第一篇：朱良小學語文中心教研組交流材料

語文中心教研組交流材料

王增光

青州市高柳鎮朱良小學

朱良小學語文中心教研組交流材料

青州市高柳鎮朱良小學王增光

一、本單位在語文教學中的成功做法：

1、注重寫字教學。我校一直把學生的寫字教學作為一項重要工作來抓。從學生的寫字姿勢、間架結構到筆畫書寫，都從嚴要求。近年來，學生的書寫質量有了很大的提高，多次受到上級領導的表揚。

2、加大閱讀教學的力度。閱讀是學生感悟課文的根本，語文教師從多種方面、多種角度提高學生的閱讀能力。重點是依托語文主題學習叢書，開展演講比賽、讀后感等活動，培養學生閱讀的興趣。

二、本人在語文教學中存在的問題：

1、存在的問題：習作對小學生，特別是農村小學生來說一直是一個難題。主要表現為：內容空泛，缺少真情實感；結構混亂，不懂得布局；寫作技能差，語病多。

2、解決問題的辦法：回歸生活本質，落實習作訓練。

首先，我們要訓練的，便是學生留心觀察生活的敏銳。指導學生觀察生活，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求，而是要在每一次習作教學中，在平時的學習生活中，教給學生觀察些什么，怎樣去觀察，以及記筆記等留住觀察所得的方法。其次，在訓練學生口頭表達的基礎上，落實口頭表達向書面表達的轉化。最后，就是要落實習作修改訓練。玉雕為飾，文改為章。好文章都是改出來的。修改方法也多種多樣，或自斟自改，或相互取長補短，或現寫現改，或放置一段時間再改。老師特別要注意的是，老師只能點撥，不能代勞，否則

又可能是老師改得辛苦，學生付之一笑，滿紙圈點付之東流。

三、本人對語文教學指導意見的想法

《語文課程標準》在課程性質中指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”這就告訴我們，語文教學應致力于學生“語文素養”的形成與發展，為學生打好精神、文化的底色；小學語文更應關注語文基礎知識的學習、語文基本能力與良好習慣形成的培養，為中學語文以及其他課程的學習和學生的可持續發展奠定基礎。小學語文教師要進一步增強學科教學目標意識，明確小學階段的語文基礎知識、語文能力發展的知識體系，對提高小學語文教學的有效性，促進學生語文素養的全面發展，提升語文教師的專業水平發展都具有重要的現實意義。

四、本人對中心教研組健康發展的建議

1、多組織中心教研組成員外出學習，開放眼光，學習別人的先進教學經驗以及優秀的教學方法，取長補短，提高自身素質。

2、可以成立“小學語文中心教研組QQ群”，讓大家在群內暢所欲言，把自己內心真實的想法和建議表達出來，共同促進教研組的健康發展。

第二篇：小學語文教研組交流材料

語文教研組工作經驗交流材料

我們語文教研組現有7位教師，平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，努力學習、掌握現代教育技術。在我們的努力下，我們組已成長為一支積極進取、勇挑重擔的隊伍，是一個勤奮團結、充滿活力的集體。

（一）重視理論學習，更新教育觀念，不斷推進素質教育。學校決定每周利用下午課外活動和自習時間開展一次教研活動，主要學習理論知識。由教導主任、教研組長根據實際，制定活動內容，安排一定量的理論學習培訓，計劃根據每位教師的、能力特長而定，每位教師承擔一次培訓，根據安排好的內容要求，搜集、整理資料，內容廣泛，如第二周學習《小學語文新課程標準》再比如說第四周，開展了“在反思中進步，在評課中成長”研討會，曹春玲老師的“低年級拼音教學交流”，總之，每周都有活動安排，大家在一起共同學習，共同探討，共同提高，并不斷在平時的教學中實踐。除此之外，還鼓勵教師每學期讀一本有關教育教學的書籍，寫一篇教育論文，自學校開展讀書活動以來，組內老師日常閱讀大量相關專業書、報刊和教學參考資料，并做了業務學習筆記。校領導還注重外出學習，只要有校外培訓或參觀學習，總會派出老師外出，回來后進行培訓或上一堂匯報課，讓所有人都有所收獲。

（二）、繼續開展校內聽課評課活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、優質論文交流等多項活動。校領導隨時推門聽課，促使每位教師每節課都不容忽視，從開學第二周開始，校長，教導主任，教研組長就開始輪流聽課，聽后及時反饋。而每學期每人一次公開課則是大家相互取長補短的很好途徑。課前同級教師協助備課，課后授課教師說課，組內教師評課，學習長處，提出不足，以便在以后的教學中改進，達到了共同成長的目的。

（三）、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每周一教研組長批閱教案，每個月教案、作業常規檢查，每月一次月考，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。開學第四周，就進行了一次全校作業大檢查，檢查時，將所有作業抱到會議室，由教研組長，教導主任，年級組長進行全面細致的檢查，看作業量，看批閱次數，批閱質量等，發現問題，及時記載，及時反饋，除此之外，教導主任還隨時到教研室，教室抽查，這周星期二我們又進行了全面的檢查。學校第四周進行了月考，準備下周星期一進行第二月考試。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

（四）制定幫扶計劃，培養年輕教師。

學校領導非常重視新教師的培養，開學初，就制定幫扶計劃。每一年，如果有新教師加入，我們就會為他找一位有經驗、業務能力過硬的師傅結對子，讓新教師在見習期內能盡快地成長。除此之外，根據平時教學成績和課堂教學情況，每個級都進行“一帶一”或“二幫一”，互相聽課，同級教師一起辦公，課間課余隨時交流，探討，切磋，力爭讓年輕教師很快成長起來。

盡管我們組做了很多的努力，但通過這次學習，我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在各位教師的共同努力下，我們組以后各方面的工作會做得更好。

2016年10月19日

第三篇：小學語文教研組交流材料

小學語文教研組交流材料

語文教研組概況

我們語文組現有18位教師，平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，努力學習、掌握現代教育技術。在我們的努力下，我們組已成長為一支積極進取、勇挑重擔的隊伍，是一個勤奮團結、充滿活力的集體。

（一）重視理論學習，更新教育觀念，不斷推進素質教育。學校決定每周星期四下午課外活動和自習為語文教研時間，主要學習理論知識。由教導主任、教研組長根據實際，制定活動內容，安排一定量的理論學習培訓，計劃根據每位教師的、能力特長而定，每位教師承擔一次培訓，根據安排好的內容要求，搜集、整理資料，內容廣泛，如第一周有我組織學習《會川學區備、講、教、輔、改要求》第二周學習《小學語文新課程標準》再比如說第9周，田玉娟老師的“低年級拼音教學交流”，總之，每周都有活動安排，大家在一起共同學習，共同探討，共同提高，并不斷在平時的教學中實踐。除此之外，還鼓勵教師每學期讀一本有關教育教學的書籍，寫一篇教育論文，自學校開展讀書活動以來，組內老師日常閱讀大量相關專業書、報刊和教學參考資料，并做了萬字以上的業務學習筆記。校領導還注重外出學習，只要有校外培訓或參觀學習，總會派出老師外出，回來后進行二次培訓或直接上一堂匯報課，讓所有人都有所收獲。

（二）、繼續開展校內聽課評課活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、優質論文交流等多項活動。校領導隨時推門聽課，促使每位教師每節課都不容忽視，從開學第二周開始，校長，教導主任，教研組長就開始輪流聽課，聽后及時反饋。而每學期每人一次公開課則是大家相互取長補短的很好途徑。課前同級教師協助備課，課后授課教師說課，組內教師評課，學習長處，提出不足，以便在以后的教學中改進，達到了共同成長的目的。

（三）、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。適合多媒體教學的內容，同級教師將課件下載后，共同商議，修改，然后運用，比如四年級有一篇課文《橋之思》，非常適合多媒體教學，在備課時，同級三位老師共同商量后，趙肖肖老師下載課件，許馮香老師、王海東老師設計教案，然后根據本班實際做適當修改，再在本班試講，既省時省力，又達到了互相學習，共同進步的目的。

（四）、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每周一教研組長批閱教案，每個月教案、作業常規檢查，每月一次月考，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。開學第四周，就進行了一次全校作業大檢查，檢查時，將所有作業抱到會議室，由教研組長，教導主任，年級組長進行全面細致的檢查，看作業量，看批閱次數，批閱質量等，發現問題，及時記載，及時反饋，除此之外，教導主任還隨時到教研室，教室抽查，這周星期二我們又進行了全面的檢查。學校第四周進行了月考，準備下周星期一進行第二月考試。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

（五）制定幫扶計劃，培養年輕教師。

學校領導非常重視新教師的培養，開學初，就制定幫扶計劃。每一年，如果有新教師加入，我們就會為他找一位有經驗、業務能力過硬的師傅結對子，讓新教師在見習期內能盡快地成長。除此之外，根據平時教學成績和課堂教學情況，每個級都進行“一帶一”或“二幫一”，互相聽課，同級教師一起辦公，課間課余隨時交流，探討，切磋，力爭讓年輕教師很快成長起來。

盡管我們組做了很多的努力，但通過這次學習，我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在各位教師的共同努力下，我們組以后各方面的工作會做得更好。

第四篇：小學語文教研組工作交流材料

腳踏實地，牽手同行

——小學語文教研組工作交流材料

我校地處街道工業村，是一所農村完小，目前17個班級，在校生678人，本地學生34人，外地生占95%。隨著學校擴建，外地生比例的大幅度增加，給學校管理教學帶來挑戰。

我校語文教研組共17位教師，7位公立教師（一級教師一名，5位是只有一兩年教齡的新老師。）10位代課教師。

一、花獨放不是春，百花齊放春滿園

學校深知，學生素養要提高，教師是關鍵。針對我校年輕教師、代課教師多、流動性大的特點，抓好新教師和代課教師的教學技能培訓，是學校一貫堅持的教師培訓原則。因此每次教研室組織的活動、區域活動，學校都積極安排公立教師和代課教師一同參加。

校領導非常重視教師的培養，陳利脈校長率先垂范，給新老師上示范課。教研組內通常做法是：

1．結對子。找師傅，邀請街道師訓站輔導聽課，行政聽課，教研組聽課，一學年每位新教師上課聽課不下3次。

2．搭臺子。每個學年，教研組都會組織“一人一課”的課堂展示活動，集中全組力量、重點打磨2-3名教師的課堂教學。

3．壓擔子。教研組聯合教導處，給予每位教師練筆的機會。撰寫余姚教育信息網上的信息報道、撰寫學科教學論文及反思，都是全員參與。

相信扎扎實實的努力定能讓教研組內“百花齊放 ”“春色滿園”。

二、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

我們一直相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在教研工作中，我們力求做到以下幾點：

（一）理論先行，指導實踐

2011年，新版課標剛剛出臺，教研組內就組織學習，將新課標對照著實驗版課標逐一劃出了變動的地方，接著又研讀了滕春友老師寫的《2011版課標解讀》，弄懂了課標變動的原由。再后來，又做了網上的一些試題。事實證明，這樣的學習非常有必要。組內朱銀紅老師在骨干教師帶徒技能比賽中獲得二等獎，有三名代課教師通過教師資格證考試，一名考入編制。

市教研組長會議是語文教研的時尚風向標，因此無論哪位教研組長，我們一直將一絲不茍傳達會議精神作為首要任務。

會議上的示范課，都會整理好課程資料，她將朱林輝老師上的《草蟲的村落》結合課堂作業本，單元導語，課后習題等作了剖析。（這是2013學年我們教研組長參加教研會之后補做的資料整理）另外，也將陳老師的講座錄音整理成稿，回教研組傳達，不誤傳，不漏傳，還原最真實具體的前沿信息。只有這樣老師才能站得高，看得遠。

（二）精雕細琢，研磨出新

日常的教研活動，教學五認真，一人一課等，我們都扎扎實實地完成，但是按部就班的教研工作，每位教師都覺得收效甚微。因此，自2012學年起，教研組根據校小，人員集中的特點，在原有每位教師上公開課的基礎上，教研組根據教師情況，結合市教研主題，傾全組之力重點打磨2~3位教師。

比如，今年9月為更好貫徹執行《零起點教學》，教研組認真學習之后，確定由新教師馬銀銀老師執教《在家里》一課，分幾步走：

1.執教者自主備課，其他成員分小組備課；

2.執教者說課，小組交流意見，確定第一次試教教案；

3.執教者第一次試教，全組成員分版塊觀課，評課，發現詞語教學中重點不夠突出，參與面不廣。討論后，增加句式學習，小新家里有什么，有什么，還有什么，三點水的回顧，學生課間操，指導書寫時強調新學筆畫點的書寫方法，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后收筆，不能重描，一次成型。

4.試教后，發現學生對生字的認讀情況較之前有所改善，課堂作業情況良好，書寫也較規范。后來又經過了兩次試教打磨，拓展了生活中的各種燈，認識了各種報紙，結課時又出示教師自制卡片，將課內引向課外。5.公開課后，每位參與的老師都收獲頗多，執教者撰寫反思。

在我們的教研組中，新教師，代課教師，人人都有這樣的機會。我們在磨礪中成長，在磨礪中收獲。我想我們團隊的最可愛之處就在于此，從校領導到師傅到執教者到組內的每一位，都在思考，在堅持，并且每一個都很真誠。

（三）條分縷析，推陳出新

每一次期末測試后，教研組都會召開質量分析會，做試卷分析，對照教材、課標，細究題目考查點；學生答卷情況分析，得失分比較；據此兩點，教師進一步明確語文課堂努力方向，向40分鐘要質量。

家訪中，我們更切身感受到，孩子家境貧困，學習條件艱苦，“鞭炮課桌、水桶課桌”是他們的伙伴，泥沙石子是他們的玩具……父母大都只有小學水平，初中已是高學歷了。于是，教研組有豐富了學生活動，一年級教師將教室，甚至連辦公室都改成了識字樂園。（這是一年級的識字樂園，點擊PPT，欣賞）教研組還聯合校大隊部，每學期堅持開展“書香伴我行”系列活動，做摘記、寫讀后感、手抄報……更創立校刊《活力》，孩子們的習作有了展示的地方，他們更樂于寫了。（孩子們的摘記本，我們的校刊，其中刊登了很多學生習作，點擊PPT，欣賞）

其中這學期的“小詩人詩歌朗誦賽”，(點擊ppt)安排在影劇院舉行，讓我們這群外地的孩子也可以化上美麗的妝容、穿上漂亮的衣服，登臺演出。還有一年級的“書法大賽”，二年級的“讀圖時代”，三四年級的“閱讀小達人”，五六年級的“未來作家”……活動著，學習著，孩子們樂此不疲，收獲多多。年輕的我們愛泥塑、愛攝影、愛旅游，但是我們都愛語文，愛讀各種各樣的書。未來的路很長，我們還有許多要努力的地方，提升科研能力，輕負高質。我們全體語文教研組的老師一定會腳踏實地，邁小步，不停步，且行且思，攜手共進。

第五篇：朱良小學優秀班干部評選

朱良小學優秀班干部評選辦法

為了全面貫徹黨的教育方針,促進我校良好校風、學風的形成,激勵廣大學生奮發向上努力成才,學校每學年評選優秀班干部,制定如下辦法:

一 評選標準

1、以身作則，要求別人做到的自己必須先做到。熱愛集體，熱愛勞動，努力維護班級榮譽。

2、努力做好老師的小助手，幫老師分憂，全心全意為同學服務，幫同學解難。工作積極肯干，有工作實績，在同學們的心目中有很高的威信。

3、期末考試語文、數學、英語、科學A以上，其他學科良好以上。（各科成績在A以上的優先考慮。）

4、所在班級榮獲學校先進班級稱號。

二 評選辦法

1、每學年末班主任根據評定條件，提出本班候選同學名單。

2、在廣泛聽取學生意見，充分醞釀的基礎上，由班委會討論通過后上報教務處審核。

3、教務處審核后報學校審批。