風(fēng)俗（包括傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、服飾、飲食、節(jié)日等）；語言、歷史等方面。

二、班級(jí)匯報(bào)

1、每組選派一名代表，將本組所選少數(shù)民族資料收集的活動(dòng)成果在班級(jí)中加以展示，讓大家一起來體驗(yàn)我國主要少數(shù)民族濃郁的民族特色。

2、利用墻報(bào)展示學(xué)生作品，舉辦少數(shù)民族風(fēng)情展覽。

活動(dòng)小結(jié)

本活動(dòng)我以自己對(duì)素質(zhì)教育的體會(huì)和理解結(jié)合，設(shè)計(jì)了以學(xué)生自己探究為主的教學(xué)活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)過程來看，學(xué)生能夠以積極的態(tài)度來參與，在這個(gè)過程中他們能夠感受到學(xué)習(xí)地理學(xué)科的樂趣；能夠感受到成功的喜悅和得到同學(xué)及老師認(rèn)可的快樂；能夠感受到群體力量的巨大和相互合作的重要性。在教學(xué)環(huán)節(jié)上總體來看是完整流暢的，但是在成果交流這一環(huán)節(jié)上時(shí)間較緊張導(dǎo)致很多同學(xué)沒有盡興地展示自己的成果。這個(gè)問題在以后組織活動(dòng)中要加以改進(jìn)。

地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

本次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，參與在線交流研討，開闊了視野，更新了觀念，我受益匪淺。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、了解自身，提高了認(rèn)識(shí)。

在此次培訓(xùn)中，通過看、聽、討論中，我了解了自身。尤其是自己在專業(yè)技術(shù)知識(shí)、思維方式上的不足和局限性。過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的教學(xué)與專家的理論要結(jié)合還必須要花費(fèi)很大功夫。我以前的教學(xué)模式都是“填鴨式”的教學(xué)，這種教學(xué)方式把學(xué)生看成接受知識(shí)的對(duì)象，學(xué)習(xí)的目的側(cè)重于知識(shí)的掌握，學(xué)生是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者，積極性不高。而現(xiàn)代的教育理論提倡的是“素質(zhì)教育”，這種教育方式是“以人為本”，它是主體性教育，特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來知識(shí)可以快捷地獲得，人要真正成為信息的主人，必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息的篩選處理，進(jìn)而創(chuàng)新。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：中學(xué)地理教學(xué)不但要使學(xué)生掌握應(yīng)有的地理知識(shí)和技能，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、懂得了科學(xué)的教育教學(xué)方法。

通過網(wǎng)上聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，使我從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念，使我懂得了備一堂課教師不僅要備課程、備設(shè)計(jì)，還要備學(xué)生、備情境、備自己。上好一堂課，評(píng)價(jià)一堂課，不僅要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)，看學(xué)生的活動(dòng)，活動(dòng)是否積極主動(dòng)、有序，是否團(tuán)結(jié)協(xié)作，是否能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，看學(xué)生的教學(xué)反饋，是否效果良好。還要做好教學(xué)反思，只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專業(yè)成長，才能準(zhǔn)確地把握了地理學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了地理教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

三、懂得了如何取得課堂教學(xué)的實(shí)效性

通過本次培訓(xùn)，使我知道過去為什么教師在課堂上的“苦”、“累”，現(xiàn)在教師要學(xué)會(huì)給學(xué)生“放權(quán)”，讓學(xué)生在明確的任務(wù)中去執(zhí)行，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、集體討論完成，形成初步的結(jié)論，教師最后歸納、總結(jié)。大部份知識(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去完成與領(lǐng)會(huì)，去認(rèn)知與感悟，去學(xué)習(xí)與實(shí)踐，課堂輕松了許多，教師自由得多，學(xué)生寬松得多了，課堂實(shí)效性明顯增強(qiáng)了。

四、通過這次培訓(xùn)我既感覺到以前教學(xué)中的無知，也有心理上的洗滌，還進(jìn)一步明確了自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)無止境，不斷地充實(shí)自己，尋找、享受當(dāng)一名農(nóng)村教師的幸福感。

總之，為期幾個(gè)多月的培訓(xùn)，我收獲了不少，特別是在初中地理教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。我會(huì)把這次學(xué)習(xí)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展，使自己 教學(xué)水平不斷的提高。

第三篇：繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

感謝海西教育網(wǎng)為我們提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我“海西教育網(wǎng)像一本很有吸引力的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇等欄目，讓我們的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰，收獲良多，不斷成長。如核心素養(yǎng)的教學(xué),第一、在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要緊密圍繞核心素養(yǎng)體系，讓設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)體現(xiàn)核心素養(yǎng)體系。第二、根據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，引導(dǎo)課堂活動(dòng)從知識(shí)教育走向能力教育，進(jìn)而走向素養(yǎng)教育。第三教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、單一的、以語言知識(shí)傳授為主的“輸入式”教學(xué),代之以學(xué)生為活動(dòng)主體的“輸出式”教學(xué)。第四、如何撬動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的支點(diǎn)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是有用的。

通過學(xué)習(xí)，我深知“選擇了教師職業(yè)，就是選擇了高尚，選擇了教師就是把你的生命、你的智慧同青少年的成長捆綁在了一起。育人先育己，提升自己要有養(yǎng)料，要讀書！“讓讀書成為自己的生活方式、生存必需，讓自己的生命更富有色彩，精神之花永不枯萎，活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)觀念”。我覺得教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和專業(yè)提高首先要立足一個(gè)“新”，因?yàn)榻處熓且粋€(gè)面向未來的職業(yè)，需要不斷更新教育理念，不斷更新知識(shí)；其次要著眼一個(gè)“寬”，教師要注意不斷拓寬知識(shí)面，滿足教學(xué)的需要；再次要加強(qiáng)一個(gè)“專”，加強(qiáng)專業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實(shí)一個(gè)“用”，即加強(qiáng)理論與知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

本次培訓(xùn)亮點(diǎn)有二：其

一、培訓(xùn)的內(nèi)容具有針對(duì)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性，培訓(xùn)形式靈活多樣。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。“五個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。同時(shí)，也解決了工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。其二，學(xué)習(xí)形式靈活多樣化，教授與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教授與學(xué)員的心理距離，增加教授與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過主題論壇、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等使指導(dǎo)教師能及時(shí)了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問題，從而更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)員整個(gè)培訓(xùn)過程，對(duì)我來說受益匪淺。

總之，海西遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們更新了知識(shí)、開闊了視野、活躍了思維、振奮了精神、提升能力，獲取了許多來自前沿的新信息。海西培訓(xùn)，給了我們一把增長知識(shí)和提高素質(zhì)的金鑰匙。感謝海西教育培訓(xùn)網(wǎng)為我們教師開辟了一個(gè)學(xué)習(xí)教研的機(jī)會(huì)。

第四篇：江西省教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育

江西省教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育 ——教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)成長

蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記，教育日記是一筆巨大的財(cái)富。寫教育日記讓教師終身受益。”我想教學(xué)日記就是現(xiàn)代教學(xué)反思的前身。“教學(xué)反思”又稱“反思性教學(xué)”。

一、教學(xué)反思的涵義

反思就是對(duì)自己過去的思想、語言、行為、效果等進(jìn)行理性的思考和分析。反思這概念在我國古代就已出現(xiàn)，孔子說：“學(xué)然后知不足，教然后知困。”“知困然后自反也”（《學(xué)記》）。曾子曰“吾當(dāng)日三省吾身，為人謀而不忠乎？”（《論語》）、“反求諸己，捫心自問”、“思之不縝，行而失當(dāng)”都是反思意識(shí)人類早就存之的佐證。最早把反思引進(jìn)教學(xué)的是美國哲學(xué)家、教育家杜威，他在《我們?cè)鯓铀季S》中說：反思是對(duì)任何信念或假定的知識(shí)形式，根據(jù)支持它的基礎(chǔ)和它趨于達(dá)到的進(jìn)一步結(jié)論而進(jìn)行積極的、堅(jiān)持不懈的考慮。反思性教學(xué)這一術(shù)語是美國學(xué)者斯岡在1983年發(fā)表的《反思實(shí)踐者：專業(yè)人員在行動(dòng)中如何思考》正式提出。斯岡認(rèn)為反思性教學(xué)是教師從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的過程。美國教育部大力倡導(dǎo)教師開展教學(xué)反思，認(rèn)為：培養(yǎng)教師臨場(chǎng)探索和處理問題的能力對(duì)改善教育是非常必要的，并把反思列為Test課程的重要內(nèi)容，規(guī)定教師每學(xué)期至少開展一次。目前我國教育界對(duì)教學(xué)反思進(jìn)行了深刻的研究和探討，提出了教學(xué)反思的基本理念，代表人物是熊川武教授，他認(rèn)為：反思性教學(xué)是教學(xué)主體借助行動(dòng)研究，不斷探索與解決自身和教學(xué)目的，以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。

教學(xué)反思實(shí)質(zhì)上是一種研究性學(xué)習(xí)的方式，是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)——教學(xué)作為思考對(duì)象，對(duì)自己的行為及其產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行理性的審視和分析的過程。是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，是校本研究最基本的力量和最普遍的形式。

二、教學(xué)反思的基本特征

1.課堂教學(xué)是教學(xué)反思的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教學(xué)反思把課堂教學(xué)作為認(rèn)識(shí)的主體，教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面的冷靜思考和總結(jié)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，使教師、學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

2.探索研究和解決問題方式是教學(xué)反思的著眼點(diǎn)。教學(xué)反思不是一般地回顧教學(xué)過程，而是探究教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不合理的行為和思維方式，對(duì)存在的問題通過重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案得以解 決。

機(jī)制地應(yīng)變。要求教師有較強(qiáng)的駕馭課堂能力，及時(shí)地反思自己的教學(xué)行為。善于捕捉教學(xué)中的靈感及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

課后反思是指教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行總體地回顧、分析、反思、寫下自己執(zhí)教體會(huì)或失誤，記下學(xué)生學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)和困惑。它是教師對(duì)課堂教學(xué)自我反饋的重要途徑，具有即時(shí)性和批判性。

四、教學(xué)反思的內(nèi)容

寫教學(xué)反思，有的教師比較迷茫，不知從何落筆。有的即使寫了，也抓不住本質(zhì)或隨心所欲，應(yīng)付式的寫上幾句，這些都是徒勞之舉；無益于課堂教學(xué)的改進(jìn)、無益于教師素質(zhì)水平的提高、無益于學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。教師只有明確了反思的目的，掌握了反思的基本知識(shí)，把握了反思的內(nèi)容和方式、抓住典型、緊扣關(guān)鍵、剖析重點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際，才能有的放矢，寫出來的材料才有血有肉，有益于課堂教學(xué)的改進(jìn)、教師素質(zhì)的提高、學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。教學(xué)反思的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

一是反思教師對(duì)教材的處理和使用。新課程理念下，教科書不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性、權(quán)威性文件，其首要功能是教與學(xué)的工具，以一種參考和揭示的性質(zhì)出現(xiàn)。教師作為課程的使用者、建設(shè)者、開發(fā)者，對(duì)教材的使用、處理、挖掘、開發(fā)以及弊端等等在反思中加以記錄，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)教材的理解深度，促進(jìn)教師、教材、學(xué)生和諧統(tǒng)一的發(fā)展。

二是反思教師角色轉(zhuǎn)換是否到位。新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，必然要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生變化。因此，教師要反思在師生關(guān)系上是否做到尊重與贊賞；在教學(xué)關(guān)系上是否做到幫助與引導(dǎo)；在對(duì)待自我上是否做到反思；在對(duì)待同事上是否做到合作。

三是反思學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是否得到體現(xiàn)。新課程倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，在學(xué)習(xí)方式上以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨，促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展為目的，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的有個(gè)性的學(xué)習(xí)。因此教師要反思學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、自主性是否得以充分體現(xiàn)。

四是反思教學(xué)精彩片斷。對(duì)教學(xué)過程中達(dá)到或超過預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共鳴、取得良好效果的做法詳細(xì)地記錄下來。并在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)、完善、創(chuàng)新、升華，供自己以后或他人在教學(xué)中使用。

五是反思教學(xué)瑕疵之處。俗話說：人無完人，金無足赤。再好的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處。教師必須對(duì)此進(jìn)行回顧，剖析、梳理，找出形成原因、分析關(guān)鍵因素、探究解決策略，形成新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第五篇：2018奧鵬繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)數(shù)學(xué)研修心得兩篇

2018中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)數(shù)學(xué)研修心得

（一）在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息全球化的今天，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。當(dāng)今的社會(huì)以快節(jié)奏生活，數(shù)字化生存為特征，它所崇尚的人才不只是能動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，而是能動(dòng)地駕馭世界，尤其是要具備獨(dú)創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。這就要求我們當(dāng)代教育首先必須把握時(shí)代精神，共享先進(jìn)教育資源，進(jìn)行全方位的教育改革，注重多維度的思維訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，國家基礎(chǔ)教育課程改 革能否成功，改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在教師。就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施。并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

通過參加網(wǎng)絡(luò)研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，我只是說表揚(yáng)學(xué)生，通過參加網(wǎng)絡(luò)研修，我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟

網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在網(wǎng)絡(luò)研修的網(wǎng)站中，有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)站，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。

三、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”，用新瓶子裝舊酒，“穿新鞋走老路’的弊病。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

四、網(wǎng)絡(luò)研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果

通過上網(wǎng)聆聽專家講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課堂的實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好地完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。

六、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流

21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過參加網(wǎng)絡(luò)研修，我徹底打開了固步自封的思想。只要有時(shí)間，我就登錄網(wǎng)站，無所顧慮地和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過參加網(wǎng)絡(luò)研修，我感受頗深，切身體會(huì)到終生學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)無止境，教海無涯。在今后，我將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，開闊視野。把從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的運(yùn)用到教學(xué)工作中去，把在工作中遇到的疑難問題放到網(wǎng)上去討論，讓網(wǎng)絡(luò)研修成為我的工作伙伴和良師益友。

2017中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)數(shù)學(xué)研修心得

（二）通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。

1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來確立教學(xué)思想，誠心誠意的把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。

2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來社會(huì)需要、體會(huì)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。

新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。調(diào)動(dòng)教材的使用性。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。例如“實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)小調(diào)查、做一做等教學(xué)內(nèi)容”。加強(qiáng)了學(xué)生生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。

3、對(duì)教師的角色有了新的定位。

隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有： a 學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 b 學(xué)生探究的合作者 c 學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者 d 個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生；了解他們的個(gè)性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位臵，摒棄“我只有教你才會(huì)”的思想和牽著學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，有不懂的問題時(shí)能夠暢所欲言，進(jìn)行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當(dāng)提出問題之后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。

4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。我想：我能通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，是我這次培訓(xùn)最大的收獲。