第一篇：繼續教育心得

繼續教育學習心得

田媛媛 2010．12

最近學習了繼續教育中《教學教學基本功修煉》、《有效觀課議課》、《教師職業道德經典案例評析》三門課，使我們不但在教育理論上對教育、教學有了更深層次的體會和認識，而且在專業水平上都有了較大的提高，從而為今后的教學工作起了指導作用。現把學習的心得總結如下：

通過學習《教學教學基本功修煉》，我首先更新了觀念，基本功是從事某種工作所必須把握的基本技能。教師的專業發展呼喚教師的基本功，素質教育的推進需要教學基本功的拓展和創新。通過學習讓我正確把握了基本功的概念定位，正確的估量了文本教材在教師基本功修煉中所起的作用。

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞。它是“以解決題目為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。在學習中是我不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、發展自己、更新自己。教師要在正確把握教科書編輯思想基礎上，從本班學生的實際出發，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，大力改進課堂教學，讓學生在實踐中豐富知識積累，把握學習方法，進步基本技能，養成良好的學習習慣，打下扎實的基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大知識面，增強學生的學習意識。

通過學習《有效觀課議課》，我知道了：觀課議課是參與者相互提供教學信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業發展的一種教師研修活動。通過學習，我們不僅了解到了什么事觀課議課，還有很多感觸。

聽課評課是我們的教學中的工作之一，今天聽到的是觀課議課這個概念，與聽課評課有什么區別呢，如何做到觀課議課呢。聽課是用單純的用耳朵去聽，而且是坐在教室的后面；觀課是與學生坐在一起看、聽、感受；評課是得出授課教師教學水平和質量的結論，發現授課老師的優勢和不足，從而提供教學改進的方向；議課是參與者為自己上課進行思考，并把自己的思考拿來交流、討論和分享。議課則更適合日常的校本研修活動。與現有的競賽課活動比較，觀課議課主要適用于日常的教研和教師培訓活動，觀課議課需要參與教師置身于“接下來我要上這節課”，積極主動地思考“假如我來執教，我該怎么處理”的狀態。有了這種這種狀態和思考使我們不在時旁觀者，而是深入地沉浸其中觀察和研究一節課的過程，真正成為自己準備這節課的過程，這樣能讓“觀課議課”更好地成為自己學習教學的過程。

我們的工作就是教育學生，“當我們意識到工作是實現自己的方式，工作是生活的一部分的時候，我們將更加熱愛工作，以更高的積極性投入工作，以精彩的工作為生活添彩，從而不斷提高生活的質量。”我們的生活質量要好，需要好好工作，改變自己的心態，把工作當做自己的生活，讓自己成功，做一個最具成長力的教師，通過工作的經歷，獲得工作的經驗，積累經驗成智慧；通過工作的經歷獲得成長與進步，在工作中學會工作，在工作中學會更好地工作。

學習了《教師職業道德經典案例評析》，從中懂得：教師成長是教師學會教學，不斷獲得與教師有關的角色期望和規范的社會化過程。教師在其職業成長發展的過程中也需要榜樣的示范作用。職業道德是教師成長的根基。跟隨榜樣，才能積淀教師職業道德底蘊，才能展示教師職業道德新境界，才能樹立教師職業道德新風尚，才能充實教師職業道德新途徑，才能追求教師職業道德新理想。

第二篇：繼續教育心得（精選）

繼續教育心得

參加了本次教師繼續教育培訓，感觸頗深。作為一名教師，只有不斷地提高教師學科素養和教育教學能力，才能做到與時俱進，適應新時期發展的需要，完成教書育人的重任。

通過網上研修學習，我聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了問題探討。通過這次繼續教育師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

這次培訓讓我了解到中學思想品德教育發展的最新動態、趨勢；深刻領會了教學教育的理念、新時期思想品德教教師所面臨的主要任務等一系列教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。

第三篇：繼續教育心得（精選）

煤礦安全生產培訓心得體會

——東歡坨礦業分公司 徐志川

一周的煤礦安全培訓活動圓滿結束，回顧整個培訓，感觸是很深的，收獲是豐碩的。培訓期間，我利用此次難得的機會，努力學習，嚴格要求自己，虛心向老師和同事們請教，認真學習煤礦安全規程，事故典型案例，掌握了一些基本的安全基礎知識，進一步鞏固自己安全理念和防護能力，為安全生產打下基礎。

針對培訓內容，利用短暫的培訓期，我認真聽講師講課和做筆記，通過整個培訓，深刻理解、領悟煤礦安全對正常穩產高產的重要意義。自身對煤礦安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義，自己也有全方位領悟。搞好煤礦安全培訓是做好煤礦安全生產工作的重要內容，是堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針的內在要求，是“綜合治理、重在治本”的重要治本之策。因此，對廣大煤礦職工的安全健康高度負責態度，增強做好煤礦安全培訓工作的緊迫感、責任感，腳踏實地的履行好各自的職責，扎實做好煤礦安全培訓工作。

在日常工作中，為了加強安全生產監督管理，防止和減少生產安全事故，保障人民群眾生命和財產安全，促進經濟發展，應嚴格遵守安全生產法。工作中，安全生產管理，應始終堅持安全第一、預防為主的方針。在正常生產組織過程中必須遵守有關安全生產的法律、法規，加強安全生產管理，建立、健全安全生產責任制度，完善安全生產條件，確保安全生產。獲得安全生產保障的權利，并應當依法履行安全生產方面的義務。靈活應用安全管理的五種手段；督促，檢查,落實本單位的安全生產工作，及時消除生產安全事故隱患；組織制定并實施本單位的生產安全事故應急救援預案；及時、如實報告生產安全事故。在工作，應突出安全生產教育和培訓，嚴格執行四級安全教育，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業，并對從業人員進行專門的安全生產教育和培訓。對本單位的特種作業人員必須按照國家有關規定經專門的安全作業培訓，取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。

作為一名管理人員，應當根據企業生產特點，對安全生產現場進行經常性檢查，每天的工作應在現場，對檢查中發現的安全隱患，應當立即處理；不能處理的，應當及時報告本單位有關負責人。檢查及處理情況應當記錄在案。通過安全培訓教育，使員工提高安全技能，安全意識，消除僥幸心理，杜絕違章行為。盡自己最大的努力為員工提供一個良好文明，安全的生產環境。做好單位安全生產的安全保障工作。

這次培訓雖然時間只有短短一周，但我系統的學習到了安全理論、安全管理知識，從授課和討論中我學到了很多有關安全工作的精髓，充分了解到做一名合格管理人員的責任。而安全工作如不能保障，所有的一切將一筆購銷。經過這次的培訓，讓我對安全管理這個領域有了充分認識，今后將與他們一道努力工作，以安全為重，以安全為魂，以安全為旨，共同托起企業安全的職責。

煤礦安全培訓心得體會

——東歡坨礦業分公司 徐志川

通過公司開展的形勢任務教育活動學習，著重學習了“攻堅克難促轉型，群策群力戰危機”的形勢任務相關宣傳材料，理論聯系實際，立足本職崗位，使我更加深刻的感受到“安全”的重要性。

企業成于安全，敗于事故。任何一起事故對企業都是一種不可挽回的損失，尤其我們煤礦企業，對家庭、個人更是造成無法彌補的傷痛。所以我們煤礦工人的安全意識應始終牢牢扎根在每個人的心中，讓大家知道若責任心不到位就會釀成事故，正確認識到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關聯、人人互保、環環相扣的鏈，是一張錯綜復雜、緊密相連的網。

回顧近期全國發生的重大事故，加之我們身邊的磕手碰腳輕傷事故到最為嚴重的“5.18”事故，一次次映入我腦海的不外乎是以下內容：某人安全意識淡漠，嚴重違反《煤礦安全生產法》；某某安全責任心不強，麻痹大意的違章指揮、執迷不悟的習慣操作；某某單位安全管理不嚴，尤其是現場安全監督檢查不力等等。這些慘痛的案例，鮮血的教訓，無不折射出我們安全教育的缺失，表現出安全知識的宣傳普及尚存很大的缺陷，警示我們安全管理的體系還不夠堅強！“安全就是效益，以安全為主，以安全為旨，安全高于、重于、大于一切”，這種觀點應根植于每個人（包括我自己）的心中。

1、首先要利用業余時間勤于學習武裝好自己，熟知熟會各項操作規程與安全制度，認真學習安全有關法律法規；其次利用班后會、“二五”活動會，加大安全宣傳培訓力度，致使工人們養成良好的安全操作習慣，杜絕和嚴反三違。提倡工人們敢于同身邊的甚至是上級的不安全行為較真兒。

2、勤于檢查與考核，及時發現整改事故隱患。對于我們搞生產的一線崗位來說，安全隱患和死角多，習慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，應付檢查，那么即使是投入再大，付出再多，安全環境也不能得到本質改善，安全管理水平永遠不能得到本質提升！如果每位員工在每日的工作中相互監督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環節，防止不安全的因素存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能筑起安全大堤。

3、時刻關注安全，人人都將安全銘記心中，不折不扣地遵操作規程之章，守安全生產之法！認識到違章就是走向事故，就是傷害自己、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，或許一次小小的不經意的違章，就會造成很大的傷害或損失。要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名工人的思想、意識、操控、行為;要改變傳統思維，做到安全工作精細求細，事故殘酷，一旦發生就不可原諒、無可挽回，我們就是要在提高安全保證程度的基礎上做到“預測、預知、預警、預報、預防”。

4、要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性，認識到安全工作一票否決、否決一切的極端重要性。將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實，去全面履職履責。

5、要做好各種隱患的排查，防患于未然。排查隱患很重要的是要細致，我們安全生產是動態的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現，一定要建立全面細致排查隱患的長效機制，嚴格執行班清班畢的質量標準化要求。

總之，無危則安，無損則全。安全就是人們在生活和生產過程中，生命得到保證，身體免于傷害，財產免于損失。讓人人都來重視安全，時刻關注安全，將“安全生產”銘記心中，讓“安全生產”警鐘常鳴。如果我們每個人都能真正意識到這一點，那么我們的安全生產工作必能做得更好，我們的企業就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全和諧的環境中幸福生活。

第四篇：2013繼續教育心得

2013繼續教育心得體會

沙埠中學

徐濟英

在學習中成長，在成長中實踐。每一次的學習就是一次成長的機會。在新課程背景下課堂文化專題培訓后感悟頗深。

教育改革最終發生在課堂上，課堂中面臨的問題實際上就是文化的問題。從這種意義上說，課堂可以被視為決定學校教育成敗的關鍵。文化充盈于課堂之內、滲透于師生之間，是課堂的重要養分。離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。

現代學校的文化建設，不僅要看學校的環境文化、制度文化，還要看學生每天在學校生活80%以上時光的課堂生態。據研究表明，當前在現代學校文化建設的進程中，學校文化建設基本上還停留在環境文化、制度文化等課堂外的層面上，聚焦課堂內文化建設還缺乏關注和研究。課堂是制度化、規范化色彩很濃的一個場所，在課堂中，教師擁有主導權，是課堂文化建設的引領者、建設者，建設新的課堂文化是新課程背景下我們教師的重要使命。

課堂教學一旦失去文化，所剩下的就只是知識的位移、技能的訓練和應試的準備。因此我們教師要意識到：學生從上學的第一天起，就把自己的需要、經驗、信念、理解、思維方式、為人處世習慣以及其他文化特征帶到課堂，并且在課堂學習活動中不斷建構賦予自己意義的知識。

“把講臺讓給學生，我們就能展示師者風采；把舞臺搭建給學生，我們就能贏得生命喝彩；把社會敞開給學生，我們就能學以致用，移山填海；把創造的技巧告訴學生，我們一定能成為未來世界的主宰。”

第五篇：繼續教育心得

中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為，課堂教學要體現教師的生命價值和崇高師德，必須要有“精、氣、神”的修養。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。

教師在課堂上的最佳表現首先源于對教育事業、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格，又會感染學生，通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自豪感等聯系在一起的

繼續教育心得體會

實施素質教育需要一支高素質、高水平的教師隊伍，而造就一支高水平高素質的教師隊伍必須依靠教師的繼續教育，通過參加近幾年的繼續教育學習，不僅提高了自己的思想素質，而且提高了自己的業務素質。從思想素質方面，我明白了“鄧小平理論概論”的基本內容，“解放思想、實事求是”的思想路線做為一名教師必須貫徹；明白了“現代教育思想專題”的基本內容。

從業務素質方面，通過繼續教育，使我認識到現代教育技術在教學在的重要性，單憑原來的教學方法，要提高學生的學習成績，激起學生學習的積極性是遠遠不夠的。為此，我參加了計算機的培訓學習，經主講老師的耐用心細致的講解和輔導，我逐漸懂得了一些計算機知識，從打字、制作課件方面有了很大的提高，在教學中，利用課余時間制作課間，上學期，在教李白的《望廬山瀑布》這首詩時，我從《九寨溝》光盤中剪取瀑布真實鏡頭制作課件，在學習古詩之前播發瀑布，當學生望著“嘩嘩”而下的瀑布時，一下子被吸引住了。再出示課本中插圖讓學生比較，學生深深感受到課件中“動”的瀑布直觀形象，加深了對詩的意境的體會理解，激起了學生學習的積極性，激活了課堂氣氛。

在今年的繼續教育學習中，通過校本培訓，我學習了“教師教學究竟靠什么——談新課程的教學觀”這本書。明白了在現代課堂中該用怎樣的方法去教學，徹底改革原來的以“講為主”課堂教學模式，在教學過程中“建立互動的師生關系”。在學習《她是我的朋友》這篇課文時，我抓住課后的思考練習2、3來設計課堂結構，放手讓學生討論學習，模仿課文中的問題自己提出問題，同組互相解決。最后匯報探究結果時，有一位學生提出：“有那么幾個小小孩，為什么阮恒要獻血呢？”當時沒有同學回答，我引導學生談課文的最后一段，結果一位學生立即站起來說：“他為了自己的朋友，寧愿奉獻甚至犧牲自己”。這時，我點明了課文為什么要用“她是我的朋友”為題目的。通過互動，我受到了啟發，對學生有更多的了解，對我的專業發展有了積極的意義。

同時，在課堂教學中，我注重多樣化的學習方式；加強書本知識與生活世界的相互聯系，使課堂教學體現新的教學觀。

總之，通過繼續教育的培訓，我的確受益非淺