第一篇：繼續教育讀書心得

讀《有效觀課議課》心得

拿起《有效觀課議課》一書，觀課議課是什么？與聽課評課有什么不同？到底如何進行觀課議課呢？帶著這些問題翻開書本，覺得收獲不少。在這里，就和大家一起分享一下書中的觀點：評課與議課比較，“評課”側重對課的好壞下結論，做判斷；“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題，發表意見?！白h”的過程是展開對話，促進反思的過程?！霸u”有被評的對象，下結論的對象，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現狀。評課活動主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處；議課活動以“改進、發展”為主要取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發展。評課需要在全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優點和不足；議課強調集中話題，超越現象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則是把教師培養成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。概而言之，觀課議課是參與者相互提供教學信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學，促進教師專業發展的一種教師研修活動。觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。它本質上是圍繞研究課堂、改進課堂的案例教學活動，觀課的過程就是選取教學案例的過程，議課的過程就是案例討論的過程。書中，陳教授詮釋了課堂質量的內涵：我們追求的質量是全面發展的質量，既要關注學生未來生活的發展的質量，又要關注當下的學校生活、課堂生活的質量。提高課堂教學質量，不僅僅是為了學生，更重要的是為了教師自己。因為在教師的生活中，“教”是教師外化實踐的方式，“教”確證了教師的主體地位，實證了教師存在的價值。所以“教學生”更重要的是在確證自己，實現自己，提高課堂教學質量，也就是教師高質量地確證自己，實現自己。在書中，給我印象最深的觀點是“學生喜歡”是教學有效的前提。教師要開展有效教學，其教學行為一般需要滿足三個要求：一是引起學生學習的意向，即教師首先需要激發學生的學習動機，教學是在學生“想學”的心理基礎上展開的。二是要指明學生所要達到的目標和所學的內容，即教師要讓學生知道學到什么程度以及學什么，學生只有知道了自己學什么或學到什么程度，才會有意識地主動參與。三是采用易于學生理解的方式，即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚，聽明白。因此，需要借助一些技巧，如重復、深入淺出、抑揚頓挫等。如果教師在講課時，不具備這些條件，那么，即使教師教得十分辛苦，也不能稱之為真正的有效教學。正是這一觀點，書中提出觀課議課的第一策略是以學論教。就是把學生的學習活動和狀態作為觀課議課的焦點，以學的方式討論教的方式，以學的狀態討論教的狀態，以學的質量討論教的水平和質量，通過學生的學來映射和觀察教師的教。這跟我們夏青峰導師在一次評課中提出先學后教的觀點是不謀而合，“教是為了不教”，我們的學生不僅要“學會”，更要“會學”。學生怎么樣才能“會學”，書中有這樣一段話，讓我們一起共勉：我們必須看到，他們有參與課堂建設的權利，有表達意見的權利，有受尊重的權利，傾聽和關注他們的學習是我們的責任。我們不要認為學生什么也不懂，我不講，他就學不了，就學不好，這樣，我們就會看重學生的活動，學生的發言，就更容易把他們的意見作為有價值的東西對待，才會在設計時，不把自己的活動安排得太滿，注意預留學生活動的時間。

書中具體地闡明了觀課議課的目的：首先，議課要議出聯系。杜威曾說：“一個孩子僅僅把手指伸進火焰，這還不是經驗；當這個行動和他遭受到的疼痛聯系起來的時候，這才是經驗。從此以后，他知道手指伸進火焰意味著燙傷?！庇^課議課的首要目的，是幫助教師認識教育觀念、教學設計、教的行為、學的行為、學的效果之間的具體聯系，從教師行為和學生行為的核心環節入手，反思教育觀念，改進教學設計，追求教學設計，追求更好的學習效果，實現教師專業素質整體發展。其次，議課要議出更多的教學可能性，拓展可能性空間。教學可能性空間是多種教學路徑、方法、行為、效果等發展變化的可能性集合。議課的任務不是追求單一的權威的改進建議，而是討論和揭示更多的發展可能以及實現這些可能的條件和限制。議課的過程，是參與者不斷拓寬視野、不斷開闊思路的過程。第三是觀課議課要促進對日常教學行為的反思。觀課議課強調以課堂為平臺檢視自己，反省自己，改進自己。課是平常的、普通的課，針對習以為常的行為，它追求對這些行為及背后的觀念進行批判和反思，它強調透過表面行為直抵內心的價值觀念和教育假設，通過深度挖掘使隱性知識顯性化，通過深度對話幫助教師認識教育假設，更新教育觀念。

同時指出：一次完整的觀課議課活動應該是一次完整的校本研修活動。大體而言，可以分成這么幾步：一是觀課前的溝通。溝通的主要目的在于了解獻課教師的獻課取向，并就觀課議課的主題、方式、時間達成一致，以便獲得共同的議課話題。根據觀課主題和目的，觀課前要做好觀課工具的相應準備。二是課堂觀察。根據觀課需要，觀課者攜帶觀課工具進入現場。在觀課活動中，觀課者要把關注焦點集中在預先設定的主題上，圍繞相關主題盡可能全面收集課堂信息，并梳理“行為”、“效果”、“關系推測和意見”等內容。三是課后議課。與參與者平等對話，描述課堂中的現象，判斷行為效果，探詢教育理念，推測相關因素聯系，提出改進的可能。四是行動規劃階段。參與者要反省觀課議課活動，明確自己的收獲和體會，從中選擇自己的改進行動?；蛘哚槍τ^課議課中新問題和困惑，選擇相關內容深入學習?；蛘咴倬拖嚓P問題準備下一次觀課議課活動。

觀課議課主要適用于日常的教研和教師培訓活動，學校是最適宜的場所，教師是其中的主體和主角。日常性、普遍性、一線教師參與，這既是觀課議課的主要特點，又是它的意義和價值所在。從聽課評課到觀課議課，更多的是一種新文化的建構。所以說，《怎樣觀課議課》是一本學校開展校本培訓的不可多得的教科書，書中不僅從理論上指出了觀課議課的意義和目的，提出了不少教育理念和思想，更多的是利用大量的案例敘述了觀課議課的策略、方法、環節、流程與工具，從實踐層面上為我們提供了一本操作手冊，很值得我們進一步去細讀。

讀《教師職業道德經典案例評析》心得

教師是人類靈魂的工程師，不但要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的 手段，起著“以身立教”的作用。教師做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

通過學習《教師職業道德經典案例評析》我的腦海不斷思索：一個“好老師”的標準是什么？怎樣才能做一個德行高尚的“好老師”？歸納起來這就是：充滿愛心是當好“好老師”的前提，高尚師德是當好“好老師”的標志，轉化后進是當好“好老師”的職責，鼓勵創新是當好“好老師”的必備素質，重視教研是當好“好老師”的重要基礎。戴安邦教授認為，一個教師把課本教得很好，把知識教給學生，這還不算有真本領；只有把思想方法教給學生，讓他們掌握了學習方法；懂得怎么去查文獻，怎么去處理問題，懂得這個思路應該是怎樣的，對學生進行科學思維的訓練，這才是一個稱職的教師。

十幾年的教學生涯中，我逐漸明白教育學生的“三心”規則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛自己的學生，關心愛護她們，做學生的知心朋友；信心就是教師要有信心教育好每一個學生，特別是學習有困難的學生；耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。

學習了這本書中的好些案例事跡，對照自己的教學實際，差距是那么的顯而易見。雖然自己現在在教學中從不諷刺、挖苦與歧視學生，在課堂上也總是面帶笑容，在心里也是熱愛著每一個學生，希望他們個個能有一技之長，但當考試下來，學生成績不夠理想時，心里就會生氣，會把原因簡單地歸結于學生的底子不好，學生笨等?？梢?，自己在愛心、信心與耐心方面都有不同程度的欠缺，特別是對成績落后的學生缺乏足夠的信心。

通過學習，使我深刻理解了這“三心”的含義，在教學中，再也不能光是批評，一味地嚴格要求；而要多看到學生的優點與進步，多給學生一點鼓勵與幫助，多給一點寬容與商量，少給一點指責；多給學困生一點愛心、耐心，自己要克制不急躁，相信自己的教育，對學生動之以情、曉之以理、苦口婆心地耐心教育，一定會得到意想不到的結果。今后自己嚴于律已、以身作則、勇于創新的精神，用自己的一言一行去影響和感染學生，在對待的學習困難和學習習慣不好的學生要實行優先輔導、優先提問、優先批改作業的“三優”方略。努力使我教的學生都能在原有的基礎上有較大的進步，爭取人人成為優秀生。

總之，師德是中華民族優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。今后我在教學中要努力實踐“愛與責任”這一崇高的師德之魂，努力成為一名優秀的教師。

讀《教師教學基本功新修煉》心得

教學基本功是教師從事教學工作必需掌握的基本技能，是教師專業成長的重要標志，關注教師教學基本功的修煉，可以幫助教師實現專業發展，促進教學質量的全面提高。

在學校認真組織下，我利用業余的時間，認真學習了《教師教學基本功的新修煉》這本書。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規有了更深刻的理解。

第一教師要有職業道德真正做到對學生平等、尊重、信任、理解。因為學生是獨立的個體，有獨立的人格和尊嚴，要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。中學生對尊重的要求尤為強烈，而尊重是建立在信任和理解的基礎上，所以教師要理解學生的興趣、愛好、個性和需要，與學生溝通感情，排除學生的心理障礙。只有通過正確的評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導，才能使學生能夠走上健康發展的道路。

在教師的職業道德中，我們現在很多的老師在寬容學生上我認為還是做的不夠好。通過這次的學習讓我知道了“十個指頭還不一樣齊“的道理，學生總是有差別的，我們應該根據不同的學生提出不同的要求，關注肯定學生的優點，寬容幫助學生的缺點，這樣才會使我們的學生順利健康的成長，全國著名教師魏書生說過：“學生的大腦忙著接受訓斥和處罰的信息，也就無暇靜下心來裁判心靈中舊我和新我的論戰。”對此，魏老師有個很的做法，他在學生犯錯誤的時候，大多以寬容心對待，先讓學生去做好事，然后寫一份心里活動說明書，要求學生寫出事前、事中、事后自己的內心舊我和新我論戰的情況。這樣，學生們會在自我審視中感受到“正確”的快樂和“錯誤”的痛苦。

第二，通過此次學習讓我了解到什么才是最具有成長力的老師，最具成長力的老師是工作學習生活一體化的老師。在他們的眼里，工作不僅僅是謀生的手段，而且是一次獲得成長進步的進步的機會，工作的過程就是學習的過程，是一種體會成長和進快樂的方式，通過工作的經歷，積累經驗成智慧。他們在工作中學會工作，在工作中更好的工作。最具成長力的老師能將所學和所得創造性地運用于工作實踐，以謀求提供更有利于學生成長的教學環境，組織和設計更有效的教學活動。在最具成長力的教師面前，學生能夠得到相對更加自由、更加充分和更加合理的生長和發展。這樣的老師知道要不斷的學習，不斷地反思，不斷地進步，體驗成功和收獲快樂的老師才會有持久而越發強烈的學習后勁。他們的快樂來源于成長本身----內在的充實和實踐能力的變化，而不是從由此獲得的外在榮譽和名利而快樂，所謂“古之學者為己，今之學者為人”。

第三，在學習《《教師教學基本功的新修煉》中，教師教學基本功是保證各學科課堂教學質量的重要手段，所以我們現在研究學習它是尤為重要的。給我印象最深的是語言交流基本功的《蹲踞式起跑》教學三個案例，在教學中適當而適時地運用這種方法，能夠幫助學生盡快進入學習狀態，更加高效的吸納新知，從而達到好的教學目的，第一個案例教師想用探究式教學模式，可是教師對教材的理解和把握、對學生基礎的了解都不夠。第二個教師巧妙地力偶那個風趣幽默的小故事，吧學生的注意力由對周圍環境變化的關注，轉向了對教師的關注，進而使學生的注意力于課堂教學內容，這樣簡潔而輕松地講述時十分必要的。教師在一個精彩的示范之后，告訴學生為什么要學習蹲踞式起跑，蹲踞式起跑的優勢是什么，它的技術原理是什么，在里面包括對知識的聯系，拓展、延伸以及縱向的深化，它帶給學生更多知識、方法的積累和更深層次的思考。第三個案例把連貫的動作的分解后，要求學生總結歸納，這增加了難度，不符合學生的認知規律，且耗費的時間很長，違背了體育課“精講多練”的原則，同時也降低了學習效率。這樣的例舉說明使我知道了不同的語言交流會收到不同的教學效果，新課程倡導將學習的主動權交給學生，但適當的講述和講授時其他教學手段不可代替的，所以我們在教學中不應忽視講述和講授技能的訓練。

綜上所述，我們看到新課程帶來的變化，看到了體育課程改革的美好前景和希望，我要更加努力，用更大的創造性和高昂的工作熱情，為體育教育事業作出更大的貢獻。

第二篇：繼續教育心得（精選）

繼續教育心得

參加了本次教師繼續教育培訓，感觸頗深。作為一名教師，只有不斷地提高教師學科素養和教育教學能力，才能做到與時俱進，適應新時期發展的需要，完成教書育人的重任。

通過網上研修學習，我聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了問題探討。通過這次繼續教育師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

這次培訓讓我了解到中學思想品德教育發展的最新動態、趨勢；深刻領會了教學教育的理念、新時期思想品德教教師所面臨的主要任務等一系列教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。

第三篇：繼續教育心得（精選）

煤礦安全生產培訓心得體會

——東歡坨礦業分公司 徐志川

一周的煤礦安全培訓活動圓滿結束，回顧整個培訓，感觸是很深的，收獲是豐碩的。培訓期間，我利用此次難得的機會，努力學習，嚴格要求自己，虛心向老師和同事們請教，認真學習煤礦安全規程，事故典型案例，掌握了一些基本的安全基礎知識，進一步鞏固自己安全理念和防護能力，為安全生產打下基礎。

針對培訓內容，利用短暫的培訓期，我認真聽講師講課和做筆記，通過整個培訓，深刻理解、領悟煤礦安全對正常穩產高產的重要意義。自身對煤礦安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義，自己也有全方位領悟。搞好煤礦安全培訓是做好煤礦安全生產工作的重要內容，是堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針的內在要求，是“綜合治理、重在治本”的重要治本之策。因此，對廣大煤礦職工的安全健康高度負責態度，增強做好煤礦安全培訓工作的緊迫感、責任感，腳踏實地的履行好各自的職責，扎實做好煤礦安全培訓工作。

在日常工作中，為了加強安全生產監督管理，防止和減少生產安全事故，保障人民群眾生命和財產安全，促進經濟發展，應嚴格遵守安全生產法。工作中，安全生產管理，應始終堅持安全第一、預防為主的方針。在正常生產組織過程中必須遵守有關安全生產的法律、法規，加強安全生產管理，建立、健全安全生產責任制度，完善安全生產條件，確保安全生產。獲得安全生產保障的權利，并應當依法履行安全生產方面的義務。靈活應用安全管理的五種手段；督促，檢查,落實本單位的安全生產工作，及時消除生產安全事故隱患；組織制定并實施本單位的生產安全事故應急救援預案；及時、如實報告生產安全事故。在工作，應突出安全生產教育和培訓，嚴格執行四級安全教育，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業，并對從業人員進行專門的安全生產教育和培訓。對本單位的特種作業人員必須按照國家有關規定經專門的安全作業培訓，取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。

作為一名管理人員，應當根據企業生產特點，對安全生產現場進行經常性檢查，每天的工作應在現場，對檢查中發現的安全隱患，應當立即處理；不能處理的，應當及時報告本單位有關負責人。檢查及處理情況應當記錄在案。通過安全培訓教育，使員工提高安全技能，安全意識，消除僥幸心理，杜絕違章行為。盡自己最大的努力為員工提供一個良好文明，安全的生產環境。做好單位安全生產的安全保障工作。

這次培訓雖然時間只有短短一周，但我系統的學習到了安全理論、安全管理知識，從授課和討論中我學到了很多有關安全工作的精髓，充分了解到做一名合格管理人員的責任。而安全工作如不能保障，所有的一切將一筆購銷。經過這次的培訓，讓我對安全管理這個領域有了充分認識，今后將與他們一道努力工作，以安全為重，以安全為魂，以安全為旨，共同托起企業安全的職責。

煤礦安全培訓心得體會

——東歡坨礦業分公司 徐志川

通過公司開展的形勢任務教育活動學習，著重學習了“攻堅克難促轉型，群策群力戰危機”的形勢任務相關宣傳材料，理論聯系實際，立足本職崗位，使我更加深刻的感受到“安全”的重要性。

企業成于安全，敗于事故。任何一起事故對企業都是一種不可挽回的損失，尤其我們煤礦企業，對家庭、個人更是造成無法彌補的傷痛。所以我們煤礦工人的安全意識應始終牢牢扎根在每個人的心中，讓大家知道若責任心不到位就會釀成事故，正確認識到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關聯、人人互保、環環相扣的鏈，是一張錯綜復雜、緊密相連的網。

回顧近期全國發生的重大事故，加之我們身邊的磕手碰腳輕傷事故到最為嚴重的“5.18”事故，一次次映入我腦海的不外乎是以下內容：某人安全意識淡漠，嚴重違反《煤礦安全生產法》；某某安全責任心不強，麻痹大意的違章指揮、執迷不悟的習慣操作；某某單位安全管理不嚴，尤其是現場安全監督檢查不力等等。這些慘痛的案例，鮮血的教訓，無不折射出我們安全教育的缺失，表現出安全知識的宣傳普及尚存很大的缺陷，警示我們安全管理的體系還不夠堅強！“安全就是效益，以安全為主，以安全為旨，安全高于、重于、大于一切”，這種觀點應根植于每個人（包括我自己）的心中。

1、首先要利用業余時間勤于學習武裝好自己，熟知熟會各項操作規程與安全制度，認真學習安全有關法律法規；其次利用班后會、“二五”活動會，加大安全宣傳培訓力度，致使工人們養成良好的安全操作習慣，杜絕和嚴反三違。提倡工人們敢于同身邊的甚至是上級的不安全行為較真兒。

2、勤于檢查與考核，及時發現整改事故隱患。對于我們搞生產的一線崗位來說，安全隱患和死角多，習慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，應付檢查，那么即使是投入再大，付出再多，安全環境也不能得到本質改善，安全管理水平永遠不能得到本質提升！如果每位員工在每日的工作中相互監督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環節，防止不安全的因素存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能筑起安全大堤。

3、時刻關注安全，人人都將安全銘記心中，不折不扣地遵操作規程之章，守安全生產之法！認識到違章就是走向事故，就是傷害自己、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，或許一次小小的不經意的違章，就會造成很大的傷害或損失。要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名工人的思想、意識、操控、行為;要改變傳統思維，做到安全工作精細求細，事故殘酷，一旦發生就不可原諒、無可挽回，我們就是要在提高安全保證程度的基礎上做到“預測、預知、預警、預報、預防”。

4、要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性，認識到安全工作一票否決、否決一切的極端重要性。將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實，去全面履職履責。

5、要做好各種隱患的排查，防患于未然。排查隱患很重要的是要細致，我們安全生產是動態的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現，一定要建立全面細致排查隱患的長效機制，嚴格執行班清班畢的質量標準化要求。

總之，無危則安，無損則全。安全就是人們在生活和生產過程中，生命得到保證，身體免于傷害，財產免于損失。讓人人都來重視安全，時刻關注安全，將“安全生產”銘記心中，讓“安全生產”警鐘常鳴。如果我們每個人都能真正意識到這一點，那么我們的安全生產工作必能做得更好，我們的企業就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全和諧的環境中幸福生活。

第四篇：2013繼續教育心得

2013繼續教育心得體會

沙埠中學

徐濟英

在學習中成長，在成長中實踐。每一次的學習就是一次成長的機會。在新課程背景下課堂文化專題培訓后感悟頗深。

教育改革最終發生在課堂上，課堂中面臨的問題實際上就是文化的問題。從這種意義上說，課堂可以被視為決定學校教育成敗的關鍵。文化充盈于課堂之內、滲透于師生之間，是課堂的重要養分。離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。

現代學校的文化建設，不僅要看學校的環境文化、制度文化，還要看學生每天在學校生活80%以上時光的課堂生態。據研究表明，當前在現代學校文化建設的進程中，學校文化建設基本上還停留在環境文化、制度文化等課堂外的層面上，聚焦課堂內文化建設還缺乏關注和研究。課堂是制度化、規范化色彩很濃的一個場所，在課堂中，教師擁有主導權，是課堂文化建設的引領者、建設者，建設新的課堂文化是新課程背景下我們教師的重要使命。

課堂教學一旦失去文化，所剩下的就只是知識的位移、技能的訓練和應試的準備。因此我們教師要意識到：學生從上學的第一天起，就把自己的需要、經驗、信念、理解、思維方式、為人處世習慣以及其他文化特征帶到課堂，并且在課堂學習活動中不斷建構賦予自己意義的知識。

“把講臺讓給學生，我們就能展示師者風采；把舞臺搭建給學生，我們就能贏得生命喝彩；把社會敞開給學生，我們就能學以致用，移山填海；把創造的技巧告訴學生，我們一定能成為未來世界的主宰?！?/p>

第五篇：繼續教育心得

中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F將一些學習體會做個小結。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為，課堂教學要體現教師的生命價值和崇高師德，必須要有“精、氣、神”的修養。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。

教師在課堂上的最佳表現首先源于對教育事業、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格，又會感染學生，通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自豪感等聯系在一起的

繼續教育心得體會

實施素質教育需要一支高素質、高水平的教師隊伍，而造就一支高水平高素質的教師隊伍必須依靠教師的繼續教育，通過參加近幾年的繼續教育學習，不僅提高了自己的思想素質，而且提高了自己的業務素質。從思想素質方面，我明白了“鄧小平理論概論”的基本內容，“解放思想、實事求是”的思想路線做為一名教師必須貫徹；明白了“現代教育思想專題”的基本內容。

從業務素質方面，通過繼續教育，使我認識到現代教育技術在教學在的重要性，單憑原來的教學方法，要提高學生的學習成績，激起學生學習的積極性是遠遠不夠的。為此，我參加了計算機的培訓學習，經主講老師的耐用心細致的講解和輔導，我逐漸懂得了一些計算機知識，從打字、制作課件方面有了很大的提高，在教學中，利用課余時間制作課間，上學期，在教李白的《望廬山瀑布》這首詩時，我從《九寨溝》光盤中剪取瀑布真實鏡頭制作課件，在學習古詩之前播發瀑布，當學生望著“嘩嘩”而下的瀑布時，一下子被吸引住了。再出示課本中插圖讓學生比較，學生深深感受到課件中“動”的瀑布直觀形象，加深了對詩的意境的體會理解，激起了學生學習的積極性，激活了課堂氣氛。

在今年的繼續教育學習中，通過校本培訓，我學習了“教師教學究竟靠什么——談新課程的教學觀”這本書。明白了在現代課堂中該用怎樣的方法去教學，徹底改革原來的以“講為主”課堂教學模式，在教學過程中“建立互動的師生關系”。在學習《她是我的朋友》這篇課文時，我抓住課后的思考練習2、3來設計課堂結構，放手讓學生討論學習，模仿課文中的問題自己提出問題，同組互相解決。最后匯報探究結果時，有一位學生提出：“有那么幾個小小孩，為什么阮恒要獻血呢？”當時沒有同學回答，我引導學生談課文的最后一段，結果一位學生立即站起來說：“他為了自己的朋友，寧愿奉獻甚至犧牲自己”。這時，我點明了課文為什么要用“她是我的朋友”為題目的。通過互動，我受到了啟發，對學生有更多的了解，對我的專業發展有了積極的意義。

同時，在課堂教學中，我注重多樣化的學習方式；加強書本知識與生活世界的相互聯系，使課堂教學體現新的教學觀。

總之，通過繼續教育的培訓，我的確受益非淺